padem 2009

CORPORACION MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS,

PARA LA EDUCACION, SALUD Y ATENCION AL MENOR

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EL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2008 SE ENVIO AL ALCALDE, CONCEJALES, ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES Y

DEPARTAMENTO PROVINCIAL EL PLAN ANUAL DE EDUCACIÓN MUNICIPAL 2009 PARA INFORME Y OBSERVACIONES.

CON FECHA 10 DE NOVIEMBRE DENTRO DEL PLAZO ESTABLECIDO POR EL Art. 5º DE LA LEY

19.410 SE HAN INTEGRADO LAS OBSERVACIONES Y MODIFICACIONES REALIZADAS POR :

LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI

ESCUELA VILLA LAS NIEVES Y DEPARTAMENTO PROVINCIAL




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Í N D I C E E D I T O R I A L .......................................................................................................................5 1. DIAGNÓSTICO ................................................................................................................6

1.1 Nivel Comunal ........................................................................................................................6 1.1.1 Indicadores demográficos de la comuna ...........................................................................6

a.- Tasa de Crecimiento anual de la Población .......................................................................6 b.- Población comunal por área, sexo y rango de edad ...........................................................7 c.- Estructura por edades .......................................................................................................7 d.- Población en edad escolar por dependencia ......................................................................8 INDICADORES DEMOGRÁFICOS DEL ÁREA TOTAL. 2000-2020.......................................9 c.- Proyección de población por edades ............................................................................... 10

1.1.2 Indicadores Socio -económicos ...................................................................................... 11 a.- Resultados comunales socio-económico 2006................................................................. 11 b.- Empleo y fuerza de trabajo ............................................................................................. 12 c.- Actividad económica comunal........................................................................................ 12 d.- Viviendas y hacinamiento .............................................................................................. 13

1.1.3 Características educacionales ........................................................................................ 14 a.- Alfabetismo .................................................................................................................. 14 b.- Escolaridad y Educación Superior (CFT y Universidades) .............................................. 15

1.2.- Educación Municipal........................................................................................................ 16 1.2.3.- Población Escolar........................................................................................................... 16

A.- Oferta Educativa, Cobertura, Matrícula y Asistencia Media................................. 16 a.- Oferta educativa ............................................................................................................. 16 b.- Cobertura ....................................................................................................................... 17 c.- Matrícula y Asistencia Media..................................................................................... 19 d.- Comportamiento de matrícula y asistencia...................................................................... 20 e.- Proyección Matrícula 2009............................................................................................. 25

B.- Rendimiento, SIMCE, SNED, PSU ......................................................................... 27 a.- Rendimiento................................................................................................................... 27 b.- Puntaje SIMCE .............................................................................................................. 27 c.- Evolución Puntaje PSU .................................................................................................. 32 d.- Resultado Nacional y Comunal Evaluación Docente .................................................. 32 e.- Población Beneficiaria SNED ........................................................................................ 33

C.- Calidad de Vida de los Alumnos.............................................................................. 34 a.- IVE SINAE.................................................................................................................... 34

1.2.2.- Funcionarios de Escuelas y Administración 2008 – 2009................................................ 35 A.- DOTACIÓN DOCENTE ......................................................................................... 37

a.- Resumen Dotación Docente año 2008 y proyectado año 2009, por niveles y función ...... 37 b.- Dotación Docente por establecimiento año 2008............................................................. 38 c.- Dotación proyectada por establecimientos año 2009 ...................................................... 39

B.- Dotación Asistentes de la Educación ....................................................................... 40 a.- Dotación Asistentes de la Educación por establecimiento al 2008 ................................. 40 b.- Dotación Asistentes de la Educación proyectada por establecimiento 2009 ................... 41 c.- Horas adicionales; ......................................................................................................... 42

C.- Adecuación De La Dotación Docente...................................................................... 42 D.- Perfeccionamiento.................................................................................................... 43 E.- Licencias Médicas, Permisos y Accidentes .............................................................. 45

a.- Resumen Licencias Médicas Comunes ........................................................................... 45 b.- Resumen Licencias Médicas y Accidentes Laborales...................................................... 45

1.2.3.- Programas en desarrollo ................................................................................................. 46 A.- Programas Área Educación.................................................................................................. 47




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B.- Programas Derivados Del Mineduc...................................................................................... 48 C.- Programas Atención al Menor ........................................................................................ 50 D.- Evaluación Programas De Acción PADEM 2008............................................................ 54

1.2.4.- Infraestructura................................................................................................................ 61 A.- Capacidad e Instalaciones....................................................................................... 61

a.- Establecimientos, salas y capacidad................................................................................ 61 b.- Instalaciones principales................................................................................................ 62

B.- FALENCIAS ............................................................................................................ 63 a.- Déficit y principales problemas de Infraestructura .......................................................... 63 b.- Beneficiarios asociados a los proyectos de mejora .......................................................... 63

C.- EV ALUACIÓN JECD................................................................................................... 63 a.- Avance implementación ................................................................................................. 63 b.- Principales falencias....................................................................................................... 63

D.- Mantenimiento y Reparaciones ............................................................................... 64 E.- Planificación y Proyectos ......................................................................................... 64

1.2.5.- Recursos Financieros...................................................................................................... 68 a.- Análisis presupuestario y distribución porcentual Ingreso y Gastos................................ 68 b.- Porcentaje de Representación ......................................................................................... 69

1.3.- Análisis FODA.................................................................................................................. 70 2.- ELABORACIÓN.............................................................................................................75

2.1.- VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL ............................................ 75

2.2.- Objetivos Estratégicos y Metas ........................................................................................ 76

2.3.- Programas de Acción ....................................................................................................... 79 3.- PRESUPUESTO ..............................................................................................................85 Notas explicativas a partidas del Presupuesto Educación 2009 ............................................88




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E D I T O R I A L

Hace un año definíamos el 2008 como el año de la esperanza, ya que los anuncios gubernamentales auguraban que los recursos por fin, permitirían que la administración de la educación municipal no tuviera que recurrir a aportes municipales para cubrir el déficit entre subvención y planilla de remuneraciones.

La proyección del 2009 mantiene esta característica y plantea dos grandes desafíos, que sin ser nuevos, deben significar que la bonanza transitoria de mayores recursos se transforme en la consolidación de un sistema educacional de calidad, reconocido por las personas y la comuna como una alternativa sólida frente a la educación particular subvencionada.

Siendo la primera tarea el lograr que todos nuestros establecimientos entreguen una educación integral y con buenos índices de rendimiento, la segunda es estabilizar la matricula que según los indicadores disponibles desde el último censo en adelante llevan a una baja sostenida de la población comunal menor de 15 años.

Este hecho, que es notorio y publico, de apreciar en la matricula anual del sistema de educación municipal debe ser afrontado con realismo y sin demagogia por todos los integrantes de la educación pública comunal.

Sin duda, calidad y matrícula van de la mano, sin la primera la segunda evidentemente decaerá con mayor rapidez y colocará en serio riesgo no sólo la fuente laboral de cientos de profesionales y funcionarios, sino que, lo que es más importante dejará de entregar una alternativa real de superación e igualdad social a los sectores más deprivados de nuestra comunidad.

OSCAR VARGAS ZEC SECRETARIO GENERAL




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1. DIAGNÓSTICO

1.1 Nivel Comunal

1.1.1 Indicadores demográficos de la comuna

a.- Tasa de Crecimiento anual de la Población

La Comuna de Punta Arenas, perteneciente a la Provincia de Magallanes, es el centro poblacional más importante de la Región. Según el Censo de población del año 2002, la población total de la comuna es:

CUADRO N° 1

Población CENSO 1992

113.666

Población CENSO 2002

119.496

Variación Intersensal %

5.1

FUENTE: INE Censo de población 2002

TABLA N° 1

FECHA DEL CENSO POBLACIÓN TASA DE

CRECIMIENTO ANUAL INTERCENSAL

28 noviembre 1907 17.330 15 diciembre 1920 28.960 4,03 27 noviembre 1930 37.913 2,73 28 noviembre 1940 48.813 2,56 24 abril 1952 55.206 1,03 29 noviembre 1960 73.358 3,62 22 abril 1970 89.443 2,00 21 abril 1982 131.914 3,29 22 abril 1992 143.198 0,82 24 abril 2002 150.826 0,52

FUENTE: INE




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b.- Población comunal por área, sexo y rango de edad CUADRO N° 2

SEXO DIVISION POLITICO

ADMINISTRATIVA Y AREA URBANA - RURAL Ambos sexos Hombres Mujeres

Punta Arenas 119.496 60.616 58.880 Urbana 116.005 58.160 57.845 Rural 3.491 2.456 1.035

FUENTE: INE

c.- Estructura por edades TABLA N° 2

TOTAL URBANA RURAL DIVISION POLITICO ADMINISTRATIV A, GRUPOS DE EDAD Y AÑOS DE EDAD

Ambos sexos

Hombres Mujeres Ambos sexos

Hombres Mujeres Ambos sexos

Hombres Mujeres

TOTAL 119.496 60.616 58.880 116.005 58.160 57.845 3.491 2.456 1.035

0 a 4 años 8.560 4.341 4.219 8.344 4.231 4.113 216 110 106

5 a 9 años 9.534 4.839 4.695 9.355 4.744 4.611 179 95 84

10 a 14 años 10.464 5.246 5.218 10.268 5.141 5.127 196 105 91

15 a 19 años 11.238 6.572 4.666 10.314 5.706 4.608 924 866 58

20 a 24 años 9.096 4.859 4.237 8.787 4.610 4.177 309 249 60

25 a 29 años 9.061 4.610 4.451 8.818 4.455 4.363 243 155 88

30 a 34 años 8.911 4.456 4.455 8.700 4.343 4.357 211 113 98

35 a 39 años 10.067 4.858 5.209 9.813 4.708 5.105 254 150 104

40 a 44 años 10.300 5.267 5.033 10.089 5.137 4.952 211 130 81

45 a 49 años 8.098 4.147 3.951 7.927 4.034 3.893 171 113 58

50 a 54 años 6.124 3.133 2.991 6.007 3.055 2.952 117 78 39

55 a 59 años 4.676 2.344 2.332 4.560 2.264 2.296 116 80 36

60 a 64 años 3.950 1.858 2.092 3.822 1.783 2.039 128 75 53

65 a 69 años 3.190 1.422 1.768 3.086 1.358 1.728 104 64 40

70 a 74 años 2.586 1.172 1.414 2.537 1.139 1.398 49 33 16

75 a 79 años 1.700 739 961 1.665 718 947 35 21 14

80 a 84 años 1.089 438 651 1.072 426 646 17 12 5

85 a 89 años 579 223 356 573 219 354 6 4 2

90 a 94 años 208 68 140 205 67 138 3 1 2

95 a 99 años 58 21 37 56 19 37 2 2 0

100 a 104 años 3 1 2 3 1 2 0 0 0

105 a 108 años 4 2 2 4 2 2 0 0 0 FUENTE: INE




8

d.- Población en edad escolar por dependencia

CUADRO N° 3

Municipal Particular Subvencionado

Particular Pagado

Totales

Variables de análisis

2006 2007 2008 2006 2007 2008 2006 2007 2008 2006 2007 2008

Establecimientos 31 31 30 12 12 13 5 7 5 48 50 48

Matrículas 15597 15147 14605 7942 8049 8468 2545 2504 2185 26084 25700 25258

Cursos 447 438 444 224 236 236 121 122 122 792 796 802

Docentes Aulas 883 839 871 392 437 368 219 229 181 1494 1505 1420 FUENTE : Corporación Municipal, Secreduc

NOTA: Ø La información correspondiente a la Educación Particular Subvencionada y Particular Pagada no

incluye la Escuela Parvularia Pedro Aguirre Cerda (Colegio de Profesores),el Centro de Rehabilitación Cruz del Sur, UNPADE, FIDE XII y La Araucana.

Ø En los datos de la Educación Municipal, no se tomó en cuenta la matrícula ni la cantidad de cursos en la Educación de Adultos y la Especial.

CUADRO N° 3a

Establecimientos Particular Suvencionados

Matrícula

Escuela Parvularia Pedro Aguirre Cerda

270

UNPADE 29 Taller Laboral Cruz del Sur 235 FIDE XII 199 Escuela de lenguaje IERUN TALJ 66 Escuela de lenguaje Nuevo Sol 90 Escuela de lenguaje Santa Laura 58 947




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TABLA N° 2a

TABLA N° 2b

INDICADORES DEMOGRÁFICOS DEL ÁREA TOTAL. 2000-2020

ANALISIS:

Los indicadores demográficos de la Comuna de Punta Arenas son claros y tajantes en demostrar una constante y persistente baja en el crecimiento de la población en edad escolar, esto queda reflejado con nitidez en la comparación del crecimiento en un período de veinte años, que se expresa en la siguiente situación en el período que va desde el año 2000al 2005 se ha producido un crecimiento de solo un 0,3%, cifra que se repite en la misma proporción entre los años 2005 al 2010, sin embargo dicha cifra sufre un descenso en la perspectiva de los años 2015 y 2020.

Este descenso o situación de estancamiento demográfico impacta en forma homogénea al sistema escolar y en lo que nos ocupa tiene una incidencia negativa muy palpable en términos de nuestra matricula municipal.

Como lo demuestra el cuadro de crecimiento de la población por niveles escolares es posible apreciar la disminución que se produce en forma sostenida en los niveles de parvularia, básica y media,

PUNTA ARENAS POBLACIÓN DEL ÁREA TOTAL. 2000-2020 POBLACIÓN Año 2000 2005 2010 2015 2020 EN EDADES "PROGRAMÁTICAS" EDUCACIÓN Parvularia (0-4 años) 9881 8879 8698 8489 8141 Básica (5-14 años) 21541 20081 18067 16982 16703 Media (15-19 años) 11041 10982 10527 9520 8616 Superior (20-24 años) 8944 10511 10560 10086 9162 TOTAL 51407 50453 47852 45077 42622

PUNTA ARENAS

INDICADOR Año 2000 2005 2010 2015 2020 Porcentaje de Población Total 79,2 79,0 78,8 78,3 77,8 Tasa de crecimiento de la Población* (por 100)

- 0,3 0,3 0,2 0,1

EDUCACIÓN Parvularia (0-4 años) 8,1 7,2 7,0 6,7 6,4 Básica (5-14 años) 17,7 16,3 14,5 13,5 13,2 Media (15-19 años) 9,1 8,9 8,4 7,5 6,8 Superior (20-24 años) 7,4 8,5 8,5 8,0 7,2




10

es decir afectan la matrícula de todos los establecimientos educacionales, pero sin embargo, lo más alarmante es que dicha situación se mantiene y agrava en la perspectiva de los años venideros, estamos hablando por tanto de un fenómeno que va a caracterizar el panorama demográfico comunal por largo tiempo.

Una población comunal que envejece, producto de una menor tasa de nacimientos producto de familias que optan por tener menos cantidad de hijos.

Esta situación explica con nitidez la baja sostenida y sistémica que ha tenido la matrícula de los establecimientos educacionales dependientes de la Corporación Municipal y que en la perspectiva de los próximos 12 años se va a mantener inalterable, lo que condiciona la búsqueda de soluciones de corto y mediano plazo que hagan frente a este nuevo escenario de crecimiento poblacional.

c.- Proyección de población por edades

POBLACIÓN TOTAL ESTIMADA AL 30 DE JUNIO, POR SEXO. 2005-2020 TABLA N°3

Población AÑO Total Variación Hombres Mujeres

Porcentual 2005 123.230 62.696 60.534

2006 123.585 0,29% 62.851 60.734

2007 123.928 0,28% 62.993 60.935

2008 124.273 0,28% 63.131 61.142

2009 124.622 0,28% 63.277 61.345

2010 124.942 0,26% 63.428 61.514

2011 125.200 0,21% 63.510 61.690

2012 125.490 0,23% 63.586 61.904

2013 125.728 0,19% 63.651 62.077

2014 125.984 0,20% 63.738 62.246

2015 126.233 0,20% 63.820 62.413

2016 126.372 0,11% 63.829 62.543

2017 126.495 0,10% 63.826 62.669

2018 126.638 0,11% 63.831 62.807

2019 126.734 0,08% 63.821 62.913

2020 126.886 0,12% 63.833 63.053




11

1.1.2 Indicadores Socio -económicos

a.- Resultados comunales socio-económico 2006

CUADRO N° 4

FUENTE: Encuesta CASEN 2006 GRAFICO N° 1

Punta Arenas

94,3

2,73

5,7 INDIGENCIA

POBREZA NOINDIGENTE

TOTAL POBREZA

NO POBRES

La región de Magallanes presenta una de las condiciones socioeconómicas más favorables del

país. El índice regional de indigencia alcanza un 2.5% y el de pobreza un 3.8%, representando a nivel nacional los más bajos indicadores, junto a la II región1.

En este contexto, se destaca la comuna de Punta Arenas ya que siendo la capital regional y concentrando la mayor parte de la población regional, registra un porcentaje de total de pobreza relativamente bajo que alcanza al 5.7%, incluso más bajo que el promedio regional.

Es necesario destacar que nuestra región y en especial nuestra comuna es claramente una Zona Extrema, situación que por cierto implica un alto costo de vida para sus habitantes, especialmente en lo relacionado a abastecer y cubrir las necesidades básicas de subsistencia.

1 CASEN 2003, según Censo 2002

RESULTADOS COMUNALES SOCIO-ECONOMICO 2006 COMUNA-PROVINCIA-REGIÓN

INDIGENCIA POBREZA NO INDIGENTE

TOTAL POBREZA

NO POBRES

Punta Arenas 2,7% 3,0% 5,7% 94,3% San Gregorio 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% Cabo de Hornos 1,5% 1,4% 2,9% 97,1% Porvenir 0,8% 5,1% 6,0% 94,0% Primavera 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% Natales 1,9% 8,9% 10,7% 89,3% Región de Magallanes 2,5% 3,8% 6,3% 93,7%




12

b.- Empleo y fuerza de trabajo

Población, Fuerza de Trabajo, Ocupación y Desocupación Región de Magallanes según 1er. Trimestre 2006 En miles de personas

TABLA N° 4

Población 1er. Trimestre

Total Menores de 15 años

Mayores de 15 años Fuerza de Trabajo

2006 Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres

163,97 38,16 125,81 66,83 58,98 68,86 47,38 21,47

1er. Trimestre

Ocupados Desocupados Fuera de la Fuerza de Trabajo

2006 Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total En quehaceres del hogar

Estudiante Jubilados

Total Cesantes Buscan 1º vez

Total Cesantes Buscan 1º vez

66,12 46,36 19,76 2,73 1,02 0,91 0,11 1,71 1,51 0,20 56,95 28,90 13,79 14,26

FUENTE: INE

c.- Actividad económica comunal

El Producto Interno Bruto de la Duodécima Región es de 135.035 millones de pesos, de acuerdo con cifras del Instituto Nacional de Estadísticas (INE) del año 2000.

Su economía se sustenta en la ganadería, en especial de ovinos; la actividad industrial, principalmente en la extracción y producción de hidrocarburos como el petróleo y el gas natural; la actividad forestal, sobre todo en la explotación de la lenga; en la extracción e industrialización de productos marinos, como la centolla, el ostión del sur y el congrio dorado, y en la generación de energía eléctrica, con un sistema de suministro de energía independiente del Sistema Interconectado Central y centrales termoeléctricas (ver glosario) que aprovechan el gas natural disponible.




13

d.- Viviendas y hacinamiento

CUADRO N° 5 NUMERO DE HOGARES EN LA VIVIENDA DIVISION POLITICO

ADMINISTRATIV A, AREA URBANA-RURAL Y TIPO DE VIVIENDA

Total de viviendas particulares ocupadas

Total de hogares

1 2 3 4 o más

Comuna de Punta Arenas

Urbana y Rural 33.384 34.683 32.280 1.884 396 123

Viviendas Permanentes

32.956 34.242 31.862 1.870 387 123

Viviendas Semipermanentes

353 366 343 14 9 0

Otro tipo de vivienda 75 75 75 0 0 0

Urbana 32.543 33.836 31.445 1.872 396 123


32.207 33.487 31.119 1.858 387 123


267 280 257 14 9 0


Rural 841 847 835 12 0 0


749 755 743 12 0 0


86 86 86 0 0 0


FUENTE: INE




14

1.1.3 Características educacionales

a.- Alfabetismo Población de 10 años o más, por condición de alfabetismo, porcentaje y sexo, según

división político administrativa, area urbana rural y grupos de edad. TABLA N° 5

POBLACION DE 10 AÑOS O MAS CONDICION DE ALFABETISMO

Alfabeta

DIVISION POLITICO ADMINISTRATIVA, AREA URBANA-RURAL Y GRUPOS DE EDAD

Ambos sexos Hombres Mujeres

Ambos sexos Hombres Mujeres

Comuna de Punta Arenas Urbana y Rural 101.402 51.436 49.966 99.458 50.612 48.846

10 a 14 años 10.464 5.246 5.218 10.194 5.094 5.100

15 a 19 años 11.238 6.572 4.666 11.200 6.547 4.653

20 a 24 años 9.096 4.859 4.237 9.045 4.837 4.208

25 a 29 años 9.061 4.610 4.451 9.006 4.580 4.426

30 a 34 años 8.911 4.456 4.455 8.826 4.406 4.420

35 a 39 años 10.067 4.858 5.209 9.971 4.817 5.154

40 a 44 años 10.300 5.267 5.033 10.181 5.211 4.970

45 a 49 años 8.098 4.147 3.951 7.970 4.092 3.878

50 a 54 años 6.124 3.133 2.991 5.981 3.081 2.900

55 a 59 años 4.676 2.344 2.332 4.508 2.272 2.236

60 a 64 años 3.950 1.858 2.092 3.789 1.798 1.991

65 a 69 años 3.190 1.422 1.768 3.020 1.369 1.651

70 a 74 años 2.586 1.172 1.414 2.412 1.108 1.304

75 a 79 años 1.700 739 961 1.565 694 871

80 a 84 años 1.089 438 651 1.013 409 604

85 a 89 años 579 223 356 528 208 320

90 a 94 años 208 68 140 191 66 125

95 a 99 años 58 21 37 51 20 31

100 a 104 años 3 1 2 3 1 2

105 a 109 años 4 2 2 4 2 2




15

a.1) Analfabetismo El analfabetismo en la región es de un 1.4%, el segundo más bajo nacional, después de la

II Región (0.7%). En relación al promedio de escolaridad de la población de 15 años y más, al año 2003 presentamos la cuarta ubicación con 10.2 años de estudio.

