I. Municipalidad de Peumo DAEM

PLAN ANUAL DESARROLLOEDUCACIONAL MUNICIPAL

PADEM2014

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INDICE

Descripcion Pag.1.- PRESENTACIÓN 52.- CONTEXTO COMUNAL:2.1 Antecedentes generales de la comuna2.1.1 Ubicación y límites2.1.2 Superficie y su equivalencia con respecto a la provincia y región.2.1.3 Población, densidad poblacional 72.1.4 Origen de la comuna 82.1.5 Disponibilidad de servicios y equipamiento2.1.6 Comercio2.1.7 Industrias2.1.8 Residencia 2.1.9 Sistema Vial 93.- Aspectos sociales de la comuna 103.1 Caracterización de la pobreza3.2 Desarrollo Humano 114.- Aspectos Educacionales de la Comuna4.1 Población Escolar de la Comuna 124.2 Proyección Matrícula al 2014 135.- Dotación 145.1.- Dotación Docente 16

5.2.- Dotación Docente año 20145.3.- Asistentes de la Educación 5.4.- Posible Retiro 196.- Resultados Escolares 206.1.- Simce 4º año básico 216.2.- Simce 8ª año Básico6.3.- Resultados de Eficiencia Interna 226.3.1.- Repitencia 256.3.2.- Retiro o Abandono Escolar7.- Subvención Escolar Preferencial 287.1.- Ingresos Percibidos por La SEP 287.2.- Gastos rendidos en el Periodo7.3 PME-SEP 2014 297.3.1.- Monitoreo PME-SEP 20127.3.2 PME-SEP 2013 “Planificación y Metas” 318.- PADEM 2014 358.1.- Evaluación PADEM 2013 358.2.- Visión y Misión 408.3.- Objetivos Estratégicos8.4.- Ejes temáticos 418.5 Plan de Acción por Establecimiento 508.5.1 Escuela Antonio de Zúñiga 518.5.2 Escuela Alcalde Guillermo Burmester Zúñiga 538.5.3 Escuela Juan Valdés Ortúzar 558.5.4 Escuela Colegio Rosario 588.5.5 Liceo Jean Buchanan de Larrain 608.6 Planes de Acción Complementarios 649.- Presupuesto 6910.- Evaluación 70

Anexo 1: Dotación Docente 71Anexo 2: Dotación Asistentes de la Educación 78Anexo 3: Presupuesto 84

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1.- PRESENTACIÓN

La elaboración del Plan de Desarrollo Educativo Municipal de la comuna de Peumo,se enmarca en lo trazado en la ley 19410 de 1995, que en su Articulo 4º señala quea partir del año 1995 las municipalidades a través de los Departamentos deEducación de Administración Municipal deben desarrollar anualmente un Plan deDesarrollo Educativo Municipal.

El diagnóstico recogido se funda sobre los antecedentes estadísticos oficiales,disponibles en distintas bases de datos del MINEDUC, la Asociación Chilena deMunicipios, el DAEM de la Comuna. Se agrega información proveniente de lospropios establecimientos de la comuna. Esta información es complementada conlas declaraciones de Planes de Acción formuladas por lo Equipos de Gestión de losEstablecimientos Educacionales de la Comuna; con la opinión recogida desde elConcejo Municipal – a quien se presenta un anteproyecto -; la opinión del Consejode Directores, los Consejos Escolares y, en general, todos los protagonistas delsistema escolar municipal.

Las bases legales son aquellas contenidas en la Ley 19410 de 1995, que en suArticulo 4º señala que a partir del año 1995 las municipalidades a través de losDepartamentos de Educación de Administración Municipal deben desarrollaranualmente un Plan de Desarrollo Educativo Municipal.

La ley Nº 18.695 orgánica constitucional de municipalidades y los artículos 81º, queseñala la aprobación de presupuestos debidamente financiados, correspondiéndoleal jefe de la unidad de control o al funcionario que cumpla esa tarea la obligación derepresentar a aquel los déficit que advierta. y el articulo Nº 65 que señala: “ElAlcalde requerirá el acuerdo del consejo para: letra a) aprobar el Plan Comunal de Desarrollo yel presupuesto municipal y sus modificaciones, como así mismo los presupuestos de salud yeducación y los programas de inversión correspondiente.”

La ley General de Educación Nº 20.370, que crea en el articulo 52º el ConsejoNacional de Educación, que en el articulo 37º define la Agencia de Calidad y el 38ºdistingue las funciones de la Agencia de Calidad, que en el articulo 50º define laSuperintendencia y sus funciones. La misma ley que el artículo 23º define laconsideración de los Establecimientos a Educación Especial, Diferencial deNecesidades educativas especiales y de educación intercultural.

La ley Nº 20.248 y sus modificaciones en la ley Nº 20.567/02-2012, que el articulo1º señala crease la ley de subvención educacional preferencial, para responder a lasnecesidades planteadas en los planes de mejoramiento con especial énfasis en elarticulo 6º letra e) y siguientes artículos.

Ley 20. 501 en su artículo 31º que establece los mecanismos de sección de losdirectores de establecimiento y el articulo 34º c) que establece las relaciones de losdocentes que cumplen funciones de inspector general y Jefe técnico pedagógico ylos referidos a evaluación docente.

Ley 19.961 sobre Evaluación Docente: (especifica las consecuencias de laevaluación al obtener un Desempeño Insatisfactorio), promulgada el 9 de agosto de2004. Ley 19.997 (modifica la Ley 19.961 clarificando fechas de puesta en marchade algunos artículos), promulgada el 14 de enero de 2005.

Al terminar no se puede eludir una mención referente a las importantestransformaciones que está sufriendo la educación escolar en nuestro país. En

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efecto, la puesta en régimen de la Ley General de Educación, la aparición plena delas nuevas institucionalidades rectoras en Educación: Súper Intendencia deEducación Escolar y Agencia Acreditadora de la Calidad; la declaración de NuevasBases Curriculares y los ajustes que se van introduciendo en los Planes YProgramas, tendrán impactos no menores en los establecimientos administradospor los Municipios. Desde el DAEM afirmamos la necesidad de empezar a tener enperspectiva estas transformaciones. No hacerlo implica que su aplicación –acontecimiento ineludible – nos puede encontrar en una situación donde se tendráque optar por la improvisación.

La responsabilidad política y administrativa que pende sobre el Concejo Municipal yla estructura del Municipio, es demasiado grande y debe ser asumida en formaoportuna.

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2. CONTEXTO COMUNAL:

2.1. Antecedentes generales de la comuna

2.1.1.- Ubicación y límites

La comuna de Peumo forma parte de la Provincia de Cachapoal, en la VI Región delLibertador General Bernardo O’ Higgins, ubicada en las coordenadas 34° 24’ S –71° 10’ O. Limita al norte con la comuna de Las Cabras, al sur con San Vicente deTagua Tagua, al este con San Vicente de Tagua Tagua y Coltauco y al oeste conPichidegua.

2.1.2.- Superficie y su equivalencia con respecto a la provincia y región.

La extensión comunal es de 153,1 km², lo que representa el 2,03% de la superficieprovincial y casi el uno por cien del total de territorio regional.

2.1.3.- Población, densidad poblacional1

Según el Censo de Población y Vivienda realizado el año 2002 en la comunahabitaban 13.902 personas, lo que representa un aumento de población entérminos absolutos de 1.140 personas con respecto al año 1992. Este crecimientomenor al diez por cien es bastante bajo comparado con el de la Provincia deCachapoal que alcanzó en el mismo periodo casi un 14%.

El presente año se aplicó un nuevo Censo de Población, donde los resultadosdefinitivos no están liberados. A la fecha solo están disponibles los resultadospreliminares. Estos indican – para la comuna de Peumo – una población de 14.121habitantes, siendo la tasa de crecimiento del período intercensal equivalentes a1,6%.

La variación intercensal anterior fue del 8,9%. Sobre esta cifra el INE construyótodas las proyecciones de población sobre la base de esta cifra, sin embargo loconstatado indica que esa proyecciones estaban erradas, toda vez que ellaspredicen cifras de población que no está ajustadas a la realidad.

Consecuencia de lo anterior, es necesario asumir con mucha más fuerza la idea quela población en edad preescolar y escolar tiende a la baja. Esta es una condiciónindispensable de analizar con seriedad al momento de definir el PADEM. El públicoobjetivo de los intereses y propósitos de al administración del sistema educacionalmunicipal de la comuna, es cada vez más limitado desde la perspectiva numérica. Aello hay que agregar la presencia, en comunas cercanas, de nuevosestablecimientos particulares subvencionados, lo que agrega una mayorcompetencia por los alumnos y las subvenciones.

Otros datos importantes que caracterizan la población comunal son los siguientes2:

Porcentaje de Población Masculina: 48,52%Porcentaje de Población Femenina: 51,48%Porcentaje de Población Urbana: 43,27%Porcentaje de Población Rural: 56,73%

1 Al no estar disponibles los datos censales del año 2012, resulta imposible poder renovar esta sección del PADEM, por tanto se mantendrá la redacción del PADEM 2013.2 Estos datos corresponde a proyecciones realizadas al año 2010 y que están publicadas en la web de la Asociación Chilena de Municipios (www.munitel.cl)

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Los cerca de quince mil habitantes de Peumo sobre la superficie comunal presentanuna densidad de 99,25 hab. /km². Además representamos el 1,02% de lapoblación regional.

2.1.4. Origen de la comuna

Las tierras donde se emplaza en la actualidad la comuna de Peumo fueron parte dela Hacienda Alhué, entregada por Pedro de Valdivia a Inés de Suárez, y abarcabadesde Melipilla a Peumo.

Estas tierras en el año 1664 pasaron a formar parte de los territorios del Marquésde Villapalma y su familia, los que impulsaron el desarrollo de actividades agrícolase industriales para exportación durante la colonia.

Cabe destacar que por la presencia de población aborigen en la zona la localidad dePeumo en aquella época era considerada reducto indígena e incluso en el contratode cesión que hace Palma con las autoridades se le ordena que respete las tierras yaldeas de los “promaucaes” que habitan en el área.

La vida prosperó en el las tierras del Marqués y su familia, a mediados del sigloXVIII una comisión dictó el decreto que daba a Peumo la calidad de Villa.Posteriormente Ambrosio O’Higgins a fines del mismo siglo siguiendo su política defundaciones da orden de que se construyan, conforme las disposiciones de loscentros poblados con jerarquía, cuartel de policía y juzgados.

Posteriormente destaca la figura de un descendiente del Marqués de Villapalma,Don Martín Calvo Encalada que fue figura de los acontecimientos del proceso deIndependencia del país. En la Constitución de 1824 Peumo figura como parte deProvincia de Santiago, dentro de la Delegación de Rancagua, con el rango desubdelegación o villa. En 1874 es ratificado el rango de Peumo como ciudad,antecedentes de lo que se establece mas tarde como división administrativamunicipal.

La comuna desde siempre ha estado ligada a los indígenas del centro del paíssiendo esta una de las zonas de más antiguo establecimiento aborigen del territorionacional, que después fue ocupada por los españoles que comenzaron el proceso deestablecimiento de ciudades y pueblos mediante encomiendas, mercedes de tierra ysucesiones.

La historia de Peumo se construye en torno a la convivencia pacifica de los pueblosque conforman nuestro país y que dieron pie al desarrollo de una cultura campesinatradicional e histórica, de carácter mestizo y pacifica, típica de la zona central delpaís, en donde resaltan algunas familias con trascendencia en la clase dirigente dela nación.

Como una forma de arraigo y para dar un punto inicial a la comuna de Peumo comounidad administrativa en territorios con larga data de ocupación, se estableció eldía 9 de junio como aniversario municipal, aunque la fecha con mayortrascendencia y referentes históricos es el 5 de enero, porque ese día en el año1793 se le concede el carácter de villa al territorio comprendido por la comunaactual.

2.1.5. Disponibilidad de servicios y equipamiento

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Con respecto a la jerarquía que ocupa Peumo, en el sistema de centros urbanos sepuede definir como un centro de dotación de servicios medio a bajo, con sistemade interconexión.

En relación con la funcionalidad, Peumo presenta una baja funcionalidad, si biendispone de una sucursal del Banco Estado, carece en la actualidad de oficinas deISAPRES, AFP, medicina privada.

Referente a la educación, hay establecimientos educacionales subvencionados, seanestos de Administración Municipal y de Administración Particular – gratuitos o deSubvención Compartida -. No hay oferta de educación Particular Pagada. LaEducación de Administración Municipal se imparte desde el nivel preescolar a laEducación Media. Esta última en las modalidades Científico Humanista y TécnicoProfesional. No hay oferta de educación superior.

Respecto al equipamiento deportivo, dispone del Estadio Municipal, el GimnasioMunicipal, una decena de canchas de fútbol y una docena de multicanchas que sedistribuyen tanto en el sector urbano como rural. Prontamente dispondrá de piscinamunicipal.

2.1.6. Comercio

La estructura del comercio local posee las características propias de las localidadesrurales de la Región del Libertador Bernardo O’Higgins. Predomina el pequeñocomercio, especialmente orientado a la venta de alimentos, los talleres y alexpendio de vinos y licores.

2.1.7. Industrias

La industria está representada por tres grandes viñas y la empresa SOFRUCO Ltda.,e industrias relacionadas a la elaboración de madera. 2.1.8. Residencia

La principal funcionalidad de Peumo, es de tipo residencial y de servicios,especialmente a los vinculados a la red del Municipio.

La población de Peumo debe desplazarse a otros centros urbanos, especialmente ala capital regional para satisfacer servicios de mayor complejidad o diversidad.

2.1.9. Sistema Vial

La construcción de la Carretera de la Fruta ha sido fundamental para insertar aPeumo y las comunas circundantes a la conectividad vial nacional y permitir eldesarrollo de actividades en las que poseen ventajas comparativas, comofruticultura y vinicultura.

No obstante existe una malla vial importante en todo el valle, lo que facilita laconectividad de las localidades y centros poblados con la capital regional y todo elpaís.

Las ciudades y pueblos del valle del Cachapoal, en el que se encuentra Peumo, seinsertan en un sistema mayor de vialidad y transporte que incluye las siguientesrutas:

La red que cubre el territorio intercomunal comprende las siguientes rutas:

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a) Ruta 5 Sur, que es una vía concesionada de cuatro pistas y asume un carácterde recta longitudinal nacional. b) Ruta H-66-G, Carretera de la Fruta, que une Pelequén con el Puerto de SanAntonio. Es de dos pistas y tiene carácter de ruta nacional. Tiene una extensión de 138kilómetros. c) Ruta H-76, que une la ciudad de San Vicente de Tagua Tagua con PataguasCerro hacia el poniente, y con Requegua hacia el oriente. Su trazado corresponde alantiguo camino rural, hoy unido a la Carretera de la Fruta, además del puenteCodao, por el nuevo puente sobre el Río Cachapoal entre Pataguas Cerro y ElCarmen. d) Ruta H-80-I, que une la ciudad de San Vicente de Tagua Tagua con la Ruta H-82. e) Ruta H-82, que une San Vicente de Tagua Tagua con la Ruta 5 Sur a la altura delcruce a Roma. f) Ruta H-30, que une Peumo con Rancagua, pasando por Coltauco, Doñihue, LoMiranda. g) Ruta H-56, que une San Vicente de Tagua Tagua con Zúñiga, Quinta de Tilcoco,Coínco.

La infraestructura vial de la localidad de Peumo, cabecera comunal, cuenta con dosvías principales, que recorren el sector en toda su extensión. En forma longitudinal,en dirección Oriente - Poniente, se encuentra la calle Walker Martínez, la queademás corresponde al acceso a Peumo desde el poniente mediante la Ruta H-66-G. En forma transversal, en dirección Norte-Sur, se encuentra la calle VicuñaMackenna, que corresponde al acceso principal a cabecera comunal. Se estánintroduciendo importantes modificaciones en la vialidad urbana consecuencia de unciclo de pavimentaciones que mejorará el estándar de sus calles y mejorará laestructuración urbana.

Existen otras vías locales, como Sarmiento y Carmen, que permiten la conexiónentre las vías principales.

En el mediano plazo, el sistema vial sufrirá importantes modificaciones con elemplazamiento de una ruta concesionada que mejorará – desde el punto de vistade su envergadura – la actual Carretera de La Fruta. Ella contará con doble vía,permaneciendo a la fecha, un trazado que debe ser ratificado.

3.- Aspectos sociales de la comuna

3.1.- Caracterización de la pobreza

Resulta complejo elaborar un perfil de la pobreza de la comuna de Peumo y suevolución en el tiempo, principalmente porque no existe información elaborada queaborde la temática de problemas y vulnerabilidades sociales de la población. Sibien, la medición oficial de la pobreza elaborada por MIDEPLAN y presentada através de la Encuesta CASEN ha ido ampliando su muestra y cobertura a partir desu implementación en el año 1990, solo en la última versión de esta publicación,realizada en el año 2006, fue incluida como caso de estudio la comuna de Peumopor lo que su trayectoria, los avances y retrocesos que ha tenido en la lucha contrala pobreza la comunidad y sus autoridades no tienen un correlato temporal quepermitan ver la evolución de indicadores y evaluar sus logros.

El 17,57% de los habitantes de la comuna viven bajo la línea de pobreza, lo quecoloca la comuna por sobre el promedio nacional que es de un 15,10%. Si

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quisiéramos colocar a Peumo en un ranking nacional de comunas, sería posibleafirmar que ocupa el lugar número 134 entre 334.

Los datos recogidos en las estadísticas de la Asociación Chilena de Municipios,indican que, de la PEA comunal, el 41,87% está inserto en el Sector Primario, un11,12% en el Secundario y el 47,01% están en el sector Terciario.

Sin embargo, el ingreso promedio de los hogares de la comuna de Peumo es de $109.378 por persona, mientras que el promedio nacional – por persona - es de $162.743. Desde esta perspectiva, la comuna se ubica en el lugar número 275 entreel conjunto de comunas del país. Estimando el Coeficiente de Gini para estimar elgrado de desigualdad en la comuna - donde 1 es la comuna MÁS desigual y 333 laMENOS desigual -, Peumo se ubica en el número 306.

Otro elemento que permite configurar una idea de las carencias y dificultades queconcurren a la pobreza es el indicador de analfabetismo y escolaridad. En este casoPeumo está bastante más atrás con 8,5 años de escolaridad promedio frente anueve y diez años promediados de su región y el país respectivamente. La tasa deanalfabetismo de Peumo también esta por sobre la media regional y nacional, casiduplicando la medición nacional y superando por mas de un punto la medición de laregión de O’Higgins.

3.2 Desarrollo Humano

El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) desde hace algunosaños elabora a nivel mundial el Índice de Desarrollo Humano IDH, medición quenació como una forma de complementar desde una mirada humana y socialindicadores como el PIB, balanzas comerciales, desempleo, el consumo energético ola pobreza.

A partir de 1994 la oficina local del PNUD comenzó a elaborar el Índice deDesarrollo Humano a nivel comunal como una forma de avanzar en la comprensiónde la evolución de los factores que influyen en la calidad de vida de la población ycomo esta avanza o retrocede con el paso del tiempo. Para calcularlo se toman encuenta variables que determinan el desarrollo de las potencialidades de los sujetosy las herramientas que poseen estos para la satisfacción de sus necesidades“permanentes y fundamentales”, como son salud, educación e ingresos.Hay que tener en cuenta que el IDH toma estas variables y las cuantifica en funciónde un valor ideal que es representado con el número 1, así una comuna que acercasu medición al uno refleja que sus habitantes tienen avanzada la cobertura de estasnecesidades y un nivel de ingresos que les permite desarrollarse óptimamente, loque representa una gran diferencia con lo que ocurre en las mediciones de pobreza,que enfocan su mirada sobre las carencias de la población.

4. Aspectos Educacionales de la Comuna

El sistema educacional subvencionado administrado por la I. Municipalidad dePeumo, está integrado por un Liceo Polivalente (Científico – Humanista y TécnicoProfesional), 4 establecimientos de Educación General Básica, con modalidades deEducación Preescolar y Básica Completa. También existe una Escuela Especial deAdultos que funciona al interior del Recinto carcelario y que atiende a la PoblaciónPenal. Por la vía de un convenio con JUNJI, una red de Salas Cunas donde seentrega educación a niños y niñas de la Comuna en sintonía con los Programas quecolocan atención desde “la más tierna edad”.

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4.1. Población Escolar de la Comuna atendida por Establecimientos deAdministración Municipal.

En la Comuna de Peumo, de manera similar que en el resto del país, el sistema deeducación Municipal viene experimentando una importante y constante disminuciónen su matrícula. Ello se explica a partir de dos variables. Una de carácterdemográfico (ver 2.1.3), producto de una disminución en la Tasa de Natalidad. Lasegunda a la proliferación de establecimientos subvencionados administrados porprivados, en la comuna y en las comunas aledañas.

EVOLUCIÓN DE LA MATRICULA MUNICIPAL

2009 2010 2011 2012 2013Liceo J. Buchanan 528 521 489 542 450

Esc. A de Zúñiga 775 721 689 602 526

Esc. Gmo Burmester 185 173 177 176 205

Esc. Col. Rosario 177 169 150 130 116

Esc Juan Valdés 223 196 168 161 145

Esc. Esp Adultos F-142 55 56 29 45 80

TOTALES 1943 1836 1702 1656 1511Fuente: elaboración propia en base a datos SIGFE. Matricula 2013 al 31 de Octubre

La caída de la matrícula ha sido una constante para todos los establecimientos de lacomuna. Esta condición, en algunos establecimientos, ha sido más dramática queen otros. Ello depende de cuales fueran los volúmenes iniciales de alumnosmatriculados.

Tomemos la evolución de la matrícula en los últimos 5 años. Si fijamos como base100 el año 2009, se puede observar que en el período la matrícula general bajó enun 22,23%, vale decir, perdimos algo más que 1 de cada 5 alumnos.

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DISMINUCIÓN DE LA MATRÍCULA EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS.

2009 2010 2011 2012 2013Liceo J. Buchanan 100 98,67 92,61 102,65 85,23Esc. A de Zúñiga 100 93,03 88,90 77,68 67,87Esc. Gmo Burmester 100 93,51 95,68 95,14 110,81Esc. Col. Rosario 100 95,48 84,75 73,45 65,54Esc Juan Valdés 100 87,89 75,34 72,20 65,02Esc. Esp Adultos F-142 100 101,82 52,73 81,82 145,45TOTALES 100 94,49 87,60 85,23 77,77

El cuadro muestra cual ha sido la evolución para cada establecimiento en particular.El incremento que muestra la Escuela F 142 se debe a que el presente año secomenzó con la Educación Media.

Esta información resulta de un alto impacto al momento de tomar decisionespolíticas respecto de la administración del sistema educacional por parte delMunicipio. Los niveles de matrícula nos hablan de la densidad de alumnos por cursoy, a su vez estos, nos hablan sobre los volúmenes de ingresos y la estructura decostos que debe equilibrarse para poder dar una educación de la calidad esperadapor los vecinos de la comuna y, de la sociedad en general.

De acuerdo con la Asociación Chilena de Municipios, una de las pocas comunas quehan logrado un equilibrio y estabilidad en cuanto a financiamiento de su sistemaeducacional, es Ñuñoa. Tras 12 años de ajustes y teniendo un promedio de 40alumnos por curso, el sistema está financiado y con capacidad de absorber losdéficit que arrojan 2 escuelas de Educación Especial existentes en la comuna.

Durante el año en curso los promedios de alumnos x curso son los siguientes:

PROMEDIO DE ALUMNOS ATENDIDOSPOR ESTABLECIMIENTO

Establecimiento Promedio de AlumnosLiceo Jean Buchanan de Larraín 25Escuela Básica Antonio de Zúñiga 27,68Escuela Básica Alcalde Guillermo Burmester Zúñiga 20,5Escuela Básica Juan Valdés Ortúzar 11,6Escuela Básica Colegio Rosario 13,4

Elaboración propia en base Comprobantes Subvenciones

4.2. Proyección Matrícula al 2014

Uno de los ejes principales de los esfuerzos que está realizando el DAEM de laComuna, tiene que ver con encontrar formas virtuosas de enfrentar el desafío quehemos denominado “recuperar la confianza de las familias de Peumo en lasescuelas3 municipales”.

3 Cuando hablamos de “Escuelas” se hace en sentido genérico, entendiendo por escuelas a todos losestablecimientos de administración municipal.

