pei segunda parte

Proyectos Transversales

Desde el preescolar los niños se involucran en el desarrollo de actividades que

apoyan los proyectos transversales de la institución

Civismo, urbanidad y formación en valores

Su objetivo es Implementar herramientas conceptuales y espacios vivenciales que

generen actitudes de compromiso personal y social bajo la luz de una estructura

ética.

ACTIVIDADES Y PROGRAMAS

Dirección de grupo.

Educación religiosa, ética y moral.

Programa de Autoestima.

Decálogo de Valores.

Plan Padrinos.

Izadas de Bandera.

Manual de Convivencia y Normatividad.

Cortesía y buenas maneras: comedor, bus, biblioteca.

Presentación Personal.

Relaciones Humanas.

Alumnos extranjeros - Banderas.

UNIDADES DE APOYO:

Consejo Directivo del colegio.

Psicología y Orientación Escolar.

Direcciones de Grupo.

La Familia: Consejo de padres de familia.

Educación Ambiental y Prevención de Desastres

Tiene como propósito Fomentar una conciencia ambiental en toda la comunidad

educativa con el fin de prevenir los problemas de contaminación ambiental y

auditiva a través de actividades que se desarrollan a lo largo del año lectivo.

ACTIVIDADES Y PROGRAMAS:

Salidas culturales - ecológicas.

Simulacros de evacuación.

Campañas de reciclaje.

Campañas contra el ruido: aulas y comedor.

UNIDADES DE APOYO:

Dirección administrativa.

Profesores de Ciencias NATURALES.

Servicio social, Sensibilización y Administración Participativa

Su Objetivo es involucrar a nuestros estudiantes en los procesos formativos y de

prestación de servicios que genera nuestra institución para la formación integral de

la persona .Procurar elevar los niveles en la calidad de vida de los integrantes de

la comunidad, haciendo que los patrones de seguridad, comunicaciones, afecto,

sensibilización y responsabilidad mejoren en eficiencia.


Servicio Social.

Gobierno Escolar y Pautas de Cooperación.

Campañas de Solidaridad y Sensibilización

Programas de: Monitorias, Comunicaciones (circulares) , Cumpleaños

(entrega de ponqués) y Rutas.

UNIDADES DE APOYO:

Dirección Administrativa.

Direcciones de Grupo.

Presidentes de curso

Consejo de padres.

Investigación Ciencia y Tecnología

Esta área busca inducir a los alumnos desde preescolar hasta undécimo grado a

la investigación científica a través de la realización de proyectos de aula en cada

una de las áreas académicas.

Propicia un modelo de orientación tecnológica que permita potenciar el

desarrollo de la creatividad de tal forma que el estudiante pueda dar

solución a los problemas de su entorno a través de la aplicación del

conocimiento científico y tecnológico, en pro de la comunidad.

ACTIVIDADES Y PROGRAMAS.

Ciclo de Conferencias Estudiantiles.

Feria de la Ciencia.

Olimpiadas de Matemáticas Expo- Ciencia Juvenil

Olimpiadas de Química - Universidad Nacional.

Proyecto en Tecnología e Informática.

Experimentos Físico - Químicos.

UNIDADES DE APOYO:

Prof Área de Matemáticas.

Prof. Área de Ciencias Naturales.

Unidad de Informática.

Directores de grupo.

Creatividad y Formación Artística

Su objetivo es comunicar a través de medios de expresión verbal, corporal, visual,

plástica y musical la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para

disfrutar de las manifestaciones artísticas.

ACTIVIDADES Y PROGRAMAS

Exposición Interna de Artes

Concierto de Navidad

Velada Cultural Navideña. Momentos Culturales.

Festival de Teatro

UNIDADES DE APOYO:

Prof. de Artes.

Prof. de Música

Prof. de Danzas.

Prof. de Teatro

Desarrollo de Habilidades para la Comprensión y Producción de Texto

Proyecto líder de la Institución que busca desarrollar en forma progresiva las

habilidades en lectura y escritura de los alumnos de todo el Colegio de una

manera funcional y pensando en las necesidades e intereses reales de los

estudiantes frente a las exigencias de la tecnología y de la sociedad actual.


Plan de Lectura.

Programa de Ortografía. Concurso Interno y Externo.

Periódicos Locales.

Día del Idioma.

Producción de Libros y Cuentos.

UNIDADES DE APOYO:

Área de Español y Literatura.

Directores de Grupo.

Unidad de Publicaciones

Deportes, Recreación y Aprovechamiento del Tiempo Libre

Su Objetivo es brindar a nuestros estudiantes la oportunidad de aprovechar de

una forma más organizada y efectiva su tiempo libre.

Fomentar la creación de valores tales como la responsabilidad, la autoestima, el

respeto, la amistad, la tolerancia, la templanza, etc.


Campeonatos Internos (intercursos).

Campeonatos - Festivales Infantiles - Torneo de Ajedrez.

Grupo de Danzas Americanas.

Festival de Danzas

Clases Adicionales Externas.

Revista Deportiva.

Jornadas Deportivas Internas. Entrenamientos.

UNIDADES DE APOYO:

Prof. Área de Educación Física.

Prof. Danzas y Expresión Corporal.

Directora Administrativa.

Entrenadores.

Los Clubes.

Educación Sexual para la Vida y el Amor

Propiciar cambios en los valores, conocimientos, actitudes y comportamientos

relativos a la sexualidad, de acuerdo con la ciencia y el humanismo.

Fomentar la salud general y la salud sexual en particular, guardando el debido

respeto que merecen las normas morales, y las creencias y valores populares.


Charlas - talleres.

Proyección de videos.

Lecturas.

UNIDADES DE APOYO:

INTERNAS

Área de Ciencias Naturales y de la Salud.

Unidad de Orientación Escolar.

Directores de grupo.

Unidad de Ayudas y Medios Educativos.

EXTERNAS:

Profamilia.

Comisarías de Familia.

Casa de la madre soltera.

Casa de la madre y el niño.

CALENDARIO ACADÉMICO

Resolución 2555 Octubre 26 de 2009

Por medio de la cual se establece el Calendario Académico para el año lectivo

2010, en los establecimientos educativos oficiales de educación preescolar, básica

secundaria y media de Bogotá D.C.

Que el decreto 1850de 2002 preceptúa que los directivos docentes y los docentes

de los colegios distritales, deben dedicar (5) semanas del calendario académico a

realizar actividades de desarrollo institucional, además de las 40 semanas de

trabajo académico con los estudiantes. Así mismo el calendario académico debe

contemplar las (7) semanas de vacaciones para directivos, docentes; doce (12)

semanas de receso estudiantil, todo lo anterior distribuido en dos periodos

semestrales.

Que para el año 2009, esta Secretaria mediante la Resolución 4130 de 24 de

octubre de 2008, determino que las vacaciones de fin de año de los directivos

docentes y docentes del servicio educativo distrital serán desde el 12 de diciembre

de 2009 al 17 de enero de 2010: y que el receso estudiantil de esta misma parte

del año 2008, será desde el 7 de diciembre de 2009 al 27 de enero de 2010.

Que el decreto 1373 del 24 de abril de 2007, contempla como parte de receso

escolar, la semana inmediata anterior al día feriado en que se conmemora el

descubrimiento de América, la cual para el año 2010 corresponde a la

comprendida entre el 11 al 15 de octubre.

En virtud de lo anterior,

RESUELVE

Artículo primero: Periodos Semestrales. Las cuarenta semanas lectivas de trabajo

con los estudiantes se distribuirá en los dos semestres del año escolar 2010 de

acuerdo con las fechas:

Primer periodo semestral: Del 12 de julio al 3 de diciembre de 2010 (20 semanas)

Segundo periodo semestral: Del 12 de julio al 3 de diciembre de 2010 (20

semanas).

Para el desarrollo de de las cuarenta semanas (40) lectivas de trabajo académico

con los estudiantes , el rector o director del establecimiento educativo fijara el

horario de cada docente, distribuido para cada semana , discriminando el tiempo

dedicado al cumplimiento de la asignación académica , a las actividades

curriculares complementarias y a la orientación de estudiantes .Este horario debe

Por medio de la cual se establece el calendario académico para el año lectivo


y media de Bogotá D.C.

Publicarse en lugar visible del colegio y comunicarse durante las cuatro primeras

semanas al inicio de cada semestre a los padres de familia.

Artículo segundo: Actividades de desarrollo institucional. Los directivos docentes y

docentes de los colegios oficiales, además de las cuarenta (40) semanas de

trabajo académico con los estudiantes, dedicaran cinco (5) semanas del año 2010

a realizar actividades de desarrollo institucional, así:

Primera semana: del 28 al 22 de enero de 2010

Segunda semana: del 29 de marzo al 22 de abril de 2010

Tercera semana: del 21 al 25 de junio de 2010

Cuarta semana: del 11 al 15 de octubre de 2010

Quinta semana: del 6 al 10 de diciembre de 2010

Las actividades de desarrollo institucional se refieren al tiempo dedicado por los

directivos docentes y los docentes a los procesos de planeación, seguimiento y

evaluación del plan operativo anual; actualización e investigación pedagógica,

evaluación institucional; ajustes al proyecto educativo institucional, y otras

actividades en coordinación con los organismos e instituciones que indican directa

o indirectamente en la prestación del servicio educativo.

Las actividades de desarrollo institucional programadas para la primera, tercera y

quinta semana, se deben realizar en forma presencial. Las actividades de la

segunda y cuarta semana podrán realizarse de manera individual o grupal en

modalidad no presencial, siempre y cuando sean aprobadas por el consejo

Directivo de la institución y tengan el visto bueno del director Local de Educación

de la ejecución de este plan. El rector presentará un informe a la dirección local

de Educación a más tardar ocho (8) días hábiles después de finalizar las referidas

semanas. La dirección Local de Educación a su vez, consolidará los informes y los

entregará a la Dirección General de Educación a su vez, consolidará los informes

y los entregará a la Dirección General de Educación y Colegios Distritales.

La subsecretaria de Integración Interinstitucional a través de los Directores de la

Direcciones Locales de Educación orientara el plan de trabajo que realizaran las

instituciones educativas del Distrito Capital en las semanas de desarrollo

institucional.

Por medio de la cual se establece el calendario académico para el año lectivo


y media de Bogotá D.C.

Artículo tercero: Vacaciones de los directivos docentes y docentes. Las siete (7)

semanas de vacaciones a que tienen derecho los directivos docentes y docentes

al servicio oficial de Bogotá, D.C. serán las siguientes.

Del 26 de junio al 11 de julio de 2010 (dos semanas)

Del 13 de diciembre de 2010 al 16 de enero de 2011 (cinco semanas)

Artículo cuarto: Receso Estudiantil. Las doce (12) semanas calendario de receso

estudiantil se distribuirán así:

Del 29 de marzo al 2 de abril de 2010 (una semana)

Del 21 de junio al 9 de julio de 2010 (tres semanas)

Del 11 al 15 de octubre de 2010 (una semana)

Del 6 de diciembre 2010 al 21 de enero de 2011 (siete semanas)

Artículo quinto: Adopción del calendario institucional. Antes del 22 de enero de

2010, el rector adoptara, mediante resolución el calendario institucional del año

lectivo 2010, lo difundirá entre la comunidad educativa y presentara informes

bimestrales sobre su desarrollo y cumplimiento, al Consejo Directivo y a la

Asamblea de Padres de Familia.

Artículo sexto: Vigencia. La presente resolución rige a partir de su publicación y

derroga todas las disposiciones que le sean contrarias.

PERIODOS/ACTIVIDADES FECHAS/HORARIO/LUGAR

Inicio del año escolar personal administrativo

Enero 12

Ingreso docentes y culto de apertura Enero 27

PRIMER PERIODO Del 28 de Enero al 9 de Abril (10 semanas)

Ingreso Estudiantes NuevosJornadas de inducción

Enero 28 y 297:00 a.m. a 12:00 m.

Reunión con padres de familia de estudiantes nuevos

Primer Ciclo pre-escolar

Viernes, 29 de Enero 8:30 a.m.

(Salón múltiple)

Inicio General de clases para los estudiantes

Lunes, 1 de Febrero7:00 a.m. a 12:30 p.m.

Convivencia Docentes 6 de febrero

1era Reunión con padres y/o acudientes

Niveles Segundo Ciclo

10 de Febrero6:00 p.m.

Festivos por Carnavales Del 15 al 17 de Febrero

Corte para informe parcial de evaluación del período

Marzo 5

Aniversario A.A. Marzo 12, 13

Semana Santa Del 29 marzo al 2 de Abril

Entrega de Informes Académicos I Periodo

Abril 22 y 23

CRONOGRAMA

SEGUNDO PERIODO Del 12 de Abril al 18 de Junio

(10 semanas)


Mayo 13

Entrega de Informes AcadêmicosII Período

Junio 25

Vacaciones Intermedias de Estudiantes

Del 21 de Junio al 9 de Julio

Vacaciones Intermedias Docentes Del 26 de Junio al 09 de Julio

TERCER PERIODO Del 12 de Julio al 17 de

Septiembre (10 semanas)


Agosto 13

Entrega de Informes AcadémicosIII Período

Septiembre 29 y 30

CUARTO PERIODO Del 20 de Septiembre al

3 de Diciembre(10 semanas)

Receso Académico Del 11 al 15 de Octubre


Octubre 29

Culto de NavidadPrimer Ciclo-Segundo Ciclo

Del 10 al 13 de Noviembre

Ceremonia de

Traspaso de Símbolos Noviembre 18

Clausura y Premiación de Juegos Intercursos.

Ultimo día de clases del Año Escolar 2010

Noviembre 19

MATRICULA

Culto de Acción de Gracias por la Promoción de Preescolares

Viernes, 19 de Noviembre

Publicación Lista de estudiantes convocados para

Actividades Especiales Noviembre 22

Programa de Actividades especiales Del 23 al26 de Noviembre

Ceremonia de Grados de la Sección Pre-escolar

Sábado, 27 de Noviembre

Publicación de los resultados de las Actividades Especiales 2010

Noviembre 29

Entrega de Informe Final Académico Niveles :

Primer Ciclo-Segundo CicloDiciembre 2

Oficialización de Matriculas año escolar 2011

9 y 10 Diciembre

COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓNFECHAS DE REUNIONES ORDINARIAS

PERIODO ACADÉMICO FECHAS DE REUNIÓN

1er Período Abril 12 al 16

2do Período Junio 21 al 25

3er Período Septiembre 20 al 24

4to Período Noviembre 20

La institución Alegría de Aprender tiene como requisito la presentación de un

examen para conocer el desarrollo cognitivo y psicológico del niño

Si el Estudiante cumple con el requisito, se procede a efectuar la matrícula en los

días señalados para tal efecto, los siguientes requisitos:

1. Autorización de Matricula.

2. Registro Civil de Nacimiento.

3. Fotocopia de Afiliación a una E.P.S.

4. Certificados de Estudios expedidos por el Colegio de Procedencia.

5. Recibo de cancelación del costo de matrícula.

6. Recibo de cancelación de la cuota anual acordada por la Asociación de Padres

de Familia.

7. Paz y Salvo por todo concepto y Certificación de Comportamiento, expedidos

por el Colegio de procedencia.

8. Certificación de vacunas para los grados Jardín, Transición y Primero de

primaria.

9. Formulario de Renovación de Matrícula

10. Boletín del último grado cursado.

Finalmente, se debe realizar la matricula en la fecha indicada, de lo contrario se

cederá el "Cupo" a otro estudiante.

Conforme a las disposiciones legales vigentes, en el desarrollo de la prestación

del servicio público esencial de la educación, en Alegría de aprender aplicará el

cobro de matrícula, pensión y cobros periódicos.

Para tales efectos, se establecen como “otros cobros periódicos”:

• Costos de carnetización, agenda, seguro, sistematización, papelería, libreta de

pago. Este cobro será único para todo el año lectivo.

• Intensificación del inglés para los grados de no bilingüismo.

• Escuela de formación musical.

Las reformas y ajustes presentes en este Manual, fueron ejecutados al Manual de

Convivencia vigente, aprobado en el año 1999, teniendo en cuenta las

necesidades y cambios actuales, con los aportes y sugerencias de toda la

comunidad educativa, bajo la orientación y redacción del Consejo Administrativo

del La alegría de aprender. En el mismo, se incluyen además los aportes y ajustes

hechos por las Comisiones de Docentes establecidas para tal fin, las cuales fueron

convocadas el día 24 de Julio de 2.002, durante la Jornada pedagógica escolar.

De igual modo las sugerencias ofrecidas por el Consejo Escolar, reunido para ello.

el 9 de Agosto de 2.002.

