pauta de trabajo para las comunidades escolares padem 2011

PAUTA DE TRABAJO PARA LAS COMUNIDADES ESCOLARES PADEM 2011

El siguiente documento contiene las 3 dimensiones en que las Comunidades Educativas

necesariamente deben entregar la información que se genera con la participación de todos

sus estamentos.

I PARTE: EVALUACIÓN PADEM 2010

NOTA: Responda con una X en el espacio correspondiente.

LIDERAZGO PROGRAMA DE ACCION Nº 1 : Liderazgo Educativo Comunal OBJETIVO GENERAL: Liderar y administrar la acción de cada Establecimiento con una visión integral y sistémica a partir del sostenedor META: El 100% de los establecimientos de educación inician la ejecución del plan de Liderazgo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDADES RELEVANTES

L ML NL p

Convocar y sensibilizar a las autoridades comunales.

x

Definir y contratar una agencia y/o consultor externo que apoye el proceso.

x

Talleres de diálogo y reflexión X

Formulación de la visión X

Presentación formal de la visión a comunidades educativas, autoridades, y comunidad en general.

X

Diagnostico por comunidad educativa sobre liderazgos formales e informales.

X

Catastrar en cada establecimiento a los docentes que manifiestan liderazgos dentro de su comunidad

X

Capacitación de EGE y docentes en liderazgo. X

Incorporación de docentes capacitados en redes de trabajo pedagógico.

X

Establecer una agenda de trabajo entre el sostenedor y EGE

X

Redactar y aplicar manuales de procedimientos, que regulen: roles y funciones, organigrama del sostenedor y los establecimientos, deberes y derechos, relaciones financieras, concursos públicos, asignación de becas, capacitaciones y otros estímulos, procesos de matricula.

X

Generar un equipo multiinstitucional (media, básica y pre-básica) como una instancia de mutuo apoyo y colaboración donde se mejore la utilización de los recursos.

X

Desarrollar y aplicar una política comunicacional institucional (página web, saludos, insertos en los medios)

X

1. Re-Construir una visión común de Educación Municipal. 2. Potenciar los Liderazgos internos 3. Fortalecer los canales de comunicación intra y extra escuela, para optimizar el trabajo institucional y autogestión.

Aplicar procedimientos de evaluación del personal para medir el cumplimiento de metas colectivas e individuales acordadas.

X

Realizar un catastro de competencias e Implementar una capacitación para el buen aprovechamiento de los recursos tecnológicos aportados por el MINEDUC, de modo de insertar TIC’s en la práctica docente

X 4. Desarrollar procesos internos que permitan y favorezcan los cambios que tiendan a mejorar la calidad de la educación.

Definir una estrategia administrativa que permita cubrir las licencias médicas de menos de 11 días con los recursos humanos presentes en la comunidad educativa

X

PROGRAMA DE ACCION Nº 2: LIDERAZGO y COMUNIDAD OBJETIVO GENERAL: Fortalecer las relaciones de los establecimientos con todos los estamentos de la comunidad, estableciendo lazos que permitan una integración efectiva y procesos de apropiación META : Implementación e inicio del plan en el 100% de las comunidades educativas


ACTIVIDADES RELEVANTES L ML

NL

p

Diagnóstico de intereses y satisfacción de las familias

X

Capacitación a los docentes en la adecuación de los materiales de reflexión en relación a la realidad grupo curso y en metodologías de reflexión y participación.

X

Realizar actividades gastronómicas y competencias deportivas, festivales, entre otros.

X

Talleres de formación a los padres, madres en temas solicitados y priorizados por ellos.

X

Formación de padres y madres monitores, en diversas áreas.

X

Talleres para padres, madres dirigentes, sobre, fondos concursables, derechos y deberes, temas emergentes, VIF, Sexualidad, etc.

X

Hacer seguimiento a los padres y apoderados que no asisten a las actividades del establecimiento

X

Implementar incentivos (cuadros de honor, saludos en boletines, etc.) a los apoderados y cursos con mejor participación

X

Catastro de estudiantes que presenten capacidades de liderazgo

X

Capacitación a las directivas de Centros de Estudiantes en temáticas atingentes.

X

Incorporación de estudiantes con características de liderazgo en las actividades académicas, (con monitoreo y evaluación).

X

Definición de una agenda de acciones de impacto comunal. (Seminarios abiertos, eventos artísticos, competitivos, celebraciones, etc.)

X

Acercamiento e involucración con directorio de Corporación Municipal

X

1. Acercar y comprometer a los padres y apoderados (familias) a las actividades organizadas por los Establecimientos para su reconocimiento social e identidad con la comunidad 2. Fortalecer los liderazgos de los Centros y subcentros de Padres y Apoderados 3. Sensibilizar a los apoderados en el rol que les corresponde para con sus hijos y/o pupilos ante el Establecimiento 4. Asegurar la existencia y funcionamiento de los centros de estudiantes. 5. Potenciar las instancias de participación de la comunidad en educación, desde una perspectiva de liderazgo democrático

Difusión y administración de página web de Corporación y del sitio PADEM.

X

GESTIÓN DE RECURSOS PROGRAMA DE ACCION Nº 3: Los Recursos al Servicio de la Educación Municipal. OBJETIVO GENERAL: Satisfacer las necesidades de recursos humanos, financieros, materiales y técnicos que demande el sistema municipal de educación. META: Ejecutar a lo menos en un 70% los planes de acción.