La población que es analfabeta se ubica en una proporción mayor en las zonas

rurales (7,5%) con respecto a las zonas urbanas (1,1%).

b.- Escolaridad y Educación Superior (CFT y Universidades)

CUADRO N° 6

GRUPOS DE EDAD DIVISION POLITICO ADMINISTRATIVA, SEXO, NIVEL DE INSTRUCCIÓN Y ULTIMO CURSO APROBADO

Población de 5 años o más

5 años

6 a 14 años

15 a 19 años

20 a 24 años

25 a 29 años

30 a 39 años

40 a 49 años

50 años o más

Comuna de Punta Arenas Ambos sexos 110.936 1.917 18.081 11.238 9.096 9.061 18.978 18.398 24.167

Nunca asistió 1.346 187 116 15 23 27 89 115 774

Pre-básica 4.022 1.730 1.487 74 25 28 95 161 422

Especial/Diferencial 370 0 93 55 42 46 78 29 27

Básica/Primaria 38.338 0 15.353 1.335 990 1.302 3.658 4.543 11.157

Media Común 28.078 0 889 6.135 3.049 2.764 6.277 6.102 2.862

Humanidades 4.703 0 0 0 0 0 0 388 4.315

Media Comercial 4.567 0 59 860 513 514 960 956 705

Media Industrial 6.681 0 61 1.425 885 743 1.485 1.306 776

Media Agrícola 156 0 0 18 12 13 22 56 35

Media Marítima 94 0 0 1 11 8 13 42 19

Normal 223 0 0 0 0 0 0 36 187

Técnica Femenina 2.478 0 23 368 368 300 639 383 397

Centro de Formación Técnica 2.759 0 0 64 312 508 1.043 585 247

Instituto Profesional 4.414 0 0 149 756 808 1.543 841 317

Universitaria 12.707 0 0 739 2.110 2.000 3.076 2.855 1.927

La cobertura regional de Educación Superior se ha ampliado y diversificado, avanzando

desde un 16% a un 37% desde el año 1990 al 2003, presentando una significativa diferencia entre los dos quintiles más bajos (14,5 y 21,2 respectivamente) versus una importante cobertura en el nivel más alto (46,4% y 73,7 para los quintiles IV y V , respectivamente).




16

1.2.- Educación Municipal

1.2.3.- Población Escolar

A.- Oferta Educativa, Cobertura, Matrícula y Asistencia Media

a.- Oferta educativa: Para el año 2009 la Corporación Municipal de Punta Arenas entrega la siguiente oferta educativa:

CUADRO N° 7

Enseñanza Pre-Básica 1 Enseñanza General Básica y Pré Básica 18

Enseñanza Media Científico –Humanista 1

Enseñanza Media Técnico-Profesional 3

Enseñanza General Básica - Media Científico –Humanista 1 Polivalente 2 Enseñanza Adultos (CEIA- Colegio Andino) 2 Enseñanza Especial 2 TOTAL 30

Los establecimientos Técnico Profesionales de nuestra comuna, nos ofrecen distintas especialidades:

Liceo Polivalente “Sara Braun”

Ø Atención de Enfermería Ø Servicios de Turismo Ø Atención Social y Recreativa Ø Atención Adulto Mayor

Liceo Politécnico “Cardenal Raúl Silva Henríquez”

Ø Alimentación Colectiva Ø Mecánica Automotriz Ø Servicios Turismo Ø Administración Ø Electricidad Ø Servicios Hoteleros Ø Operaciones Portuarias




17

Liceo Polivalente “María Behety de Menéndez”:

Ø Atención de Párvulos Ø V estuario y Confección Textil Ø Servicios de Hotelería Ø V entas Ø Servicios de Alimentación Colectiva Ø Acuicultura

Instituto Superior de Comercio

Ø Administración Ø Secretariado Ø Contabilidad Ø V entas

Liceo Industrial “Armando Quezada Acharán “

Ø Mecánica Automotriz Ø Mecánica Industrial Ø Montajes Industriales Ø Electricidad Ø Electrónica Ø Telecomunicaciones Ø Instalaciones Sanitarias Ø Terminaciones de la Construcción

b.- Cobertura CUADRO N° 8 Municipal Cobertura Educ. Municipal %

Variables de análisis 2005 2006 2007 2008 2005 2006 2007 2008

Establecimientos 31 31 31 30 64,58 64,58 62,00 62,50

Matrículas 16018 15597 15147 14605 60,85 59,80 58,94 57,82

Cursos 464 447 438 444 57,93 56,44 55,03 55,36

Docentes Aulas 719 883 839 871 54,68 59,10 55,75 61,34

FUENTE : Corporación Municipal, Secreduc NOTA: Ø La información correspondiente a la Educación Particular Subvencionada y Particular Pagada no incluye la

Escuela Parvularia Pedro Aguirre Cerda (Colegio de Profesores), el Centro de Rehabilitación Cruz del Sur, UNPADE, FIDE XII .

Ø En los datos de la Educación Municipal, no se tomó en cuenta la matrícula ni la cantidad de cursos en la Educación de Adultos y la Especial.




18

GRAFICO N° 2

Cobertura MunicipalMatrícula

56,0057,0058,0059,00

60,0061,0062,00

2005 2006 2007 2008

Comparación años

GRAFICO N° 2.a

Cobertura Municipal de Docentes de Aulas

50,00

52,00

54,00

56,00

58,00

60,00

62,00

2005 2006 2007 2008




19

.

c.- Matrícula y Asistencia Media MATRICULAS Y ASISTENCIAS A JUNIO AÑOS 2006-2007-2008 CUADRO N° 9

ESTABLECIMIENTOS jun-06 jun-07 jun-08

Mat. % Asis.

Mat. % Asis. Mat. % Asis.

PATAGONIA 776 93,28 752 92,45 730 91,17

REP. CROACIA 748 91,86 736 92,44 643 92,03

BDO. O’HIGGINS 808 88,16 727 92,45 699 87,21

ESPAÑA 512 85,88 512 84,20 451 83,30

JUAN WILLIAMS 715 88,05 683 89,17 619 85,78

CAP. ARTURO PRAT CH. 716 83,30 656 87,43 591 84,79

JUAN BAUTISTA CONTARDI (BAS.) 591 87,80 634 94,64 758 94,74

HERNANDO DE MAGALLANES 800 84,08 809 88,41 749 82,62

PEDRO PABLO LEMAITRE 797 92,35 829 91,17 812 89,84

18 DE SEPTIEMBRE 897 84,78 798 86,66 750 84,96

PORTUGAL 635 89,89 682 89,45 672 86,90

SARMIENTO DE GAMBOA 196 88,52 140 89,10 137 87,94

RÍO SECO 81 88,27 97 75,60 120 83,01

DELLAMIRA REB. AGUILAR 101 84,93 69 92,08 57 87,84

PUERTO HARRIS 79 99,42 70 99,01 69 98,55

REP. ARGENTINA 525 83,79 483 88,51 450 83,78

MANUEL BULNES 784 87,75 732 89,49 741 87,36

PADRE A. HURTADO 744 90,31 790 93,89 779 82,49

VILLA LAS NIEVES 642 91,17 647 90,83 645 91,56

ESC.PARVULARIA JOSH KEE 51 93,73 55 99,45 89 79,99

LUIS ALBERTO BARRERA 739 82,09 675 84,09 566 77,28

LICEO POLIV. SARA BRAUN 603 84,56 572 84,81 531 81,31

LICEO MARÍA BEHETY 610 88,96 645 84,49 658 84,31

JOSÉ MENEDEZ 664 93,35 687 92,51 690 80,09

ARMANDO QUEZADA ACHARAN 719 90,08 584 93,72 539 93,67

JUAN BAUTISTA CONTARDI 494 97,66 517 97,73 498 96,21

POLITÉCNICO 570 95,35 566 94,51 562 92,55

TOTALES 15597 89,24 15147 2438,29 14605 87,08

ESTABLECIMIENTOS jun-06 jun-07 jun-08

Mat. % Asis.

Mat. % Asis. Mat. % Asis.

CENTRO DE CAP. LABORAL 66 59,50 91 91,00 60 85,67

C. DE READAPTACIÓN SOCIAL 142 96,27 134 81,86 153 97,29

CEIA CENTRO INT. ADULTOS 917 68,91 859 74,59 897 66,36

ROTARIO P. HARRIS 81 66,21 138 86,23 133 79,99

A-5 VESPERTINO 201 75,62 106 84,19 72 67,66

A-6 VESPERTINO 151 68,81 121 69,42

TOTALES 1407 73,30 1479 486,68 1436 77,73 FUENTE : Corporación Municipal




20

d.- Comportamiento de matrícula y asistencia En los siguientes cuadros se muestra las tendencias históricas de matrículas y asistencia media. ENSEÑANZA PRE-BÁSICA, BÁSICA Y MEDIA

TABLA N° 6 AÑOS MATRÍCULA

EDUCACIÓN MUNICIPAL

VARIACIÓN MATRÍCULA

NÚMERO DE CURSOS

VARIACIÓN N° CURSOS

ALUMNOS POR CURSO

ASISTENCIA MEDIA %

VARIACIÓN ASISTENCIA

2003 16664 -2,98% 501 4,21% 33 91,42

2004 16201 -2,78% 487 -2,87% 33 90,28 -1,14%

2005 15796 -2,56% 464 -4,96% 34 92,13 1,85%

2006 15351 -2,82% 447 -3,80% 34 87,45 -4,68%

2007 14899 -2,94% 444 -0,68% 34 90,60 3,15%

2008JUNIO 14605 -1,97% 444 0,00% 33 86,89 -3,71%

FUENTE : Corporación Municipal GRAFICO N° 3

TENDENCIA MATRÍCULA EDUCACIÓN PRE-BÁSICA, BÁSICA Y MEDIA

-600

-500

-400

-300

-200

-100

0

VA

RIA

CIÓ

N

2003

2004

2005

2006

2007

2008




21

ENSEÑANZA BÁSICA

TABLA N° 6ª AÑOS MATRÍCULA



NÚMERO DE CURSOS


ALUMNOS POR CURSO

ASISTENCIA MEDIA %


2003 12260 -3,82% 379 -4,22% 32 91,81 0,87%

2004 11753 -4,14% 361 -4,99% 33 91,47 -0,34%

2005 11522 -1,97% 343 -5,25% 34 92,56 1,09%

2006 11093 -3,72% 328 -4,57% 34 84,14 -8,42%

2007 10816 -2,50% 325 -0,92% 33 89,97 5,83%

2008JUNIO 10561 -2,36% 326 0,31% 32 87,29 -2,68%

FUENTE : Corporación Municipal

GRAFICO N° 3.a

Tendencia Matrícula Básica

-600

-500

-400

-300

-200

-100

0

Var

iaci

ón A

lum

nos 2003

2004

2005

2006

2007

2008




22

ENSEÑANZA MEDIA TABLA N° 6.b

AÑOS MATRÍCULA



NÚMERO DE CURSOS


ALUMNOS POR CURSO

ASISTENCIA MEDIA %


2003 4404 -0,56% 122 -4,9% 36 91,03 2,18%

2004 4448 1,00% 126 3,2% 35 89,09 -1,94%

2005 4274 -3,91% 121 -4,1% 35 90,95 1,86%

2006 4258 -0,37% 119 -1,7% 36 90,76 -0,19%

2007 4083 -4,11% 119 0,0% 34 90,5 -0,26%

2008 JUNIO

4044 -0,96% 118 -0,8% 34 86,49 -4,01%


GRAFICO N° 3.b

Tendencia Matrícula Media

-200

-150

-100

-50

0

50

100

Var

iaci

ón d

e A

lum

nos

2003

2004

2005

2006

2007

2008JUNIO




23

ENSEÑANZA ESPECIAL TABLA N° 6.c

AÑOS MATRÍCULA EDUCACIÓN MUNICIPAL


NÚMERO DE CURSOS


ALUMNOS POR CURSO

ASISTENCIA MEDIA %


2003 330 25,5% 35 2,9% 9 87,22 3,44%

2004 318 -3,6% 29 -20,7% 11 89,32 2,10%

2005 277 -12,9% 25 -16,0% 11 93,04 3,72%

2006 306 10,5% 27 7,4% 11 93,02 -0,02%

2007 288 -5,9% 32 15,6% 9 91,18 -1,84%

2008JUNIO 235 -18,4% 31 -3,2% 8 82,91 -8,27%


Nota: En este cuadro están incluidos el Centro de Capacitación Laboral, Escuela “Rotario Paul Harris”, Colegio Andino y Caminos de Libertad. GRAFICO N° 3.c

Tendencia Matrícula Educación Especial

-60

-40

-20

0

20

40

60

80

Var

iaci

ón

2003

2004

2005

2006

2007

2008JUNIO




24

ENSEÑANZA ADULTO

TABLA N° 6.d AÑOS MATRÍCULA



NÚMERO DE CURSOS


ALUMNOS POR CURSO

ASISTENCIA MEDIA %


2003 1389 -2,25% 47 8,5% 30 78,88 3,30%

2004 1249 -10,08% 42 -11,9% 30 70,33 -8,55%

2005 1173 -6,08% 38 -10,5% 31 79,57 9,24%

2006 1090 -7,08% 42 9,5% 26 65,76 -13,81%

2007 1021 -6,33% 43 2,3% 24 75,53 9,77%

2008 JUNIO

1090 6,76% 37 -16,2% 29 67,81 -7,72%

FUENTE : Corporación Municipal Nota: Este cuadro considera el CEIA , INSUCO y LICEO INDUSTRIAL vespertino.

GRAFICO N° 3.d

Tendencia Matrícula Educación Adulta

-200

-150

-100

-50

0

50

100

Var

iaci

ón

2003

2004

2005

2006

2007

2008JUNIO




25

e.- Proyección Matrícula 2009

TABLA N° 7

PROYECCIÓN MATRÍCULA

AÑOS P KINDER

KINDER 1ROS. 2DOS 3ROS 4TOS 5TOS 6TOS 7MOS 8VOS Tot, Básica

2003 272 1023 1310 1305 1335 1304 1383 1477 1434 1417 12260 2004 337 969 1241 1291 1257 1291 1251 1345 1434 1337 11753 2005 393 971 1208 1229 1291 1250 1267 1243 1326 1344 11522 2006 394 990 1211 1162 1236 1253 1213 1239 1201 1194 11093 Junio

2007 418 849 1209 1194 1180 1234 1255 1223 1235 1104 10901

Noviembre 2007 421 851 1188 1188 1167 1236 1241 1182 1244 1098 10816 Junio 2008 406 894 1042 1174 1147 1177 1209 1218 1141 1153 10561 Proyección 2009 390 854 1011 1030 1172 1122 1115 1195 1191 1125 10205

COMPORTAMIENTO Y PROYECCIÓN MATRÍCULA ENSEÑANZA MEDIA AÑOS 1ROS.MED. 2DOS.MED. 3ROS.MED. 4TOS.MED. Total Media Total

Sist 2003 1359 1166 1017 862 4404 16664 2004 1260 1223 1035 930 4448 16201 2005 1173 1110 1059 932 4274 15796 2006 1215 1078 1029 936 4258 15351 Junio

2007 1208 1136 998 904 4246 15147

Noviembre 2007 1174 1053 966 890 4083 14899 Junio 2008 1054 1089 993 908 4044 14605 Proyección 2009 1090 1015 990 949 4044 14249

AÑOS Total Sist

2003 16664 2004 16201 2005 15796 2006 15351 NOVIEMBRE 2007 14899 JUNIO 2008 14605 PROYEC.2009 2009 14249 -356




26

ANÁLISIS:

La Matrícula Escolar de los establecimientos educacionales administrados por la Corporación Municipal han presentado en los últimos 4 años un proceso notorio y sostenido de disminución global del número de alumnos y alumnas matriculados en el sistema municipal, que alcanza en el promedio de esos años al de 6,22% (909 estudiantes), concentrada en los niveles de Enseñanza Básica y Media.

Este descenso sostenido tiene su justificación en las bajas tasas de crecimiento demográfico que hemos explicado en base a las tablas y cuadros de la información estadística entregada por el INE y que establece una proyección a la baja que se extiende hasta el 2020. La Comuna de Punta Arenas presenta un bajo porcentaje de población menor de quince años (21,5%)2 al 2010 y, al 2020, la tendencia es de disminución progresiva llegando al 19,6%.

Esta disminución afecta principalmente a la educación municipal, lo que ha implicado en el caso de la Corporación Municipal de Punta Arenas una baja sostenida y sistemática de la matrícula de nuestros establecimientos educacionales, en este contexto, se calcula que debido a este fenómeno demográfico la matrícula proyectada para el 2009 sufrirá una pérdida de 356 alumnos, registrándose la mayor baja en el ámbito de la educación básica que en el año 2008 experimento una baja de 255 alumnos y alumnas que representa un 2,41% menos en relación al año anterior, debido al fenómeno demográfico que hemos mencionado. En el caso de la enseñanza media si bien es cierto se pierde matrícula su porcentaje es bastante menor, de hecho el año recién pasado se registra una disminución de 38 alumnos y alumnas menos que representa un 0,96% menos en relación al año anterior.

Situación diferente se produce en la Educación de Adultos, donde se mantiene la constante de años anteriores, lo que se expresa en un crecimiento de la matrícula en forma consistente si la comparamos con el año inmediatamente anterior, de hecho la matrícula del presente año incorporo 69 nuevos alumnos y alumnas lo que representa un crecimiento de 6,33% en relación al año anterior. Sin embargo, un dato preocupante lo representa la disminución del crecimiento de la matrícula registrada en la Educación Especial, dato no menor si consideramos que era un sector que venia creciendo consistentemente en el último año, lo que se traduce en el año 2008 en una perdida de la matrícula de 53 alumnos y alumnas menos, lo que se refleja en una caída porcentual del 22,6% menos de matrícula en este nivel. Este situación a la baja de la matrícula municipal en todos los niveles, con la excepción de la Educación de Adultos se ve agravado con la disminución acentuada que presenta la asistencia promedio de los establecimientos educacionales que presenta entre los años 2007 y 2008 una disminución del 4,27%, bajando desde un promedio del sistema que el año 2007 se ubicaba en el 90,6% al 86,89% durante el 2008. Esta situación de baja en ambos indicadores representa un impacto importante en términos de la subvención escolar que percibe la Corporación Municipal, además el problema se agudiza si consideramos que tanto el nivel de adultos como el de educación especial presentan los niveles más bajos en promedio de asistencia, con un 74.72% y un 89.85% respectivamente.

En la proyección de la matrícula 2009 es necesario tener en cuenta las Políticas Educacionales de carácter nacional en relación a la cobertura preescolar lo que incide en términos del aumento de la población escolar de nuestra comuna, en este sentido la Corporación Municipal espera poder integrar a este nivel un número importante de niños y niñas que pasaran de los jardines infantiles atendidos por JUNJI e INTEGRA al sistema municipal, al respecto será necesario observar con atención lo que pueda ocurrir con el impacto que este hecho tendrá en la matrícula de nuestros establecimientos educacionales.




27

B.- Rendimiento, SIMCE, SNED, PSU

a.- Rendimiento CUADRO N° 10

b.- Puntaje SIMCE

CUADRO COMPARATIVO RESULTADOS SIMCE 2° MEDIO 2001 - 2003 – 2006

CUADRO N° 11 LENG

UAJE MA TE

MA TICA

N°

ESTABLECIMIENTO 2001

2003

2006

DIF 2001-2003

DIF 2003-2006

2001

2003

2006

DIF 2003-2006

1 L .A. BARRERA 235 231 221 -4 ● -10 ▼ 227 209 201 -18 ▼ -8 ▼ 2 SARA BRAUN 245 224 208 -21 ▼ -16 ▼ 222 202 182 -20 ▼ -20 ▼ 3 Ma. BEHETY DE M. 232 231 217 -1 ● -14 ▼ 218 210 195 -8 ▼ -15 ▼ 4 INSUCO 283 268 276 -15 ▼ 8 ▲ 283 276 286 -7 ● 10 ▲ 5 A. QUEZADA A. 217 223 211 6 ● -12 ▼ 219 204 201 -15 ▼ -3 ● 6 JUAN B. CONTARDI 303 312 317 9 ● 5 ● 300 317 325 17 ▲ 8 ▲ 7 C. RAUL SILVA H. 246 232 237 -14 ▼ 5 ● 238 216 226 -22 ▼ 10 ▲

SIMBOLOGÍA: Las variaciones significativas en aumento (▲), disminución(▼), sin mayor aumento o disminución (●), son considerados de acuerdo a las orientaciones dadas por el sistema de medición de la calidad de la Educación del Mineduc, las que varían, levemente, cada año en que se realiza la medición.

