pca 4to estudios sociales

8/17/2019 PCA 4to Estudios Sociales

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Unidad Educativa del Azuay PÁGINA 1 DE 15

1. DATOS INFORMATIVOSNIVEL: Educación Básica ÁREA: Estudios SocialsASI!NAT"RA: Estudios Socials. A#O E!B$B!": %ua&to 'ARALELO(S): A#O LE%TIVO: *+1,-*+1

DO%ENTE(S): 'aul A/o&a 0a&i

*. %ÁL%"LO !ENERAL DEL TIEM'O

%AR!AORARIA

NRO. DE SEMANASDE TRABA2O

EVAL"A%I3N DELA'RENDI4A2E EIM'REVISTOS

TOTAL DESEMANAS %LASE

TOTAL AN"ALDE 'ER5ODOS

4 40 SEMANAS 3 SEMANAS 37 148

,. OB2ETIVOS

OB2ETIVOS DEL ÁREA:

• Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el pasado de nuestro pas desde sus inicios hasta la actualidad! por medio de lainvesti"aci#n $ el estudio pormenorizado de procesos sociales! polticos $ econ#micos! con el %in de emitir &uicios crticos so're la realidadnacional(

• Esta'lecer ne)os entre el pasado $ la actualidad en diversos lu"ares "eo"r*%icos! a trav+s del an*lisis de su evoluci#n hist#rica $ cultural! con el %inde hallar puntos de uni#n que re%uercen una identidad mundial %undamentada en el principio de unidad en la diversidad(

• Asociar realidades "eo"r*%icas diversas con sus realidades culturales $ la pro'lem*tica social! por medio de la localizaci#n de sociedades di%erentes$ la concatenaci#n con sus e)presiones culturales! con el prop#sito de valorar la diversidad en el mundo(

• ,enerar identidad con los espacios $ las personas a diversos niveles! conociendo $ valorando sus particularidades culturales $ "eo"r*%icas! paraesta'lecer ne)os de pertenencia! desde lo local hasta lo planetario(

• -'tener in%ormaci#n su%iciente so're los derechos $ o'li"aciones de ciudadanos $ ciudadanas! la %orma de adquirirlos $ aplicarlos! a partir delestudio de los procesos sociales a trav+s de la historia $ de los te)tos le"ales pertinentes! con el %in de "enerar en el e&ercicio una ciudadanaresponsa'le! participativa! $ aut#noma(

• Esta'lecer responsa'ilidades para con los otros! el am'iente natural! el espacio p.'lico $ la democracia! por medio del acuerdo $ del compromiso!

Autor: Docentes UEDAPCA – Planifcación Curricular AnualEdición: Paul Ayora Yari


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con el o'&eto de "enerar actitudes! acciones $ h*'itos de in%luencia positiva en la sociedad(

• /ocalizar en mapas las principales re"iones! ciudades $ accidentes "eo"r*%icos del Ecuador! Am+rica /atina $ el mundo(

'ERFIL DE SALIDA 'ERFIL DE ÁREA OB2ETIVOS ED"%ATIVOS DE A#O%on6i6i& $ participar activamente en una sociedadintercultural $ plurinacional(Snti&s or"ullosos de ser ecuatorianos! valorar laidentidad cultural nacional! los sm'olos $ valores quecaracterizan a la sociedad ecuatoriana(Dis7&uta& de la lectura $ leer de una manera crtica $creativa(D8ost&a& un pensamiento l#"ico! crtico $ creativo en elan*lisis $ resoluci#n e%icaz de pro'lemas de la realidadcotidiana(

Valo&a& / 9&ot& la salud humana en sus aspectos%sicos! psicol#"icos $ se)uales('&s&6a& la naturaleza $ contri'uir a su cuidado $conservaci#n(Soluciona& pro'lemas de la vida cotidiana a partir de laaplicaci#n de lo comprendido en las disciplinas delcurrculo('&oduci& te)tos que re%le&en su comprensi#n del Ecuador $el mundo contempor*neo a trav+s de su conocimiento delas disciplinas del currculo(A9lica& las tecnolo"as en la comunicaci#n! en la soluci#nde pro'lemas pr*cticos! en la investi"aci#n! en el e&erciciode actividades acad+micas! etc(