Aprobado por el Consejo Directivo La Acta No. _____ del día ________ (__) de ________del año________ en Bogotá D.C.

PREJARDIN JARDIN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO0

5

10

15

20

25

30

NIÑOS

NIÑAS

GRADO PRE

JARDÍN

JARDÍN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO TOTAL

NIÑOS 19 20 25 14 14 20 112

NIÑAS 21 20 15 16 16 20 108

Manual de Convivencia

Título Uno:……………………………………………………………………………….Del Manual de Convivencia:………………………………………………………….Capítulo I: Preámbulo:………………………………………………………………...Capítulo II: Objetivos:…………………………………………………………………

Título Dos:………………………………………………………………………………..Del Colegio:………………………………………………………………………………Capítulo I: Fundamentos:……………………………………………………………... Capítulo II: Objetivos y Perfiles:……………………………………………………...

Título Tres:………………………………………………………………………………..De los Alumnos:…………………………………………………………………………

Título Cuarto:…………………………………………………………………………….De la Familia:…………………………………………………………………………….

Título Quinto:…………………………………………………………………………….De los Docentes:………………………………………………………………………..

Título Sexto:……………………………………………………………………………..De las Matrículas y Pensiones:………………………………………………………

Título Séptimo:………………………………………………………………………….De los Procedimientos de Ingreso:………………………………………………….

Título Octavo:……………………………………………………………………………Del Gobierno Escolar:…………………………………………………………………

Título Noveno:…………………………………………………………………………..De la Biblioteca y los Uniformes:……………………………………………………

Himno del Colegio:…………………………………………………………………….

PREÁMBULO

El presente Manual de Convivencia Escolar es el resultado de un trabajo

participativo, colaborativo y solidario de consulta y de reelaboración, coordinado

entre familias, alumnos, educadores, directivos - docentes y administrativos,

expertos y amigos del Jardín La Alegría de Aprender.

Esta participación, solidaria en su diseño y reelaboración, conlleva un gran

compromiso de parte de todos y de cada uno en particular, para alcanzar lo

concertado que, en última instancia, pretende facilitar el desarrollo humano de

toda la comunidad educativa.

El Jardín La Alegría de Aprender como comunidad educativa, integrada por las

familias, los alumnos, los educadores, los directivos docentes, el personal directivo -

administrativo, y amigos, es un lugar privilegiado para sembrar y promover los valores

humanos, religiosos, morales y ciudadanos que hagan posible una buena comunicación,

una sana convivencia y una eficiente interacción.

Este Manual de Convivencia Escolar se sustenta en el marco de la Constitución

Política de Colombia (1991), las Leyes: General de Educación 115 y 715; los

Decretos 1860, 0230 y 1286; el Código del Menor (Decreto 2737 de noviembre 27

de 1989) y los Derechos del Niño (artículo 44 de la Constitución Política Nacional);

el Decreto Departamental 1423 (mayo 6 de 1993), en los Fines del Sistema

Educativo Colombiano (Ley 115 de 1994), Fue aprobado por el Consejo Directivo

del Colegio en sus sesiones del 16 de junio y del 11 de agosto de 2005.

OBJETIVOS

1. Establecer una guía que permita alcanzar los fines de la educación y el pleno

cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional, mediante el reconocimiento, la

acogida, el respeto y la observancia de los deberes y los derechos concertados.

2. Afirmar la responsabilidad primaria de la familia en el proceso de formación y

desarrollo integral de los hijos.

3. Promover el desarrollo humano integral de los alumnos, buscando hacer de

ellos sujetos responsables y útiles para sí mismos, para la sociedad y para la

comunidad educativa.

4. Compartir con toda la comunidad educativa, una propuesta centrada en los

valores humanos, religiosos, morales y ciudadanos, que permita una mejor

comunicación, una sana convivencia y una positiva y creativa interacción social

dentro y fuera de la institución educativa

5. Definir estrategias y establecer mecanismos adecuados que promuevan y

faciliten mejores relaciones y la debida integración entre todos los miembros de la


Capitulo 1DEL COLEGIO

FUNDAMENTOS

Misión

El colegio tiene como misión, formar, en unión con la familia a nuestros

estudiantes, como personas autónomas, criticas y reflexivas; bilingües,

comprometidas con el conocimiento y con los valores que les permitan construir al

desarrollo de una sociedad más justa donde prime el bien común sobre el

particular y el respeto por el medio ambiente se busca educar a hombres y

mujeres dispuestos a conocer y disfrutar de las distintas manifestaciones

culturales, que reconozcan la diversidad, que descubran y desarrollen sus propios

talentos; alumnos consientes de la necesidad de proteger su entorno, cuidar su

salud y ejercer sui responsabilidad social.

Visión

Trabajaremos en una organización escolar libre de cohesión ya que logramos

trabajos de calidad internamente motivados. Desarrollaremos y mejoraremos

nuestro conocimiento y nuestra personalidad para que se construya en las fuentes

de un liderazgo inteligente y humano. Utilizamos la persuasión para el bien común

y con el propósito de iluminar el camino hacia una adecuada toma de decisiones,

fomentamos el mejoramiento continuo, no la perfección y no culpamos a los

individuos por sus errores sino que los hacemos responsables de sus actos y los

facultamos para que mejoren continuamente.

Principios

Acorta la normatividad educativa Colombiana y estudia continuamente

diversos modelos escolares internacionales.

Mantiene independencia frente a organizaciones de carácter político o

religioso, de cualquier nacionalidad u origen, enseña la religión católica y

respeta la libertad de cultos entre educandos y familias.

Fomenta la identidad Colombiana y considera la educación bilingüe,

español-inglés, como un medio para ampliar el horizonte cultural.

Considera que el ente educativo fundamental es el núcleo familiar y que el

Colegio La alegría de aprender complementa esta labor educativa por

delegación voluntaria de la familia.

Acepta la pluralidad y respeta la diversidad étnica y cultura.

VALORES

La comunidad educativa fomentará la formación en los siguientes valores:

Respeto, comprendido como la capacidad de reconocer la propia dignidad y la de

los demás.

Generosidad, comprendida como la capacidad de entrega y de servicio a los

demás, con una actitud solidaria, amorosa y justa. Alegría, comprendida como un

estado entusiasta de plenitud interior, consecuencia de la actuación correcta, en el

cumplimiento del deber.

Honestidad, comprendida como la coherencia entre el sentir, el pensar y el obrar

del ser humano conforme a la ley de Dios y al ordenamiento jurídico institucional.

Creatividad, comprendida como un proceso de crecimiento orientado a la

transformación de sí mismo y del mundo mediante la disciplina, el esfuerzo y el

trabajo.

Compromiso, comprendido como la responsabilidad de ser y de obrar

consecuentemente con el propio proyecto de vida y con el de una sociedad justa,

equitativa, solidaria y democrática.

MODELO PEDAGÓGICO

Entendido como la relación permanente que establece el sujeto cognoscente entre

los aprendizajes aprendidos y la reacomodación de sus estructuras para construir

nuevos conocimientos. El constructivismo rescata un sujeto activo en el proceso

de enseñanza donde el significado de los aprendizajes supone una disposición del

alumno para relacionar los contenidos de sus estructuras cognitivas con los

nuevos aprendizajes significativos lo que implica el contenido o material a

aprender tenga sentido para quien aprende, que se relacione lógicamente con su

estructura de conocimiento pero de manera no arbitraria memorística y que se

relacione con todas sus necesidades inferiores. Cualquier conocimiento se da al

interior de una comunidad esta idea del conocimiento construido, se basa en la

teoría del aprendizaje sociocultural de Vigostky donde todo el conocimiento tiene

una carga ideológica que modifica las estructuras individuales y a la vez el

conocimiento social construido. Dentro de la propuesta institucional del jardín La

Alegría de Aprender acuñamos la teoría de Haward Gardner e identificamos la

inteligencia lingüística, lógico matemática, inteligencia espacial emocional y social

además del aprendizaje de una segunda lengua como lo es ingles.

CAPÍTULO DOS

OBJETIVOS Y PERFILES

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Con La Familia

1. Fomentar la práctica de los valores y las virtudes para con la sociedad.

2. Contribuir al fortalecimiento de los lazos familiares, para consolidar la

educación de los hijos.

3. Generar oportunidades de participación y convivencia que permitan

estrechar los lazos de apoyo entre la familia y el Colegio.

4. Aportar elementos de reflexión y de formación, que les permitan ser

mejores padres, cónyuges y ciudadanos, y conlleven al fortalecimiento del

núcleo familiar.

5. Ofrecer acompañamiento psicosocial a las familias que presenten

dificultades en su misión socializadora y formadora.

Con los Alumnos

1. Estimular el desarrollo de la inteligencia, la voluntad y la afectividad para

que sean íntegros y felices; con dominio sobre sus actos y con criterio

positivo para obrar de manera pacífica y constructiva.

2. Posibilitar el desarrollo de los logros, las competencias y los estándares

básicos de la educación en Colombia, de tal manera que les permitan ser

artífices de su propia formación y desarrollo integral.

3. Fomentar prácticas formativas que conduzcan a la sensibilización,

motivación, comprensión e identificación con el modelo de la democracia

participativa; a la convivencia pacífica; al respeto y cumplimiento de los

derechos y deberes humanos; en suma, a la formación de ciudadanos con

sentido de identidad y pertenencia a la nación, la región y la familia.

PERFILES

Alumnos

1. Que sean autónomos, equilibrados y felices; que se valoren a sí mismos y

tengan capacidad de escucha y diálogo. Que vivan en armonía consigo

mismos, con Dios, con los demás y con la naturaleza.

2. Que tengan liderazgo, sensibilidad y compromiso social, con sentido de

identidad y pertenencia a la nación, la región y la familia; y que sean

constructores y generadores de paz.

3. Que sean promotores de su propio aprendizaje con espíritu investigativo y

creativo.

Docentes

1. Que tengan vocación de servicio y equilibrio emocional; abiertos al cambio,

que vivan en armonía consigo mismos, con Dios, con los demás y con la

naturaleza; que desarrollen plenamente sus talentos y sean ejemplo con

sus acciones y convicciones

2. Que vivan conforme a los valores y a las virtudes católicas, que tengan

sentido de pertenencia a la Iglesia católica, que comprendan el sentido

trascendente de la existencia y que se comprometan con la religión.

3. Que tengan sensibilidad y compromiso social, sentido de identidad y

pertenencia a su país, región y familia y que obren conforme a los principios

democráticos.

4. Que tengan capacidad de trabajar en equipo, de escuchar, de dialogar, y de

construir participativamente el conocimiento institucional; además de

desarrollar el proceso formativo de los alumnos con idoneidad, eficiencia y

creatividad.

5. Que validen su acción formativa y proceso de aula por medio de proyectos

de investigación pedagógica, didáctica y curricular.

Familias

1. Que vivan en armonía con ellos mismos, con los demás y con la naturaleza;

que sean apoyo y guía para sus hijos y les den buen ejemplo.

2. Que en consecuencia con su responsabilidad primaria, indeclinable e

indelegable de la formación de sus hijos, sean partícipes y solidarios con la

propuesta psicopedagógica del Colegio.

3. Que vivencien o respeten los valores y las virtudes católicas, promuevan la

fe en sus hijos y trasmitan un mensaje evangelizador.

TÍTULO TRES

DE LOS ALUMNOS

DERECHOS

1. Al libre desarrollo de la propia personalidad, la integridad física y moral, sin

más limitantes que los derechos y deberes para con los demás,

establecidos en el Código Universal de los Derechos y Deberes Humanos

en la Constitución Política Colombiana, incluidas sus leyes y sus

reglamentaciones y en este Manual de Convivencia Escolar.

2. A ser escuchado en los justos reclamos antes de ser sancionado.

3. A tener bienes y pertenencias personales.

4. A ser llamado por el nombre y no por apodos

5. Al descanso, la sana recreación y a utilizar responsablemente el tiempo

libre.

6. A que se escuchen, se valoren y se tengan en cuenta sus ideas, opiniones,

inquietudes o dudas personales.

7. A asociarse libremente en organizaciones que tengan como objetivo el

desarrollo y el bienestar personal y comunitario.

8. A ser reconocido y estimulado en sus logros y méritos.

9. A que se respeten las diferencias y/o limitaciones físicas o psicológicas y al

estímulo y apoyo para superarlas.

10.A ser tratado con respeto en las equivocaciones o errores e incluso en las

transgresiones de las leyes y a recibir las orientaciones pertinentes para la

corrección y superación.

DEBERES

1. Ser responsable y oportuno con la presentación de tareas, trabajos y

evaluaciones, como también con el desarrollo de las actividades

académicas.

2. Llevar adecuadamente el uniforme como lo exige el Colegio.

3. Asistir puntualmente a clases cumpliendo con las responsabilidades

generadas en ellas.

4. Presentar excusa en caso de ausencia o retraso y ponerse al día en las

actividades pedagógicas realizadas durante su ausencia.

5. Entregar los objetos que encuentre y no tomar lo de los demás sin permiso.

6. Entregar oportunamente a la familia la información que envíe el Colegio y

devolverla firmada.

7. Traer al Colegio todos los implementos requeridos para cumplir las

actividades curriculares y extracurriculares.

8. Reconocer y respetar en los otros los mismos derechos que exijo para mí.

9. Tratar con cariño, amabilidad y respeto a los compañeros y demás

personas que le rodean.

10.Utilizar un vocabulario respetuoso en todo momento y lugar.

FALTAS QUE AFECTAN LA DISCIPLINA

1. Inasistencia e impuntualidad al Colegio, a las clases, actividades y/o a los

actos programados curriculares o extracurriculares.

2. Interrupción o perturbación con acciones u omisiones que impidan el normal

desarrollo de las actividades curriculares o extracurriculares.

3. Desorden en formaciones y actos generales.

4. Descuido en la presentación e higiene personales y en el aseo y limpieza

del Colegio.

5. Displicencia y descomedimiento para atender y observar las correcciones

que se le hagan.

6. Llevar incorrectamente el uniforme y/o usarlo en lugares inadecuados.

7. Usar un vocabulario desmedido o trato descortés o vulgar con las personas.

8. Ausentarse del Colegio, del salón de clase o de las actividades curriculares

o extracurriculares, sin previa autorización.

9. Realizar acciones o actividades que perturben el normal desarrollo del

Colegio.

10. Escribir o rayar la planta física; sobre las paredes, sillas o muebles.

FALTAS QUE AFECTAN LA CONDUCTA

1. Persistencia en quebrantar las normas disciplinarias consignadas en el

Manual de Convivencia Escolar.

2. Alterar los libros de calificaciones, los registros de asistencia, los

certificados de estudio, libretas de pago, firmas u otros.

3. Atentar contra la vida, honra y bienes de las personas que integran la


4. Atentar contra los equipos, muebles o enseres del Colegio.

5. Portar o guardar armas corto - punzantes o de fuego dentro y fuera del

Colegio.

6. Traer pólvora o juguetes bélicos al Colegio.

7. Utilizar las herramientas o instrumentos de trabajo con fines dañinos,

destructivos y/o amenazantes.

8. Atentar contra la propiedad privada ajena, mediante daño, robo u otros.

9. Traer material pornográfico o inmoral al Colegio.

10.Agredir a los compañeros, profesores o a cualquier otro miembro de la

comunidad educativa, en forma física o verbal.

RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS

Los alumnos que se esfuercen por superarse personalmente acercándose al perfil

del Colegio, serán estimulados de la siguiente manera:

1. Reconocimiento público en los actos culturales.

2. Anotaciones positivas y motivadoras en el observador del alumno y el

comunicador.

3. Asumir monitorías especiales y responsabilidades dentro del grupo y en el

Colegio.

4. Participación en clubes y comités de apoyo.

ORIENTACIONES Y CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS

Todos los procedimientos comprendidos en el presente Manual de Convivencia

Escolar se diseñaron conforme a la Constitución Política Colombiana y lo

reglamentado en las Leyes: 115 y 715 de Educación, Decretos: 1860, 1423 y en

particular 0230, Circular 42 y el Código del Menor. De su aplicación y

cumplimiento será responsable toda la comunidad educativa.

Los conductos regulares establecidos en este manual se entienden como

directrices generales a seguir, siempre y cuando las circunstancias así lo permitan,

pues cuando alguna situación lo requiera, las directivas del Colegio podrán optar a

su juicio por tomar las decisiones y acciones necesarias para corregirlas de

inmediato. De la misma forma, se entiende que las instancias para la resolución de

los asuntos no son secuenciales, es decir, que no deben agotarse las instancias

previas sino que la instancia a la que se debe acudir dependerá de la gravedad del

asunto. La sanción se concibe como correctiva y no como una medida represiva;

su intencionalidad es el mejoramiento, el desarrollo y la formación integral

Procedimientos y competencias para la aplicación de sanciones

Elementos mínimos que se deben indagar antes de iniciar un procedimiento:

Historia psicológica.

