perfil escuela molinos

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PERFIL: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. N 32621 DE JILLAULLA, DISTRITO DE MOLINO -

PACHITEA - HUNUCO.

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MOLINO

ESTUDIO DE PRE INVERSIN A NIVEL DE PERFIL: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. N 32621 DE JILLAULLA,

DISTRITO DE MOLINO - PACHITEA - HUNUCO

CONTENIDO:

I. RESUMEN EJECUTIVO ................... 3

A. Nombre del Proyecto de Inversin: ........... B. Objetivo del Proyecto: ........... C. Balance oferta demanda:........... D. Descripcin tcnica: ............. E. Costos del Proyecto: ............ F. Resultados de la evaluacin social: ............. G. Sostenibilidad: ............ H. Impacto ambiental: ............ I. Organizacin y Gestin: ........... J. Plan de implementacin: ............. K. Conclusiones y recomendaciones: ........... L. Marco Lgico: .............

4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 7 9

II. ASPECTOS GENERALES ....................................................................... ....................................

10

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO............. 2.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO............................. 2.3. EXPERIENCIA DE LA UNIDAD EJECUTORA............. 2.4. SNTESIS DEL DIAGNSTICO DE LOS INVOLUCRADOS...................

11 11 11 11

III. IDENTIFICACIN .................. 3.1. MARCO DE REFERENCIA .............................................................................. 3.2. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL ................... 3.3. DEFINICIN DEL PROBLEMA: CAUSAS Y EFECTOS .......... 3.4. OBJETIVO DEL PROYECTO: MEDIOS Y FINES ............................................. 3.5. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN ....................

15 16 21 23 24 25

IV. FORMULACIN....................

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4.1. HORIZONTE DE EVALUACIN.............................................................. 4.2. IDENTIFICACIN DEL REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO........ 4.3. ANLISIS DE LA DEMANDA.......... 4.3. ANLISIS DE LA OFERTA ......... 4.4. BALANCE OFERTA DEMANDA ........ 4.5. PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS............................. 4.6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.................

4.7. COSTOS.........................................................................................................

26 26 27 28 31 32 35 36

V. EVALUACIN...................

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5.1. EVALUACIN SOCIAL......... 5.2. ANLISIS DE SENSIBILIDAD......... 5.3. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD...........

5.4. EVALUACIN DEL IMPACTO AMBIENTAL............................................... 5.5. ORGANIZACIN Y GESTIN...................................................................... 5.6. PLAN DE IMPLEMENTACIN..................................................................... 5.7. SELECCIN DE ALTERNATIVA............................................

5.8. MATRIZ DEL MARCO LGICO...................................................................

41 41 41 41 42 42 42 43

VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.................... 49

6.1. CONCLUSIONES............ 6.2. RECOMENDACIONES.....

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VII. ANEXOS...................

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I. RESUMEN EJECUTIVO

A. Nombre del Proyecto de Inversin:

Estudio de Pre Inversin a nivel de Perfil denominado:

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. N 32621 DE JILLAULLA, DISTRITO DE MOLINO - PACHITEA - HUNUCO

B. Objetivo del Proyecto:

El objetivo central del proyecto es: Adecuada oferta de servicios educativos a la poblacin escolar por parte de la I.E. N 32621 de Jillaulla

C. Balance Oferta Demanda

En el siguiente cuadro se aprecia el balance en la situacin Sin Proyecto.

BALANCE OFERTA - DEMANDA SIN PROYECTO PRIMARIA Variables 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

1 grado Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Demanda 15 16 17 18 19 21 22 24 25 27 29 Brecha -15 -16 -17 -18 -19 -21 -22 -24 -25 -27 -29






TOTAL -69 -74 -78 -84 -89 -95 -102 -108 -116 -123 -131 FUENTE: Elaboracin propia del Equipo Consultor

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D. Descripcin tcnica:

PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS Entre las dos alternativas planteadas se diferencian en el techo de los mdulos como alternativas tecnolgicas constructivas; por lo que para el detalle tcnico descriptivo que desarrollamos a continuacin haremos una sola descripcin ya que ambas alternativas tienen el mismo planteamiento en el resto de sus componentes.

a. Intervencin: a.1 Construir De acuerdo al anlisis hecho en el estudio socio-econmico y, cumpliendo los requisitos bsicos de acuerdo a la demanda y la oferta, as como la disponibilidad del terreno existente para construir aulas y otros servicios complementarios; se plantea la construccin:

ALTERNATIVA I Mdulo 06 aulas + Modulo Administrativo con cobertura Techo

Liviano (con cobertura de calamina galvanizada de 1.83 x 0.83 e=3 mm).

Mdulo de Servicio Higinico en un solo nivel para Varones y Mujeres con Cobertura liviana (con cobertura de calamina galvanizada de 1.83 x 0.83 e=3 mm) y pisos con cermico de 0.30 x 0.30 m. alto trnsito, con un Tanque Sptico y Poza de Percolacin, lo cual consta de 19.74 m2.

Construccin de Patio de formacin y mstil Para Bandera, lo mismo que consta de 487.50 m2.

ALTERNATIVA II

Mdulo 06 aulas + Modulo administrativo con cobertura de Techo losa aligerada e= 0.20 m.

Mdulo de Servicio Higinico en un solo nivel para Varones y Mujeres con Cobertura Techo losa aligerada e= 0.20 m. y pisos

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con cermico de 0.30 x 0.30 m. alto trnsito, con un Tanque Sptico y Poza de Percolacin, lo cual consta de 19.74 m2.


a.2 Rehabilitar o Mejorar No hay nada que rehabilitar ni mejorar, se plantea la construccin de los mdulos de aulas, Modulo Administrativo y obras complementarias detalladas en el siguiente cuadro:

a.3 Nuevas Construcciones COMPONENTES DESCRIPCIN CANT. ANCHO (m)

LARGO (m)

AREA (m2) CONDICION

Modulo I

06AULAS

Aulas: A-1, A-2, A-3, A-4,

A-5, A-6.

01 9.10 27.15 247.07 Nueva Construccin

Mdulo II

ADMINISTRATIVO

Direccin y secretaria 01 4.10 6.50 26.65 Nueva Construccin

Sala de Profesores 01 4.00 6.50 26.00 Nueva construccin

Comedor 01 6.50 12.40 80.60 Nueva construccin

Biblioteca 01 6.50 8.22 53.43 Nueva construccin

Sala de Computo 01 6.50 8.10 52.65 Nueva construccin

Laboratorio de Ciencias 01 6.50 8.37 54.41

Nueva construccin

Mdulo III

SS.HH.

Servicios Higinicos 01 4.75 4.16 19.76

Nueva construccin

LOSA MULTIDEPORTIVA

Losa Multideportiva 01 16.25 30 487.5 Nueva construccin

CERCO PERIMETRICO Cerco Perimtrico 01 186

Nueva construccin

b. Tipo de Sistema Estructural y Materiales El tipo de sistema estructural considerado para la ejecucin del proyecto es material Concreto simple, Concreto Armado, ladrillos de arcilla cocida con muros confinados portantes y otras estructuras a porticadas o sea mixtas, con cobertura Techo con estructuras de madera y cubierta de calamina galvanizada de 1.83 x 0.83 e=3 mm) en

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la Alternativa 01; la Alternativa 02 mantiene la misma estructura en los muros, vigas y columnas variando en los techos con otra alternativa tecnolgica (alternativa N 2): con losa aligerada de espesor e=0.20m. Inclinada a dos aguas cubiertas con ladrillo pastelero. En las dos alternativas los muros portantes y tabiquera de ladrillo king-kong confinada de concreto armado, con cimiento y sobre cimiento de concreto armado y simple, collarn de concreto armado; las puertas de madera apaneladas, ventanas con ngulos de acero con rejas de seguridad, cielorraso del primer piso revestido con cemento arena, y en el segundo nivel con tabiquera de madera y triplay de 4mm.

c. Acabados c.1 Piso El piso de los mdulos de 06 aulas, modulo administrativo en sus dos niveles sern de cemento pulido, lo mismo que en las escaleras, los servicios higinicos. Las veredas sern de cemento pulido bruado en su totalidad.

c.2 Pintura Los muros, columnas, vigas y cielo rasos sern pintados con pintura Ltex; las puertas sern pintadas con barniz econmico en ambas caras de la puerta a dos manos y para las ventanas pintura base zincromato y acabado con esmalte. c.3 Vidrios Los vidrios para las ventanas en su totalidad (aulas, ambientes administrativos, SS.HH. y otros), sern dobles incoloro crudo nacional.

d. Instalaciones Elctricas Las instalaciones elctricas se han considerado para todo las aulas y los ambientes administrativos, SS.HH. y complementarios; las cuales sern a travs de conductores N2XH y LSOH, resistentes a la

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propagacin del fuego, no contienen elementos cancergenos ni dainos para el ser humano. El suministro a esta institucin educativa ser monofsicas empotradas en piso, pared y techos, con salidas de centro de luz con equipos fluorescentes de 2 x 18W, 4 x 18 W; las salidas de tomacorrientes sern sern del tipo bipolar doble con toma a tierra, alojadas en cajas rectangulares empotradas en pared. Todo el sistema contara con un sistema de proteccin contra sobrecargas y otras con la instalacin de un poso a tierra. Todas las instalaciones elctricas, debern cumplir las especificaciones tcnicas del Cdigo Nacional de Electricidad.

e. Instalaciones Sanitarias Las instalaciones de agua potable se han considerado en los servicios higinicos, en la cocina y reas verdes, a travs de tuberas PVC SAP. Los desages de eliminacin de excretas en los servicios higinicos y cocina a travs de tuberas PVC SAL, aterradas en el piso que los conducen al tanque sptico y finalmente al poso de percolacin.

f. Presupuesto Estimado La elaboracin del presupuesto estimado comprende:

Costo Directo: Especialidad de Estructuras Especialidad de Arquitectura Especialidad de Instalaciones Sanitarias Especialidad de Instalaciones Elctricas Mobiliario y Equipamiento. Plan de Manejo Ambiental. Medidas de reduccin de riesgos de desastres

Costo Indirecto: Gastos Generales

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Utilidad Impuesto general a las ventas IGV 18%, por servicios a

terceros.