ACTIVIDADES RELEVANTES L ML

NL P

- Gestionar el aporte financiero de la I. Municipalidad de Punta Arenas.

X

-Implementar jornadas institucionales de discusión, con el objeto de analizar, discutir y definir acciones que permitan unificar criterios en torno al manejo de la crisis financiera de la CORMUPA.

X

- Difundir la existencia de portal web.

X

- Ejecutar campañas de difusión a través de medios escritos, radio y televisión con la finalidad de ampliar la demanda de matrícula escolar.

X

- Elaborar y aplicar encuestas y/o Focus Group para determinar el grado de satisfacción de nuestros usuarios (interno – externo).

X

- Elaborar una estrategia para incrementar la matrícula del internado de la Escuela PP Lemaitre

X

- Establecer criterios de tal forma que este internado se emplee para alumnos internos (y no medios pupilos) y que apunte a dar respuesta a las necesidades existentes en la comuna. (matricula escolar)

X

- Elaboración de un catastro de establecimientos que presenten necesidades de reparación, remodelación y/o construcción en la infraestructura.

X

- Levantamiento de proyecto de factibilidad. - Ejecución de obras

X

- Realizar un estudio de factibilidad de un Leassing informático que permita el contar con equipamiento tecnológico, su mantención y renovación periódica.

X

- Estudio comparativo de costo entre un sistema Leassing informático, versus la adquisición de equipamiento, considerando su obsolescencia.

X

- Desarrollar jornadas de inducción destinadas a entregar herramientas técnicas para el diseño de proyectos con el fin de obtener financiamiento.

X

Definir una política clara que permita gestionar los recursos y reducir el déficit financiero de la corporación Municipal de Pta. Arenas para el año 2010, precisando objetivos e indicadores claros Diseñar un plan estratégico de reposicionamiento institucional que de cuentas de una organización que está comprometida con una educación de calidad en la Comuna Generar estrategias que permitan un mejor empleo de las instalaciones de internado de la escuela PP Lemaitre. Construcción, ampliación y remodelación de espacios educativos de los establecimientos que lo requieren Ampliar la cobertura de recursos tecnológicos /informáticos de los establecimientos educacionales municipalizados. Planificar y ejecutar acciones de capacitación orientadas a la adquisición de competencias técnicas en el ámbito de la formulación y evaluación de proyectos.

- Gestionar la realización de una feria intersectorial para la promoción de los distintos instrumentos que dispone el sistema público y privado (proyectos).

X

- Adoptar un formato de inventario para ser empleado en cada uno de los establecimientos educacionales.

X

- Remitir información de actualización del inventario una vez al año según pauta.

X

- Informar los movimientos de altas de bajas oportunamente.

X

- Precisar cuantitativa y cualitativamente necesidades de atención a estudiantes con NEE, por establecimiento.

X

Implementar un sistema de control de existencia de bienes de uso de recursos de los establecimientos con el fin de complementar los estados financieros de la administración central. Ampliar cobertura de atención a niños con NEE

- Incorporar y/o redistribuir profesionales especializados para atender requerimientos del sistema en esta área.

X

GESTIÓN CURRICULAR PROGRAMA DE ACCION Nº 4 Educación Municipal de Calidad OBJETIVO GENERAL: Mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes a través de un currículum participativo y pertinente, teniendo presente la efectividad, la innovación curricular, y la atención a la diversidad, acompañado de un proceso de evaluación sistemático y permanente en el marco de la buena enseñanza y la buena dirección. META: 100% de las comunidades educativas logran al menos un 5% de aumento en sus propios indicadores.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RELEVANTES L M

L NL

P

1.1. Formación de equipos de trabajo para implementar estrategias tendientes a desarrollar procesos cognitivos superiores, secuenciados por nivel.

X

1.2. Elaboración de diagnóstico psico-social del alumnado del establecimiento.

X

1.3. Análisis de resultados e implementación de acciones remédiales.

X

1.4. Evaluación permanente del objetivo específico

X

2.1. Elaboración de instrumentos evaluativos para la realización de seguimientos del desarrollo curricular.

X

2.2. Aplicación y análisis de pruebas estandarizadas a nivel comunal para medir el logro en los subsectores.

X

2.3. Registro y entrega de información de los resultados de las evaluaciones aplicadas.

X

2.4. Reconsideración de la oferta educativa en función al análisis de los resultados.

X

3.1. Hacer partícipe a los padres y apoderados en la elaboración del PEI para comprometerlos en un plan de apoyo educativo.

X

3.2. Instalar talleres con estrategias sobre hábitos de estudio en reuniones mensuales.

X

3.3. Incorporación de tecnologías comunicacionales que vinculen a los apoderados con el establecimiento.

X

4.1. Incorporación de reconocimiento social dentro del establecimiento

X

4.2. Ofrecer desarrollo disciplinario en las áreas que se destaca el estudiante.

X

1. Implementar acciones para lograr aprendizajes de calidad y procesos cognitivos superiores. 2. Implementar un sistema de procedimientos, de monitoreo y análisis de resultados del desarrollo curricular. 3. Acercar y comprometer a los padres y apoderados con el aprendizaje de sus hijos/as 4. Crear acciones de estímulo y reforzamiento a aquellos estudiantes de alto rendimiento académico, artístico, deportivo y cultural.