CUADRO RESUMEN RESULTADOS

T D ALTASN°

ORD ESCUELAS MAT INIC Al 30 abril N° N° N° % N° % N° % N° % LENG % MAT % CMED

NSC % ECN % ECS %

1 ROR,P. HARRIS2 PATAGONIA 701 27 4 31 4,28 24 3,4 694 675 97,26 19 2,74 26 3,75 31 4,47 7 16,00 6 0,9 13 1,93 REP. CROACIA 681 0 16 16 2,25 14 2,1 678 649 95,78 29 4,22 24 3,56 49 7,21 4 0,56 27 4,0 15 2,24 B. O'HIGGINS 674 21 2 23 3,45 17 2,5 652 606 92,81 46 7,19 49 7,19 51 7,87 12 4,10 68 20,5 26 7,95 ESPAÑA 473 39 2 39 8,59 23 4,9 456 419 92,82 38 7,18 44 9,69 47 10,14 18 3,90 24 5,0 17 3,76 J. WILLIAMS 630 52 0 52 7,96 23 3,7 601 559 93,01 42 6,99 37 6,16 44 7,32 11 1,83 8 1,3 16 2,77 CAP. A. PRAT 629 24 0 24 3,89 11 1,7 616 592 92,07 51 7,93 34 5,29 41 6,38 7 1,09 20 3,1 39 6,18 REP. PARAGUAY 554 0 0 12 2,15 5 0,9 547 520 95,06 27 4,94 25 4,57 60 10,97 11 2,01 5 0,9 14 2,69 H. DE MAGALLANES 725 42 0 50 6,00 13 1,8 696 644 92,66 52 7,34 42 5,94 95 13,70 13 2,0 19 5,20 25 7,03

10 PEDRO P. LEMAITRE 664 8 0 8 1,14 7 1,1 660 629 95,34 30 4,66 32 4,87 39 5,84 8 1,2 7 2,07 9 2,671118 DE SEPTIEMBRE 707 18 0 18 2,43 21 3,0 710 681 95,70 29 4,30 44 6,42 42 5,92 6 1,6 1 0,30 8 2,4012 PORTUGAL 641 30 0 30 4,34 16 2,6 626 583 93,26 43 13,47 35 5,46 65 10,26 7 2,5 14 4,60 54 17,1213 P. SARMIENTO DE G. 136 10 0 10 7,36 8 5,8 134 129 97,20 5 5,97 6 3,46 23 20,82 1 1,2 5 7,35 3 5,9014 RÍO SECO 88 3 0 2 2,08 11 12,5 95 87 91,01 8 8,99 7 7,86 11 12,59 0 0,0 0 0,00 9 10,6015 D.R.AGUILAR 53 8 0 8 11,76 6 11,3 48 43 91,35 5 8,65 6 9,93 5 8,65 2 3,7 0 0,00 0 0,0016 MANUEL BULNES 642 24 0 24 3,63 19 3,0 632 596 94,25 36 5,79 44 7,21 41 6,65 0 0,0 0 0,00 0 0,0017 P.A. HURTADO 642 13 0 13 1,96 6 0,9 635 622 98,01 13 1,99 49 7,77 22 3,42 1 0,2 5 1,87 3 1,0818 VILLA LAS NIEVES 528 14 0 14 2,42 10 1,9 561 554 98,74 7 1,26 23 3,93 11 2,02 0 0,0 10 1,70 12 2,13

TOTALES 9168 333 24 374 4,45 234 5 9041 8588 94,49 480 6,09 527 6,06 677 8,48 108 2,5 219 3,46 263 4,47

ESCUELAS BÁSICAS

BAJASMAT FINAL Al

30 nov

PROMOVIDOS REPROB N° NOTAS INSUFICIENTES POR SUBSECTOR RETIROS




28

CUADRO COMPARATIVO RESULTADOS SIMCE 4° AÑOS BASICOS 2002 - 2005 – 2006-2007

CUADRO N° 11.a

LENGUAJE N° ESTABLECIMIENTO 2002 2005 DIF 02-

05 2006 DIF 05-

06 2007 DIF 06-

07 1 ARTURO PRAT (D) 245 229 2 PATAGONIA 277 234 -

43 ▼ 252 18 ▲ 265 13

3 REP. CROACIA 273 261 -12

▼ 268 7 ● 258 -10

4 BDO. O'HIGGINS 263 251 -12

▼ 242 -9 ▼ 239 -3

5 ESPAÑA 242 237 -5 ● 207 -30

▼ 248 41

6 JUAN WILLIAMS 262 239 -23

▼ 255 16 ▲ 247 -8

7 ARTURO PRAT (V) 237 8 REP. DEL PARAGUAY 248 248 0 ● 233 -

15 ▼ 250 17

9 HDO. DE MAGALLANES 218 229 11 ● 223 -6 ● 226 3 10 P .P LEMAITRE 245 257 12 ▲ 256 -1 ● 266 10 11 18 DE SEPTIEMBRE 222 231 9 ● 235 4 ● 237 2 12 PORTUGAL 247 228 -

19 ▼ 226 -2 ● 242 16

13 P .SARMIENTO DE G. 256 271 15 ▲ 260 -11

▼ 249 -11

14 RIO SECO 226 263 37 ▲ 244 -19

▼ 251 7

15 D. REBECA AGUILAR 262 209 -53

▼ 272 63 ▲ 216 -56

16 PUERTO HARRIS 274 257 -17

▼ 282 25

17 REP. ARGENTINA 241 240 -1 ● 255 15 ▲ 254 -1 18 GRAL.M. BULNES 250 250 0 ● 231 -

19 ▼ 236 5

19 VILLA LAS NIEVES 266 267 1 ● 267 0 ● 246 -21 20 P . ALBERTO HURTADO 255 263 8 ● 243 -

20 ▼ 256 13

21 ARTURO PRAT 239 240 1 ●




29

MATEMÁTICA N° ESTABLECIMIENTO 2002 2005 DIF 02-

05 2006 DIF 05-

06 2007 DIF 06-

07 1 ARTURO PRAT (D) 243 233 2 PATAGONIA 228 274 46 ▲ 248 -26 ▼ 255 7 3 REP. CROACIA 277 256 -

21 ▼ 254 -2 ● 244 -

10

4 BDO. O'HIGGINS 263 249 -14

▼ 253 4 ● 228 -25

5 ESPAÑA 246 231 -15

▼ 201 -30 ▼ 220 19

6 JUAN WILLIAMS 262 234 -28

▼ 261 27 ▲ 240 -21

7 ARTURO PRAT (V) 241 8 REP. DEL PARAGUAY 251 250 -1 ● 224 -26 ▼ 253 29 9 HDO. DE MAGALLANES 210 223 13 ▲ 228 5 ● 221 -7 10 P .P LEMAITRE 249 257 8 ● 268 11 ▲ 258 -

10

11 18 DE SEPTIEMBRE 226 225 -1 ● 238 13 ▲ 226 -12

12 PORTUGAL 250 220 -30

▼ 225 5 ● 243 18

13 P .SARMIENTO DE G. 250 261 11 ● 239 -22 ▼ 237 -2 14 RIO SECO 240 268 28 ● 239 -29 ▼ 229 -

10

15 D. REBECA AGUILAR 230 219 -11

● 265 46 ▲ 218 -47

16 PUERTO HARRIS 266 253 -13 ● 280 27 17 REP. ARGENTINA 239 239 0 ● 260 21 ▲ 248 -

12

18 GRAL.M. BULNES 254 238 -16

▼ 236 -2 ● 221 -15

19 VILLA LAS NIEVES 273 265 -8 ● 273 8 ▲ 252 -21

20 P . ALBERTO HURTADO 257 243 -14

▼ 248 5 ● 252 4

21 ARTURO PRAT 235 234 -1 ●




30

COMP. MEDIO N° ESTABLECIMIENTO 2002 2005 DIF 02-

05 2006 DIF 05-

06 2007 DIF 06-

07 1 ARTURO PRAT (D) 238 234 2 PATAGONIA 276 246 -

30 ▼ 258 12 ▲ 249 -9

3 REP. CROACIA 268 263 -5 ● 269 6 ● 246 -23

4 BDO. O'HIGGINS 255 258 3 ● 245 -13 ▼ 228 -17

5 ESPAÑA 239 236 -3 ● 214 -22 ▼ 227 13 6 JUAN WILLIAMS 255 237 -

18 ▼ 254 17 ▲ 241 -

13

7 ARTURO PRAT (V) 249 8 REP. DEL PARAGUAY 246 254 8 ● 232 -22 ▼ 257 25 9 HDO. DE MAGALLANES 211 227 16 ▲ 228 1 ● 221 -7 10 P .P LEMAITRE 232 259 27 ▲ 265 6 ● 249 -

16

11 18 DE SEPTIEMBRE 217 226 9 ▲ 236 10 ▲ 234 -2 12 PORTUGAL 245 235 -

10 ▼ 230 -5 ● 235 5

13 P .SARMIENTO DE G. 253 282 29 ▲ 255 -27 ▼ 237 -18

14 RIO SECO 217 255 38 ▲ 223 -32 ▼ 234 11 15 D. REBECA AGUILAR 249 229 -

20 ▼ 260 31 ▲ 205 -

55

16 PUERTO HARRIS 279 274 -5 ● 276 2 17 REP. ARGENTINA 230 235 5 ● 256 21 ▲ 236 -

20

18 GRAL.M. BULNES 246 239 -7 ● 242 3 ● 229 -13

19 VILLA LAS NIEVES 263 271 8 ● 277 6 ● 252 -25

20 P . ALBERTO HURTADO 251 262 11 ▲ 251 -11 ▼ 255 4 21 ARTURO PRAT 237 247 10 ▲

SIMBOLOGÍA: Las variaciones significativas en aumento (▲), disminución(▼), sin mayor aumento o disminución (●), son considerados de acuerdo a las orientaciones dadas por el sistema de medición de la calidad de la Educación del Mineduc, las que varían, levemente, cada año en que se realiza la medición. ANALISIS:

Con respecto al aumento en el rendimiento del subsector de Lenguaje y Comunicación, podemos señalar que 8 establecimientos aumentaron significativamente su rendimiento, siendo el mayor aumento en 41 puntos.

En relación con el aumento significativo en Matemáticas este se dio solo en cinco establecimientos, siendo el mayor incremento de 29 puntos.

En el subsector de Comprensión del Medio solo hubo tres establecimientos y el aumento alcanzó a 25 puntos.




31

Las disminuciones lamentablemente son superiores a aquellos establecimientos que aumentaron sus puntajes, tanto en el número total de casos como en los puntajes mayores, en este caso, de disminución de puntajes.

En el subsector de Lenguaje y Comunicación se presentaron 5 establecimientos con bajas significativas, siendo la mayor de ellas con menos 56 puntos.

En el subsector de Matemáticas la disminución alcanzó a once establecimientos y el puntaje menor fue de menos 47 puntos.

Finalmente en el subsector de Comprensión del Medio también hubo once establecimientos y la mayor baja alcanzó los menos 55 puntos. Lo preocupante es, en este caso, de las bajas significativas que un mismo establecimiento presenta las bajas más importante, lo que nos motiva a implementar estrategias especiales para que, primero no siga cayendo en su rendimiento SIMCE y luego mejore significativamente.

CUADRO COMPARATIVO RESULTADOS SIMCE 8º AÑOS BASICOS 2002 - 2005 - 2006

CUADRO N° 11.b

LENGUAJE MATEMATICA COMP. MED.NAT COMP.MED.SOC

ESTABLECIMIENTO

2000 2004 DIF

2007

Dif 2004 -2007

2000

2004

DIF 2007

Dif 2004 -2007

2000

2004

DIF

2007 Dif 2004 -2007

2000 2004 DIF 2007

Dif 2004 -2007

ARTURO PRA T (D)

224 238 ▲ 14 232 -6 219 234 ▲ 15 228 -6 224 230 ▲ 6 223 -7 218 222 ● 4 219 -3 PA TAGONIA 242 246 ● 4 246 0 240 243 ● 3 252 9 247 255 ▲ 8 249 -6 245 240 ● -5 225 -15 REP . CROACIA

247 260 ▲ 13 264 4 253 262 ▲ 9 264 2 248 279 ▲ 31 288 9 251 254 ● 3 264 10 BDO. O'HIGGINS

261 252 ▼ -9 255 3 265 244 ▼ -21

258 14 258 254 ● -4 253 -1 255 242 ▼ -13

245 3

ESPAÑA 230 229 ● -1 221 -8 213 235 ▲ 22 230 -5 230 248 ▲ 18 223 -25 232 233 ● 1 211 -22 JUAN WILLIAMS

223 238 ▲ 15 245 7 222 229 ▲ 7 234 5 224 237 ▲ 13 247 10 231 220 ▼ -11

242 22

ARTURO PRA T (V)

224 221 ● -3 232 11 229 225 ● -4 226 237 ▲ 11 233 223 ▼ -10

REP . DEL PARAGUAY

255 261 ▲ 6 264 3 242 256 ▲ 14 262 6 240 259 ▲ 19 254 -5 242 247 ● 5 247 0 HDO. DE MAGALLANES

233 244 ▲ 11 231 -13 242 238 ● -4 240 2 237 234 ● -3 232 -2 241 237 ● -4 220 -17

P .P LEMAITRE

258 267 ▲ 9 256 -11 256 271 ▲ 15 267 -4 253 260 ▲ 7 258 -2 253 260 ▲ 7 251 -9 18 DE SEPTIEMBRE

227 225 ● -2 211 -14 232 234 ● 2 209 -25 225 230 ● 5 211 -19 227 227 ● 0 208 -19 PORTUGAL 237 236 ● -1 236 0 252 217 ▼ -

35 232 15 239 240 ● 1 231 -9 231 230 ● -1 230 0

P .SARMIENTO DE G.

247 245 ● -2 251 6 225 253 ▲ 28 230 -23 232 266 ▲ 34 258 -8 251 240 ▼ -11

264 24

RIO SECO 245 235 ▼ -10

229 -6 260 230 ▼ -30

217 -13 270 228 ▼ -42

233 5 265 232 ▼ -33

219 -13

D. REBECA AGUILAR

249 202 ▼ -47

287 218 ▼ -69

260 216 ▼ -44

247 211 ▼ -36

PUERTO HARRIS

0 0 0 0 0 0 REP . ARGENTINA

229 219 ▼ -10

243 24 238 216 ▼ -22

234 18 231 220 ▼ -11

243 23 218 213 ● -5 219 6

GRAL.M. BULNES

228 240 ▲ 12 233 -7 225 232 ▲ 7 229 -3 224 229 ● 5 224 -5 226 233 ▲ 7 231 -2 VILLA LAS NIEVES

249 269 ▲ 20 264 -5 238 262 ▲ 24 264 2 245 272 ▲ 27 253 -19 246 261 ▲ 15 256 -5 P . ALBERTO HURT ADO

239 248 ▲ 9 249 1 236 247 ▲ 11 240 -7 238 243 ● 5 242 -1 221 234 ▲ 13 230 -4 PROMEDIO 239 241 242 241 239 241 240 244 242 239 235 234




32

ANALISIS:

Se puede apreciar que hay un aumento significativo, es decir, mayor a 5 puntos con respecto a la medición anterior, promedio de 4 establecimientos. (4 en lenguaje, 5 en matemáticas, 3 en comprensión del medio natural y 4 en comprensión del medio social).

En cuanto a las disminuciones, podemos señalar que son significativas en un 50 % más; al igual que en la situación anterior, se considera una disminución significativa con igual resultado, pero menor a 5 puntos en cada subsector.

Lamentablemente son mayores los casos de disminuciones significativas, pues suman un total del 25 casos contra solo 16 de aumentos significativos, es decir, un 50 % más.

El mayor aumento en lenguaje y comprensión del medio social alcanza los 24 puntos en dos establecimientos y la mayor disminución es de 25 puntos en matemáticas y comprensión del medio natural, también en dos establecimientos.

c.- Evolución Puntaje PSU CUADRO N° 12

d.- Resultado Nacional y Comunal Evaluación Docente CUADRO N° 13

RESULTADOS COMUNALES EVALUACIÓN DOCENTE 2007

UNIVERSO 163 100%

DESTACADOS 16 9,81%

COMPETENTES 97 59,50%

BÁSICOS 50 30,67%

INSATISFACTORIOS 0 0,00%

2005 2006 2007

ESTABLECIMIENTO MAT. 4º MED. 2005

Nº AL. RINDEN PSU 2005

% PJES. PROM. 2005

MAT. 4º MED. 2006


% PJES. PROM. 2006

MAT. 4º MED. 2007


% PJES. PROM. 2007

P. N. LENG. 1o. a 4o.

PJE. LENG.

P. N. MAT. 1o. a 4o.

PJE. MAT.

PJE. NEM.

INSUCO 152 59 38,8 490 153 81 52,9 488

ARMANDO QUEZADA A

125 29 23,2 414 122 20 16,4 431

LUIS A. BARRERA 115 79 68,7 434 120 96 80,0 425 167 114 68,0 436,0 5,5 440,0 5,3 429,3 521,6

SARA BRAUN 162 45 27,8 407 141 47 33,3 411 122 38 31,0 420,0 5,5 406,0 5,3 388,0 516,6

MARÍA BEHETY DE M

103 11 10,7 420 108 31 28,7 419

JUAN B. CONTARDI 120 120 100,0 564 124 120 96,8 582 118 115 97,45 574,7 579,1 570,3 694

C. RAÚL SILVA H 155 55 35,5 342 148 46 31,1 437 108 25 23,0 432 5,43 448 5,54 418 597

CEIA 343 81 23,6 414 20 5,5 440,0 5,4 415,0 5,5 400,0 506

ANDINO 32 19 59,4 372




33

CUADRO N° 13.a

RESULTADO NACIONAL EVALUACIÓN DOCENTE 2007 UNIVERSO 10.415 100%

DESTACADOS 864 8,30%

COMPETENTES 5.883 56,49%

BÁSICOS 3.459 33,21%

INSATISFACTORIOS 209 2,01%

SNED: SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO 2007-2008

e.- Población Beneficiaria SNED

1. INSUCO 2. JUAN WILLIAMS 3. ROTARIO PAUL HARRIS 4. CONTARDI 100% 5. VILLA LAS NIEVES 6. PADRE ALBERTO HURTADO

7. CROACIA 8. PEDRO PABLO LEMAITRE 60% 9. CENTRO DE CAPACITACIÓN LABORAL

CONSIDERA CRITERIOS COMO:

Ø EFECTIVIDAD Ø SUPERACIÓN Ø INICIATIV A Ø MEJORES CONDICIONES DE TRABAJO Ø IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Ø INTEGRACIÓN DE PROFESORES PADRES Y APODERADOS

ESTABLECE COMPARACIONES POR GRUPOS HOMOGÉNEOS EN ASPECTOS COMO:

Ø INDICE DE VULNERABILIDAD ESCOLAR Ø INGRESO DEL HOGAR DEL ALUMNO(A) Ø ESCOLARIDAD DE LOS PADRES




34

C.- Calidad de Vida de los Alumnos.

a.- IVE SINAE Índice de Vulnerabilidad Sistema Nacional Alimentación Escolar ( IVE SINAE) NV : NO VULNERABLE 1ª PR: PRIMERA PRIORIDAD SI : SIN INFORMACIÓN CUADRO N° 14

ÍNDICE DE VULNERABILIDAD (2007) Enseñanza Básicas ESTABLECIMIENTO NV 1º PR. 2º PR. 3º PR. SI IVE

SINAE %

ESCUELA BERNARDO O`HIGGINS 213 108 132 254 17 68,20% ESCUELA ESPAÑA 104 118 79 147 5 75,90% ESCUELA 18 DE SEPTIEMBRE 111 281 180 199 9 84,60% ESCUELA PORTUGAL 130 106 110 235 11 76,20% ESCUELA ARTURO PRAT CHACON 119 160 148 222 7 80,80% ESCUELA CROACIA 288 59 52 239 44 51,30% ESCUELA JUAN WILLIAMS 133 134 137 195 10 76,50% ESCUELA HERNANDO DE MAGALLANES 136 210 156 219 4 80,70% ESCUELA PEDRO PABLO LEMAITRE 213 89 69 250 20 63,70% ESCUELA PATAGONIA 246 65 86 272 27 60,80% ESCUELA F-21 PARAGUAY 146 87 76 167 25 65,90% ESCUELA G-26 RIO LOS CIERVOS 76 29 20 45 7 53,10% ESCUELA G-27 RIO SECO 8 36 10 5 0 86,40% ESCUELA G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR 15 37 18 6 1 79,20% ESCUELA G-32 PUERTO HARRIS 43 4 4 7 8 22,70% ESCUELA E-51 ARGENTINA 59 176 138 93 2 87,00% ESCUELA E-54 MANUEL BULNES 213 85 129 226 15 65,90% ESCUELA VILLA LAS NIEVES 303 32 37 139 45 37,40% PADRE ALBERTO HURTADO 143 132 154 180 7 75,60% Enseñanza Media

ESTABLECIMIENTO NV 1º PRIM.

2º PRIM.

3º PRIM.

SF IVE SINAE %

LICEO A-5 COMERCIAL 220 54 37 333 7 65,10% LICEO B-4 MARIA BEHETY DE M. 144 101 76 281 4 75,60% LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA 132 153 103 327 6 80,90% LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 211 91 203 211 17 68,90% LICEO B-3 SARA BRAUN 135 125 97 249 5 77,10% LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 296 11 2 175 12 37,90% LICEO POLITÉCNICO 135 95 41 300 0 76,40%

FUENTE : JUNAEB




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1.2.2.- Funcionarios de Escuelas y Administración 2008 – 2009 Descripción por Áreas de la Administración de Servicios de Educación Municipal 1 SECRETARIO GENERAL 5 ÁREAS DE GESTIÓN 2 ASESORES JURÍDICOS 1 RELACIONADORA PÚBLICA 1 FUNCIONARIO UNIDAD INFORMATICA 1 FUNCIONARIA UNIDAD CONTROL El Secretario General tiene como tarea planificar, organizar, dirigir, controlar y evaluar las Áreas de Gestión a objeto de brindar un servicio de calidad a todos los usuarios de la educación y salud municipalizada, enmarcada en la misión de resguardar la educación y formación de todos los niños y jóvenes poniendo especial énfasis en aquellos alumnos y alumnas más carenciados de la comuna, como también los usuarios de la salud municipal.

La estructura organizacional es horizontal y para la gestión cuenta con 5 áreas. Área Gestión Administrativa El rea de Administración mantiene una estrecha comunicación con los Directores de Establecimientos Educacionales, con el propósito de velar para que cada unidad Educativa cuente con el personal suficiente para desarrollar sus funciones en forma eficiente de acuerdo a la normativa legal y estatuaria. Es también, tarea inherente a sus funciones al efectuar la contratación de todo el personal que debe laborar en los establecimientos educacionales con todo el quehacer administrativo que esto signifique, desde pagar los sueldos en forma oportuna, como as mimo el pago dentro de los plazos establecidos de los descuentos provisionales y los aportes patronales que la ley exige, hasta finiquitar una relación laboral cuando las circunstancias así lo ameritan. Para cumplir con las tareas administrativas que exige el área se cuenta con una dotación de 15 funcionarios: 1 Jefa de Área 1 Jefe de Sección Persona y Remuneración 1 Secretaria 1 Chofer 9 funcionarios Administrativos de planta 2 funcionarias Administrativas a contrata Área Planificación Coordinar el desarrollo de las diferentes actividades que constituyen el quehacer institucional de la Corporación Municipal, teniendo presente sus objetivos, enmarcado en los recursos humanos, físicos y económicos con que se cuenta , y los instrumentos tanto de elaboración de los planes y programas, tales como el PADEM, el seguimiento del mismo, controles presupuestarios, de resultados académicos, estadísticas , y todos aquellos sistemas de medición de resultados, así también se trabaja mancomunado con el Coordinador de Enlace del ministerio en los Proyectos , Enlace y Comunidad, Tecnología para una Educación de Calidad (TIC), Proyecto Piloto Sostenedor.




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Del Área Planificación dependen el Departamento de Prevención de Riesgos laborales , destinado a educar a los trabajadores en la prevención de accidentes del trabajo o enfermedades profesionales ; el Departamento de elaboración y Ejecución de Proyectos , los cuales se presentan a las diferentes vías de financiamiento, el Departamento de Obras e Infraestructura, que tiene a su cargo la manutención de los edificios y recursos físicos, así como la supervisión de las obras menores que se ejecuten ; el Departamento de Estadísticas y el Departamento de Capacitación, que tienen a su cargo las labores relacionadas con dichos ámbitos de acción. Cuenta con una planta de 9 funcionarios. Área Finanzas Tiene a su cargo la administración de los recursos financieros de la Corporación , para lo cual debe mantener los registros contables y administrativos necesarios , que permitan llevar un adecuado control de los recursos, así como cumplir las leyes en lo referente a informes , tributación, y adecuada información a la Jefatura , ya que de la confiabilidad de la información contable dependerá, en gran parte, la toma de decisiones acertadas. Depende del Área Finanzas el Departamento de Contabilidad , a cargo de los registros contables y administrativos que resguarden los ingresos y gastos ; el Departamento de Abastecimiento, que tiene a su cargo la provisión de los bienes necesarios , tanto en los establecimientos educacionales, como de salud, dependientes de la Corporación ; el Departamento de Inventarios , que tiene como finalidad coordinar el registro de todos y cada uno de los bienes físicos existentes en los establecimientos dependientes y una Secretaria que cumple además la labor de tesorería para el público que se acerca a cobrar dineros. El Área Finanzas cuenta con una planta de 9 funcionarios. Área Educación

Fortalecer la gestión técnico – pedagógica de los establecimientos educacionales dependientes de la Corporación, haciendo compatible la misión y el objetivo del desarrollo institucional con los requerimientos de la Reforma Educacional, el PLADECO, el PADEM, especialmente en cuanto a lo que debe ser una comunidad educativa, a las innovaciones curriculares, al sentido integrador de la educación y el área debe asumir la coordinación y supervisión de las actividades educativas complementarias, la promoción de eventos culturales que involucren la participación interactiva entre las comunidades educativas. Desarrollar la coordinación comunal del proceso de evaluación docente y a partir del año 2007, el programa Más Directivos, (evaluación directiva).