Supervisin por parte de la Entidad Contratante durante dure la ejecucin de la obra.

Elaboracin del Expediente Tcnico.

Los cuales han sido estimados mediante el uso del programa S10, teniendo en cuenta los costos vigentes dentro de la regin Hunuco y las normas de elaboracin de perfiles para ejecucin de obras.

Componente Capacitacin: No se ha considerado este componente en el presente proyecto, por la sencilla razn de que el Ministerio de Educacin est desarrollando programas de capacitacin docente, para no duplicar este componente por parte del Estado.

E. Costos del proyecto:

Alternativa 1 Costo de Inversin a Precios Sociales: S/. 2,510,778.50 Costo de Inversin a Precios Privados: S/. 3,080,483.33

Alternativa 2

Costo de Inversin a Precios Sociales: S/. 2,606,401.88 Costo de Inversin a Precios Privados: S/. 3,227,614.66

F. Beneficios del Proyecto:

Beneficios en la situacin Sin Proyecto Los beneficios estn representados por la poblacin estudiantil actual, de los cuales el 100% de alumnos estn inadecuadamente atendidos con infraestructura educativa y mobiliario escolar, asimismo el 100% de alumnos estn inadecuadamente atendidos en cuanto a obras complementarias: no existe losa deportiva, tampoco existe cerco

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perimtrico ni puerta de acceso (falta de seguridad); asimismo carecen de ambientes ambiente administrativo y una adecuada cocina-comedor.

G. Resultados de la evaluacin social:

ALTERNATIVA VACTN RATIO C/E

Nmero de Beneficiarios

ALTERNATIVA 1 2,537,427.46 2,535.80 1,001 ALTERNATIVA 2 2,636,356.90 2,634.66 1,001

TSD 9%

H. Sostenibilidad:

La sostenibilidad del proyecto est garantizada de manera compartida:

De parte del Estado a travs del Ministerio de Educacin, la I.E. N 32621 de Jillaulla; se encuentra cubierta los gastos de operacin (en remuneracin de docentes y administrativos, bienes y servicios); asimismo estar encargado de dictar las polticas del sector y de administrar.

Desde el punto de vista ambiental, el proyecto es sostenible debido a que los impactos negativos que ocasionar el proyecto sern mnimos, los mismos que sern mitigados a travs de un Plan de Manejo Ambiental. De parte de los beneficiarios, la APAFA de la Institucin Educativa estn comprometidas con el mantenimiento de acuerdo a los documentos que se adjuntan.

I. Impacto ambiental:

El emplazamiento ambiental donde se construir el proyecto est ubicado en el rea rural quechua en el casero de Jillaulla, Distrito de Molino, Provincia de Pachitea - Hunuco.

Considerar la ubicacin de botaderos para el traslado de tierras de eliminacin, y as evitar la afectacin de tierras de cultivo.

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Considerar programas de capacitacin en temas de conservacin y preservacin del medio ambiente.

Evitar la alteracin o contaminacin del agua en la construccin de las aulas y los SS.HH.

Instalacin de letreros informativos alusivos a la conservacin del medio ambiente.

J. Organizacin y Gestin:

El plan de manejo ambiental tiene el objetivo principal de mitigar los problemas ya existentes, as como los que se generarn por la ejecucin de la obra de construccin de aulas.

De acuerdo a lo expresado, el PMA, est referido a las acciones mnimas que deben ejecutarse en forma indispensable, para recuperar y/o mitigar las alteraciones causadas durante los trabajos de construccin de aulas. En tal sentido los aspectos tcnicos y presupuestarios que involucre el Plan, formarn parte del expediente Tcnico de Ingeniera. El PMA comprender las siguientes acciones:

K. Plan de implementacin:

a) Programa de Adecuacin Ambiental Estar orientado a generar una conciencia ambiental mediante la ejecucin de un programa de difusin (conferencias, folletos y otros), que resalte las caractersticas del ecosistema del mbito del proyecto y la necesidad de conservar sus recursos. Dada las caractersticas de las aulas a construir el programa propuesto hace indispensable aplicar acciones educativas que podrn estar dirigidas preliminarmente a lo siguiente:

o Nivel de alumnado o Nivel organizacional y grupos comunales o Trabajadores de la empresa ejecutora.

b) Manejo y restauracin de fuentes de materiales Para un adecuado manejo de canteras se recomienda lo siguiente:

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Las canteras de agregados o de relleno deben localizarse fuera de los caminos existentes, de tal forma que se eviten problemas de erosin en las inmediaciones del camino.

El sistema de explotacin no debe comprometer la estabilidad de zanjas para zapatas durante ni despus de su uso, evitando provocar inundaciones.

A fin de disminuir la emisin de partculas de polvo hacia la atmsfera durante el transporte del material, desde la cantera hasta la obra, deben cubrirse con un manto de lona para no afectar a las personas, flora, fauna, etc.

La explotacin de las canteras debern localizarse en reas sin impactos visuales no negativos para el medio ambiente. As mismo se debe considerar que no afecte a los animales acuticos y la vida silvestre, cursos de agua y a otras tareas sensibles o frgiles.

L. Conclusiones y recomendaciones

6.1. CONCLUSIONES 1. El proyecto consiste en la construccin de un Mdulo de 06 aulas +

Modulo Administrativo con cobertura Techo Liviano (con cobertura de calamina galvanizada de 1.83 x 0.83 e=3 mm). Un Mdulo de Servicio Higinico en un solo nivel para Varones y Mujeres con Cobertura liviana (con cobertura de calamina galvanizada de 1.83 x 0.83 e=3 mm) y pisos con cermico de 0.30 x 0.30 m. alto trnsito, con un Tanque Sptico y Poza de Percolacin, lo cual consta de 19.74 m2. Construccin de Patio de formacin y mstil Para Bandera, lo mismo que consta de 487.50 m2.

2. La alternativa ganadora es la Alternativa 1 con una inversin del proyecto de S/. 3,080,483.33 a precios de mercado y S/. 2,510,778.50 a precios sociales.

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3. El anlisis de sensibilidad nos indica que la alternativa seleccionada, sigue siendo rentable hasta un margen de -30% a +30% de variacin en los costos directos.

4. El impacto ambiental es positivo, el factor ambiental Poblacin humana resulta muy favorecido, mientras que impactos negativos pueden ser mitigados con pequeas acciones propuestas.

5. La sostenibilidad del proyecto est garantizada, debido a compromisos asumidos por el Estado y por los Beneficiarios.

6.2. RECOMENDACIONES 1. Registrar en el Banco de Proyectos del MEF. 2. Declarar la viabilidad del proyecto. 3. Realizar gestiones para el financiamiento del presente proyecto.

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M. Marco Lgico

RESUMEN DE OBJETIVOS

INDICADORES

MEDIOS DE VERIFICACIN

SUPUESTOS

FIN

Contribuir al desarrollo del capital humano de la localidad de Jillaulla.

Incremento de la nota promedio de los alumnos.

Informes y Boletines del Sector Educacin.

PROPSITO

Adecuada oferta de servicios educativos a la poblacin escolar de la I.E. N 32621 de Jillaulla.

Incremento en la demanda educativa.

Bajos niveles de analfabetismo.

Mejorar los niveles de ingreso de los pobladores.

Memorias de gestin Institucional.

Informes sectoriales de la Regin de Educacin.

Encuestas y entrevistas a los pobladores.

Inters de estudiar de la poblacin educativa de 6 a 16 aos.

Buena relacin profesor alumno.

Perspectiva de superacin de la poblacin.

COMPONENTES

Infraestructura pedaggica operativa y suficiente.

Infraestructura complementaria y obras exteriores suficientes y operativas.

Mobiliario suficiente y adecuado.

rea construido 247.07 m2.

Cerco perimtrico construido 186 ml.

Mobiliario escolar y docente.

Evaluacin de metas y los presupuestos ejecutados por La Municipalidad Distrital de Molino.

Informes de los profesores de la I.E. Integrado de Jillaulla

Aprobacin y transferencia de recursos del FPE.

Inters de la poblacin por participar. Compromiso de la comunidad.

ACCIONES

Elaborar el expediente tcnico

Ejecucin de la Obra civil.

Conformar comits locales para el mantenimiento

S/. 99,627.53

S/. 3,080,483.33

Reuniones mensuales con el presidente de APAFA

Banco de Proyectos

Recepcin de obra

Libro de actas de la comunidad.

Aprobacin.

Dotacin de recursos a tiempo.

Iniciativa poblacional, nivel de concientizacin.

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II. ASPECTOS GENERALES

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. N 32621 DE JILLAULLA, DISTRITO DE MOLINO - PACHITEA - HUNUCO

2.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO

UNIDAD FORMULADORA

Nombre : Municipalidad Distrital de Molino Sector : Gobierno Local. Pliego : Gobierno Local Responsable : Ral Primo Liberato (Alcalde) Direccin : Av. Juan Velasco Alvarado N 349

UNIDAD EJECUTORA RECOMENDADA

Nombre : Municipalidad Distrital de Molino Responsable : Ral Primo Liberato (Alcalde). Direccin : Av. Juan Velasco Alvarado N 349

2.3. EXPERIENCIA DE LA UNIDAD EJECUTORA

La Gerencia de Desarrollo Econmico Local de la Municipalidad est bajo la responsabilidad de un Ingeniero Civil, tiene personal tcnico y maquinaria pesada, asimismo tiene el apoyo de las unidades de administracin y logstica. La Gerencia de Desarrollo Econmico Local de la Municipalidad tiene una amplia experiencia en la construccin de obras civiles, lo que le da la capacidad suficiente para implementar la alternativa a elegir.

