MAESTRIA EN DOCENCIA E INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA

ASIGNATURA: CURRICULODocente: Dr. Vicente Santiváñez

LimasEstudiante: Lic. Zavala Quinto,

Silvia Mónica II Ciclo _____ 2014

CAPITULO II

PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO

A PARTIR DE COMPETENCIAS

¿Qué es el perfil del egrresado

Es el conjunto de capacidades que los egresados de una institución deben poseer al finalizar un plan de estudios conducente al título, identificadas a partir de las competencias exigidas por el sector productivo (Grupo Rinac Mecesur¨- Aus)

PASOS PARA ELABORAR EL PERFIL DEL EGRESADO A PARTIR DE

COMPETENCIAS

5. FORMULAR EL PERFIL GENÉRICO DEL PROFESIONAL

6. FORMULAR EL PERFIL ESPECÍFICO POR COMPETENCIAS

3. ELEGIR LA METODOLOGÌA DE ANÁLISIS LABORAL:

1. EJECUTAR EL DIAGNÓSTICO DE LA DEMANDA PROFESIONAL

2. DETERMINAR LOS COMPONENTES DEL PERFIL DEL EGRESADO

4. FORMULAR EL PERFIL DEL INGRESANTE

FORMULACIÓN DEL PERFIL FORMULACIÓN DEL PERFIL DELDEL

INGRESANTE INGRESANTE

Caracteriza a los estudiantes que iniciaron sus estudios universitarios en una entidad académica. Dicha caracterización permite adecuar la oferta académica a éstos

PERFIL DEL INGRESANTE A LA SECCIÓN DE MAESTRÍA

COMPRENSIÓN• Interpreta textos lingüísticos y no lingüísticos, aplicando los códigos de interpretación.CAPACIDAD DE INVESTIGACIÓN• Demuestra actitud científica en la solución de problemas propios de su quehacer laboral.APRENDIZAJE CONTEXTUALIZADO• Asume la necesidad de actualizarse disciplinariamente para estar capacitado en afrontar riesgos permanentes de error.PENSAMIENTO DIVERGENTE• Demuestra actitud abierta y flexible frente a diversas situaciones problemáticas de su ámbito social y profesional.PENSAMIENTO SISTÉMICO• Posee conocimiento que le permita quehacer las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el todo en un mundo complejo.IDENTIDAD Y COMPROMISO• Asume una actitud positiva de protección del medio ambiente, economía e interculturalidad de su realidad.JUICIO CRÍTICO• Analiza e interpreta hechos y/o situaciones argumentando las causas y consecuencias de las mismas.RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS• Aplica diversas alternativas para solucionar problemas sociales. Culturales, científicos y tecnológicos, relacionado a su entorno social y laboral.MANEJO DE LAS TICS Reconoce la importancia de las Tics y los aplica para optimizar sus actividades académicas y de investigación.

FORMULACIÓN DEL PERFIL FORMULACIÓN DEL PERFIL GENÉRICO DEL EGRESADO GENÉRICO DEL EGRESADO

Tuning América 2007Tuning América 2007

Perfil Genérico del Profesional (Tuning América 2007)

Analiza la información obtenida y la utiliza en los trabajos que realiza.Manifiesta perseverancia en interés en el logro de los objetivos programados.

Manifiesta iniciativa y creatividad frente a diversas situaciones.Demuestra responsabilidad y dedicación en el trabajo que asume.

Demuestra confianza en sí mismo cuando resuelve problemas diversos.Expresa sensibilidad intrapersonal e interpersonal en su entorno social. Comunica asertivamente sus mensajes en su entorno social.

Se comunica con ejemplos sencillos en más de un idioma extranjero

Opera con habilidad y destreza las TICs.

Manifiesta disposición permanente al estudio y a la investigación.Demuestra liderazgo en la ejecución de trabajos planificados.Demuestra espontaneidad para hacer bien las cosas.

Muestra actitud positiva e innovadora con miras a la excelencia.

Demuestra habilidad para trabajar en el contexto nacional e internacional.

Practica la autoestima y el cultivo de valores en diversos contextos.

Muestra actitud crítica y autocrítica en su quehacer diario.

Demuestra conciencia y convicción de responsabilidad en todos sus actos

¿QUÉ SE ENTIENDE POR PERFIL GENÉRICO?

Es el conjunto de competencias TRANSVERSALES que engloban capacidades referidas principalmente a la interacción humana, por lo tanto, pueden ser COMUNES A VARIAS PROFESIONES, es decir, IDENTIFICAN LOS ELEMENTOS COMPARTIDOS, COMUNES A CUALQUIER TITULACIÓN, tales como la capacidad de aprender, de tomar decisiones, de diseñar proyectos, las habilidades para negociar, planificar etc. (Tuning América-2007).

¿ CÓMO SE FORMULA UNA COMPETENCIA GENÉRICA?¿ CÓMO SE FORMULA UNA COMPETENCIA GENÉRICA?

SE DESARROLLAN LOS SIGUIENTES PASOS:

A. Se toma en cuenta el VERBO U OPERACIÓN: Implica la cualidad de la acción. Se toma en cuenta la taxonomía de objetivos.

B. Se considera el OBJETO: Precisa los conocimientos, actitudes y habilidades.

C. Se complementa con la CONDICIÓN O SITUACIONES DE CONTEXTO: Implica el contexto personal, social, académico o laboral del egresado.

