¡Hola a todos!

     Una semana más ha transcurrido y nos encontramos nuevamente en este espacio virtual de formación, para abordar la Clase 5.

     Hemos transitado juntos por las clases virtuales y ya estamos en condiciones de emprender este último tramo del camino con la mirada puesta en la meta...que inmediatamente lleguemos a ella, se transformará en un nuevo punto de partida...

¡Así de apasionante y desafiante es todo esto! 

     En esta etapa del recorrido, ya tenemos claro que los docentes nos encontramos ante el desafío -y la necesidad- de implementar estrategias didácticas que incluyan TIC, que mantengan comprometidos y motivados a los estudiantes,  que promuevan aprendizajes significativos y  que permitan el desarrollo de habilidades para desempeñarse como ciudadano en la sociedad del Siglo XXI.

   Las TIC han multiplicado la cantidad de información disponible para la mayor parte de los ciudadanos. Los niveles de producción cultural de nuestro tiempo no pueden compararse con los de ninguna otra época de la historia de la humanidad. Las vías de acceso a la cultura se han multiplicado y la supremacía de la palabra impresa entra en conflicto ante la emergencia de la comunicación audiovisual y multimedia.

   Todas estas demandas de la sociedad actual han favorecido el surgimiento de nuevos enfoques para mirar desde nuevas perspectivas el proceso de aprendizaje y enseñanza. Ante estos hechos innegables, las instituciones escolares deben repensar  y resignificar roles, propiciando la flexibilidad y la apertura a los cambios.

    También hemos visto -y entendido- que difícilmente se podrá llevar adelante  la implementación de un proceso de innovación con TIC  si toda la institución educativa no se encuentra involucrada. Cada uno desde su lugar, aportará su granito de arena para que los cambios y transformaciones sean genuinos y duraderos.

   Si la escuela sigue basando su modelo de enseñanza en la tecnología basada en la palabra impresa, no estará preparando a los niños y jóvenes para vivir y desarrollar en una sociedad que plantea otras demandas y necesidades.  

    Nadie discutiría que una de las razones de ser de las escuelas, es alfabetizar...en el caso de las escuelas del S XXI, es multialfabetizar. 

¿Qué es la alfabetización audiovisual?

     El lenguaje audiovisual (al igual que otros lenguajes) está integrado por un conjunto de símbolos y cuenta con sus propias normas de utilización que nos permiten comunicarnos con otras personas.

     Según Pere Marqués, sus características principales son:

- Es un sistema de comunicación multisensorial (visual y auditivo) donde los contenidos icónicos prevalecen sobre los verbales.

- Promueve un procesamiento global de la información que proporciona al receptor una experiencia unificada.

- Es un lenguaje sintético que origina un encadenamiento de mosaico en el

que sus elementos sólo tienen sentido si se consideran en conjunto.

- Moviliza la sensibilidad antes que el intelecto. Suministra muchos estímulos afectivos que condicionan los mensajes cognitivos. 

     Así como nos alfabetizamos de manera tradicional (aprendemos a leer y escribir) también es necesario alfabetizarnos audiovisualmente, más aún en estos tiempos donde la imagen ha adquirido preponderancia y predominio sobre otros lenguajes, fundamentalmente entre los niños y jóvenes.

     Si bien podemos hablar de alfabetización audiovisual no digital (obras de arte, carteles publicitarios, material gráfico y otras) se observa que la misma se digitaliza cada vez con más frecuencia (museos, revistas y diarios online, banners, y mucho más).

 

¿Qué es la alfabetización digital?

      Digitalizar es traducir la información (en forma de texto, imagen, sonido, video, otros) a un formato que puedan entender los microprocesadores, y éstos manejan valores en unos y ceros.     Si la información está codificada con 1 y 0, podrá ser interpretada y decodificada por diferentes recursos informáticos y tecnológicos. Aquella persona que tenga conocimientos y habilidades para utilizar esos recursos con diferentes finalidades, será una persona "alfabetizada digitalmente".     Una persona alfabetizada digitalmente tiene competencias para buscar, encontrar, gestionar, organizar, entender, evaluar y analizar información utilizando tecnología digital.      Se podrá comunicar con otras personas que tengan similares competencias, del mismo modo que alguien que sabe leer y escribir se puede comunicar con otros por medio de la escritura.      Si alguien tiene competencias analógicas, tecnológicas, comunicativas, audiovisuales, sociales (todas juntas, o algunas de ellas), estaremos hablando de una persona "multialfabetizada".   

     El lenguaje audiovisual parece simple (¡mirar, no cuesta nada!) pero en realidad es muy complejo. Veamos por qué:

Tiene sus propias reglas que es muy importante conocer, decodificar y entender. De lo contrario, seremos fácilmente manipulables por quienes lo manejan con solvencia.

Permite desarrollar habilidades para el pensamiento crítico.

Posibilita establecer conexiones, desnaturalizar lo naturalizado, formular preguntas, identificar falacias. 

Promueve que los estudiantes investiguen resuelvan problemas de la realidad, cercanos a sus intereses.

 

Fuente : ensvelez sarsfield INFD