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2.4. SNTESIS DEL DIAGNSTICO DE LOS INVOLUCRADOS Para la identificacin del problema y la priorizacin del proyecto hubo participacin compartida entre la Direccin de la Institucin Educativa y la Asociacin de Padres de Familia APAFA, el mismo que fue concertado y priorizado en el Presupuesto Participativo 2013 de la Municipalidad Distrital de Molino.

Las autoridades locales y los pobladores de la zona afectada vienen participando activamente a fin de solicitar el financiamiento a las entidades correspondientes, los pobladores quieren una escuela que permita mejorar la calidad de enseanza y vida de la poblacin estudiantil. Los beneficiarios se caracterizan por los bajos niveles de ingresos econmicos, quienes al ejecutarse el presente proyecto estaran participando activamente en la ejecucin de la obra con el aporte de la mano de obra no calificada en un 10% a manera de faenas, de igual modo la Municipalidad y la poblacin del casero de Jillaulla participarn activamente durante la ejecucin del proyecto con el cual estaran dando cumplimiento el afn de su preocupacin por el desarrollo del aprendizaje y enseanza.

Las instituciones comprometidas con el desarrollo de la Educacin son: La Direccin Regional de Educacin, Gobierno Regional de Hunuco.

2.4.1. Matriz de Involucrados A continuacin presentamos la matriz de involucrados que sintetiza el diagnstico de todos los grupos e instituciones o entidades, que se vinculan al presente proyecto:

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Grupos involucrados Problemas Intereses Estrategias

Acuerdos y compromisos

Comunidad (Autoridades)

Los nios estudian en condiciones inadecuadas

Que se construya la infraestructura de la I.E. N 32621 de Jillaulla.

Seguimiento organizado de la gestin de la la I.E. N 32621 de Jillaulla.

Apoyar en el mantenimiento de la infraestructura educativa.

Alumnos Se sienten inseguros en la infraestructura actual

Que se construya la infraestructura de la I.E. N 32621 de Jillaulla.

Participacin activa en la formulacin del PIP.

Apoyar en el mantenimiento de la infraestructura educativa.

Docentes

Desercin escolar, bajos rendimientos por inadecuadas condiciones de enseanza.

Contar con una I.E. que tenga los ambientes, y los equipos de acuerdo a los estndares.

Mejorar la calidad de la enseanza.

Compromiso de apoyar en la bsqueda del financiamiento.

UGEL Provincial Percepcin limitada del problema

Poco inters en el mejoramiento de la I.E. N 32621 de Jillaulla.

Lograr que la UGEL priorice la solucin del problema.

Madres y Padres de Familia

Los alumnos estudian en aulas inadecuadas y carpetas deterioradas

Que sus hijos se sientan motivados para estudiar. Que se construya las aulas y haya buen equipamiento.

Dotar las aulas con equipamiento de acuerdo a los estndares establecidos.

Cooperar con mano de obra.

Gobierno Local El servicio educativo es deficiente.

Mejorar el servicio educativo.

Apoyar en la bsqueda de financiamiento

Apoyar en la bsqueda de financiamiento

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MACROLOCALIZACION: Pas: Per Regin: Hunuco

MICRO LOCALIZACIN Provincia: Pachitea Distrito: Molino

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Ubicacin de la Institucin Educativa N 32621 de J illaulla y cercanas

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III. IDENTIFICACIN

3.1. MARCO DE REFERENCIA

3.1.1. Resumen de los antecedentes del Proyecto: Las Autoridades y la comunidad de Jillaulla promueven la ejecucin del presente proyecto, a fin de solicitar el financiamiento a las entidades correspondientes para lograr el desarrollo de los beneficiarios directos e indirectos.

En el mbito de influencia del proyecto la poblacin estudiantil del casero de Jillaulla tienen que recibir clases en ambientes inadecuados y con riesgo de colapso, lo que dificulta la labor tcnico pedaggica, segn las normas establecidas por el sector educacin, teniendo como consecuencia un alto grado de desercin escolar en esta parte de la regin, ante este problema las autoridades y la Comunidad han realizado gestiones a las diferentes entidades del estado para conseguir financiamiento que permita ejecutar la construccin de:

Mdulo 06 aulas + Modulo Administrativo con cobertura Techo Liviano (con cobertura de calamina galvanizada de 1.83 x 0.83 e=3 mm).



Esta situacin ha hecho posible que la poblacin se encuentre con un alto ndice de analfabetismo, limitando su desarrollo econmico y social.

En respuesta a esta necesidad, la Comunidad del casero de Jillaulla ha encargado a la Municipalidad Distrital de MOLINO la elaboracin del presente Perfil del proyecto: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS

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EDUCATIVOS DE LA I.E. N 32621 DE JILLAULLA, DISTRI TO DE MOLINO - PACHITEA - HUNUCO, este documento ha sido elaborado sobre la base tcnica de las directivas y recomendaciones emitidas por la DGPM Direccin General de Programacin Multianual del sector pblico, rgano del (MEF) Ministerio de Economa y Finanzas que es la ms alta autoridad tcnico normativa del Sistema Nacional de Inversin Pblica.(SNIP 05). 3.1.2. Descripcin del Proyecto y de la manera como ste se enmarca en los Lineamientos de la Poltica Sectorial Funcional y en el contexto nacional regional y local:

A. Descripcin del proyecto El proyecto est orientado a sustituir la infraestructura actual y mejorar el servicio educativo de los alumnos, para lo cual se requieren de un mdulo de seis aulas.

B. Lineamientos en las que se enmarca el proyecto.

Lineamiento de carcter nacional: Ministerio de Educacin, Plan Estratgico Sectorial Multianual 2004-2006, algunas partes se transcriben a continuacin:

Funcin 09 Educacin y Cultura Se reducirn las brechas de calidad entre la educacin rural urbana, para fomentar las equidades, el acceso a oportunidades y se formular y afianzar la educacin bilinge en un contexto intercultural Se profundizar la educacin cientfica y se ampliar el uso de nuevas tecnologas

Programa 061: Infraestructura Educativa

Se posibilitar que los nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos cuenten con la infraestructura y mobiliario necesarios que favorezcan su aprendizaje. Lineamiento de carcter regional:

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Objetivos Estratgicos, Eje de Desarrollo en Educacin: Brindar Educacin con calidad, garantizando su gratuidad e incrementando su cobertura en el rea rural y urbano-marginal, orientada a formar ciudadanos y ciudadanas con capacidad para formular su proyecto de vida basada en valores ticos mediante la participacin activa de la familia, la escuela y la sociedad civil

Polticas regionales del Plan: Eje de Desarrollo en Educacin: Asegurar el desarrollo integral del estudiante, teniendo como base una educacin de calidad, tanto en infraestructura como en lo acadmico

Gobierno Regional de Hunuco, Plan Regional de educacin concertado 2004-2021, Captulo III: Objetivos y Estrategias: Objetivos: Mejorar la calidad de la educacin mediante la gestin eficiente y el buen desempeo pedaggico acorde con el avance cientfico-tecnolgico, promoviendo una cultura de evaluacin:

Educacin bsica de calidad accesible a nios, jvenes y adultos, fortaleciendo la educacin pblica con el desarrollo de capacidades que permita producir bienestar.

Convertir la educacin en estrategia de desarrollo local y regional.

Lineamiento de carcter local: Ley Orgnica de Municipalidades (Ley N 23855) Art. 82: Educacin, Cultura, Deportes y Recreacin: Promover el desarrollo humano sostenible por medio del apoyo a la educacin.

3.2. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

A. CARACTERSTICAS DEL PROBLEMA.

La Institucin Educativa de Jillaulla, tiene inadecuados ambientes y escasa disponibilidad de recursos fsicos, y escaso mobiliario escolar, esto se debe Principalmente a falta de una infraestructura educativa

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adecuada. En el mbito de influencia del proyecto la tasa de desercin escolar es de 21%.

Esta tasa de desercin escolar, se debe principalmente a la falta de infraestructura educativa adecuada para que la poblacin estudiantil pueda desarrollarse fsica y mentalmente, por lo que se ven obligados, los de mejores recursos econmicos trasladarse a otros centros educativos, y otros simplemente a la desercin escolar, ocasionando el incremento del ndice de analfabetismo.

B. POBLACIN AFECTADA Y SUS CARACTERSTICAS La poblacin estudiantil afectada en forma directa est ubicada en el casero de Jillaulla y en forma indirecta algunos caseros cercanos, contando con una poblacin de 471 habitantes.

C. CARACTERSTICAS SOCIOECONMICAS Y CULTURALES DE LA POBLACIN AFECTADA

UBICACIN DEL PROYECTO: El casero de Jillaulla se encuentra ubicado en el distrito de Molino, provincia de Pachitea, departamento Hunuco, dentro del Geosistema quechua.

VAS DE ACCESO: La infraestructura vial y acceso existente al lugar del proyecto en cuanto a distancias y tiempos en condiciones normales es de la siguiente manera:

TRAMO DE CARRETERA

DISTANCIA (KM)

TIEMPO (HORAS)

TIPO Y ESTADO DE CONSERVACIN

HUNUCO - RANCHO 30.00 0:40

Carretera Asfaltada Doble va, con conservacin

RANCHO - MOLINO 38.50 1:40 Carretera afirmada con doble va poca conservacin.

MOLINO JILLAULLA 25.00 0:40 Trocha carrozable sin conservacin

TOTALES 93:50 3:00

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ASPECTOS DEMOGRFICOS: De acuerdo al Censo de Poblacin y Vivienda 2007, realizado por el INEI, la poblacin afectada es de 12,227 habitantes, de los cuales 49.5% son varones y el 50.5% son mujeres. Asimismo se puede observar en el siguiente cuadro que la poblacin rural representa el 85.9% y la poblacin urbana el 14.1%.