Para el desarrollo de las funciones mencionadas, el área cuenta con 12 funcionarios Área Atención al Menor y Desarrollo Social

Promover el desarrollo de acciones que apunten a la creación de una cultura de los derechos del niño. Impulsar e implementar proyectos y programas sociales de atención al menor. Brindar asesoría y apoyo psicosocial a la función orientadora de los establecimientos de educación. Atender psicosocialmente casos del personal y niños beneficiarios y entregar atención psicosocial a los niños, inspectores y familias de las escuelas-hogares de Punta Arenas. Esta labor se desarrolla con 6 funcionarios.




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A.- DOTACIÓN DOCENTE

a.- Resumen Dotación Docente año 2008 y proyectado año 2009, por niveles y función CUADRO N° 15 DOTACIÓN PERSONAL DOCENTES N° HRS. N° CURSOS

2008 2009 2008 2009 2008 2009 A Docentes Función Directiva 106 111 4534 4716

B Docentes Función Tec. Pedagógica 39 42 1568 1579

C Educ. de Párv. 1er. Y 2° Nivel Trans. 57 58 1806 1850 57

D Docentes Ed. General Básica 386 378 10955 11465 269

E Docentes Ed. Media 272 268 6801 7423 118

F Docentes Educación de Adultos 55 35 927 710

G Auxiliares de Párvulos 56 56

H Asistentes de Alumnos 80 79

I Inspectores de Internado 7 7

J Administrativos 46 46

K Auxiliares 170 170

L Educación Especial 67 62 1950 1965

M Grupos Diferenciales 34 34 1045 1086

N Profesionales no docentes 4 4 116 116

Ñ Paradocentes 45 45

O Nochero 5 5

TOTAL DOCENTES DE AULAS Y HORAS

871 835 23484 24499




38

b.- Dotación Docente por establecimiento año 2008 CUADRO N° 15.a

DIRECT APOYO TEC/PED APOYO PARV. ESPECIAL BASICA ENS.MEDIA OTROS

PROFESIONALES EDUC. ADUL

Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs, Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. CENTRO CAP. LABORAL

1 22 1 44 12 297 R. PAUL HARRIS

2 66 1 44 21 608 3 72 COLEGIO ANDINO

1 44 2 37 13 264 CAMINOS DE LIBERTAD

1 30 1 14 5 56 CAMINOS DE LA TARDE

6 48 INSUCO 6 264 1 44 38 998 ARMANDO Q. ACHARAN

6 264 1 44 1 44 42 1014 LUIS ALBERTO BARRERA

4 176 1 44 3 123 36 938

SARA BRAUN 5 220 1 44 2 69 40 989 MARIA BEHETY DE M.

5 220 1 44 45 1082

J.BAUTISTA CONTARDI

4 176 2 88 28 819 POL. CARDENAL RAUL S. H.

5 220 1 44 1 19 37 913

C.E.I.A. 3 132 1 44 42 663 Pers. Hrs.

TOTAL 2 43 1834 0 0 12 498 9 292 0 0 33 905 5 56 272 6801 3 72 55 927 432 11385

TOTALES 1 + 2

100 4312 6 222 30 1276 9 292 57 1806 67 1950 386 10955 272 6801 3 72 55 927 985 28613

DOTACION DOCENTE AÑO 2008

DIRECT APOYO TEC/PED APOYO PARV. DIFERENCIAL BASICA

Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs.

C.ART.P.CHACON 4 176 1 44 1 30 2 60 22 618 PATAGONIA 3 132 1 44 2 60 2 60 26 730 REP. DE CROACIA 4 176 1 44 2 60 2 60 23 647 BDO. O'HIGGINS 3 132 1 30 1 44 4 122 2 60 24 452 ESPAÑA 3 132 1 44 1 44 2 62 2 60 22 659 JUAN WILLIAMS 3 132 1 30 1 44 3 92 2 60 22 691 LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI (BASICA)

2 88 2 88 3 92 2 60 23 628

H. DE MAGALLANES 4 176 1 44 4 122 3 90 27 830 PEDRO P. LEMAITRE 4 176 1 44 6 186 2 60 21 690 18 DE SEPTIEMBRE 5 220 1 44 1 44 3 92 3 102 27 781 PORTUGAL 4 176 2 74 3 92 2 60 24 694 PEDRO S. DE GAMBOA 1 44 1 30 1 30 1 30 10 270 RÍO SECO 1 44 1 44 1 32 1 30 7 210 DELLAMIRA REBECA A. 1 44 1 44 1 32 5 117 PUERTO HARRIS 1 14 1 30 8 203 REP. ARGENTINA 3 132 1 44 1 30 2 60 23 651 MANUEL BULNES 4 176 1 44 4 124 2 60 22 679 P. A. HURTADO 3 132 1 44 6 186 2 73 24 694 VILLA LAS NIEVES 3 132 1 44 3 92 2 60 21 655 ESC.PARVULARIA JOSHKEE1

1 44 6 240 Pers Hrs.

TOTAL 1 57 2478 6 222 18 778 0 0 57 1806 34 1045 381 10899 553 17228




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c.- Dotación proyectada por establecimientos año 2009 CUADRO N° 15.b DOTACION DOCENTE AÑO 2009

DIRECT APOYO TEC/PED APOYO PARV. DIFERENCIAL BASICA

Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs. Pers Hrs.

C.ART.P.CHACON 4 176 1 44 1 30 2 60 22 646 PATAGONIA 3 132 1 44 2 40 2 60 2 60 26 794 REP. DE CROACIA 4 176 1 44 2 60 2 60 26 721 BDO. O'HIGGINS 4 176 1 44 4 136 2 60 23 664 ESPAÑA 3 132 1 44 1 44 2 62 2 60 21 680 JUAN WILLIAMS 3 132 1 30 1 44 3 92 2 76 21 712 LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI (BASICA)

5 198 1 44 4 124 1 44 20 649

H. DE MAGALLANES 4 176 1 44 4 122 3 90 25 744 PEDRO P. LEMAITRE 4 176 1 44 6 186 2 66 22 703 18 DE SEPTIEMBRE 5 220 1 44 1 30 3 92 3 102 24 857 PORTUGAL 3 132 1 44 1 44 1 30 3 92 2 72 22 676 PEDRO S. DE GAMBOA 1 44 1 44 1 30 1 30 11 296 RÍO SECO 1 44 1 44 1 30 1 30 7 228 DELLAMIRA REBECA A. 1 44 1 20 1 32 1 22 5 109 PUERTO HARRIS 14 1 30 6 176 REP. ARGENTINA 3 132 1 44 1 30 2 60 25 733 MANUEL BULNES 4 176 1 22 1 44 4 124 2 60 25 694 P. A. HURTADO 3 132 1 44 6 186 2 74 24 703 VILLA LAS NIEVES 3 132 1 44 3 92 2 60 23 680 ESC.PARVULARIA JOSHKEE1

1 44 6 240 Pers Hrs.

TOTAL 1 59 2588 3 96 18 768 5 144 58 1850 34 1086 378 11465 555 17997

DIRECT APOYO TEC/PED APOYO PARV. ESPECIAL BASICA ENS.MEDIA OTROS PROFESIONALES

EDUC. ADUL Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs, Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. Pers. Hrs. CENTRO CAP. LABORAL

1 22 1 44 1 30 9 264

R. PAUL HARRIS

2 66 1 44 19 615 3 72 COLEGIO ANDINO

1 44 2 37 17 284 CAMINOS DE LIBERTAD

2 60 1 14 7 66 CAMINOS DE LA TARDE

2 60 1 14 6 22 INSUCO 7 284 1 44 36 1035 ARMANDO Q. ACHARAN

5 220 1 44 1 44 43 1383 LUIS ALBERTO BARRERA

4 176 1 44 1 44 1 44 32 960

SARA BRAUN 5 220 1 44 1 44 1 25 41 1167 MARIA BEHETY DE M.

5 220 1 44 40 992

J.BAUTISTA CONTARDI

4 176 2 88 25 816 POL. CARDENAL RAUL S. H.

5 220 1 44 1 19 38 982

C.E.I.A. 3 132 1 44 18 426 Pers. Hrs.

TOTAL 2 46 1900 3 132 13 512 6 155 0 0 28 879 0 0 268 7423 3 72 35 710 402 11783

TOTALES 1 + 2

105 4488 6 228 31 1280 11 299 58 1850 62 1965 378 11465 268 7423 3 72 35 710 957 29780




40

B.- Dotación Asistentes de la Educación

a.- Dotación Asistentes de la Educación por establecimiento al 2008

CUADRO N° 16

ESTABLECIMENTO AUX. PAVULOS

ASIST. ALUMNOS ADMINIS- TRATIVOS SECRETARIAS (OS) BIBLIO. AUX. SERVICIOS INSP . INTERNADO NOCHERO PAÑOLERO PROFESIONALES TOTALES POR ESTABLE.

PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS.

BERNARDO O'HIGGINS 2 88 5 220 1 44 8 352 16 704

ESPAÑA 2 88 4 176 2 88 7 308 1 44 16 704

18 DE SEPTIEMBRE 3 132 5 220 2 88 8 352 18 792

PORTUGAL 1 44 4 176 1 44 7 308 13 572

REPUBLICA DE CROACIA 2 88 3 132 2 88 6 264 13 572

JUAN WILLIAMS 3 104 3 132 1 44 1 44 6 264 14 588

CAP .ARTURO PRA T CHACÓN

1 44 2 88 1 42 1 44 7 308 12 526

HERNANDO DE MAGALLANES

2 88 4 176 2 88 1 44 6 264 15 660

P . PABLO LEMAITRE 6 208 2 88 1 44 1 44 7 308 3 132 20 824

REP . ARGENTINA 1 44 2 88 1 44 1 44 6 264 4 176 1 44 16 704

MANUEL BULNES 4 120 2 88 2 88 1 44 5 220 14 560

VILLA LAS NIEVES 3 90 3 132 1 44 1 44 5 220 13 530

P .ALBERTO HURTADO 3 132 1 44 1 44 5 220 10 440

ROT ARIO PAUL HARRIS 10 370 1 44 1 44 2 88 14 546

PA TAGONIA 2 60 5 220 2 88 6 264 15 632

REPÚBLICA DEL PARAGUAY

3 132 3 132 1 44 2 88 8 352 17 748

AGUA FRESCA 1 44 1 44

PEDRO SARMIENTO GAMBOA

1 44 1 44 3 132 5 220

RÍO SECO 1 44 3 132 4 176

DELLAMIRA REBECA AGUILAR

2 88 2 88

PUERTO HARRIS 1 1 0

C.CAP ACIT ACIÓN LABORAL

1 44 3 132 1 44 1 44 6 264

INSUCO 9 396 2 88 9 396 20 880

ARMANDO QUEZADA ACHARAN

4 176 7 308 1 44 7 308 1 44 1 44 21 924

LUIS ALBERTO BARRERA 7 308 2 88 3 132 7 308 19 836

SARA BRAUN 7 308 2 88 3 132 1 44 7 308 20 880

MARÍA BEHETY DE MENÉNDEZ

4 176 8 352 1 44 10 440 23 1012

J. BAUTIST A CONT ARDI 5 220 1 44 2 88 6 264 14 616

POL. CARDENAL RAÚL SILVA H.

1 44 7 308 1 44 8 352 2 88 19 836

C. INTEGRAL ADUL.TO 3 132 1 44 2 70 4 176 10 422

ESCUELA P ARVULARIA JOSHKEE

7 308 2 88 9 396

COLEGIO ANDINO 0 0

TOTAL 56 2184 80 3520 46 2024 36 1582 9 378 170 7436 7 308 4 176 1 44 1 44 410 17696




41

b.- Dotación Asistentes de la Educación proyectada por establecimiento 2009 CUADRO N° 16.a

ESTABLECIMENTO AUX. PAVULOS ASIST. ALUMNOS ADMINIS- TRATIVOS

SECRETARIAS (OS)

BIBLIO. AUX. SERVICIOS INSP. INTERNADO

NOCHERO PAÑOLERO PROFESIONALES TOTALES POR ESTABLE.

PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS. PERS. HRS.

BERNARDO O'HIGGINS

6 88 5 220 1 44 8 352 16 704

ESPAÑA 2 88 4 176 2 88 7 308 1 44 16 704

18 DE SEPTIEMBRE 3 132 5 220 2 88 8 352 18 792

PORTUGAL 1 44 4 176 1 44 7 308 13 572

REPUBLICA DE CROACIA

2 88 3 132 2 88 6 264 13 572

JUAN WILLIAMS 3 104 3 132 1 44 1 44 6 264 14 588

CAP .ARTURO PRA T CHACÓN

1 44 2 88 1 42 1 44 7 308 12 526

HERNANDO DE MAGALLANES

2 88 4 176 2 88 1 44 6 264 15 660

P . PABLO LEMAITRE 6 208 2 88 1 44 1 44 7 308 3 132 20 824

REP . ARGENTINA 1 44 2 88 1 44 1 44 6 264 4 176 1 44 16 704

MANUEL BULNES 4 120 2 88 2 88 1 44 5 220 14 560

VILLA LAS NIEVES 3 90 3 2 1 44 1 44 5 220 13 400

P .ALBERTO HURT ADO

3 132 3 132 1 44 1 44 5 220 13 572

ROT ARIO P AUL HARRIS

10 370 1 44 1 44 2 88 14 546

PA TAGONIA 2 60 5 220 2 88 6 264 15 632

REPÚBLICA DEL PARAGUAY

3 132 3 132 1 44 2 88 8 352 17 748

AGUA FRESCA 1 44 1 44

PEDRO SARMIENTO GAMBOA

1 44 1 44 3 132 5 220

RÍO SECO 1 44 3 132 4 176

DELLAMIRA REBECA AGUILAR

2 88 2 88

PUERTO HARRIS 1 1 0

C.CAP ACIT ACIÓN LABORAL

1 44 3 132 1 44 1 44 6 264

INSUCO 9 396 2 88 9 396 20 880

ARMANDO QUEZADA ACHARAN

4 176 7 308 1 44 7 308 1 44 1 44 21 924

LUIS ALBERTO BARRERA

5 220 2 88 3 132 7 308 17 748

SARA BRAUN 5 220 2 88 3 132 1 44 7 308 18 792

MARÍA BEHETY DE MENÉNDEZ

4 176 8 352 1 44 10 440 23 1012

J. BAUTIST A CONT ARDI

5 220 1 44 2 88 6 264 14 616

POL. CARDENAL RAÚL SILVA H.

1 44 7 308 1 44 8 352 2 88 19 836

C. INTEGRAL ADUL.TO

3 132 1 44 2 70 4 176 10 422

ESCUELA PARVULARIA JOSHKEE

7 308 2 88 9 396

COLEGIO ANDINO 0 0

TOTAL 56 2184 79 3346 46 2024 36 1582 9 378 170 7436 7 308 4 176 1 44 1 44 409 17522




42

c.- Horas adicionales; Entregadas a los establecimientos educacionales para apoyar el proceso de desarrollo humano y de enseñanza aprendizaje de los alumnos del sistema años 2008 y proyección 2009.

CUADRO N° 17

ACTIVIDAD HRS.2008 HRS.2009 Grupos Diferenciales 1086 1086 Grupos Extraescolar y/o Acles 543 560 Enlaces 103 103 CRA 160 160 C.D.A. 49 49 Yopen 36 36 Vida Buena 24 24 Docentes con problemas de salud 120 240 TOTALES 2121 2258

ACTIVIDAD HORAS GREMIALES HRS.2008 HRS.2009 Sra. Nieves Rain C. 9 Sra. Evelyn Mansilla M. 4 Sr. Thanisla Freire V. 4 Horas Gemiales 52 TOTALES 52 17

C.- Adecuación De La Dotación Docente

De conformidad a lo dispuesto en el Art. 22 de la ley 19.070, la dotación docente de cada comuna debe ser fijada por la Corporación Municipal respectiva, debiendo efectuar las adecuaciones correspondientes cada vez que concurran algunas de las siguientes causales:

1. Variación del número de alumnos de la Comuna; 2. Modificaciones curriculares; 3. Cambios en el tipo de educación que se imparte; 4. Fusión de establecimientos educacionales y 5. Reorganización de la entidad de administración educacional.

Teniendo presente lo dispuesto en el artículo citado y los cambios que se requieren efectuar para fijar la dotación docente del año 2009, la Corporación Municipal de Punta Arenas efectuará ajustes de dotación según corresponda.




43

D.- Perfeccionamiento

El Departamento de Capacitación y Perfeccionamiento de la Corporación Municipal de Educación, Salud y Atención al Menor dentro de sus tareas tiene, entre otras, el planificar, organizar, dirigir y controlar los procesos involucrados en la capacitación de los trabajadores de ésta. La capacitación de este modo es vista como una herramienta de apoyo a la gestión institucional mediante la aplicación de una política de capacitación y perfeccionamiento, logrando que los organismos técnicos consultores y organismos técnicos intermediarios involucrados en la red de Sence ejecuten las actividades resultantes de la planificación y organización realizadas. El Departamento de Capacitación y Perfeccionamiento posee un presupuesto sobre los $125.000.000 a través de la Franquicia Tributaria Sence promoviendo de este modo programas de perfeccionamiento y capacitación a funcionarios de educación, salud y administración central. El presupuesto estimado para Salud es de $ 36.000.000 y en Educación y Administración de $89.000.000. Se contempla la participación anual del sostenedor junto a los diversos Jefes de Área y el asesor legal en diversos encuentros organizados por la Asociación Chilena de Corporaciones Municipales mediante Seminarios en torno a temas relacionados con Gestión en Salud, Actualización Jurídica y Normativa y Comisión de salud de la Asociación Gremial de las Corporaciones Municipales. A partir de la detección de necesidades de capacitación para el período, se pretende desarrollar el programa de Capacitación respondiendo a las actuales políticas ministeriales de educación, a los propios lineamientos regionales, y a las necesidades y características expresadas por los distintos estamentos de nuestras comunidades educativas. Para el período se destaca el desarrollo de actividades tales como: Profesionales de la Educación con el Programa Internacional Cubano de Master Gerencial de la Universidad Central de las Villas.

• Diplomado en Gestión Educativa y Administración para Asistentes de la Educación • Talleres Seminarios destinados a diversas comunidades educativas en Clima

Organizacional. • Desarrollo de un Programa de Yoga y Desarrollo Personal con Terapeuta en Yoga y

Psicólogo. • Manejo Conductual en Alumnos y relajación a través de Técnicas de Yoga desarrollado en

diversas comunidades educativas. • Cursos en Metodología de Aprender a Convivir. • Congreso de Corporaciones Municipales. • Taller con profesional Fonoaudióloga en Trastornos Específicos del Aprendizaje para

Educadores y Técnicos Diferenciales y de Educación Parvularia. • Habilidades Sociales para personal Administrativo. • El Nuevo Rol de Administración para Secretarias Ejecutivas y Asistentes Administrativos. • Clima organizacional y Trabajo en Equipo en comunidades educativas. • Evaluación Diferenciada a través del Evaluar para aprender. • Formulación de Proyectos Metodología Marco Lógico. • Aprendizaje basado en Proyectos de Intel. • Utilización de Software educativos. • Competencias de Empleabilidad.




44

Lo anterior con Organismos Técnicos Capacitadores tales como Universidad de Magallanes, Universidad del Mar, Universidad católica de Valparaíso, Universidad Central “Marta Abreu“ de las Villas de Cuba, Intel, I-Education Holding, Instituto Insade, Percade y Sociedad Educacional La Araucana, Corporación Vida Buena, Fundación Chile, Cenpadech, entre otros. Se puede señalar que se proyectan cursos y seminarios para un aproximado sobre 2.600 funcionarios inscritos, capacitados con más de 1000 horas en actualización y perfeccionamiento de diversas áreas que contribuyen a los lineamientos ministeriales de educación, entre ellos los referentes a Perfiles Curriculares, Informática y Manejo de las TICS, Administración y Gestión Educativa, Fortalecimiento de Equipos y competencias. CUADRO N° 18 CURSOS Y TEMAS DIRIGIDO A INSTITUCION TOTAL

Nº HRS

TOTAL Nº PART

Manejo Conductual y Técnicas de Relajación

Comunidades educativas Sara Braun, España, Villa Las Nieves, Insuco, Patagonia, Juan Williams, Hernando de Magallanes y Argentina

Psicólogo y Terapeuta en Yoga

99 410

Actualización para secretarias y Asistentes

Secretarias (os) y asistentes administrativos del Sistema

Cenpadech 20 48

Taller - Seminario de Clima Organizacional

Comunidades educativas Escuelas Argentina, H. Magallanes, J. Williams, 18 de Septiembre, España, PP Lemaitre, M. Bulnes y Patagonia

Corporación Vida Buena

152 411

Competencias de Empleabilidad Docentes y Orientadores Fundación Chile 20 60

Clima Organizacional y Trabajo en Equipo

Comunidades educativas l. A. Barrera y A. Quezada A.

Percade 24 130

Programa Master en ciencias de la Educación

Docentes Universidad Central de las Villas CUBA

72 96

Curso Yoga y desarrollo Personal Nivel 1 y 2

Docentes, Codocentes, Administración Central

Psicólogo y Terapeuta en Yoga

180 178

Utilización de software educativos

Comunidades Educativas Escuelas España M. Bulnes, Argentina, Portugal, P .P . Lemaitre, J. Williams, Contardi, España, Río Seco, C. Silva H., Insuco, L.A. Barrera, Sara Braun y A. Quezada.

I-Education Holding

56 734

Aprendizaje basado en Proyectos Intel

Todas Comunidades Educativas Intel y Universidad Católica de Valparaíso

32 60

Metodología de Aprender a Convivir

Comunidades Educativas J. Williams, 18 Septiembre y H. de Magallanes

Corporación Vida Buena

12 150

Formulación de Proyectos Metodología Marco Lógico

Directivos, Docentes, Profesionales y Administrativos De las diversas áreas de Corporación

Percade Sela 20 60

Trastornos Específicos del Lenguaje

Profesionales y Técnicos de Educación Parvularia y Educación Diferencial

Percade Sela 16 111

Habilidades sociales Administración Central Percade Sela 16 60

Evaluación Diferenciada Docentes de Aula Común y Educadoras Diferenciales y de Educación Parvularia

Incor Chileduc 60 86

Congreso de Corporaciones Municipales

Administración Central y Directores de Establecimientos

Instituto Insade 48 45

Diplomado en Gestión Educativa y Administración para Asistentes de la Educación

Asistentes de la Educación Instituto Insade 400 287

TOTAL 1.087 2.671




45

E.- Licencias Médicas, Permisos y Accidentes

a.- Resumen Licencias Médicas Comunes

TABLA N° 9

Licencias Médicas 2do. Semestre 2007

Licencias Médicas 1er.Semestre 2008

Días Nº Docentes Hrs. Días Nº Docentes Hrs. 3.622

475 12.865 2.448

430 10.279

Licencias Médicas 2do. Semestre 2007

Licencias Médicas 1er.Semestre 2008

Días Nº Asistentes de la Educación

Hrs. Días Nº Asistentes de la Educación

Hrs.