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Durante el primer año de su nueva administración fijamos como meta –particularmente ambiciosa – “frenar” la disminución en la matrícula. Para ello seestán implementando distintas medidas que avancen en dos líneas muy específicas:a) consolidar una oferta educativa potente, con resultados visibles y que seandebidamente comunicados a las familias con la lógica de poder influir en la decisiónsobre el establecimiento donde matricular a sus hijos/as; b) desatar una campañade difusión de todo el quehacer educacional de los establecimientos municipales dela comuna, donde se incluyen publicidad, contacto con padres y apoderados, visitasa terreno, entre otras.

Sin perjuicio de lo anterior, debemos necesariamente convocar a un ajuste deexpectativas. De esta forma nos colocaremos en el escenario que el año 2014 seráun nuevo año de pérdida de matrícula.

Los promedios históricos de los últimos años se empinan en el orden de los 90 a100 alumnos menos. Se estima en base a la matrícula inicial, ya que durante el añose va produciendo otra merma en la cantidad de alumnos. En este sentido se va areforzar el trabajo pro – retención de alumnos/as durante todo el año.

De acuerdo a la investigación educacional, existe una cierta cantidad de variablesque influyen en el retiro anticipado de los alumnos/as. Entre estas se encuentra,razones de carácter económico; de fracaso escolar (la más frecuente) y tambiéncomo consecuencia de medidas disciplinarias o por temas referidos a la convivenciaescolar. Al detallar las líneas de acción programadas para el 2014, haremos unzoom respecto de cómo enfrentaremos esta dimensión de la merma de lamatrícula.

ESTIMACION CANTIDAD DE CURSOS A FORMAR EN ESTABLECIMIENTOS DE

EDUCACION BASICA PARA EL AÑO 2014.

NivelEscuela Básica

Antonio De Zúñiga

Escuela Básica AlcaldeGuillermo Burmester

Zúñiga

Escuela Básica JuanValdés Ortúzar

Escuela BásicaColegio Rosario

Matrícula Cursos Matrícula Cursos Matrícula Cursos Matrícula Cursos

1º 2 1 1 12º 2 1 1 13º 2 1 1 14º 2 1 1 15º 2 1 1 16º 2 1 1 17º 2 1 1 18º 2 1 1 1

Totales 16 8 8 8Estimación en base a datos vigentes al 31 de Octubre de 2013.

Se plantean como supuestos que todos los alumnos son promovidos y que todos losalumnos se matriculan en los mismos establecimientos que el año en curso.

Matrícula de Alumnos Prioritarios.

Son parte de las matrículas totales de cada establecimiento, es importante observarel comportamiento de los alumnos prioritarios. Recordemos que esta categoría espropia de la Ley SEP. Los Alumnos Prioritarios, son alumnos cuya situaciónsocioeconómica dificulta sus posibilidades de enfrentar el proceso educativoexitosamente. El MINEDUC anualmente entrega las nominas de alumnos que seencuentran bajo la condición de prioritario.

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Actualmente todos los alumnos de educación básica están en SEP y, por tanto sehan identificado la totalidad de los alumnos/as que cumplen con esta condición. ElLiceo ingresó este 2013 al Convenio por la Igualdad de Oportunidades que abrepaso a la SEP, y los alumnos matriculados en 1º medio fueron sujetos de estasubvención. Para el 2014 serán alumnos/as de 1º y 2º medio quienes estaránincorporados a esta modalidad, ello implica que los recursos disponibles para laejecución del Plan de Mejora (PME-SEP) dispondrá de una mayor cantidad derecursos. La tabla siguiente muestra la evolución de la matrícula sólo de alumnosprioritarios en la comuna. Recordemos que los Liceos se incorporan a estasubvención adicional sólo a contar del presente año, por tanto los único alumnos/asque generan esta subvención corresponde a los que están matriculados enposprimeros años medios.

ALUMNOS PIÇRIORITARIOSX Año lectivo y para cada establecimiento

Antonio de Zúñiga

AÑO Alumnos Prioritarios2009 3432010 3452011 3592012 4042013 399

TOTAL Escuela Básica Alcalde Guillermo Burmester Zúñiga

AÑO 2009 752010 892011 1062012 1512013 158

TOTAL Escuela Básica Juan Valdés Ortúzar

AÑO 2009 892010 1012011 992012 1152013 118

TOTAL Escuela Básica Colegio Rosario

AÑO 2009 632010 702011 712012 902013 80

TOTAL Liceo Jean Buchanan

AÑO 2013 104

Fuente: Elaboración propia sobre datos SIGFE.

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5. Dotación

5.1. DOTACION DOCENTE

La primera acción enfrentada es la de revisar si la proyección de la DotaciónDocente para el año en curso estuvo bien estimada. El siguiente cuadro nosmuestra la relación entre las cifras proyectadas y efectivas del número de cargos yla cantidad de horas.

EVALUACION DOTACION DOCENTE 2013

Función docenteNº CARGOS Nº HORAS

Proyectado Efectivo Desviación Proyectado Efectivo Desviación

Directivos 6 6 0 220 220 0Unidades Técnico Pedagógicas 3 5 2 102 102 0Educación Parvularia 6 6 0 201 210 0Educación General Básica 52 43 -9 1.285 1.543 258Educación Especial 11 12 +1 404 488 84Educación Media 29 27 -2 940 935 -5Educación de Adultos 1 +1 0 42 +42En DAEM o Corporación 2 1 -1 102 58 -44

Totales: 109 108 -1 3.803 3.961 +157Elaboración L. Escobar.

5.2.- DOTACIÓN DOCENTE AÑO 2014.

Para estimar la dotación docente es imprescindible tener a la vista cuales son losrequerimientos curriculares propios de cada establecimiento. Para estimarlos, espreciso conocer que demandan los Planes de Estudios. Junto a ellos es oportunoconsiderar las definiciones que cada establecimiento a declarado en su ProyectoEducativo Institucional (PEI).

Es el PEI donde la institución educativa declara el tipo de persona que se quiereformar. A partir de esta definición, se derivan las necesidades específicas que debedisponer cada establecimiento en cuanto a las características de su dotacióndocente, como también de la cantidad de tiempo disponible por dichosprofesionales.

Sin perjuicio de lo anterior, los Planes y Programas del MINEDUC, que son a loscuales están adscritos las escuelas y el Liceo de la comuna de Peumo, determinanciertos mínimos que deben cumplirse. Nuestros establecimientos estánincorporados a la Jornada Escolar Completa. Por tanto deben cumplir con una cargahoraria de 38 horas a la semana, para el caso de la Educación Básica y 42 horas ala semana de para la Educación Media. La Educación Pre Básica y la Educación deAdultos, tiene sus cargas horarias específicas.

En forma reciente el MINEDUC determinó cambios en el currículum nacional. Sepusieron en vigencia las Nuevas Bases Curriculares y ello empujó cambios en losPlanes y Programas de Estudios. Uno de dichos cambios fue una nueva exigencia encuanto a la cantidad de tiempo que se debía destinar a cada asignatura. A esterespecto, a comienzos del año 2013, los Encargados Técnicos de la comuna, enreunión con el DAEM, optaron por una matriz que diera una situación homogéneapara la comuna.

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PLAN DE ESTUDIOS COMUNAL, Educación Básica, según asignaturas

ASIGNATURA 1º a 4º 5º y 6º 7º y 8ºLenguaje 8 8 6Ingles 3 3Matemáticas 6 6 6Historia 3 4 4C. Naturales 3 4 4Artes Visuales (Ed. Artística) 2 2 3Artes Musicales 2 2Ed. Tecnológica 1 2 2Ed. Física 4 2 2Religión 2 2 2Orientación 1 1 1Libre Disposición 6 4 5TOTAL 38 38 38

La dotación docente proyectada para el año 2014 considera los siguientessupuestos que deben cumplirse, copulativamente:

a) Estimación de Matrícula: estimada en una disminución de alumnos en lasEscuelas Básicas de la comuna, sin que ello provoque una disminución en lacantidad general de cursos que debe estar en funcionamiento;

b) La estructuración de una red de cursos permanecería constante en relación alo que está vigente el año en curso.

De acuerdo a lo anterior, se estima que la Escuela Antonio de Zúñiga debe cubrir untotal de 608 horas de clases en Educación Básica. Ello implica que se mantendrán 2cursos por cada nivel desde 1º a 8º básico. Además se estima que pueden formarse2 kinder y un Pre-kinder. Eventualmente pudiéramos ganar un segundo Pre-kinder.

Para los establecimientos Alcalde Guillermo Burmester y Juan Valdés se requieren304 en cada uno para completar el Plan de Estudios. En ambos establecimientos secontempla la creación de un curso de Pre-Básica combinado. Para el Colegio Rosariode Codao se estima que mantendrá dos cursos combinados, por tanto nuestraestimación inicial es que se requieren cubrir 228 horas de clases.

Estas cifras están pensadas en función de cubrir las horas del Plan General (PG) yla Horas de Libre Disposición (HDL). Esto implica para nuestros establecimientos,dadas las horas de ingreso de los alumnos/as, cubrir el siguiente horario

Horario LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:30 – 9:15 CLASES CLASES CLASES CLASES CLASES

9:15 – 10:00 CLASES CLASES CLASES CLASES CLASES

10:00 – 10:15 Recreo

10:15 – 11:00 CLASES CLASES CLASES CLASES CLASES

11:00 – 11:45 CLASES CLASES CLASES CLASES CLASES

11:45 – 12:00 Recreo

12:00 – 12:45 CLASES CLASES CLASES CLASES CLASES

12:45 – 13:30 CLASES CLASES CLASES CLASES CLASES

13-30 – 13:45 Colación

13:45 – 14:30

14:30 – 15:45 CLASES CLASES CLASES CLASES

15:45 – 16:30 CLASES CLASES CLASES CLASES

El Plan de Estudios del Liceo es distinto y tiene aspectos específicos dependiendo sise trata de cursos Humanistas Científicos o Técnico Profesionales, además estos

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últimos optaron por la Modalidad Dual que implica pasar tiempo en elestablecimiento y tiempo en la empresa.

Una visión general de los requerimientos que plantea en materia de dotacióndocente el Liceo los podemos apreciar en la siguiente tabla:

ASIGNATURAS 1º 2º 3º HC 3º TP 4º HC 4º TPLenguaje 6 6 3 3 3 3Inglés 4 4 3 2 3 2Matemáticas 7 7 3 3 3 3Historia 4 4 4 4 4 4Filosofía 3 3 Biología 2 2 2 2 Química 2 2 2 Física 2 2 2 Tecnología 2 2 A. Visuales 2 2 A. Musicales 2 2 E. Física 2 2 2 Religión 2 2 2 2 Consejo de Curso 1 1 1 1 Tiempo Libre Disposición 6 6 6 4 6 4Formación Diferenciada 9 26 9 26 A contar del año 2014 se tomó la opción de que los alumnos/as ingresen a Plancomún en primero medio. Esta medida tiene dos objetivos principales, uno de tipopedagógico y otro de carácter administrativo.

Respecto del primer objetivo, el propósito es posibilitar una mejor y más sólidaformación general, que permita a los alumnos/as que se propongan como objetivoacceder a la educación superior, que puedan hacerlo en condiciones de un mayordesarrollo y dominio de contenidos, habilidades y actitudes, vale decir, que seanestudiantes más competentes. Desde la perspectiva de gestión administrativa,debemos corregir distorsiones como la que se presentó durante 2013 cuando seformaron 5 primeros medios en circunstancias que se matriculó una cantidad deestudiantes que daba para la formación de tres cursos.

Generar ingreso a un plan común, situación que dicho sea de paso está presente entodos los establecimientos técnico profesionales, permitirá dar una mejor formacióngeneral, disminuir nuestros costos de operación y, a los estudiantes, tomar unamejor decisión respecto de cual será el camino o alternativa por la cual terminaránsu educación media.

La formación de los alumnos en educación media equivale a 42 horas e clases.Incluye, como se aprecia en la tabla una formación general, HLD y una formacióndiferenciada. Para el caso de los cursos que tengan una especialidad, ejemplosecretariado, las horas de la especialidad están contenidas dentro de estaformación diferenciada.

De acuerdo a nuestras proyecciones, el año 2014 debiéramos disponer de 3primeros medios, 4 segundos medios, 4 terceros medios y 4 cuartos medios. Portanto nuestra proyección indica que la dotación docente debiera ser suficiente paracubrir 590 horas de clases.

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Debemos afinar, junto al equipo directivo y técnico pedagógico del Liceo, como seva a estructurar la oferta de HDL y, si además se van a completar una mayortiempo de permanencia de los alumnos en el establecimiento con actividades delibre elección. Es sabida la intención del sostenedor de brindar una más densaoferta de actividades deportivas, artísticas y de desarrollo social a nuestrosestudiantes, más ello debe tener un correlato con la disposición de estos aparticipar, la sustentabilidad de las actividades y el impacto que ellas alcancen en laformación de nuestros estudiantes.

PROYECCION DOTACIÓN DOCENTE 2013FUNCION Nº H titular H Contrata Total

DOCENTES FUNCION DIRECTIVA 8 248 54 302DOCENTES FUNCION TECNICO PEDAGOGICA

6 269 0 269

DOCENTES ENSEÑANZA BÁSICA 43 1092 357 1449

PARVULARIAS 6 117 79 196

EN EDUC. MEDIA HUM-CIENTIFICA 14 325 209 534DOCENTES EDUC. MEDIA TEC. PROFESIONAL

12 203 60 263

Decreto 170 PIE 13 200 280 480

EDA 8 6 82 88

DAEM 2 88 0 88

TOTALES 112 2548 1121 3669

Fuente: DAEM

En relación a las Dotación Docente y Asistente de la Educación proyectada para elaño 2014, podemos señalar que las principales modificaciones que se presentan:

5.3 ASISTENTES DE LA EDUCACION

Establecimiento Númerode

Personas

Cantidadde Horas

Liceo Jean Buchanan de Larraín 19 749Escuela Básica Antonio de Zúñiga 27 1031Escuela Básica Alc. Gmo Burmester Zúñiga 10 448Escuela Básica Juan Valdés Ortúzar 8 367Escuela Básica Colegio Rosario 10 421DAEM, Prog. Acción Psicosocial y Cultura yBiblioteca 13 572

TOTAL 87 3588

Elaboración en base a datos DAEM

5.4. Posibles retiros desde la Dotación Docente

Para efectos de consignar en el PADEM 2014, funcionarios en servicio y que puedanacogerse a retiro voluntario, se expone a continuación su listado. Ellos hancumplido o cumplen la edad para dar este paso en su vida laboral:

- Blanco, González, Luis;- Olea jara, Patricia;- Guajardo Leal, Ana;- Campos Curiñanco, María;

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- Maldonado, Vicente;- Valdivia, Ana María.

Con algunos/as de estos funcionarios se han mantenido conversaciones informalesrespecto de materializar esta opción. Ello coloca en un espacio de incertidumbre lafuente, a la que será necesario recurrir, en el evento de tener que generar losfondos suficientes para indemnizar. Estas fuentes pueden ser FAGEM o Adelanto deSubvención. Se estima, en base a un primer cálculo, en 42 millones de pesos losnecesarios para cubrir el 100% de las indemnizaciones.

6. RESULTADOS ESCOLARES

El centro del quehacer de la actividad educativa está centrado en los aprendizajesque puedan alcanzar los estudiantes. De acuerdo a la Visión definida en la comunade Peumo, estos aprendizajes se entienden en un sentido amplio. No sólocontemplan los resultados medidos a través de pruebas estandarizadas. Tambiénaluden a los aprendizajes que puedan desencadenarse en materias de convivenciaescolar, vale decir, en aspectos de convivencia democrática, respetuosa, inclusiva ytolerante. Junto con lo anterior están los aspectos vinculados al desarrollo integralde la persona, con foco especial en su desarrollo ético, estético, físico, ambiental,entre otros vectores que nos importan en el proceso de formar personas queaporten a la sociedad.

A contar del año 2008 nuestras escuelas están adscritas a la Subvención EscolarPreferencial (SEP). Ella dispone de financiamiento para un conjunto de acciones,definidas por los establecimientos como necesarios y suficientes, para poderimplementar procesos pedagógicos potentes y sustentables en el tiempo, quepermitan alcanzar la meta que todos/as sus estudiantes puedan desarrollar suspotencialidades en el contexto de una educación de real calidad.

Lo Proyecto de Mejoramiento (PME-SEP) son la codificación de estas ideas que losestablecimientos – mediante la reflexión y el trabajo deliberativo de directivos ydocentes – han consensuado como las estrategias para ir afianzando estrategias demejora continua en sus procesos internos que se traduzcan en alcanzar ciertasmetas de resultados.

Por tanto, podemos afirmar que la casi entera totalidad del éxito pedagógico de losestablecimientos educacionales de la comuna de Peumo, están ligados a losresultados de la implementación de sus PME-SEP.

Las Escuelas Básicas de la comuna ya completaron un primer período con PME-SEPque es extensión desde el año 2008 al 2012. Este último correspondió a un añoadicional (el Convenio por la Igualdad de Oportunidades tiene una vigencia de 4años), fijado por ley que se aplicó a todos los establecimientos de la cohorte 2008.A contar del año 2013 este Convenio fue renovado por el MINEDUC, quien de estamanera consideró que los establecimientos y el DAEM de Peumo como sostenedorhabía cumplido a cabalidad los compromisos suscritos con el Convenio por laIgualdad de Oportunidades, y se agrego el Liceo Jean Buchanan a partir de laextensión de la SEP a la Educación Media.

A partir de lo anterior, todos los establecimientos estuvieron obligados a formularnuevos PME-SEP. Entre sus requerimiento metodológicos está elaborar unautodiagnóstico que incluye 5 áreas de procesos y de resultados. En este aspectolos establecimientos no sólo dan cuenta del estado del arte de indicadores talescomo eficiencia interna, pruebas estandarizadas y otros, sino que también formulan

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proyecciones de metas a alcanzar en un horizonte de 4 años que equivalen alperíodo de vigencia del Convenio por la Igualdad de Oportunidades.

En esta sección de nuestro PADEM resumiremos dicha información, presentándolapor establecimiento. Entendemos que cumplir con las proyecciones comprometidaspor los establecimientos constituye la línea de base de nuestros esfuerzos comoencargados de la Administración del sistema educacional.

6.1. SIMCE 4º Año Básico

El siguiente cuadro muestra la evolución de los resultados de la prueba SIMCErendida por alumnos/as de la comuna, de los 4 establecimientos que tienen estamodalidad y nivel, para los últimos 4 años.

RESULTADOS PRUEBA SIMCE, 4º BásicoPeríodo 2010 - 20122012 2011 2010

ESTABLECIMIENTO LENG MAT NAT LENG MAT NAT LENG MAT COMANTONIO DEZUÑIGA 255 241 225 247 241 245 250 226 226GUILLERMOBURMSTER 259 245 250 244 224 231 254 229 218JUAN VALDES 241 239 229 235 200 194 269 248 238ROSARIO 207 208 213 245 223 236 251 223 229

Elaboración propia en base a resultados (fuente www.simce.cl)

El SIMCE es en la actualidad el indicador de mayor recurrencia y utilización. Larecién formada Agencia Acreditadora de la Calidad, asumió la responsabilidad degenerar y aplicar pruebas SIMCE a los distintos niveles de la enseñanza básica ymedia, de acuerdo a una periodicidad que está decretada. Sobre la base de susresultados, se procederá a configurar una clasificación de los distintosestablecimientos, lo que determinará la modalidad y cuantía e los apoyos que estospueden recibir y, además, las eventuales sanciones que puede generar una malacalificación prolongada en el tiempo.

A nuestro juicio – posición que adquiere más fuerza dentro de la sociedad -, estaforma de entender la calidad de la educación posee más inconvenientes que puntosa favor. Más, sin perjuicio de nuestras convicciones, constituyen un indicador queestá en uso y vigente.

6.2. SIMCE 8º año básico

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El registro disponible corresponde a los resultados de la medición aplicada el año2011. Ella nos permitió conocer la situación de los alumnos que cursaban 8º añobásico.

RESULTADOS PRUEBA SIMCE 8º AÑO2011

LENGUAJE MATEMATICAS NATURALES SOCIALESAntonio de Zúñiga 241 254 239 253Guillermo Burmester 252 242 230 262Juan Valdés 253 252 252 243Rosario 243 237 227 233

Fuente: MINEDUC

6.3.- RESULTADOS DE EFICIENCIA INTERNA

Los resultados escolares que están en el centro de las ocupaciones del DAEM y delos equipos Directivos y Técnico Pedagógico de los establecimientos, son bastantemás que las cifras del SIMCE. En lo fundamental nos referimos a la Tasa deAprobación/Reprobación de los alumnos y a la Tasa de Retiro o Abandono de losmismos4.

6.3.1. REPITENCIA

La Tasa de Repitencia o Reprobación es un indicador de gran importancia para cadaestablecimiento ya que tiene implicancia en distintos sentidos, aunque se relacionaen especial con el tiempo que un estudiante demora en completar su educaciónescolar.

El fracaso escolar, expresión más radical de la repitencia o reprobación, se ubicacomo una causa privilegiada de la deserción o el abandono de la escuela. Por ello esde gran importancia que los establecimientos pongan una atención preferente aldesempeño de estos indicadores. Más en tiempos en que gana espacio teoríascentradas en torno a las distintas formas en que las personas aprenden, a laexistencia de necesidades educativas especiales, entre otras.

Para la Comuna de Peumo, disminuir la tasa de repitencia a una expresión mínimadebe constituir una de las metas a abordar con mayor entusiasmo y decisión.

Revisaremos a continuación como se manifiesta este indicador en las distintasescuelas de administración municipal.

4 No hablamos de deserción ya que, por lo general, se trata de alumnos que buscan otras alternativas. Además que no hay disponibilidad de datos que nos permitan identificar que estos alumnos hayan abandonada, de manera definitiva, el sistema escolar.

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Fuente: SIGFE, MINEDUC

Se observa en el grafico que un establecimiento – Escuela Juan Valdés O., de LaEsperanza – viene disminuyendo en forma sostenida su tasa de repitencia, lo cualpodemos identificar como una correcta evolución del indicador. La Escuela AlcaldeGuillermo Burmester, en cambio, es la que presenta menos variaciones en esteindicador, manteniéndose más menos estable o con variaciones mínimas, envalores entre los 9 y 10% de repitencia. Con certeza el equipo docente y directivode este establecimiento debe fijarse metas más ambiciosas en este plano. Mayorpreocupación debe producirse en la Escuela Antonio de Zúñiga, la que presenta unatasa bastante alta de repitencia, además de que se manifiesta con alzas bruscas enlos últimos años.

El concepto educativo que debemos manejar se relaciona con la capacidad quetodos/as los estudiantes tienen de aprender, con la creación de ambientes propiciospara lograrlo y con los recursos – profesionales y materiales – disponibles para ello.

Es muy importante que al final del año lectivo en curso, cada establecimientoanalice que pasó con este indicador y, a la luz de su resultado interroguen no sólolas prácticas pedagógicas aplicadas por los docentes y lideradas por el equipodirectivo y técnico – pedagógico, sino también analicen la efectividad del PME-SEPconstruido, de manera especifica, para revertir este tipo de indicadores.

La formulación de este instrumento exige – a cada escuela – fijarse metas acumplir el año en curso. Observemos cuales fueron las metas que se fijó cadaestablecimiento:

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Es cierto que todos han determinado la voluntad de hacer disminuir sus tasas derepitencia, con la excepción de Juan Vales que promete subirla (sic). También esnotable que la Escuela Antonio de Zúñiga se plantee una disminución muyconservadora de su tasa de repitencia. Preocupa observar el desagregado quepresentan entre sus compromisos PME-SEP, ya que la tasa prevista ocomprometida por curso tiene promedios muy altos. Ello indica que una condiciónque hay que trabajar – es tarea primordial del equipo directivo y técnicopedagógico – es la confianza que tienen los docentes respecto de las posibilidadesde sus estudiantes. La literatura existente sobre educación enfatiza la confianza delos docentes en la capacidad de obtener logros de sus alumnos, como un aspectoclave del éxito escolar.

LICEO JEAN BUCHANAN.

Observemos la gráfica

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Se puede desprender que presenta una alta tasa de repitencia en los primeros añosmedio, tasa que se va incrementando a contar del año 2009. Este es un indicadorque debe motivar una preocupación especial por parte de los directivos y docentesdel establecimiento. Haberse incorporado a la SEP5, exige colocar un foco primordialen este indicador.

La meta comprometida por el Liceo para el año en curso se refleja en la siguientetabla:

COMPROMISO PME-SEPTASA DE REPITENCIA LICEO

CURSO METAS AÑO 2013

1° Medio 13.0

2° Medio 10.0

3° Medio HC 5.0

4° Medio HC 2.0

3° Medio TP 2.0

4° Medio TP 2.0

Estimamos Que debe haber un esfuerzo adicional en materia de promoción de losalumnos con foco en los primero y segundo medio, cuyas tasa son altas y se alejande la misión del Liceo.