Historia académica.

Historia de comportamiento.

Para identificar si una falta compromete la disciplina se debe remitir al artículo 14

del presente Manual de Convivencia Escolar. Ante dichas faltas se seguirá el

siguiente procedimiento:

a) Amonestación en privado y ejercicio personal de reflexión sobre la falta

cometida.

b) Notificación personal a la familia.

c) Concertación con la familia y el Colegio.

d) Remisión al Consejo Académico - Disciplinario y elaborar contrato de

disciplina.

Aplicación de sanciones

Una vez analizada detenidamente la situación del alumno remitido, el Consejo

Académico Disciplinario procederá a aplicar las sanciones que le competen según

el Manual de Convivencia Escolar así:

a. Desescolarización por un día de las actividades pedagógicas.

b. Desescolarización entre dos y tres días según la gravedad de la falta.

c. Desescolarización entre tres y ocho días según la gravedad de la falta.

d. Matrícula condicional y/o contrato pedagógico.

e. No renovación de matrícula de uno a tres años según sea el caso.

Intervención psicopedagógica a alumnos con necesidades educativas específicas.

Se busca atender en forma oportuna y efectiva a los alumnos que presentan

limitación o dificultades de desarrollo, de aprendizaje o de interacción en su

proceso formativo mediante el apoyo psicológico, metodológico y curricular, según

las condiciones de posibilidad del colegio en cuanto al talento humano y a los

recursos didácticos y tecnológicos.

CONDUCTO REGULAR

1. Para los niveles de Preescolar y segundo ciclo se debe recurrir inicialmente

al Director de Grupo.

2. Se acudirá al Consejo Académico – Disciplinario.

3. Se acudirá a la Dirección Administrativa, o quien haga sus veces, si la

dificultad es de orden económico.

4. Se acudirá al Departamento de Psico - orientación, si la dificultad es de

orden psicológico.

5. Se acudirá a la Rectoría, si en las instancias anteriores no se resolvió la

dificultad y/o como última instancia.

DERECHOS DE DEFENSA, RECURSOS Y PROCEDIMIENTOS

A. Derechos de defensa

1. Recibir información sobre sus derechos.

2. Observar el debido proceso.

3. Presumir que sus actuaciones están ceñidas al postulado de la buena fe

4. Rectificar en condiciones de equidad.

B. Recursos

Toda sanción podrá ser objeto de reclamación o recurso de apelación, interpuesto

directamente por el alumno, su familia o acudiente, ante la persona o instancia que

define la sanción. Todo recurso debe interponerse durante los cinco días hábiles

siguientes a la notificación de la sanción y será resuelto en un término máximo de

15 días hábiles.

NORMAS Y PROCEDIMIENTOS ACADÉMICOS

1. Evaluación del rendimiento académico

2. Concepción:

3. La evaluación es concebida como un proceso integral, permanente y

sistemático inherente a toda actividad humana y que permite identificar y

reconocer los logros y dificultades en el desarrollo del Proyecto Educativo

Institucional.

4. En el proceso evaluativo en general deben participar: Los alumnos (auto -

evaluación), los docentes y directivos docentes (hetero - evaluación), y los

demás miembros de la comunidad educativa, cuando su participación sea

necesaria y posible (co - evaluación).

Objetivos:

Tal como lo expresa el Decreto 0230 del 11 de febrero de 2002, en su artículo 4, la

evaluación debe cumplir con los siguientes objetivos:

Valorar el alcance y la obtención de logros, competencias y conocimientos

por parte de los alumnos.

Determinar la promoción o no de los alumnos en cada grado de la

educación básica

Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los alumnos que tengan

dificultades en sus estudios.

Suministrar información que contribuya a la autoevaluación académica de la

institución y a la actualización permanente de su plan de estudios.

Identificar las habilidades y destrezas en las cuales sobresalen los alumnos.

Aportar información que le permita al maestro evaluar el impacto real de su

proceso pedagógico (contenidos, metodología, sistema de evaluación,

relación alumno - maestro) para realizar los ajustes necesarios, en forma

oportuna.

Establecer propuestas de investigación e innovación pedagógica, que

partan del conocimiento de las capacidades y limitaciones del grupo

escolar.

Escala valorativa:

Según el Decreto 0230 la evaluación se debe expresar en términos de

EXCELENTE, SOBRESALIENTE, ACEPTABLE, INSUFICIENTE, DEFICIENTE.

Excelente: Se asigna al alumno que alcanza el máximo grado en el proceso de

aprendizaje; cumple con todas las actividades y alcanza los logros propuestos con

responsabilidad, interés, calidad y creatividad; asimila, transmite y profundiza los

conocimientos. Desarrolla sus actividades con responsabilidad, puntualidad,

calidad y creatividad y demuestra una actitud muy positiva promoviendo su propio

desarrollo personal y social. Cumple satisfactoriamente con los estándares de

calidad exigidos para el grado.

Sobresaliente: Se asigna al alumno que cumple con todas las actividades y

logros propuestos con responsabilidad, interés, calidad y creatividad; asimila,

transmite y profundiza en los conocimientos adquiridos con un mínimo de error.

Cumple con la mayoría de los estándares de calidad exigidos para el grado.

Aceptable: Se asigna al alumno que cumple con las actividades y alcanza los

logros propuestos medianamente, y por lo tanto requiere de trabajos

complementarios y de ajuste. Evidencia falta de firmeza en el dominio de los

contenidos. Demuestra poca responsabilidad y calidad en la realización de las

actividades propuestas y asume una actitud poco participante o desinteresada en

clase. Cumple con algunos de los estándares de calidad exigidos para el grado.

Insuficiente: Se asigna al alumno que cumple con un mínimo de actividades y

alcanza un mínimo de los logros propuestos; requiere necesariamente de apoyo y

asesoría individual y de la realización de actividades de recuperación. No muestra

interés ni actitud positiva en el desarrollo de actividades e incumple con los

trabajos propuestos. Cumple con pocos de los estándares de calidad exigidos

para el grado.

Deficiente: Se asigna al alumno que no cumple con las actividades y no alcanza

los logros propuestos. Manifiesta desinterés y desmotivación; no ha asimilado el

proceso o concepto. Incumple con compromisos y trabajos o son fiel copia del

texto del compañero. Requiere necesariamente de apoyo y asesoría individual. No

realiza las actividades propuestas y demuestra una actividad negativa, que

obstaculiza el desarrollo óptimo de las clases. Cumple con muy pocos o ninguno

de los estándares de calidad exigidos para el grado.

Para la evaluación se tendrá en cuenta la asimilación y el desarrollo en los

aspectos cognoscitivos, cognitivos y actitudinales.

Refuerzo y superación

Es la oportunidad que se brinda para que el alumno alcance los logros pendientes

o supere las dificultades que se lo impidieron.

Promoción

Se da cuando el alumno demuestra que ha alcanzado satisfactoriamente los

logros, las competencias y los estándares del grado cursado.

Para promover un alumno de manera anticipada, la comisión de promoción evalúa

el rendimiento académico, desarrollo afectivo, social y motor; en caso de ser

promovido se realiza un acta donde se registre el proceso y se anexen las

evaluaciones realizadas.

No promoción

El Decreto 0230, en el artículo 9, considera las siguientes causales para la no

promoción de un alumno.

Alumnos con valoración final insuficiente o deficiente en tres o más áreas.

Alumnos que hayan obtenido valoración final insuficiente o deficiente en

matemáticas y lenguaje durante dos o más grados consecutivos de la

Educación Básica.

Alumnos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de

las actividades académicas durante el año escolar.

Recuperación

Es la posibilidad que se brinda a los alumnos que han sido promovidos, de

recuperar los logros, competencias y estándares pendientes del grado anterior.

CANCELACIÓN DE MATRÍCULA

Cuando se presente una cancelación de matrícula, cualquiera que sea el motivo,

es obligación de la familia o acudiente ponerse a paz y salvo en pensiones, otros

costos escolares y otros cobros periódicos que se causen hasta la fecha en que se

realice la debida cancelación en el libro de matrículas; también debe entregar el

carné del alumno; estos trámites se hacen en la Secretaría Académica.

TÍTULO CUATRO

DE LA FAMILIA

DERECHOS

1. A conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las

características del establecimiento educativo, los principios que orientan el

proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de

estudios, las estrategias pedagógicas, el sistema de evaluación escolar y el

plan de mejoramiento institucional.

2. A expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones

respecto del proceso educativo de sus hijos y sobre el grado de idoneidad

del personal docente y directivo del establecimiento educativo.

3. A participar en el proceso educativo que desarrolle el colegio y, de manera

especial, en la construcción, ejecución y modificación del proyecto

educativo institucional.

4. A recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la

marcha de colegio y sobre los asuntos que afecten particularmente el

proceso educativo de sus hijos.

5. A recibir durante el año escolar y en forma periódica, información sobre el

rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos.

6. A conocer la información sobre los resultados de las pruebas de evaluación

de la calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento

educativo.

DEBERES

1. Matricular oportunamente a sus hijos.

2. Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del

derecho a la educación y el cumplimiento de sus fines sociales y legales.

3. Cumplir con las obligaciones contraídas en el acto de matrícula y en el

manual de convivencia, para facilitar el proceso educativo.

4. Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y

responsabilidad mutua que favorezca la educación de los hijos y la mejor

relación entre los miembros de la comunidad educativa.

5. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del colegio,

las irregularidades de que tengan conocimiento de drogas ilícitas. En caso

de no recibir pronta respuesta, acudir a las autoridades competentes.

6. Apoyar al colegio en el desarrollo de las acciones que conduzcan al

mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los

aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de

mejoramiento institucional.

TÍTULO QUINTO.DE LOS DOCENTES

DERECHOS

1. A recibir información por parte de las directivas sobre la misión y filosofía

del Colegio.

2. A recibir un trato respetuoso por parte de las directivas, las familias, los

alumnos y demás miembros de la comunidad educativa.

3. A expresar libremente y con respeto sus pensamientos y opiniones.

4. A tener a su disposición los recursos físicos, tecnológicos y didácticos,

necesarios para la realización de las diferentes actividades curriculares y

extracurriculares.

5. A participar de cursos de actualización y profesionalización, sin detrimento

del cumplimiento de sus funciones y de la jornada laboral.

6. A participar activamente en convivencias, celebraciones, actos deportivos y

culturales programados por el Colegio, La Alegría de Aprender y la

comunidad circundante para lograr una mayor integración.

7. A recibir los beneficios reglamentados por el Código Sustantivo de Trabajo.

8. A recibir el salario de acuerdo con lo pactado.

DEBERES

1. Conocer y vivenciar los principios y valores del Colegio y de La Alegría de

Aprender.

2. Orientar el proceso formativo de los alumnos con base en la misión, la

visión, los principios y valores del Colegio.

3. Orientar la acción pedagógica hacia el cumplimiento del plan de estudios

establecido para cada área del conocimiento, según el nivel y grado que le

corresponda, con excelente calidad y profesionalismo.

4. Orientar acciones que permitan a los alumnos el ejercicio de la

participación, la convivencia pacífica, la democracia y el desarrollo de la

autonomía y la inteligencia.45

5. Evaluar el proceso formativo de los alumnos según los parámetros exigidos

por la ley.

6. Orientar a la familia sobre los criterios, métodos y procedimientos

pedagógicos empleados para lograr el desarrollo integral de los alumnos.

7. Propiciar un ambiente laboral de respeto, colaboración y solidaridad.

8. Conocer, difundir y aplicar correctamente el Manual de Convivencia

Escolar.

9. Respetar y cumplir el reglamento interno de trabajo.

TÍTULO SEXTODE LAS MATRÍCULAS Y PENSIONES

SISTEMA DE MATRÍCULAS Y PENSIONES

Éste se define con base en lo estipulado en el artículo 202 de la Ley General de

Educación y sus decretos y reglamentos.

Las matrículas se efectuarán en el mes de noviembre para los alumnos nuevos y

en el mes de diciembre para los antiguos; a quienes no se matriculen en la fecha

indicada no se les garantizará la conservación del cupo ni la jornada.

FECHAS Y FORMAS DE PAGO

La pensión debe cancelarse los primeros 10 días de cada mes, directamente en la

institución bancaria o corporación que La Alegría de Aprender designe para tal fin.

El recibo cancelado debe enviarse al director de grupo hasta el día 10 de cada

mes inclusive.

MATRÍCULA

Se cancela una vez al año y el valor es equivalente a un mes de pensión.

OTROS COSTOS ESCOLARES

El valor de otros costos lo define el comité administrativo del Colegio y se cancela

una vez al año al momento de la matrícula. Este valor incluye el derecho a:

Salidas pedagógicas de carácter curricular, premios y trofeos por participación en

torneos deportivos y recreativos. Además, la siguiente papelería: Libreta de pago,

carné, certificados de estudio para los alumnos matriculados, ficha observador del

alumno, hoja de vida, papelería para la matrícula, fotocopias pedagógicas,

circulares, evaluaciones y talleres.

TÍTULO SÉPTIMODE LOS PROCEDIMIENTOS DE INGRESO

PROCEDIMIENTO DE INGRESO Y SELECCIÓN

Para ingresar por primera vez o reingresar al colegio, debe seguirse el siguiente

procedimiento:

1. Cumplir con los requisitos mínimos de edad establecidos por el Consejo

Académico del Colegio.

2. Adquirir el Manual de Convivencia, estudiarlo y firmar la constancia de

aceptación.

3. Adquirir el formato de inscripción; el valor de éste lo define el comité

administrativo del Colegio.

4. Presentar la prueba académica, definida por el Consejo Académico.

5. Asistir a la entrevista en los departamentos de Psico - orientación y

Promoción Social del Colegio

6. Asistir a la Inducción de las familias programada por el Colegio.

7. Cancelar los costos establecidos para la matrícula.

Parágrafo 1. Al momento de la matrícula todos los alumnos deben presentar la

constancia de afiliación a un Sistema de Seguridad Social, o en su defecto, el

carné de una póliza colectiva contra accidentes.

TÍTULO OCTAVO

DEL GOBIERNO ESCOLAR

Art. 40. GENERALIDADES

Establecido en el Colegio según el artículo 142 de la Ley General de Educación,

115 de 1994.

El artículo 19 del Decreto 1860 de 1994, faculta a las instituciones educativas

privadas para agregar funciones y definir criterios en el interior del gobierno

escolar, conservando los principios constitucionales de participación y democracia.

El gobierno escolar es pues una posibilidad y por ende una responsabilidad de

ejercer el derecho a la participación y a la solidaridad; no es un con - gobierno,

sino una estructura democrática conformada por cuatro estamentos, cuyo orden

jerárquico es:

a) Dirección Ejecutiva de La Alegría de Aprender.

b) Rectoría.

c) Consejo Directivo del Colegio.

d) Consejo Académico-Disciplinario.

PRINCIPIOS QUE LO FUNDAMENTAN

1. Corresponsabilidad: Cada estamento asume ante el gobierno escolar el papel

que le corresponde según sea alumno, docente, acudiente, egresado o directivo -

docente.

2. Subsidiaridad: Se deben respetar las competencias y conductos regulares.

3. Participación: Tienen derecho a participar todos los estamentos de la

Comunidad Educativa.

4. Unidad: Se debe lograr armonía, coherencia y unidad de criterios.

REQUISITOS PARA INTEGRARLO

Todas las personas que aspiren a participar en cualquier estamento del gobierno

escolar, deben poseer las siguientes características:

1. Libre voluntad de participación.

2. Capacidad de liderazgo.

3. Actitudes y valores acordes con la Misión, Visión, Principios y Valores del

Colegio.

4. Disponibilidad para el servicio.

5. Sentido de pertenencia al Colegio.

6. En el momento de ser elegido, haber estado vinculado al Colegio por lo menos

durante dos años en calidad de alumno, docente o acudiente.

7. Estar a paz y salvo con el Colegio en todo concepto.

8. Ser ejemplo de cumplimiento del Manual de Convivencia Escolar.

9. Que no haya dejado qué desear en la conducta durante los años de

permanencia en el colegio.

ÓRGANOS QUE LO INTEGRAN

Consejo Directivo del Colegio Conformado por:

1. La Rectoría, quien lo preside.

2. Dos docentes (uno por Preescolar y Segundo Ciclo) que serán elegidos por la

asamblea de docentes.

3. Dos representantes de los padres de familia elegidos: uno por la Asociación de

Padres de Familia, luego de conformada legalmente, y otro por el Consejo de

Padres.