Int&9&ta& / a9lica& a un nivel '*sico un idioma e)tran&eroen situaciones comunes de comunicaci#n(ac& 'uen uso del tiempo li're en actividades culturales!deportivas! artsticas $ recreativas que los lleven arelacionarse con los dem*s $ su entorno! como sereshumanos responsa'les! solidarios $ proactivos(D8ost&a& sensi'ilidad $ comprensi#n de o'ras artsticas

alorar la identidad culturalnacional! los sm'olos $ valores quecaracterizan la sociedadecuatoriana(omprender la naturaleza tentativa!%ali'le! con&etural! $ provisional denuestro conocimiento so're loshechos del pasado(2emostrar un pensamiento l#"ico!crtico $ creativo en el an*lisis de lapro'lem*tica hist#rica! social $poltica(elacionarse con los dem*s $ suentorno como seres humanos responsa'les! solidarios $ proactivos(5nterpretar $ valorar elcomportamiento de la sociedad $ surelaci#n con el entorno "eo"r*%ico!en las di%erentes +pocas de lahumanidad! en la pro$ecci#nEcuador! Am+rica /atina $ el

universo en "eneral(Emplear criterios hist#ricos parainterpretar $ comprender la realidadecuatoriana! latinoamericana $mundial(

5denti%icar el planeta 6ierra dentro de suconte)to! a trav+s del estudio del SistemaSolar en su con&unto! para localizarlo $ adquirir una dimensi#n $ u'icaci#n espacial adecuadaen las representaciones del planeta(

aracterizar al Ecuador en sus aspectos %sico$ natural! mediante la investi"aci#n $ elestudio pro'lematizado de sus re"iones $

provincias! con el %in de valorar la diversidadque posee el pas $ relacionarla con la vida dela sociedad(

Analizar las caractersticas de los ha'itantesdel Ecuador! por medio de su u'icaci#nespacial $ la asociaci#n de su realidad culturalal espacio "eo"r*%ico! para valorar ladiversidad humana del pas(

econocer los derechos que asisten a nios!nias $ adolescentes $ propiciar laconcienciaci#n de sus de'eres! a trav+s de suinteriorizaci#n! con el %in de "enerar ciudadanos $ ciudadanas responsa'les(

ontrastar la "ran diversidad humana de lasprovincias del Ecuador con los pro'lemassociales e)istentes! por medio del an*lisis! conel prop#sito de %ortalecer la identidad nacional(



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de di%erentes estilos $ t+cnicas! potenciando el "ustoest+tico(

Analizar las caractersticas "eo"r*%icas!polticas! administrativas $ sociales de laprovincia a trav+s de su descripci#n! para"enerar $ %ortalecer la identidad local(

. E2E %"RRI%"LAR INTE!RADOR

;. RELA%I3N ENTRE LOS %OM'ONENTES %"RRI%"LARES

BLO


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;:tilizar las l>nasi8aina&ias d la Ti&&a! lalatitud / la lonitudo&á7ica en la localizaci#ncarto"r*%ica deelementos"eo"r*%icos(

;5denti%icar los ?usos?o&a&ios $ su aplicaci#n en ladivisi#n de las zonas horariasdel planeta(

rear inter+s $ despertar la curiosidad! para'uscar recursos did*cticos-rientar a sus estudiantes en la asimilaci#n del

conocimiento(Estudiar las lneas ima"inarias de la 6ierra! conel uso de material carto"r*%ico'*sico ela'oradopor sus estudiantes(6razar lneas! e)plicando c#mo se utilizan parau'icar o'&etos(ealizar &ue"os! similares a la atalla NavalB! enel que se descu'ra la u'icaci#n por coordenadasde al".n o'&eto Aplicar la t+cnica de di'u&ar so're una es%erapl*stica o de espuma sint+tica cu'ierta de papel!

para lue"o estirar el papel-'servar el resultado(6ratar el tema de los husos horarios no solocomo parte de las lneas ima"inarias!sino enrelaci#n con la vida de las personas en otroslu"ares del mundo( /a lectura deim*"enes $ eluso de material concreto Ces%eras que simulen losmovimientos de la 6ierra $ el Sol! $ c#momientras en un lu"ar es de da en el otro es denoche! por e&emploD