4.3. Generar instancias de difusión permanente y masiva de los logros obtenidos por los estudiantes y los establecimientos.

X

PROGRAMA DE ACCION Nº 5 Las tecnologías de la Información y Comunicación como estrategia de Aprendizaje significativo. OBJETIVO GENERAL: Generar políticas de uso de las TIC en el quehacer educativo para lograr aprendizajes de calidad. META: El 100% de los docentes incorporan en su metodología de enseñanza, las TIC.

5. Potenciar el idioma de inglés

5.1. Incorporar la enseñanza de un segundo idioma desde prebásica.

X

1.1. Conocer y adoptar un modelo de aprendizaje con TIC.

X

1.2. Desarrollar soporte técnico y de infraestructura que permita el adecuado funcionamiento de las TIC.

X

1.3. Capacitar a docentes en aprendizajes con TIC

X

1.4. Conocer experiencias exitosas de incorporación de TIC a los procesos de E-A

X

2.1. Incorporar en las planificaciones de cada subsector acciones de aprendizaje con tics.

X

2.2. Monitorear uso de las TIC en actividades orientadas al logro de aprendizajes.

X

3.1. Creación de blog de información. X

3.2. Crear comunidades virtuales. X

1. Incentivar a la comunidad educativa en el proceso de la utilización de las TIC. 2. Desarrollar acciones para lograr aprendizajes de calidad mediante la utilización de las TIC. 3. Establecer redes de apoyo entre docentes, para mantener y desarrollar comunidades de intercambio tecnológico

3.3 Participación en las comunidades virtuales.

X

5.1. Incorporar la enseñanza de un segundo idioma desde prebásica.

X 5. Potenciar el idioma de inglés y/u otros en los distintos niveles de enseñanza.

5.2. Incorporación de las TIC en la enseñanza efectiva de un segundo idioma.

X

CONVIVENCIA ESCOLAR

PROGRAMA DE ACCION Nº 6: Diagnóstico de Convivencia Escolar del Sistema Municipal comuna de Punta Arenas. OBJETIVO GENERAL: Conocer aspectos relevantes de las comunidades educativas y del sistema municipal en general, en relación a la convivencia escolar con la fin de desarrollar planes remédiales. META: Contar con un estudio por establecimiento y a nivel comunal, que dé cuenta del clima escolar y organizacional que abarque el 100% de los establecimientos educacionales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RELEVANTES L ML NL

p

• Sensibilizar a las autoridades comunales. X

• Elaborar diseño general del estudio (propuesta, referencias técnicas)

X

• Licitar la propuesta entre instituciones externas. X

• Aplicar instrumentos de diagnóstico. X

• Procesar la información recogida. X

• Redactar informe general del sistema municipal y por cada comunidad educativa.

X

• Realizar jornadas de reflexión a nivel de sistema municipal y por establecimientos educacionales en base a la información recopilada.

X

• Elaborar Planes y considerarlos en los planes de mejora SEP, PADEM 2011 y otros.

X

1. Conocer el nivel de satisfacción de los distintos estamentos de las comunidades educativas.

2. Analizar los resultados obtenidos como sistema municipal y en cada comunidad educativa.

3. Diseñar y aplicar

planes remédiales

• Monitorear las acciones emprendidas.

X

PROGRAMA DE ACCION Nº 7: Mejoramiento de la Convivencia Escolar. OBJETIVO GENERAL: Mejorar la convivencia escolar y el clima organizacional en las comunidades educativas. META: Que el 100% de los establecimientos realicen, al menos una acción en cada uno de los ámbitos que se definan.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RELEVANTES L ML NL p

Realizar en forma rigurosa y permanente acciones de auto cuidado dirigidas a los funcionarios de los establecimientos educacionales. Implementar un servicio de bienestar del personal. Instaurar espacios de recreación y esparcimiento al interior de las comunidades educativas.

X

Definir los OFT que serán abordados por los establecimientos educacionales, en relación a los siguientes temas: sexualidad, prevención del consumo de alcohol y drogas, estilos de vida saludable, Derechos Humanos, resolución de conflictos, etc. Operacionalizar los OFT definidos y consensuados. Operacionalizar su evaluación.

X

Incorporación de los OFT en el PEI y Currículo. X

Capacitar y replicar en técnicas de mediación, abordando todos los estamentos educativos.

X

Realizar convenio de colaboración con instituciones que trabajan el tema.

X

Seleccionar los “agentes claves” de acuerdo a su ámbito de acción y de decisión.

X

Réplica de la capacitación al interior de los establecimientos. Monitoreo y acompañamiento.

X

Gestionar formalización de la capacitación. X

Realizar jornadas de reflexión en los establecimientos educacionales.

X

Socializar los manuales de convivencia en todos los estamentos de la comunidad educativa.

X

Revisión de los proyectos JEC para fortalecer el departamento de Educación Extraescolar con especialistas por áreas que acompañen y animen la implementación de las ACLES.

X

Desarrollar actividades artísticas, culturales y deportivas con la participación de todos los estamentos de las comunidades educativas.

X

Incorporar apoderados (das)al quehacer cotidiano del establecimiento (mantención infraestructura, almuerzos, recreos, apoyo a inspectoría, biblioteca, otros).

X

Incorporar a los padres y madres en actividades de orientación vocacional y desarrollo personal.