2.272 333 12.943 1.787 344 9.920

b.- Resumen Licencias Médicas y Accidentes Laborales

Estadísticas Accidentabilidad Período: Julio – Diciembre 2007 CUADRO N° 19

Distribución por Actividad CUADRO N° 19.a

Actividad Accidentes de Trabajo

Enfermedad Profesional

Docente 10 07 Administrativos 05 /

Aux. de Servicio 02 /

Accidentes de trabajo 17 Días perdidos Accidentes de Trabajo

199

Enfermedad Profesional 07 Días perdidos Enfermedad Profesional

106




46

Período Enero a Junio 2008-09-22 CUADRO N° 19.b

Accidentes de Trabajo 18 Días perdidos Accidentes de Trabajo 78 Enfermedad Profesional 02 Días perdidos Enfermedad Profesional 05

Distribución por Actividad CUADRO N° 19.c

Actividad Accidente de Trabajo Enfermedad Profesional

Docente 9 / Auxiliar de Servicio 5 / Administrativo 1 2 Auxiliar de Párvulo 1 / Téc. Educación Especial 2 /

1.2.3.- Programas en desarrollo La dimensiones “Desarrollo de competencias para el aprendizaje” reúne siete programas

que se implantan en conjunto con las comunidades educativas y que presentan como grandes objetivos: Ø Promover sostenidamente el mejoramiento de la calidad de la educación en todos sus

niveles. Ø Profundizar la articulación del proceso enseñanza aprendizaje. Ø Prevenir la deserción y reprobación escolar y mejorar la asistencia. Ø Elevar el índice de matrícula del sistema municipal, fomentando el respeto por la

diversidad e inclusión escolar. Ø Estimular procesos cognitivos, emocionales y sociales para superar carencias neuro-

cognitivas.




47

A.- Programas Área Educación COMPETENCIAS PARA EL DESARROLLO HUMANO Y APRENDIZAJE CUADRO N° 20

BENEFICIARIOS

PROGRAMAS PRINCIPALES ANIMADORES (CORP. MUNICIP .)

ALS. DOCENTES ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES

OTRAS PERSONAS TOTALES

1. TALLERES ESTIMULACIÒN C.D.A.

J. Cabezas G.Godoy Sánchez

170 8 Patagonia, Cap.B.O`Higgins, España, Juan Williams, Cap.A.Prat, Hernando de Magallanes, Pedro Pablo Lemaitre, Portugal, República Argentina, V . Las Nieves, Río Seco, 18 de septiembre

Madres Monitoras (05)

170

2. DESARROLLO COGNICIÒN PREESCOLAR NB1

S. Gallardo 749 25 Juan Williams, Hernando de Magallanes, Manuel Bulnes, Villa Las Nieves, Río Seco

Alumnas de Atenc. del Párv., Liceo B-4 (12 Auxiliares Párvulos)

749

3. PROYECTO NUMÈRICO

C. Martinich S. Gallardo G. Godoy

560 App

12 Contardi Básica, Caminos de Libertad, Portugal, Juan Williams, Villa las Nieves.

Jefes UTP 862

5. COORDINACIÓN DIAGNÓSTICO N.E.E.

M.Navarro 350 17 17 Escuelas 7 Liceos

-- 350

6. TALLERES PEDAGÓGICOS

Patricia Filosa 28 app. Depende de la Multiplicación de talleres de cada comunidad

-- 28

7. ORIENTACIÓN EDUCATIV A

N.Pavlov 450 15 aprox. Todos los que lo requieran

50 515




48

B.- Programas Derivados Del Mineduc PLANES, PROGRAMAS DERIV ADOS DEL MINEDUC ESCUELAS

CUADRO N° 21

1) COMPETENCIAS PARA EL DESARROLLO HUMANO Y APRENDIZAJE

COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE

2) INCLU SIÓN

3) FUNCIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA

4) FUNCIÓN ADMINIS TRA TIVA

ESCUELAS POR RESULTADOS

OTROS

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Andino X X

F-13 X X X X

F15 X X X X X X X X X 5 X X

E-16 X X X X X X X 1 X

D-17 X X X X X X X 2

D-18 X X X X X X X X X 2

E-19 X X X X X X X X X X 1 X

A. Prat X X X X X X X

F-21 X X X X X X

E-22 X X X X X X X 3

E-23 X X X X X X X X X 2 X X

D-24 X X X X X X X X X X X

D-25 X X X X X X X 1

G-26 X X X X X X 3

G-27 X X X X X X 1

G-28 X X X X X X

G-32 X X X X X

E-51 X X X X X X X X 1 X

E-54 X X X X X X 1 X

PAH X X X X X X X X X X X X

VLN X X X X X X X X X X 2 X X

18 11 17 19 20 10 1 20 22 6 0 1 7 25 1 2 0 0 0 5 7




49

PLANES, PROGRAMAS DERIVADOS DEL MINEDUC LICEOS CUADRO N° 21.a

1) COMPETENCIAS P ARA EL DESARROLLO HUMANO Y APRENDIZAJE

COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE

CHILE CALIFICA

2) INCLU SIÓN

3) FUNCIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA

4) FUNCIÓN ADMINIS TRA TIVA

LICEOS POR RESULTADOS

OTROS ESTAB

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A-5 X 4 X X X X X X X X X 1 X X X X

A-6 X 5 X X X X X X X X X 1 X X

B-2 X X X X X X X X

B-3 X 2 X X X X X X X 1 X X

B-4 X 5 X X X X X X X X X X 1 X X

Liceo Juan Bautista Contardi

X X X X X X X 1 X X X X

Politéc X 4 X X X X X X X X X 1 X X

CEIA X X X

7 20 3 5 7 7 7 5 8 8 2 5 0 2 6 2 0 2 3 2 3 4




50

C.- Programas Atención al Menor

NOMBRE Y DESCRIPCION DEL PROGRAMA OBJETIVO GENERAL COBERTURA FINANCIAMIENTO

PROGRAMA SOCIOEDUCATIVO CAMINOS DE LA TARDE El programa está dirigido a jóvenes desertores del sistema formal de educación de la comuna de Punta Arenas, cuyas edades fluctúan entre los 13 y 24 años de edad, donde se les brinda la posibilidad de cursar el Primer Nivel Medio (1ero y 2do medio) con sistema de nivelación de estudios y Segundo Nivel Medio (3ero y 4to medio) en modalidad de exámenes libres, con un currículum flexible, contando con 22 horas pedagógicas. Además se le brinda atención social y se brinda una modalidad de validación de estudios a través del sistema de carpetas.

“Reincorporar a los alumnos/as desertores de 1er y 2do año medio al sistema escolar de enseñanza media de la ciudad de Punta Arenas, a través de la implementación de un Programa Socioeducativo alternativo dirigido a jóvenes con necesidades educativas especiales dentro del marco de la Reforma Educacional.

La cobertura es de 58 jóvenes Primer Nivel Medio (35) Hombres: 19 Mujeres: 16 Presenciales = 18 Sistema Carpeta = 17 Segundo Nivel Medio (23) Hombres: 7 Mujeres: 16 Presenciales = 11 Sistema Carpeta = 12

Ø Ministerio de

Educación Ø Corporación

Municipal Ø JUNAEB Ø FNDR

PROGRAMA EDUCACIONAL “CAMINOS DE LIBERTAD” El programa está dirigido a jóvenes desertores del sistema formal de educación de la comuna de Punta Arenas, cuyas edades fluctúan entre los 13 y 17 años de edad, donde se les brinda la posibilidad de cursar el Segundo Nivel Básico (5to. y 6to Básico) Tercer Nivel Básico “A” (7mo Básico) Tercer Nivel Básico “B” (8vo Básico) con modalidad de nivelación de estudios y de exámenes libres, con un currículum flexible, contando con 22 horas pedagógicas. Además se le brinda atención psicológica, social y psicopedagógica.

Regularizar estudios de Educación General Básica.

43 niños, niñas y jóvenes de 12 a 17 años de edad. (29 varones y 11 mujeres) Presenciales = 35 Atención Mixta= 1 Atención Individual= 6 Sistema Carpeta = 1

Ø Ministerio de

Educación Ø Corporación

Municipal Ø JUNAEB Ø FNDR

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN INTEGRAL ESPECIALIZADA “PIE” MAGALLANES. Programa ambulatorio, que dirige su acción a la reparación del daño que presentan los niños, niñas y/o adolescentes a través de un abordaje multidisciplinario que privilegie la integralidad, de tipo psico y socioeducativo y psicoterapéutico, y con un alto componente de trabajo en red. Dadas las características del sujeto de atención, uno de los énfasis en la intervención considera un sistema tutorial, como una metodología que releva el acompañamiento integrado, entre las distintas disciplinas, y sistemático a los niños, niñas y/o adolescentes. Responsable: Mario Miranda Barrera, correo:[email protected]

Garantizar procesos de resignificación de los niños, niñas y adolescentes que presenten situaciones de alta complejidad en la provincia de Magallanes, a través de una intervención especializada, multidisciplinaria e integral que apunte a re-establecer derechos vulnerados permitiendo la integración familiar, social y comunitaria de estos y estas.

Se ha logrado cubrir la totalidad de cobertura, con 40 casos ingresados, siendo 25 varones y 15 mujeres, entre edades de 1 año hasta 17 años, encontrándose alrededor del 80% entre 12 y 17 años de edad, siendo el 20% restante niños y niñas entre 7 y 11 años.

SENAME CORPORACIÓN MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS


mailto:correo:[email protected]



51

NOMBRE Y DESCRIPCION DEL PROGRAMA OBJETIVO GENERAL COBERTURA FINANCIAMIENTO

PROGRAMA DE SALUD MENTAL ESCOLAR “HABILIDADES PARA LA VIDA” (HPV) El Programa HPV es una iniciativa de gobierno, que se desarrolla en distintas comunas del país y que busca la promoción de conductas protectoras de la salud mental de profesores, alumnos y sus familias. En la región de Magallanes, se realizan diversas acciones con diferentes niveles de profundidad, para otorgar continuidad a la acción psicosocial que favorece a los beneficiarios del H.P .V . Las unidades de intervención se describen así: Promoción: se realizan acciones para niveles preescolares con padres y educadoras; también acciones de Desarrollo De conducta Saludable en el aula (D.C.S.A), acompañamiento autocuidado, acciones con equipos de Gestión. Detección: Aplicación de Instrumentos (TOCA-RR, PSC) estandarizados destinados a identificar factores de riesgo obstaculizadores del desarrollo integral en la infancia Atención y derivación: a la red comunal, según sean los factores de riesgo identificados para efectuar intervenciones adecuadas y oportunas. Prevención: talleres para 2º básico Difusión: desarrollo de red local.

Promover el desarrollo de habilidades y

factores protectores de salud en ambientes escolares y familiares, previniendo así la aparición de trastornos conductuales o emocionales en alumnos(as).

- Aumentar el éxito en el desempeño

escolar.

10 Escuelas Municipales: Escuela España, Esc. Padre A. Hurtado, Esc. República Argentina, Esc. República del Paraguay, Esc. Arturo Prat Chacón, Esc. 18 de Septiembre, Esc. Patagonia, Esc. Portugal, Esc. Juan Williams y Esc. Hernando de Magallanes. 2201 Niños y niñas de 1º a 3º básico y sus padres y apoderados. 690 Niños y niñas de 1º y 2º nivel de transición y sus padres y apoderados. 113 Docentes y educadoras de párvulos. 50 Docentes directivos.

JUNAEB y CORPORACION MUNICIPAL

PROGRAMA DE PREVENCIÓN COMUNITARIA YOPPEN Este programa esta dirigido a Niños, niñas y jóvenes que presenten situaciones y/o conductas que se constituyen en señales de alerta, que no provocan daño evidente, pero que es preocupante a fin de evitar cronificación. Estas características se dan a nivel del niño/a o joven – familia – comunidad. Estará focalizado en el sector norponiente de la comuna de Punta Arenas, en las siguientes poblaciones: Cardenal Raúl Silva Henríquez, Aves Australes, Alfredo Lorca., Ríos Patagónicos, Seno Almirantazgo, Villa Mardones, Mardones Alto, Claudio Bustos, Selknam, General del Canto. Presencia en 11 establecimientos promotores de derechos, con un profesor/a promotor/a encargado de la promoción de derechos infanto juveniles.

Prevenir la vulneración de derechos infanto juveniles a través del empoderamiento y la participación activa de niños/as y jóvenes, familias e instituciones comunitarias en el sector norponiente de la comuna de Punta Arenas.

90 niños, niñas y jóvenes entre los 05 y a18 años de edad.

CORPORACIÓN MUNICIPAL Y SENAME




52

NOMBRE Y DESCRIPCION DEL PROGRAMA

OBJETIVO GENERAL COBERTURA FINANCIAMIENTO

PROGRAMA “SALUD ESCOLAR” Colaborar en el mejoramiento de la salud de los escolares, de tal manera que la presencia de ciertas patologías no signifiquen una merma en el rendimiento y estabilidad de los niños dentro del sistema educacional y en su capacidad de desarrollarse dentro de la escuela.

100 % de jóvenes que presentan necesidades: visuales, auditivos y de columna, que pertenezcan a niveles pre- básicos, básicos y de enseñanza media, matriculados en escuelas y liceos municipales.

- Junaeb. - Corporación Municipal de Punta Arenas.

LA MOCHILA La Mochila es un programa que nace en noviembre del año 2002 como un plan piloto de la Corporación Municipal y CONACE, con la finalidad de intervenir con jóvenes del sector norponiente de la ciudad de Punta Arenas que presentaban un alto consumo de solventes. Desde esos inicios a la época actual, La Mochila ha desarrollado una estrategia de intervención psicosocial en espacios abiertos significativos, entendiendo como significativos aquellos escenarios sociales que no siendo limites naturales, muchas veces se establecen como circuitos cotidianos de reunión, relación con otros jóvenes y espacios de identidad grupal, como esquinas, canchas, parques sitios eriazos, etc. La inserción del equipo de trabajo con los grupos de jóvenes en sus espacios de identidad, tiene como fin establecer vínculos con los niños y jóvenes mediante el diálogo informal y simple, como una herramienta interventiva útil, con la cual comenzar un trabajo en pos de la prevención precoz del consumo de drogas y, en los casos de consumo abusivo, generar la motivación e ingreso del joven a un tratamiento voluntario de su adicción, dentro de la red institucional local.

Prevenir y disminuir el consumo problemático de alcohol y otras drogas en población infanto juvenil perteneciente a la Unidad V ecinal Nº 51 “Juan Pablo II” a través de la rearticulación eficiente de las redes de apoyo de manera que permita entregar una respuesta satisfactoria y de contención a las múltiples problemáticas asociadas a la vulnerabilidad social.

46 beneficiarios directos de 8 a 20 años de edad pertenecientes al sector Diego Portales de la comuna de Punta Arenas.

Corporación Municipal CONACE

PROGRAMA “ESCUELAS HOGARES”, Dependientes de la Corporación Municipal de Punta Arenas, ubicada en las Escuelas Básicas: Pedro Pablo Lemaitre y Argentina, donde se entrega residencia de lunes a viernes a los beneficiarios, por un periódo de tiempo que le permita a las familias de estos/as superar la condición que suscitó el ingreso de los niños/as al programa.

Brindar apoyo social, psicológico y escolar en forma integral a niños/as internos/as y medios pupilos, que vivencien problemas familiares, sociales y económicos, tales como abandono, cesantía, hacinamiento, VIF

80 niños y niñas entre internos/as y medios pupilos

Corporación Municipal de Punta Arenas.




53

NOMBRE Y DESCRIPCION DEL PROGRAMA OBJETIVO GENERAL COBERTURA FINANCIAMIENTO PROGRAMA RESIDENCIA FAMILIAR ESTUDIANTIL

Evitar la deserción escolar de jóvenes que provienen de sectores rurales en los cuales no cuentan con establecimientos educacionales cerca de su lugar de residencia. Ejecuta tres líneas de intervención: - Jóvenes beneficiarios con los que se desarrollan actividades de promoción y prevención, atención psicosocial, talleres y actividades recreativas. - La segunda línea de acción, son las familias tutoras, realizándose visitas domiciliarias, evaluación psicológica y talleres. - Se ejecutan talleres con las familias de origen, principalmente en las comunas de San Gregorio y Cerro Sombrero.

82 jóvenes provenientes del sector rural de las comunas de Punta Arenas, San Gregorio, Laguna Blanca, Cerro Sombrero, Puerto Williams y Porvenir..

- JUNAEB - CORPORACION

MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS.

“ATENCIÓN PSICOLOGICA”

“Realizar evaluación y diagnóstico psicológico (principalmente intelectual) a los niños/as y jóvenes del sistema escolar municipal que presenten dificultades académicas, realizando terapia breve o derivando según corresponda (Proyecto de Integración, otros programas o instituciones)”.

Niñas, niños y jóvenes pertenecientes al sistema escolar municipal, derivados desde escuelas o liceos de la comuna.

CORPORACION MUNICIPAL DE PUNTA ARENAS

ASISTENCIALIDAD

Cubrir urgencias asistenciales que se detecten en el sistema escolar municipalizado

82 entregas de apoyo asistencial constituido en calzado escolar, uniformes, artículos escolares, medicamentos, movilización.

-Corporación Municipal de Punta Arenas.

ASR PROYECTO REINSERCIÓN EDUCATIV A. CENTRO PRIV ATIVO DE LIBERTAD

Regular estudios tanto básicos como medios según corresponda, a jóvenes que están privados de libertad en una modalidad de clases presenciales durante todo el año lectivo al interior del Establecimiento con una malla curricular de 8 hrs. Básica y 10 hrs. Media.

7 jóvenes entre 14 y 17 años.

SENAME y Corporación Municipal

PROGRAMA “VIDA BUENA” El programa pretende favorecer la formación en valores de individuos que están en plena etapa de construcción de su criterio moral, complementando la labor socializadora de la familia y la escuela.

Formar en valores humanos fundamentales a los niños y niñas que pertenecen al programa Vida Buena de 13 escuelas municipales de la comuna de Punta Arenas.

230 niñ@s: beneficiarios directos

Corporación Municipal de Punta Arenas Corporación Vida Buena




54

D.- Evaluación Programas De Acción PADEM 2008

ÁREA ADMINISTRACIÓN

EVALUACION PLANES DE ACCIÓN OBJETIVOS por objetivo LOGRADO

Evaluar la gestión institucional a partir de los instrumentos de planificación existentes (Padem, Plan Comunal de Salud).

60%

Implementar un diseño de optimización de la planificación institucional

30%

Conformar equipo de difusión. 60%

Elaborar estrategia de difusión. No evaluado

Asesorar a las comunidades educativas en los procesos administrativos-financieros.

No evaluado

ÁREA EDUCACION

EVALUACION PLANES DE ACCIÓN Promedio OBJETIVOS por objetivo LOGRADO

Optimizar ambientes propicios para el desarrollo de la afectividad, la innovación curricular y la atención a la diversidad

86,3

Potenciar el perfeccionamiento docente de acuerdo a las necesidades en el aula

75,6

Implementaracciones para lograr aprendizajes de calidad y procesos cognitivos superiores

72,5

Promover el trabajo interdisciplinario en la acción curricular

68,8

Fortalecer la integración de la educación en valores en todo el curriculum escolar

77,5

Incorporar activamente a padres y apoderados de manera gradual al proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos

62,5

Implementar acciones de seguimiento para monitorear el proceso de aplicación de los diferentes programas en ejecución

62,5




55

ÁREA ATENCION AL MENOR Antecedentes ü De un total de 29 establecimientos educacionales municipales, se recepcionaron un total

de 21 pautas de evaluación del PADEM 2008. ü De ellos 7, se ajustaron a la metodología de evaluación de objetivos y productos y, de

proceso de realización de actividades. Cinco de ellos utilizaron valores numéricos (Nº o porcentajes) para evaluar su nivel de logro y dos realizaron una evaluación conceptual, consignando con L, M/L, NL o S/E, según correspondiera. Para poder comparar los resultados, se consideró la alternativa (L, M/L, NL o S/E) que poseía el mayor valor numérico.

ü 1 establecimiento educacional realizó sólo la evaluación de objetivos y productos ü 2 establecimientos, dieron cuenta, sólo del proceso de realización de actividades, lo que

no necesariamente implica el logro de los objetivos y productos, de cada programa. ü 6 establecimientos, realizaron una evaluación cualitativa con formatos propios, no

comparables entre sí. ü 5 establecimientos evaluaron conceptual o numéricamente objetivos o actividades distintas

a las propuestas en el PADEM 2008. Síntesis: Evaluación de proceso y objetivos:

Evaluación de objetivos y productos

Evaluación de proceso de realización de actividades

Evaluación cualitativa

No corresponde a PADEM 2008

No enviaron evaluación

• Escuela Argentina • Escuela Dellamira

Rebeca Aguilar • Escuela Pedro Pablo

Lemaitre • Escuela Juan

Williams • Liceo Juan Bautista

Contardí • Escuela Hernando

de Magallanes • Sin nombre

• Liceo Sara Braun

• Escuela Portugal

• Escuela 18 de Septiembre

• Liceo María Behety de Menéndez

• Escuela España

• Escuela Patagonia

• Escuela Paul Harris

• C.C.L.

• Escuela Pedro Sarmiento de Gamboa

• Escuela Padre Hurtado

• C.E.I.A. • Escuela Río

Seco • Escuela

Arturo Prat • Escuela

Croacia

• Escuela Bernando OHiggins¨

• Escuela Manuel Bulnes

• Escuela Villa las Nieves

• INSUCO • Liceo Armando

Quezada • Liceo

Politécnico • Colegio Andino • Escuela Puerto

Harris

07 01 02 05 06 08




56

Resultados Evaluación Final de los Programas de Atención al Menor PROGRAMA DE ACCIÒN Nº 6: FAMILIAR OBJETIVO GENERAL: INCENTIV AR A LAS FAMILIAS A SER PARTE DE LA ACCIÓN DE LAS

COMUNIDADES EDUCATIV AS METAS: POR CADA ACTIVIDAD RELEV ANTE LAS METAS SON DIFERENTES.

PROGRAMA DE ACCIÒN Nº 7: CLIMA ESCOLAR Y LABORAL

OBJETIVO GENERAL: DESARROLLAR ACCIONES PARA EL LOGRO DE CLIMA ESCOLAR Y LABORAL FA VORABLE.

OBJETIVO ESPECÍFICO L M/L N/L S/E 1.- Promover la organización y funcionamiento de Centros de padres y clubes deportivos. 2.- Incorporar a la familia en acciones de la vida escolar (turnos comedores, mamás de aula, turnos en recreos otros.) 3.- Replantear la estructura de las Reuniones de Padres y Apoderados.