4. Un representante de los ex - alumnos.

5. Un representante de La Alegría de Aprender como quien será nombrado

libremente por la misma.

6. Uno de los coordinadores del Colegio elegido por la Rectoría.

7. Un representante del sector productivo.

Funciones

1. Servir de instancia para dirimir los conflictos que se presenten entre los

docentes, los directivos docentes y el personal administrativo, con los alumnos,

después de haber agotado el conducto regular definido en este Manual.

2. Adoptar el Manual de Convivencia Escolar o reglamento del Colegio.

3. Asumir la defensa y garantía de todos los derechos de la comunidad educativa.

4. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.

5. Reglamentar los procesos electorales al interior del Colegio.

6. Establecer los mecanismos de sanción para los alumnos y las familias o

acudientes, que incumplan el Manual de Convivencia Escolar y velar por que se

cumplan.

7. Darse su propio reglamento.

8. Un alumno del Nivel Medio

Consejo Académico - Disciplinario Conformado por:

1. La Rectoría, quien lo convoca y preside.

2. Uno de los coordinadores del Colegio, elegido por la Rectoría.

3. Los Coordinadores del Nivel

4. Un docente por cada uno de los Niveles que ofrece el colegio (Preescolar,

Segundo Ciclo) y otro por cada una de las áreas de Lengua Materna,

Matemáticas, Ciencias Sociales e Informática.

5. Un padre de familia o acudiente autorizado.

6. Un alumno.

Funciones

1. Servir de órgano consultor al Consejo Directivo en la revisión del Proyecto

Educativo Institucional.

2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las

modificaciones y ajustes necesarios.

3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.

4. Participar en la evaluación institucional anual.

5. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento

de los alumnos.

6. Recibir y resolver los reclamos de alumnos y familias o acudientes, sobre la

evaluación de los alumnos.

7. Servir de estamento consultor y asesor a los docentes y familias o acudientes,

sobre las dificultades académicas y/o disciplinarias de los alumnos y establecer

estrategias para que sean superadas.

8. Diseñar planes y programas para el desarrollo de los procesos evaluativos.

9. Conformar las comisiones permanentes de evaluación, promoción y admisión

de alumnos.

10. Darse su propio reglamento.

RECTORÍA

Funciones:

1. Presidir los Consejos Directivo y Académico.

2. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las

decisiones del gobierno escolar.

3. Velar por el cumplimiento de las funciones de los docentes y el oportuno

aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.

4. Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de educación del

Colegio.

5. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y con la

comunidad local, para el continuo progreso académico del Colegio y el

mejoramiento de la vida comunitaria.

6. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la


7. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.

8. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuye la ley, los reglamentos y el

Manual de Convivencia Escolar, identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e

influencias para canalizarlas en favor del mejoramiento del Proyecto Educativo

Institucional.

9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al Colegio con la

comunidad local.

10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, tendientes a la

prestación del servicio educativo.

11. Y las demás que le confiere el Manual de Convivencia Escolar contemplado en

el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento Interno de Trabajo.

Otros organismos de participación. Otros organismos de participación. Otros

organismos de participación. Otros organismos de participación. Otros organismos

de participación.

PERSONERO ESTUDIANTIL

Según el artículo 28 del Decreto 1860, reglamentario de la Ley 115 de 1994, el

personero estudiantil, será elegido mediante elección popular secreta y por

mayoría de votos, en el colegio se nombrará un personero de los dos últimos

grados para cada una de las jornadas existentes. Ejercerá su cargo por un

período de un año lectivo.

Perfil

• Características de liderazgo

• Buen rendimiento académico, no debe ser repitente, ni tener áreas en proceso

de nivelación.

• Notable vivencia de los principios y valores del Colegio y sentido de pertenencia

al mismo.

• Sentido de respeto por los derechos y deberes de todos los que conforman la


• No haber tenido procesos disciplinarios que impliquen suspensión por uno o más

días durante los dos años anteriores.

• Tener una antigüedad de dos años en el Colegio con excepción de los alumnos

del Nivel Preescolar.

Funciones

1. Velar por el respeto de los derechos y velar por el cumplimiento de los deberes

por parte de los alumnos.

2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los alumnos sobre

lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad

sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.

3. Presentar ante la Rectoría según sus competencias, las solicitudes que

considere necesarias para proteger los derechos de los alumnos y facilitar el

cumplimiento de sus deberes.

Revocatoria del mandato Revocatoria del mandato Revocatoria del mandato

Revocatoria del mandato Revocatoria del mandato

• Ser remitido a los Consejos de Disciplina o Académico por dificultades en su

proceso formativo.

• Desarrollar funciones diferentes a las establecidas para su cargo.

• Incumplir con los compromisos para los cuales fue elegido.

El personero que sea removido de su cargo será reemplazado por el alumno que

haya obtenido la segunda votación en la elección realizada.

Comité de Bienestar Estudiantil

El artículo 29 del decreto 1860, reglamentario de la ley 115 de 1994, establece

que en todas las instituciones educativas funcionará un consejo de bienestar

estudiantil.

Estará integrado por un representante de cada uno de los grados existentes en el

colegio, elegido democráticamente por los alumnos del grupo al que pertenece.

Para esto se convocará a la asamblea por cada grupo en los sesenta días hábiles

siguientes a la iniciación de clases.

Funciones

1. Darse su propia organización interna.

2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del Colegio

y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.

3. Actuar como medio de comunicación y sana convivencia en el Colegio.

4. Servir como mediador y conciliador en cualquier eventualidad que se presente y

así lo requiera entre estudiantes, directivas y otras entidades.

5. Proponer y adelantar acciones y proyectos que favorezcan el progreso

académico del Colegio.

6. Actualizar los regímenes y dinámicas de evaluación de los proyectos del Comité

de Bienestar Estudiantil.

7. Informar periódicamente al colegio sobre las actividades desarrolladas en el

Comité de Bienestar Estudiantil.

8. Proponer y adelantar sistemas de organización en las actividades intra y

extracurriculares.

9. Fomentar, organizar y divulgar actividades autorizadas tales como conferencias,

seminarios y reuniones que contribuyan al bienestar, desarrollo y proyección de la

comunidad educativa, en los campos social, humanístico, cultural, político y

psicológico.

10. Planear, organizar y ejecutar por lo menos una vez anualmente el rendimiento

mediante un informe al colegio.

TÍTULO NOVENO

DE LA BIBLIOTECA Y LOS UNIFORMES

Art. 38. BIBLIOTECA

En la búsqueda de «Formar Personas de Bien», la biblioteca del colegio está

concebida como una Biblioteca escolar con proyección a la comunidad. Desde allí

se busca apoyar los procesos de la enseñanza y el aprendizaje, desarrollar en los

estudiantes habilidades y destrezas que les permitan ser artífices de su

fortalecimiento científico, fomentar y promover la lectura como medio de

culturización y la investigación como oportunidad para alcanzar el propio proyecto

de vida y para transformar positivamente el entorno natural y social.

Reglamento

• Conservar un comportamiento acorde con el reglamento institucional establecido

en el presente manual.

• Hacer buen uso de los materiales, muebles y equipos tecnológicos que se

encuentran al servicio de todos los usuarios.

• Conocer e implementar los diferentes procedimientos que operan en la biblioteca

a saber: de circulación y préstamo, del análisis de la información, uso de los

equipos, entre otros.

• Cumplir con el horario establecido para el servicio.

DESCRIPCIÓN Y USO DE LOS UNIFORMES

Educación Física

1. Es igual para hombres y mujeres; se debe usar únicamente en los días que

corresponda.

2. Consiste en: Camiseta blanca con el logo - símbolo de la Alegría de Aprender

estampado al lado izquierdo; cuello blanco y tejido con raya azul; manga corta y

puño tejido con raya azul.

3. Sudadera azul con el logo - símbolo de La Alegría de Aprender estampado al

lado izquierdo; con sesgo blanco a los lados.

4. Medias blancas.

5. Tenis blancos, con cordones y sin adornos.

Uniforme diario de hombres Uniforme diario de hombres Uniforme diario de

hombres Uniforme diario de hombres Uniforme diario de hombres

1. Camiseta azul rey con el logo - símbolo de la Alegría de Aprender estampado

al lado izquierdo; cuello tejido del color de la camiseta con raya blanca; manga

corta con puño tejido y raya blanca, debe usarse por dentro del jean.

2. Jean azul oscuro, clásico sin prenses.

3. Medias azules oscuras.

4. Correa negra.

5. Zapatos negros de atadura.

6. Los hombres no deben usar aretes, pearcings, gorras ni cabello largo con el

uniforme.

Uniforme diario de mujeres

1. Camisa blanca manga ¾, cuello camisero.

2. Júmper según el modelo elegido por el colegio.

3. Medias blancas a la rodilla.

4. Zapatos azules de atadura, suela de goma.

5. Correa delgada azul oscura.

6. Las mujeres no deben llevar maquillaje, gorras ni accesorios escandalosos

HIMNO DEL COLEGIO

LETRA: FAMILIA MENESES DEL RÍOMÚSICA: DR. MARIO MONTOYA TORO

MARIANO SEPÚLVEDA GONZÁLEZ

CORO

Todos unidos queremos triunfarY como hermanos podremos alcanzar,

Las metas y virtudes que la Virgen nos da,Santa María, la Reina de la Paz. (bis)

ICantemos todos juntos, cantemos sin cesarUn himno de alegría, un himno de amistad,

A nuestro gran Colegio, Centro de la hermandad,

Qué forma hombres libres, Gestores de la paz. (bis).

Todos unidos queremos triunfar...(bis).

IIYa la Congregación

Inició la laborSigamos este ejemplo luchando con ardor,

Unamos corazones Estrechémonos más,

Y sea nuestro lema paz y fraternidad. (bis).Todos unidos queremos triunfar...(bis).

IIILa patria nos espera, la patria los reclama

La luz de la esperanza Es la divina llama,

De amor, ciencia y virtud, alegría y saberY todos los valores que debes poseer. (bis).

Todos unidos queremos triunfar...(bis).

COLEGIO LA ALEGRÍA DE APRENDER

CONSEJO DE DIRECCIÓN

DIRECCIÓN GENERAL

CONTABILIDAD

AUDITORIA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

JEFE DE NÚCLEO EDUCATIVO

ASESOR FINANCIERO

DEPARTAMENTO DE SISTEMAS Y MEDIOS INFORMÁTICOS

DIRECCIÓN ACADÉMICA

CUERPO DOCENTE ÁREAS ADMINISTRATIVAS

COORDINACIÓN DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

CUERPO DOCENTE ÁREAS TECNOLÓGICAS

ASISTENCIA ADMINISTRATIVA

PERSONAL OPERATIVOASISTENCIA LOGÍSTICA

PRODUCCIÓN DE MATERIAL ACADÉMICO

AYUDAS DIDÁCTICAS Y DOCENTES

PROVEEDORES

SECRETARIAGENERAL

DIRECCIÓN SECRETARIA

SECRETARIA

PERSONAL VIGILANCIA

AUXILIAR

PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES

GESTIÓN ACADÉMICA

MANUAL DE FUNCIONES

JARDÍN ALEGRÍA DE APRENDER

BOGOTÁ, D.C.

INTRODUCCIÓN

La Comunidad Educativa del Jardín Alegría de Aprender de Bogotáestá integrada por toda las personas que directa o indirectamente se

encuentran vinculadas con la Institución.

Con el aporte de cada integrante se construyó el presente MANUAL DEFUNCIONES. En esta segunda edición se tuvieron en cuenta los

documentos que nos rigen a nivellos lineamientos del M.E.N. (Ministerio de

Educación Nacional).El Manual de Funciones hace referencia a los PERFILES de la Comunidad

Educativa y clarifica las tareas específicas en la formar niños y niñas bilingües, armónicas, críticas del entorno social, cultural, político, ético y estéticos

identificados consigo mismo y con todo lo que le es propio, comprometidos y responsables con los procesos de formación.

Desde la búsqueda de la excelencia, queremos apersonarnos denuestra responsabilidad y crecer en pertenencia e identidad.

Dado en Bogotá, D.C., año 2005

CAPÍTULO I

DIRECTORA - Jardín Alegría de Aprender

NOMBRAMIENTO:

La DIRECTORA del Jardín Alegría de Aprender de Bogotá, de, es nombrada y

removida por la Directora.

DESCRIPCIÓN DEL CARGO:

La DIRECTORA es:

• La representante del establecimiento ante las autoridades educativas y la ejecutora

de las decisiones del Gobierno Escolar (cf. Art. 20 del Decreto 1860/1994).

• La autoridad que abarca todos los campos propios o que afectan directamente a la

Comunidad Educativa, según el Proyecto Educativo Institucional.

PERFIL:

Atendiendo al Legado Congregacional Jardín Alegría de Aprender, a los lineamientos

del Ministerio de Educación Nacional en sus Leyes o Decretos y el Proyecto Educativo

Institucional, que representa. Con capacidad de liderazgo, de administración,

organizada e inquieta frente a las propuestas y cambios pedagógicos que favorece la

dinamización y el avance del Proyecto Educativo Institucional. Del mismo modo es un

excelente canal de comunicación y mediación entre los diferentes estamentos de la


La Directora, en función del buen desarrollo de su trabajo es tolerante, respetuosa,

justa e idónea; abierta al diálogo, a la discusión y a la diferencia fruto de su capacidad

de escucha. Cultiva la humildad, la sencillez y la sensibilidad que le permite reconocer

las necesidades y urgencias de la Comunidad Educativa. En todo momento manifiesta

una actitud crítica, reflexiva, dinámica e interesada por encauzar su servicio desde la

Pedagogía del constructivista.

FUNCIONES:

A la DIRECTORA del Jardín Alegría de Aprender de Bogotá le Corresponde:

1. Convocar y presidir las reuniones de los Consejos de la Comunidad Educativa y

promover su actividad bilingüe.

2. Elaborar, junto con la Comunidad Educativa, el Plan Operativo Anual, el

4. Proyecto Educativo de la Institución, los Avances anuales al P.E.I., el

5. Plan de Mejoramiento Institucional y presentarlos a las autoridades

Competentes para su aprobación.

6. Elaborar, junto con la Ecónoma, el Presupuesto anual de la Institución, autorizar

los gastos y presentarlo a las autoridades competentes para su aprobación. Velar

por la puntual cancelación de los sueldos al Personal de la Institución.

Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones

del Gobierno Escolar.

Velar por el cumplimiento del programa y el logro de los objetivos específicos del

Ministerio de Educación Nacional, del Marco Como un Europeo

7.Revisar y fomentar la constante deconstrucción y actualización de los

medios y métodos pedagógicos.

8. Velar por el cumplimiento de las funciones de los Docentes, Profesionales,

Personal Administrativo y de Servicios Generales, y el oportuno aprovisionamiento

de los recursos necesarios para el efecto.

9. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en

el Jardín .

10. Establecer excelentes canales de comunicación entre los diferentes

estamentos de la Comunidad Educativa.

11. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los

patrocinadores o auspiciadores del Centro y con la comunidad local, para el

continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida

comunitaria.

12. Orientar el proceso educativo con la asistencia de los Coordinadores.

13. Ejercer las funciones disciplinarias o de convivencia que le atribuya la Leyes

General de Educación, los Reglamentos y el Manual de Convivencia.

14. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas

en favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.

15. Organizar encuentros de formación Humano-Cristiana, capacitación y

actualización de los Docentes y demás estamentos de la Institución.

16. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con

la comunidad local.

17. Aplicar las disposiciones que se expiden por parte de la autoridad civil,

eclesiástica y congregacional, en materia de educación.

19. Evaluar, conjuntamente con la Comunidad Educativa, el Plan Operativo Anual,

el Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Mejoramiento.

20. Evaluar junto con la Ecónoma, el Presupuesto del Colegio.

21. Seleccionar, nombrar y remover a los Coordinadores de Nivel o Sección,

Docentes, Personal Administrativo y Auxiliar, de Servicios Generales.

22. Cancelar el contrato de trabajo y recibir la renuncia de los miembros de la

Institución cuando las circunstancias lo ameriten.

23. Recibir y firmar las incapacidades médicas de los Docentes, Profesionales,

Personal Administrativo y de Servicios Generales, y concederles los permisos

pertinentes para ausentarse de la Institución, según el Código Sustantivo del

Trabajo.

24. Revisar la asignación académica de los Docentes de acuerdo a su

especialización.

25. Recibir y analizar los informes presentados por los Coordinadores de Nivel o

Sección.

26. Revisar periódicamente la forma cómo se lleva la Secretaría del Colegio y

tomar las decisiones oportunas para el buen funcionamiento de la misma.