Cuadro N 3.1: Poblacin por rea de residencia del distrito de Molino

Distrito Poblacin por rea de residencia

Urbano Rural Total

Molino 1,721 10,506 12,227

% 14.08% 85.92% 100%

Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Poblacin y VI de Vivienda

Cuadro N 3.2: Poblacin por sexo del distrito de Molino Distrito Poblacin por rea de residencia

Varn Mujer Total Molino 6,055 6,172 12,227

% 49.52% 50.48% 100% Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Poblacin y VI de Vivienda

Teniendo en cuenta la poblacin del Censo del ao 1,993 y el Censo del ao 2007 se determina la Tasa de Crecimiento Poblacional Intercensal Anual (1993-2007) del Distrito de Molino equivalente a 2.17%. Ver siguiente cuadro.

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PACHITEA - HUNUCO.


Cuadro N 3.3: Tasa de Crecimiento Poblacional Anual Intercensal

Distrito Poblacin Distrital Urbana Tasa de crecimiento

poblacional anual Intercensal (1993-2007)

Ao 1993 Ao 2007

Molino 9,056 12,227 2.17%

Fuente: Elaboracin propia del Equipo Consultor

Con la Tasa de crecimiento poblacional anual Intercensal hallada, se proyecta la poblacin para el ao base (2012), ver el siguiente Cuadro.

Cuadro N 3.4: Proyeccin de la Poblacin del distrito de Molino al ao base 2012

Distrito Poblacin Ao 2007

Tasa de crecimiento poblacional

anual Intercensal (1993-2007)

Poblacin ao base (2012)

Molino 12,227 2.17% 13,611


Finalmente, proyectamos la poblacin del Distrito Molino, para los 10 aos siguientes que comprende el horizonte del proyecto, ver el siguiente Cuadro.

Cuadro N 3.5: Proyeccin de la poblacin para el horizonte del proyecto

Ao Molino 0 2012 13,611 1 2013 13,906 2 2014 14,207 3 2015 14,515 4 2016 14,830 5 2017 15,151 6 2018 15,480 7 2019 15,815 8 2020 16,158 9 2021 16,508 10 2022 16,866


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PACHITEA - HUNUCO.


Caractersticas de las viviendas

En el distrito existen un total de 4,020 viviendas particulares censadas, de las cuales viviendas propias totalmente pagadas suman 2,252 (77.8%), propias pagndola a plazos 43 (1.5%), alquiladas 416 (14.4%). El material predominante de las paredes: Con paredes de ladrillo o bloques de cemento 107 viviendas (3.7%), con paredes de adobe o tapia 2,456 viviendas (84.9%). El material predominante de los pisos: piso de tierra 2,706 viviendas (93.5%), piso de cemento 175 viviendas (6.0%). En cuanto a las viviendas con abastecimiento de agua: Red pblica dentro de la vivienda 10 viviendas (0.3%), piln de uso pblico 2 viviendas (0.1%). Viviendas con servicio higinico: Red pblica de desage dentro de la vivienda 3 viviendas (0.1%), Red pblica de desage fuera de la vivienda pero dentro de la edificacin 55 viviendas (1.9%), pozo ciego o letrina 1,288 viviendas (44.5%). Finalmente viviendas con alumbrado elctrico: Red pblica 659 viviendas (22.8%). Ver el siguiente Cuadro.

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Cuadro N 3.6: Caractersticas de las viviendas en el Distrito de Molino.

Cifras Absolutas %

Cifras Absolutas %

VIVIENDA Viviendas particulares censada 7/ 17198 99.9 4020 100 Viviendas particulares con ocupantes presentes 12762 74.2 2894 72 Tipo de vivienda Casa independiente 15750 91.6 3468 86.3 Departamento en edificio 12 0.1 VIVIENDA CON OCUPANTES PRESENTES Rgimen de tenencia Propias totalmente pagadas 10034 78.6 2252 77.8 Propias pagndolas a plazos 196 1.5 43 1.5 Alquiladas 1871 14.7 416 14.4 Material predominante en paredes Con paredes de Ladrillo o Bloque de cemento 558 4.4 107 3.7 Con paredes de Adobe o tapia 10503 82.3 2456 84.9 Con paredes de Madera 941 7.4 2 0.1 Con paredes de Quincha 207 1.6 23 0.8 Con paredes de Estera 48 0.4 7 0.2 Con paredes de Piedra con barro 426 3.3 292 10.1 Otro 75 0.6 7 0.2 Material predominante en pisos Tierra 11463 89.8 2706 93.5 Cemento 883 6.9 175 6 Losetas, terrazos 13 0.1 1 0 Parquet o madera pulida 64 0.5 2 0.1 Madera, entablados 319 2.5 8 0.3 Laminas asflticas 11 0.1 2 0.1 Viviendas con abastecimiento de agua Red pblica dentro de la vivienda 1672 13.1 10 0.3 Red pblica fuera de la vivienda pero dentro de la edificacin 370 2.9 Piln de uso pblico 208 1.6 2 0.1 Viviendas con servicio higinico Red pblica de desage dentro de la vivienda 1200 9.4 3 0.1 Red pblica de desage fuera de la vivienda pero dentro de la edificacin213 1.7 55 1.9 Pozo ciego o negro / letrina 4889 38.3 1288 44.5 Viviendas con alumbrado elctrico Red pblica 2321 18.2 659 22.8Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Poblacin y VI de Vivienda

VARIABLE / INDICADOR

Provincia PACHITEA

Distrito MOLINO

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PACHITEA - HUNUCO.


Actividades Econmicas La poblacin Econmicamente Activa (PEA) de 14 y ms aos 3,333 (45.4%), PEA ocupada 3,200 (96.0%). ver el siguiente Cuadro.

Cuadro N 3.7: PEA en el distrito de Molino

Cifras Absolutas %

Cifras Absolutas %

PARTICIPACION EN LA ACTIVIDAD ECONOMICA( 14 y ms aos) Poblacin Econmicamente Activa(PEA) 17289 3333 Tasa de actividad de la PEA 48 45.4 Hombres 81.5 79 Mujeres 13.5 13.1 PEA ocupada 16423 95 3200 96 Hombres 14286 96 2746 96.6 Mujeres 2137 88.7 454 92.7 PEA ocupada segn ocupacin principal 16423 100 3200 100 Miembros p.ejec.y leg.direct., adm.pb.y emp 20 0.1 4 0.1 Profes., cientficos e intelectuales 324 2 62 1.9 Tcnicos de nivel medio y trab. asimilados 113 0.7 16 0.5 Jefes y empleados de oficina 74 0.5 11 0.3 Trab.de serv.pers.y vend.del comerc.y mcdo 745 4.5 219 6.8 Agricult.trabaj.calif.agrop.y pesqueros 8957 54.5 1750 54.7 Obreros y oper.minas,cant.,ind.manuf.y otros 297 1.8 101 3.2 Obreros construc.,conf.,papel, fab., instr 331 2 84 2.6 Trabaj.no calif.serv.,pen,vend.,amb., y afines 5245 31.9 907 28.3 Otra 16 0.1 Ocupacin no especificada 301 1.8 46 1.4 PEA ocupada segn actividad econmica 16423 100 3200 100 Agric., ganadera, caza y silvicultura 13754 83.7 2580 80.6 Pesca 7 0 6 0.2 Explotacin de minas y canteras 23 0.1 1 0 Industrias manufactureras 257 1.6 94 2.9 Suministro de electricidad, gas y agua Construccin 164 1 50 1.6 Comercio 746 4.5 212 6.6 Venta, mant.y rep. veh.autom.y motoc 23 0.1 4 0.1 Hoteles y restaurantes 184 1.1 39 1.2 Trans., almac. y comunicaciones 218 1.3 41 1.3 Intermediacin financiera Activid.inmobil., empres. y alquileres 35 0.2 6 0.2 Admin.pb. y defensa; p. segur.soc.afil 114 0.7 17 0.5 Enseanza 254 1.5 58 1.8 Servicios sociales y de salud 127 0.8 14 0.4 Otras activ. serv.comun.soc y personales 56 0.3 7 0.2 Hogares privados con servicio domstico 153 0.9 24 0.8 Organiz. y rganos extraterritoriales Actividad econmica no especificada 308 1.9 47 1.5Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Poblacin y VI de Vivienda


Provincia PACHITEA

Distrito MOLINO

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Aspectos de salud

Poblacin con seguro de salud 6,741 personas (55.1%), poblacin con seguro integral de salud 6,025 personas (49.3%), poblacin con ESSALUD 428 personas (3.5%), ver cuadro siguiente.

Cuadro N 3.8: Caractersticas en el sector salud.

Aspectos Educativos La asistencia al sistema educativo regular (6 a 24 aos) 3,481 alumnos (63.9%), poblacin con educacin superior (15 y ms aos de edad) 227 personas (3.2%), poblacin analfabeta (15 y ms aos) 2,853 personas (40.8%). Ver cuadro siguiente

Cuadro N 3.9: Caractersticas del sector de educacin de distrito de Molino

Cifras Absolutas %

Cifras Absolutas %

SALUD Poblacin con seguro de salud 34079 56.5 6741 55.1 Hombre 16483 54.1 3245 53.6 Mujer 17596 58.9 3496 56.6 Urbana 4220 48.9 839 48.8 Rural 29859 57.8 5902 56.2 Poblacin con Seguro Integral de Salud 31781 52.7 6025 49.3 Urbana 3303 38.3 720 41.8 Rural 28478 55.1 5305 50.5 Poblacin con ESSALUD 1782 3 428 3.5 Urbana 770 8.9 103 6 Rural 1012 2 325 3.1Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Poblacin y VI de Vivienda


Provincia PACHITEA

Distrito MOLINO

Cifras Absolutas %

Cifras Absolutas %

EDUCACION Asistencia al sistema educativo regular (6 a 24 aos) 16435 60.5 3481 63.9 De 6 a 11 aos 9700 87.6 2027 89.3 De 12 a 16 aos 5435 72.1 1153 77.3 De 17 a 24 aos 1300 15.2 301 17.9 Pobl.con educ. superior (15 y ms aos) 1359 3.9 227 3.2 Hombre 770 4.4 135 4 Mujer 589 3.5 92 2.6 Pobl.analfabeta (15 y ms aos) 11021 32 2853 40.8 Hombre 3554 20.4 985 28.8 Mujer 7467 43.8 1868 52.3 Urbana 888 16.3 222 20.8 Rural 10133 34.9 2631 44.4Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Poblacin y VI de Vivienda


Provincia PACHITEA

Distrito MOLINO

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PACHITEA - HUNUCO.