VERBO U OPERACIÓN

OBJETO

CONDICIÓN O SITUACIÓN DE

CONTEXTO

Cualidades de una acción

Muestra perseverancia y convicción

Conocimientos actitudes

habilidades

Aplicación personal, social,

académico y laboral

en el logro de los objetivos que programa.

+ +

FORMULACIÓN DEL PERFIL FORMULACIÓN DEL PERFIL ESPECÍFICO DEL ESPECÍFICO DEL

EGRESADO EGRESADO

¿QUÉ ES EL PERFIL ESPECÍFICO DEL EGRESADO?

Es el conjunto de capacidades, habilidades y actitudes propias de cada profesión, en donde los aspectos técnicos son predominantes. Dichas capacidades no son transferibles entre ocupaciones. Implican mayores niveles de calificación y de formación teórico – práctica. (Tuning América 2007).

La competencia específica se entiende como una serie de COMPORTAMIENTOS ESPECÍFICOS, he ahí la diferencia con las competencias genéricas. (Xavier Gragorri – 2007)

Se elabora empleando una MATRIZ DE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS tal como se muestra a continuación…

PRIMERO SE ELABORA UNA MATRÍZ DE ANÁLISIS OCUPACIONAL

Instituciones

Educativas

DirectorDocente

CoordinadorInvestigador

GestiónDocenciaGestión

Investigación Educativa

Programas no Escolarizados

DocenteDirector

CoordinadorPromotor Social

DocenciaGestión Institucional

GestiónPromoción

Tutoría, Asesoría y Consultoría

Tutor Asesor

ConsultorDiseñador de Proyectos

TutoríaAsesoría en Programas varios

Consultoría Proyectista

Sede Central y Órganos descentralizados

DirectorEspecialista

Expositor

GestiónGestiónPonente

Institución Educativa Superior

DirectorDocente

InvestigadorAutor

GestiónDocencia

Investigación EducativaProductor materiales educativos

Programas de Desarrollo Social y

ONGs

CapacitadorInvestigador

PromotorAdministrador

CapacitaciónInvestigación

Promoción socioculturalGestión

Empresas Educativas

AutorAsesor

Promotor

Productor materiales educativosAsesoría empresas educativas

Organización de empresas educativas

CAMPOS OCUPACIONALES

PUESTOS DE TRABAJO

DOMINIOS DE DESEMPEÑO LABORAL

CAMPO OCUPACIONAL¿ QUÉ ES?

Son los diferentes lugares de trabajo en los cuales se puede desempeñar un profesional.

Por ejemplo, si se tratara de un PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN, los cargos y lugares en donde se podría desempañar son: * Instituciones Educativas (estatales o privadas) * Organizaciones de investigación educacional * Universidades * Ministerio de Educación - UGELs * Trabajos libres de asesor , consultor, escritor, etc.

Constituyen las responsabilidades que le tocará asumir al egresado en su profesión.

Así por ejemplo, si se tratara de un alumno que egresa como Licenciado en Educación, las responsabilidades que podría asumir son: Docencia Gestión Investiga

¿ QUÉ SE ENTIENDE POR DOMINIOS DE DESEMPEÑO LABORAL?

¿CÓMO SE FORMULA UNA COMPETENCIA ESPECÍFICA?

¿CÓMO SE FORMULA UNA COMPETENCIA ESPECÍFICA?

SE CONSIDERAN LOS SIGUIENTES PASOS

PASO 1: Se señala un VERBO U OPERACIÓN :Se refiere a la acción física, mental, o valoración. Se trabaja con la taxonomía de objetivos

PASO 2: Se incluye un OBJETO : Señala los contenidos cognitivos, procedimentales y actitudinales.

PASO 3: Se complementa con la SITUACIÓN O CONDICIONES DE CONTEXTO: Se refiere al fin o la aplicación.

VERBO U OPERACIÓN OBJETO

SITUACIÓN DE CONTEXTO

+ +

Acción física,mental, valoración

Identifica y aplica las pautas del constructivismo

en la programación de actividades de

aula

Conocimiento, actitudes y habilidades

Aplicación social, académico o laboral

antes de formular el PERFIL ESPECÍFICO debemos elaborar

MATRIZ DE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS de la carrera

MAPA FUNCIONAL OCUPACIÓN: Profesor

FUNCIÓN CLAVE: Dirige el proceso de enseñanza y aprendizaje dentro del marco del Proyecto Educativo Nacional, a fin de promover el desarrollo integral del educando acorde a sus necesidades y

problemas. CAMPOS OCUPACIONALES:

Conducción del proceso enseñanza - aprendizaje en las Instituciones Educativas. Dirigir, enseñar, coordinar y promover programas no escolarizados. Desarrollar labores de tutoría, asesoría, consultoría y diseño de proyectos educativos. Realizar roles de gestión administrativa y pedagógica en la sede central y órganos descentralizados

de Educación Pública. Conducir el proceso enseñanza aprendizaje en Instituciones Educativas Superiores. Capacitar, administrar, investigar y promover la educación a nivel de ONGS. Promotor, asesor de empresas educativas y producir materiales educativos. DOMINIOS O ÁREAS DE

ACCIÓN UNIDAD DE COMPETENCIA (competencias específicas)

ELEMENTOS DE COMPETENCIA ( Desempeños específicos)

1.Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.

1.1 Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad.

1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos. 1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de ideas, opiniones y convicciones. 1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y responsabilidad. 1.1.4 Demuestra ética, compromiso y autodisciplina en las tareas que asume. 1.1.5 Manifiesta coherencia entre su discurso y práctica, fortaleciendo su identidad. 1.1.6 Muestra confianza y motivación de logros.