E&emplaresde animales

6ierra Arena

artulina

Madera


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seencuentran en varios tipos dematerial carto"r*%ico! en %unci#ndecaracterizar los accidentes"eo"r*%icos del territorio delEcuador(

;5denti%icar las re"iones delEcuador $ sus principalescaracterst icas %sicas!demo"r*%icas $ clim*ticas! conla-'servaci#n $ descripci#n dematerial carto"r*%ico(

;5denti%icar los accidentes

"eo"r*%icos propios de cadare"i#nnatural! desde elreconocimiento de los m*sso'resalientes encada una(

;2i%erenciar la variedadclim*tica de cada re"i#n natural$ suin%luencia en la vida de susha'itantes( ;2escri'ir la riqueza natural

del Ecuador en %lora $ %aunaapreciando su "ran valor $reconociendo la responsa'ilidad

quetenemos los ecuatorianos $las ecuatorianas ensalva"uardarla( ;econocer que Ecuador es

un pas me"adiverso por mediodela valoraci#n de su naturaleza!

'osques de man"lar! p*ramos! volcanesnevados! la"os! ros! entre otros(/eer e interpretar adecuada del material

carto"r*%ico $! la creaci#n o levantamientocarto"r*%ico de diversos lu"ares(5ntentar la lectura adecuada de sm'olos $convenciones en mapas5n%erir e inducir a la in%ormaci#n a partir de lao'servaci#n del material carto"r*%ico(:tilizar &ue"os para que reconozcan ciertascaractersticas culturales! sociales! demo"r*%icas!clim*ticas $ oro"r*%icas de un lu"ar #s%oro

MapasEntrevistas

6elas

/e$endas

>rutas



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en asociaci#n con la vida de laSociedad $ la pro'lem*ticasocial( ; Analizar la importancia de la

presencia del ser humano en lanaturaleza $ suinterdependencia con todos losseres vivos( ;*'ulas

e%ranes

ota%olios

5man#"ra%o

Secuenciasl#"icas

artulina

olletos


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Unidad Educativa del Azuay PÁGINA ) DE 15

la po'laci#n ecuatoriana por n&o. ;Esta'lecer comparaciones

entre las culturas de lasdi7&nts n&acions! en%unci#n de constatar loscam'ios producidos. ;econocer que l &s9to a

los ot&os / la con6i6ncia%avorece a todos! $ ponerlo enpr*ctica en acciones diarias( ;E)plicar que nust&a 9at&ia

s una sola e identi%ic*ndolacomo un pas de una "randiversidad humana(

Analizar los resultados! tratando de in%erir razones $ ne)os causales para e)plicarlos(E&empli%icar= Fpor qu+ en una comunidad ha$

m*s mu&eres que hom'resG Ccriterio de "+neroD!Fpor qu+ en una comunidad los ancianos vivenpoco $ ha$ mu$ pocos de ellosG Ccriterio etarioD(


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ciudadanos cuato&ianos!desde el reconocimiento de susde'eres con el Estado $consi"o mismos( ;Esta'lecer l d&c?o a la

ducación como el acceso a lain%ormaci#n $ al conocimientopara su %ormaci#n $especializaci#n pro%esional( ; Analizar la i89o&tancia d

C9on& sus idas / ustas san scuc?adas de lamisma %orma en que los dem*smerecen e)presarse $ ser escuchados( ;econocer su d&c?o a s&

7li desde la pertenencia a una%amilia! a tener una educaci#n $a "ozar de 'uena alimentaci#n$ salud( ; Asumir conscientemente sus

o@liacions asinadas n l?oa& / n la scula= con suresponsa'ilidad $ cumplimiento( ;econocer que sus derechos

terminan donde comienzan losd&c?os d los d8ás= atrav+s de la promoci#n delrespeto de su espacio! sus

opiniones $ sus 'ienes( ;2escri'ir las %unciones quetienen las auto&idads n lcu89li8into dl s&6icio a laco8unidad como susresponsa'ilidades primordiales(