27. Revisar y firmar los libros reglamentarios, certificados, informes,

documentos y comunicados oficiales.

28. Adjudicar las Becas Jardín Alegría de Aprender, las Matrículas de Honor y las

Menciones Especiales a las Estudiantes que lo ameriten.

29. Apoyar las solicitudes de ayuda, que cumplan los requisitos exigidos,

presentadas al Fondo de Solidaridad de la Asociación de Padres de Familia ante

la muerte de uno de los progenitores.

30. Asistir a las reuniones de la Asociación de Padres de familia, para informarse y

orientar los proyectos y actividades en beneficio de la


31. Aplicar las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que

le atribuya el Proyecto Educativo de la Institución.

CAPÍTULO II

CONSEJO DIRECTIVO

NOMBRAMIENTO E INTEGRANTES:

El Consejo Directivo está integrado por la Directora del Jardín, quien lo presidirá y

convocará, dos representantes del personal Docente, dos representantes de los

Padres de Familia, dos representantes de las Estudiantes, una representante de las

Egresadas y un representante del Sector Productivo, elegidos de acuerdo al Artículo

21 del Decreto 1860 de 3 de Agosto de 1994.


El Consejo Directivo es un órgano del Gobierno Escolar, una instancia directiva de

participación de la Comunidad Educativa y de orientación académica y administrativa

del Jardín (cf. Art. 20 del Decreto 1860/1994).

PERFIL:

Los integrantes del Consejo Directivo se caracterizan por ser ecuánimes, imparciales,

tolerantes; por su capacidad de escucha y de visión amplia de la vida. Se identifican

con la Filosofía del Jardin, apoyan el Reglamento o Manual de Convivencia y animan

el Proyecto Educativo Institucional.

Su gestión está encaminada a mediar entre todos los Estamentos de la Comunidad

Educativa, a generar progreso social, ético y moral; a mejorar calidad de vida y

relaciones interpersonales cálidas; a establecer estímulos y sanciones para una sana

convivencia dentro de la Comunidad Jardín Alegría de Aprender.

FUNCIONES:

Son Funciones del Consejo Directivo:

1. Ser los primeros animadores del Proyecto Educativo Institucional.

2. Ser vínculo de unión con todos los estamentos de la Comunidad Jardín Alegría de

Aprender

3. Promover el diálogo entre los miembros de la Comunidad Educativa para lograr una

mejor identificación con los principios educativos del Jardín Alegría de Aprender.

4. Orientar y coordinar las actividades que permitan el cumplimiento de los objetivos

del Proyecto Educativo.

5. Concientizar a la Comunidad Educativa sobre los principios que identifican al

jardín.

6. Planificar las formas de capacitación o actualización del personal según sus

funciones.

7. Evaluar periódicamente la labor ejercida por los diferentes estamentos de la

Comunidad Educativa y la marcha del Proyecto Educativo.

8. Tomar las decisiones que afecten al buen funcionamiento de la Institución, excepto

las que sean competencia de otra autoridad.

9. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten en la Comunidad

Educativa, después de haber agotado los procedimientos previstos en el Reglamento

o Manual de Convivencia.

10. Adoptar el Reglamento o Manual de Convivencia de la Institución.

11. Fijar los criterios para las alumnas que deseen ingresar a la Institución.

12. Adoptar el Calendario Académico del Colegio.

13. Adoptar los Costos Educativos de pensiones y matrículas, y otros servicios

complementarios de acuerdo a la normativa presentada por la Secretaría de

Educación.

14. Asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias siempre que sean convocados

por la Directora del Jardín.

15. Asumir las funciones propias delineadas en el Artículo 23 del Decreto 1860 que

respondan al buen funcionamiento del Jardín Alegría de Aprender.

CAPÍTULO III

CONSEJO ACADÉMICO Y DE CONVIVENCIA


La Directora del Colegio elige a los Directivos-Docentes, Los Coordinadores de

Núcleo son elegidos por sus compañeros de Área, con el visto bueno de la Directora

del Jardín.

El Consejo Académico y de Convivencia está integrado por:

La Directora del Colegio, quien lo presidirá.

Los Coordinadores Académicos

Los Coordinadores de Convivencia

Los Coordinadores de Pastoral

Los Coordinadores de los Núcleos de cada Área definida en el plan de

estudios (cf. Art. 24 del Decreto 1860/1994).


El Consejo Académico es un órgano del Gobierno Escolar, una instancia Superior

para participar en la en la orientación pedagógica del Jardín (cf. Art. 20 del Decreto

1860/1994).

Los integrantes del Consejo Académico y de Convivencia son profesionales de

diversas disciplinas y especialidades, cada uno se encargará de cubrir una función

específica al interior de la organización del Jardín, pero es responsabilidad de todos el

cumplir y apropiarse de los objetivos y funciones de este Consejo.

PERFIL:

Las personas que conforman el Consejo Académico y de Convivencia son Docentes

de diversas especialidades, agentes multiplicadores e identificados con los valores y

principios fundamentados en el bilingüismo.

Poseen gran capacidad de escucha, liderazgo, responsabilidad, equidad y creatividad

para generar y dinamizar estrategias significativas, relacionadas con el Proyecto

Educativo de la Institución, el cual propende por una educación encaminada hacia la

formación de personas críticas, reflexivas, libres, fraternas y solidarias.

FUNCIONES:

Son Funciones del Consejo Académico y de Convivencia:

1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del

Proyecto Educativo Institucional.

2. Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecución y evaluación.

3. Integrar las Comisiones de Evaluación y Promoción para hacer las evaluaciones

periódicas del proceso de las Estudiantes, supervisar el proceso general de las

mismas y asignar funciones para la promoción.

4. Acompañar y posibilitar la acción y coordinación de todas las actividades a realizar

en la Institución.

5. Dinamizar el estilo Curricular del Jardín Colegio a partir de la experiencia de la

segunda lengua.

6. Ser el canal de comunicación entre los Docentes, Estudiantes y Padres de Familia.

7. Mantener total información de lo que sucede en cada estamento educativo.

8. Posibilitar la adecuada comunicación y organización en la Institución.

9. Convertir en una realidad encarnada el Proyecto Educativo del Jardín Alegría de

Aprender.

10. Impulsar la renovación pedagógica al interior de los Docentes, previa preparación

y concertación del Consejo Académico.

11. Actualizar a los Docentes para responder a las exigencias del Modelo Pedagógico

del Jardín Alegría de Aprender.

12. Orientar la estructura organizacional de la Institución para que responda a las

nuevas necesidades.

13. Organizar conjuntamente los Cronogramas y Agendas de trabajo cuando la

situación lo requiera

14. Estudiar y aprobar las actividades propuestas por los diferentes estamentos

15. Fomentar el espíritu de investigación y la actualización permanente en el ámbito

institucional.

16. Ilustrar y asesorar a los Docentes, Estudiantes y Padres de Familia, en todos los

aspectos relacionados con el Modelo Pedagógico.

17. Evaluar permanentemente las actividades relacionadas con el Modelo

Pedagógico.

18. Las demás funciones afines o complementarias que le atribuya el P.E.I.

ESTRATEGIAS:

El Consejo Académico y de Convivencia trabajará fundamentalmente con los

siguientes estamentos:

a. Docentes.

b. Estudiantes.

c. Padres de Familia.

Las principales herramientas que se utilizarán son: talleres de capacitación, charlas de

formación, reuniones de nivel, núcleos y áreas; asesoría individual, asesoría de

proyectos de investigación y de aula, Comisiones yComités; Jornadas Pedagógicas;

planteamiento y ejecución de proyectos y actividades de formación; asesoría y

reforma de contenidos nucleares desde las diferentes áreas, ejes temáticos; y pautas

de seguimiento y evaluación del P.E.I.

REFERENTES TEÓRICOS Y PRÁCTICOS:

Los principales sustentos que nutren al Consejo Académico y de Convivencia para la

implementación de sus actividades y la consecución de sus objetivos son:

• El Consejo Académico y de Convivencia está comprometido en la construcción

conjunta de la segunda lengua, desde su tarea educativa y transformadora.

• Entiende que la educación es un proceso que inicia la persona desde su concepción,

que humaniza y personaliza al hombre, cuando logra desarrollar plenamente su

pensamiento y libertad.

• Sus principios fundamentales son: bilingües, armónicas, críticas del entorno social,

cultural, político, ético y estéticos identificados consigo mismo y con todo lo que le

es propio, comprometidos y responsables con los procesos de formación

• Su referente pedagógico es la Pedagogía del significativa.

• Cree en la formación de los niños y niñas:

_ Alegre, optimista y agradecida.

_ Que viva en serenidad y equilibrio interior y exterior.

_ Que haya hecho síntesis entre fe, cultura y vida.

_ Crítica y reflexiva ante los conocimientos de la vida.

_ Encarnada y comprometida con su realidad histórica.

_ Penetrada por Dios y consciente de ello.

_ Poseedora de una fe firme que unifica y da sentido a toda su vida.

_ Libre, solidaria, fraterna y mariana.

_ Responsable en la construcción de una SOCIEDAD NUEVA donde la ciencia y el

progreso de la técnica estén al servicio de la persona.

RELACIONES CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

• El Consejo Académico y de Convivencia promueve entre los Docentes, las

Estudiantes, el Personal Administrativo y de Servicios Generales un ambiente de

trabajo, agradable en donde haya sinceridad, fraternidad y solidaridad.

• Busca crear una estructura circular, en donde cada miembro sea responsable y

participe activamente en el Proyecto Educativo del Colegio.

• Con los Padres de Familia fomenta una comunicación constante, haciéndolos

partícipes de la reforma educativa y formándolos para asumir los nuevos retos que

plantea hoy la educación de niñas y niños.

CAPÍTULO IV

COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN


El Consejo Académico conformará Comisiones de Evaluación y Promoción integradas

por un número plural de Docentes: (cf. Art. 50 del Decreto1860/1994).

En el Jardín Alegría de Aprender cada una de las Comisiones de Evaluación y

Promoción estarán conformadas por todos los Docentes del grado respectivo, los

Coordinadores Académicos y de Convivencia del Nivel, y la Directora.


Los Docentes son los primeros encargados de realizar el seguimiento de las

Estudiantes mediante comisión que se reunirá de manera trimestral con el fin de

analizar cada caso y tomar las acciones pertinentes para cualificar el proceso de las

Estudiantes.

La Comisión de Evaluación y Promoción se encargará de revisar el proceso individual

de las Estudiantes a nivel de desarrollo de procesos, habilidades, competencias y

aprehensión del conocimiento, como herramientas para poder pensar, interactuar y

transformar. Con base en lo anterior se plantearán estrategias para asumir las

dificultades observadas, que van desde la implementación dentro del aula, el diálogo

con los padres, hasta la remisión al Departamento de Psico-orientación o

Fonoaudiología.

PERFIL:

Los integrantes de la Comisión de Evaluación y Promoción son Docentes

dinamizadores de su propia gestión, imparciales, idóneos, exigentes pero a la vez

flexibles cuando los casos lo ameritan; responsables, organizados, mediadores; que

dan testimonio de los valores éticos y religiosos que promueve la Institución.

Son conocedores del perfil requerido para promover a una Estudiante de un grado a

otro, en relación directa con el Modelo Pedagógico de la Institución; para ello

adelantan claros procesos de seguimiento del desempeño general de las estudiantes

y conjuntamente con ellas, emprenden las estrategias de refuerzo, necesarias para

garantizar el éxito escolar.

Esta Comisión se preocupa por promover la puesta en práctica de experiencias

innovadoras, que conducen a potenciar el desarrollo de las competencias en sus

dimensiones cognitiva y social.

FUNCIONES:

Son Funciones de las Comisiones de Evaluación y Promoción:

1. Determinar el avance y cualificación de acuerdo a los procesos establecidos en el


2. Acompañar el avance en la aprehensión del conocimiento.

3. Estimular el afianzamiento de valores y actitudes desde el carisma propio, las

necesidades y el entorno.

4. Favorecer en cada una de las estudiantes la potenciación y desarrollo de sus

capacidades y habilidades.

5. Identificar en cada estudiante características personales, intereses, ritmos y estilos

de aprendizaje.

6. Identificar individualidades dentro del proceso formativo.

7. Ofrecer a las estudiantes oportunidades y estrategias para aprender del acierto, del

error y, en general de la experiencia.

8. Compartir experiencias pedagógicas que contribuyan a reorientar el quehacer del

Docente.

9. Apoyar y confrontar la comunicación de los procesos a Padres de Familia y a las

Estudiantes.

10. Promover el trabajo desde el espacio de Proyectos de Aula, de Investigación y el

sentido de cualificación personal y transformación de su entorno, por el que propende

el Proyecto Educativo de la Institución.

11. Promover la participación de los Padres de Familia en la evaluación del proceso

de las Estudiantes.

12. Diseñar actividades de refuerzo y recuperación en los casos especiales y crear

incentivos para las Estudiantes que lo ameriten.

13. Definir la promoción de las Estudiantes al finalizar cada uno de los grados que

ofrece la Institución.

14. Manifestar al Consejo Académico las necesidades formativas de los Docentes

para llevarlas a Jornadas Pedagógicas con el objeto de hacer claridad y establecer

criterios comunes frente a la orientación del P.E.I.

CAPÍTULO V

COORDINACIÓN ACADÉMICA

NOMBRAMIENTO:

Los Coordinadores Académicos son nombrados y removidos por la Directora del

Jardín.


Los Coordinadores Académicos son Directivos-Docentes responsables, tienen como

objetivo acompañar el proceso educativo de la Institución de acuerdo a su Filosofía y

Modelo Pedagógico.

PERFIL:

El Coordinador Académico se caracteriza por ser humano, líder, autónomo, cercano,

responsable, organizado, coherente en la planeación, organización y aplicación de las

actividades. Con grandes capacidades mediadoras y comunicativas que posibilitan el

diálogo y el trabajo en equipo, en la Comunidad Educativa.

Asimismo, está en constante formación académica y propicia los espacios para la

misma.

FUNCIONES:

Son Funciones del Coordinador Académico:

1. Integrar el Consejo Académico de la Institución y participar activamente de las

reuniones del mismo siempre que sea convocado por la Directora.

2. Promover el desarrollo dinámico del Proyecto Educativo Institucional en función de

la persona.

3. Convertir en una realidad encarnada el Proyecto Educativo del Jardín Alegría de

Aprender

4. Dinamizar el estilo Curricular del Jardín a partir de la experiencia.

5. Velar por la cualificación del proceso educativo a través del acompañamiento

permanente a los Docentes, a las Estudiantes y a los Padres de Familia.

6. Trabajar en equipo con la Directora y demás integrantes del Consejo Académico.

7. Elaborar los Horarios de Clase y presentarlos a la Directora para su aprobación.

8. Realizar un seguimiento permanente de los casos especiales con dificultades

académicas remitidos por los Docentes, así como las alternativas propuestas de

común acuerdo entre los Docentes y las Estudiantes.

9. Mantener buena comunicación con los diferentes estamentos de la Comunidad

Educativa Jardín Alegría de Aprender.

10. Establecer horarios para las reuniones de Nivel, de Coordinadores de Núcleo y de

proyectos de formación de los Docentes.

11. Atender los casos de permisos académicos que soliciten los Docentes, las

Estudiantes y los Padres de Familia.

12. Asistir periódicamente a las clases con el fin de enriquecer y cualificar el

quehacer educativo de los Docentes.

13. Recibir del titular del área un informe trimestral del proceso académico para

sustentar la citación de casos especiales, a Padres de Familia.

14. Entregar a Secretaría, personal y oportunamente las descripciones y planillas

correspondientes a su Nivel o Sección.

15. Acompañar o delegar a quien pueda sustituir la ausencia del Docente

debidamente autorizado.

16. Motivar el buen desempeño de las diferentes Comisiones y Comités.

17. Dinamizar y acompañar la planeación y ejecución de las horas de Formación de

las Estudiantes.

CAPÍTULO VI

COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA

NOMBRAMIENTO:

Los Coordinadores de Convivencia son nombrados y removidos por la Directora del

Colegio, previa consulta a la Comunidad.


Los Coordinadores de Convivencia son Directivos-Docentes responsables y tienen

como objetivo acompañar a las Estudiantes en su proceso enseñanza aprendizaje,

generándoles actitudes que les permitan participar activamente en la sociedad desde

los valores propios

PERFIL:

El Coordinador de Convivencia se caracteriza por vivenciar la Filosofía, principios y

valores que identifican a la Institución. Es una persona idónea, dinamizadora de los

procesos de formación para una convivencia justa.