X

Fortalecer el Programa de Atención al Estudiante, a través del aumento de recursos humanos. Incorporar al 100% de los establecimientos del sistema al

X

1. Mejorar el clima laboral.

2. Fortalecer la

implementación de los OFT en el Sistema Municipal.

3. Instaurar y/o fortalecer una Política para la resolución de Conflictos.

4. Capacitar a agentes claves del sistema educacional en “Buen Trato”.

Revisión y actualización de los manuales de convivencia.

Mejorar la oferta de ACLES.

Fortalecer relación familia escuela 8. Mejorar la atención y diagnóstico psicosocial de los estudiantes del sistema. Programa habilidades para la Vida.

X

II PARTE: FODA Consecuentes con las políticas del Ministerio de Educación y con el enfoque con

que los escuelas y liceos han trabajado los distintos ámbitos del quehacer educativo, es

que para este año usaremos el modelo de gestión de calidad, que ya es conocido y

probado por el sistema.

LIDERAZGO FORTALEZAS DEBILIDADES - Aumento de Matrícula.

- Coexiste deserción escolar

- Docentes comprometidos con su quehacer

pedagógico.

- Alta participación de los alumnos (as) en

actividades extracurriculares.

- Horario pre establecido para planificación

y atención de apoderados.

- Contar con recursos tecnológicos que

modernizan y contextualizan los contenidos

del quehacer educativo en beneficio de sus

alumnos (as).

- Reuniones periódicas para planificar y

organizar las actividades establecidas del

EGE.

Consejos Técnicos pedagógicos semanales.

- Consejos administrativos semanales

- Apoyo del EGE en caso de

cuestionamientos o dificultades en el

quehacer pedagógico.

Poca difusión a la comunidad de las actividades que

realiza el establecimiento.

- Canales de comunicación poco efectivos.

- Falta de compromiso activo de parte de los sub-

centros y CC.PP.AA.

- Pocas Actividades que permitan la integración de

toda la comunidad educativa.

- Presentación del personal nuevo que ingresa a la

escuela.

OPORTUNIDADES AMENAZAS - Capacitaciones u oportunidades de

perfeccionamiento para docentes y co

docentes.

- Apoyo de redes, instituciones.

- Acceso a fondos concursables a través de

proyectos.

- Proyectos escuelas abiertas.

- Incorporación de la SEP

- Creación Educación Media en el

Establecimiento.

- Poca participación de Padres y Apoderados en el

quehacer educativo de sus hijos.

- Exceso de programas y proyectos transversales,

disposición horarios estudiantes que no afectan al

proceso pedagógico.

- Falta de políticas de orientación.

GESTIÓN CURRICULAR

FORTALEZAS DEBILIDADES - Alto nivel profesional y compromiso de un

porcentaje de los funcionarios.

- Profesores en continuos procesos de actualización.

- Proyecto JEC

- Recursos educativos existentes ( textos escolares,

equipos de música, computadores, data show,

laboratorio de ciencias, entre otros).

- Plan Anual de mejoramiento educativo SEP.

- Desarrollo de proyectos tales como Método Luz,

Explora, Integración, Enlaces.

- Alta valoración de la comunidad reflejada en una

gran demanda de matrícula.

- Disposición de los docentes para trabajar con

alumnos(as) con NEE.

- Buenos niveles de rendimiento, resultados

académicos, asistencia, convivencia y conducta)

- Permanencia de los alumnos desde el Primer Nivel

de Transición a Octavo Año Básico.

- Apertura de los docentes para recibir apoyo

pedagógico.

- Apoyo a los alumnos integrados de Técnicos

Asistentes.

- Existencia de Biblioteca.

- Resultados SIMCE

- Incorporación de Fonoaudiólogo y Psicólogo en

grupo de integración.

- Implementación de las TICS en las aulas.

- Posibilitar las prácticas de ciencias en laboratorio de

asignatura.

- Difusión de actividades que promueve el

establecimiento.

- Falta de continuidad de apoyo en diagnósticos

y tratamiento psicológico para los alumnos.

- Número de alumnos por sala.

- Talleres Estudio de casos alumnos con NEE.

- Falta de asistentes de Educación Especial.

- Disminución del protagonismo artístico,

deportivo y cultural a nivel local.

OPORTUNIDADES AMENAZAS - Redes de Apoyo.

- Acceso a Textos escolares.

- Escuela abierta a la práctica de alumnos de

Universidades e Institutos.

- Posibilidad de postulación a proyectos

- Programas Ministeriales

- Poco grado de compromiso de padres

especialmente del segundo ciclo.

- Influencia negativa de algunos medios de

comunicación.

- Tiempo que los alumnos dedican al uso de

Internet sin supervisión.

- Falta de cumplimiento de las disposiciones

ministeriales en relación a cantidad de personal

de apoyo técnico en nivel pre-básico.

- Falta de oportunidades de capacitaciones en

relación a las TICS por parte del sostenedor.

GESTIÓN DE RECURSOS

FORTALEZAS DEBILIDADES - Perfeccionamiento de los docentes costeado

con sus propios medios.

- Aporte de empresas externas al internado

- Autogestión del Establecimiento en captación

de recursos.

- Fortaleza aunque no en todas las salas

funcionan los recursos tecnológicos, existen

recursos que no están siendo ocupados.

- Reposición y mantenimiento de los materiales

computacionales.

- Recursos bibliográficos, y deportivos.

