pedagogico
TRANSCRIPT
![Page 1: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/1.jpg)
FUNDAMENTACIÓNPEDAGÓGICA
JORNADA PARA CAPACITADORES
PROGRAMA COMPARTEL DE CONECTIVIDAD EN BANDA ANCHA PARA INSTITUCIONES
PÚBLICAS
![Page 2: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/2.jpg)
Intenc ionalidad de la fas e de
profundizac ión
Aquí se busca incorporar las TIC a los procesos de enseñanza-aprendizaje, con énfasis en la construcción y el fortalecimiento de comunidades virtuales, así como en la formulación y ejecución de proyectos colaborativos.
![Page 3: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/3.jpg)
¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE UN ?ENFOQUE PEDAGÓGICO
• En el momento de impartir conocimiento es muy importante adoptar un modo de enseñanza que permita orientar las prácticas y el discurso para hacerlos más efectivos.
• Existen múltiples enfoques que son muy útiles
en estos casos, pero depende de quien enseña elegir sus filiaciones y preferencias.
![Page 4: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/4.jpg)
ENSEÑANZAAPRENDIZAJ
E
ESTRATEGIAS METODOLÓGICA
S
ENFOQUE PEDAGÓGICO
![Page 5: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/5.jpg)
• En el caso de la aplicación de TIC a la vida cotidiana con el fin de mejorar los procesos de comunicación, aprendizaje, entretenimiento y abrir el ingreso a las comunidades virtuales, es muy importante contar con herramientas pedagógicas apropiadas que permitan que los participantes del programa VALOREN, APRENDAN y APLIQUEN los conocimientos que se le ofrecen.
![Page 6: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/6.jpg)
VALORAR SU
UTILIDAD
CONOCER SUFUNCIONAMIENTO
TICS
APLICARLAS EFECTIVAMENTE EN DIFERENTES
CONTEXTOS
![Page 7: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/7.jpg)
PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
• La pe dagog ía conce ptual es un enfoque pedagógico que ofrece unas herramientas que permiten trabajar en estas tres operaciones a partir del desarrollo de tres dimensiones:
AFECTIVA
COGNITIVA
EXPRESIVA
![Page 8: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/8.jpg)
DIMENSIÓN AFECTIVA En el momento de aprender
algo es vital que quien aprende valore la
importancia o re levancia de aque llo que es ta
. aprendiendo Es muy difíc il adquirir un nuevo
conoc imiento s i lo encontramos inneces ario
.o inútilEn el reconocimiento de la importancia de aquello que se aprende, está en juego el factor emocional, que permite que la persona se motive para el aprendizaje.
AFECTIVAAFECTIVA
COGNITIVA
EXPRESIVA
![Page 9: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/9.jpg)
DIMENSIÓN COGNITIVA
En este acto de comprender y relacionar nuevos conceptos funciona la dimensión cognitiva que
permite la apropiación del conocimiento.
Aprender algo s ignifica adquirir un , , nuevo conocimiento es to es algún
, concepto grupo de conceptos o . , relac ión de conceptos Por es ta razón
es muy importante que exis ta c laridad y coherencia en la definic ión y conexión
, de es tos conceptos pues de lo, contrario e l proces o de aprendizaje
.s erá poco efectivo
![Page 10: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/10.jpg)
DIMENSIÓN EXPRESIVAEl proceso de aplicación de un concepto hace parte de
la dimensión expresiva y exige la puesta en relación del conocimiento adquirido.
Poner un concepto en un contexto determinado implica una habilidad para tomar el conocimiento adquirido y
poder relacionarlo en diferentes situaciones.
AFECTIVAAFECTIVA
COGNITIVA
EXPRESIVA
![Page 11: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/11.jpg)
LOS PROPÓSITOS DELAPRENDIZAJE
, Si no s abemos qué bus camos ¿cómo s erá ?pos ible encontrarlo
Todo proceso de aprendizaje, entonces, debe estar orientado por unos propósitos claros, concretos y
coherentes que guíen el proceso de conocer y lo hagan más efectivo.
![Page 12: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/12.jpg)
APRENDIZAJE
?¿qué bus camos ?¿por qué es importante
?¿cómo puedo aplicarlo
?¿en qué cons is te
![Page 13: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/13.jpg)
• Debido a que el aprendizaje se mueve en tres dimensiones, es importante que existan uno o dos propósitos que orienten las acciones en cada dimensión.
• De este modo, habrán propósitos afectivos, propósitos cognitivos y propósitos expresivos.
![Page 14: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/14.jpg)
PROPÓSITOSAFECTIVOS
Estos propósitos orientan el aprendizaje en la dimensión afectiva, es decir, pretenden ubicar al sujeto en la importancia de aprender algo o de adquirir determinado conocimiento.
PROPÓSITOSCOGNITIVOS
Estos determinan la dimensión cognitiva al formular qué buscamos aprender. Los contenidos conceptuales deben incluirse en este propósito.
PROPÓSITOSEXPRESIVOS
El modo en que deseamos aplicar determinado concepto se especificará en el propósito expresivo. Éste busca orientar la dimensión expresiva al darle un uso concreto a lo aprendido.
![Page 15: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/15.jpg)
PROPÓSITOSAFECTIVOS ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE APRENDERLO?
PROPÓSITOSCOGNITIVOS ¿EN QUÉ CONSISTE LO QUE APRENDO?
PROPÓSITOSEXPRESIVOS
¿CÓMO APLICO LO APRENDIDO?
![Page 16: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/16.jpg)
LAS ENSEÑANZAS
Cada propósito debe contar con acciones concretas que lleven a su cumplimiento. Por
esta razón, debe diseñarse un grupo de actividades que busque que cada sujeto alcance
cada uno de los propósitos. Este grupo de actividades se denomina ENSEÑANZA.
![Page 17: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/17.jpg)
ENSEÑANZASAFECTIVAS
Buscarán motivar al sujeto. Consistirán en textos cortos, imágenes, videos o ejercicios que hagan evidente por qué, en la vida cotidiana, es importante un conocimiento.
ENSEÑANZASCOGNITIVAS
Deben contener el material conceptual. Se compone de textos teóricos y esquemas conceptuales que faciliten su comprensión.
ENSEÑANZASEXPRESIVAS
Comprenden un reto expresivo claro, una serie de pasos concretos que indiquen cómo, al aplicar lo aprendido, puede superarse el reto. Estos pasos se ejemplifican para hacerlos más claros.
![Page 18: Pedagogico](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022073101/5598009d1a28aba1458b45b6/html5/thumbnails/18.jpg)
Con estos elementos, puede orientarse el aprendizaje de TICS en la medida en que este enfoque nos permite que los asistentes a las capacitaciones VALOREN la importancia de estas nuevas tecnologías y, al hacerlo, se
esfuercen por APRENDER los componentes técnicos y pedagógicos de su uso y, así, puedan
APLICARLAS en su vida cotidiana.