Para ello, hacia el año 2014 es urgente que se fijen metas que reduzcan de manerasustantiva estos porcentajes. Además, las acciones que se generen al interior delestablecimiento – a modo de ejemplo – distribución del equipo docente, actividadesde reforzamiento, trabajo de los profesionales de apoyo, ente otros debe enfocarsesobre este indicador.

6.3.2. RETIRO O ABANDONO ESCOLAR

Es otro indicador relevante que nos habla de la efectividad de los establecimientoseducacionales administrados por el Municipio. Se construye en torno a la cantidadde estudiantes que habiéndose matriculado en el establecimiento, lo abandonanantes de terminar el año lectivo.

En una sección previa se explicaron las razones para no utilizar el concepto dedeserción, explicando que no se tienen antecedentes que los alumnos retirados dealguna de nuestras escuelas, no continúen sus estudios en otra. Sin embargo, detodas formas este indicador debe ser considerado como una meta deseable demejorar, toda vez que la misión de la escuela es lograr que todos sus alumnosaprendan y logren llegar a completar sus estudios en los tiempos previstos.

5 A contar de 2013 se incluyen los alumnos/as de primer año medio y de ahí se va avanzando en forma sucesiva.

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La Escuela Juan Valdés muestra un proceso virtuoso en el cual la tasa de retiro delos estudiantes viene disminuyendo en forma constante hasta ubicarse en torno aun valor algo superior al 1%. Sin dudas que el desafío es tratar de mantenersedentro de este rango, toda vez que es muy difícil alcanzar un valor de 0% o, delograrlo, no es sustentable en el tiempo. Entre las variable que motivan lamigración de estudiantes encontramos decisiones familiares que se relacionan concambios de domicilio, separaciones u otras que están fuera de la gobernabilidad dela escuela.

Dos son las causales posibles de retiro en las que queremos colocar un zoom. Unatiene que ver con el fracaso escolar. Los estudiantes suelen dejar unestablecimiento en forma prematura si enfrentan situaciones de malos rendimientosescolares que presagian una repitencia. En este plano, pondremos principalpreocupación en aquellos alumnos/as caracterizados como “pro-retención”, todavez que es notoria la fragilidad de su estabilidad escolar. La segunda razón sevincula más a una cierta tendencia observada de intentar sacar de losestablecimientos aquellos alumnos que presentan problemas en la convivenciadentro de los establecimientos. Se han detectado, en los Reglamento Internos,sanciones disciplinarias que afectan directamente la permanencia de un/aestudiante en el establecimiento. Suspensiones prolongadas; sólo admitir que losalumnos/as rindan pruebas u otras evaluaciones; presiones a apoderados para que“retiren voluntariamente” a sus alumnos/as, entre otras, conforman un menúrespecto del cual se está trabajando.

Principal preocupación tenemos por la situación de la Escuela Básica “ColegioRosario”, donde a la una baja en la demanda por matrícula se agrega un aumentoimportante de la cantidad de estudiantes que se retiran. Acompañaremos al equipodirectivo en poder identificar que causales están vinculadas a esta situación y aencontrar una fórmula de solución para la misma.

La situación del Liceo también motiva una preocupación especial y obliga a que laplanificación correspondiente al año 2014 coloque dispositivos especiales paraenfrentar el comportamiento de la tasa de retiro o abandono de los estudiantes.

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Observemos la gráfica:

Podemos leer en ella que el porcentaje de estudiantes de primer año medio queabandonan el establecimiento antes de de concluir en año ha ido en aumento en losúltimos años, avanzado de un 8,9% en el 2009 a un 26,4% el año 2012. Segundo,las mayores tasas de abandono se dan en los primeros y segundos años medios.

Sobre este tema en específico, el establecimiento en su PME-SEP comprometió lassiguientes metas para el año en curso:

COMPROMISO PME-SEPTASA DE REPITENCIA LICEO

CURSO METAS AÑO 2013

1° Medio 6.0

2° Medio 4.0

3° Medio HC 2.5

4° Medio HC 2.0

3° Medio TP 2.0

4° Medio TP 0.0

Para enfrentar este desafío, el Liceo dispone de un conjunto de dispositivos los quedeben se calibrados de manera positiva. Entre estos se encuentra la disponibilidadde un orientador a jornada completa, de asistente social, de otros profesionalestales como educadores diferenciales, psicólogos, etc., los que están disponiblestanto desde el Programa de Integración Escolar (PIE) como desde el Equipo Psicosocial.

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7.- SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL

A modo de introducción, señalar que la SEP es una subvención adicional generadapor un grupo específico de alumnos/as – reconocido como Prioritarios – que seentrega, de forma adicional, a la subvención normal. Estos recursos adicionalestienen un destino específico: ser empleados, bajo estrategias definidas por lospropios establecimientos (que quedan consignadas en los PME-SEP), en lograrmejoras sustantivas en los aprendizajes de estos alumnos/as prioritarios.

Los establecimientos municipales de la Comuna de Peumo se incorporaron a la SEPa contar del año 2008. Para estos efectos cumplieron con las dos formalidadesexigidas por la Ley. En primer lugar firmaron el Convenio por la Igualdad deOportunidades y la Excelencia Pedagógica; además, se construyeron los respectivosPlanes de Mejoramiento (PME-SEP). La ley establece que estos PME-SEP debendesarrollarse en un horizonte de cuatro años, tras los cuales pueden ser renovadosprevia constatación de haber cumplido con determinados mínimos.

A contar del año 2013, se amplió la cobertura a los establecimientos de enseñanzamedia, lo que permitió el ingreso a esa modalidad de subvención del Liceo JeanBuchanan.

7.1.- INGRESOS PERCIBIDOS POR LA SEP

Los ingresos por concepto de Ley SEP están en función de la cantidad de alumnosconsiderados prioritarios – de acuerdo a una clasificación estructurada en base adistintos indicadores y que legitima la JUNAEB -; sus promedio mensuales deasistencia y, el número de alumno prioritarios atendidos por cada establecimiento.A esta última variable, se denomina Subvención por Concentración.

Para efectos de transparencia, el cuadro siguiente expone la suma de los ingresospercibidos, por cada establecimiento de la comuna durante el ciclo de vigencia dela SEP

Establecimiento 2008 2009 2010 2011 2012Antonio de Zúñiga 17083166 102946053 105538322 112850380 138003225Guillermo Burmester 5497219 23021600 21955136 28951447 40074136Juan Valdés 8912520 24642085 26229011 31931680 41382925Rosario 5275951 17538079 19872978 20337286 2463900Fuente: pagina www.comunidadescolar.cl

Estos ingresos, de acuerdo al Convenio por la Igualdad de Oportunidades firmadopor el Municipio y al propio articulado de la Ley, poseen un conjunto deespecificidades para su gasto. En lo principal, todo gasto debe estar asociado con lacorrespondiente actividad establecida en el PME-SEP y debe tener comodestinatario preferente – cuando no exclusivo – los alumnos/as prioritarios. Desdeesta perspectiva, el administrador de los recursos – Alcalde y Jefe DAEM – debentener especial cuidado al autorizar cada gasto que se impute.

Anualmente se ha efectuado la correspondiente rendición de cuentas ante elMINEDUC. La última rendición efectuada corresponde al año 2012.

7.2.- GASTOS RENDIDOS EN EL PERIODO

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Reiteramos que los Gastos a Rendir del Período incluyen los desembolsosefectuados desde el año 2008 y hasta el 2012. El cuadro nos presenta el panoramasinóptico de este proceso:

Establecimiento Gasto 2008 Gasto 2009 Gasto 2010 Gasto 2011 Gasto 2012Antonio de Zúñiga 1674368 6187264 24004127 80716143 181905924Guillermo Burmester 708490 3751782 9329710 26055318 65773205Juan Valdés O. 1179342 5703940 18211428 34879595 66823677Rosario 151936 5985612 10817540 31674437 43323623Fuente: www.comunidadescolar.cl

Las rendiciones han sido incorporada oportunamente a los sitios indicados por laautoridad y, a la fecha, no hemos recibido indicación alguna que cuestione la formao el fondo de las rendiciones.

Estas se realizan por el personal del DAEM sin que hayan sido objeto decuestionamiento alguno desde el MINEDUC.

7.3.- PME-SEP 2013.

A contar del presente año, todos los establecimientos de administración municipalhan elaborado nuevos PME-SEP. Se inició un nuevo ciclo del Convenio por laIgualdad de Oportunidades. Se aceptó la repostulación de todas nuestras escuelasbásicas y, el Liceo Jean Buchanan fue incorporado sin objeciones de ningún tipo.

7.3.1.- Monitoreo PME-SEP año 2012.

Presentamos datos correspondiente al monitoreo efectuado por el MINEDUC a losPME-SEP de los establecimientos de administración municipal de la comuna.

La Escuela Antonio de Zúñiga tenía ejecutada, al momento del monitoreo –principios de diciembre de 2012 - un 71% de su PME-SEP. Con ello forma parte delgrupo B que incluye a los establecimientos que tienen un % de ejecución entre el61 y 80%.

Por áreas, los niveles de ejecución eran los siguientes:

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El establecimiento presentó una disminución en el ritmo de la ejecución de su PME-SEP en comparación al año 2011. A partir de ello, surge la urgencia de colocardispositivos que permitan, a los nuevos PME-SEP, tener una mejor ejecución.

La Escuela Guillermo Burmester, presentó un % de ejecución equivalente al 73% delas acciones comprometidas para el año 2012. De esta forma también se ubica enel grupo B (sería el de 2º mejor rendimiento, ya que la clasificación contempla 5niveles, entre las letras A – mejor rendimiento – y E – menor rendimiento -) .

Respecto de los niveles de ejecución según área, se reportó el siguientecomportamiento:

Comparando con el año anterior – 2011- nos topamos con un mejor rendimiento enAcciones para el Mejoramiento de los Aprendizajes y una disminución en accionesde mejoramiento institucional.

La Escuela Juan Valdés Ortúzar, alcanzó un 79% de ejecución de su PME-SEP. Conello se situó también en el nivel B de la clasificación construida por el MINEDUC:

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El informe realizado durante el monitoreo no aporta información respecto de siexistió o no avances respecto de la situación observada el año anterior.

Finalmente, Colegio Rosario también alcanzó un 79% de ejecución,. Su PME-SEPcontemplaba más acciones que los demás establecimientos.

Si presentó mejorías en cuanto al nivel de ejecución tanto en acciones orientadas alMejoramiento de los Aprendizajes como al Mejoramiento Institucional.

7.3.2.- PME-SEP 2013, PLANIFICACIÓN Y METAS.

Presentaremos, de forma sintética las propuestas levantadas por losestablecimientos para el nuevo período de vigencia de los PME-SEP. Este nuevoperíodo abarca el lapso que va desde el año 2013 al 2016. Está fundado en undiagnóstico que cada establecimiento construyó y que sirve de sustento a las metasque cada establecimiento consideró necesario de comprometer. Para alcanzar estasmetas han seleccionado diferentes acciones, las que están en proceso de ejecución.

Las acciones están orientadas a determinadas áreas y dimensiones (recordemosque son 4 áreas de proceso con sus respectivas dimensiones). Cadaestablecimiento, sobre la base de su diagnóstico determina si aborda o no esadimensión y, también, a que nivel de despliegue pretende llevar la dimensiónelegida.

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Escuela Antonio de Zúñiga:

Ellos seleccionaron 6 dimensiones de las 4 áreas. Han planificado 13 acciones.

Respecto de las metas, proyectan mejoramiento tanto en SIMCE como en losindicadores de eficiencia interna. Estos han sido mencionados en forma somera enlos numerales correspondientes, razón por la cual no los presentaremos ahora.

Escuela Alcalde Guillermo Burmester:

Comprometen 17 acciones en 4 dimensiones que abarcan las 4 áreas de proceso.Los énfasis están puestos en la Gestión del Curriculum y en la Gestión de Recursos.Escuela Juan Valdés:

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En su PME-SEP están comprometiendo la implementación de 15 acciones en 4dimensiones que abarcan las 4 áreas de gestión. En su caso los énfasis se colocansobre la Gestión de Recursos y la gestión pedagógica.

Vale la pena destacar que este establecimiento cuenta, a partir del presente año,con un nuevo director y con una encargad técnico pedagógica que lideran lastransformaciones que han acordado en conjunto con el equipo docente.

Colegio Rosario:

Su PME-SEP está orientado a mejorar 6 dimensiones en los 4 áreas de procesos.Para ello han programado implementar 21 acciones diferentes.

Liceo Jean Buchanan:

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ES el primer PME-SEP formulado por el establecimiento. Por tanto se entiende quela labor fundacional es muy relevante, de acuerdo a lo diagnosticado. El PME-SEPtiene la siguiente estructura:

12 acciones que abarcan 5 dimensiones de las 4 áreas de procesos. Las metas deresultados que compromete el establecimiento agregan a las que son comunes conlas escuelas básicas, logros en cuanto a la titulación de alumnos.

Al igual que en los casos anteriores, parte de estas metas han sido consignadas –aunque de forma somera – en los numerales relativos a rendimiento escolar.

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8.- PADEM 2014

8.1.- EVALUACIÓN PADEM 2013.

Línea Programática Acciones Descripción Nivel de Cumplimiento

Mejorar la GestiónAdministrativa del SistemaMunicipal de Educación

Definir la readecuación de nuestrared de establecimientoseducacionales en función de la nuevaestructura definida por la Ley Generalde Educación.

- Determinar las condiciones ycaracterísticas bajo las cuales sepostulará la reposición de la EscuelaGuillermo Burmester SI, el proyecto está recomendado para diseño- Identificar y postular proyectos deinversión referidos a mejorar y adecuarla infraestructura del Liceo JeanBuchanan de acuerdo a las nuevasnormativas que están enimplementación

SI, están en marcha el reconocimiento oficial de una nueva especialidad, un proyecto de mejoramiento de cocina y comedor, un proyecto de equipamiento para nueva especialidad.

- Lograr el reconocimiento oficialpara los niveles de pre kinder en lasEscuelas Rosario y Burmester

SI para Rosario incluyendo un proyecto de inversión para mejorar infraestructura. Para Burmester, está ligado a la reposición del edificio

- Movilidad de Docentes, Asistentesde la Educación, recursos físicos, con lafinalidad de racionalizar los recursos enfunción de las necesidades de unabuena educación.

SI, tenemos plantas docentes más equilibradas y se manejó bien los temas relacionados con reemplazos por licencia y permisos.

Readecuar la Dotación docente yasistentes de la educación a lasnecesidades específicas de losestablecimientos de la comuna

- Analizar los nuevos requerimientoscurriculares (planes y programas) y lascompetencias efectivas de los docentesen la dotación comunal;

SI, se está culminando este trabajo en miras al PADEM 2014.

- Ajustar la presencia de alumnoscon NEE en forma tal que permitagestionar mejor los recursos humanosespecialistas asociados con los PIE;

SI, tenemos una buena relación alumno/ docentes que nos permite tener una buena evaluación de la implementación del PIE

Programar, financiera yadministrativamente, el retiro – porcumplir edad de jubilación – deDocentes y asistentes de la Educación:Oscar Raúl Guerra Garrido; BernardinaAcosta Valdiviano; Laura Peralta Castro;José Lecaros Quiroga.

SI, se encuentra en la última etapa de proceso, a laespera que nivel central del MINEDUC gire losrecursos provenientes de un anticipo desubvenciones.

Aumentar la matrícula y disminuir losíndices de ausentismo escolar comouna fórmula de alcanzar ingresos

- Establecer un presupuesto realistaque considere las necesidades ycompromisos que, en materia de

En proceso, se dispone de una red de locomociónpara alumnos/as de los establecimientosmunicipales que cubre de gran forma la demanda.

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mayores y más estables locomoción, se requieran para el año2013; También se han allegado recursos financieros que

permiten mantener este servicio. - Implementar un sistema dedifusión de las características ybeneficios de estudiar en Peumo comoestrategia para consolidar la demandapor matrícula y, en lo posible, quebrarla tendencia a la baja sostenida que ellapresenta;

SI, se dispone de un programa radial y se iniciará un plan de difusión muy activo que contempla acciones en distintos espacios y niveles.

- Revisar el impacto sobre laasistencia diaria de los alumnos queconllevan los servicios de locomociónexistentes;

SI, se aplicaron encuesta de satisfacción a los apoderados y alumnos, se han tabulado y se obtienen conclusiones

- Realizar en conjunto con laDIDECO una labor de pesquisa ymatrículas de alumnos para pre básica,contribuyendo a cumplir las metaspresidenciales existentes en la materia;

En proceso, se capacitó a una asistente social y sepedirá que lidere este trabajo con losestablecimientos.

Diseñar y ejecutar oportunamente losrecursos provenientes del FAGEM2013.

- Levantar las ideas de actividadesque sean de interés para el Municipio

Si, se trabajó con Cultura, Deportes, Oficina deSeguridad Pública, Medio Ambiente. Se realizaronactividades en conjunto y se han programadopresupuestariamente continuidad para los añosvenideros.

- Construir el proyecto, privilegiandolos siguientes temas: indemnizacionesde docentes y asistentes de laeducación; capacitación asistente de laeducación; adquisición de uniformes yropa de trabajo para asistentes.

Se optó por fuentes alternativas para estasacciones, y se redirecciona el FAGEM sobre otrosobjetivos también de interés para nuestro sistemade educación municipal.

- Ejecutar las acciones con especialresguardo de ceñirse a las formalidadesinvolucradas en el proceso.

Si, hemos tenido la experiencia de ser auditados yhaber cumplido a cabalidad los aspectos legales,superando con éxito todas las rendiciones decuentas presentadas al MINEDUC.

Mejoramiento de losAprendizajes de losalumnos/as y de susresultados escolares

Formulación de los PME –SEP Liceo yescuela básicas

- Culminar, de forma exitosa losprocesos de rendición de cuentas de losrecursos percibidos desde la SEP,logrando que la repostulación denuestros establecimientos seaconfirmada por el MINEDUC;

Si, todos los establecimientos han construido sus PME-SEP, están disponibles en la plataforma del MINEDUC, y se están completando otros procesos de registros.

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- Verificar la renovación de losConvenios por la Igualdad deOportunidades en los establecimientosbásicos de la comuna y la elaboraciónde los PME-SEP de segunda generación;

Si, todos los convenios firmados el año 2008 fueronrenovados y tiene nueva vigencia.

- Verificar la formulación del PME-SEP correspondiente al Liceo JeanBuchanan para el período 2013 – 2016.

Si, está disponible en la plataforma del MINEDUC,debidamente registrado y a disposición de cualquiersupervisión.

Seguimiento ajuste al PIE Comunal - Implementar los procesos dediagnóstico, evaluación y re evaluaciónde los alumnos/as integrados

Si, se han implementado de manera correcta losprocesos de pesquisa, evaluación y revaluación

- Reorganizar en términosadministrativos el uso de los recursosprovenientes del PIE

Si, se dispone de nueva encargada con distribuciónde funciones, con una mejor optimización de losrecursos profesionales en los establecimientos.

- Coordinar el PIE con la SEP en losestablecimientos de la comuna

Si, se está logrando mayor sincronía y sinergiaentre distintos tipos de intervención al interior de losestablecimientos.

Implementación de los ajustescurriculares decretados por elMINEDUC

- Realizar las gestionesadministrativas necesarias para que laimplementación del currículum y de losplanes y programas decretados por elMINEDUC se realice en conformidad alos plazos y condiciones previstos;

Si, se trabajaron las Nuevas Bases Curriculares, seadecuaron los Programas de Estudios en base acoordinaciones a nivel comunal.

- Adecuar la Dotación Docente enfunción de los ajustes curricularesdecretados por el MINEDUC;

Si, existe una dotación docente adecuada a lasnecesidades educativas de los establecimientos.

Rediseño de la oferta Técnico –Profesional del Liceo Jean Buchanan

- Generar un conjunto de accionesque permitan construir un proyectopedagógico que permita complementarla actual oferta docente del Liceo conuna nuevas especialidad

Si, se tomaron medidas par provocar adecuacionesal currículum a contar del año 2014 en dos líneasprincipales, fortalecer el desarrollo curricular y losresultados escolares en los dos primeros años de laeducación media e implementar nuevas opcionestécnico profesionales.

Mejorar la calidad de la oferta deeducación Humanista Científica delLiceo Jean Buchanan

- Realizar las adecuacionesnecesarias que permitan a losalumnos/as que reciben educación bajola modalidad Humanista Científica,mejorar sus expectativas, identificarsecon su establecimientos y mejorar lacalidad de la educación recibida.

Si, se reforzarán la formación general mediante laaplicación de un plan común que dure dos años,tras los cuales – y con la debida orientaciónvocacional – los estudiantes puedan optar por unasalida técnico profesional sin que ello impliquedescuidar las opciones e ingresar a la educaciónsuperior. También se está reforzando elequipamiento general del establecimiento.

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Mejorar los resultados escolares delos establecimientos de la comuna

- Disminuir los porcentajes deausentismo, organizando en conjuntocon los establecimientos un mayorcontrol y una mayor responsabilizaciónpor parte de alumnos/as y apoderados; Se evaluará al final del año escolar- Disminuir la tasa de repitencia entodos los establecimientos;

Se evaluará al final del año escolar. Haymetas comprometidas por cadaestablecimiento

- Elevar los niveles de logro de losalumnos de 4º y 8º básico encomprensión lectora y matemáticas;

Se evaluará al final del año escolar. Haymetas comprometidas por cadaestablecimiento

- Mejorar los niveles de logro de losalumnos en dominio lector en relaciónde los indicadores obtenidos el año2012.

Se evaluará al final del año escolar. Haymetas comprometidas por cadaestablecimiento

- Aumentar el porcentaje dealumnos/as titulados en su especialidadTécnico Profesional del Liceo JeanBuchanan

Se evaluará al final del año escolar. Haymetas comprometidas por cadaestablecimiento

- Disminuir la cantidad dealumnos/as no lectores en cursosiguales o superiores a 2º básico

Se evaluará al final del año escolar. Haymetas comprometidas por cadaestablecimiento

Intensificar el trabajo pedagógicoentre los alumnos/as de losestablecimientos, enfatizando un usode los recursos tecnológicos ydidácticos existente en losestablecimientos

- Fijar líneas de base que permitancontrastar el uso de de los recursosbibliográficos;

Hay trabajo en desarrollo en losestablecimientos

- Fijar líneas de base que permitancontrastar el uso de los recursostecnológicos y los software;

Hay trabajo en desarrollo en losestablecimientos

- Fomentar el deporte mediante larealización de actividades competitivas,formativas y recreativas – a nivelcomunal – que sirvan para mostrar eltrabajo implementado;

Se han organizado distintas instancias departicipaciones a nivel de la comuna,competitivas y no competitivas.

- Fomentar la actividad artística ycreativa de los alumnos/as de lacomuna convocando a muestras yconcursos que sirvan para difundir eltrabajo realizado;

Se han adquirido equipamientos, ycontratado monitores

- Destacar a los alumnos/as - demejor rendimiento escolar o en otrasconductas que se consideren apropiadas– como forma de establecer un

Se están adquiriendo los estímulos

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meritocracia que impulse mejoresrendimientos, mejores valores, másidentidad, etc.;

- Mantener el apoyo a losalumnos/as prioritarios con más bajorendimiento, a través del programaPeumo, una comuna que educa;

El programa se mantiene y está endesarrollo. Se está potenciando el trabajocon alumnos/as pro retención.

Abastecimiento oportuno de losestablecimientos educacionales conlos recursos – humanos, fungibles,tecnológicos, deportivos, entre otros– que permitan la labor sininterrupciones de las actividadesdocentes

- Levantar censo del estado actualde los recursos informáticos disponiblesen los establecimientos;

Existe claridad y se está trabajando en sureposición y actualización.

- Renovación del mobiliario escolardeteriorado y cuya reparación no seaposible; No se trabajo durante el presente año.- Mantener actualizados losinventarios de materiales fungiblesrequeridos por los establecimientos conun reemplazo oportuno de los déficit;

Los establecimientos llevan este control deforma eficiente

Mejorar clima deconvivencia escolar en losestablecimientos de lacomuna

Actualización de los manuales deconvivencia con ajuste a losinstrumentos normativos vigentes

- Enfatizar los mecanismos deresolución de conflictos buscandootorgarles mayor peso normativo ymayor claridad en sus procedimientos;

Se está trabajando en temas relativos aConvivencia Escolar. Se revisaron losReglamentos Internos, Se destacaronencargados de convivencia; se estácapacitando, existen planes de convivenciaescolar

- Realizar una amplia labor dedifusión de los manuales deconvivencia, que incluya a padres yapoderados. También a la comunidad engeneral;

Se debe acometer a final del añocoincidiendo con el proceso de matrícula

- Programar trabajos específicos –con profesionales y redes de apoyoadecuadas – para fortalecer yempoderar los manuales de convivenciaescolar;

Hay trabajo desarrollado en cadaestablecimiento, con fuerte presenciaprofesional y apoyo desde el equipo psicosocial. Se han realizado coordinaciones conSENAME, entre otras.