Mediadora e imparcial en la toma de decisiones. Genera actitudes de escucha,

respeto, tolerancia y autonomía. Ofrece un acompañamiento constante en la solución

de conflictos, promoviendo y creando conciencia en las Estudiantes, Docentes y

Padres de Familia, para asumir el fiel cumplimiento del Reglamento o Manual de

Convivencia.

FUNCIONES:

Son Funciones del Coordinador de Convivencia:

1. Integrar el Consejo Académico y de Convivencia y participar activamente en las

reuniones, siempre que sea convocado.

2. Estar en permanente comunicación con la Directora y tenerla informada sobre los

casos que imposibilitan la sana convivencia de las Estudiantes o de los Docentes.

3. Convertir en una realidad encarnada el Proyecto Educativo Institucional.

4. Dinamizar el estilo Curricular del Colegio a partir de la experiencia de la segunda

lengua.

5. Promover en las Estudiantes el fiel cumplimiento del Reglamento o Manual de

Convivencia.

6. Verificar la asistencia al colegio de las Estudiantes, Padres de Familia o Acudientes

a las diversas actividades que realice la Institución.

7. Crear conciencia de la importancia del uso adecuado y mantenimiento de equipos,

materiales y dependencias del Jardín.

8. Apoyar y organizar eventos socio-culturales que se realicen dentro y fuera del

Jardín.

9. Participar en la planeación de la estructura curricular, colaborando en el desarrollo

dinámico del Proyecto Educativo Institucional.

10. Organizar las direcciones de grupo, en algunos casos, como elementos de

formación.

11. Autorizar la salida o retiro del Colegio, antes de terminar la jornada de estudio, a

las Estudiantes que lo soliciten, con razones justificadas.

12. Citar a Padres de Familia o Acudientes, cuando el caso así lo requiera.

13. Trabajar, conjuntamente con los Docentes y Padres de Familia, en la toma de

conciencia de las Estudiantes, de portar el uniforme completo.

14. Crear conciencia en los Docentes para asumir el acompañamiento de las

Estudiantes en todas las actividades: descansos, izadas de bandera, eventos

religiosos, culturales y deportivos.

15. Coordinar, con los Docentes no titulares, los turnos para recibir las Estudiantes.

16. Generar procesos de reflexión y estudio sobre el manejo de conflicto,

negociación cultural y autonomía, en la Comunidad Carmelo-Teresiana.

17. Posibilitar la comunicación adecuada entre los diferentes estamentos de la


18. Asesorar y acompañar al Consejo de Estudiantes, Personera de las Estudiantes e

integrantes del Grupo de Vida.

19. Presentar al Consejo Directivo los casos especiales de convivencia de las

Estudiantes, después de agotar todas las instancias del Conducto Regular.

20. Dinamizar y acompañar la planeación y ejecución de las horas de Formación de

las Estudiantes.

CAPÍTULO VII

COORDINACIÓN DE NÚCLEOS

NOMBRAMIENTO:

Los Coordinadores de Núcleo son nombrados por los integrantes del Núcleo

respectivo, con el visto bueno de la Dirección del Jardín.


Los Coordinadores de Núcleo son Docentes de diferentes disciplinas o áreas

definidas en el Plan de Estudios (cf. Art. 24 del Decreto 1860/1994), y conocedores de

la Filosofía del Jardín.

PERFIL:

Dentro de la estructura organizacional de El Jardín Alegría de Aprender, el

Coordinador de Núcleo se constituye en un docente dinamizador del Currículo que

propende por la interdisciplinariedad de las áreas que conforman el Núcleo. Creativo

en la forma de liderar espacios para la confrontación de saberes por medio del trabajo

en equipo.

También se caracteriza por ser un permanente investigador, dialogante e innovador

que despierta inquietud en sus compañeros a través de la constante invitación a crear

e implementar actividades al interior del aula.

Constructor y promotor de nuevas líneas de acción en cuanto a la ejecución del


FUNCIONES:

Son Funciones de los Coordinadores de Núcleo:

1. Integrar el Consejo Académico y de Convivencia de la Institución y participar

activamente de las reuniones del mismo siempre que sea convocado por la Directora.

2. Establecer una comunicación oportuna con el Coordinador Académico que le

permita gestionar en equipo las actividades y proyectos propuestos en el Núcleo.

3. Crear conciencia en los Docentes del buen manejo del seguimiento en el proceso

de las estudiantes.

4. Solicitar periódicamente a los Docentes el seguimiento por escrito de los procesos

de cada una de las estudiantes, el desarrollo de los ejes temáticos acordados en la

planeación del Núcleo.

5. Trabajar en equipo las estrategias propuestas por el Núcleo, que cualifiquen los

procesos de formación en todas las estudiantes, enfatizando en los casos especiales.

6. Comunicar a Coordinación Académica, mediante informe verbal o escrito, la

situación general del Núcleo.

CAPÍTULO VIII

DIRECTORES DE GRUPO

NOMBRAMIENTO:

Los Directores de Grupo son seleccionados por los Coordinadores Académicos,

previa consulta a la Directora del Colegio.


Los Directores de Grupo o Titulares son los Docentes encargados de acompañar

responsablemente el proceso de formación integral de las Estudiantes, del grupo a su

cargo, con base en la Filosofía y el Proyecto Educativo del Jardín.

PERFIL:

Desde el marco institucional, la Filosofía, el Proyecto Educativo y la Ley General de

Educación 115 de 1994, el Director de Grupo del Jardín Alegría de Aprender es el

Docente que se caracteriza por su responsabilidad, puntualidad, ecuanimidad y

flexibilidad. Dinamizador, activo, creativo y recursivo. Abierto al diálogo, cercano a su

grupo, comprometido con su papel formativo y con un amplio sentido de pertenencia.

De igual modo el Titular propicia un ambiente de escucha que favorece el desarrollo

de una sana convivencia, en donde se reconocen los valores y los procesos

individuales y colectivos de sus Estudiantes. También genera espacios de

confrontación de saberes que coadyuvan al avance significativo en los procesos

académicos de las Estudiantes.

El Titular Jardín Alegría de Aprender tiene gran capacidad de liderazgo que le permite

ser agente multiplicador de valores humanos, sociales y trascendentes; conciliador

frente a los conflictos cotidianos; canal apropiado de comunicación entre los diferentes

estamentos de la Comunidad Educativa, especialmente en el grupo que acompaña y

testimonio vivo de los principios institucionales.

FUNCIONES:

Son Funciones del Director de Grupo o Titular:

1. Llegar al salón de clase diez minutos antes de la entrada de las Estudiantes,

consignar los retardos en las planillas correspondientes y pasarlas a Coordinación de

Convivencia.

2. Recibir el grupo a su cargo al inicio de la jornada escolar. Orientarlo y acompañarlo,

participando en la reflexión.

3. Tratar en la hora de Dirección de Grupo las inquietudes que más preocupen a las

Estudiantes y hacer partícipe de esas inquietudes a los Docentes o Coordinadores del

Nivel, según los casos.

4. Estimular entre las Estudiantes del curso que dirige, el sentido religioso, estético,

cívico, cultural, científico y deportivo.

5. Motivar a las Estudiantes en la práctica de las normas de convivencia, higiene, y

buen uso del mobiliario personal y comunitario.

6. Ser el responsable directo del grupo a su cargo, dándole las informaciones

pertinentes, motivándolo a cumplir el Reglamento o Manual de Convivencia:

a. Solicitar puntualidad en las entradas y salidas de las clases y de la Institución y

evitar las salidas mientras están en clase.

b. Verificar la asistencia y participación en los actos extra-académicos.

c. Hacer seguimiento de los casos especiales, a nivel académico y de convivencia de

las Estudiantes junto con los Coordinadores, y cuando se requiera, remitirlas a

Psicología o Fonoaudiología

d. Exigir permanentemente la buena presentación y el uso adecuado de los uniformes

específicos del Colegio.

e. Recordar a las Estudiantes el pago puntual de las pensiones mensuales (10

primeros días), y pasar el control al Auxiliar de Economía.

7. Establecer comunicación permanente con los Coordinadores del Nivel.

8. Leer, comentar y evaluar frecuentemente el compromiso alegría de aprender de las

Estudiantes

9. Controlar y llevar junto con la integrante del Grupo de Vida, la asistencia de las

Estudiantes a su cargo e informar permanentemente a Coordinación de Convivencia

cualquier ausencia.

10. Elaborar la Interacción Justa de cada una de las Estudiantes con todos los

integrantes de la Comisión de Evaluación y Promoción del grado respectivo, teniendo

en cuenta la Co-evaluación.

11. Atender cordialmente a los Padres de Familia escuchando sus reclamos y

sugerencias, de acuerdo con el horario establecido.

12. Asistir a las reuniones de Padres de Familia, entregar los boletines y darles un

informe completo de sus hijas.

13. Acompañar al grupo a su cargo en Convivencias, Retiros u otras salidas extra-

escolares programadas, en la medida de lo posible.

14. Estar disponible para reemplazar a algún Docente cuando el Coordinador

Académico lo solicite.

15. Desarrollar la autonomía en las Estudiantes mediante responsabilidades

específicas, de las que deban dar razón.

16. Recibir y responder por el Bibliobanco del curso, enseres de la clase, junto con la

encargada y hacer entrega del inventario al finalizar cada semestre.

17. Establecer horarios de aseo con las Estudiantes para que los salones queden

limpios y ordenados al finalizar la jornada. Dichos horarios deben permanecer fijos y

visibles en el salón para que el Profesor de última hora quede informado.

CAPÍTULO IX

DOCENTES

NOMBRAMIENTO:

Los Docentes son seleccionados, nombrados y removidos por la Directora del Jardín

Colegio, previa consulta a la Comunidad bilingüe.


Los Docentes del Jardín Alegría de Aprender son los encargados de continuar la labor

educativa de los Padres de Familia de acuerdo a la Filosofía del Colegio y los

principios del Proyecto Educativo Institucional. Construir los conocimientos propios del

área de su responsabilidad con Ética Profesional.

PERFIL:

Dentro de la estructura del Jardín, con base en la Filosofía y Modelo Pedagógico de la

Institución, el Docente de El Carmen Teresiano es una persona con capacidad de

liderazgo, escucha, disponibilidad, autonomía, criticidad, responsabilidad y justicia.

Con una sólida formación profesional y humana. Da testimonio con sus acciones. Se

identifica con el modelo de la segunda.

Es inquieto intelectualmente, generador del pensamiento crítico-reflexivo en sus

Estudiantes y tiene niveles de exigencia dentro de la calidez, siendo coherente en la

acción.

FUNCIONES:

Son Funciones del Docente:

1. Cumplir con el horario estipulado en su Contrato de Trabajo.

2. Considerar como parte esencial de su misión la puntualidad en todos los aspectos:

llegada al Colegio, inicio de las clases, entrega de planillas de seguimiento del

proceso del área de cada una de las Estudiantes, programaciones, asistencia a

reuniones y cualquier otro informe solicitado por las Directivas del jardín

3. Permanecer en el jardín durante las horas estipuladas en su Contrato de Trabajo.

4. Solicitar permiso a la Directora para ausentarse de la Institución por causa

justificada. Si es posible, dejará trabajo a las Estudiantes por intermedio del

Coordinador Académico.

5. Crear un ambiente de alegría y bienestar en la Comunidad Educativa que sea

expresión de amistad y respeto mutuo.

6. Propiciar un trato cordial y sincero que contribuya al bienestar de toda la

Comunidad Educativa, evitando las críticas destructivas y todo lo que perjudique la

integridad personal y comunitaria.

7. Colaborar y comprometerse en las diferentes actividades del Jardín apoyando el

trabajo del Coordinador de Convivencia.

8. Participar activamente en la preparación, realización y evaluación del Proyecto

Educativo de la Institución.

9. Dialogar oportunamente con las Estudiantes y sus padres propendiendo hacia la

educación integral.

10. Testimoniar con su vida los principios cristianos que anuncia y con los que se ha

comprometido.

11. Realizar un seguimiento permanente de los procesos de cada una de sus

Estudiantes.

12. Hacer buen uso del material didáctico del Colegio, dando razón del mismo según

copia del inventario recibido al comienzo de año, teniendo en cuenta el deterioro

normal del mismo.

13. Solicitar con anterioridad, al Auxiliar de Ayudas Educativas, el material didáctico

y, en lo posible, en el horario establecido.

14. Preparar el material didáctico antes de ir a clase, procurando mantenerlo en buen

estado y devolverlo oportunamente.

15. Crear conciencia del uso adecuado y mantenimiento de equipos, materiales y

dependencias de la Institución.

16. Establecer una comunicación oportuna con la Coordinación Académica y de

Núcleo que le permita gestionar en equipo las actividades y proyectos propuestos.

17. Identificar oportunamente, las causas de las dificultades de los procesos de

aprendizaje de las Estudiantes, en colaboración con la Comisión de Evaluación y

Promoción, para buscar alternativas de solución.

18. Apoyar y participar activamente en las tareas programadas por cada uno de los

Comités.

19. Citar y atender cordialmente a los Padres de Familia o Acudiente que lo soliciten y

mantenerlos informados acerca del comportamiento y rendimiento académico de sus

hijas, según el horario establecido, a lo largo del año.

20. Participar en las actividades extra-escolares: reuniones, talleres que programe el

Colegio.

21. Brindar espacios que posibiliten el diálogo con las Estudiantes para una sana

convivencia.

22. Asistir a los Retiros y Convivencias de los Docentes programadas por la

Institución, salvo fuerza mayor.

23. Comunicar los hechos que perjudiquen a algún miembro de la Comunidad

Educativa, siguiendo el Conducto Regular.

24. Avisar oportunamente a la Directora en caso de enfermedad y enviarle la

respectiva incapacidad.

25. Colaborar con el control de retardos y asistencia a la clase correspondiente

26. Llevar el control de asistencia de las Estudiantes a su clase y firmar el registro.

27. Cumplir activamente con los turnos de acompañamiento concertados previamente

con el Coordinador de Convivencia:

a. Controlar las salidas de las Estudiantes a la hora del descanso y el ingreso a las

aulas, evitando que se queden en los pasillos.

b. Acompañar a las Estudiantes durante la recreación.

c. Permanecer en comunicación directa con el Coordinador de Convivencia durante el

turno de acompañamiento a las Estudiantes.

28. Entregar durante el tiempo de clase y personalmente a las Estudiantes, los

trabajos, informes y evaluaciones debidamente revisados, en el tiempo establecido

previamente con las Estudiantes sin superar los quince días hábiles, dando la

oportunidad para reclamos mediante un diálogo formativo y constructivo.

29. Permanecer con las Estudiantes en actividades de clase durante el tiempo

reglamentario evitando la salida de éstas a otra actividad no justificable.

30. Orientar y generar mecanismos que faciliten el orden del aula o sector, antes y

después de la clase, fomentando en todo momento hábitos de orden y aseo.

31. Informar a Coordinación de Convivencia sobre los desplazamientos realizados

dentro del Colegio o la utilización de otra dependencia, cuando éstos se hagan

necesarios.

32. Entregar a Coordinación Académica, personal y oportunamente, las descripciones

y planillas correspondientes a sus áreas.

33. Fomentar en su asignatura los valores Humano-Cristianos, a nivel personal y

social.

34. Llevar personalmente el proceso de las clases y las planillas de seguimiento de

las Estudiantes.

35. Velar por la buena convivencia de su clase e informar al Coordinador de

Convivencia las dificultades que se presenten.

36. Solicitar autorización a la Directora para organizar y ejecutar salidas

Pedagógicas o Ecológicas con las Estudiantes.

37. Estar disponible para reemplazar a algún Docente cuando los Coordinadores lo

soliciten.

38. Colaborar con el mantenimiento del orden y aseo de la Sala de Profesores y

demás dependencias de la Institución, creando un ambiente agradable en todos los

aspectos.

39. Evitar la entrada, de las Estudiantes o personal no autorizado a la Institución, en la

Sala de Profesores.

CAPÍTULO X

ESTUDIANTES

DESCRIPCIÓN:

Las Estudiantes Jardín Alegría de Aprender son aquellas personas que libremente

firmaron un contrato de matrícula con el Jardín Alegría de Aprende,

junto con sus Padres o Acudiente, comprometiéndose a asumir su Filosofía. Son,

asimismo, las protagonistas de su propia educación, participando en forma gradual,

responsable y democrática en el Proyecto Educativo Institucional.