7 4 4

2 3

1

1 1 1

OBJETIVO ESPECÍFICO L M/L N/L S/E

1.- Revisión en base a los Derechos de los Niños/as de los Manuales de Convivencia Escolar. 2.- Socializar y vivenciar el manual de convivencia escolar 3.- Generar instancias de auto cuidado para el profesor 4.- Capacitar a docentes en la resolución de conflictos. 5.- Promover el manejo de los conflicto, en el alumnado a través de la comunicación asertiva. 6.- Generar instancias de participación de los docentes en las tomas de decisiones. (Rol de liderazgo) 7.- Rescatar aspectos de identidad e históricos propios de cada Comunidad Educativa.

7 7 4 3 4 5 7

1 1 2 2 2

1 1 1 1

2 2 2 1 1




57

PROGRAMA DE ACCIÒN Nº 8: SALUD DEL ESTUDIANTE

OBJETIVO GENERAL: ESTABLECER POLÍTICAS A NIVEL DE CORPORACIÓN PARA CONTRIBUIR A

PREVENIR PROBLEMAS DE SALUD MENTAL Y FÍSICA EN TODAS LAS COMUNIDADES EDUCATIV AS.

PROGRAMA DE ACCIÒN Nº 9: COMUNITARIO

OBJETIVO GENERAL: POTENCIAR EL TRABAJO EN RED DE LA COMUNIDAD EDUCATIV A

OBJETIVO ESPECÍFICO L M/L N/L S/E 1.- Realizar catastro de problemas de Salud Mental y física en la Comunidad Educativa. 2.- Obtener recursos a través de las redes y la postulación de proyectos con permanencia en el tiempo.

5 1

2 5

1

1 1

OBJETIVO ESPECÍFICO L M/L N/L S/E 1.- Explorar la efectividad de la red interna y externa de la Comunidad Educativa. 2.- Integrar a la familia y a organizaciones de cada sector, en actividades culturales, recreativas, cuidado del medio ambiente, deportivas etc. 3.- Fortalecer los vínculos con las instituciones y programas que apoyan a la escuela con equipos multiprofesionales. 4.- Sensibilizar a los medios de comunicación para orientar cobertura hacia los logros educacionales.

5 5 4 4

3 1 3 2

2 1

1 1

L = Logrado NL= No Logrado ML = Medianamente Logrado S/E= Sin Evaluar




58

Resultados Evaluación de Proceso de Realización de Actividades PROGRAMA DE ACCIÒN Nº 6: FAMILIAR OBJETIVO GENERAL: INCENTIV AR A LAS FAMILIAS A SER PARTE DE LA ACCIÓN DE LAS

COMUNIDADES EDUCATIV AS METAS: POR CADA ACTIVIDAD RELEV ANTE LAS METAS SON DIFERENTES.

OBJETIVO ESPECÍFICO

ACTIVIDADES RELEV ANTES

METAS L M/L N/L S/E

1.- Promover la organización y funcionamiento de Centros de padres y clubes deportivos. 2.- Incorporar a la familia en acciones de la vida escolar (turnos comedores, mamás de aula, turnos en recreos otros.) 3.- Replantear la estructura de las Reuniones de Padres y Apoderados

Capacitación a padres y apoderados en temáticas como Ley de Organizaciones Funcionales y Territoriales, formulación de proyectos, fondos, otros. Regularizar la constitución de los Centros de Padres y clubes deportivos. Sensibilización, inducción y organización de las acciones Diagnóstico de intereses de los padres y apoderados. Tratar temas formativos.

Realizar al menos una jornada de capacitación por Sistema Municipal. Lograr la constitución legal de al menos 50% de los Centros de Padres. Realizar al menos una jornada de inducción por establecimiento. Lograr la incorporación de madres/padres en la labor educativa en al menos un 30% de los establecimiento Contar con un catastro priorizado de temas de interés de los padres y apoderados en cada establecimiento.. Que al menos en un 50% de las reuniones de apoderados se realicen actividades formativas.

3 9 7 3 7

3 2 4 1

2

1 2 1




59

PROGRAMA DE ACCIÒN Nº 7: CLIMA ESCOLAR Y LABORAL OBJETIVO GENERAL: DESARROLLAR ACCIONES PARA EL LOGRO DE CLIMA ESCOLAR Y LABORAL

FA VORABLE.


ACTIVIDADES RELEV ANTES

METAS L M/L N/L S/E

1.- Revisión en base a los Derechos de los Niños/as de los Manuales de Convivencia Escolar. 2.- Socializar y vivenciar el manual de convivencia escolar 3.- Generar instancias de auto cuidado para el profesor 4.- Capacitar a docentes en la resolución de conflictos. 5.- Promover el manejo de los conflicto, en el alumnado a través de la comunicación asertiva. 6.- Generar instancias de participación de los docentes en las tomas de decisiones. (Rol de liderazgo) 7.- Rescatar aspectos de identidad e históricos propios de cada Comunidad Educativa.

Coordinación con Redes, Sename y Unidad de Transversalidad de Secreduc. Revisión de los Manuales. Incorporación de Observaciones. Jornadas de reflexión. Jornadas de auto cuidado regulares y permanentes Cursos o jornadas de trabajos, para los docentes y no docentes en torno al tema. (RC) Generar estrategias o alternativas para manejar los conflictos, Ej. Instancias de diálogo con la presencia de un mediador. Delegar responsabilidades de los directivos a los docentes. (Organizar una licenciatura, actividades extraescolares, eventos, etc.) Relevar el rol consultivo de los consejos de profesores y Consejos Escolares. Convocar la organización de los Centros de exalumnos

Tener al menos una reunión con los actores implicados. 60% de los manuales revisados 100% observaciones incorporadas Realizar al menos una jornada de reflexión por semestre en el 70% de los establecimientos. Realizar al menos una jornada de autocuidado al semestre en cada establecimiento educacional. Realizar al menos una por establecimiento educacional en el año Realizar al menos una capacitación en mediación a los alumnos de cada establecimiento. Que el 100% de los establecimientos inicien acciones con directa inclusión de todos los docentes. Que en el 100% de los establecimientos conste en Actas de Consejo la opinión del profesorado y sus responsabilidades. Que se logre convocar en al menos un 50% de los establecimientos al menos a una, actividad con exalumnos.

5 8 8 8 6 4 4 9 6

1 1 1 1 3 4 2 1

1 1 5

2 1 2 2 1 3




60

PROGRAMA DE ACCIÒN Nº 8: SALUD DEL ESTUDIANTE OBJETIVO GENERAL: ESTABLECER POLÍTICAS A NIVEL DE CORPORACIÓN PARA CONTRIBUIR A PREVENIR

PROBLEMAS DE SALUD MENTAL Y FÍSICA EN TODAS LAS COMUNIDADES EDUCATIV AS.


ACTIVIDADES RELEVANTES

METAS L M/L N/L S/E

1.- Realizar catastro de problemas de Salud Mental y física en la Comunidad Educativa. 2.- Obtener recursos a través de las redes y la postulación de proyectos con permanencia en el tiempo.

Diagnosticar la demanda de problemas de salud mental en la Comunidad Educativa. Diagnosticar la demanda de problemas de salud física en la Comunidad Educativa. Identificar los factores de riesgo en el entorno familiar y sociocultural (OH, Drogas, VIF) Formulación de proyectos. Sensibilización a las instancias pertinentes. Gestionar, en la Red de apoyo, acciones que faciliten la atención oportuna y eficaz Realizar prácticas sistemáticas de actividades de auto cuidado a nivel de docentes.

Contar con un catastro de necesidades en salud mental de al menos un 50% de los establecimientos. Contar con un catastro de necesidades en salud física de un 100% de los establecimientos. Contar un panorama de la realidad de cada establecimiento. Presentación de proyectos al 100% de los concursos acordes con estos fines. Realizar al menos un encuentro con representantes del Gobierno Regional y otros. Que el 100% de los Establecimientos manejen conocimientos de su red de apoyo. Realizar al menos una jornada de autocuidado al semestre en cada establecimiento educacional.

6 6 6 4 4 5 2

3 3 2 2 3 3 4

2 2

1 1 2 1 1




61

1.2.4.- Infraestructura

A.- Capacidad e Instalaciones

a.- Establecimientos, salas y capacidad

CUADRO N° 22 ESTABLECIMIENTOS TIPO DIRECCIÓN MODALIDAD

DE ENSEÑANZA

NIVELES DE ATENCIÓN

N° DE SALAS DE CLASES

CAPACIDAD M2 POR SALA DE CLASES

CAPACIDAD TOTAL M2 DEL ESTABL.

Capitán Arturo Prat Chacón Urbana Zenteno 191 Básica Básica 16 751,10 3337,20 Patagonia Urbana Covadonga Esq/Capitán.

Guillermo Básica Básica 16 859,20 3512,73

República de Croacia Urbana Croacia 1101 Básica Básica 14 784,00 3288,93 Bernardo O´Higgins Urbana Chiloé 1443 Básica Básica 16 897,00 3427,50 España Urbana Pje. Robles 424 Básica Básica 13 702,00 2899,10 Juan Williams Urbana Mardones 0353 Básica Básica 14 735,00 3229,50 Liceo Juan Bautista Contardi (Básica)

Urbana Manantiales 1027 Básica Básica 23 1170,00 3729,80

Hernando de Magallanes Urbana José Galindo 1105 Básica Básica 16 864,00 2741,50 Pedro Pablo Lemaitre Urbana El Ovejero 0265 Básica y

Especial Básica 18 972,00 4886,50

18 de Septiembre Urbana Prat 1868 Básica Básica 14 756,00 4405,49 Portugal Urbana Mejicana 527 Básica Básica 15 722,00 2947,30 Pedro Sarmiento de Gamboa Urbana Km. 5 Sur. Río de los

Ciervos Básica Básica 10 360,00 1025,31

Río Seco Urbana Km 13,5 Norte Río Seco Básica Básica 8 360,00 1509,85 Dellamira Rebeca Aguilar Urbana Km. 8,5 Norte Barranco

Amarillo Básica Básica 3 126,00 533,61

Puerto Harris Urbana Puerto Harris Básica Básica 5 150,00 878,12 República Argentina Urbana Manuel Aguilar 01028 Básica Básica 16 810,00 3144,40 Manuel Bulnes Urbana Pedro Aguirrre Cerda 035 Básica Básica 14 720,00 2776,75 Padre Alberto Hurtado Urbana Eusebio Lillo 2472 Básica Básica 15 702,00 3013,00 Villa las Nieves Urbana Avda. Los Generales 0530 Básica Básica 17 846,00 3190,02 Luis Alberto Barrera Urbana Avda. Colón 1250 Media C-H Media C-

H 23 1137,00 5568,00

Polivalente Sara Braun Urbana Avda. Colón 1027 Polivalente Medio C-H y T-p

21 1134,00 5827,36

Polivalente María Behety de Menéndez

Urbana Prat 1875 Polivalente Medio C-H y T-p

Instituto Superior de Comercio Urbana Magallanes 847 Media T-P Media T-P

12 540,00 4396,00

Armando Quezada Acharán Urbana 21 de Mayo 2052 Media T-P Media T-P

12 648,00 7812,00

Juan Bautista Contardi Urbana Otto Maggens 0498 Media C-H Media C-H

12 648,00 3220,10

Politécnico Raúl Silva Henríquez Urbana Karukinka 140 Media T-P Media T-P

13 684,00 3556,00

Centro de Capacitación Laboral Urbana Zenteno 256 Básica Esp. Básica Esp.

6 492,50

Colegio Andino Urbana Avda. Circunvalación Adultos Básica y Media

------ ------- --------

Centro Educación Integral de Adultos

Urbana Ignacio Carrera Pinto 781 Adultos Básica y Media

20 476,00 2102,00

Rotario Paul Harris Urbana Angamos 1321 Básica Especial

Básica Especial

18 -------- 2036,25

Escuela Parvularia Josh Kee Urbana Emilio Kovacevic 0780 Pre-Básica Pre-Básica

------ -------- 329,10




62

b.- Instalaciones principales CUADRO N° 22.a ESTABLECIMIENTO SUPERFICIE GIMNASIO LARGO ANCHO TOTAL ESCUELA F-13 ROTARIO PAUL HARRIS 27 14,5 392 ESCUELA F-15 PATAGONIA 30 20 600 ESCUELA E-16 REPUBLICA DE CROACIA 25 13 325 ESCUELA D-17 BERNARDO O´HIGGINS 34 18 612 ESCUELA D-18 ESPAÑA 30 18 540 ESCUELA E-19 JUAN WILLIAMS 30 21 630 ESCUELA E-20 CAP. ARTURO PRAT CHACON 28 11,1 311 LICEO JUAN BAUTISTA CONTARDI (BASICA) 30 18 540 ESCUELA E-22 HERNANDO DE MAGALLANES 30 18 540 ESCUELA E-23 PEDRO PABLO LEMAITRE 30,1 18,2 548 ESCUELA D-24 18 DE SEPTIEMBRE 24 16 384 ESCUELA D-25 PORTUGAL 32 17,2 550 ESCUELA G-26 PEDRO SARMIENTO DE GAMBOA NO TIENE ESCUELA G-27 RIO SECO 30 18 540 ESCUELA G-28 DELLAMIRA REBECA AGUILAR NO TIENE ESCUELA F-31 AGUA FRESCA 30 16 480 ESCUELA G-32 PUERTO HARRIS 28,5 18 513 ESCUELA E-51 REPUBLICA ARGENTINA 28 18 504 ESCUELA E-54 MANUEL BULNES 30,4 18 547 ESCUELA PADRE HURTADO 31 18,5 574 ESCUELA VILLA LAS NIEVES 30 18 540 LICEO B-2 LUIS ALBERTO BARRERA 30 19 570 LICEO B-3 SARA BRAUN 32 18 576 LICEO B-4 MARIA BEHETY 39 23 897 LICEO A-5 JOSE MENENDEZ 27 12 324 LICEO A-6 ARMANDO QUEZADA ACHARAN 34,8 25,45 886 LICEO B-12 JUAN BAUTISTA CONTARDI 30,2 19,5 589 LICEO POLITECNICO 32 19 608




63

B.- FALENCIAS

a.- Déficit y principales problemas de Infraestructura

El fuerte impulso que se ha dado a la inversión en infraestructura para el ingreso a JEC como así mismo para la reposición de establecimientos educacionales de antigua data ha permitido que la región y específicamente la comuna de Punta Arenas se destaquen a nivel nacional por la modernidad de su infraestructura educativa. Esto significa que las necesidades de mejores espacios se encuentre hoy reducida a aquellos establecimientos que en un primer momento ingresaron a JEC sin obras asociadas, entre los que podemos mencionar el Liceo Industrial “Armando Quezada Acháran” y el Liceo Sara Braun, al cual es necesario sumar a la Escuela Dellamira Rebeca Aguilar, que dada su baja matrícula no se ha podido dar solución a su ingreso a Jornada Escolar Completa.

Estos establecimientos son los que hoy presentan debilidades importantes en términos de sus espacios educativos y requieren por tanto, inversión de importantes recursos para su normalización.

Otra seria falencia la constituye la antigüedad de los sistemas de alcantarillado, agua, gas y electricidad que presentan los establecimientos más antiguos y los cuales presentan con frecuencia siniestros que entorpecen la normalidad de sus procesos educativos y que en muchos casos significan la suspensión parcial o prolongada de sus jornadas escolares, los que a veces también originan situaciones de riesgo evidente para los miembros de esas comunidades educativas.

b.- Beneficiarios asociados a los proyectos de mejora

Se calcula que los beneficiarios asociados a los proyectos de mejora son alrededor de 5000 considerando alumnos, alumnas, docentes y no-docentes.

C.- EVALUACIÓN JECD

a.- Avance implementación

Al 2008 el 100% de los establecimientos administrados por la Corporación Municipal de Punta Arenas se encuentran incorporados al sistema de Jornada Escolar Completa (JEC).

b.- Principales falencias

Una falencia importante del ingreso a JEC de los establecimientos municipales, lo representa el hecho que los proyectos de infraestructura no consideraron convenientemente la compatibilidad entre los espacios educativos antiguos de los establecimientos intervenidos y las soluciones nuevas de los mismos, lo que ha originado la necesidad de recurrir a postulación de proyectos a fuentes de financiamiento regionales para dar una solución definitiva de los mismos.




64

Otra falencia esta dada por que las nuevas soluciones han implicado mayores costos de operación de los mismos, lo que indudablemente no esta considerado en términos de mayores v financiamiento a través de la subvención escolar ni la de mantenimiento, a esto se agrega el hecho de que los costos solo en lo que se refiere a calefacción son en esta región proporcionalmente mayores a los del resto del país, situación que se expresa también en los costos asociados a consumo eléctrico, dada las particularidades de un invierno con menos horas de exposición a la luz solar.

D.- Mantenimiento y Reparaciones

Las Labores de mantenimiento y reparación, son desarrolladas por un equipo de 3 funcionarios que atienden los requerimientos de los establecimientos educacionales en relación a los siguientes servicios:

Mantenimiento y emergencias de gasfitería. Mantenimiento y emergencias de electricidad. Mantenimiento y emergencias de calefacción. Mantenimiento y reparaciones varias.

Cabe destacar que en algunos casos específicos y que son los que guardan relación con trabajos que requieren gran cantidad de tiempo de mano de obra, estos son contratados con empresas de servicios externos, permitiendo con esto mantener al personal siempre dispuesto a atender emergencias, que se produzcan en los servicios básicos

E.- Planificación y Proyectos Planificación Situación de los Establecimientos Educacionales para el ingreso a la Jornada Escolar Completa Diurna:

Los 30 establecimientos Educacionales que administra la Corporación Municipal de Punta Arenas, se encuentran funcionando en jornada escolar completa diurna. Entre los Establecimientos que por el tipo de enseñanza que imparten, no ingresan en régimen de jornada escolar completa se encuentran los de educación de adultos, siendo estos:

§ Colegio Andino ( ex Centro de Readaptación Social ) y § Centro de Educación Integral de Adultos.




65

1.- INCIATIVAS FINANCIADAS POR EL FONDO F.N.D.R., EJECUTADAS Y EN PROCESO DE LICITACION DURANTE EL AÑO 2008. (Miles de pesos)

• “Ampliación Centro de Capacitación Laboral, Punta Arenas”, etapa Diseño M$ 8.150 Código BIP 30065344-0 (EJECUTADO) • “Ampliación S.U.M. Liceo Juan Bautista Contardi, Punta Arenas “ etapa Diseño Código BIP 30034695-0 (EJECUTADO) • “Equipamiento Laboratorios Multimedia diversas escuelas, Punta Arenas” ejecución M$ 380.364 Código BIP 30065332-0 (Escuelas; Portugal, Argentina, Manuel Bulnes, Croacia, Pedro Pablo Lemaitre , Juan Williams, Liceo Luis Alberto Barrera, Sara Braun, Armando Quezada Acharán, Cardenal Raúl Silva Henríquez, INSUCO) (EN EJECUCION) • “Mejoramiento Sector antiguo Escuela 18 de Septiembre, Punta Arenas” etapa ejecución M$ 168.611.- Código BIP 30071721-0, (EN PROCESO DE LICITACION) • “Mejoramiento Sector antiguo Escuela España, Punta Arenas” etapa ejecución M$ 170.403.- Código BIP 30071629-0 (EN PROCESO DE LICITACION) 2.- PROYECTOS POSTULADOS, RECOMENDADOS TECNICAMENTE Y A LA

ESPERA DE FINANCIAMIENTO CARTERA 2009.

• “Mejoramiento General Liceo Industrial Armando Quezada Acharán, Punta Arenas” etapa ejecución M$ 136.610.- Código BIP 30071763-0.

• “Mejoramiento Sector antiguo Escuela Hernando de Magallanes,, Punta Arenas” etapa de

ejecución M$ 72.814.- Código BIP 30071683-0 • “Ampliación Centro de Capacitación Laboral, Punta Arenas” etapa ejecución M$ 345.262.- Código BIP 30065344-0 • “Ampliación Patio Cubierto Escuela Rotario Paul Harris, Punta Arenas” etapa diseño M$ 11.150.- Código BIP 30072059-0 • “Mejoramiento Sector antiguo Escuela Portugal, Punta Arenas” etapa ejecución M$ 118.972.- Código BIP 30071647-0 • “Equipamiento Informático Tres establecimientos educacionales, Punta Arenas” etapa

ejecución M$ 839.145.- Código BIP 30074699-0 • “Mejoramiento General y Ampliación, Liceo Juan Bautista Contardi, Punta Arenas” etapa

diseño M$ 25.000.- Código BIP 30071308-0 • “Ampliación y remodelación escuela Juan Williams, Punta Arenas” etapa diseño M$ 25.000.-




66

Código BIP 30079267-0 • “Reposición sistema de Calefacción, escuela Arturo Prat Chacón, Punta Arenas” etapa diseño

M$ 5.150.- Código BIP 30078741-0 • “Reposición sistema de calefacción escuela Croacia, Punta Arenas” etapa diseño M$ 4.500.- Código BIP 30075445-0 • “Mejoramiento Centro de Educación Integral de Adultos, Punta Arenas” etapa diseño M$

3.552.- Código BIP 30078945-0 • “Mejoramiento General sector antiguo y ampliación escuela Manuel Bulnes, Punta Arenas”

etapa diseño M$ 12.102.- Código BIP 30071764-0 • “Mejoramiento sector antiguo, escuela Pedro Pablo Lemaitre, Punta Arenas” etapa ejecución

M$ 85.932.- Código BIP 30071763-0 • “Equipamiento laboratorios multimedia siete escuelas, Punta Arenas” etapa ejecución M$

315.626 .- Código BIP nuevo • “Equipamiento computacional Centro de Educación Integral de Adultos, Punta Arenas” etapa

ejecución M$ 30.183 .- Código BIP 20194791-0 • “Adquisición de equipos de emergencia establecimientos educacionales municipalizados

Punta Arenas” etapa ejecución M$ 175.121 .- Código BIP Nuevo • “ Reposición Ventanas Escuela República de Croacia, Punta Arenas” etapa ejecución M$

97.534 .- Código BIP Nuevo • “Mejoramiento Sala de Uso múltiple escuela Bernardo O’Higgins Riquelme, Punta Arenas”

etapa ejecución M$ 92.090.- Código BIP Nuevo • “Mejoramiento General sector antiguo y ampliación escuela Manuel Bulnes, Punta Arenas”

etapa ejecución M$ 277.025.- Código BIP Nuevo • “Construcción Fosa séptica y reposición de alcantarillado escuela Pedro Sarmiento de

Gamboa , Punta Arenas” etapa ejecución M$ 53.126 .-Código BIP Nuevo




67

PROYECTOS POSTULADOS A FONDOS REGIONALES DE INICIATIVA LOCAL FRIL AÑO 2008

• “Construcción duchas y camarines Liceo Polivalente Sara Braun, Punta Arenas, por un monto de M$ 49.758.-

• “Reparación servicios higiénicos damas y reposición hojalatería sala de uso múltiple, Liceo Polivalente Sara Braun, por un monto de M$ 43.751.-

• “Ampliación comedor, cocina y remodelaciones interiores escuela Padre Alberto Hurtado, por un monto de M$ 49.988.-

• “Reparación servicio higiénicos de varones Liceo Polivalente Sara Braun, por un monto de M$ 48.541.-

• “Construcción y ampliación módulo de atención kinesiológica, Consultorio 18 de Septiembre, por un monto M$ 49.950.-

• “Reparaciones generales Escuela Barranco Amarillo”, por un monto de M$ 49.900.-




68

1.2.5.- Recursos Financieros

a.- Análisis presupuestario y distribución porcentual Ingreso y Gastos INFORMACION EJECUCION PRESUPUESTARIA AL 31 DE AGOSTO DE 2008

INGRESOS PPTO.