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Se puede apreciar en la matriz de las páginas anteriores que los desafíosplanteados en el PADEM 2013, se han implementado casi en su totalidad.

También se producen algunos giros o cambios en los planes trazados. A modo deejemplo, en el diseño del PADEM 2013 se postuló la idea de cerrar la EscuelaEspecial de Adultos. Sin embargo atendiendo a gestiones realizadas porGendarmería ante la autoridad comunal, no sólo se mantuvo abierta esta escuela,además se realizaron las gestiones para poder crear en esta misma Escuela lamodalidad de Educación Media HC en primer y segundo nivel. Estas gestionesresultaron exitosas y la escuela está funcionando, más aún, se presentaron a rendirla PSU un grupo de 14 internos quienes terminaron de forma exitosa su períodoeducativo al interior del recinto carcelario.

También, a contar del mes de Marzo del año en curso, se produce el cambio en lajefatura del DAEM. Ante la renuncia de don Héctor San Martín Moscoso, el Alcaldeprocedió a nombrar a Mauricio Verón en esta función.

8.2.- VISION Y MISION

VISIÓN:

“Al año 2016, Peumo se habrá constituido y será considerada una de las 10comunas líderes en la Educación Pública Regional. Garantizará – a niños, jóvenes yadultos – el acceso a distintos niveles y modalidades de educación en un marco delibertad, calidad y equidad, en total armonía con los procesos formadores que segestan al interior de cada familia de Peumo.

Este visión reposa en la acción de una red de establecimientos educacionales queproponen e implementan una formación académica sólida, moderna y exigente, laque está en perfecto equilibrio con la formación de ciudadanos responsables,democráticos, autónomos, dotados de espíritu crítico, inclusivos, abiertos a ladiversidad y con capacidad de enfrentar sus desafíos de forma creativa.”

MISION: “Liderar procesos de calidad a nivel de la educación pública comunal, desdecompromisos concretos de participación e inclusión. Brindar soporte – oportuno,eficiente y eficaz – a la red de establecimientos educacionales de administraciónmunicipal.

Esta red de establecimientos educacionales estará provista de equipos humanosidentificados y comprometidos con la comunidad educativa; sostendrán un clarofoco en la gestión de más y mejores aprendizajes en sus alumnos. En la tarea debrindar soporte, el DAEM gestionará redes de apoyo, allegará nuevos recursos;coordinará compromisos y esfuerzos. Todos ello, en procura de ofertar a lacomunidad de Peumo, una Educación Pública gratuita, de excelencia, laica,democrática e inclusiva que potencie el desarrollo armónico de las habilidadescognitivas y psicosociales de los estudiantes, mediante la entrega de herramientasque les permita ser personas comprometidas con la sociedad y el desarrollosustentable.”

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8.3.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS

1. Convertir los Establecimientos Educacionales - administrados por la I.Municipalidad de Peumo - en Centros Educativos efectivos y eficaces, queimpulsan Proyectos Educativos Institucionales (PEI) congruentes con losdesafíos del mundo actual y con las necesidades de su entorno; poseedoresde una visión y misión compartida; con identidad y objetivos; con metasclaras y responsabilizándose por sus resultados.

2. Establecer la práctica del mejoramiento continuo en los procesos y gestión,de manera tal que permitan responder de manera oportuna y pertinente alas variaciones del entorno, al desarrollo educacional, tecnológico, cultural ysocial.

3. Levantar o reforzar el liderazgo directivo en nuestros establecimientoseducacionales, de manera tal que ellos impulsen procesos educativosinclusivos, sólidos e inspirado en la idea que formaremos mejoresgeneraciones de ciudadanos.

4. Constituir a la familia en un factor relevante en el proceso educativo;incorporación permanente de la Familia en el proceso formativo einstruccional de los alumnos; creciente presencia e integración del quehacereducativo de Escuelas y Liceos en torno a sus respectivas áreas de influenciaterritorial y poblacional.

5. Potenciar el uso de las TIC’s en los establecimientos educacionales, comouna herramienta metodológica y una habilidad para la vida de nuestrosalumnos/as, logrando que estos alcance altos niveles en su uso y que losdocentes las incorporen en sus prácticas pedagógicas hasta estar presentes,a lo menos, un 20% de las actividades de aprendizaje programadas en elaño lectivo 2016.

8.4.- EJES TEMÁTICOS ORIENTADORES DEL TRABAJO

El concepto es que en un lapso de cuatro años – que coinciden con el período deadministración del Alcalde y su Concejo Municipal – implementemos un conjunto deacciones que impulsen una transformación sustantiva en la educación pública de lacomuna de Peumo.

Entre estas transformaciones, encontramos unas que corresponden al deseo de laautoridad comunal de llevar nuestros establecimientos educacionales a un nivel decalidad más elevado. Otras, en cambio, derivan de las transformaciones que seestán introduciendo en el MINEDUC y la política educacional.

Identificamos siete transformaciones que nos interesa impulsar e ir consolidando eneste período de tiempo, con acciones que impliquen una mejora continua y laprofundización de sus alcances.

Primera transformación: se vincula con llegar a cumplir, al año 2016, con laestructura de la educación escolar con 6 cursos en básica y 6 en media que sedefinió en la LEGE.

Segunda transformación: se relaciona con adecuar la oferta Técnico –Profesionalque imparte el Liceo Jean Buchanan. En ello pesan las instrucciones entregadas porel MINEDUC - señala un conjunto de especialidades que deben cerrarse - y lasobservaciones y conclusiones realizadas por nosotros mismos. El Liceo JeanBuchanan, modificará – en un horizonte de mediano plazo - dos de estasespecialidades.

Tercera transformación: los indicadores de eficiencia interna del Liceo presentancifras que nos hablan de la urgencia de introducir transformaciones, donde se

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busque reforzar los aprendizajes necesarios de los estudiantes de educación mediapara que puedan aspirar a continuar estudios. No podemos perder de vista quesomos un establecimiento de educación media, que si bien es cierto ofrecer unasalida a los alumnos, a través de la obtención de un título de nivel técnico,debemos abrir nuevos mundo a nuestros estudiantes.

Cuarta transformación: enfrentar, de manera proactiva, la permanente pérdidade confianza de las familias de la comuna respecto de los establecimientosmunicipales de educación. Ello se traduce en una disminución constante de lamatrícula atendida en nuestros establecimientos.

Quinta transformación: urge mejorar los resultados escolares y la calidad de laeducación que entregamos en nuestros establecimientos. Las cifras que nosentregan las pruebas estandarizadas aplicadas por la Agencia Acreditadora de laCalidad (AAC) indican que porcentajes altos de nuestros estudiantes no alcanzanlos niveles de logros esperables para niños/as y jóvenes de su edad y su nivel deescolaridad. Limitadas habilidades, en particular en comprensión lectora, implicanpocas posibilidades de aprender matemáticas, ciencias o tecnologías. Tambiénlimitadas posibilidades de seguir instrucciones.

Hay que mejorar la efectividad de los recursos provenientes de la SEP. Si bien escierto se viene realizando una labor en este tema – con la implementación de losPME -, a la fecha los resultados no deben satisfacernos. No tenemos logros o estostransitan en forma tan lenta que pasarán muchos años para que se observenmejoras sostenibles.

Sexta transformación: afianzar la formación integral de nuestros estudiantes.Implica impulsar con mucha fuerza acciones relacionadas con la ConvivenciaEscolar, desarrollo de acciones artísticas, culturales, deportivas, ambientales, entreotras, que permitan a estudiantes de la comuna ampliar su formación ciudadana.

Séptima transformación: mejorar la gestión administrativa y curricular de losestablecimientos de administración municipal. Disminuir las objeciones – yeventuales multas – que puedan derivar organismos fiscalizadores tales comoSúper Intendencia de Educación Escolar, Acción Sanitaria, JUNAEB, u otrorelacionado. Elevar la efectividad en el uso de los recursos – financieros, humanos ymateriales – disponibles en el DAEM y orientarlos en la dirección de mejorar lacalidad de la educación que se entrega. El DAEM constituye el gran soporte para eltrabajo docente que se realiza en las distintas unidades educativas y estasdependen de una gestión, ágil, moderna, oportuna para sostener sus acciones.

Desde la identificación de estas 7 transformaciones que pretendemos introducir enlos establecimientos educacionales municipales de la comuna de Peumo, hemosconstruido una matriz de acciones que irán cobrando, en forma paulatina ysostenida, vida mediante la implementación que se haga de ellas en los distintosestablecimientos educacionales.

Lo que está claro es que no podemos quedarnos paralizados y debemos salir aafrontar los grandes problemas que hoy se ciernen sobre la educación municipal,ellos son mejorar la calidad del trabajo que se realiza y, por ende, de los resultadosescolares, y la disminución permanente de la matrícula.

Presentamos, a continuación, una matriz global de acciones y, con posterioridadaterrizaremos en las propuestas específicas que cada establecimiento realizarespecto de su contribución a enfrentar los problemas que nos interesa resolver.

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ACCION DESCRIPCION PLAZOS ACCIONES ESPECIFICAS RESPONSABLESReadecuar Plan deEstudios del LiceoJean Buchanan

Con la finalidad de fortalecer laformación y los aprendizajes de losestudiantes y potenciar sus posibilidadesde ingreso a la educación superior, acontar de 2014 los alumnos de 1º medioentran a un plan común. Este procesotendrá continuidad durante el 2015,momento donde tendremos 1º y 2ºmedio en Plan Común. A contar de 2016entran en régimen nuevasespecialidades, lo que implica efectividaden 2º medio y especialidad a contar de3º medio.

2014 – 2015 -2016

- Consignar en PADEM la adecuaciónal Plan de Estudios donde se indicaque el ingreso a 1º medio ya no serápor modalidad – Humanista Científicao una especialidad TécnicoProfesional – sino a un plan común;- Distribuir los alumnos que ingresenal 1º medio en cursos homogéneosque permitan optimizar los recursosprofesionales y materiales,enfatizando aprendizajes másdesafiantes;- Aplicar una intencionada yconsistente orientación vocacional –en base a trabajo de Orientador,profesor/a jefe, docentes, talleres enHLD – que permita al estudiantetomar una decisión fundada respectode la modalidad por la cual egresaráde la Educación Media;- Adecuar la dotación docente a lasreales necesidades delestablecimiento y a losrequerimientos concretos del Plan deEstudios

- DAEM

- Equipo Directivo y Técnicodel Liceo

- Equipo Directivo y Técnicodel Liceo

- DAEM y Equipo DirectivoLiceo

Disponer denuevas carrerasTécnico –Profesionales

A contar del año 2016 debiéramoscomenzar a formar Técnicos en áreasdistintas a las actuales. Se propone la Carrera de Alimentación,sobre la base de los siguientesfundamentos:

a) está señalada en estudiorealizado por la Fundación Chileen la región;

b) existir una interesante oferta –también en construcción –gastronómica en el entorno

2014 y 2015como Talleresde Inducciónen las HLD. Acontar del2016 comoespecialidad

- Obtener el reconocimiento ante elMINEDUC,- Reconvertir un taller de vestuariopara entregar el espacio educativonecesario;- Presentar proyecto deequipamiento, con alternativa en elconcurso que dispone el MINEDUCpara este efecto;- Disponer de un/a docente para lostalleres de Inducción;

- DAEM/Liceo

- DAEM/Liceo

- DAEM/Liceo

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inmediato (san Vicente, LasCabras); cercanía relativa conlitoral central;

c) ser una actividad deemprendedores

d) no existir oferta similar en elentorno inmediato (+ cercana,San Fernando)

e) autogenera ingresos parareinvertir sin exigir recursos alDAEM

Respecto de una segunda carrera, sepropone por parte del Equipo Directivodel Liceo, la especialidad deadministración, que se construiría enbase a la actual especialidad desecretariado. Tomar una decisión alrespecto queda como tarea a resolverdurante el año 2014

Ajustar lasmodalidades deenseñanza deestablecimientosde la comuna

Incorporar a la Jornada EscolarCompleta los cursos pre escolares,primero y segundo básico de la EscuelaAntonio de Zúñiga

2013 Obtener reconocimiento oficial queincorpore esta población escolar a laJEC

DAEM/Establecimiento

Ajustes en laplanta docente

La sistemática disminución de alumnos ysus efectos en la creación de curso. Lasmodificaciones en el currículum ycambios en las especialidades TécnicoProfesionales impartidas, empujan lanecesidad de hacer adecuaciones enplanta docente. La disminución de 8 a 6cursos en enseñanza básica tambiénacrecentarán la necesidad de adecuar laplante docente.

2014 -2015 –2016 (segúnnecesidades)

- Consignar en el PADEM y en laDotación Docente;- Promover, entre los docentes lanecesidad que ellos se adecuen a lasnuevas realidades (mediante elperfeccionamiento continuo, o dereconversión como los ofertados porel MINEDUC)- Disponer de los recursos para casosde indemnizaciones

DAEM

DAEM

DAEM

Desarrollar unaestrategia dedifusión denuestros

La pérdida de alumnos es un factorconstante de desfinanciamiento de laeducación municipal. Se tomó la decisiónde revertir tendencia, por lo cual se

2013 - 2014 - Programa radial del DAEM YEstablecimientos- Campaña de difusión de laeducación pública mediante afiches,

DAEM + Establecimientos

DAEM + Comunicaciones +Establecimientos

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establecimientoseducacionales –

están introduciendo mejoras continuas alos procesos y a la oferta educativa dellos establecimientos y se apoya con unfuerte programa de difusión

gigantografías, - Realización de ferias y visitas dedifusión en comunidades

DAEM + Establecimientos +Comunicaciones

Diseñar unaestrategia deperfeccionamientocontinuo para losdocentes denuestrosestablecimientos

Debemos ocuparnos delperfeccionamiento continuo de losdocentes que ejercen en nuestrosestablecimientos. Son pocos los que seperfeccionan en forma personal, portanto debemos – desde el DAEM –ocuparnos de este proceso. Algunas áreas necesarias de actualizar:TIC; bases curriculares; habilidadesblandas; coaching para docentes;evaluación, entre otras

Desde el 2013en adelante

- Generar, junto a los equiposdirectivos de los establecimientos,una matriz de perfeccionamiento;- Preparar Términos de Referencia yLicitar- Supervisar la correcta ejecución decada curso- Levantar información respecto delimpacto que la capacitación tiene enel trabajo en aula- Programar ciclos de capacitación

DAEM – Establecimientos

DAEM

DAEM

Establecimientos

DAEMImplementar enlosestablecimientoseducacionalesmunicipales dePeumo, unaEstrategia deconvivenciaescolar que seaproactiva,moderna,inclusiva y confoco en laprevención.

Afianzar la formación ciudadana denuestros estudiantes sobre la base devalores de una buena convivencia.Impactar el trabajo escolar sobre la basede una mejora sustancial en laconvivencia escolar, que considere laresolución pacífica de conflictos ymediación;

2013 enadelante

- Actualizar Reglamentos Internos ymanuales de Convivencia - Capacitar a docentes, asistentes,estudiantes, padres y apoderados yotros actores en técnicas paraenfrentar la convivencia escolar;- Diseñar e implementar planes deacción de convivencia escolar con susrespectivas metas e indicadores delogro- Generar actividades y acciones queinvolucren a los distintos actores dela comunidad escolar y que ayuden aconstruir una escuela más inclusiva

DAEM – Establecimientos

DAEM (Psico social)

Establecimientos

Establecimientos

Mejorar lainfraestructura deestablecimientosmunicipales

De manera constante son necesariasmejoramientos en la infraestructura delos edificios de los establecimientos.Influyen las condiciones normativas a lasque se debe responder, tanto como eldeterioro y desgaste natural, por usoque los edificios sufren y los nuevosrequerimientos que se imponen.

2013 – 2014(exceptoreposición deGuillermoBurmester quedepende de lasurgencias ytiempos delMINEDUC)

- Actualización normativa edificioescuela colegio Rosario de Codao;- Ampliación Cocina Escuela Antoniode Zúñiga;- Ampliación Cocina Liceo JeanBuchanan- Habilitación taller de gastronomíaLiceo Jean Buchanan- Ampliación Biblioteca Escuela

- SECPLAN

- SECPLAN

- SECPLAN

- SECPLAN

- SECPLAN

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Antonio de Zúñiga-Reparaciones techumbre EscuelaJuan Valdés O.

- SECPLAN

Mejorar lainfraestructura deTIC en losestablecimientosde la comuna.

Mejorar la calidad de la educaciónimplica, entre otros aspecto, entregar alos estudiantes reales habilidades para lavida. Casi todo lo que nuestrosestudiantes pueden avanzar en materiade habilidades informáticas ocurredentro de la escuela.

2013 enadelante

- Actualizar laboratorios enestablecimientos. Renovarcomputadores; Conexiones aInternet; Formación de los docentesen cuanto a sus competencias para eluso de TIC; Colocar instancias demonitoreo – por parte de los equiposdirectivos y de DAEM – al uso de loslaboratorio y sus componentes;- Introducir uso TIC en salas declases: Que los docentes incorporen,en forma constante, estos recursosdidácticos ;- Proyectar otras demandasplanteadas por docentesrelacionadas con las TIC

-DAEM/Establecimientos

- Establecimientos

- Establecimientos

Consolidar unaatractiva oferta deactividadesformativas ypedagógicas enáreas artísticas(en especialmúsica y danza),deportivas,comunitarias ysociales

Mejorar la calidad de la educaciónimplica formar personas. Para ello esimprescindible entregarles laoportunidad de desarrollar competenciasa través del ejercicio del deporte, deactividades artísticas y de desarrollosocial.

2013 enadelante

- Disponer de monitores; dotar a losestablecimientos con materiales(instrumentos, trajes, balones, entreotras)- Incentivar la participación deestudiantes y apoderados enactividades extraescolares; Generartiempos útiles para estimular laparticipación de alumnos y el uso delos recintos educacionales por partede la comunidad- Coordinar con otros departamentosdel Municipio (Cultura, deportes,seguridad pública, medioambiente,social) integren sus actividades, quetienen como usuarios a estudiantes,padre, madres y apoderados, a losCalendarios Anuales de Actividades

- DAEM

- Establecimientos

- DAEM/Establecimientos

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de los Establecimientos.

Ejecución PME-SEP

Velar por el cumplimiento cabal de losPME-SEP; instalar dispositivos locales demonitoreo y seguimiento; generar unregistro documental que ordene aúnmejor la correcta ejecución financiera yde uso de recursos; elevar los niveles decumplimiento, teniendo como línea debase los niveles del 2012

2013 al 2016 - Elaboración temprana del PME-SEP2014 por los establecimientos;- Disponer de una base documentalque ayude a coordinar la correctaimplementación de las actividades yde su correspondiente ejecuciónpresupuestaria- Elaborar un Plan de Compras y unPlan de Acción que sea claro ycoherente- Construir y ejecutar un sistema deseguimiento y monitoreo, desde elDAEM independiente de los apoyosque pueda entregar el MINEDUC- Coordinar con más precisión laejecución del Presupuesto- Rendir cuentas con impecabilidadante la Supereduc- Aumentar la participación de lacomunidad escolar – a través delConsejo Escolar – en laformulación/seguimiento/rendiciónde cuentas de los PME-SEP- Ajustar las acciones al presupuestoreal disponible y a la obtención de lasmetas programadas- Vincular de mejor forma lasdistintas intervenciones que posee elestablecimiento (PIE, SEP, apoyoMINEDUC, entre otras) con lasactividades naturales y normales delestablecimiento. Realizar sinergiasque impliquen alcanzar las metaspresupuestadas

- Establecimientos

- DAEM

- DAEM/Establecimientos

- DAEM

-DAEM/Establecimientos

-DAEM

-Establecimientos

- Establecimientos

- Establecimiento

Proyectar unaoferta educativa

Nuestro compromiso con la calidad de laeducación implica entregar una

2014 enadelante

- Habilitar laboratorios de idiomas yde ciencias para fortalecer la

- DAEM/Establecimiento

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más modernapara nuestrosestudiantes.

formación integral y el desarrollo dehabilidades y actitudes que signifiquenreales oportunidades para la inserción enel mundo adulto de nuestrosestudiantes.

formación educativa de losestudiantes de Peumo. - Mejorar instalaciones y materialdisponible de bibliotecas;- Dotar a los establecimientos demayor variedad de material didácticoy textos al servicio de losestudiantes.- Generar capacidad técnica paragarantizar el uso intensivo eintencionado de los recursosincorporados

- DAEM/Establecimiento

- DAEM

- Establecimientos

Redefinir nuestrared deestablecimientoseducacionales

Estamos forzados a implementar lastransformaciones indicadas en la LeyGenera de Educación (LGE). Para ello,nos convoca tener que mirar la evoluciónde los establecimientos educacionalesadministrados por el Municipio.

2013-2015 Disponer de un estudio más precisode la red de establecimientoseducacionales de la comuna; Tener datos de la forma en queevoluciona la matrícula en nuestrosestablecimientos;

- DAEM

- DAEM

Generar accionespro retención quenos permitandisminuir elabandono o retirode alumnos/asdesde nuestrosestablecimientos

Los promedios o tasas de abandono oretiro de alumnos desde nuestrosestablecimientos, en particular de losmás grandes, presentan valores que sedeben rebajar. Del mismo modo lastasas de alumnos calificados como proretención, que constituyen unsubconjunto de los anteriores.

2014 al 2016 - Agilizar una respuesta proactiva porparte del Orientador del Liceo- Hacer un seguimiento de lasituación académica y psicosocial delos alumnos pro retención- Establecer apoyos académicos ypsicosociales oportunos- Modificar reglamentos internos y deevaluación de manera que sean unreal recursos pedagógico

- Establecimiento

- DAEM /Establecimiento/Psicosocial

- Establecimientos

- Establecimientos

Mejorar laimplementacióndel Decreto 170 yde la atención a ladiversidad

Una cantidad no menor de estudiantescon Necesidades Educativas Especialesson atendidos en nuestrosestablecimientos. Esta es una realidadirreversible. Por nuestra condición deeducación pública – que no discrimina nisegrega – la oportunidad educativa paraeste tipo de estudiantes está en losestablecimientos municipales. Debemosgarantizar la continuidad de estudios

2014 enadelante

- Retener al equipo profesional, enparticular, al que ejerce docencia enel aula; - Lograr mayor compromiso de losdocentes especialistas, de losequipos directivos y técnicos de losestablecimientos.- Mejorar diagnósticos oportunos delos estudiantes, incorporarlos a losbeneficios del PIE;

- DAEM

- DAEM /Establecimientos

- DAEM

48

para estos alumnos/as y brindar elmejor apoyo pedagógico que nos seaposible entregar.

- Construir una mejor relacióncolaborativa al interior de losestablecimientos que impacte en laatención de los estudiantes.

- Establecimientos

ActualizarnuestrosReglamentosInternos deEvaluación paraenfocar mejor lalabor docente enlosestablecimientosmunicipales

Se han verificado varios cambios en elcurrículum nacional. Los principalesafectan a las Bases Curriculares. Estoscambios exigen nuevas formas deenfrentar la evaluación por parte de losdocentes, proceso que entra en régimena contar del año 2014

2013 -2014 - Entrega de nuevos reglamentosinternos de evaluación y su difusiónentre estudiantes y padres yapoderados

Que disminuya la tasa derepitencia y se mejoren losindicadores de eficienciainterna de losestablecimientos

Implementar unsistema de controlde gestión másproactivo

La acción de la Superintendencia deeducación nos impone ser mucho másproactivo en cuanto al cumplimientoirrestricto de la normativa. El riesgo deno tenerlo, es acumular multas portransgresiones a la norma.

2014 enadelante

- Establecer procedimientosdefinidos, con plazos, responsables yprotocolos. - Definir y ejecutar calendario demonitoreos que impliquen cuenta delos resultados- Rebajar a 0 la cantidad de multasaplicadas a algún establecimiento denuestra administración.

- DAEM/Establecimientos

- DAEM

- DAEM

Sostener, en unmarco de mejoracontinua,acciones yprogramas yaestablecidos en lacomuna.

Las acciones que se estánimplementando a nivel de losestablecimientos de la comuna, conindependencia de sus resultados, debenser evaluadas y sometidas amodificaciones que ayuden a hacer máseficaces y eficientes.