- Cobertura curricular desde el primer nivel de

transición, lo que permite asegurar un número

permanente de alumnos..

- Alta valoración del trabajo que se desarrolla y

por ende alta demanda de matrícula.

- Existe el recurso, pero dos computadores no

son suficientes ya que hay problema de

horarios, se sugiere una persona a cargo.

- No funciona el CRA por falta de un

coordinador, se pierden proyectos de

adquisición de libros, materiales, etc.

- Gimnasio adecuado con baños y camarines.

- Implementación de recursos audiovisuales,

laboratorio de ciencias.

- Facilitación continua de los recursos de la

SEP.

- No hay información de las funciones de

algunos cargos, Centro de Alumnos,

Comité Paritario, etc.

- Capacitación en el manejo de los

recursos tecnológicos por niveles

orientados al uso pedagógico.

- No existe Centro de Padres y de

Alumnos.

- Deterioro progresivo del gimnasio en su

generalidad, higiene, baños, pisos, etc.

- No está el servicio técnico para los

computadores.

- No hay talleres artísticos y deportivos

para los alumnos integrados, que

atiendan a sus intereses, habilidades o

competencias.

- Falta de técnicos que apoyan a los

Alumnos integrados.

- Existen especialistas como

fonoaudiólogo y psicólogo para TEL, y

no hay horas para hacer un trabajo más

acabado con los padres.

- Falta de Hrs. Grupo diferencial para los

alumnos del 2º ciclo.

- Profesores de asignatura no tiene acceso

a los notebooks.

- El mal estado de los niños, llaves,

dispensadores.

- Poca difusión de las actividades que se

realizan en el establecimiento.

OPORTUNIDADES AMENAZAS - Acceso a fondos concursables a través de

proyectos.

- Redes de apoyo.

- Entrega de textos escolares

- Subvención Especial Preferencial.

- Aumento de la subvención para los niños con

necesidad educativa especial.

- Ajustada dotación docente

- Reajuste de horas solicitado por

Corporación Municipal.

CONVIVENCIA ESCOLAR FORTALEZAS DEBILIDADES - Buen funcionamiento de la coordinación del

programa Salud Escolar.

- Aumento en el número en el número de

alumnos beneficiados con el PAE.

- Talleres de apoyo YOPPEN, VIDA BUENA

,etc.)

- Integración de alumnos con NEE

( trastornos de la comunicación, auditivos,,

motores, intelectuales) a un sistema de

educación regular que les proporciona

inclusión social y beneficios para el logro de

objetivos planteados según opción de

integración).

- Buena aceptación de los niños con NEE, por

parte de sus pares.

- Apoyo de alumnos en práctica de

Universidades e Institutos profesionales

- Alumnos prioritarios que generan recursos

materiales y de apoyo.

- Escuela para Padres.

- Trabajo de Orientación Vocacional.

- Falta de equipo multidisciplinarios orientados a

la prevención , diagnóstico, tratamiento y

seguimiento de niños con NEE y aspectos del

área de la salud.

- Falta de difusión de los logros alcanzados por

integración.

- Insuficiente número de Técnicos especialistas

que intervengan en el aula apoyando a los

menores con NEE

- Falta de coordinación entre el Proyecto

integración Comunal y jefes técnicos.

- Equipo profesional insuficiente para atención de

niños con NEE.

- Falta de apoyo equipo multidisciplinario para el

internado.

- No existe una instancia sistemática de reflexión

entre los integrantes de la comunidad educativa

acerca de los problemas relacionados con la

convivencia escolar.

- No hay acciones de autocuidado para los

integrantes de la comunidad educativa.

- Falta definir los OFT más relevantes y

difundirlos a toda la comunidad educativa.

- Falta capacitación, réplica y monitoreo de

técnicas de mediación para los integrantes de la

unidad educativa.

- Inexistencia de convenios relacionados con la

convivencia escolar.

- No existen agentes claves para mediar

problemas.

- Falta informar y preparar al curso al cual llegará

un alumno integrado, tanto a los compañeros, al

profesor jefe y apoderados.

- Falta aplicar rigurosamente el Manual de

Convivencia escolar en varios aspectos.

- Falta lograr permanencia del personal que

atiende a los niños con NEE.

- Organización del Centro de Alumnos y Padres. OPORTUNIDADES AMENAZAS - Redes de apoyo de diversas instituciones:

Atención al menor, Servicio de Salud

- Becas Indígena y Presidente de la República.

- Internado para atención de niños y niñas en

riesgo social

- Poco Compromiso de los padres como

formadores de hábitos valores),

- Escaso control en el uso de medios de

comunicación ( Internet , TV).

- Influencia negativa de los medios de

comunicación.

- Ausentismo de los padres en el hogar por lo

cual los alumnos permanecen mucho tiempo

solos.

- Consumo de alcohol, tabaco y drogas en

alumnos y apoderados.

- La exigencia de cumplir con tanta

documentación, ha minado las relaciones

interpersonales de los integrantes de la

comunidad educativa.

III PARTE: MATRIZ DE PLANIFICACIÒN MATRIZ DE PLANIFICACIÓN LIDERAZGO

PROGRAMA DE ACCION Nº : 1

OBJETIVO GENERAL : Incorporar prácticas que permitan realizar evaluaciones,

seguimiento, monitoreo y difusión de las actividades del Establecimiento.