SUPERFICIE TERRITORIAL Extensin

La extensin superficial de la provincia de Pachitea es de 2,629.96 Km2. El distrito de Panao es el de mayor extensin superficial con 1580.86 km2 que representa el (60.11%) del total provincial, seguido por el distrito de Chaglla con 664.52 Km2 que representa el (25.27 %), el distrito de Molinos con 235.5 km2 que representa el (8.95 %) y el distrito de Umari con 149.08 Km2 de superficie que representa el (5.67 %) del total de la provincia.

Grfico N 3.1: Extensin Territorial Segn Distritos

CLIMA: El clima es templado, seco fro, frgido en las estaciones de otoo e invierno entre los meses de Diciembre y Julio y templado con escasa precipitacin pluvial entre los meses de Agosto a Noviembre. En la regin Suni, el clima es fro y seco, debido a la altitud y a los vientos locales de altura. En la regin Quechua el clima es templado y agradable, con notable diferencia entre el da y la noche, el sol y la sombra.

Clima frgido o de tundra: Se le denomina tambin clima de puna o pramo. Igualmente clima de sierra y est comprendido entre los 4000 y 5000 m.s.n.m. Este clima se presenta en un amplio sector al sur del distrito de Panao y parte del sector suroeste del distrito de Molino,

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PACHITEA - HUNUCO.


caracterizndose por presentar precipitaciones promedio de 700 milmetros anuales y temperaturas promedio de 6C, comprendiendo reas de colinas, mesetas y cumbres andinas. Los inviernos son siempre lluviosos y nubosos y los veranos rigurosos y seco por las condiciones climticas, las posibilidades de cultivos agrcolas son mnimas. La presencia de pastizales naturales permite la existencia de una pequea ganadera principalmente de ovinos y vacuno.

Este tipo de clima se asocia con la zona de vida pramo pluvial ubalpino Tropical (pp SaT), de acuerdo al Mapa Ecolgico del Per. A. Clima fro boreal: Este tipo de clima es denominado tambin clima de montaa alta, localizndose entre los 3000 a 4000 m.s.n.m. Se presenta en las zonas altas al suroeste y sureste del distrito de Umari, como tambin al suroeste y sur del distrito de Molino, zona central y sur del distrito de Panao y zona sur del distrito de Chaglla. En el distrito de Chaglla este clima compromete parte de la ceja de Selva en la micro cuenca del ro Santo Domingo; y en el distrito de Panao, en la micro cuenca del ro Chontabamba.

Este clima se caracteriza por sus precipitaciones anuales en promedio de 700 milmetros y por temperaturas medias anuales de 12C, presentando inviernos lluviosos y veranos secos con heladas, principalmente en los meses de Julio y agosto. Este tipo de clima permite diferentes cultivos de sierra, principalmente el cultivo de la papa con fines comerciales, logrndose la siembra y posterior cosecha de miles de toneladas, sobre todo en el distrito de Chaglla, en el sector de la palizada y Cerro Piruro; en Umari en las laderas del cerro Guishpicalla y Luchapunco; en Molino en la micro cuenca del ro Manzano, y en Panao en mbitos cercanos a los centros poblados de Tipsa y Tomayrica. En esta zona climtica se encuentran asentados muchos centros poblados de los cuatro distritos, incluida la villa de Chaglla. Este tipo de clima, de acuerdo al Mapa Ecolgico del Per, se asocia con la zona de vida bosque

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PACHITEA - HUNUCO.


seco Montano Bajo Tropical (bs MBT) en los distritos de Molino, Panao y chaglla.

B. Clima semirido templado clido: Este tipo de clima es denominado tambin clima de montaa Baja. Es propio de la sierra; correspondiendo principalmente a los valles interandinos bajos e intermedios que se ubican entre los 1000 y 2000 m.sn.m. En esta zona climtica se asientan las capitales de los distritos de Umari, Molino y la ciudad de Panao que es la capital provincial.

La temperatura promedio anual oscila alrededor de 17.5C y no llega a superar los 21C. Se presenta en la zona norte de los distritos de Umari, Molino y Panao y en zonas bajas cercanas a los mrgenes del ro Panao. Este tipo de clima, de acuerdo al Mapa Ecolgico del Per, se asocia con la zona de vida bosque seco Premontano Tropical (bs PT) en el distrito de Umari y bosque hmedo Premontano Tropical (bs PT) en el distrito de Panao y de Chaglla.

FLORA Y FAUNA: En la zona se pueden encontrar rboles nativos tpicos del Geosistema quechua y suni, segn la clasificacin de Javier Pulgar Vidal, como el eucalipto, el aliso, entre otros.

Los animales domsticos existentes en la zona son: el ganado vacuno, equino, porcino y aves de corral en general, los animales silvestres de la zona son: el zorro, el zorrillo, el venado, y otros en pequea escala.

RECURSOS NATURALES

Fisiografa. Presenta un relieve accidentado, formando pequeos valles en los pueblos de la Oroya y Huarichaca, los cerros ms elevados son el Piyhuash y Siglo Nuevo, los cuales se encuentran localizados en las altas punas de los caseros de La Linda y Cajn, que configuran una formacin tpica de espacios serranos.

Fisiografa de la Sierra.- La provincia fisiogrfica de la sierra se prolonga desde las altas cumbres, al oeste de la provincia que limita con las

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PACHITEA - HUNUCO.


provincias de Hunuco y Ambo siendo los cerros ms importantes el Verde pozo, Parquencho, Quiullacocha, Jasas Punta, Ishgon, Yanagocha, Gollarvado, Hualmisapunta, Racuay, Qunuay, Alucinan, Huamanripayoc,

Sacramachay y Huaguruncho; hasta el ro Santo domingo en el distrito de Chaglla y la naciente del ro Chontabamba (Huayruri) en el distrito de Panao; caracterizndose por la presencia de grandes paisajes fisiogrficos como las de montaas glaciares en donde se tienen las lagunas glaciares y valles fluvioglaciares; otro gran paisaje fisiogrfico que se tiene es la de montaas denudativas, en donde se presentan montaas, laderas, laderas rocosas, valles, gargantas, abras rocosas y montaas con diseccin. En esta provincia fisiogrfica se tiene la cuenca del alto Huallaga, la subcuenca del ro Panao as como tambin las micro cuencas del ro Chontabamba, del ro Jillaulla, del ro Escaln, ro Cuchimachay, ro Paccha, Lomas gordas, Chinchaycocha, Jengua, Tirihuanca, Manzano y Huarichaca. La altitud media inferior se ubica en el fondo del valle can del ro Huallaga y es de 1600 m.s.n.m para ir ascendiendo hasta los 5036 m.s.n.m. El clima se presenta muy variado siendo los ms notables el templado moderado lluvioso, tundra y el fro. La precipitacin pluvial es constante principalmente en las zonas que prevalecen las montaas glaciares y las aguas drenan a travs de numerosas quebradas y ros, los que finalmente desembocan en el ro Huallaga por su margen derecha. Las caractersticas del espacio fsico y el relieve de la provincia han tenido una influencia determinante en su desarrollo vial. As, en el sub-espacio selva zona boscosa y suelos deleznables, no se han realizado la construccin de carreteras, mientras que en el sub-espacio andino, la construccin vial ha sido ms fcil, slo en las zonas que ingresan a la selva alta, viene siendo un desafo de superar, por el clima, hidrografa y topografa. En el caso especfico de la zona sierra, ubicado en los distritos de Panao, Chaglla, Molino y Umari, las mismas no han podido an ser integrada con sus caseros y centros poblados plenamente a la provincia,

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PACHITEA - HUNUCO.


debido a la presencia de relieve accidentado, que exige de cuantiosas inversiones para ser superado.

C. INTENTO DE SOLUCIONES ANTERIORES No hubo intento de soluciones anteriores, siendo la Municipalidad Distrital de Molino, quienes estn de acuerdo en apoyar este proyecto. Es por ello que actualmente se busca financiamiento para la construccin de Mdulo 06 aulas + Modulo Administrativo con cobertura Techo Liviano (con cobertura de calamina galvanizada de 1.83 x 0.83 e=3 mm). Mdulo de Servicio Higinico en un solo nivel para Varones y Mujeres con Cobertura liviana (con cobertura de calamina galvanizada de 1.83 x 0.83 e=3 mm) y pisos con cermico de 0.30 x 0.30 m. alto trnsito, con un Tanque Sptico y Poza de Percolacin, lo cual consta de 19.74 m2. Construccin de Patio de formacin y mstil Para Bandera, lo mismo que consta de 487.50 m2.

POSIBILIDADES PARA IMPLEMENTAR LA SOLUCIN AL PROBLEMA Las posibilidades para implementar la solucin del problema est concertado con los agentes econmicos integrados por el Gobierno Local de Molino, as como los pobladores de los centros poblados beneficiarios, las instituciones tienen planificado la ejecucin del proyecto y considerarlos en su programa de inversiones para el ao 2013.

Por lo que se hace necesaria la ejecucin del proyecto propuesto MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E. N 32621 DE JILLAULLA, cuyas caractersticas de la localidad son las siguientes:

Elevado ndice de analfabetismo Situacin de Pobreza y Extrema Pobreza Bajos niveles de ingreso Falta de infraestructura adecuada para el desarrollo de las

Clases de la poblacin estudiantil.