2014 enadelante

- Revisar alcances y funcionamientode la iniciativa “Peumo, una comunaque educa”- Revisar y optimizar red detransporte que beneficia aestudiantes de nuestrosestablecimientos-

- DAEM / Establecimientos

- DAEM / Establecimientos

49

8.5. PLAN DE ACCIÓN POR ESTABLECIMIENTO

Sobre el contexto de los recursos disponibles y sobre los cuales existe capacidad delos equipos de los establecimientos de participar en la toma de decisiones del comoenfocarlos y de los ejes temáticos que conducirán el comportamiento de laadministración municipal d educación, cada establecimiento declara cuales serán lasprincipales acciones que se emprenderán.

Hemos separado tres grandes fuentes de financiamiento: la primera corresponde alos recursos que se perciben vía Subvención Escolar Preferencial (SEP). Ellos debenenfocarse en lograr el desarrollo de las áreas de proceso y de la forma en que estasimpactan en los resultados. En el apartado correspondiente a la SEP se profundizósobre este tema.

La segunda fuente de financiamiento es, eventualmente, transitoria más susinversiones y efectos se materializarán el año 2014. A la fecha de la aprobación deeste PADEM, el MINEDUC no ha girado los recursos, por tanto las posibilidades deinversión son escasas a nulas durante el año 2013. Se trata del Fondo de Apoyo ala Educación Pública de Calidad o de Revitalización. Este Fondo está enfocado, demanera principal, en lograr que los establecimientos aumenten su matrícula. Lasiniciativas ya han sido planteadas por los Directores.

La tercera, son los recursos propios de la Subvención de Mantenimiento. CadaDirector/a tiene la responsabilidad de hacer una correcta planificación de estosrecursos para lograr mantener sus establecimientos en forma impecable.Recordemos que una de las metas a alcanzar en el año 2014 es rebajar a 0 ladetección de “eventos” por parte de la Superintendencia de Educación Escolar.

50

8.5.1. ESCUELA ANTONIO DE ZÚÑIGA6

PME - SEP SeConsidera(SI/NO)

Descripción Monto aproximadoa invertir

Gastos de Operación Arriendo de Transporte Escolar SI Movilización diaria alumnos 22.000.000Arriendo de Transporte Escolar (giras)

SIViajes de estudio

4.000.000Materiales de Oficina

SI

Papeles en general (Oficio, carta,opalina, papel fotográfico, papel Kraff,etc.) 2.000.000

Arriendo de Equipos Informáticos Arriendo de Maquinarias y Equipos SI Fotocopiadora 8.000.000Arriendo y/o Adquisición de Mobiliario SI Adquisición de mobiliario 1º y 2º año 6.000.000Arriendo de Oficinas y/o Dependencias

SI Arriendo sala de baile

1.680.000Reproducción de Documentos SI Alimentación SI Colaciones 2.000.000Cortinas para salas de clases SI Cortinas para 25 salas de clases 1.500.000Murales de aluminio SI 2 Murales para información de alumnos 500.000Confección Libreta de Comunicaciones

SI1000 Libretas de comunicación

2.500.000Consultas y Recetas Médicas

SIConsultas y recetas médicas paraalumnos de escasos recursos 1.500.000

Pintura de sala de clases

SI

Se necesita pintar un porcentajeimportante de dependencias de laescuela 3.000.000

Insumos Computacionales SI

Discos duros externos, Mouse,Teclados, Tarjetas y otros 2.500.000

Combustible y Peajes Gastos en Recursos de Aprendizaje

Internet SI Es necesario aumentar la capacidad 300.000Talleres SI Deportivos 1.000.000Laboratorio de Ciencias

SIHay que implementar un Laboratorio deciencias 14.000.000

Implementos Deportivos SI Camisetas, Balones, Aros , otros 1.000.000Instrumentos Musicales y Artísticos

SIHay que implementar una saladestinada a la música 8.000.000

Implementar sala de arte SI Hay que implementar una sala de arte 5.000.000Recursos Audiovisuales y SoftwareEducativo SI

Datas y Sudwoofer8.000.000

Material Didáctico SI

Material didáctico para todas lasasignaturas 12.000.000

Bibliotecas, Libros y Revistas SI

Subscribirse a diarios y revistaseducativas 300.000

Material Educativo Eventos Educativos y Culturales

SIArtistas para licenciatura, expertos enmotivación 4.000.000

Gastos en Equipamiento de Apoyo Pedagógico Equipos de Fotografía y Filmación SI Cámara fotográfica 400.000

6 La selección de actividades y los valores referenciales a invertir son de exclusiva responsabilidad de losdirectores que respondieron a esta matriz de planificación. Sin perjuicio de ello, durante el proceso deejecución se producirán ajustes, principalmente en la relación precio/cantidad.

51

Pizarras Interactivas SI

4 Pizarras interactivas paradependencias de la escuela 2.000.000

Tablet

SI

Se necesitan tablet para implementartrabajo de motricidad con alumnos depre kínder a 2º básico 5.000.000

Equipos Informáticos SI Renovar sala de computación ???? 20.000.000Equipos Reproductores de Imagen NO Impresoras Tintas

SI5 Impresoras tinta para diversasdependencias 500.000

Impresoras Laser colorSI

2 Impresoras laser color Dirección yUTP 500.000

Insumos Impresoras Tinta SI Pack de Tintas sistema continuo 400.000Insumos Impresoras Laser SI Tóner para diversas impresoras 1.500.000Equipos Multicopiadotes Juego Patio Kínder

SIEs necesario renovar los juegos delpatio de Kínder 22.000.000

Materiales de Educación Física

SI

Es necesario implementar la asignaturade Educación Física con diversasimplementos desde camisetas debasquetbol a pelotas de ping pon 4.500.000

Equipos de Amplificación y Sonido Estantes y Escritorios

SIPara sala de Profesores,Secretaría,SalaNº9 1.200.000

Gastos en Indumentaria o ArtículosEscolares SI

Zapato y Vestuario escolar5.000.000

Gastos en Imprevistos SI Imprevistos 1.000.000Gastos en Personal Viáticos y Pasajes Incentivo al Desempeño SI Perfeccionamiento Docente

SICancelar cursos de perfeccionamientodocentes 2.000.000

Contratación de Servicios a Honorarios

Contratación de Horas [PersonalNuevo] SI

Contratación de profesores para apoyopedagógico 30.000.000

Equipo Psicosocial SI Ampliación Horaria [PersonalContratado] SI

Equipo de gestión25.000.000

Gastos en Asesoría Técnica yCapacitación SI

Capacitación en TICs5.000.000

Otros Gastos [Considerados en PM-SEP]

SUBVENCION DE MANTENIMIENTO Reparar baños, duchas, camarines SI Mantención dependencias 500.000Adquisición de materiales de aseo

SIMateriales de aseo para todo elestablecimiento

Pintura exterior y/o interior salasSI

Es necesario pintas cada una de lasdependencias de la Escuela 5.000.000

Recarga extintores SI Renovar la carga de extintores 300.000Limpieza fosas sépticas NO Mantenimiento Plantas de tratamiento NO Reparaciones menores edificio(puertas, vidrios, chapas, etc.) SI

Mantención dependencias500.000

Combustible furgón NO Mantenimiento maquinarias (tractor,furgon) incluye cambio de aceites,permiso de circulación, revisión técnica

NO

Desratizar y otros controles de plagas

SIDesratizar 2 veces al año como mínimo

700.000Corte pastos y desmalezado SI Mantención dependencias 500.000Reparación de techos y cielos interiores

SIMantención dependencias

500.000Reparaciones en cocinas NO

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Reparaciones y/o mantención redeseléctricas SI

Es necesario hacer un trabajo profundoen la red eléctrica de la escuela 6.000.000

Construcciones y reparaciones menoresSI

Ampliar biblioteca2.000.000

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD (revitalización) Contratación de monitores artísticos SI Formación Coro 3.000.000Contratación de monitores deportivos SI Asistentes Deportivos y Monitores 12.000.000Equipamiento Actividades sociales y comunitarias Difusión el establecimiento y acciones promatrícula SI

Avisos Radiales y Programa500.000

Fuente: Director Escuela Antonio de Zúñiga

8.5.2. ESCUELA ALCALDE GUILLERMO BURMESTER

PME - SEP SeConsidera(SI/NO)

Descripción Montoaproximadoa invertir

Gastos de Operación Arriendo de Transporte Escolar SI Transporte diario alumnos,

giras de estudios, compra deestímulos.

Materiales de Oficina SI Corcheteras, perforadoras,

acco -clips etc.$ 300.000

Arriendo de Equipos Informáticos NO Arriendo de Maquinarias y Equipos SI fotocopiadora Arriendo y/o Adquisición de Mobiliario SI mobiliario escolar Arriendo de Oficinas y/o Dependencias NO Reproducción de Documentos NO Alimentación SI colaciones en eventos

escolares$ 300.000

Insumos Computacionales SI tintas, tonner, Combustible y Peajes SI Asistencia de docentes a

cursos, reuniones

Gastos en Recursos de Aprendizaje Internet SI Talleres SI Implementos de Laboratorio SI Mouse, alargadores, CD, Implementos Deportivos SI Balones de Handball,

voleiball, fútboll,basquetball,Red dearcos,parantes, conoslentejas, petos, colchonetón,minitram, jabalina, tacos departida balas, discos, Vallas,Mesa de pin-pon, vestimentadeportiva para Handball,voleiball, fútboll, basquetball,aros, Cintas, Clavas, etc.

$ 3.000.000

Instrumentos Musicales y Artísticos SI tormento, atril para teclado,atrileds para microfonos etc

Recursos Audiovisuales y Software Educativo SI Abrapalabras, Conejo lector.

Material Didáctico SI Revistas de Comics Bibliotecas, Libros y Revistas SI Material Educativo SI Eventos Educativos y Culturales SI Día del niño, alumno,

aniversario escuela, Asistir aencuentros deportivos,

Gastos en Equipamiento de Apoyo Pedagógico Equipos de Fotografía y Filmación SI Pizarras Interactivas SI Equipos Informáticos Computadores

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Equipos Reproductores de Imagen SI Equipos Multicopiadores Equipos de Amplificación y Sonido SI Gastos en Indumentaria o Artículos Escolares SI

Gastos en Imprevistos SI Gastos en Personal Viáticos y Pasajes SI Incentivo al Desempeño Perfeccionamiento Docente SI Capacitaciones Contratación de Servicios a Honorarios SI Monitores deportivos,

folklore, música

Contratación de Horas [Personal Nuevo] SI Ampliación Horaria [Personal Contratado] SI Gastos en Asesoría Técnica y Capacitación NO Otros Gastos [Considerados en PM-SEP] SI

SUBVENCION DE MANTENIMIENTO Reparar baños, duchas, camarines SI cambio artefactos Adquisición de materiales de aseo SI cera, cloro, limpiavidrios,

detergentes, escobillones,palas, etc.

Pintura exterior y/o interior salas NO Recarga extintores SI Limpieza fosas sépticas SI Mantenimiento Plantas de tratamiento NO Reparaciones menores edificio (puertas, vidrios,chapas, etc)

SI $ 2.000.000

Combustible furgón NO Mantenimiento maquinarias (tractor, furgon)incluye cambio de aceites, permiso decirculación, revisión técnica

NO

Desratizar y otros controles de plagas SI Colapso de aguas servidas. Corte pastos y desmalezado NO Reparación de techos y cielos interiores SI galerías al entrar al

establecimiento.

Reparaciones en cocinas NO Reparaciones y/o mantención redes eléctricas SI Reparación en sala de

computación. Enchufes enmulticanchas, mantencióngeneral

Construcciones y reparaciones menores SI

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD (revitalización) Contratacion de monitores artísticos SI $ 2.000.000Contratacion de monitores deportivos SI $ 2.000.000Equipamiento SI $ 500.000Actividades sociales y comunitarias SI Artistas, difusión, iluminación,

diplomas, atención.$ 3.000.000

Difusión el establecimiento y acciones promatrícula

SI Gigantografía, difusión radial,Dipticos y afiches.

$ 500.000

Mobiliario escolar SI Mesas y sillas alumnossegundo ciclo

$ 2.500.000

Planes de apoyo integral al alumnado y susfamilias

SI Confort, toallas higiénicas,papeleros de baños y patios,Dispensador de jabón, jabónlíquido.

$ 500.000

Fuente: Directora Escuela Alcalde Guillermo Burmester

8.5.3. ESCUELA JUAN VALDES

54

PME - SEP SeConsidera(SI/NO)

Descripción Montoaproximado ainvertir

Gastos de Operación Arriendo de Transporte Escolar SI Traslado diario de alumnos(as) desde

y hacia sus hogares, a encuentrosdeportivos artisticos y culturalesdentro y fuera de la comuna, giras deestudio.

15000000

Materiales de Oficina SI Se requiere tinta para impresoras,papel, opalina, lápices, archivadores,corectores…

1000000

Arriendo de EquiposInformáticos

NO

Arriendo de Maquinarias yEquipos

SI

Arriendo y/o Adquisición deMobiliario

SI Se necesitará estanterias y mueblespara implementar: Laboratoriocientífico, biblioteca, salas de clase yoficinas que así lo requieran.

800000

Arriendo de Oficinas y/oDependencias

NO

Reproducción de Documentos SI Servicio de fotocopiado paraelaboración de material paraalumnos(as) y documentación.

2500000

Alimentación SI Almuerzos y colaciones para alumnosy pofesores en giras de estudio y/o enviajes en representación del colegio.Celebraciones institucionales Ej. Díadel Alumno, Día de las Madres, Día delapoderado...

1500000

Insumos Computacionales SI Tintas para las impresoras, hojas deoficio carta, opalinas…

1200000

Combustible y Peajes NO Gastos en Recursos deAprendizaje

Internet NO Talleres SI Monitores para talleres de Deportes y

artísticos.6000000

Implementos de Laboratorio SI Mantención y reposición de artículosde laboratorio.

500000

Implementos Deportivos SI Reposición de implementos depotivos.Pelotas, colchonettas, redes, cono,medallas…

1000000

Instrumentos Musicales yArtísticos

SI Ampliación de grupo músical,adquisición de más instrumentosmusicales.

500000

Recursos Audiovisuales ySoftware Educativo

SI Compra software educativos. 200000

Material Didáctico SI Juegos educativos, material concretode aula para toda las asignaturas…

800000

Bibliotecas, Libros y Revistas SI Novelas de lectura obligatoia, comic,diccionarios español e inglés, mapas,laminas…

2000000

Material Educativo SI Libros para alumnos y profesores,mapas y láminas para salas declases..

Eventos Educativos yCulturales

SI Celebraciones masivas de lainstitución como: Expo- Mar, Fiestade la Chilenidad, Navidad, Día delniño, del Alumno, de la Madre,Apoderado... Entre otras.

1500000

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Gastos en Equipamiento de Apoyo Pedagógico Equipos de Fotografía yFilmación

SI Cámaras de video y fotografía, pilas,baterías…

1000000

Pizarras Interactivas NO Equipos Informáticos NO Computador para oficina (trabajo

SIGE)3000000

Equipos Reproductores deImagen

NO

Equipos Multicopiadores SI Impresoras para oficinas, sala deprofesores y aulas.

350000

Equipos de Amplificación ySonido

SI Equipo de sonido de alta potenciapara actos ceremonias y eventosmasivos con la comunidad.

800000

Gastos en Indumentaria oArtículos Escolares

SI Adquisición de stock de articulos deliberia.

2000000

Gastos en Imprevistos SI Pasajes, atención de visitas… 200000Gastos en Personal Viáticos y Pasajes NO Incentivo al Desempeño Perfeccionamiento Docente Contratación de Servicios aHonorarios

SI

Contratación de Horas[Personal Nuevo]

SI

Ampliación Horaria [PersonalContratado]

SI

Gastos en Asesoría Técnica yCapacitación

SI

Otros Gastos [Considerados enPM-SEP]

SUBVENCION DEMANTENIMIENTO

Reparar baños, duchas,camarines

SI Reposición de llaves en general,cortinas de duchas, puertas de baños,cañerías, espejos, rejillas dedesagües, fiting…

500000

Adquisición de materiales deaseo

SI Limpieza y mantención del colegio engeneral.

1300000

Pintura exterior y/o interiorsalas

SI Pintura interior y exterior del colegio(fondos de aseguramiento de lacalidad).

Recarga extintores SI Se requiere recargar los extintores almenos una vez en el año.

100000

Limpieza fosas sépticas SI Por disposición del DPA la limpieza defosas debe hacerse al menos cuatroveces al año.

400000

Mantenimiento Plantas detratamiento

SI Cuatro veces al año 1200000

Reparaciones menores edificio(puertas, vidrios, chapas, etc)

SI Cambio de chapas, compra decandados para salas oficinas y baños,arreglo y cambio de puertas,reposición de vidrios y lamparas deexterior…

900000

Combustible furgón NO Mantenimiento maquinarias(tractor, furgon) incluyecambio de aceites, permiso decirculación, revisión técnica

NO

Desratizar y otros controles deplagas

NO

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Corte pastos y desmalezado SI Huerto escolar, mantenimiento delentorno y exterior del colegio.Combustible maquina e insumos.Compra orilladora.

250000

Reparación de techos y cielosinteriores

SI Cubierta asfaltica para techumbre delcolegio

Reparaciones en cocinas SI Cielo de cocina (filtración de aguas) Reparaciones y/o mantenciónredes eléctricas

SI Mantención sistema eléctrico delcolegio.

Construcciones y reparacionesmenores

SI Reparaciones de diversas instalcionese implementación del colegio.

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD (revitalización) Contratacion de monitoresartísticos

SI Profesora de danza 1500000

Contratacion de monitoresdeportivos

Equipamiento SI Compra de cortinas para todas lassalas y oficinas del colegio

2000000

Actividades sociales ycomunitarias

Instalación de juegos en patiosdel colegio

SI Compra e implemetación de juegosrecreativos

2500000

Pintura del colegio SI Pintura de muros exteriores einteriores de la escuela.

4000000

Difusión el establecimiento yacciones pro matrícula

SI Propaganda radial (pro-matriculas) 500000

Fuente: Director Establecimiento

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8.5.4. COLEGIO ROSARIO DE CODAO

PME - SEP SeConsidera(SI/NO)

Descripción Monto aproximado ainvertir

Gastos de Operación

Arriendo de Transporte Escolar SI Transporte diarioalumnos

18.000.000

Arriendo de Transporte Escolar SI giras de estudio ,gasto compartidosentre apoderados yley sep.

800.000

Materiales de Oficina SI Corcheteras,perforadora, tacos concalendario,calculadora

500.000

Arriendo de EquiposInformáticos

NO

Arriendo de Maquinarias yEquipos

SI Fotocopias y papel( Oficio y carta )

1.000.000

Arriendo y/o Adquisición deMobiliario

NO

Arriendo de Oficinas y/oDependencias

NO

Reproducción de Documentos NO

Alimentación NO

Insumos Computacionales SI Tintas impresora 150000

Combustible y Peajes NO

Gastos en Recursos deAprendizaje

Internet NO

Talleres NO

Implementos de Laboratorio NO

Implementos Deportivos NO

Instrumentos Musicales yArtísticos

NO

Recursos Audiovisuales ySoftware Educativo

NO

Material Didáctico NO

Bibliotecas, Libros y Revistas NO

Material Educativo NO

Eventos Educativos y Culturales SI Actos, Ceremonias ycelebraciones dentro yfuera del colegio.

500.000

Gastos en Equipamiento de Apoyo Pedagógico

Equipos de Fotografía yFilmación

NO

Pizarras Interactivas NO

Equipos Informáticos NO

Equipos Reproductores deImagen

NO

Equipos Multicopiadores NO

Equipos de Amplificación ySonido

NO

Gastos en Indumentaria oArtículos Escolares

NO

Gastos en Imprevistos SI Emergencias, botiquín 300.000

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Gastos en Personal

Viáticos y Pasajes NO

Incentivo al Desempeño NO

Perfeccionamiento Docente NO

Contratación de Servicios aHonorarios

SI Monitor polideportivo 2.500.000

Contratación de Horas [PersonalNuevo]

NO

Ampliación Horaria [PersonalContratado]

NO

Gastos en Asesoría Técnica yCapacitación

NO

Otros Gastos [Considerados enPM-SEP]

SUBVENCION DE MANTENIMIENTO

Reparar baños, duchas,camarines

SI Arreglo de, puertas,vidrios, llaves.

200.000

Adquisición de materiales deaseo

SI Escobillones, cera,paños sacudir, cloroetc.

350.000

Pintura exterior y/o interiorsalas

NO

Recarga extintores SI Recarga extintores 50.000

Limpieza fosas sépticas NO

Mantenimiento Plantas detratamiento

SI Mantención, insumosy mano de obra porarreglos.

700.000

Reparaciones menores edificio(puertas, vidrios, chapas, etc)

SI Arreglo ventanas,vidrios, chapas, etc.

150.000

Combustible furgón NO

Mantenimiento maquinarias(tractor, furgon) incluye cambiode aceites, permiso decirculación, revisión técnica

NO

Desratizar y otros controles deplagas

NO

Corte pastos y desmalezado SI Contratar mano deobra y servicio decorte de pasto.

150.000

Reparación de techos y cielosinteriores

NO

Reparaciones en cocinas NO

Reparaciones y/o mantenciónredes eléctricas

SI Cambios enchufes einterruptores,extensioneseléctricas ,tubos led,adquisición dealargador eléctrico,etc.

150.000

Construcciones y reparacionesmenores

SI Reparaciones de fugasde agua, corteseléctricos, cañerías,gas etc.

150.000

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD (revitalización)

Contratación de monitoresartísticos

SI Monitor de danzas ,yfolclórico.

500.000

Contratación de monitoresdeportivos

SI Monitor deportivobaby futbol,

500.000

Equipamiento NO

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Actividades sociales ycomunitarias

NO

Difusión el establecimiento yacciones pro matrícula

SI Propaganda escrita yradial, Gigantografía.Identidad del colegio

300.000

Fuente: Director Colegio Rosario

8.5.5. LICEO JEAN BUCHANAN

PME - SEP SeConsidera(SI/NO)

Descripción Montoaproximadoa invertir

Gastos de Operación

Arriendo de Transporte Escolar SI Transporte diario 56.000.000

Giras de estudio

Materiales de Oficina SI Corchetes, cintas adhesivas;clip; correctores;destacadores, papel;marcadores de pizarra ypermanentes, carpetas, etc.

600.000

Arriendo de Equipos Informáticos

Arriendo de Maquinarias y Equipos SI Fotocopìadora 800.000

Arriendo y/o Adquisición deMobiliario

Arriendo de Oficinas y/oDependencias

Reproducción de Documentos SI

Alimentación

Insumos Computacionales SI Toner y tintas de impresoras,fotocopiadora, papel, etc

1.000.000

Combustible y Peajes

Sub total Gastos de Operación 2.400.000

Gastos en Recursos deAprendizaje

SI

Internet

Talleres

Implementos de Laboratorio SI Tubos de ensayo, probetas,rejilla asbesto, etc

179.286

Implementos Deportivos

Instrumentos Musicales yArtísticos

Recursos Audiovisuales y SoftwareEducativo

Material Didáctico

Bibliotecas, Libros y Revistas

Material Educativo

Eventos Educativos y Culturales

Sub total Gastos en Recursos de Aprendizaje 56.179.286

Gastos en Equipamiento de Apoyo Pedagógico

Equipos de Fotografía y Filmación

Pizarras Interactivas

Equipos Informáticos

Equipos Reproductores de Imagen

Equipos Multicopiadores

60

Equipos de Amplificación y Sonido

Gastos en Indumentaria oArtículos Escolares

Gastos en Imprevistos Caja chica 1.000.000

Gastos en Personal

Viáticos y Pasajes

Incentivo al Desempeño

Perfeccionamiento Docente

Contratación de Servicios aHonorarios

Contratación de Horas [PersonalNuevo]

Ampliación Horaria [PersonalContratado]

Gastos en Asesoría Técnica yCapacitación

Sub total Gastos en Equipamiento de Apoyo Pedagógico 1.000.000

Otros Gastos [Considerados enPM-SEP]

SI Gestión del curriculum:Gestión Pedagógica

4.000.000

Enseñanza y Aprendizajes enel aula

3.000.000

Liderazgo Escolar:Planificación y gestión deresultados

500.000

Convivencia Escolar:Formación

4.166.946

Convivencia Escolar 2.000.000

Participación 1.200.000

Gestión de Recursos:Gestión de RecursosFinancieros y Administrativos

3.000.000

Gestión de RecursosEducativos

15.000.000

Sub total PME - SEP 32.866.946

61

SUBVENCION DEMANTENIMIENTO

Reparar baños, duchas,camarines

SI Mantención de baños y camarinesanual

1.500.000

Adquisición de materiales deaseo

SI Articulos limpieza industrial y otrosde aseo, papel higiénico, jabón,desinfectante, etrc

1.200.000

Pintura exterior y/o interiorsalas

SI Materiales para pintado salas 1.590.000

Reposición y Recargaextintores

SI Reposición 12 extintores y recarga5

350.000

Limpieza fosas sépticas

Mantenimiento Plantas detratamiento

Reparaciones menores edificio(puertas, vidrios, chapas, etc)

SI Reposición chapas en puertas desala

550.000

Combustible furgón SI Traslado profesores supervisiónprácticas duales y de alumnos aLechería

1.218.000

Mantenimiento maquinarias(tractor, furgón) incluyecambio de aceites, permiso decirculación, revisión técnica

SI Cambio aceite furgón,mantenimiento bomba espalda,nebulizadora, motocultivador,máquinas de vestuario.