META : 100% de las actividades propuestas ejecutadas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES

RELEVANTES INDICADORES

RESPONSABLES TIEMPO

Instalar Prácticas que permitan realizar seguimiento y monitoreo de las actividades lectivas y no lectivas propuestas por el establecimiento - Incrementar la participación del Director en actividades con foco en lo académico, potenciando su liderazgo en el establecimiento y liderando una cultura de altas expectativas.

- Crear pautas y/o listas de chequeo para verificar el cumplimiento de las responsabilidades - Aplicar pautas de monitoreo para el cumplimiento de responsabilidades. - Realizar seguimiento de las pautas aplicadas a los responsables de cada acción. - Verificar el cumplimiento de roles y funciones establecidas por el equipo directivo. - Participar activamente en consejos técnico pedagógicos, para asegurar prácticas de monitoreo y estrategias efectivas. - Concensuar pautas de observación de clases - Establecer sistema de visitas programadas al aula

- Cubrir la necesidad de

Instalación de seguimiento de prácticas lectivas y no lectivas en el establecimiento en un 100% durante el año escolar lectivo. Participación del Director en un 100% de las actividades curriculares desarrolladas en el establecimiento durante el segundo semestre.

Director EGE Director

Marzo a Diciembre Junio a Noviembre 2011

- Incrementar la participación del Director en actividades con padres y apoderados, potenciando su liderazgo en el establecimiento

- Incrementar la difusión de las actividades programadas por el establecimiento - Reactivar canales de comunicación para que todos los estamentos de la comunidad estén informados del acontecer diario

atención a los niños con NEE , generando incorporación de nuevas técnicos. - Asistir periódicamente a reuniones de padres y apoderados estimulando y comprometiéndolos con el aprendizaje de sus pupilos.

- Motivar a los subcentros y Centro General de Padres a participar activamente rigiéndose a las normas del Establecimiento - Implementar canales de difusión a la comunidad para promover las actividades realizadas por el establecimiento y logros obtenidos - Implementar información escrita en la pizarra de la sala de profesores. - Dar a conocer calendario escolar - Entregar información anticipada de las actividades programadas. - Informar oportunamente de situaciones emergentes a las personas involucradas

Participación del Director en un 100% de las actividades extracurricularesdesarrolladas en el establecimiento Durante los meses de mayo a diciembre. Difundir en un 100% las actividades curriculares y extracurricularespropias del establecimiento educacional durante el año escolar en curso. Implementar canales de comunicación de diversas actividades surgidas en el establecimiento educacional en un 100% durante el año escolar lectivo.

Director Director EGE Director EGE

Mayo a Diciembre 2011 Marzo a Diciembre Marzo a Diciembre


OBJETIVO GENERAL : Promover ambientes acogedores dentro de la Comunidad

Educativa.

META : Realizar a lo menos dos actividades extracurriculares por semestre que permitan

la participación del 100% del personal de la Comunidad Educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RELEVANTES

INDICADORES

RESPONSABLES TIEMPO

- Propiciar actividades que fortalezcan la integración de la Comunidad Educativa.

- Generar y facilitar momentos de convivencia extracurricular.

Desarrollar actividades extracurriculares que involucren en un 100% a todo el personal del establecimiento

a lo menos una vez por cada semestre lectivo.

Director EGE

Marzo a Diciembre


OBJETIVO GENERAL : Mantener continuidad de matrícula de alumnos(as) que

provengan de nuestra Unidad Educativa y de otros establecimientos del Sistema Educativo

Municipal como una alternativa que facilite la mantención en el Sistema Educativo Público.

META : Lograr que el 85% de los alumnos(as) continúen sus estudios de Enseñanza

Media en el Establecimiento Educacional.


INDICADORES

RESPONSABLES TIEMPO

- Ofrecer en nuestro establecimiento, una nueva posibilidad de continuar estudios de Enseñanza Media.

- Reunión del EGE y Centro de Padres.

-Aplicación de Encuestas a los Padres y Apoderados. - Formulación del Proyecto . -Entrevista con el sostenedor.

Desarrollar y generar un Proyecto Educativo Institucional de Enseñanza Media para que al menos el 85% de los estudiantes del mismo establecimiento educacional logren continuar estudios secundarios durante el año escolar lectivo.

Director EGE

Marzo a Diciembre

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN GESTIÓN CURRICULAR


OBJETIVO GENERAL : Mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos (as)

a través de la implementación de estrategias innovadoras que permitan mejorar la

velocidad y comprensión lectora.

META : Mejorar en un 90% los aprendizajes de los alumnos (as).


INDICADORES

RESPONSABLES TIEMPO

Implementar un sistema de medición y seguimiento de los avances de los aprendizajes en el lenguaje, matemáticas, ciencias naturales e historia de los estudiantes durante el año.

Implementar batería de instrumentos evaluativos en comprensión lectora con pruebas estandarizadas para pre-básica, primer y segundo ciclo. - Compartir pruebas y experiencias pedagógicas con establecimientos que conforman la red. - Crear banco de pruebas de 4 subsectores. Aplicar evaluaciones bimestrales en velocidad. (4 subsectores) - Monitorear y evaluar en forma semestral el proceso. - Designar un docente coordinador SEP, encargado de monitoreo, evaluación y análisis. - Incluir en las planificaciones actividades de comprensión lectora y razonamiento y

Pruebas estandarizadas de pre-básica a octavo básico a los alumnos(as) del establecimiento en 100% durante al año escolar en curso.