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PACHITEA - HUNUCO.


3.3. DEFINICIN DEL PROBLEMA: CAUSAS Y EFECTOS 3.3.1. Definicin del Problema Central

El problema central es el siguiente: Inadecuada oferta de servicios educativos a la poblacin escolar de la I.E. 32621 de Jillaulla.

3.3.2. Anlisis de causas

Como resultado de la lluvia de ideas se han encontrado las siguientes causas:

Aulas deterioradas Ambientes educativos no cumplen con las normas tcnicas Insuficientes y precarios servicios higinicos. Mobiliario insuficiente e inadecuado Insuficiente equipamiento y material didctico educativo. Deficiente gestin educativa e inadecuados mtodos

pedaggicos. Procedimientos pedaggicos inadecuados Inadecuados servicios complementarios Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio

educativo. Deteriorada infraestructura administrativa y complementaria Insuficiente capacitacin en gestin educativa y mtodos

pedaggicos. Docentes inadecuadamente capacitados Servicios complementarios deteriorados

3.3.3. Agrupar y jerarquizar las causas Luego de un anlisis minucioso se realiz una depuracin y jerarquizacin, obtenindose lo siguiente: Causas Directas:

Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo. Deficiente gestin educativa e inadecuados mtodos pedaggicos

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PACHITEA - HUNUCO.


Causas Indirectas: Infraestructura pedaggica deteriorada e insuficiente Infraestructura complementaria y obras exteriores insuficientes y

deterioradas Mobiliario insuficiente e inadecuado Insuficiente capacitacin en gestin educativa y mtodos pedaggicos.

Grfico N 3.2

3.3.4. Anlisis de efectos De la misma manera que para las causas del problema central, en la lluvia de ideas se plantearon los siguientes efectos:

Reducido logro de los alumnos en el aprendizaje al finalizar la primaria y secundaria

Incremento de la desercin escolar

Problema central:

INADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS A LA POBLACIN ESCOLAR DE LA I .E. N 32621 DE JILLAULLA.

Causa Directa:INADECUADAS

CONDICIONES FSICAS PARA BRINDAR EL

SERVICIO EDUCATIVO

Causa Indirecta:

INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA

DETERIORADA E INSUFICIENTE

Causa Indirecta:

INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES

INSUFICIENTES Y DETERIORADAS

Causa Indirecta:

MOBILIARIO INSUFICIENTE E INADECUADO

Causa Indirecta:

INSUFICIENTE CAPACITACIN EN

GESTIN EDUCATIVA Y EN MTODOS

PEDAGGICOS

Causa Directa:

DEFICIENTE GESTIN EDUCATIVA

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PACHITEA - HUNUCO.


Bajo rendimiento acadmico Limitaciones acadmicas para acceder a niveles superiores

de estudio Inseguridad fsica de docentes y alumnos Bajo desarrollo del capital humano en la localidad de Jillaulla Deficiente formacin educativa Incremento de la desercin escolar Poca motivacin de alumnos, docentes y padres de familia Riesgo de la integridad fsica de alumnos y docentes

Luego de un anlisis minucioso se realiz una depuracin y jerarquizacin, obtenindose lo siguiente:

Efectos Directos: Inseguridad fsica de alumnos y docentes Baja motivacin de alumnos, docentes y padres de familia Bajo rendimiento escolar

Efectos Indirectos: Deficiente formacin educativa Incremento de niveles de ausentismo y desercin escolar

Efecto Final: Bajo desarrollo del capital humano en la localidad de Jillaulla

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PACHITEA - HUNUCO.


Grfico N 3.3

3.3.5. Elaboracin del rbol de Causas y Efectos En el siguiente grfico se muestra el RBOL DE PROBLEMAS, tambin conocido como RBOL DE CAUSAS-EFECTOS, se construye a partir de la unin del rbol de causas con el rbol de efectos.

Efecto Directo:

INSEGURIDAD FSICA DE ALUMNOS Y DOCENTES

Efecto Indirecto:

DEFICIENTE FORMACIN EDUCATIVA

Efecto Final:

BAJO DESARROLLO DEL CAPITAL HUMANO EN EL CASERO DE JILLAULLA.

.

Efecto Directo:

BAJA MOTIVACIN DE ALUMNOS, DOCENTES Y

PADRES DE FAMILIA

Efecto Directo:

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

Efecto Indirecto:

INCREMENTO DE NIVELES DE AUSENTISMO Y DESERCIN

ESCOLAR

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PACHITEA - HUNUCO.


Grfico N:3.4

ARBOL DE CAUSAS - EFECTOS

Problema central:

INADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS A LA POBLACIN ESCOLAR DE LA I .E. N 32621 DE JILLAULLA.

Causa Directa:INADECUADAS


SERVICIO EDUCATIVO

Causa Indirecta:

INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA

DETERIORADA E INSUFICIENTE

Efecto Directo:

INSEGURIDAD FSICA DE ALUMNOS Y DOCENTES

Efecto Indirecto:

DEFICIENTE FORMACIN EDUCATIVA

Efecto Final:

BAJO DESARROLLO DEL CAPITAL HUMANO EN EL CASERO DE JILLAULLA.

.

Causa Indirecta:


INSUFICIENTES Y DETERIORADAS

Causa Indirecta:

MOBILIARIO INSUFICIENTE E INADECUADO

Causa Indirecta:

INSUFICIENTE CAPACITACIN EN


PEDAGGICOS

Causa Directa:

DEFICIENTE GESTIN EDUCATIVA

Efecto Directo:

BAJA MOTIVACIN DE ALUMNOS, DOCENTES Y

PADRES DE FAMILIA

Efecto Directo:

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

Efecto Indirecto:

INCREMENTO DE NIVELES DE AUSENTISMO Y DESERCIN

ESCOLAR

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PACHITEA - HUNUCO.


3.4. OBJETIVO DEL PROYECTO: MEDIOS Y FINES El objetivo central del Proyecto es Adecuada oferta de servicios educativos a la poblacin escolar de la I.E. N 326 21 de Jillaulla contribuyendo de esta manera a mejorar la calidad de enseanza en el nivel Primaria y Secundaria de acuerdo a las normas vigentes.

3.4.1. Anlisis de medios del proyecto para alcanzar el objetivo central.

Se efecta la conversin de las causas identificadas en medios, aplicndose la misma jerarqua establecida en las causas, segn la metodologa establecida en el SNIP.

Medio Fundamental: Infraestructura pedaggica operativa y suficiente Infraestructura complementaria y obras exteriores suficientes

y operativas Mobiliario suficiente y adecuado suficiente capacitacin en gestin educativa y mtodos

pedaggicos.

Medios de Primer Nivel: Adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio

educativo. Eficiente gestin educativa y adecuados mtodos

pedaggicos

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PACHITEA - HUNUCO.


Grfico N 3.5

3.4.2. Anlisis de Fines del proyecto Utilizando el mismo procedimiento para la conversin de causas a medios, se realizar la conversin de Efectos a Fines.

Fin Directo: Seguridad fsica de alumnos y docentes Mejora la motivacin de alumnos, docentes y padres de

familia Mejora el rendimiento escolar

Fin Indirecto: Eficiente formacin educativa Disminucin de niveles de ausentismo y desercin escolar

Objetivo Central:

ADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS A LA POBLACIN ESCOLAR DE LAI.E. N 32621 DE JILLAULLA.

Medio de Primer Nivel:ADECUADAS


SERVICIO EDUCATIVO

Medio Fundamental:

INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA OPERATIVA Y SUFICIENTE

Medio Fundamental:


SUFICIENTES Y OPERATIVAS

Medio Fundamental:

MOBILIARIO SUFICIENTE Y ADECUADO

Medio Fundamental:

SUFICIENTE CAPACITACIN EN


PEDAGGICOS

Medio de Primer Nivel:EFICIENTE GESTIN

EDUCATIVA Y ADECUADOS MTODOS

PEDAGGICOS

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PACHITEA - HUNUCO.


Fin ltimo: Contribuir al desarrollo del capital humano en el casero de

Jillaulla.

Grfico N 3.6

3.4.3. Presentacin del rbol de Medios y Fines En el siguiente grfico se muestra el RBOL DE OBJETIVOS, tambin conocido como RBOL DE MEDIOS-FINES, se construye a partir de la unin del rbol de medios con el rbol de fines.

Fin Directo:

SEGURIDAD FSICA DE ALUMNOS Y DOCENTES

Fin Indirecto:

EFICIENTE FORMACIN EDUCATIVA

Fin ltimo:

CONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL CAPITAL HUMANO EN EL CASERO DE JILLAULLA.

Fin Directo:

MEJORA LA MOTIVACIN DE ALUMNOS, DOCENTES Y

PADRES DE FAMILIA

Fin Directo:

MEJORA EL RENDIMIENTO ESCOLAR

Fin Indirecto:

DISMINUCIN DE NIVELES DE AUSENTISMO Y DESERCIN

ESCOLAR

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Grfico N 3.7

ARBOL DE MEDIOS - FINES

Objetivo Central:

ADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS A LA POBLACIN ESCOLAR DE LAI.E. N 32621 DE JILLAULLA.

Medio de Primer Nivel:ADECUADAS


SERVICIO EDUCATIVO

Medio Fundamental:

INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA OPERATIVA Y SUFICIENTE

Fin Directo:

SEGURIDAD FSICA DE ALUMNOS Y DOCENTES

Fin Indirecto:

EFICIENTE FORMACIN EDUCATIVA

Fin ltimo:

CONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL CAPITAL HUMANO EN EL CASERO DE JILLAULLA.