1.600.000

Desratizar y otros controles deplagas

SI Desratización programa anual;Palomas

350.000

Corte pastos y desmalezado SI Corte pasto jardines ( una vez almes)

150.000

Reparación de techos y cielosinteriores

Reparaciones en cocinas

Reparaciones y/o mantenciónredes eléctricas

SI Reparación red y tablero pabellónAgropecuario

300.000

Construcciones y reparacionesmenores

SI Materiales estructura invernadero,nylon, etc

600.000

Sub total Subvención deMantenimiento

9.408.000

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD (revitalización)

Contratacion de monitoresartísticos

Contratacion de monitoresdeportivos

Equipamiento

Actividades sociales ycomunitarias

Difusión el establecimiento yacciones pro matrícula

Área de Mejora

Aumento de la matrícula

Iniciativa: Difusión y campaña de captación de alumnos

Item Valor Unit Cant. Total

Difusión radial 10 avisos diariospor 4 meses Emisora 1

71400 4 285600

Difusión radial 10 avisos diariospor 4 meses Emisora 2

95200 4 380800

Material impreso: tripticos 214 1000 214000

Sub Total 916100

Iniciativa: Estudios de oferta y demanda educativa

62

Encuestas para alumnos yapoderados

60 300 18000

Combustible para trasladoencuestadores

626 100 62600

Sub Total 80600

Total Área 996.700

Área de Mejora

Mejoramiento de infraestructura y equipamiento educativo del establecimiento

Iniciativa: Mobiliario escolar

Sillas escolares 14720 250 3680000

Mesas escolares 18837 250 4709250

Estantes aula dos cuerpos(madera)

55000 18 990000

Sillas biblioteca 22943 40 917720

Mesas biblioteca 55000 10 550000

Sillas Lab. Enlaces 22943 40 917720

Sub Total 11764690

Iniciativa: Adquisición de equipamiento para EE

Sillas Sala de Profesores 22943 34 780062

Mesas Sala de Profesores 22943 6 137658

Sillas área administrativas 30000 8 240000

Escritorios área administrativas 63117 8 504936

Sub Total 1662656

Iniciativa: Otra iniciativa. Taller de Cocina

Cocina industrial 220000 2 440000

Horno eléctrico 400000 1 400000

Conservador de alimentos 175000 1 175000

Lavaplatos 150000 1 150000

Mesones metálicos (acero) 150000 2 300000

Set de herramientas cocina 70000 2 140000

Sub Total 1605000

Total Área #########

Área de Mejora

Fortalecimiento de la cultura y el deporte

Iniciativa: Proyectos culturales. Creación de Banda Escolar

Pack Banda escolar InstrumentalMedia

5000000 1 5000000

Microfono ambientales conpedestal y cable

55000 6 330000

Sub Total 5330000

Total Área #########

TOTAL PROYECTO #########

Fuente: Dirección Liceo

Es necesario consignar en este instrumento, que es necesario realizar un ajuste deexpectativas a las Directoras y Directores, en función a que existen estimacionessobredimensionadas de las disponibilidades de recursos financieros disponibles. Dela misma forma, los precios/cantidades deben ser ajustados ya que las cifrasproyectadas están en función de valores referenciales de mercado. No hayproyección de otras cifras económicas (reajustes, alzas de precios, nuevaslicitaciones, entre otras).

63

Para el caso del Liceo el financiamiento de los costos de transporte diario debeincluir la opción de financiamiento que otorga el Programa de Transporte Rural delMINEDUC. Para el año en curso, el aporte de esta fuente de financiamiento alcanzólos 6 millones de pesos, y se combinó con otras fuentes, como son el FAGEM y laSEP.

8.6. PLANES DE ACCION COMPLEMENTARIOS.

Hemos tomado la opción de mejorar el currículum de nuestros estudiantes en todoslos niveles educacionales, desde Pre escolar hasta la Educación Media. En loprincipal, nuestra visión y misión nos indica que debemos ofertar una educaciónintegral, vale decir que no sólo se ocupe del progreso intelectual de los estudiantes,sino de fortalecer el cuerpo y el alma. Para ello se estimularán y potenciarán sushabilidades artísticas y deportivas; sus gustos estéticos, su vocación de servicio yde convivencia democrática. En nuestra definición, si bien reconocemos el SIMCEcomo un indicador del nivel de aprehensión que los estudiantes tienen de los planesy programas, nuestro foco de atención es la formación de buenos ciudadanos yciudadanas.

De lo anterior, se deriva la elección de un conjunto de apoyos que nospreocuparemos de brindar a la formación que se entrega en los establecimientosadministrados por la I. Municipalidad de Peumo. Nos ocupamos, a contar de esteaño, de generar mayor sinergia con las dependencias municipales y con la forma enque estas se disponen en beneficio de los estudiantes de la comuna. A modo deejemplo, usar en forma constante el Estadio, Gimnasio y Piscina Municipal; elAnfiteatro de la comuna, entre otros.

Para coordinar en forma más fina, se optó por solicitar a otros departamentomunicipales que diseñaran acciones para incorporar entre las actividades que losestablecimientos programen para el año escolar 2014, de manera tal de contar conuna programación que nos permita distribuir los tiempos, no duplicar esfuerzos yoptimizar los recursos humanos y financieros disponibles.

A continuación se entrega una reseña de estas acciones, las que han sidoplanteadas por los Departamentos de Cultura, Deportes, entre otros y que seránafinadas para su implementación con los establecimientos educacionales.

8.6.1. OFICINA DE DEPORTES

Área de iniciativa: Oficina Deporte.

Nombre de la propuesta: Actividades deportivas

Persona a cargo: Carlos Garriga Atala, encargado oficina deporte.

Objetivo General: incentivar a los alumnos de los distintos establecimientos de lacomuna de Peumo a participar en actividades deportivas.

Objetivos Específicos:

• Motivar a los participantes en relaciones a la importancia del deporte comoelemento vital en el mejoramiento de la calidad de vida

• Establecer relaciones de trabajo en equipo.• Motivar a los participantes a realizar actividad física constantemente.

64

• Mejorar el comportamiento individual y grupal.• Fomentar la sana recreación en actividades con profesores y estudiantes.• Fortalecer los lazos de compromiso y amistad entre los participantes.• Promover el deporte y la vida sana en nuestra comunidad, brindándoles

espacios abiertos a actividades recreativas.

Fundamentación: a través del deporte se pretende mantener la buenaconvivencia dentro y fuera de los establecimientos, es por esto que se pretenderealizar actividades deportivas, en las cuales podamos incluir a todos los niños yjóvenes de los distintos establecimientos educacionales, con el fin de poder ayudara los jóvenes a mejorar sus comportamientos y enseñar la sana competencia.Junto con las actividades se espera realizar trabajos en los cuales se logre losobjetivos planteados y así lograr que el estudiante mejore sus conductas y maloshábitos.

Descripción: En el transcurso del año se espera poder realizar distintas actividadesdeportivas, esperando lograr tener una ambiente agradable y principalmente contarcon la participación de los estudiantes de todos los establecimientos, estasactividades se realizaran en su mayoría en las dependencias deportivas que cuentala municipalidad pretendiendo fortalecer los lazos entre los estudiantes y profesorescomo a la vez entre ellos mismo. Motivaremos a los alumnos a participar para obtener distintos premios y a la vezreconoceremos y destacaremos a los de mejor comportamiento en cada actividad

IDENTIFICACIÓN DE LAS INICIATIVAS A FINANCIAR CON RECURSOS:

PROPUESTA

Nombre delaIniciativa

Objetivo Duración Periodo derealización

Costoiniciativa

.peumo vivesano

Promover la vidasana y

1 día abril $1.000.000 Fin desemana

(básica ymedia)

el deporte

Treking a lacruz

Fomentar la sanarecreación en unaactividad conprofesores ycompañeros.

1 día Octubre $900.000 Viernes

(media )

Campeonatonatación

Establecerrelaciones debuen trabajo enequipo y sanacompetencia

1 mes Noviembre $600.000 2 veces a la

(básica ymedia)

Semana

Campeonatode futbol

Motivar a losparticipantes arealizar actividadfísica.

1 mes mayo $700.000 1 dia a la

(enseñanzamedia)

semana

Celebracióndía del niño

Proporcionar un 1 dia agoso $1.000.000 Domingo

Enseñanzabásica ymedia)

ambiente gratofamiliar

de unidad y

Entretención.

65

Campeonatode handball

Promover otras 1 mes Julio $600.000 Todos los

Disciplinasdeportivas.

Viernes

zumbabaileentretenido

Disfrutar yaprovechar

1 día marzo $1.500.000 Sábado

los espacioslibres de la comuna

RESULTADOS ESPERADOS, en aspecto deportivos

• Establecer una necesidad en los estudiantes de realizar deporte y llevar una

vida sana

• Mejorar el autoestima de los estudiantes participes de estas actividades

deportivas, fortaleciendo sus aptitudes y calidad de vida en aspectos

sociales.

• Proporcionar un ambiente grato donde se privilegie las relaciones humanas,

el cuidado del cuerpo y el fortalecer y estrechar lazos.

8.6.2. CULTURA

Área de iniciativa: Departamento de Cultura y Biblioteca.

Nombre de la propuesta: Arte e identidad en la escuela.

Objetivo General: Insertar dentro de los establecimiento educacionales Municipales de la comuna de Peumo, un plan anual de cultura, que contemple talleres, actividades artísticas, giras de estudio, capacitaciones, intercambios culturales y muestras, dentro de los espacios educativos, como también desarrollando y asistiendo a fuera de estos.

Objetivos Específicos:• Ejecutar talleres artísticos obligatorios al menos dos por establecimiento

educacional, según preferencias y tendencias de cada establecimiento.

• Desarrollar actividades culturales y artísticas dentro de los establecimientoseducacionales, con contenidos claros y que vayan en directo apoyo a temasde convivencia escolar, como el bullying, hiperactividad, motivación,resiliencia, etc., los que se puedan trabajar en conjunto con departamentopsicosocial y orientación.

• Fortalecer a los estudiantes y profesores a través de capacitaciones,muestras e intercambios culturales, creando redes con otros municipios yestablecimientos educacionales desde otras comunas y regiones, quepuedan aportar a las diversas iniciativas en los establecimientoseducacionales comunales, como también iniciativas provenientes delDepartamento de Educación.

Fundamentación:

66

El arte es una de las manifestaciones más elevadas de la actividad humana, es un

elemento fundamental como en el desarrollo y evolución del hombre mediante la

cual se expresa una visión personal y desinteresada que muestra lo real o

imaginada con diversos recursos de expresión.

No es exagerado afirmar que dentro de los planes de estudios, desde los jardines

infantiles a la universidad, si se incorporaran materias relacionadas a las artes,

formaremos personas con una sensibilidad que les permita elevar el espíritu, así

como conocer su yo interno, fuera de trabas, con autoestima y con un amplio

criterio.

La música, por ejemplo, nos permite la concentración. A través de escuchar

música nuestra mente navega y logramos profundizar en nuestra interioridad,

también despierta el sentido del oído y esto nos hace más perceptivos; y cuando la

escuchamos en forma melódica nuestro sentido del ritmo se agudiza.

La literatura desarrolla nuestro pensamiento, el lenguaje se vuelve amplio y

florido, logramos transmitir nuestras ideas con suma claridad, ya que ha través de

la lectura nuestro vocabulario se hace más extenso.

El dibujo, la pintura o la construcción, constituyen un proceso complejo en el

que el niño reúne diversos elementos de su experiencia para formar un todo con un

nuevo significado. En el proceso de seleccionar, interpretar y reafirmar esos

elementos, el niño nos da algo más que un dibujo o una escultura; nos proporciona

una parte de sí mismo: cómo piensa, cómo siente y cómo ve.

El teatro, pensado como proceso de aprendizaje y no como resultado, permite

desarrollar la creatividad individual y grupal, estimula la integración en conjunto a

través del juego dramático desarrollando el vínculo y la confianza personal.

La danza promueve el trabajo en equipo y la consecuente toma de conciencia

para la asimilación de valores como la solidaridad, el respeto por la diversidad, la

tolerancia, la cooperación y la valoración de la propia identidad.

Descripción:

El plan que se propone desarrollar, trata de insertar a lo menos dos talleresartísticos por establecimiento (5), según requerimientos y aptitudes de cadaestablecimiento y dentro de la jornada escolar en los talleres JEC, además deinsertar un taller dentro de cada CRA de los establecimientos educacionales, deliteratura basada en la historia, identidad y patrimonio comunal. Muy importante estambién realizar capacitaciones a los docentes y monitores de cada una de lasdisciplinas en cuestión, creando redes con establecimientos educacionales artísticos,universidades y otros municipios. Para evaluar el trabajo de debe realizar a lomenos una muestra anual de estos talleres a público general, preferentemente enel mes de Diciembre, y también crear instancias de intercambio con otrosmunicipios. Las actividades artísticas que pretendemos llevar a los

67

establecimientos, es importante se involucren con temáticas a trabajar en aspectoseducacionales como valóricos y también celebrar con nuestros estudiantes algunasfechas importantes a nivel artístico y cultural , enfocar nuestro trabajo, talleres,muestras a la comunidad educativa en general involucrando a padres y apoderados.

Nombre de laIniciativa

Objetivo Duración Periodo derealización

Costo iniciativa

1. Conociendo mi Biblioteca Municipal

Dar a conocer a las estudiantes de 5° - y 6 ° año escolar los servicios que presta biblioteca municipal.

1 mes Marzo Transporte separadores de paginas regalos

$ 300.000

2. Giras de estudio Realizar intercambios culturales a nuestros estudiantes en santiago, asistiendo a obras de teatro, danza y música.

5 viajes 1 por 5 salidas Transporte $ 1.000.000

(44 cupos porestablecimiento)

Establecimiento. Diversasfechas.

valor entrada $ 350.000

3. Residenciasartísticas

Realizar convenio para que estudiantes del liceo experimental artístico u otras entidades, realicen su práctica profesional.

10 meses Marzo adiciembre

Transporte

Realizando horas en Banda municipal e escolar, talleres de música, danza, folclore de establecimientos y capacitaciones y clínicas a los alumnos pertenecientes a agrupaciones culturales, como Gulutrén, la Cruz y Taller de cuecas Peumo.

viático $ 1.500.000

4. Talleres disciplinas artísticas estudiantes, padres y apoderados.

Desarrollar talleres dentro de losestablecimientos educacionales de diversas disciplinas artísticas, que estén enfocados a estudiantes padres y apoderados.

9 meses Abril adiciembre.

Honorarios anual$ 4.500.000

5. Taller obligatorio de cueca futuros campeones.

Preparar a estudiantes de la comuna para campeonatos de cueca, en cada establecimiento.

4 meses Junio- Julio -Agosto Septiembre

Honorarios $ $900.000

7. Taller de identidad Peumo desde de la escritura impartido desde el CRA de cada establecimiento, coordinado por Biblioteca Municipal.

Realizar a través del CRA de cada establecimiento en coordinación con biblioteca Municipal, taller de literatura, identidad y patrimonio.

9 meses Abril adiciembre

Honorarios $1.485.000

8. Peumo vive sano,día del libro, día dela danza, día de lamúsica, día delpatrimonio,exposiciones etc.

Actividad en conjunto a otras oficinas donde se realizaran actividades artísticas, deportivasy de medio ambiente, además de actividades en fechas determinadas de importancia comunal

10 meses Marzo adiciembre

Honorarios, trasladoimplementos etc.$ 600.000

68

9. Materiales de oficina y limpieza para trabajo.

Comprar materiales de oficina y limpieza para mantención de lugares de realización de actividades.

10 meses Marzodiciembre

Implementos deoficina y aseo $800.000

10. Imprevistos En caso de surgir una actividad que no este planificada.

10 meses Marzodiciembre

$ 600.000

11. Implementacióny muestras

Presupuesto reservado para comprar im implementos necesarios para talleres como instrumentos, además de gastos asociados como colaciones, amplificación, transporte, para muestras.

10 meses Marzodiciembre

$ 1.000.000

Se había solicitado, además el Plan de Trabajo de la Oficina del Medio Ambiente,más no obtuvimos respuesta. Sin perjuicio de lo anterior, quedaron pendientes parasu realización acciones en dos líneas: a) formación de brigadas ecológicas, y b) lacertificación ambiental de las escuelas.

Nos parece que ambas son consustanciales con nuestra visión de entregar unaformación integral a los estudiantes. Por ello, agotaremos todos los mediosdisponibles para poder construir agenda en esta línea.

9.0. PRESUPUESTO

Nuestro presupuesto está construido sobre la base de proyectar una matrícula quetiende a la baja. Se estima que la disminución del año 2014 será equivalente a lade los años anteriores, vale decir, del orden de los 90 a 100 alumnos menos.

La campaña para fidelizar la matrícula que se inicia este año, no está losuficientemente madura para obtener resultados positivos que sean significativos.Es probable que para estructurar una campaña que empuje resultados quepermitan frenar un proceso que viene a la baja por varios años consecutivos.

Además se ha considerado el ingreso de los segundos medios a la SubvenciónEscolar Preferencial (SEP) para el año 2014 y se ha proyectado la mantención delFAGEM y la continuidad de los recursos provenientes del Fondo de Apoyo a laEducación Pública de Calidad, los cuales pudiendo ser girados el año en curso,serán mayormente ejecutados el 2014.

Nuestra estimación es que obtendremos ingresos M$ 2.844.106, para cubrir losgastos operacionales de educación en la comuna, requerimos de un aportemunicipal equivalente a M$ 330.000.

Estos ingresos se verán incrementados con un mayor porcentaje de recuperaciónpor licencias médicas, proceso que se agilizó bastante durante el año en curso yque, pretendemos hacer mucho más efectivo el próximo año.

En total, estamos estimando para el año 2014, ingresos generales por un monto deM$ 2.980.946

La estructura de gastos, se compone de aquellos dirigidos a personal(M$2.293.472), quedando el saldo para la inversión en bienes y servicios deconsumo.

69

El detalle desagregado del Presupuesto para Educación año 2014 lo podemosencontrar en el anexo respectivo.

10.0. EVALUACIÓN.

La evolución del PADEM será monitoreada y se reportarán sus avances en formabimensual a contar del mes de marzo.

Será tarea de este DAEM la tarea de construir los indicadores y los guarismos decumplimiento en cuanto al logro de las metas propuestas y a la implementación delas distintas acciones.

Se informará, mediante memorandum, al Alcalde de la situación de evolución ycumplimiento de metas del PADEM.

Sin perjuicio de lo anterior, se dispondrá de un sistema de registro y control deevidencias.

Se compromete, al inicio del año escolar 2014, la rendición de una cuenta públicade los logros alcanzados en la Educación Pública comunal y para informar respectode los objetivos y metas 2014.

70

ANEXO

DOTACIÓN DOCENTE

71

ESCUELA ANTONIO DE ZUÑIGA

R.U.T APELLIDOS Y NOMBRESCURSO OFUNCIÓN

TOTAL HORAS DOTACIÓN

Tit. Con TOTAL

07.330.599-3 MUÑOZ CASTILLO, GERMÁN Director 44 0 4405.559.349-3 ZAPATA FUENTES, PEDRO UTP 44 0 4407.031.158-5 RIVERA ZAPATA, NELFI Insp. Gral. 38 0 38

126 0 126

13.779.055-6 FUENTES CORREA, JESSICA Prebásica 30 0 30 NN Prebásica 0 30 30

07.115.982-5 SALAS GONZÁLEZ, MARGARITA Prebásica 30 0 30 60 30 90

11.759.559-5 NÚÑEZ GARRIDO, MARÍA Educ. Difer 44 0 44 NN P.I.E. 0 40 40 NN P.I.E. 0 40 40

44 80 124

14.335.901-8 ÁVILA JEREZ, RICARDO ENRIQUE Doc. Básica 38 0 3806.807.281-6 ÁVILA MIRANDA, ELCIRA ROSA Doc. Básica 38 0 38

NN Doc. Básica 0 38 3811.855.305-5 CORNEJO PINTO, SONIA Doc. Básica 38 0 3806.513.185-4 GONZÁLEZ OPAZO, CECILIA Doc. Básica 38 0 38

NN Doc. Básica 0 38 3807.967.590-3 MIRANDA BARRIOS, ROSA Doc. Básica 38 0 3810.955.326-3 MOLINA TAMAYO, ADRIANA Doc. Básica 38 0 3805.597.631-7 MONTECINOS CÁCERES, MANUEL Doc. Básica 38 0 3807.180.188-8 MORÁN MALDONADO, OTILIA Doc. Básica 38 0 3806.524.181-1 MORÁN RUBIO, ELBA Doc. Básica 38 0 3810.697.957-K PLAZA NAVARRO, AMANDA Doc. Básica 34 0 3406.515.553-2 QUINTANILLA COLINA, PATRICIA Doc. Básica 38 0 38

NN Doc. Basica 0 38 3807.241.462-4 RUBIO CABEZAS, MYRNA Doc. Básica 38 0 3806.664.538-K VALDIVIA RAMÍREZ, MARIELISA Doc. Básica 38 0 3808.994.212-8 FUENZALIDA MAGGI, MARÍA Doc. Básica 6 0 607.430.819-8 ZÚÑIGA RUBIO, GABRIELA INÉS Doc. Básica 24 0 4

NN Doc. Básica 0 22 22 520 114 634

750 278 1048

72

ESCUELA ALCALDE GUILLERMO BURMESTER

R.U.T APELLIDOS Y NOMBRES CURSO OFUNCIÓN

TOTAL HORAS DOTACIÓNTit. Con TOTAL

06.777.115-K VALDIVIA QUINTANILLA MARTA Director 38 6 4410.229.487-4 MORAN AVILES JULIO EDUARDO UTP 40 0 40

78 6 84

11.132.817-K VIDAL LOPEZ ROSA HORTENSIA Prebásica 27 17 44 Prebásica 0 0 0

27 17 44

15.902.995-6 CHAVEZ CORNEJO ELIZABETH PIE 38 0 38 N.N. Contrata/Integración PIE 0 40 40

38 40 78

09.105.012-9 GONZALEZ PAVEZ FANNY Doc.Básica

38 0 38

14.520.623-5 GONZALEZ PINO SANDRA Doc.Básica

38 0 38

08.881.128-3 MORAN VERDUGO CARMEN Doc.Básica

38 0 38

05.371.639-3 QUINTANILLA FERNANDEZ ROBERTO Doc.Básica

38 0 38

15.108.781-7 ROBLEDO FLORES PAULINA Doc.Básica

38 0 38

NN religión Doc.Básica

0 16 16

NN Educación Física Doc.Básica

0 38 38

NN Básica Doc.Básica

0 38 38

NN Básica Doc.Básica

0 22 22

190 124 304

333 209 542

73

ESCUELA JUAN VALDES ORTUZAR

R.U.T APELLIDOS Y NOMBRES CURSO OFUNCIÓN

TOTAL HORAS DOTACIÓNTit. Con TOTAL

NN Director 0 44 4411.402.777-4 LEDESMA PLAZA NAYADE JANETH U.T.P. 33 0 33

33 44 77

09.938.180-0 URRA DONOSO MARIA Prebásica 30 0 30

30 0 30

07.382.498-2 CAMPOS CURIÑANCO MARIA PIE 44 0 44 N.N. Contrata/Integración PIE 0 40 40

44 40 84

07.407.382-4 BLANCO MESINA SOLEDAD Doc. Básica 38 0 3811.529.436-9 CORNEJO PINTO MYRNA MARIELA Doc. Básica 38 0 3807.655.557-5 CORNEJO ROJAS ROLANDO Doc. Básica 38 0 3810.198.720-5 FLORES MIRANDA MARIA Doc. Básica 38 0 3809.994.212-8 FUENZALIDA MAGGI MARIA Doc. Básica 16 0 1611.366.897-0 QUINTANILLA REYES CARMEN Doc. Básica 38 0 38