Director UTP Director

Marzo a Diciembre

- Acercar y comprometer a los padres y apoderados con el aprendizaje de sus hijos. - Crear acciones de estímulo y reforzamiento a aquellos estudiantes de alto rendimiento académico artístico, deportivo y cultural. - Incentivar a la comunidad educativa en el proceso de utilización de las TICS. (Propiciar el uso de tecnologías)

cálculo mental. - Hacer partícipe a los padres y apoderados en la elaboración del PEI para comprometerlos en un plan de apoyo educativo. - Instalar talleres con estrategias sobre hábitos de estudio en reuniones mensuales. -Generar instancias de difusión permanente y masiva de los logros obtenidos por los estudiantes del establecimiento Capacitar a los funcionarios de la comunidad educativa en aprendizajes con TICS.

Lograr que el 90% de las directivas de los cursos participen en la elaboración del PEI del Establecimiento Educacional una vez al año. Lograr que el 80% de los apoderados de la escuela se informen de los contenidos del PEI en reuniones mensuales de cursos. 100% de talleres de la escuela planificados y realizados durante el año escolar en curso. Promocionar el 100% de las actividades realizadas por el establecimiento educacional y de los logros obtenidos durante el año escolar en curso. 100% del personal del establecimiento capacitado en la utilización de las TICS durante el año lectivo escolar.

Director EGE Director EGE UTP

Ver calendario anual de inspectoría. 1.- Mayo 2.- Agosto Marzo a Diciembre. Marzo Diciembre Marzo Diciembre

- Destinar tiempo para retroalimentar a los docentes acerca de sus prácticas pedagógicas.

Reuniones de articulación entre NT2 y primer año básico y los subciclos correspondientes.

100% de las reuniones planificadas y realizadas en el establecimiento educacional para retroalimentación de prácticas pedagógicas durante al año escolar lectivo.

UTP

Marzo a Diciembre

MATRIZ DE PLANIFICACIÒN GESTIÓN DE RECURSOS


OBJETIVO GENERAL : Satisfacer las necesidades de recursos humanos,

financieros, materiales y técnicos que demande el establecimiento educacional.

META : Elevar en un 100% el sistema de calefacción central, alcantarillado, entre otros de

acuerdo a las necesidades del establecimiento.

Lograr adjudicarse al menos dos proyectos anuales para generar recursos.

Mantener en un 100% las horas destinadas a la dotación docente, para mantener los

objetivos planteados en el PEI.


INDICADORES

RESPONSABLES TIEMPO

- Mantener las horas adecuadas en relación a las necesidades que el establecimiento educacional requiere. (responsable CORMUPA, tiempo, año 2011) - Mejorar en forma permanente las instalaciones sanitarias del establecimiento. - Conformar un grupo responsable de captación de información relacionado con la elaboración de proyectos en general.

-Mejorar la gestión y desempeño de todos los funcionarios teniendo las horas adecuadas para optimizar el aprendizaje de los alumnos. - Mejorar las condiciones de los servicios higiénicos. - Designar a una persona responsable encargada de buscar información relacionada con proyectos.

Gestionar en un 100% la mantención de las horas destinadas a la dotación docente del establecimiento

educacional para el año escolar lectivo en curso. Gestionar en un 100% la mejora de los servicios higiénicos del establecimiento durante al año escolar en curso. Designar en un 100% a una persona idónea para captar información relevante de proyectos educativos que pueden ser pertinentes para el establecimiento

educacional durante el año escolar en curso.

EGE EGE EGE

Marzo a Diciembre Marzo a Diciembre Marzo a Diciembre

MATRIZ DE PLANIFICACIÒN CONVIVENCIA ESCOLAR


OBJETIVO GENERAL : Promover un clima de trabajo armónico entre diferentes

integrantes de la Comunidad Educativa.

META : Comprometer al menos un 80% de los Padres y Apoderados a las diversas

acciones planteadas por la Comunidad Educativa.


INDICADORES

RESPONSABLES TIEMPO

- Desarrollar acciones para favorecer un buen clima escolar y laboral.

- Realizar escuela para padres y alumnos para propiciar la participación de éstos en el quehacer educativo. - Talleres para padres y apoderados tanto para motivarlos e integrarlos a las actividades de aprendizajes de sus pupilos, como para incentivarlos en la nivelación de sus propios estudios. - Talleres de análisis del Reglamento de Convivencia Escolar. - Talleres de reflexión con alumnos sobre temas pertinentes. - Talleres de reflexión con el personal de la escuela sobre el

Promover que el 80% de los padres y apoderados de la escuela logren la asistencia a reuniones calendarizadas una vez al mes durante el año escolar en curso. Promover que el 80% de los padres y apoderados de la escuela logren el desarrollo de los talleres para padres calendarizadas una vez al mes durante el año escolar en curso. Incentivar que el 100% de la Comunidad Educativa participe en el análisis de reglamentos de Convivencia Escolar y Talleres de Reflexión Pedagógica durante el año escolar en curso.