VIGENTE PERCIBIDO %

A V ANCE Subvención Escolaridad 7.113.957 4.975.830 69,94 Otros Aportes 5.800.852 3.909.571 67,40 Bonificación D.L.889 513.656 200.181 38,97 Transfencias de la I. Municipalidad 60.000 56.433 94,05 Intereses Bancarios Ganados 24.000 5.165 21,52 Recuperación Licencias Médicas 496.680 167.509 33,73 Ventas y Servicios 57.300 16.706 29,15 Otros Ingresos 734.569 620.730 84,50 TOTAL INGRESOS 14.801.015 9.952.125 67,24 GASTOS PPTO.

VIGENTE DEVENGADO %

A V ANCE Sueldos Personal de Planta 8.957.810 5.808.356 64,84 Aportes del Empleador 143.001 76.611 53,57 Viáticos 2.200 1.974 89,72 Honorarios 38.560 9.319 24,17 Remuneraciones Personal no docente 2.199.571 1.662.201 75,57 Otras Remuneraciones 1.683.272 1.219.930 72,47 Alimentos y Bebidas para Personas 3.000 2.816 93,85 Textiles , Vestuario y Calzado 5.000 2.903 58,07 Combustibles y Lubricantes 4.800 451 9,40 Materiales de Uso o Consumo Corriente 11.580 11.392 98,38 Servicios Básicos 537.906 331.075 61,55 Mantenimiento y Reparaciones 160.640 135.236 84,19 Publicidad y Difusión 1.920 697 36,32 Servicios Generales 44.420 41.741 93,97 Arriendos 8.400 4.731 56,32 Servicios Financieros y de Seguros 45.620 38.368 84,10 Servicios Técnicos y Profesionales 483.861 205.548 42,48 Otros Gastos en Bienes de Serv. Y Consumo

343.438 147.211 42,86

Indemnizciones de cargo fiscal 126.015 58.716 46,59 TOTAL GASTOS 14.801.015 9.759.277 65,94




69

b.- Porcentaje de Representación AVANCE PRESUPUESTARIO al 31 de Agosto de 2008

NGRESOS % INCIDENCIA Subvención Escolaridad 48,06 Otros Aportes 39,19 Bonificación D.L.889 3,47 Transfencias de la I. Municipalidad 0,41 Intereses Bancarios Ganados 0,16 Recuperación Licencias Médicas 3,36 Ventas y Servicios 0,39 Otros Ingresos 4,96 TOTAL INGRESOS 100,00 GASTOS Sueldos Personal de Planta 60,52 Aportes del Empleador 0,97 Viáticos 0,01 Honorarios 0,26 Remuneraciones Personal no docente 14,86 Otras Remuneraciones 11,37 Alimentos y Bebidas para Personas 0,02 Textiles , Vestuario y Calzado 0,04 Combustibles y Lubricantes 0,03 Materiales de Uso o Consumo Corriente 0,08 Servicios Básicos 3,63 Mantenimiento y Reparaciones 1,09 Publicidad y Difusión 0,01 Servicios Generales 0,30 Arriendos 0,06 Servicios Financieros y de Seguros 0,31 Servicios Técnicos y Profesionales 3,27 Otros Gastos en Bienes de Serv. Y Consumo

2,32

Indemnizciones de cargo fiscal 0,85 TOTAL GASTOS 100,00




70

1.3.- Análisis FODA ANALISIS INTERNO Y EXTERNO

FODA ADMINISTRACIÓN

FORTALEZAS OPORTUNIDADES - Dotación Completa e idónea - Capacitación personal docente y asistentes de la educación - Apoyo de redes - Renumeraciones y previsiones del personal al día. - Apoyo de técnicos especialistas en integración - Totalidad de establecimientos en JECD - Disminución de docentes a contrata. - Proyectos institucionales en cada establecimiento.

- Realización de talleres de resolución de conflictos - Capacitación del personal - Alianzas con instituciones - Participación en eventos comunales, regionales, nacionales e internacionales.

DEBILIDADES AMENAZAS - Falta de equipos multidisciplinario - Mejoramiento y manutención de la infraestructura de los establecimientos educacionales. - Fondos de mantenimiento insuficientes. - Inasistencias reiteradas por licencias médicas. - Obstáculos para la adquisición de recursos - Reemplazos oportunos por licencias médicas de los docentes. - Falta de profesores especialistas con mención en el segundo ciclo.

. Disminución de matricula - Indicadores del INE. - Bajo promedio de asistencia. - Influencia negativa de los medios de comunicación.( TV, radio , Internet)




71

FODA ATENCIÓN AL MENOR FORTALEZAS OPORTUNIDADES - Docentes sensibilizados para la atención de la

diversidad - Dotación completa - Perfeccionamiento docente - Programa de apoyo a las NEE - Ejecución de programas de apoyo ( alimentación

escolar, salud escolar, prevención de drogas, salud mental HPV, atención psicológica)

- Altos porcentajes de estudiantes con desayunos y almuerzo escolar

- Nexos con redes sociales de la comuna para satisfacer algunas necesidades de los alumnos y sus familias.

- Existencia de diagnóstico de problemas psicológicos

- Apoyo de redes externas a los establecimientos

- Presencia y apoyo desde instituciones y empresas

- Existencia de becas - Actividades artísticas y culturales en la

comuna y región - Posibilidad de participación en el

PADEM de todos los establecimientos - Mayor presencia de carabineros con la

puesta en marcha del plan cuadrante - Existencia de fondos concursables - Postulación a proyectos -Concursos históricos, científicos,

culturales y deportivos - Ejecución de diversos programas de

apoyo a la labor educativa DEBILIDADES AMENAZAS - Escasa participación de padres para liderar a sus pares - Falta de conocimiento y manejo del reglamento de

convivencia escolar - Falta de compromiso de los padres y apoderados en

su rol formador - Ausencia de tratamiento para estudiantes con

problemas psicológicos y sociales - Baja autoestima en docentes y funcionarios - Aumento de alumnos con problemas conductuales y

agresividad verbal - Desgaste físico y mental de los actores del sistema po

la JEC - Escasa operacionalización de los OFT - Talleres de autocuidado con escasa frecuencia - Ausencia de un equipo multidisciplinario para

diagnóstico e intervención desde el segundo ciclo básico.

- Demora en la derivación a las redes de apoyo - Falta de capacitación para docentes, Asistentes de la

Educación, alumnos líderes en el manejo de conflictos

- Falta de profesionales de otras disciplinas como psicólogos, trabajadores/as sociales, psicopedagogos

- Clima escolar cada vez más agresivo - Aumento de sobrepeso y obesidad en Ed.Bás. - Alumnos sobreintervenidos por programas existentes en las escuelas

- Influencia de los medios de comunicación social

- Estilos de vida contrarios a a una vida saludable

- Problemas en la dinámica y organización familiar tales como VIF,presencia de alcoholismo y drogadicción

- Poco control de los hijos por largas jornadas laborales de los padres

- Escasa cobertura para la atención de problemas de salud mental

- Escasa locomoción colectiva mayor y alto costo de pasajes que redunda en impuntualidad y ausentismo escolar

- Vulnerabilidad en el entorno ( violencia juvenil, intrafamiliar, consumo de drogas, desintegración familiar, cesantía, otros)




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FODA ÁREA EDUCACIÓN FORTALEZAS OPORTUNIDADES - Sistema con variedad de establecimientos educacionales que brinda una amplia cobertura prebásica, básica y media HC y TP , al servicio de toda la comunidad. - Sistema con todos sus establecimientos en JECD (excepto escuela G – 32, Puerto Harris), implementados en sus espacios educativos y en sus recursos institucionales. - Establecimientos con sus dotaciones completas para satisfacer las demandas de sus PEI - Sistema con 83 – 86 % de sus establecimientos con proyectos de mejoramiento institucionales, por concursabilidad de sus directores. - Acceso, obtención e implementación de Proyectos de Mejoramiento Educativo. - Sistema con 30 % de sus establecimientos acreedores de la asignación SNED (Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño = Excelencia Académica). - Sistema abierto a la inclusión e integración de quienes requieren atención educativa especial. - Sistema con procedimientos de evaluación de desempeño directivo y docente, incorporado sistemáticamente. - Consejos Escolares organizados en todos los establecimientos del sistema, favoreciendo la comunicación y participación a toda la comunidad educativa

- Oferta de Proyectos de Mejoramiento provenientes del MINEDUC - Amplia gama de oferta de material educativo de apoyo a la acción pedagógica de aula, a la gestión directiva, a la capacitación y actualización permanente, en la red, provenientes del MINEDUC, Fundación Chile, Educar Chile, CPEIP , etc. - Acceso de los profesionales de la educación a los recursos informáticos y a la red - Apoyo a las planificaciones de las unidades de aprendizaje de los programas ministeriales, a través de los Mapas de Progreso publicados en la red. - Instituciones de Educación Superior formando profesionales de la educación, asistentes de la educación, y técnicos especiales, que requieren desarrollar prácticas curriculares y son apoyos para el sistema. - Existencia de programas de estímulo docente y directivo, a los cuales pueden acceder los profesionales de la educación y sus establecimientos. - Programas JUNAEB de becas y apoyo a los estudiantes con mayor cobertura. - Liceos TP y Polivalentes con redes de apoyo permanentes y colaborativas. - Incentivos gubernamentales para los egresados de las especialidades TP relacionados con la realización de sus prácticas profesionales - Gran cantidad de eventos externos orientados a convocar la participación de los alumnos y sus establecimientos




73

- Oferta variada y pertinente a los requerimientos de empleabilidad, por parte de los establecimientos Técnico Profesionales y Polivalentes. - 62,5% de especialidades TP de los establecimientos TP y Polivalentes, acreditadas en calidad ante el MINEDUC, y las restantes, en proceso de obtención de la certificación. - Mejora sostenida de los resultados en los indicadores de calidad educativa (SIMCE) - Planes de Acción internos de los establecimientos para mejorar sistemática y permanentemente el liderazgo directivo, la gestión curricular, la gestión de recursos y la gestión del clima organizacional y de convivencia, como también acciones planificadas de apoyo desde la CORMUPA y la Seremía. - Acciones de revisión de los respectivos PEI orientadas hacia la pertinencia y coherencia en la acción pedagógica de aula, como de la adecuación de los Manuales de Convivencia Interna. - Variada gama de actividades Acles en los establecimientos del sistema.

Favoreciendo el desarrollo de las aptitudes personales.

- Opción de Modalidad Dual para los liceos TP y Polivalentes, que permite acercamiento más directo con la empresa en el desarrollo del currículo de formación. - Acceso a la certificación de calidad por entidades externas - Redes específicas coordinadas desde la Seremía y Deprov. - Mayor vinculación, apoyo y coordinación entre los programas de mejoramiento interno de los establecimientos de la CORMUPA y los de la Seremía y Deprov. - SEP que favorece la retención de matrícula y el apoyo educativo a alumnos que presentan mayor vulnerabilidad




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DEBILIDADES AMENAZAS - Programas de sustentabilidad, mantención y mejora de los recursos incorporados al sistema, insuficientes. - Insuficiencia de programas para superación de resultados académicos en algunas comunidades educativas (SIMCE). - Insuficiencia de espacios educativos, como talleres, en algunas comunidades educativas. - Sentido de la educación pública impartida por el sistema, no unívoco y falto de identidad, en algunas comunidades educativas, que favorecen algunos conflictos de convivencia interna y el adecuado tratamiento de los mismos, afectando a veces, al alumno y su familia. - Programas de mejoramiento de la asistencia y retención de matrícula sin efectos positivos en algunas comunidades educativas. - Escasa identidad de padres y / o apoderados con los PEI de los establecimientos en donde se educan sus pupilos, reflejado en inasistencias a reuniones, despreocupación académica, actitudes proclives al conflicto y enfrentamiento. - Tiempo para planificación de unidades de aprendizaje, trabajo interdisciplinario y preparación de material didáctico, insuficiente según lo estatuido. - Habilidades, destrezas, competencias, cognitividad de nivel superior, escasamente desarrolladas; no están presentes en la planificaciones de unidades, en el seguimiento curricular TP y no se reflejan en las evaluaciones / calificaciones, en algunas comunidades educativas. - Demanda de profesionales de apoyo para la atención de alumnos, complementarios a la acción docente, no satisfecha, en algunas comunidades educativas. - Escasa supervisión del EGD a la acción docente de aula, en algunos casos. - Ausencia de perfeccionamiento específico en subsectores y especialidades, para los docentes.

- Decrecimiento poblacional en la región que provoca descenso en la matrícula de los establecimientos. - Medios de comunicación destacan, en general, noticias negativas relacionadas con la CORMUPA y sus establecimientos, por sobre lo positivo que en ellos se realiza. - En muchas familias, la opción / necesidad por el trabajo remunerado del padre y de la madre provocan descuido en la relación con el colegio, quedando el alumno más desprotegido en su formación valórica y responsabilidad. - El sistema público de locomoción colectiva no satisface los requerimientos de la población escolar, afectando la expedita asistencia de los alumnos a los establecimientos educacionales, además de ser eventual factor de conflicto.




75

2.- ELABORACIÓN

2.1.- VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL

VISIÓN

La Corporación Municipal para la Educación, Salud y Atención al Menor, inserta en de la comuna de Punta Arenas tiene, por sobre todo, un fin social y se rige por la premisa que la educación y la salud deben estar al alcance de toda la población, sin importar las condiciones y/o características de los beneficiarios sean , físicas, humanas y/o sociales. De esta manera, se garantiza la promoción y superación de las personas, dando herramientas que permitan enfrentar el futuro con mejor preparación, superándose así el grave flagelo de la pobreza

MISIÓN La Corporación Municipal Punta Arenas, en una visión sistémica de la administración,

propicia configurar un ambiente que permita gestionar en forma moderna, dinámica y eficaz los recursos, en función de un proyecto de desarrollo, cuya centralidad sea el ser humano como persona y que, rescatando nuestra identidad de servicio público promueva:

− El compromiso de participación de todos sus actores, generando un proceso pedagógico innovativo para mejorar la calidad de los aprendizajes y lograr el desarrollo integral de los educandos y su desenvolvimiento activo y creador en esta sociedad democrática.

La participación activa del personal de atención primaria de salud, enfatizando el trabajo de equipos interdisciplinarios, brindando intervenciones y una educación que sean capaces de prevenir los factores de riesgos en la población, favoreciendo el mejoramiento de la calidad de vida de los beneficiarios.




76

2.2.- Objetivos Estratégicos y Metas

OBJETIVOS GENERALES: • Planificar la Acción institucional con una visión integral y sistémica. • Diseñar una estrategia comunicacional para dar a conocer los logros de los establecimientos

educacionales a la comunidad. • Establecer un sistema de apoyo a la gestión administrativa-financiera. • Mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos a través de un currículo participativo y

pertinente, teniendo presente la afectividad, la innovación curricular y la atención a la diversidad, acompañado de un proceso de evaluación sistemático y permanente, dentro del Marco para la Buena Enseñanza (MBE).

• Facilitar la implementación, desarrollo y seguimiento de los diferentes Programas emanados del Mineduc y del Área de Educación de Corporación para mejorar la Calidad de las Educación y de apoyo al desarrollo humano de los alumnos del Sistema Municipal, tales como Evaluación Docente, Plan de Superación Profesional (PSP), SACGE, Evaluación Docente-Directiva, Chile Califica, Plan de Orientación, Proyecto de Integración y Atención de alumnos con NEE.

• Incentivar a las familias a ser parte de la acción de las comunidades educativas. • Desarrollar acciones para el logro de clima escolar y laboral favorable • Establecer políticas a nivel de corporación para contribuir a prevenir problemas de salud

mental y física en todas las comunidades educativas. • Potenciar el trabajo en red de la comunidad educativa

OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Evaluar la gestión institucional a partir de los instrumentos de planificación existentes

(Padem, Plan Comunal de Salud). • Implementar un diseño de optimización de la planificación institucional. • Conformar equipo de difusión. • Elaborar estrategia de difusión. • Asesorar a las comunidades educativas en los procesos administrativos-financieros • Optimizar ambientes propicios para el desarrollo de la afectividad, la innovación curricular y

la atención a la diversidad • Potenciar el perfeccionamiento docente de acuerdo a las necesidades en el aula. • Implementar acciones para lograr aprendizajes de calidad y procesos cognitivos superiores. • Promover el trabajo interdisciplinario en la acción curricular. • Fortalecer la integración de la educación en valores en todo el currículum escolar. • Incorporar activamente a padres y apoderados, de manera gradual, al proceso de enseñanza y

aprendizaje de los alumnos. • Implementar acciones de seguimiento para monitorear el proceso de aplicación de los

diferentes programas en ejecución • Promover la organización y funcionamiento de Centros de padres y clubes deportivos. • Incorporar a la familia en acciones de la vida escolar (turnos comedores, mamás de aula,

turnos en recreos otros.)




77

• Replantear la estructura de las Reuniones de Padres y Apoderados • Revisión en base a los Derechos de los Niños/as de los Manuales de Convivencia Escolar. • Socializar y vivenciar el manual de convivencia escolar • Generar instancias de auto cuidado para el profesor • Capacitar a docentes en la resolución de conflictos. • Promover el manejo de los conflicto, en el alumnado a través de la comunicación asertiva. • Generar instancias de participación de los docentes en las tomas de decisiones. (Rol de

liderazgo) • Rescatar aspectos de identidad e históricos propios de cada Comunidad Educativa. • Realizar catastro de problemas de Salud Mental y física en la Comunidad Educativa. • Obtener recursos a través de las redes y la postulación de proyectos con permanencia en el

tiempo. • Explorar la efectividad de la red interna y externa de la Comunidad Educativa. • Integrar a la familia y a organizaciones de cada sector, en actividades culturales, recreativas,

cuidado del medio ambiente, deportivas etc. • Fortalecer los vínculos con las instituciones y programas que apoyan a la escuela con equipos

multiprofesionales. • Sensibilizar a los medios de comunicación para orientar cobertura hacia los logros

educacionales. METAS: • Diseño de un plan integrado de gestión institucional de educación, salud y atención al menor. • Conformación de equipo de difusión. • Lograr efectividad desde el punto de vista administrativo y financiero en todas las

comunidades educativas • 100% Comunidades educativas logran avances evidentes en el objetivo propuesto • Lograr que el 100% de los directores(as), jefes técnicos y/o directivos de establecimientos

educacionales municipalizados participen en las instancias de conocimiento, reflexión, y capacitación relacionadas con los distintos programas en ejecución.

• Realizar al menos una jornada de capacitación por Sistema Municipal. • Lograr la constitución legal de al menos 50% de los Centros de Padres. • Realizar al menos una jornada de inducción por establecimiento • Lograr la incorporación de madres/padres en la labor educativa en al menos un 30% de los

establecimiento. • Contar con un catastro priorizado de temas de interés de los padres y apoderados en cada

establecimiento. • Que al menos en un 50% de las reuniones de apoderados se realicen actividades formativas. • Tener al menos una reunión con los actores implicados. • 60% de los manuales revisados • 100% observaciones incorporadas • Realizar al menos una jornada de reflexión por semestre en el 70% de los establecimientos. • Realizar al menos una jornada de autocuidado al semestre en cada establecimiento

educacional. • Realizar al menos una por establecimiento educacional en el año • Realizar al menos una capacitación en mediación a los alumnos de cada establecimiento




78

• Que el 100% de los establecimientos inicien acciones con directa inclusión de todos los docentes.

• Que en el 100% de los establecimientos conste en Actas de Consejo la opinión del profesorado y sus responsabilidades.

• Que se logre convocar en al menos un 50% de los establecimientos al menos a una, actividad con exalumnos.

• Contar con un catastro de necesidades en salud mental de al menos un 50% de los establecimientos.

• Contar con un catastro de necesidades en salud física de un 100% de los establecimientos. • Contar un panorama de la realidad de cada establecimiento. • Presentación de proyectos al 100% de los concursos acordes con estos fines. • Realizar al menos un encuentro con representantes del Gobierno Regional y otros. • Que el 100% de los Establecimientos manejen conocimientos de su red de apoyo. • Realizar al menos una jornada de autocuidado al semestre en cada establecimiento

educacional. Propuestas:

• Supervisión técnica a fin de evidenciar faltas en el ejercicio de la docencia. • Racionalizar los recursos humanos de acuerdo al currículo • Evaluar al docente antes de entregarle un curso. • Capacitación a equipos docentes respecto de metodología para elaboración de

PADEM.




79

2.3.- Programas de Acción

AREA ADMINISTRACIÒN MATRIZ DE PLANIFICACIÒN

PROGRAMA DE ACCION Nº 1 GESTIÓN OBJETIVO GENERAL : Generar instancias de diálogo para fortalecer la educación Humanista

Científico. META : Realizar a los menos 2 reuniones por Semestre para analizar la situación

comunal de la Educación H-C OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RELEVANTES RESPONSABLES TIEMPO

• Evaluar la situación actual

de los establecimientos H-C

• Implementar estrategias pertinentes para solucionar la situación de los establecimientos H-C

• Realizar 2 reuniones

Semestrales (2 en 2008 y 2 en 2009)

• Analizar la matrícula desde el último quinquenio.

• Realizar encuesta a alumnos de 8vos. Años básicos para conocer continuidad de estudios.

• Sistematización de información recogida.

• Toma de decisiones.

• Corporación

Municipal Áreas: Administrativas Planificación Educación Atención al Menor

3 primeros meses del año escolar




80

ÁREA EDUCACIÓN MATRIZ DE PLANIFICACIÓN

PROGRAMA DE ACCION Nº 2 OBJETIVO GENERAL: Mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los alumnos a través de la implementación de estrategias de acuerdo a sus etapas de desarrollo, asegurando la formación integral en ambientes acogedores, acompañado de un proceso de evaluación sistemático y permanente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDADES RELEVANTES RESPONSABLES

TIEMPO

Implementar acciones para lograr aprendizajes de calidad. Evaluación de aprendizajes esperados dos veces al año.

• Formación de equipos de trabajo para implementar estrategias tendientes a desarrollar procesos de aprendizaje de calidad

• Elaboración de diagnóstico sico social del alumnado del establecimiento

• Análisis de resultados de procesos de aprendizaje semestrales y anuales e implementación y seguimiento de acciones remediales

UTP Orientador y UTP EGD y UTP

Un semestre Un semestre Cada semestre

Promover ambientes acogedores dentro de la comunidad educativa.

• Adecuación del Manual de Convivencia según el PEI y las orientaciones y programas de Mineduc.

• Desarrollo de acciones en el aula que potencien un clima propicio para el aprendizaje

Orientador Un semestre

Incorporar los OFT comunales con la finalidad de potenciar el desarrollo integral de los alumnos.