6ra'a&ar los derechos esco"idos $ a'ordar desde el estudio de su situaci#n en la localidad!por e&emplo! pre"untando a sus estudiantes si

todos en el pue'lo! del 'arrio o de la comunaasisten a la escuela Cen lo re%erente al derecho ala educaci#nD5nda"aci#n de campo que de'er* ser adecuadamente orientada(E)plicar por qu+ los derechos son importantes!c#mo se de'en promover $ c#mo su violaci#na%ecta a la vida de las personas(econocer que e)isten or"anismos que prote"enlos derechos de los nios! nias $ adolescentes!$ que los derechos de'en ser e)i"idos para que

se cumplan(


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necesariamente impuestas verticalmente(

MH6-2- 2E -SEA5IN 25E6A5N25E6A


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responde su e)istencia( ;2escri'ir la o&a7>a d la

9&o6incia: ti&&as= &>os=8onts= su diversidad $ suincidencia en la vida de laspersonas $ asoci*ndolacon los pro'lemas am'ientales( ;5denti%icar las &iuas

natu&als d la 9&o6incia encuanto a su %lora $ a su %auna! $los pro'lemas asociados a suuso! e)plotaci#n $conservaci#n( ;elatar los 9&o@l8as

d8o&á7icos u n7&nta la9&o6incia! como despo'laci#n

del campo! mi"raci#n!concentraci#n ur'ana oalta mortalidad( ;2escri'ir las acti6idads

u &alian las 9&sonas u?a@itan n la 9&o6incia! enqu+ tra'a&an! cu*les son susmedios desu'sistencia $ los9&o@l8as conó8icos queen%renta( ;5denti%icar &asos cultu&als

(costu8@&s= t&adición o&al=lnuas= &liions=

C9&sions a&t>sticas) de laprovincia para representarlos $di%undirlos en diversassituaciones( ;E)plicar el si"ni%icado de los

s>8@olos 9&o6incials= a partir del reconocimiento de sus

localizaci#n en material carto"r*%ico!-'servar $ descri'ir en el mapa la e)tensi#n dela provincia $ puede tratarse en comparaci#n con

unidades m*s pequeas de e)tensi#n territorial!utilizando %actores de multiplicaci#n(


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si"ni%icados en la construcci#nde vnculos comunitarios( ;econocer que su entorno

social Cla 7a8ilia= losco89a&os /co89a&as / l 8is8o) son9a&t d la 9&o6incia! parapromover el aprecio $ la &ustavaloraci#n de lo propio(

%ichas de o'servaci#n $ ta'las de recolecci#n dein%ormaci#n que permitan o'tener datosrelevantes so're la pro'lem*tica social(


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9&o6incia. ;:'icar la 9&o6incia dnt&o

d la &ión en la que seencuentra $relacionarla con las otrasprovincias! a trav+s de lacomparaci#nen cuanto a su "ente $ a suriqueza natural(

en sus unidades m*s


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• 2escri'e las caractersticas %sicas del a"ua $ su importancia para la vida de los seres vivos(

•


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• /er"! /am'ert! Etine C1L83D( (anual de t)cnicas *ásicas. Rashin"ton= -r"anizaci#n (= Mc,raill(

• a$mond! >( -ram! C?007D( Biología: sistemas vivos. M+)ico 2(>(= Mc,raill(

• Solom#n! E( et al( C?008D( Biología C8 ed(D( M+)ico 2(>(= Mc,raill 5nteramericana(

• Starr! ( $ 6a""art! ( C?004D( Biología -: la unidad " diversidad de la vida C10 ed(D( M+)ico 2(>(= 6homson( Actualizaci#n $ >ortalecimientourricular de la Educaci#n ,eneral *sica ?010 11H

• Morn! Ed"ar C1LLLD( Los siete sa*eres necesarios para la educaci%n del futuro. (= Editorial /imusa(

• ar"as! Mario! C?00?D( Ecología " Biodiversidad del Ecuador C1 ed(D( 9uito= Autor(

• illee! ( et al( C1LL8D( Biología C4 ed(D( M+)ico 2(>(= Mc,raill 5nteramericana(• Reissmann Ccomp(D C?00?D( 'idáctica de las $iencias Naturales. Aportes " refle/iones. uenos Aires arcelona Q M+)ico= Editorial


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ELABORADO VALIDADO VISTO B"ENODO%ENTE: DIRE%TOR(A) DE ÁREA: VI%ERRE%TOR(A)$S"BDIRE%TOR(A):

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