PERFIL:

La Estudiante Jardín Alegría de Aprender, coherente, responsable, inquieta

intelectualmente. Autónoma, protagonista, comprometida con su quehacer y con gran

capacidad crítica. Asimismo, vivencia los valores Alegría de Aprender a través del

sentido de pertenencia dentro y fuera de la Institución. Enfrenta la realidad,

proyectándose como

FUNCIONES:

Son Funciones de la Estudiante Jardín Alegría de Aprender:

1. Conocer y aceptar la Filosofía del Jardín.

2. Crecer en pertenencia e identidad Alegría de Aprender

3. Participar activamente en la construcción del Proyecto Educativo Institucional.

4. Crear un ambiente de amable convivencia, solidaridad y alegría entre sus

compañeras y demás estamentos de la Comunidad Alegría de Aprender

5. Comunicar mediante Conducto Regular: Profesor de Área, Director de Grupo,

Coordinadores y Dirección las situaciones concretas que de una u otra forma afecten

a la Comunidad Educativa o a alguno de su miembros.

6. Conocer y ejercer los Derechos de las Estudiantes Alegría de Aprender

establecidos en el Reglamento o Manual de Convivencia.

7. Conocer, respetar y cumplir los Deberes contemplados en el COMPROMISO Jardín

Alegría de Aprender del Reglamento o Manual de Convivencia.

CAPÍTULO XI

PERSONERA DE LAS ESTUDIANTES

NOMBRAMIENTO:

La Personera de las Estudiantes deberá ser una Estudiante perteneciente a Undécimo

Grado, asimismo, deberá ser elegida de manera democrática por todas las

Estudiantes matriculadas en el Jardín, mediante voto secreto (cf. Art. 28 del Decreto

1860/1994).


La Personera de las Estudiantes será una persona líder, objetiva, neutral, capaz de

promover el ejercicio de los Deberes y Derechos de las Estudiantes consagrados en

la Constitución Política, las Leyes y el Reglamento o el Manual de Convivencia de la

Institución.

PERFIL:

La Personera de las Estudiantes es una persona crítica, reflexiva y mediadora. Con

capacidad de generar cambios positivos dentro de la Comunidad Educativa; de

promover el ejercicio de Deberes y Derechos de las Estudiantes contemplados en el

Reglamento o Manual de Convivencia; de apoyar las diferentes actividades

programadas, siendo consecuente con la Filosofía de Alegría de Aprender.

FUNCIONES:

1. Ser ejemplo para sus compañeras de los valores propios que deben caracterizar a

una Estudiante

2. Conocer, reflexionar e identificarse con los principios y Filosofía del Jardín.

3. Servir de canal de comunicación entre las Estudiantes, Docentes, Directivas,

Personal Administrativo y de Servicios Generales.

4. Promover el cumplimiento de los Derechos y Deberes de las Estudiantes alegría de

aprender contemplados en el Reglamento o Manual de Convivencia.

5. Organizar y apoyar las actividades del Colegio y proyectarse positivamente hacia

una acción social y religiosa comprometida.

6. Ser mediadora de los conflictos que se presenten dentro de las Estudiantes,

planeando estrategias que busquen el bien común.

7. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten las Estudiantes sobre

lesiones a sus Derechos y las que formule cualquier persona de la Comunidad

Educativa sobre el incumplimiento de los Deberes de las Estudiantes.

8. Presentar ante Coordinación o Dirección según corresponda, las solicitudes que

considere necesarias para proteger los Derechos de las Estudiantes y facilitar el

cumplimiento de sus Deberes.

9. Apelar ante el Consejo Directivo las quejas y reclamos, que requieren de la

intervención de un organismo mayor.

10. Involucrarse en la planeación y organización de actividades culturales y deportivas

que se lleven a cabo dentro de la Institución.

11. Motivar a las Estudiantes, junto con la Representante al Consejo Directivo, en los

espacios culturales y deportivos que se desarrollen en la Institución.

12. Motivar y evaluar a las Alcaldesas, representantes de sus respectivos cursos, en

las funciones propias de su cargo.

13. Establecer estímulos y sanciones que garanticen un mejor ambiente de

convivencia dentro de la Comunidad Carmelo-Teresina.

CAPÍTULO XII

CONSEJO DE ESTUDIANTES


El Consejo de Estudiantes es nombrado democráticamente, mediante votación

secreta, y está integrado por una vocera-alcaldesa- de cada uno de los grados

ofrecidos por el Colegio (cf. Art. 29 del Decreto 1860/1994).


El Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el

continuo ejercicio de la participación por parte de las Estudiantes (cf. Art. 29 del

Decreto 1860/1994).

PERFIL:

Las integrantes del Consejo de Estudiantes son personas dinamizadoras,

conciliadoras, con capacidad argumentativa. Identificadas con los principios y valores

que la Institución proclama y vive, asumiendo una actitud crítica y reflexiva ante las

diferentes situaciones que se dan en los grupos que representan. Asimismo, son

voceras de las necesidades e intereses de sus compañeros propendiendo por el

bienestar de la Comunidad Educativa.

FUNCIONES:

1. Elegir la Representante de las Estudiantes ante el Consejo Directivo.

2. Acoger aquellas iniciativas de las Estudiantes que sean aporte al desarrollo de la

vida estudiantil.

3. Colaborar con la Personera de las Estudiantes en el estudio y solución de

conflictos.

4. Conocer, reflexionar e identificarse con los principios y valores propios de la

Institución.

5. Ser ejemplo para sus compañeras de los valores propios que deben caracterizar a

una Estudiante

6. Conocer y aceptar la Filosofía y el Proyecto Educativo del Colegio, así como el

COMPROMISO Alegría de Aprender contemplado en el Reglamento o Manual de

Convivencia.

7. Darse su propia organización interna.

CAPÍTULO XIII

MÉDICO

NOMBRAMIENTO:

El Médico es seleccionado, nombrado y removido por la Directora del Colegio, previa

consulta a la Junta de Asociación de Padres de Familia.


El Médico es una persona Profesional en el área de la Medicina, de excelentes

relaciones humanas con toda la Comunidad Educativa. Es el encargado de planificar,

organizar, dirigir y supervisar la Salud, de acuerdo a la Filosofía del Jardín.

PERFIL:

El Médico de Alegría de Aprender ejerce su profesión dentro de un marco institucional

y unos principios éticos. Como profesional de la salud es responsable, disponible,

respetuoso, amable, cercano y con un buen manejo de sus relaciones

interpersonales; sensibles frente a las necesidades de las Estudiantes y

comprometidas con su bienestar. Su labor está orientada a prevenir la enfermedad y

mejorar la calidad de vida de la Comunidad alegría de aprender desde su campo

específico del conocimiento.

FUNCIONES:

Son Funciones del Médico:

1. Respetar y acoger la Filosofía de la Institución.

2. Permanecer en la Institución durante el horario establecido.

3. Presentar el Plan de Trabajo a la Directora y a la Junta de Asociación de Padres de

Familia.

4. Trabajar en forma integrada con las Directivas del Colegio.

5. Mantener comunicación permanente con la Junta de Asociación de Padres de

Familia.

6. Atender las consultas requeridas por la Comunidad Educativa.

7. Orientar y velar por la Salud en la Institución.

8. Mantener bajo absoluta confidencialidad los acuerdos a los que se lleguen con los

pacientes, salvo en casos que involucren su integridad física o moral, o en casos en

que sea negociado previamente con el paciente.

9. Participar en el Proyecto Educativo Institucional cuando sea necesario.

10. Trabajar en forma integrada con los Coordinadores de Convivencia de la

Institución.

CAPÍTULO XIV

DEPARTAMENTO DE PSICO-ORIENTACIÓN

NOMBRAMIENTO:

Las personas integrantes del Departamento de Psico-orientación son seleccionadas,

nombradas y removidas por la Directora del Colegio, previa consulta a la Comunidad

Religiosa.


Las personas pertenecientes al Departamento de Psico-orientación deben tener

grandes capacidades de trabajo en grupo, excelentes niveles de manejo del conflicto,

umbrales altos de resistencia a la frustración, alto concepto de sí mismas. Este

Departamento está compuesto por profesionales en el área de la Psicología, Psico-

orientación y el comportamiento humano, con experiencia y conocimiento en la

asesoría de procesos pedagógicos y clínicos. Son las encargadas de planificar,

organizar, dirigir y supervisar el proceso de orientación que se desarrolla en el Jardín,

de acuerdo a la Filosofía de la Institución.

PERFIL:

El Departamento de Psico-orientación del Jardín cuenta con personas idóneas,

altamente cualificadas, con capacidad de escucha, abiertas al diálogo, sensibles ante

las necesidades de las Estudiantes, con excelente nivel de relaciones interpersonales;

capaces, asimismo, de orientar procesos que garanticen un buena convivencia al

interior de la Institución; de desarrollar su trabajo en equipo, con gran sentido de

pertenencia y profesionalmente ético en el manejo de los casos y conflictos que

acompañan. Del mismo modo son canal efectivo y afectivo de comunicación entre los

diferentes estamentos de la Comunidad Educativa, asumiendo un manejo crítico,

reflexivo y profesional de la información. Su iniciativa, creatividad e ingenio están

siempre disponibles para facilitar el desarrollo de procesos pedagógicos, formativos y

psicológicos que beneficien el crecimiento de las Estudiantes en particular, desde los

principios institucionales, legales, humanos y profesionales.

FUNCIONES:

Son Funciones de las personas pertenecientes a este Departamento:

1. Presentar el Plan de Trabajo a la Directora.

2. Animar y participar en el Proyecto Educativo Institucional.

3. Trabajar en forma integrada con los Coordinadores de la Institución.

4. Estar en comunicación permanente con los Directores de Grupo para asesorarlos

psicológicamente.

5. Orientar el comportamiento de las Estudiantes de acuerdo a su competencia.

6. Propiciar los formatos de remisión a los Directores de Grupo para la atención en el

Departamento.

7. Recibir a las Estudiantes que requieran atención especial y que hayan sido

remitidas por los Directores de Grupo o Coordinadores.

8. Atender prioritariamente casos de los Niveles I

9. Realizar recepción y consultoría de los casos del Nivel II.

10. Atender personalmente a los Padres de Familia o Acudientes que soliciten

entrevista.

11. Intervenir terapéuticamente en los conflictos y dificultades en el ámbito relacional

(estudiantes, docentes, padres y directivas entre sí), cuando le sea requerido.

12. Mantener bajo absoluta confidencialidad los acuerdos a los que se lleguen con los

pacientes, salvo en casos que involucren su integridad física o moral, o en casos en

que sea negociado previamente con el paciente.

13. Atender en el horario establecido por el departamento, en los tiempos estipulados

dentro del contrato.

14. Asesorar y trabajar en equipo con los docentes de la Institución, para la

prevención y tratamiento de problemas específicos de las estudiantes.

15. Atender casos clínicos de tipo familiar bajo los principios de la terapia sistemática

breve, que involucra máximo diez sesiones por caso.

16. Remitir los casos que demanden un tipo de intervención clínica más profunda y

prolongada

17. Ayudar en la Orientación Profesional, con sentido de servicio, a las Estudiantes de

Undécimo Grado.

18. Organizar y llevar a cabo la formación de Escuela de Padres, con participación de

los Multiplicadores y Directores de Grupo.

CAPÍTULO XV

AUXILIAR DE AYUDAS EDUCATIVAS.

NOMBRAMIENTO:

La Auxiliar de Ayudas Educativas es nombrada y removida por la Directora del Jardín,

previa consulta a la Comunidad Religiosa.


La Auxiliar de Ayudas Educativas es la encargada de clasificar, catalogar y distribuir la

normal prestación de Ayudas Educativas a la Comunidad Educativa.

PERFIL:

La Auxiliar de Ayudas Educativas del Jardín Alegría de Aprender es una persona

identificada con la Filosofía de la Institución con sentido de pertenencia.

Es responsable, eficiente, amable y tolerante. Con buen manejo de las relaciones

interpersonales con los diferentes estamentos de la comunidad Educativa.

Se caracteriza por su disponibilidad y honestidad con la Institución, las que refleja en

sus actividades.

FUNCIONES:

Son Funciones de la Auxiliar de Ayudas Educativas:

1. Acoger y respaldar la Filosofía del Jardín.

2. Clasificar, catalogar las Ayudas Educativas manteniéndolas en buen estado.

3. Entregar y recibir el material didáctico a los Docentes según horario establecido.

4. Coordinar con los Docentes las fechas y horas de proyección.

5. Actualizar los catálogos de Ayudas Educativas y presentarlos a los

Docentes para promocionar el material existente.

6. Manejar y cuidar la Fotocopiadora, los equipos de sonido y proyectores existentes

en las diferentes instalaciones del Jardín.

7. Entregar y recibir los inventarios de las diferentes dependencias.

8. Informar oportunamente a la Dirección los casos especiales de deterioro y extravío

del material.

9. Atender cordialmente a los Docentes y a las Estudiantes en la suministración de las

Ayudas Educativas.

10. Atender a las Estudiantes, Docentes y Directivas con trabajos de Fotocopiadora

en los horarios establecidos.

11. Atender a los Técnicos de reparación y mantenimiento preventivo de la

Fotocopiadora.

12. Recibir, catalogar e inventariar los libros de los Biblióbancos de la Institución.

13. Entregar los libros de Bibliobancos a los Directores de Grupo, una vez

catalogados.

CAPÍTULO XVI

SECRETARIA

NOMBRAMIENTO:

La Secretaria es nombrada y removida por la directora del Jardín.


La Secretaria es la persona encargada de velar por el diligenciamiento y cumplimiento

de los libros reglamentarios, registros y controles de tipo académico tanto a nivel

interno como externo, lo mismo que del mantenimiento de los archivos

correspondientes, con Ética profesional y de acuerdo con los criterios del Jardín.

PERFIL:

La Secretaria del Jardín Alegría de Aprender es una persona prudente. Tiene especial

cuidado en la organización y distribución de documentos archivos.

Se identifica con el Proyecto Educativo Institucional y su Filosofía. Es amable,

tolerante y respetuosa con todos los miembros de la Comunidad Educativa.

FUNCIONES:

Son Funciones de la Secretaria:

1. Velar por el buen funcionamiento de la Secretaría.

2. Organizar el proceso de matrículas junto con la Directora del Jardín.

3. Revisar y firmar los libros reglamentarios y certificados expedidos por la Institución.

4. Solicitar a los Docentes el cumplimiento de la documentación que se requiere en la

Secretaría de la Institución.

5. Asignar y revisar la documentación de inscripción de estudiantes de grado once

para las pruebas de estado ICFES.

6. Entregar los materiales de consumo a los Docentes.

CAPÍTULO XVII

EGRESADAS

DESCRIPCIÓN:

Las Egresadas Alegría de Aprender son aquellas personas que cursaron buena parte

de sus estudios y se graduaron en la Institución. Asimismo, son las continuadoras del

estilo educativo y ofrecen a la sociedad su aporte en la construcción de una sociedad

nueva desde la justicia y fraternidad.

PERFIL:

Las Exalumnas o Egresadas Alegría de Aprender son niños que demuestran el

aprendizaje obtenido a nivel académico, lenguaje bilingue, intelectual y deformación

en los valores.

Niños con capacidad de liderazgo en bien de la sociedad desde cualquier contexto en

el que se desempeñan. Con criterio para discernir entre lo correcto y lo justo,

demostrando coherencia entre su pensamiento y su actuar.

Las Egresadas Alegría de Aprender son solidarios con sus compañeristas en el

aspecto laboral, de capacitación, salud, asesoría profesional, generando mayores

posibilidades de trabajo y bienestar para aquellas que lo necesitan.

FUNCIONES:

Son Funciones de las Egresadas Alegría de Aprender:

1. Establecer su organización y reglamentación interna.

2. Renovar su identidad de cristianas comprometidas mediante un acercamiento a la

Institución.

3. Participar en las reuniones anuales o semestrales de las Egresadas.

4. Apoyar los programas del Colegio a través de aportes técnicos y profesionales.

5. Colaborar con la Institución en el mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional

aportando ideas basadas en nuevas experiencias.

6. Colaborar en la Misión de las Carmelitas Teresas de San José, desde la solidaridad

con las Obras Educativas y Sociales, que se promueven en el Jardín Alegría de

Aprender.

7. Organizar jornadas de orientación Profesional en diferentes campos para las

futuras Egresadas.

CAPÍTULO XVIII

PADRES DE FAMILIA

DESCRIPCIÓN: Los Padres de Alegría de Aprender son aquellas personas que

eligieron la Institución para que ella complete la educación de sus hijos iniciada en sus

hogares.

PERFIL:

Los Padres de Familia del Alegría de Aprender se identifican con la Filosofía del

Colegio, conocen y cumplen su Reglamento o Manual de Convivencia. Demuestran

con sus actitudes y sentimientos claro sentidos de pertenencia.