Medio Fundamental:


SUFICIENTES Y OPERATIVAS

Medio Fundamental:

MOBILIARIO SUFICIENTE Y ADECUADO

Medio Fundamental:

SUFICIENTE CAPACITACIN EN


PEDAGGICOS

Medio de Primer Nivel:EFICIENTE GESTIN

EDUCATIVA Y ADECUADOS MTODOS

PEDAGGICOS

Fin Directo:

MEJORA LA MOTIVACIN DE ALUMNOS, DOCENTES Y

PADRES DE FAMILIA

Fin Directo:

MEJORA EL RENDIMIENTO ESCOLAR

Fin Indirecto:

DISMINUCIN DE NIVELES DE AUSENTISMO Y DESERCIN

ESCOLAR

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3.5. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN Hasta el momento hemos logrado definir el Objetivo Central del PIP y los medios para lograrlo. Ahora, para identificar las alternativas de solucin se analizar los siguientes tems:

3.5.1. Anlisis de la interrelacin de los medios fundamentales Para el siguiente proyecto, es evidente que los 4 medios fundamentales considerados son imprescindibles, ya que sin la realizacin de cada uno de ellos (Infraestructura pedaggica y complementaria, mobiliario y equipamiento, capacitacin en gestin educativa), no se alcanzara a lograr el objetivo central, de manera que no se puede prescindir de cada uno de ellos.

3.5.2. Planteamiento de medios y acciones

Medio Fundamental 1: Infraestructura pedaggica operativa y suficiente Accin 1.1: Construccin de aulas con muros portantes confinado, los techos de estructura de madera y cobertura de tejas fibraforte Accin 1.2: Construccin de aulas de material noble con muros portantes confinado, los techos de losas aligeradas inclinadas cubiertas con ladrillo pastelero.

Medio Fundamental 2: Infraestructura complementaria y obras exteriores suficientes y operativas Accin 2.1: Construccin de infraestructura complementaria y obras exteriores con muros portantes confinado, cobertura Techo Liviano (con cobertura de calamina galvanizada de 1.83 x 0.83 e=3 mm). Accin 2.2: Construccin de infraestructura complementaria y obras exteriores de material noble con muros portantes confinado, los techos de losas aligeradas inclinadas cubiertas con ladrillo pastelero.

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Medio Fundamental 3: Mobiliario suficiente y adecuado Accin 3.1: Adquisicin de mdulos de mobiliario Accin 3.2: Adquisicin de mdulos informticos (Equipos de cmputo para la parte pedaggica y administrativa). Accin 3.3: Adquisicin de material didctico.

Medio Fundamental 4: Suficiente capacitacin en gestin educativa y mtodos pedaggicos. Accin 4.1: Programa de capacitacin en gestin educativa y mtodos pedaggicos.

3.5.3. Planteamiento de las alternativas de solucin o los proyectos alternativos

Alternativa 1:

Mdulo 06 aulas + Modulo Administrativo, infraestructura complementaria y obras exteriores con muros portantes confinado, cobertura Techo Liviano (con cobertura de calamina galvanizada de 1.83 x 0.83 e=3 mm).

Alternativa 2: Mdulo 06 aulas + Modulo Administrativo, infraestructura complementaria y obras exteriores con muros portantes confinado, los techos de losas aligeradas inclinadas cubiertas con ladrillo pastelero.

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Planteamiento de las soluciones y alternativas

MEDIOS FUNDAMENTALES COMPLEMENTARIOS

Imprescindible Imprescindible Imprescindible Imprescindible

Medio fundamental 1

Infraestructura pedaggica operativa y suficiente.

Medio fundamental 2

Infraestructura complementaria y obras exteriores suficientes y operativas

Medio fundamental 3

Mobiliario suficiente y adecuado

Medio fundamental 4

Suficiente capacitacin en gestin educativa y mtodos pedaggicos

Accin 1.1 Construccin de infraestructura complementaria y obras exteriores con muros portantes confinado, cobertura Techo Liviano (con cobertura de calamina galvanizada .e=3 mm).

Accin 1.2 Construccin de infraestructura complementaria y obras exteriores de material noble con muros portantes confinado, los techos de losas aligeradas inclinadas

Accin 2.1 Construccin de infraestructura complementaria y obras exteriores con muros portantes confinado, los techos de estructura de madera y cobertura de tejas fibraforte

Accin 2.2 Construccin de infraestructura complementaria y obras exteriores de material noble con muros portantes confinado, los techos de losas aligeradas inclinadas

Accin 3.1 Adquisicin de mdulos de mobiliario

Accin 3.2 Adquisicin de mdulos informticos (Equipos de cmputo para la parte pedaggica y administrativa).

Accin 4.1 Programa de capacitacin en gestin educativa y mtodos pedaggicos.

Alternativa 1 Accin 1.1 + Accin 2.1 + Accin 3.1 + + Accin 3.2

Alternativa 2 Accin 1.2 + Accin 2.2 + Accin 3.1 + + Accin 3.2

Accin 1.1 y Accin 1.2 son excluyentes Accin 2.1 y Accin 2.2 son excluyentes Accin 3.1 y Accin 3.2 son complementarias

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IV. FORMULACIN 4.1. EL CICLO DEL PROYECTO, SU HORIZONTE DE EVALUACIN Y

EJECUCIN El horizonte de evaluacin para el presente proyecto es de 10 aos, segn las normas del Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP), asimismo el tiempo de ejecucin est considerado en 6 meses.

4.2. IDENTIFICACIN DEL REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO 4.2.1 Tabla de radios referenciales, vlidos para las reas Urbanas y rurales.

Segn el documento Gua Metodolgica para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin de Proyectos de Infraestructura Educativa del Ministerio de Educacin, la tabla de radios referenciales para el anlisis del rea de influencia es el siguiente:

Cuadro N 4.1: DISTANCIA Y TIEMPO MXIMO A PIE SEGN NIVEL EDUCATIVO

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4.2.2. Instituciones Educativas localizadas en la zona de Influencia del Proyecto.

En funcin al cuadro que se indica lneas abajo y al croquis que se adjunta al presente, con similares caractersticas, la ms cercana se encuentra a 4.0 km que es la I.E. N 33393 de Miraf lores, y la I.E. Integrado de Callagan.

En funcin al cuadro que se indica lneas abajo y al croquis que se adjunta al presente, se cuenta con dos Centros Educativos dentro del rea de influencia de la Institucin Educativa en intervencin, las mismas que a continuacin se detallan:

Cuadro N 4.2: Instituciones Educativas cercanas a la I.E. N 3262 1 Jillaulla.

ZONAS DE INFLUENCIA REFERENCIAL (RURAL) INSTITUCIONES EDUCATIVAS

NIVEL EDUCATIVO

DISTANCIA REAL

DISTANCIA MAXIMA

TIEMPO MXIMO A PIE

I.E. N 33393 de Miraflores Inicial-Primaria 4000 400 0 60

I.E. Integrado de Callagn Inicial-Primaria-Secundaria. 4000 4000 60

4.2.3. Evaluacin cualitativa de accesibilidad de la poblacin estudiantil de la I.E. N 32621 Jillaulla y las I.E . localizadas en el rea de influencia del Proyecto.

Como se observa en el cuadro anterior, todas las I.E. cercanas estn por cerca de los 4000 metros lineales, la I.E. Integrado de Callagn se encuentra en el camino vecinal de huarichaca - Callagn - Jillaulla Linda Linda; a la I.E. N 33393 de Miraflores se ll ega por el mismo camino vecinal mencionado desviando hacia la derecha por un camino de herradura. Por lo expuesto se concluye que no existe una I.E. de nivel primario accesible en el rea de influencia del proyecto.

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4.3. ANLISIS DE LA DEMANDA 4.3.1 Definicin de la poblacin de referencia La poblacin de referencia est constituida por el mbito y poblacin del casero de Jillaulla, distrito de Molino, provincia de Pachitea, departamento de Hunuco. La poblacin de este casero de acuerdo al INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda es de 523 habitantes, de los cuales 49.5% son hombres y 50.5% son mujeres, proyectada al ao 2,022 es de 721 habitantes. El nivel de vulnerabilidad es muy alta, el ndice de vulnerabilidad es: 0.811496, % de la poblacin con piso de tierra en su vivienda 97%, % de la poblacin sin electricidad 78%, % de la poblacin sin agua en su vivienda 68%, % de la poblacin sin desage/letrina 65%, % de la poblacin que cocina con kerosene/lea 100%, tasa de desnutricin crnica nios de 6-9: 46%, tasa de analfabetismo mujeres: 47%, % de la poblacin 15 y ms aos con primaria incompleta: 43%, tasa de nios de 3-5 aos que no asisten a CEI: 78%.

4.3.2 Determinacin de la Demanda Actual y Proyectada

Poblacin demandante La poblacin afectada, o demanda al ao 2012, corresponde a la poblacin de diferentes grados del nivel primario (69 alumnos), se puede observar que en al ao 2009 se matricularon 100 alumnos, asimismo cada ao ha disminuido la poblacin estudiantil por problemas de desercin escolar, dado que la institucin educativa no cuenta con una adecuada infraestructura educativa. Datos recabados en la UGEL Pachitea de las nminas de matrcula de la I.E. Jillaulla tal como se muestra en el cuadro 4.3.