NN Básica Doc. Básica 0 30 30 NN Educación Física Doc. Básica 0 30 30 NN Básica Doc. Básica 0 38 38

206 98 304

313 182 485

74

COLEGIO ROSARIO

R.U.T APELLIDOS Y NOMBRESCURSO OFUNCIÓN

TOTAL HORASDOTACIÓN

Tit. Con TOTAL15.903.098-9 VILLALOBOS FLORES JUAN Director 44 0 4405.613.058-6 VALDIVIA AHUMADA ANA U.T.P. 38 0 38

82 0 82

15.932.541-5 ROJAS MANCILLA MARIANELA Prebásica 0 32 32 0 32 32

09.804.155-9 CORNEJO ROJAS INELIA PIE. 30 0 30 NN PIE. 0 30 30

30 30 60

07.456.170-0 DUARTE ZUÑIGA MARIA Doc. Básica 38 0 3807.483.138-9 IBAÑEZ QUINTEROS GLADYS Doc. Básica 44 0 4411.759.738-5 IBARRA CHIRINO ALEJANDRA Doc. Básica 38 0 3806.777.114-1 RIVERA PIZARRO GLADYS Doc. Básica 38 0 3806.149.749-8 ZAMUDIO PEÑA MOISES Doc. Básica 38 0 38

NN Educación Física Doc. Básica 0 17 17 NN Religión Doc. Básica 0 14 14

196 31 227

308 93 401

75

LICEO JEAN BUCHANAN

LOBOS TOBAR MARGARITA ROSA Director 44 0 44 Asig. de funciones

ALBORNOZ PEÑA LEONARDO ENRIQUE UTP 44 0 44

RODRIGUEZ REYES CECILIA DEL CARMEN Insp. Gral. 40 4 44 Asig. de funciones

DIAZ JAQUE MIGUEL DIAZ Orientador 42 2 44 Asig. de funcionesFUENTES SANCHEZ MARCO ANTONIO J. Producción 23 0 23 Asig. de funciones

193 6 199

MONASTERIO RETAMALES CRISTINA VIVIANA

Educ. Difer 44 0 44

NN P.I.E. 0 10 10NN P.I.E. 0 40 40NN P.I.E. 0 40 40

44 90 134

CANTO MALVERDE MARCELA FABIOLA Doc. Media 44 0 44 Leng y Com.CASTRO LARENAS MARIA ANGELICA Doc. Media 42 0 42 Leng y Com.CELIS VIDAL PATRICIA ALEJANDRA Doc. Media 42 0 42 Historia y GeoCLAVEL VALENZUELA JAIME DANIEL Doc. Media 42 0 42 AgropecuarioFUENTES SANCHEZ MARCO ANTONIO Doc. Media 40 0 40 SecretariadoGONZALEZ DEL RIO MARIA EUGENIA Doc. Media 42 0 42 Historia y GeoGUZMAN LOBOS RAUL EDUARDO Doc. Media 44 0 44 Química y BiologíaHAAG ARACENA INGRID DEL CARMEN Doc. Media 26 0 26 Artes ManualesLOPEZ RUBIO ANA CECILIA Doc. Media 37 0 37 VestuarioMOSCOSO LOPEZ JUAN FRANCISCO Doc. Media 44 0 44 AgropecuarioQUINTANILLA SALGADO RUBEN ENRIQUE Doc. Media 30 0 30 Educ. Musical

REYES BECERRA CECILIA DEL CARMEN Doc. Media 40 0 40 VestuarioZUÑIGA CASTILLO MARCELO GREGORIO Doc. Media 18 2 20 FísicaZUÑIGA RUBIO GABRIELA INES Doc. Media 21 0 37 Religión CatólicaNN Doc. Media 0 30 30 Educ. MatemáticaNN Doc. Media 0 12 12 ReposteríaNN Doc. Media 0 24 24 SecretariadoNN Doc. Media 0 30 30 Educ. FísicaNN Doc. Media 0 11 11 Educ. MatemáticaNN Doc. Media 0 6 6 Filosofía NN Doc. Media 0 28 28 Artes VisualesNN Doc. Media 0 16 16 BiologíaNN Doc. Media 0 24 24 SecretariadoNN Doc. Media 0 23 23 InglésNN Doc. Media 0 23 23 InglésNN Doc. Media 0 40 40 Educ. Matemática

511 269 780

76

ESCUELA ESPECIAL DE ADULTOS F -142Ed

uca

ció

n B

ási

ca Doc. Básica 0 42 42

0

0

TOTAL 0 42 42

Med

ia A

dultos

07.655.557-5 CORNEJO ROJAS ROLANDO GREGORIO Doc. Básica 6 0 6

Doc. Media 0 4 4

Doc. Media 0 4 4

Doc. Media 0 8 8

Doc. Media 0 12 12

Doc. Básica 0 8 8

Doc. Básica 0 6 6

Doc. Básica 0 4 4

TOTAL 6 46 52

77

ANEXO

DOTACIOÓ N ASISTENTES DE LA EDUCACIOÓ N

78

UNIDAD R.U.T APELLIDOS Y NOMBRES CURSO O FUNCIÓNTOTAL HORAS

DOTACIÓN OBSERVACIONES

Tit. Con TOTAL

DAEM

08367657-4 DONOSO GAETE MIGUEL AÓ NGEL Aux. Serv. 44 0 44 U. Operaciones 07943604-6 ESCOBAR ESPINOZA LEONARDO Administrativo 44 0 44 07098983-2 GALLEGOS CAÓ RDENAS CLOTILDE Aux. Serv. 44 0 44 13345823-9 IRARRAÓ ZABAL NAVARRO LUIS Chofer 44 0 44

14471252-8 MALDONADO CASTRO CARMEN Administrativo 44 0 44 11366652-8 OSORIO DEL PINO CARMEN GABY Adm. y Finanzas 44 0 44 10208233-8 VICENCIO DONOSO RICARDO Chofer 44 0 44 SEP- Ad. Central

17195681-1 OLEA ARAYA BIANCA MARIÓA Administrativo 44 0 44

16196536-7 (ROJAS CASTRO LUIS ALBERTO) Profesional Apoyo 0 44 44

Psico Social 12184790-6 SALAZAR MORAGA VANIA Asist. Social 44 0 44 Asistente Social

Biblioteca 17014169-5 DONOSO PENÑ A CRISTOFER Administrativo 44 0 44 Biblioredes

15109851-7 SOTELO PERALTA PAULA Enc. Cultura y B 44 0 44

11277589-7 ULLOA CABELLO VICTORIA Administrativo 44 0 44 Biblioteca

79

UNIDAD R.U.T APELLIDOS Y NOMBRESCURSO OFUNCIÓN

TOTAL HORAS DOTACIÓN Observaciones

Tit. Con TOTALLiceo J. Buchanan

PIE1644818

6-7BRAVO LOÓ PEZ MARIÓA LUISA

Fonoaudioó loga 5 0 5 Fonoaudioó loga

1678712

3-2(DURÁN SOTO CHRISTIE) Asistente Soc 0 9 9 Asistente Social

SEP1175990

4-3DIÓAZ ARCE CARLOS ALBERTO Paradocente 44 44

Convivencia Escolar

16787123-2

(DURÁN SOTO CHRISTIE) Asistente Soc 0 9 9 Asistente Social

16253342-8

(RUBIO ALIAGA ÁLEX RAMIRO)

Asist. de Aula 0 44 44

Paradocentes0805226

8-1AÓ VILA MIRANDA JULIA BLANCA

Paradocente 44 0 44 Biblio CRA

06155291-K

BLANCO GONZAÓ LEZ LUIS ADAÓ N

Auxiliar Serv 44 0 44 Auxiliar Serv. Men.

10237597-1

BRAVO GARCIÓA JOSEÓ ARTURO

Insp. Patio 44 0 44 Chofer

10427874-4

CABELLO NAVARRO AÓ LVARA

Auxiliar Serv 44 0 44 Auxiliar Serv. Men.

11133008-5

DIÓAZ NAVARRETE RAUÓ L ANTONIO

Nochero 44 0 44 Nochero

09269020-2

IBARRA NAVARRO NELSON ANTONIO

Auxiliar Serv 44 0 44 Auxiliar Serv. Men.

14200418-6

GONZAÓ LEZ MALDONADO MARCO Enc. Informaó tico

22 0 22

12316087-8

MACHUCA DIÓAZ MARIANELA ANDREA

Insp. Patio 44 0 44 P.Acc. Psicosocial

09822953-1

MALDONADO CASTRO JACQUELINE

Auxiliar Serv 44 0 44 Auxiliar Serv. Men.

06032020-9

MALDONADO DURAÀ N VICENTE

Chofer 44 0 44 DIDECO

11759636-2

MARTIÓNEZ FUENTES MARIÓA ELISA

Auxiliar Serv 44 0 44 Auxiliar Serv. Men.

11366614-5

MORAGA ILLESCA NORMA ROSA

Insp. Patio 44 0 44 Inspector de Patio

14200174-8

PARDO COÓ RDOVA CAROL LETICIA

Psicoó loga 44 0 44 Psicoó loga

07646542-8

PARRAGUEZ NUÓ NÑ EZ ROSA ADELA

Insp. Patio 44 0 44 Inspector de Patio

10735790-4

SAÓ NCHEZ MEÓ NDEZ SOLEDAD

Auxiliar Serv44

0 44 Auxiliar Serv. Men.

80

UNIDAD R.U.T APELLIDOS Y NOMBRES CURSO O FUNCIÓNTOTAL HORAS

DOTACIÓN Observaciones

Tit. Con TOTAL Antonio de Zúñiga PIE 16448186-7 BRAVO LOÓ PEZ MARIÓA LUISA Fonoaudioó loga 24 0 24 Fonoaudioó loga

16234146-4CHAVARRIÓA PASTRIAÓ N MARCELA DEL C Psicoó loga 26 0 26 P. A. Psicosocial

NN Psicoó logo 0 22 22

16928724-4(GONZÁLEZ AGURTO GUILLERMO) Psicoó logo 0 7 7

16251012-6 (OLMEDO GONZÁLEZ ORIETTA) Kinesioó loga 0 6 6 SEP 12357224-6 (ACEVEDO PULGAR JOSE JAVIER) Asist. de Aula 0 44 44 /Taller guitarra

17793780-0(CORNEJO ARAYA ROXANA ANDREA) Asist. de Aula 0 44 44 Asistente Aula

NN Psicoó logo 0 22 22 15902998-0 (DONOSO PINTO ANDRES

ESTEBAN) Asist. de Aula 0 44 44

09341613-9 (FUENTES ÁLVAREZ MARCELA ELIANA) Asist. de Aula 0 44 44

10390703-9 (GARRIGA PARRA INGRID VERÓNICA) Asist. de Aula 0 44 44 Biblio CRA

16928724-4(GONZÁLEZ AGURTO GUILLERMO) Psicoó logo 0 7 7

13346044-6 (GONZÁLEZ RIVERA, CECILIA )Monit. Danza 25 0 25

Talleres de danza

15995212-6 NUÓ NÑ EZ SEPUÓ LVEDA JOCELYN Asist. Social 22 0 22 P. A. Psicosocial06771069-K (REYES SOTO CRISTINA

ELISABET) Asist. de Aula 0 14 14

05186570-7 REYES ZAMORANO ALBERTO Monitor 12 0 12

Instructor Banda

15108588-1 (ROJAS BUSTOS KAREN IDILIA) Asist. de Aula 0 44 44 Biblioteca15108599-7 ROJAS COÓ RDOVA PAMELA

Paradocente 44 0 44Convivencia Escolar

16266782-3 (SALDIVIA GARCÍA ESTEPHANIE) Asist. de Aula 0 44 44Paradocentes 11531128-K BRIONES GAETE YOHANY Auxiliar Serv 44 0 44 Aux Serv. Men.

07722315-0 FARIAS SANCHEZ JUANA ROSA Asist Paó rvulos 44 0 4412367794-3 JEREZ BUSTAMANTE NOELIA Paradocente 44 0 44 Computacioó n14200418-6 GONZAÓ LEZ MALDONADO MARCO Enc. Informaó tico 22 0 22 13561219-7 LOÓ PEZ GARRIDO ANA MARIÓA Asist Paó rvulos 30 0 30 10739723-K MADARIAGA LORCA GLORIA

PAULINA Asist Paó rvulos 44 0 44 Insp Patio

11068546-7 NUÓ NÑ EZ CHIRINO PATRICIA Auxiliar Serv 44 0 44 Aux Serv. Men.17014218-7 OSORIO CELIS RUDY ANTONIO Nochero 44 0 44 Nochero10506404-7 SALAZAR ESCAÓ RATE ERIKA Auxiliar Serv 44 0 44 Aux Serv. Men.08221387-2 SAÓ NCHEZ RUZ ELEANA ISABEL Asist Paó rvulos 44 0 44 13610058-8 SILVA MADARIAGA ANDREA Paradocente 44 0 44 08066123-1 SOTO REYES MARIÓA ELBA

Auxiliar Serv 44 0 44Auxiliar Serv. Men.

81

UNIDAD R.U.T APELLIDOS Y NOMBRES CURSO O FUNCIÓNTOTAL HORAS

DOTACIÓN Observaciones

Tit. Con TOTAL ALC. G. BURMESTER

16448186-7 BRAVO LOÓ PEZ MARIÓA LUISA Fonoaudioó loga 9 0 9 Fonoaudioó loga16928724-4 (GONZÁLEZ AGURTO GUILLERMO) Psicoó logo 0 15 15 17166660-0 (IBARRA ROJAS DANIELA ALEJANDRA) Asist. Social 0 9 9 16251012-6 (OLMEDO GONZÁLEZ ORIETTA) Kinesioó loga 0 3 3

SEP 16928724-4 (GONZÁLEZ AGURTO GUILLERMO) Psicoó logo 0 15 15 13346044-6 GONZAÓ LEZ RIVERA, CECILIA Monit. Danza 8 0 8 Talleres de danza17166660-0 (IBARRA ROJAS DANIELA) Asist. Social 0 9 9 15112076-8 (LARA TOBAR NELSON ELIAS) Asist. de Aula 0 44 44 Aula Computacioó n15995212-6 NUÓ NÑ EZ SEPUÓ LVEDA JOCELYN ANDREA Asist. Social 22 0 22 P. A. Psicosocial16867680-9 (ROJAS GÁLVEZ THIAREN ALEJANDRA) Asist. de Aula 0 44 44 07879017-2 ZAMONARO ROMO MÓNICA ISABEL Paradocente 44 0 44 Biblio CRA05503186-K GAJARDO LEAL ANA MARIÓA Auxiliar Serv 44 0 44 Auxiliar Serv. Men.12368031-6 OSORIO DEL PINO ALEJANDRA ISABEL Asist. de Aula 44 0 44 13610823-9 IRARRAÓ ZABAL NAVARRO FREDDY Enc.Informaó tica 6 0 6 17195766-4 RODRIÓGUEZ GUTIEÓ RREZ CRISTIAÓ N Nochero 0 44 44 12726477-5 ROJAS CABELLO CAROLINA ISABEL Paradocente 44 0 44 07973777-1 ZUÓ NÑ IGA OSORIO ROBINSON Auxiliar Serv 44 0 44

UNIDAD R.U.T APELLIDOS Y NOMBRES CURSO OFUNCIÓN

TOTAL HORASDOTACIÓN Observaciones

Tit. Con TOTAL JUAN VALDESPIE 16448186-7 BRAVO LOÓ PEZ MARIÓA LUISA Fonoaudioó loga 6 0 6 Fonoaudioó loga

16787123-2 (DURÁN SOTO CHRISTIE) Asistente Soc 0 7 7 Asistente Social16251012-6 (OLMEDO GONZÁLEZ ORIETTA) Kinesioó loga 0 4 4

17926671-7 (CABELLO ARAYA NICOL ANDREA) Asist. de Aula 0 44 44 16787123-2 (DURÁN SOTO CHRISTIE ) Asistente Soc 0 7 7 Asistente Social13610823-9 IRARRAÓ ZABAL NAVARRO FREDDY Enc.Informaó tica 19 0 19

09082069-9 SOTO CONTRERAS ELIA BERNARDA Insp. De Patio 44 0 44Convivencia Escolar

15993944-8 (URTUBIA SILVA LEANDRO) Monitor Dtvo 0 30 30 17504321-7 (ZÚÑIGA ADASME ROCÍO) Asist. de Aula 0 44 44 16867747-2 IRARRAÓ ZABAL ALBORNOZ

ALBERTO ANTONIO Auxiliar Serv 44 0 44Auxiliar Serv. Men.

13610705-7 LOÓ PEZ MUNÑ OZ VIÓCTOR ESTEBAN Auxiliar Serv 44 0 44 Nochero07373884-9 PINO REYES JUANA MARIÓA Auxiliar Serv 44 0 44 18647017-6 (ZÚÑIGA ZENTENO ROSA) Asist. Paó rv. 0 30 30

82

UNIDAD R.U.T APELLIDOS Y NOMBRES CURSO OFUNCIÓN

TOTAL HORASDOTACIÓN Observaciones

Tit. ConTOTAL

ROSARIOPIE 22153864-1 BALLESTEROS ROJAS PAOLA Fonoaudioó loga 7 7 14 Fonoaudioó loga

16234146-4 CHAVARRIÓA PASTRIAÓ N MARCELA Psicoó loga 18 0 18 P. A. Psicosocial16787123-2 (DURÁN SOTO CHRISTIE ) Asistente Soc 0 6 6 Asistente Social16251012-6 (OLMEDO GONZÁLEZ ORIETTA) Kinesioó loga 0 8 8

SEP 12726253-5 BENAVIDES CABELLO MARGARITA Paradocente 44 0 44 16787123-2 (DURÁN SOTO CHRISTIE ) Asistente Soc 0 6 6 Asistente Social13346044-6 GONZAÓ LEZ RIVERA, CECILIA Monit. Danza 8 0 8 Talleres de danza13610823-9 IRARRAÓ ZABAL NAVARRO FREDDY Enc.Informaó tica 22 0 22 16196123-K (LÓPEZ CÉSPEDES VÍCTOR) Asist. de Aula 0 9 9 09528243-1 (VICENCIO SOTELO INELIA) Asist. De Aula 0 44 44

PARADOCENTES 11529463-6 FERRADA MUNÑ OZ NELSON MANUEL Insp. De Patio 44 0 44 16867738-3 (GONZÁLEZ QUEZADA ROCÍO) Asist. Paó rv. 0 30 30 16196435-2 (HERNÁNDEZ PÉREZ HÉCTOR) Nochero 0 44 44 09286076-0 PAVEZ PAVEZ OSVALDO SEGUNDO Auxiliar Serv 44 0 44 09912508-K SEPUÓ LVEDA MOLINA JORGE BLAS Auxiliar Serv 44 0 44 16251207-2 TOBAR PINTO ROSA SOLEDAD Asist. Paó rv. 36 0 36

83

ANEXO

PRESUPUESTO

84

ESTRUCTURA PRESUPUESTARIA MUNICIPAL 2014I N G R E S O S E D U C A C I Ó N

SU

B T

ÍTU

LO

ÍTE

M

AS

IGN

AC

IÓN

SU

B A

SIG

NA

CIÓ

N

SU

B S

UB

AS

IGN

AC

IÓN DENOMINACIÓN

T O

T A

L

(M

$)

03

TRIBUTOS SOBRE USO DE BIENES Y LA REALIZACIÓN DEACTIVIDADES

01 PATENTES Y TASAS POR DERECHOS 001 Patentes Municipales 001 De Beneficio Municipal 002 De Beneficio Fondo Común Municipal 002 Derechos de Aseo 001 En Impuesto Territorial 002 En Patentes Municipales 003 Cobro Directo 003 Otros Derechos 001 Urbanización y Construcción 002 Permisos Provisorios 003 Propaganda 004 Transferencia de Vehículos 999 Otros 004 Derechos de Explotación 001 Concesiones 999 Otras 02 PERMISOS Y LICENCIAS 001 Permisos de Circulación 001 De Beneficio Municipal 002 De Beneficio Fondo Común Municipal 002 Licencias de Conducir y Similares 999 Otros

85

03 PART. IMPTO.TERRITORIAL- ART.37 D.L. Nº 3.063/1979 99 OTROS TRIBUTOS

05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 2.844.436 01 DEL SECTOR PRIVADO 03 DE OTRAS ENTIDADES PÚBLICAS 2.844.436 002 De la Subsecretaría de Desarrollo Regional y Administrativo 73.287 001 Fortalecimiento de la Gestión Municipal 73.287 002 Compensación por Viviendas Sociales 003 De la Subsecretaría de Educación 2.249.788 001 Subvención de Escolaridad 1.714.788 002 Otros Aportes 535.000 004 De la Junta Nacional de Jardines Infantiles 191.361 001 Convenios de Educación Prebásica 191.361 005 Del Servicio Nacional de Menores 001 Subvención Menores en Situación Irregular 006 Del Servicio de Salud 001 Atención Primaria Ley Nº 19.378, Art. 49º 002 Aportes Afectados 007 Del Tesoro Público 001 Patentes Acuícolas Ley Nº 20.033, Art. 8º 002 Aporte Fiscal Ley Nº 20.198 Art. 7º 003 Aporte Extraordinadario Ley Nº 20.362 004 Bonificación Adicional Ley Nº 20.387

86

008 Del Gobierno Regional 001 2% Subvención para Actividades de Carácter Cultural 002 2% Subvención para Actividades de Carácter Deportivo 099 De Otras Entidades Públicas 100 De Otras Municipalidades 101 De la Municipalidad A Servicios Incorporados a su Gestión 330.000 04 DE EMPRESAS PÚBLICAS NO FINANCIERAS 05 DE EMPRESAS PÚBLICAS FINANCIERAS 06 DE GOBIERNOS EXTRANJEROS 07 DE ORGANISMOS INTERNACIONALES

06 RENTAS DE LA PROPIEDAD 01 ARRIENDO DE ACTIVOS NO FINANCIEROS 02 DIVIDENDOS 03 INTERESES 001 Rentabilidad Inv. Saldos Estacionales de Caja 04 PARTICIPACIÓN DE UTILIDADES 99 OTRAS RENTAS DE LA PROPIEDAD

07 INGRESOS DE OPERACIÓN 01 VENTA DE BIENES 02 VENTA DE SERVICIOS

08 OTROS INGRESOS CORRIENTES 136.510 01 RECUPERACIONES Y REEMBOLSOS POR LICENCIAS MÉDICAS 129.860 001 Reembolso Art. 4º Ley Nº 19.345 y Ley Nº 19.117, Art. Único 2.234

002 Recuperaciones Art. 12 Ley Nº 18.196 y Ley Nº 19.117, Art.Único 127.626

02 MULTAS Y SANCIONES PECUNIARIAS 001 Multas - De Beneficio Municipal

002 Multas Art.14, Nº6, Ley Nº 18.695 - Beneficio Fondo ComúnMunicipal

003 Multas Ley de Alcoholes - De Beneficio Municipal 004 Multas Ley de Alcoholes - De Beneficio Servicios de Salud

005 Reg. de Multas de Tránsito no Pagadas - De BeneficioMunicipal

006 Reg. de Multas de Tránsito no Pagadas - De Beneficio OtrasMunicipalidades

007 Multas Juzgado de Policía Local - De Beneficio OtrasMunicipalidades

008 Intereses 03 PARTICIPACIÓN DEL F.C.M. ART. 38 D.L. Nº 3.063, DE 1979

87

001 Participación Anual 002 Compensaciones Fondo Común Municipal 003 Aportes Extraordinarios 04 FONDOS DE TERCEROS 001 Arancel al Registro de Multas de Tránsito no Pagadas 999 Otros Fondos de Terceros 99 OTROS 6.650 001 Devoluc. y Reintegros no Provenientes de Impuestos 999 Otros 6.650

10 VENTA DE ACTIVOS NO FINANCIEROS 01 TERRENOS 02 EDIFICIOS 03 VEHÍCULOS 04 MOBILIARIO Y OTROS 05 MÁQUINAS Y EQUIPOS 06 EQUIPOS INFORMÁTICOS 07 PROGRAMAS INFORMÁTICOS 99 OTROS ACTIVOS NO FINANCIEROS

11 VENTA DE ACTIVOS FINANCIEROS 01 VENTA O RESCATE DE TÍTULOS Y VALORES 001 Depósitos a Plazo 003 Cuotas de Fondos Mutuos 005 Letras Hipotecarias 999 Otros 02 VENTA DE ACCIONES Y PARTICIPACIONES DE CAPITAL 99 OTROS ACTIVOS FINANCIEROS