• Implementación de una malla valórica con indicadores, aplicándose en todas las acciones del quehacer escolar en los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

Orientador Cada semestre

Potenciar el perfeccionamiento docente de acuerdo a las necesidades educativas.

• Hacer un diagnóstico en cada comunidad educativa del perfeccionamiento de sus docentes

• Crear un plan de perfeccionamiento a mediano y largo plazo.

• Implementar seguimiento en aquellos casos que ha habido perfeccionamiento para medir el impacto en las prácticas pedagógicas

EGD UTP

Tres meses

Promover el trabajo interdisciplinario en la acción curricular.

• Crear grupos de trabajo interdisciplinario. • Planificar acciones concretas de trabajo interdisciplinario que apuntes a OFT y CMO.

UTP Tres meses

Incorporar en forma permanente a padres y apoderados de manera gradual al proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos

• Crear cronograma de reuniones con el Centro General de Padres a objeto de capacitarlos para su incorporación gradual en algunos procesos de E-A

• Identificar áreas en que se podrían incorporar a los PP y AA al proceso de E-A

UTP Dos meses

Instalar procesos de monitoreo y evaluación en las comunidades educativas.

• Crear instrumentos de monitoreo de acciones educativas al interior de cada comunidad.

• Instalar sistemas de evaluación de procesos

UTP Un semestre




81

ÁREA EDUCACIÓN MATRIZ DE PLANIFICACIÓN

PROGRAMA DE ACCION Nº 3 OBJETIVO GENERAL: Facilitar la implementación de las TIC en el quehacer educativo para lograr aprendizajes de calidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDADES RELEVANTES RESPONSABLES TIEMPO

Desarrollar acciones para lograr aprendizajes de calidad mediante la utilización de las TIC

• Diagnosticar competencias TIC en docentes

• Conocer y adoptar un modelo de aprendizaje con TIC

• Monitorear uso de TIC en actividades orientadas a aprendizajes según el Marco Curricular Nacional

UTP Un semestre

Incentivar a la comunidad educativa en el proceso de la utilización de las TIC.

• Capacitar a docentes en aprendizajes con TIC

• Conocer experiencias exitosas de incorporación de TIC a los procesos de E-A

• Crear comunidades virtuales

Capacitación Cormupa UTP

Un semestre

Formular proyectos orientados a la inserción de las TIC.

• Formar a docentes en presentación de proyectos

• Conocer las distintas instancias en que se pueden presentar proyectos

• Presentar a lo menos dos proyectos anuales de inserción de TIC en el aula

Capacitación Cormupa Educación Cormupa

Un semestre




82

AREA ATENCIÓN AL MENOR MATRIZ DE PLANIFICACIÒN

PROGRAMA DE ACCION Nº CONVIVENCIA OBJETIVO GENERAL : Promover clima de trabajo armónico entre los diferentes integrantes de

la comunidad educativa META :

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES RELEVANTES RESPONSABLES TIEMPO

• Desarrollar acciones

para el logro de clima escolar y laboral favorable.

• Jornadas de reflexión para

socializar y vivenciar el reglamento de convivencia escolar

• Capacitar a docentes en la resolución de conflictos.

• Generar instancias de autocuidado para los profesores y equipo

• Organización de talleres,char- las para alumnos líderes en resolución de conflictos

EGE Docentes Área de Atención al Menor

Anual




83


PROGRAMA DE ACCION Nº FAMILIA - ESCUELA OBJETIVO GENERAL : Fortalecer la relación familia-escuela incentivando a los padres y

apoderados a ser parte de las acciones de la comunidad educativa META :


• Mejorar asistencia de

padres y apoderados en las actividades propias de las comunidades.

• Entregar herramientas a

las familias que les permitan apoyar los procesos de aprendizajes de sus hijos/as.

• Incorporar staff multidisciplinario de apoyo para la atención de niños/as y familias que lo requieran.

o Ofrecer alternativas de

recreación a padres e hijos(festivales,campeonatos, muestras. gastronómicas,etc)

o Realizar entrevistas al menos una vez por semestre.

o En reuniones tratar temas formativos que sean de interés para los padres y apod.

o Incorporarlos en el quehacer cotidiano del establecimiento (turnos n recreos,comedor,mamás en aula,otros)

• Talleres formativos • Capacitación a padres y apod.

para apoyar a sus hijos en el proceso enseñanza aprend..

• Conformar un equipo de docentes con horas disponibles para capacitar apoderados

• Diagnosticar la demanda de

problemas de salud mental en la comunidad educativa con instrumentos estandarizados

• Identificar los factores de riesgo en el entorno familiar y sociocultural(drogas,VIF)

• Presentar diagnóstico a autoridades pertinentes

• Incorporar estrategias de intervención y/o tratamiento para los niños(as) y familias que lo requieran

• EGE • Docentes • Profesores jefes • EGE • EGE • Área de

Atención al Menor

Anual Anual Anual




84


PROGRAMA DE ACCION Nº POLITICA COMUNAL DE TRANSVERSALIDAD EDUCATIV A,

SEXUALIDAD Y SEGURIDAD ESCOLAR.

OBJETIVO GENERAL : Formular participativamente una Política de Transversalidad Educativa, sexualidad y Seguridad Escolar. META : Al primer Semestre de 2009, contar con el documento Política de Transversalidad Educativa y sexualidad.


Dar a conocer y analizar, con el 100% de las comunidades educativas el diagnóstico comunal e insumos recabados durante el año 2008. Presentar al 100% de las Comunidades Educativas el Documento Final. Comprometer al 80% de los EGE en su implementación. Elaboración participativa del Plan de Acción de la Política Comunal de Transversalidad Educativa.

• Jornada de Trabajo • Consenso de propuestas y

criterios. • Redacción final Documento

Política Comunal de Transversalidad Educativa.

• Encuentro de Difusión del documento.

• Carta Compromiso. • Aplicación de Cuestionarios • Jornada de Trabajo • Recopilación de propuestas • Elaboración Plan de Acción.

Área de Atención al Menor. Área de Educación. Área de Atención al Menor. Área de Educación. Área de Atención al Menor. Área de Educación. Área de Atención al Menor. Área de Educación.

Mayo 2009 Julio 2009. Agosto 2009 Noviembre 2009




85

3.- PRESUPUESTO

PRESUPUESTO EDUCACION

INGRESOS

SUBT

IT

ITEM

ASIG

N

SUB

ASIG

N.

sub

sub

CU

ENTA

05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 0 0 0 0 15.800.336.043

03 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS 0 0 0 15.800.336.043 0

003 DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACION

0 0 15.169.887.660 0 0

001 Subvención de Escolaridad 0 8.466.477.284 0 0 0

01 SUBV. ED. PARV. 1ER N. TR. 163.783.570 0 0 0 0

02 SUBV. ED. PARV. 2DO. N. TR. 358.023.293 0 0 0 0

04 SUBV. ED. BASICA 1-6 9.069.227 0 0 0 0

05 SUBV. EDUC.BASICA 1-2 JEC 926.229.815 0 0 0 0

06 SUBV. ED. BASICA 7-8 0 0 0 0 0

07 SUBV. EDUC. BASICA 3-8 JEC 3.881.763.590 0 0 0 0

08 SUBV. ED. BASICA ADULTOS 24.489.884 0 0 0 0

10 SUBV. ED. ESP . DIFERENCIAL 282.862.175 0 0 0 0

11 SUBV. ED. MEDIA HUM. CIENT. 1.012.088.440 0 0 0 0

14 SUBV. ED. MEDIA T.P . INDUST. 506.398.577 0 0 0 0

16 SUBV. ED. MEDIA T.P . COM Y T. 1.171.290.025 0 0 0 0

18 SUBV. ED. MEDIA HC Y TP ADU 117.710.120 0 0 0 0

19 SUBV. ED. MEDIA TP MARITIMA 12.768.567 0 0 0 0

002 Otros Aportes 0 6.703.410.376 0 0 0

20 Asignación de Zona 5.213.160.847 0 0 0 0

21 Subv. Especial Integración 98.910.000 0 0 0 0

22 Asign. Desempeño Difícil 309.305.338 0 0 0 0

26 Asignación de ruralidad 20.995.296 0 0 0 0

28 Mayor Imponibilidad 75.171.600 0 0 0 0

30 Ley 19410 Art. 13 299.917.348 0 0 0 0

34 Ley 19.278 U.M.P . Complementaria. 34.288.800 0 0 0 0

35 Ley 19464 Personal no docente. 151.332.874 0 0 0 0

Subvención de Mantenimiento 172.053.945 0 0 0 0

Subvencion Escolar Preferencial 328.274.328 0 0 0 0

099 De otras entidades públicas 0 0 564.508.383 0 0

Bonif. Decreto Ley 889 0 564.508.383 0 0 0

101 De la Municipalidad 0 0 65.940.000 0 0

Casa Azul de las Artes 0 65.940.000 0 0 0

06 RENTAS DE LA PROPIEDAD 0 0 0 0 26.376.000

03 Intereses Bancarios Ganados 0 0 0 26.376.000 0

01 Intereses Bancarios Ganados 0 0 26.376.000 0 0

07 INGRESOS DE OPERACIÓN 0 0 0 0 62.972.700

02 Ventas y Servicios 0 0 0 62.972.700 0

01 Ingresos Operación Sala Cuna 0 0 49.455.000 0 0

02 Arriendos Percibidos 0 0 1.648.500 0 0

03 Fondo Bienestar del Personal 0 0 11.869.200 0 0

08 OTROS INGRESOS CORRIENTES 0 0 0 0 957.063.226




86

PRESUPUESTO EDUCACION INGRESOS

SUBT

IT

ITEM

ASIG

N

SUB

ASIG

N.

sub

sub

CU

ENTA

01 Recuperacion y Reembolso Lic. Médicas 0 0 0 193.731.720 001 Reembolso Accidentes del Trabajo 0 0 21.980.000 0 002 Reembolso Enfermedades comunes 0 0 171.751.720 0 99 OTROS 0 0 0 763.331.506 999 Otros 0 0 763.331.506 0 999 Matrículas 0 11.548.248 0 0 999 Proy. Caminos de Libertad 0 26.376.000 0 0 999 Fondo Gastos Capacitación 0 109.900.000 0 0 999 Prog. Yoppen 0 105.504.000 0 0 999 Prog. Habilidades para la Vida 0 26.376.000 0 0 999 Otros Ingresos 0 483.627.258 0 0 TOTAL INGRESOS 16.846.747.969 16.846.747.969 16.846.747.969 EGRESOS 21 GASTOS EN PERSONAL 0 0 0 0 14.806.144.583 01 PERSONAL DE PLANTA 0 0 0 11.247.139.269 001 Sueldos y Sobresueldos 0 0 10.407.960.811 0 001 Sueldos Base 0 3.138.440.358 0 0 002 Asignación de Antigúedad 0 2.334.048.276 0 0 004 Asignación de Zona 0 2.475.035.732 0 0 009 Asignaciones Especiales 0 916.970.140 0 0 001 Monto Fijo Comp. Art. 3 Ley 19278 248.464.159 0 0 0 002 UMP Art. 54 y siguientes 74.850.348 0 0 0 003 Asign. Ley 19410 Art. 13 284.350.295 0 0 0 099 Otras Asignaciones Especiales 309.305.338 0 0 0 011 Asignación de movilización 0 40.544.919 0 0 014 Remuneracion Adicional 0 69.738.574 0 0 14 Asignaciones Compensatorias 0 204.777.152 0 0 005 Bonificación Art. 2 Ley 19200 140.163.373 0 0 0 999 Otras Asignaciones Compensatorias 64.613.779 0 0 0 019 Asign. de Responsabilidad 0 100.088.355 0 0 031 Asignación de Experiencia Calificada 0 1.128.317.304 0 0 001 Asign. De Perfeccionamiento Art- 49 Ley 19070 564.989.332 0 0 0 Subvencion Escolar Preferencial 328.274.328 0 0 0 Devolucion Anticipo Subv. Indemnizacion

Desvinculacion 235.053.644 0 0 0

002 Aportes del Empleador 0 0 157.157.804 0 001 Aporte Patronal 0 152.890.312 0 0 002 Seguro de desempleo 0 4.267.492 0 0 004 Remuneraciones Variables 0 0 682.020.654 0 Provision Pago Causa Rol:16484-R 0 637.420.000 0 0 Provision pago descuentos legales 0 40.800.752 0 0 006 Viáticos 0 3.799.902 0 0 005 Aguinaldos y Bonos 0 0 0 0 001 Aguinaldos 0 0 0 0 002 Bonos 0 0 0 0 03 OTRAS REMUNERACIONES 0 0 0 3.559.005.314 001 Honorarios 0 0 44.575.440 0 004 Remuneraciones Código del Trabajo 0 0 2.417.328.773 0 001 Personal no docente 0 1.797.534.611 0 0 002 Personal en DAEM 0 619.794.162 0 0 999 Otras 0 0 1.097.101.101 0 001 Asignacion Art. 1 ley 19464 0 155.020.361 0 0 099 Otras 0 942.080.740 0 0




87


INGRESOS

SUBT

IT

ITEM

ASIG

N

SUB

ASIG

N.

sub

sub

CU

ENTA

22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 0 0 0 0 1.947.105.371

01 Alimentos y Bebidas 0 0 0 5.221.239 0

001 Gastos Operacionales Sala Cuna 0 0 5.221.239 0 0

02 Textiles, Vestuario y Calzado 0 0 0 6.044.500 0

002 Vestuario y accesorios( Convenio no docentes) 0 0 4.945.500 0 0

003 Calzado-Asistencia Alumnos Esc.Hogar 0 0 1.099.000 0 0

03 Combustibles y Lubricantes 0 0 0 5.275.200 0

001 Para Vehículos 0 0 4.945.500 0 0

002 Para Calefacción 0 0 0 0 0

003 Para Otros 0 0 329.700 0 0

04 Materiales de uso o Consumo Corriente 0 0 0 19.122.600 0

001 Materiales de Oficina 0 0 4.615.800 0 0

002 Textos y Otros Materiales de Enseñanza 0 0 8.242.500 0 0

007 Materiales y Utiles de Aseo 0 0 1.099.000 0 0

008 Menaje para Oficina 0 0 0 0 0

009 Insumos , Repuestos y Acc. Computacionales 0 0 5.165.300 0 0

05 Servicios Básicos 0 0 0 601.115.634 0

001 Electricidad 0 0 188.929.090 0 0

002 Agua 0 0 147.964.964 0 0

003 Gas 0 0 234.548.580 0 0

004 Correo 0 0 197.820 0 0

005 Telefonía Fija 0 0 14.254.030 0 0

006 Telefonia Celular 0 0 8.187.550 0 0

007 Acceso a Internet 0 0 7.033.600 0 0

999 Otros 0 0 0 0 0

06 Mantenimiento y Reparaciones 0 0 0 216.986.560 0

001 Mantenimiento y Reparacion Edificaciones 0 0 187.313.560 0 0

002 Mantenimiento y Reparación Vehículos 0 0 1.318.800 0 0

003 Mantenimiento y Reparación Mobiliario 0 0 9.891.000 0 0

004 Mant. Y Reparac. Máquinas y Equipos Oficina 0 0 6.594.000 0 0

005 Mant. Y Reparac. Máquinas y Equipos Produc 0 0 2.198.000 0 0

006 Mant. Y Reparac. Otras Máquinas y Equipos 0 0 3.297.000 0 0

007 Mant. Y Reparación Equipos Informáticos 0 0 6.374.200 0 0

999 Otros 0 0 0 0 0

07 Publicidad y Difusión 0 0 0 4.956.490 0

001 Servicios de Publiidad 0 0 3.033.240 0 0

002 Servicios de Impresión 0 0 1.923.250 0 0

999 Otros 0 0 0 0 0

08 Servicios Generales 0 0 0 57.609.580 0

001 Servicios de Aseo 0 0 15.825.600 0 0

002 Servicios de Vigilancia 0 0 6.594.000 0 0

007 Pasajes, Fletes y Bodegajes 0 0 8.374.380 0 0

999 Transporte Alumnos - Prevencion de Riesgo 0 0 26.815.600 0 0




88


INGRESOS

SUBT

IT

ITEM

ASIG

N

SUB

ASIG

N.

sub

sub

CU

ENTA

09 Arriendos 0 0 0 11.429.600 0

002 Arriendo de Edificios 0 0 0 0 0

003 Arriendos de Vehículos 0 0 11.429.600 0 0

004 Arriendos de Mobiliario y Otros 0 0 0 0 0

005 Arriendo Máquinas y Equipos 0 0 0 0 0

006 Arriendo de Equipos Informáticos 0 0 0 0 0

10 Servicios Financieros y de Seguros 0 0 0 54.532.380 0

002 Primas y Gastos de Seguros 0 0 51.543.100 0 0

999 Gastos Notariales, Legales,Serv. Financieros 0 0 2.989.280 0 0

11 Servicios Técnicos y Profesionales 0 0 0 542.753.459 0

001 Estudios e Investigaciones 0 0 0 0 0

002 Cursos de Capacitación 0 0 109.900.000 0 0

003 Servicios Informáticos 0 0 0 0 0

999 Costo Gastos de Administracion 0 0 432.853.459 0 0

12 Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo 0 0 0 422.058.129 0

001 Gastos Reservados 0 0 0 0 0

002 Gastos menosres Establecimientos Educacionales 0 0 40.804.039 0 0

003 Gastos de Representación, Protocolo y Ceremonial 0 0 0 0 0

004 Intereses, Multas y Recargos 0 0 1.978.200 0 0

005 Derechos y Tasas 0 0 0 0 0

999 Programas y Proyectos 2009 0 0 379.275.890 0 0

23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 0 0 0 0 93.498.015

01 Prestaciones Previsionales 0 0 0 93.498.015 0

001 Indemnización Jubilacion 0 0 93.498.015 0 0

0 0 0 0 0

TOTAL EGRESOS 16.846.747.969 16.846.747.969 16.846.747.969

Notas explicativas a partidas del Presupuesto Educación 2009 Se modificó la presentación original del PADEM 2009 en los siguientes Ítems: INGRESOS: 1.- De acuerdo a la variación del IPC acumulado de los últimos 12 meses, que es un 9.9 % , se consideró modificar el PADEM original que estaba reajustado en un 8.5 %, dejándolo al 9.9 % . 2.- En los Ingresos por Subvención Escolar está considerado el reajuste del 15 % Producido en Mayo del 2008, que consideró los Ítems, 05 03 003 001 al 05 03 003 019




89

3.- De la cuenta 08 99 999 Otros Ingresos $ 483.627.258 Están considerados:

- Devolución Impuesto a la Renta - Bono Escolaridad - Bono Compensatorio ley 19410 - Ingresos Sala Cuna - Ingresos Josh Kee - V entas de remates de art. dados de baja - Ingresos de Proyectos

4.- El Presupuesto 2009 considera el ingreso de Subvención Escolar preferencial de $ 328.274.328 EGRESOS: 1.- De la cuenta 21 01 001 099 Otros $ 942.080.740 Están considerados los gastos en: - Extensión Horaria Imponible $ 362.120.000 - Asignación Incentivo Profesional $ 364.500.000 - Asignación de Colación $ 18.460.000 - Pagos retroactivos de Sueldos $ 197.000.740 Excelencia Académica Asignación Perfeccionamiento Desempeño Difícil Asignación Experiencia Bono Escolaridad Bono Nocturno Devolución Licencias Médicas Aguinaldos 2.- De la cuenta 22 12 002 Gastos Menores Establecimientos Educacionales Por $ 40.804.039 Comprende las siguientes partidas: - Apoyo actividades educativas y programas Extraescolares de establecimientos Educ. $ 31.620.000 - Suscripciones $ 400.000 - Gastos generales menores Centros Educ. $ 2.960.000 - Premios y estímulos $ 1.923.000 - Aportes y Donaciones $ 1.100.000 - Becas $ 2.800.000 3.- De la cuenta 22 12 999 Programas y proyectos 2009 $ 379.275.890 - Programa para la Vida $ 40.600.000 - Proyecto Casa Azul $ 65.900.000 - Proyecto Integración $ 98.900.000 - Proyecto Erradicación y Abandono $ 12.800.000 - Proyecto Mochila $ 11.500.000 - Proyecto CDA $ 19.575.000




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- Proyecto Fonadis $ 19.650.000 - Proyecto Fosis $ 27.100.000 - Proyecto varios $ 83.250.000 4.- El presupuesto 2009 considera las siguientes nuevas partidas:

Línea 83 Gasto de Subvención Escolar preferencial $ 328.274.328 Línea 84 Gasto por Devolución Anticipo por

Indemnización por Desvinculación $ 235.053.644 Línea 89 Provisión Pago descuentos legales $ 40.800.752 Línea 90 Provisión Pago Causa Rol # 16484 – R $ 637.420.000




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INTEGRANTES DE LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL PADEM 2009 Coordinador General Sr. Oscar Vargas Z. Secretario General Coordinador Ejecutivo Sr. Eliecer Bahamondez M. Área Planificación Colaboradores de los diferente Estamento de la Educación Municipal Sr. Marcelo Barría P . . Docente Directivo Escuela 18 de Septiembre Sra. Alida Platero M. Docente Directivo Escuela Villa Las Nieves Sra. Marcela Bargetto C. Docente Directivo Escuela Pedro Pablo Lemaitre Sr. Gilda Ascencio G. Docente Escuela 18 de Septiembre Sra. Miriam Gallegos A. Docente Escuela Pedro Pablo Lemitre Sra. Paola Cattaneo O. Docente Escuela Portugal Sr. Christofer Sollner Representante del CCAA del Liceo Industrial Sr. Mauricio Canales Representante del CCAA del Liceo Industrial Srta. Vanessa Guerrero Representante del CCAA INSUCO Sr. José Galindo Representante del CCAA Liceo Politecnico Sra. Margarita Lindsay L. Representante CCPP Liceo Politecnico Sra. Maritza Bahamondez Representante CCPP Liceo Juan Bautista Contardi Sr. Thanisla Freire V . Colegio Comunal de Profesores Sr. Javier Barría B. Representante Sindicato Asistentes de la Educación Sra. Sandra Herrera N. Representante Sindicato Asistentes de la Educación Sr. Hugo Meza A. Representante Sindicato Asistentes de la Educación Sr. Nelson Santana C. Representante del Departamento Provincial de Magallanes Sra. Haydée Oyarzún V . Representante del Departamento Provincial de Magallanes Sr. Victor Delgado F. Representante del Departamento Provincial de Magallanes Colaboradores de Administración Corporación Municipal Sr. Jorge Haro D. Asesor Jurídico Sra. Cecilia Muñoz T. Área Administración Sr. Jorge Cabezas A. Área Educación Sr. Rubén Báez Área Educación Sra. Silvana Vera M. Área Atención al Menor Sra. José Miguel Cerda Área Finanzas Sra. Jimena González Área Atención al Menor Sra. Patricia Filosa A. Área Educación Sra. Jenny Lira Y . Área Planificación Sra. Cecilia Pérez C. Área Planificación




padem 2009

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