Orientadora Orientadora EGE

Marzo a Diciembre 2011 Marzo a Diciembre Marzo a Diciembre

- Integrar redes de apoyo en las actividades de la comunidad educativa.

clima laboral. - Entrevistar a los padres y apoderados una vez por semestre. - Incorporar a madres monitoras para el primer ciclo básico. - Reactivar funcionamiento del Centro de Padres. - Reactivar el funcionamiento de la directiva del Centro General de Alumnos. - Estrechar vínculos con redes de apoyo comprometiendo su participación en actividades de capacitación y apoyo de los distintos estamentos de la comunidad educativa.

Desarrollar el 100% de entrevistas a Padres y Apoderados de la escuela durante el año escolar en curso. Gestionar que el 100% de la Comunidad Educativa participe en las distintas redes de apoyo extracurriculares durante todo el año escolar.

Profesores Jefes EGE

Marzo a Diciembre Marzo a Diciembre

IV PARTE: PLAN DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO: Elaborar un documento que permita la medición de los indicadores por Planes de Acción.

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN LIDERAZGO


OBJETIVO GENERAL : Incorporar prácticas que permitan realizar evaluaciones, seguimiento, monitoreo y difusión de las actividades del

Establecimiento.

Indicadores Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sep. Octubre Nov. Dic.

1.Listar nómina de personas responsables X

2.Distribuir responsabilidades. X

3.Monitorear y aplicar pautas. X X X

4.Verificar cumplimiento de roles y funciones X

5.Participar en Consejos Técnicos Pedagógicos. X X X X X X X X X

6.Concensuar pautas de monitoreo. X

7. Programar visitas al aula. X X X X X X X X X

8.Incorporar nuevos Técnicos para cubrir las NEE. X

9.Programar reuniones de Padres y Apoderados. X X X X X X X

10. Programar reuniones subcentros de p.p.a.a. X X X X X X X

11. Difundir a la comunidad logros curriculares y extracurriculares X X X X X X 12. Entregar información pertinente en pizarra de la sala de profesores. X X X X X X X X X X

13. Difundir calendario escolar. X X


OBJETIVO GENERAL : Promover ambientes acogedores dentro de la Comunidad Educativa.

META : Realizar a lo menos dos actividades extracurriculares por semestre que permitan la participación del 100% del personal de la

Comunidad Educativa.


1.Desarrollar instancias de convivencia extracurricular (funcionarios) X X


OBJETIVO GENERAL : Mantener continuidad de matrícula de alumnos(as) que provengan de nuestra Unidad Educativa y de otros

establecimientos del Sistema Educativo Municipal como una alternativa que facilite la mantención en el Sistema Educativo Público.


1.Generar reuniones del EGE y Centro General de Padres X X X X X X X

2. Aplicar encuesta a padres y apoderados. X

3. Formular proyectos de continuidad de Enseñanza Media. X X X X

4.Realizar entrevista con el sostenedor. X

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN GESTIÓN CURRICULAR


OBJETIVO GENERAL : Mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos (as) a través de la implementación de estrategias

innovadoras que permitan mejorar la velocidad y comprensión lectora.

Indicadores Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sep. Octubre Nov. Dic. 1. Implementar en ambos ciclos de enseñanza instrumentos evaluativos de Comprensión lectora. X X X X X X X

2. Generar instancias de experiencias pedagógicas. X X X X X X X 3. Crear suministro de instrumentos de evaluación de sectores de aprendizaje. X X X X X X X X X X

4. Aplicar velocidad lectora a ambos ciclos de enseñanza. X X

5. Monitorear proceso evaluativo. X X

6. Designar docente coordinador SEP. X 7. Incluir en las planificaciones actividades de Comprensión lectora y razonamiento matemático. X X X X X X X X X X

8. Incorporar a los Padres y Apoderados a la elaboración del PEI. 9. Instalar talleres de hábitos de estudio en reuniones de padres y apoderados. X X X X X X X

10. Capacitar a los funcionarios de la escuela en las TICS. X X X X X X X

11. Generar reuniones de articulación pedagógica. X

MATRIZ DE PLANIFICACIÒN GESTIÓN DE RECURSOS


OBJETIVO GENERAL : Satisfacer las necesidades de recursos humanos, financieros, materiales y técnicos que demande el

establecimiento educacional.


1. Mantener dotación docente de acuerdo a las correspondientes. X X X X X X X X X X

2. Mejorar servicios higiénicos del establecimiento. X X X

3. Designar funcionario encargado de difusión de proyectos. X

MATRIZ DE PLANIFICACIÒN CONVIVENCIA ESCOLAR


OBJETIVO GENERAL : Promover un clima de trabajo armónico entre diferentes integrantes de la Comunidad Educativa.


1. Generar escuelas para padres y apoderados – estudiantes. X X X X X X X 2. Generar talleres de motivación- estimulación para padres y apoderados para ser replicados en sus hijos(as) X X X X X X X 3. Generar instancias de participación en el análisis pedagógico escolar. X X X X

4. Desarrollar talleres de reflexión para los alumnos (as) X X X X X X X X

5. Desarrollar talleres de reflexión para los funcionarios de la escuela X X X X X X X 6. Entrevistar padres y apoderados de cada alumno(a). (rendimiento – conducta) X X X X X X X X X 7. Incorporar monitoras para el apoyo pedagógico en los primeros básicos. X X X X X X X X X X

8. Reactivar Centro General de Padres. X

9. Reactivar Centro General de Alumnos. X

10. Generar vínculos de apoyo con la comunidad en general. X X X X X X X X

pauta de trabajo para las comunidades escolares padem 2011

Documents