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Cuadro N 4.3: Tendencia histrica de la matrcula en la I.E. N 3 2621 Jillaulla

Nivel Primario Codigo I.E.N Modular 32621 2008 2009 2010 2011 2012 0296921 Jillaulla 120 100 85 74 69

1 grado 18 10 9 6 15 2 grado 17 20 13 15 9 3 grado 26 18 15 11 11 4 grado 21 16 11 12 9 5 grado 22 20 21 11 14 6 grado 16 16 16 19 11

Proyeccin de la demanda

Para el clculo de la tasa de crecimiento escolar se ha utilizado la poblacin escolar de los ltimos 5 aos, del cual se obtuvo una tasa de crecimiento promedio anual para cada grado educativo, como esta tasa es negativa, para proyectar la poblacin escolar se ha utilizado la tasa de crecimiento poblacional, el ao cero corresponde al ao 2012 que representa a 69 alumnos, 95 alumnos en el ao 2,017 y alcanzando a 131 alumnos en el ao 2022, ver siguiente Cuadro:

Cuadro N 4.4: Proyeccin de la Demanda

POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA SIN PROYECTO (Mtodo: Evolucin histrica de la matrcula)

PRIMARIA 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 1 grado 15 16 17 18 19 21 22 24 25 27 29 2 grado 9 10 10 11 12 12 13 14 15 16 17 3 grado 11 12 13 13 14 15 16 17 18 20 21 4 grado 9 10 10 11 12 12 13 14 15 16 17 5 grado 14 15 16 17 18 19 21 22 23 25 27 6 grado 11 12 13 13 14 15 16 17 18 20 21 TOTAL 69 74 78 84 89 95 102 108 116 123 131

FUENTE: Elaboracin propia del Equipo Consultor

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4.3. ANLISIS DE LA OFERTA El anlisis de la oferta del proyecto actualmente resulta totalmente deficiente teniendo en cuenta que actualmente no se tiene una infraestructura adecuada, siendo el 100% de la poblacin atendida en forma inadecuada, en aulas de material rstico donde hay bastante humedad, mala iluminacin, mala ventilacin (ventanas pequeas); no tiene ambientes administrativos, la cocina y otros ambientes como el almacn tambin son de material rstico con la base de las paredes deterioradas por la humedad, carecen de seguridad (no hay cerco perimtrico), no existe una losa deportiva, en conclusin es una Institucin Educativa que le falta todos los servicios bsicos para poder dar una educacin adecuada a los alumnos.

4.3.1. Oferta en la situacin actual

La oferta en la situacin actual est representada por la poblacin estudiantil; segn nivel por turno, grado y seccin y aula que ocupa. Segn el informe tcnico actualmente cuenta con seis aulas en psimo estado de conservacin, construido con material rstico donde hay bastante humedad, mala iluminacin, mala ventilacin (ventanas pequeas), con techo deteriorado; la cocina y otros ambientes como el almacn tambin son de material rstico con la base de las paredes deterioradas por la humedad, los ambientes del 09 al 15 estn muy deteriorados para ser ocupados, debindose demoler todos.

Ver cuadro 4.5.

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Cuadro N 4.5: Oferta en la situacin actual

4.3.2. Determinacin de la oferta optimizada

Se puede solucionar el problema identificado a travs de la optimizacin de la oferta, realizando las siguientes acciones: reorganizacin de la oferta y racionalizacin de la oferta.

a. Reorganizacin de la oferta

Segn los cuadros de la oferta real son 06 aulas que representa una oferta cero en el nivel primario. En esta situacin no se puede ejecutar una accin de optimizacin de la oferta a travs de una reorganizacin de la misma que implica una reubicacin de alumnos e implementacin de nuevos turnos, por lo que se descarta esta opcin.

a.1. Reubicacin de los alumnos

No es posible reubicar a los alumnos a ninguna de las aulas, dado que ninguna de ellas ofrece condiciones ptimas para los alumnos, del nivel primaria.

a.2. Implementacin de un segundo turno

No es posible replantear el funcionamiento en doble turno (tarde y maana), debido a que un alto porcentaje de alumnos se trasladan de pueblos aledaos y su retorno en horas de la tarde atenta contra su

Ambientes Descripcin rea N de Alumnos

ndice de Ocupacin Iluminacin Ventilacin Nivel Condicin

A-1 SS.HH. 6.91 -- -- Mala Mala 1 nivel DeterioradoA-2 Cocina 4.84 -- -- Mala Mala 1 nivel DeterioradoA-3 Aula 1 26.78 15 1.8 Mala Mala 1 nivel DeterioradoA-4 Aula 2 31.35 9 3.5 Mala Mala 1 nivel DeterioradoA-5 Aula 3 29.34 11 2.7 Mala Mala 1 nivel DeterioradoA-6 Aula 4 50.58 9 5.6 Mala Mala 1 nivel DeterioradoA-7 Aula 5 51.51 14 3.7 Mala Mala 1 nivel DeterioradoA-8 Aula 6 54.04 11 4.9 Mala Mala 1 nivel DeterioradoA-9 s/n 28.95 Mala Mala 1 nivel MaloA-10 s/n 26.42 Mala Mala 1 nivel MaloA-11 s/n 32.52 Mala Mala 2 nivel MaloA-12 s/n 37.41 Mala Mala 1 nivel MaloA-13 s/n 37.3 Mala Mala 2 nivel MaloA-14 s/n 39.31 Mala Mala 2 nivel MaloA-15 s/n 31.89 Mala Mala 1 nivel Malo


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integridad fsica por la inseguridad que existe en la zona. Por lo expuesto esta posibilidad tambin se descarta.

b. Racionalizacin de la oferta dentro del rea de influencia

Como se ha indicado en captulos anteriores no existen instituciones educativas en el rea de influencia del proyecto. Los centros educativos ms prximos estn a 4.0 km en promedio con respecto a la localidad de Jillaulla.

c. Proyeccin de la oferta optimizada

Luego de la situacin descrita se presenta a continuacin la proyeccin de la oferta sin proyecto optimizada.

Cuadro N 4.6: Proyeccin de la Oferta Sin Proyecto Optimizada

4.3.3. Determinacin del balance: Oferta - Demanda Sin Proyecto

De acuerdo a las proyecciones de la oferta optimizada en las situaciones Sin Proyecto y Con Proyecto se presentan los siguientes Cuadros del Balance Oferta Demanda.

PRIMARIA 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 20221 grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02 grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 03 grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 04 grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 05 grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 06 grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


PROYECCIN DE LA OFERTA SIN PROYECTO

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Cuadro N 4.7: Balance Oferta Demanda Sin Proyecto

BALANCE OFERTA - DEMANDA SIN PROYECTO PRIMARIA Variables 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022







TOTAL -69 -74 -78 -84 -89 -95 -102 -108 -116 -123 -131 FUENTE: Elaboracin propia del Equipo Consultor

OFERTA REAL

En la actualidad existe en la I.E. N 32621 de Jill aulla 69 alumnos, en 6 secciones del nivel primaria las cuales usan 06 aulas de material rstico en mal estado, que no cumplen con las condiciones mnimas en cuanto a la orientacin, ventilacin e iluminacin.

OFERTA CON PROYECTO

La oferta con proyecto est representado por la nueva infraestructura que se construir que comprende de 06 aulas con una rea de 48.00 m2 cada una para el nivel primaria, que con ello se atendera a una poblacin estudiantil de 30 alumnos por aula, a su vez de la propuesta tcnica constructiva se tiene la construccin de:

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Mdulo 06 aulas + Modulo Administrativo con cobertura Techo Liviano (con cobertura de calamina galvanizada de 1.83 x 0.83 e=3 mm).



La oferta con proyecto est representada en el cuadro 4.8.

Cuadro N 4.8: Proyeccin de la Oferta Con Proyecto

BALANCE OFERTA DEMANDA SITUACIN CON PROYECTO

Las caractersticas del balance oferta-demanda con proyecto consisten en la diferencia de la oferta con proyecto y demanda, el cual se puede apreciar en el Cuadro 4.9.

PRIMARIA 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 20221 grado 0 30 30 30 30 30 30 30 30 30 302 grado 0 30 30 30 30 30 30 30 30 30 303 grado 0 30 30 30 30 30 30 30 30 30 304 grado 0 30 30 30 30 30 30 30 30 30 305 grado 0 30 30 30 30 30 30 30 30 30 306 grado 0 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30TOTAL 0 180 180 180 180 180 180 180 180 180 180


PROYECCIN DE LA OFERTA CON PROYECTO

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Cuadro N 4.9: Balance Oferta Demanda Con Proyecto

BALANCE OFERTA - DEMANDA CON PROYECTO PRIMARIA Variables 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

1 grado Oferta 0 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Demanda 15 16 17 18 19 21 22 24 25 27 29 Brecha -15 14 13 12 11 9 8 6 5 3 1






TOTAL -69 106 102 96 91 85 78 72 64 57 49 FUENTE: Elaboracin propia del Equipo Consultor

4.5. PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS Entre las dos alternativas planteadas se diferencian en el techo de los mdulos como alternativas tecnolgicas constructivas; por lo que para el detalle tcnico descriptivo que desarrollamos a continuacin haremos una sola descripcin ya que ambas alternativas tienen el mismo planteamiento en el resto de sus componentes.

a. Intervencin: a.1 Construir De acuerdo al anlisis hecho en el estudio socio-econmico y, cumpliendo los requisitos bsicos de acuerdo a la demanda y la oferta, as como la disponibilidad del terreno existente para construir aulas y otros servicios complementarios; se plantea la construccin:

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ALTERNATIVA I Mdulo 06 aulas + Modulo Administrativo con cobertura Techo

Liviano (con cobertura de calamina galvanizada de 1.83 x 0.83 e=3 mm).



ALTERNATIVA II

Mdulo 06 aulas + Modulo administrativo con cobertura de Techo losa aligerada e= 0.20 m.

Mdulo de Servicio Higinico en un solo nivel para Varones y Mujeres con Cobertura Techo losa aligerada e= 0.20 m. y pisos con cermico de 0.30 x 0.30 m. alto trnsito, con un Tanque Sptico y Poza de Percolacin, lo cual consta de 19.74 m2.


a.2 Rehabilitar o Mejorar No hay nada que rehabilitar ni mejorar, se plantea la construccin de los mdulos de aulas, Modulo Administrativo y obras complementarias detalladas en el siguiente cuadro:

a.3 Nuevas Construcciones

COMPONENTES DESCRIPCIN CANT. ANCHO (m) LARGO

(m) AREA (m2) CONDICION

Modulo I

06AULAS

Aulas: A-1, A-2, A-3, A-4,

A-5, A-6.

perfil escuela molinos

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