12 RECUPERACIÓN DE PRÉSTAMOS 02 HIPOTECARIOS 06 POR ANTICIPOS A CONTRATISTAS 07 POR ANTICIPOS POR CAMBIO DE RESIDENCIA 09 POR VENTAS A PLAZO 10 INGRESOS POR PERCIBIR

13 TRANSFERENCIAS PARA GASTOS DE CAPITAL 01 DEL SECTOR PRIVADO 001 De la Comunidad - Programa Pavimentos Participativos 999 Otras 03 DE OTRAS ENTIDADES PÚBLICAS 002 De la Subsecretaría de Desarrollo Regional y Administrativo

88

001 Programa Mejoramiento Urbano y Equipamiento Comunal 002 Programa Mejoramiento de Barrios 004 De la Subsecretaría de Educación 001 Otros Aportes 005 Del Tesoro Público 001 Patentes Mineras Ley Nº 19.143 002 Casinos de Juegos Ley Nº 19.995 003 Patentes Geotérmicas Ley Nº 19.657 006 De la Junta Nacional de Jardines Infantiles

001 Convenio para Construcción, Adecuación y Habilitación de EspaciosDeportivos

099 De Otras Entidades Públicas 04 DE EMPRESAS PÚBLICAS NO FINANCIERAS 001 De Zona Franca de Iquique S.A.

14 ENDEUDAMIENTO 01 ENDEUDAMIENTO INTERNO 002 Empréstitos 003 Créditos de Proveedores

15 SALDO INICIAL DE CAJA T O T A L I N G R E S O S 2.980.946

89

ESTRUCTURA PRESUPUESTARIA MUNICIPAL 2014 G A S T O S E D U C A C I Ó N

SU

B T

ÍTU

LO

ÍTE

M

AS

IGN

AC

IÓN

SU

B A

SIG

NA

CIÓ

N

SU

B S

UB

AS

IGN

AC

IÓN

DENOMINACIÓN

T O

T A

L M

$)

21 GASTOS EN PERSONAL 2.293.472 01 PERSONAL DE PLANTA 921.343 001 Sueldos y Sobresueldos 816.292 001 Sueldos Base 371.608 002 Asignación de Antigüedad 268.237 001 Asignación de Experiencia, Art. 48, Ley Nº 19.070 268.237

002Asig.de Antigüedad, Art.97, letra g) de Ley Nº 18.883,Leyes Nº 19.180,Nº19.280, Nº 18.883

003 Trienos Art.7º, Inciso 3º, Ley Nº15.076 003 Asignación Profesional - 001 Asignación Profesional, D.L. Nº479 de 1974 004 Asignación de Zona - 001 Asignación de Zona, Art. 7 y 25 D.L. Nº 3.551 002 Asignación de Zona, Art. 26 de Ley Nº 19.378 y Ley Nº 19.354 003 Asignación de Zona Decreto Nº 450 de 1974, Ley Nº 19.354 004 Complemento de Zona 007 Asignaciones del D.L. Nº3.551 de 1981 - 001 Asignación Municipal, Art. 24 y 31. D.L. Nº 3.551 de 1981 002 Asignación Protección Imponibilidad, Art. 15, D.L. Nº 3.551 de 1981 003 Bonificación Art. 39, D.L. Nº 3.551 de 1981 008 Asignación de Nivelación 600 001 Bonificación Art. 21, Ley Nº19.429 002 Planilla Complementaria, Art. 4 y 11, Ley Nº 19.598 600 009 Asignaciones Especiales 79.346 001 Monto Fijo Complementario Art. 3, Ley Nº 19.278 1.586 002 Unidad de Mejoramiento Profesional Art. 54 y sgtes., Ley Nº 10.070 003 Bonificación Proporcional Art. 8, Ley Nº 19.410 35.280

90

004Bonificación Especial Profesores Encargados de Escuelas Rurales, Art. 13,Ley Nº 19.715

005 Asignación Art. 1, Ley Nº 19.529 006 Red Maestros de Maestros 007 Asignación Especial Transitoria Art. 45, Ley Nº 19.378 999 Otras Asignaciones Especiales 42.480 010 Asignación de Pérdida de Caja - 001 Asig.por Pérdida de Caja Art.97, letra a), Ley Nº 18.883 011 Asignación de Movilización 1.561 001 Asignación de Movilización Art. 97, Ley Nº 18.883 1.561 014 Asignaciones Compensatorias 270 001 Incremento Previsional Art.2 D.L.3.501/1980 002 Bonificación Compensatoria de Salud Art. 3, Ley Nº 18.566 003 Bonificación Compensatoria, Art. 10, Ley Nº 18.675 004 Bonificación Adicional Art.11, Ley Nº 18.675 005 Bonificación Art. 3 Ley Nº 19.200 006 Bonificación Previsional Art. 19, Ley Nº 15.386 007 Remuneración Adicional Art. 3 transitorio, Ley Nº 19.070 270 999 Otras Asignaciones Compensatorias 015 Asignaciones Sustitutitas - 001 Asignación Única Art. 4 Ley Nº 18.717 999 Otras Asignaciones Sustitutivas 019 Asignación de Responsabilidad 13.672 001 Asignación de Responsabilidad Judicial, Ley Nº 20.008 002 Asignación de Responsabilidad Directiva 12.450 003 Asignación de Reponsabilidad Técnico Pedagógica 1.222 004 Asignación de Responsabilidad Art. 9, Decreto 252 de 1976 025 Asignación Artículo 1, Ley Nº 19.112 -

001Asignación Especial Profesionales Ley Nº 15.076, letra a), Art. 1, Ley Nº19.112

002 Asignación Especial Profesionales Ley Nº 15.076, letra b), Art. 1, Ley Nº19.112

026 Asignación Artículo 1, Ley Nº 19.432 027 Asignación de Estímulo Médico Diurno 028 Asignación de Estímulo Personal Médico y Profesores 8.629 001 Asignación por Desempeño en Condiciones Difíciles Art. 50, Ley Nº 19.070 8.629 002 Asignación por Desempeño en Condiciones Difíciles Art. 28, Ley Nº 19.378 003 Asignación de Estímulo Art.65, Ley Nº 18.482 004 Asignación de Estímulo Art. 14, Ley Nº 15.076 029 Aplicación Art. 7º, Ley Nº 18.482

91

030 Asignación de Estímulo por Falencia 031 Asignación de Experiencia Calificada 72.369 001 Asignación de Perfeccionamiento Art. 49, Ley Nº 19.070 72.369 002 Asignanción Post-Título Art. 42, Ley Nº 19.378 032 Asignación de Reforzamiento Profesional Diurno 037 Asignación Única 043 Asignación Inherente al Cargo, Ley Nº 18.695 044 Asignación de Atención Primaria Municipal - 001 Asignación Atención Primaria Salud Arts. 23 y 25, Ley Nº 19.378 999 Otras Asignaciones 002 Aportes del Empleador 25.389 001 A Servicios de Bienestar 002 Otras Cotizaciones Previsionales 25.389 003 Cotización Adicional Art.8 Ley Nº 18.566 003 Asignaciones por Desempeño 32.220 001 Desempeño Institucional 17.198 001 Asignación de Mejoramiento de la Gestión Municipal Art. 1, Ley Nº 20.008 002 Bonificación Excelencia 17.198 002 Desempeño Colectivo 001 Asignación de Mejoramiento de la Gestión Municipal Art. 1, Ley Nº 20.008 002 Asignación Variable por Desempeño Colectivo 003 Asignación de Desarrollo y Estímulo al Desempeño Colectivo, Ley Nº 19.813 003 Desempeño Individual 15.022 001 Asignación de Mejoramiento de la Gestión Municipal Art. 1, Ley Nº 20.008 002 Asignación de Incentivo por Gestión Jurisdiccional Art. 2, Ley Nº 20.008 003 Asignación Especial de Incentivo Profesional Art. 47, Ley Nº 19.070 300 004 Asignación Variable por Desempeño Individual 14.722 005 Asignación por Mérito Art. 30, Ley Nº 19.378. Agrega Ley Nº 19.607 004 Remuneraciones Variables 300 001 Asignación Artículo 12, Ley Nº 19.041 002 Asignación de Estímulo Jornadas Prioritarias 003 Asignación Artículo 3, Ley Nº 19.264 004 Asignación por Desempeño de Funciones Críticas 005 Trabajos Extraordinarios 300 006 Comisiones de Servicio en el País 007 Comisiones de Servicio en el Exterior 005 Aguinaldos y Bonos 47.142 001 Aguinaldos 6.900 001 aguinaldo de Fiestas Patrias 3.100 002 Aguinaldo de Navidad 3.800

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002 Bono de Escolaridad 2.974 003 Bonos Especiales 36.950 004 Bonifición Adicional al Bono de Escolaridad 318 02 PERSONAL A CONTRATA 407.076 001 Sueldos y Sobresueldos 364.638 001 Sueldos Base 242.733 002 Asignación de Antigüedad 54.651 001 Asignación de Experiencia Art. 48, Ley Nº 19.070 54.651

002Asignación Antigüedad Art. 97, letra g) Ley Nº18.883 y Leyes Nº 19.180 y19.280

003 Asignación Profesional 004 Asignación de Zona 001 Asignación de Zona Art. 7 y 25 D.L. Nº 3.551 002 Asignación de Zona Art. 26 Ley Nº 19.378 y Ley Nº 19.354 003 Comlpemento de Zona 007 Asignaciones del D.L. Nº 3.551 de 1981 001 Asignación Municipal Art. 24 y 31, D.L. Nº 3.551 de 1981 002 Asignación Protección Imponibilidad, Art. 15, D.L. Nº 3.551 de 1981 008 Asignación de Nivelación 394 001 Bonificación Art. 21, Ley Nº 19.429 002 Planilla Complementaria, Art. 4 y 11, Ley Nº 19.598 394 009 Asignaciones Especiales 50.495 001 Monto Fijo Complementario Art. 3, Ley Nº 19.278 100 002 Unidad de Mejoramiento Profesional Art. 54 y sgtes., Ley Nº 19.070 003 Bonificación Proporcional Art. 8, Ley Nº 19.410 22.788

004Bonificación Especial Profesores Encargados de Escuelas Rurales Art. 13,Ley Nº 19.715

005 Asignación Art. 1 Ley Nº 19.529 006 Red Maestros de Maestros 007 Asignación Especial Transitoria Art. 45, Ley Nº 19.378 999 Otras Asignaciones Especiales 27.607 010 Asignación de Pérdida de Caja 001 Asignaciónpor Pérdida de Caja Art.97, Ley Nº 18.883 011 Asignación de Movilización 100 001 Asignación de Movilización Art. 97, letra b), Ley Nº 18.883 100 013 Asignaciones Compensatorias 001 Incremento Previsional Art.2, D.L.3.501/1980 002 Bonificación Compensatoria de Salud Art. 3, Ley Nº 18.566 003 Bonificación Compensatoria Art. 10, Ley Nº 18.675 004 Bonificación Adicional, Art. 11 Ley Nº 18.675

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005 Bonificación Art. 3, Ley Nº 19.200 006 Bonificación Previsional Art. 19, Ley Nº 15.386 007 Remuneración Adicional Art. 3 transitorio, Ley Nº 19.070 999 Otras Asignaciones Compensatorias 014 Asignaciones Sustitutivas 001 Asignación Única Art. 4, Ley Nº 18.717 999 Otras Asignaciones Sustitutivas 018 Asignación de Responsabilidad 1.493 001 Asignación de Responsabilidad Directiva 993 002 Asignación de Responsabilidad Técnico Pedagógica 500 026 Asignación de Estímulo Personal Médico Diurno 027 Asignación de Estímulo Personal Médico y Profesores 7.531 001 Asignación por Desempeño en Condiciones Difíciles Art. 50, Ley Nº 19.070 7.531 002 Asignación por Desempeño en Condiciones Difíciles Art. 28, Ley Nº 19.378 028 Asignación Artículo 7, Ley Nº 19.112 029 Asignación de Estímulo por Falencia 030 Asignación de Experiencia Calificada 7.241 001 Asignación de Perfeccionamiento Art. 49, Ley Nº 19.070 7.241 002 Asignación Post Título Art. 42, Ley Nº 19.378 031 Asignación de Reforzamiento Profesional Diurno 036 Asignación Única 037 Asignación Zonas Extremas 042 Asignación de Atención Primaria Municipal 999 Otras Asignaciones 002 Aportes del Empleador 9.657 001 A Servicios de Bienestar 002 Otras Cotizaciones Previsionales 9.657 003 Cotización Adicional Art. 8, Ley Nº 18.566 003 Asignaciones por Desempeño 13.937 001 Desempeño Institucional 12.480 001 Asignación de Mejoramiento de la Gestión Municipal Art. 1, Ley Nº 20.008 002 Bonificación Excelencia 12.480 002 Desempeño Colectivo 001 Asignación de Mejoramiento de la Gestión Municipal Art. 1, Ley Nº 20.008 002 Asignación Variable por Desempeño Colectivo 003 Asignación de Desarrollo y Estímulo al Desempeño Colectivo, Ley Nº 19.813 003 Desempeño Individual 1.457 001 Asignación de Mejoramiento de la Gestión Municipal Art. 1, Ley Nº 20.008 002 Asignación Especial de Incentivo Profesional Art. 47, Ley Nº 19.070 003 Asignación Variable por Desempeño Individual 1.457

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004 Asignación de Mérito Art. 30 Ley Nº 19.378, Ley Nº 19.607 004 Remuneraciones Variables 1.008 001 Asignación Articulo 12 Ley Nº 19.041 002 Asignación de Estímulo Jornadas Prioritarias 003 Asignación Artículo 3, Ley Nº 19.264 004 Asignación por Desempeño de Funciones Críticas 005 Trabajos Extraordinarios 1.008 006 Comisiones de Servicio en el País 007 Comisiones de Servicio en el Exterior 005 Aguinaldos y Bonos 17.836 001 Aguinaldos 4.444 001 Aguinaldo de Fiestas Patrias 2.067 002 Aguinaldo de Navidad 2.377 002 Bono de Escolaridad 800 003 Bonos Especiales 12.442 001 Bono Extraordinario Anual 12.442 004 Bonifición Adicional al Bono de Escolaridad 150 03 OTRAS REMUNERACIONES 965.053 001 Honorarios a Suma Alzada - Personas Naturales 13.461 002 Honorarios Asimilados a Grados 003 Jornales 004 Remuneraciones Reguladas por el Código del Trabajo 922.630 001 Sueldos 669.477 002 Aportes del Empleador 55.604 003 Remuneraciones Variables 32.089 004 Aguinaldos y Bonos 165.460 005 Suplencias y Reemplazos 6.000 006 Personal a Trato y/o Temporal 007 Alumnos en Práctica 999 Otras 22.962 001 Asignación Art. 1, Ley Nº 19.464 18.192 999 Otras 4.770 04 OTROS GASTOS EN PERSONAL - 001 Asignación de Traslado - 001 Asignación por Cambio de Residencia Art. 97, letra c), Ley Nº 18.883 003 Dietas a Juntas, Consejos y Comisiones - 001 Dietas de Concejales 002 Gastos por Comisiones y Representaciones del Municipio 003 Otros Gastos

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004 Prestaciones de Servicios en Programas Comunitarios 22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 566.374 01 ALIMENTOS Y BEBIDAS 9.259 001 Para Personas 9.259 002 Para Animales 02 TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADO 11.720 001 Textiles y Acabados Textiles - 002 Vestuario, Accesorios y Prendas Diversas 3.320 003 Calzado 8.400 03 COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES 7.500 001 Para Vehículos 6.500 002 Para Maquinarias, Equipos de Producción, Tracción y Elevación - 003 Para Calefacción 1.000 999 Para Otros 04 MATERIALES DE USO O CONSUMO 96.780 001 Materiales de Oficina 57.000 002 Textos y Otros Materiales de Enseñanza 23.880 003 Productos Químicos - 004 Productos Farmacéuticos 005 Materiales y Útiles Quirúrgicos 006 Fertilizantes, Insecticidas, Fungicidas y Otros 1.000 007 Materiales y Útiles de Aseo 10.400 008 Menaje para Oficina, Casinos y Otros - 009 Insumos, Rep. y Accesorios Computacionales 1.000 010 Materiales para Mant. y Rep. de Inmuebles 1.000 011 Repuestos y Accesorios para Mant. y Rep. Vehículos - 012 Otros Materiales, Repuestos y Útiles Diversos para Mant. Y Rep. 500 013 Equipos Menores - 014 Productos Elaborados de Cuero, Caucho y Plásticos 1.000 015 Productos Agropecuarios y Forestales 1.000 016 Materias Primas y Semielaboradas - 999 Otros - 05 SERVICIOS BÁSICOS 64.672 001 Electricidad 29.614 002 Agua 32.652 003 Gas 2.306 004 Correo 100 005 Telefonía Fija - 006 Telefonía Celular

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007 Acceso a Internet - 008 Enlaces de Telecomunicaciones 999 Otros - 06 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES 19.500 001 Mantenimiento y Reparación de Edificaciones 14.500 002 Mantenimiento y Reparación de Vehículos 3.000 003 Mantenimiento y Reparación de Mobiliarios y Otros - 004 Mantenimiento y Reparación de Máquinas y Equipos de Of. - 005 Mantenimiento y Reparacion de Maquinas y Equipos de Produccion 2.000 006 Mantenimiento y Reparación de Otras Maquinarias y Equipos - 007 Mantenimiento y Reparación de Equipos Informáticos - 999 Otros - 07 PUBLICIDAD Y DIFUSIÓN 9.000 001 Servicios de Publicidad 6.000 002 Servicios de Impresión 3.000 003 Servicios de Encuadernación y Empaste 999 Otros - 08 SERVICIOS GENERALES 14.974 001 Servicios de Aseo - 002 Servicios de Vigilancia 003 Servicios de Mantenión de Jardines - 004 Servicios por Mantención de Alumbrado Público 005 Servicios por Mantención de Semáforos 006 Servicios por Mantención de Señalizaciones de Tránsito 007 Pasajes, Fletes y Bodegajes 2.400 008 Salas Cunas y/o Jardines Infantiles 009 Servicios de pago y Cobranzas 010 Servicios de Suscripción y Similares - 011 Servicios de Producción y Desarrollo de Eventos - 999 Otros 12.574 09 ARRIENDOS 225.114 001 Arriendo de Terrenos 1.200 002 Arriendo de Edificios 2.400 003 Arriendo de Vehículos 200.514 004 Arriendo de Mobiliario y Otros - 005 Arriendo de Máquinas y Equipos 21.000 006 Arriendo de Equipos Informáticos - 999 Otros - 10 SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS 9.876

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001 Gastos Financieros por Compra y Venta de Títulos y Valores 002 Primas y Gastos de Seguros 9.876 003 Servicios de Giros y Remesas 004 Gastos Bancarios 999 Otros 11 SERVICIOS TÉCNICOS Y PROFESIONALES 89.930 001 Estudios e Investigaciones 10.000 002 Cursos de Capacitación 15.980 003 Servicos Informáticos 11.654 999 Otros 52.296 12 OTROS GASTOS EN BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 8.049 002 Gastos Menores 3.049 003 Gastos de Representación, Protocolo y Ceremonial 004 Intereses, Multas y Recargos 5.000 005 Derechos y Tasas 006 Contribuciones 999 Otros -

23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 20.000 01 PRESTACIONES PREVISIONALES 20.000 004 Desahucios e Indemnizaciones 20.000 03 PRESTACIONES SOCIALES DEL EMPLEADOR - 001 Indemnización de Cargo Fiscal 002 Beneficios Médicos 003 Fondo Retiro Funcionarios Públicos Ley Nº 19.882 004 Otras Indemnizaciones

24 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 8.500 01 AL SECTOR PRIVADO 8.500 001 Fondos de Emergencia 002 Educ.- Personas Jurídicas Privadas, Art.13 DFL 1-3063/80 003 Salud - Personas Jurídicas Privadas, Art.13 DFL 1-3063/80 004 Organizaciones Comunitarios 005 Otras Personas Jurídicas Privadas 006 Voluntariado 007 Asistencia Social a Personas Naturales 008 Premios y Otros 8.500 999 Otras Transferencias al Sector Privado 03 A OTRAS ENTIDADES PÚBLICAS - 001 A la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas 002 A los Servicios de Salud -

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001 Multa Ley de Alcoholes 080 A las Asociaciones - 001 A la Asociación Chilena de Municipalidades 002 A Otras Asociaciones 090 Al Fondo Común Municipal - Permisos de Circulación - 001 Aporte Año Vigente 002 Aporte Otros Años 003 Intereses y Reajustes Pagados 092 Al Fondo Común Municipal - Patentes Municipales - 001 Aporte Año Vigente 002 Aporte Otros Años 003 Intereses y Reajustes Pagados 091 Al Fondo Común Municipal - Multas - 001 Art. 14, Nº 6, Ley Nº 18.695 099 A Otras Entidades Públicas 100 A Otras Municipalidades 101 A Servicios Incorporados a su Gestión - 001 A Educación 002 A Salud 003 A Cementerios 04 A EMPRESAS PÚBLICAS NO FINANCIERAS 05 A EMPRESAS PÚBLICAS FINANCIERAS 06 A GOBIERNOS EXTRANJEROS 07 A ORGANISMOS INTERNACIONALES - 001 A Mercociudades

25 INTEGROS AL FISCO - 01 IMPUESTOS

26 OTROS GASTOS CORRIENTES - 01 DEVOLUCIONES -

02 COMPENSACIÓN POR DAÑOS POR DAÑOS A TERCEROS Y/O A LAPROPIEDAD

04 APLICACIÓN FONDOS DE TERCEROS - 001 Arancel al Registro de Multas de Tránsito No Pagadas 002 Aplicación Otros Fondos de Terceros

29 ADQUISICIÓN DE ACTIVOS NO FINANCIEROS 92.600 01 TERRENOS 02 EDIFICIOS 03 VEHÍCULOS 04 MOBILIARIO Y OTROS 57.600

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05 MÁQUINAS Y EQUIPOS - 001 Máquinas y Equipos de Oficina - 002 Maquinarias y Equipos para la Producción - 999 Otras - 06 EQUIPOS INFORMÁTICOS 35.000 001 Equipos Computacionales y Periféricos 35.000 002 Equipos de Comunicaciones para Redes Informáticas 07 PROGRAMAS INFORMÁTICOS - 001 Programas Computacionales - 002 Sistemas de Información - 99 OTROS ACTIVOS NO FINANCIEROS

30 ADQUISICIÓN DE ACTIVOS FINANCIEROS - 01 COMPRA DE TÍTULOS Y VALORES - 001 Depósitos a Plazo 002 Pactos de Retrocompra 003 Cuotas de Fondos Mutuos 004 Bonos o Pagarés 005 Letras Hipotecarias 999 Otros 02 COMPRAS DE ACCIONES Y PARTICIPACIONES DE CAPITAL 03 OPERACIONES DE CAMBIO 99 OTROS ACTIVOS FINANCIEROS

31 INICIATIVAS DE INVERSIÓN - 01 ESTUDIOS BÁSICOS - 001 Gastos Administativos 002 Consultorías 02 PROYECTOS - 001 Gastos Administrativos 002 Consultorías 003 Terrenos 004 Obras Civiles 005 Equipamiento - 006 Equipos 007 Vehículos 999 Otros Gastos -

32 PRÉSTAMOS - 02 HIPOTECARIOS 06 POR ANTICIPOS A CONTRATISTAS

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07 POR ANTICIPOS POR CAMBIO DE RESIDENCIA 09 POR VENTAS A PLAZO

33 TRANSFERENCIAS DE CAPITAL - 01 AL SECTOR PRIVADO 03 A OTRAS ENTIDADES PÚBLICAS - 001 A los Servicios Regionales de Vivienda y Urbanismo 001 Programa Pavimentos Participativos 002 Programa Mejoramiento Condominios Sociales 003 Programa Rehabilitación de Espacios Públicos 004 Programas Urbanos 099 A Otras Entidades Públicas 04 A EMPRESAS PÚBLICAS NO FINANCIERAS 05 A EMPRESAS PÚBLICAS FINANCIERAS 06 A GOBIERNOS EXTRANJEROS 07 A ORGANISMOS INTERNACIONALES

34 SERVICIO DE LA DEUDA - 01 AMORTIZACIÓN DEUDA INTERNA - 002 Empréstitos 003 Créditos de Proveedores 03 INTERESES DEUDA INTERNA - 002 Empréstitos 003 Créditos de Proveedores 05 OTROS GASTOS FINANCIEROS DEUDA INTERNA - 002 Empréstitos 003 Créditos de Proveedores 07 DEUDA FLOTANTE -

35 SALDO FINAL DE CAJA T O T A L G A S T O S 2.980.946

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