Se comprometen con el proceso de formación de sus hijas, entendiendo que el

Colegio fortalece y consolida los valores que se viven al interior de la familia, tanto en

la dimensión intelectual como humana. A este nivel se reconocen como los primeros

formadores de sus hijas. Contribuyen con el Proyecto Educativo Institucional siendo

críticos, reflexivos, y comunicando a quien compete, sus inquietudes y sugerencias.

FUNCIONES:

Son Funciones de los Padres de Familia Alegría de Aprender:

1. Conocer, reflexionar e identificarse con la Filosofía y principios del Jardín.

2. Participar en la realización del Proyecto Educativo Institucional.

3. Hacer presentes, en el ámbito familiar, los valores que se viven y proclaman en el

Jardín.

4. Ser testimonio de autentica vida cristiana en el seno de la familia.

5. Asistir puntualmente a las citaciones y reuniones programadas.

6. Cumplir con los compromisos establecidos en el Contrato de Matrícula de sus hijos

y los que se establecen en el Reglamento o Manual de Convivencia.

7. Participar en las actividades complementarias o extraescolares que se organizan en

el jardín para favorecer la solidaridad y la formación integral de sus hijas.

CAPÍTULO XIX

ASAMBLEA DE DELEGADOS O CONSEJO DE PADRES


La Asamblea de Delegados estará integrada por los voceros de los Padres de las

Estudiantes que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la Institución, o

por cualquier otro esquema definido en el seno de la Asociación (cf. Art. 31 del

Decreto 1860/1994).

DESCRIPCIÓN:

La Asamblea de Delegados o Consejo de Padres es un órgano de la Asociación de

Padres de Familia para asegurar la continua participación de los Padres y Acudientes

en el Proceso Pedagógico del la Institución (cf. Art. 31 del Decreto 1860/1994).

PERFIL:

Los Delegados a la Asamblea o Consejo de Padres, además de satisfacer los

requisitos como Padres, les corresponde cumplir puntual y responsablemente con los

deberes que les demandan las funciones como representantes del curso al cual

representan.

Disponen del tiempo necesario para reunirse, deliberar y adoptar las políticas

administrativas que la Asamblea adopta para su funcionamiento.

FUNCIONES:

Son Funciones de la Asamblea de Delegados o Consejo de Padres:

1. Asegurar la continua participación de los Padres de Familia en el Proyecto

Educativo Institucional.

2. Asistir cumplidamente a las reuniones que hayan sido convocados por la Junta

Directiva.

3. Elegir la Junta Directiva, adoptar su propio Reglamento y reformar los Estatutos de

la Asociación cuando fuere necesario.

4. Estudiar y aprobar el Presupuesto de Ingresos y Egresos de la Asociación

presentado por la Junta Directiva.

5. Fijar las cuotas con que deban contribuir los asociados.

6. Resolver los asuntos que fueron presentados por la Junta Directiva, Revisor Fiscal

o por los Asociados.

7. Elegir al Revisor Fiscal principal y al suplente por el período de dos (2) años.

CAPÍTULO XX

JUNTA DIRECTIVA DEL CONSEJO DE PADRES


La Junta de la Asociación de Padres de Familia es nombrada democráticamente por

la Asamblea General para un período de dos (2) años, mediante voto secreto.

Estará integrada por:

_ Un Presidente

_ Un Vicepresidente

_ Un Tesorero y su correspondiente suplente

_ Un Secretario y su correspondiente suplente

_ Tres Vocales con sus respectivos suplentes.

DESCRIPCIÓN:

La Asociación de Padres de Familia del Jardín Alegría de Aprender es una entidad sin

ánimo de lucro, con Personería Jurídica reconocida mediante Resolución N° 2930 del

16 de junio de 1985, del Ministerio de Justicia. Se regirá por sus propios Estatutos.

PERFIL:

Los miembros de la Junta Directiva de la Asamblea de Delegados son Padres y

Delegados activos, que cuentan con el tiempo y conocimiento necesario para reunirse

y ejecutar debidamente los mandatos emanados de la Asamblea de Delgados.

Son personas con sentido de pertenencia hacia el Colegio altamente desarrollado, lo

cual les permite actuar apoyando a sus Directivas en todo lo que significa mejoría

para la Comunidad Alegría de Aprender en sus diferentes estamentos.

La Junta Directiva cuenta con la suficiente celeridad para actuar con prontitud y

decidir con ecuanimidad los asuntos concernientes a solicitudes, quejas y sugerencias

de los Asociados.

FUNCIONES:

Son Funciones de la Junta de la Asociación de Padres de Familia:

1. Convocar a los Padres de Familia de las alumnas durante los primeros treinta días

del Calendario Académico.

2. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional.

3. Asistir cumplidamente a las reuniones programadas por la Junta y en lo relacionado

con las funciones encomendadas por la Asamblea.

4. Promover programas de Formación de Padres para cumplir adecuadamente la

tarea educativa que les corresponde.

5. Promover el proceso de constitución de la Asamblea de Delegados o Consejo de

Padres de Familia, como apoyo a la función pedagógica que les compete.

6. Organizar actividades para recolectar fondos y poder llevar a cabo los proyectos

programados en bien de la Comunidad Educativa.

7. Cumplir con las funciones propias del cargo que se establecen en los Estatutos de

la Asociación de Padres de Familia.

8. Colaborar en la Misión de las Carmelitas Teresas de San José, desde la solidaridad

con las Obras Educativas y Sociales, que se promueven en el Jardín Alegría de

Aprender.

9. Darse su propio reglamento, el cual deberá ser aprobado por la Asamblea General.

MANUAL DE PROCEDIMIENTOS

La alegría de aprender

Matricula PROCEDIMIENTO PEDAGÓGICO

Selección, inscripción, de alumnos nuevos para el siguiente año escolar

Fecha: 15-11-2010Versión : 4

Página : 2 de 4

Unidad Administrativa : Dirección general Área Responsable: Dirección académica

Recibe documentación original y firma la entrega de los documentos

A Entrega documentación original al interesado

Interesado Rechazado

Recibe acuse del interesado, entrega expediente a consejo académico. Relación de alumnos aceptados y rechazados

Recibe lista y entrega resultados a los interesados

Define lista final de alumnos que ingresan a cada curso

Inicio

Expedientes de aspirantes

Lista de alumnos antiguos que continuaran en la institución

SINO

http://produccionesaurora.com/images/cd/SC


Talleres, Conferencias Y Cursos De Capacitación Y Sensibilización Del

Grupo De Profesores

PROCEDIMIENTO

PEDAGÓGICO

Dirección De Atención A Las DocentesFecha: 15-11-2010Versión : 4

Página : 1 de 4

Unidad Administrativa : Dirección general Área Responsable: Departamento de Capacitación

Inicio

Elabora el catalogo de los talleres

Búsqueda de informaciónSobre la temática aTrabajar

Libros, artículos, revistas, Dvd, internet

Diseña los talleres Conferencias o cursos

Visita a centros educativos,del sector salud, instancias y Organizaciones de la sociedad

Recibe lasSolicitudes de lasInstituciones interesadas

La solicitud es Verbal oPor escrito

Diseña y elabora material didáctico paraCada uno de losTalleres

Realiza unaEvaluación delTaller y de loAprendido2 Hrs.

Formatos de evaluación

Entrega constanciasDe participación (enCaso de solicitarse)

Constancias

http://produccionesaurora.com/images/cd/SCC-


RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROCEDIMIENTO CONVIVENCIAL

Atención a padres y docentes con algunas clase de conflicto

Fecha: 15-11-2010Versión : 4

Página : 4 de 5

Unidad Dirección General Área Responsable: Psicología

Inicio

Acude a la recepción del Jardín Infantil

Registra los datos de él o la usuaria y asigna una asesora legal

Recepción en forma personalizada del usuario. Obtiene datos personales y problemática que presenta

Plantea situación de violencia que presenta

Formato de registro

Formato de registro

Asesora legalmente yPlantea las estrategias y acciones legales tendientes a resolver la problemática.

Código Penal

Código Civil

Administrativo

Los asuntos legales pueden ser: Violencia Intrafamiliar, pensión alimenticia, divorcio, separación paternidad código civil separación, reconocimiento de paternidad, código abuso sexual, violación, acoso sexual, estupro, guarda y custodia de menor.

ARegistra en el libro - recibe la asesoría y de control y se le

asigna un numero de control y se abre el expediente

Libro de Gobierno

Expediente

Recibe la asesoría y orientación legal y decide que estrategia o acción legal ocupar para la solución de sus problemas

http://produccionesaurora.com/images/cd/SCC-

LOS INDICADORES DE GESTIÓN

Son aquellos que sirven para evaluar el comportamiento de las variables a que

hacen referencia los objetivos institucionales. Miden el resultado del trabajo directo

o de la gestión de las personas, por lo tanto, son sólo un subconjunto de todos los

índices que pueden existir en una organización.

La clave para que todo el sistema de indicadores funcione y sea de real utilidad

para el manejo diario de la institución, está en la identificación de los indicadores

de logro de cada objetivo.

Desafortunadamente, no son elementos fáciles de identificar, e inclusive van

cambiando con el tiempo según el cambio de normatividad y las condiciones del

medio ambiente.

Una variable. El atributo que se va a medir. Ejemplo: deserción.

Una unidad de medida o métrica del atributo: Ejemplo: Porcentaje, %.

Dos características de temporalidad del indicador: Periodicidad de la

medición: mensual, cada período, trimestral, semestral, anual.

Una Fórmula para calcularlo o la manera de hacer la medición:

Ejemplo: (# Estudiantes matriculados - # estudiantes al final del año) * 100

(# Estudiantes matriculados) *100

Un responsable de generar el dato. En cada institución hay personas

encargadas de manejar las estadísticas y producir los datos para que

otros los analicen. Un Parámetro base o punto de referencia y/o un valor

meta

Ejemplos: El año anterior la deserción fue del 3%

Se aspira pasar del puesto 30 al puesto 15 en la ciudad.

Los Indicadores de Eficiencia tienen que ver fundamentalmente con

los factores cantidad, tiempo y costo. Usualmente se definen en

términos de las relaciones de estos elementos y hacen referencia al

rendimiento o productividad.

Como ejemplos se pueden citar.

• Tiempo: Tiempo de entrega de certificados de calificaciones

Cumplimiento de actividades de un proyecto

• Utilización de recursos:

Gastos anuales / estudiante

Los Indicadores de Eficacia permiten valorar el logro o éxito de la

gestión.

Tienen que ver con factores tales como satisfacción y calidad entre

otros.

Como ejemplos se pueden citar:

• Calidad de la gestión académica: Promedio evaluativo de la institución.

• Satisfacción de los empleados con la institución.

Durante el período de ejecución se debe medir el avance y cumplimiento

de las actividades con relación a lo planeado, esto es, eficiencia en su

desarrollo. Hay dos maneras de hacerlo.

- Avance de actividades, en porcentaje, sin importar cumplimiento:

(Actividades ejecutadas a la fecha / Actividades que se debían hacer a la

fecha)*100

- Cumplimiento, en porcentaje, en la fecha prevista:

(Actividades cumplidas a tiempo / Actividades que se debían terminar a

la fecha)*100

• Igualmente, se puede medir la eficiencia en la utilización de los

recursos tiempo y capital evaluando lo invertido contra lo

presupuestado.

• Al finalizar el proyecto se debe evaluar si el logro perseguido al

ejecutar dicho proyecto se cumplió, esto es, la eficacia del proyecto.

En lo actitudinal se puede medir como según las normas o manual de

convivencia es cumplido a cabalidad por estudiantes según las faltas

graves o leves correspondientes a cada bimestre.

Ejemplo: (#normas cumplidas por estudiantes –# faltas graves) *100

(# Normas establecidas)* 100

GRADO ALUMNO EDAD SEXO VACUNAS APRO REPROP

RIM

ER

CIC

LOCRISTIAN ANGARITA 2 1/2 M SI 1

SEBASTIÁN ANTONIO BELTRÁN 2 1/2 M SI 1

NICOLÁS GARCÍA GIRALDO 2 1/2 M SI 1

MARÍA ALEJANDRA CADENA 2 1/2 F SI 1

TOMAS TANGARIFE RUIZ 2 1/2 M SI 1

LUZ MERY GAITÁN 2 1/2 F SI 1

LAURA DANIELA PRIETO 3 F SI 1

SARA MANUELA PRIETO MONROY 3 F SI 1

JUAN DAVID LIZARAZU 3 M SI 1

JUAN DIEGO MESA 3 M SI 1

SERGIO PRIETO MONROY 3 M SI 1

DANA SOFÍA GONZÁLEZ ALMANZAR 3 F SI 1

MARÍA CAMILA CÁCERES 3 F SI 1

CAMILO ZAMBRANO 3 1/2 M SI 1

MARTHA LUCIA SANABRIA 3 1/2 F SI 1

NICOLÁS GARCÍA GIRALDO 3 1/2 M SI 1

ISABELA CONTRERAS 3 1/2 F SI 1

JORGE ESTEBAN CONTRERAS 3 1/2 M SI 1

ANDRÉS FELIPE BOTERO CARRIZOSA 3 1/2 M SI 1

JUAN DAVID GÓMEZ 4 M SI 1

ESTIBEN QUIROGA MINGUÍ 4 M SI 1

ÁNGELA MARÍA JIMÉNEZ 4 F SI 1

SISTEMA DE INFORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE JARDÍN LA ALEGRÍA DE APRENDER

LAURA MARÍA JIMÉNEZ4 1/2 F SI 1

MARÍA FERNANDA MORENO MORA 4 1/2 F SI 1

ANDRÉS MAURICIO SARMIENTO 4 1/2 M SI 1

ANDRÉS CASTELLANOS 5 M SI 1

CARLOS ANDRÉS GUZMÁN 5 M SI 1

CAROLINA DUARTE GONZÁLEZ 5 F SI 1

JUAN DIEGO CORTES CASTELBLANCO 5 M SI 1

LAURA MILENA LOZANO 5 F SI 1

CAMILO ANDRÉS SIERRA 5 M SI 1

VALERIA ALEJANDRA LOZANO 6 F SI 1

MARIANA CASTELLANO 6 F SI 1

MARÍA XIMENA GUERRERO 6 F SI 1

MARÍA JOSÉ VALERO 6 F SI 1

ESTEBAN VÁSQUEZ MACÍAS 6 M SI 1

SE

GU

ND

O C

ICLO

DIEGO CASAS 7 M SI 1

ANGÉLICA ORTIZ BALLESTEROS 7 F SI 1

JUAN SEBASTIÁN CASTELLANOS 7 M SI 1

SEBASTIÁN ZAMBRANO VOTTO 7 M SI 1

MARÍA JULIANA MORALES 7 F SI 1

JOSÉ DAVID PINZÓN TIVABISCO 7 M SI 1

CAMILA ANDREA MORENO 7 F SI 1

FABIO ESTEBAN CÁCERES 8 M SI 1

JUAN DIEGO MORENO MORA8 M SI 1

SANTIAGO VÁSQUEZ OTERO 8 M SI 1

LAURA URREA 8 F SI 1

DANIEL LEÓN BACCA 8 M SI 1

DANIELA PULIDO PÉREZ 8 1/2 F SI 1

MICHELLE LEÓN BACCA 8 1/2 F SI 1

MARÍA JOSÉ QUINTERO JARAMILLO 8 1/2 F SI 1

VALERIA QUINTERO JARAMILLO 8 1/2 F SI 1

TOMAS JARAMILLO VIANNA 9 M SI 1

MARIANA LARIOS MEDINA 9 F SI 1

JUAN CAMILO IRITZER 9 M SI 1

JULIÁN DAVID PULIDO 9 M SI 1

SERGIO ANDRÉS BAENE 9 1/2 M SI 1

JEISSON QUIROGA MONGUI 9 1/2 M SI 1

JULIANA LARIOS MEDINA 9 1/2 F SI 1

MARÍA FERNANDA DÍAZ 9 1/2 F SI 1

TOTAL 60 56 4

GRÁFICAS

En la grafica anterior se observa la comparación entre los estudiantes que

aprobaron el año escolar, y los estudiantes que lo reprobaron.

La anterior grafica se elaboro utilizando el sistema de información de los

estudiantes, ya que de esta forma es más fácil tener toda la información de los

procedimientos a seguir y a ser analizados.

En conclusión como se evidencia en el sistema de información de alumnos, los

datos de padres de familia y de personal docente están elaborados con el mismo

formato, y las siguientes características:

En el sistema de información de los padres de familia se anexa el grado

escolar de los niños y niñas, estrato social , y económico , además de la

profesión de los padres de familia

En cuanto al sistema de información de la planta y el personal docente se

encuentra el nombre del docente, el sexo, edad, además de la información

académica de los profesores.

pei segunda parte

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