pades 2011 deapartamento educación … al liceo como guardadores y con la obligación de...

PADES 2011 Departamento Educación Municipalidad de Paine

DAEM - Paine Septiembre 2010. 1

PADES 2011

A. - ANTECEDENTES GENERALES

1. Características Generales del Establecimiento:

Nombre del Establecimiento: Liceo “María Carvajal Fuenzalida”

RBD: 010667 - 4

Dirección: Recinto Municipal S/N Localidad: Huelquén

Comuna: Paine Región: Metropolitana

Teléfono: 8243821

Correo Electrónico: [email protected]

2. Integrantes de la Comisión elaboradora del PADES 2011

Nombre Cargo

Graciela Pérez Rojas Directora

Yolanda Pozo Tobar Inspectora General

Verónica Rozas Pérez Coord. Media

Juan C Faúndez Escobar Orientador

Jorge Riveros Jefe UTP

3. Misión y Visión de la Escuela 3.1. Descripción de la Misión y Visión VISIÒN: Proyectar la identidad del liceo como un centro formador de personas que respeta y atiende las necesidades pedagógicas, sociales, afectivas y culturales de sus niños y (as) a través de un currículum constructivista, donde se refleje el protagonismo de sus alumnos y alumnas dentro de un ambiente armónico y acogedor, regido por manuales y normas consensuados. MISIÒN: Contribuir a la formación integral de los alumnos y alumnas, posibilitando el desarrollo de competencias donde sean capaces de poseer valores y habilidades que beneficien sus aprendizajes, espíritu de superación, potencien sus aptitudes y capacidades, entregándoles las herramientas necesarias para decidir su futuro y los prepare además para la vida laboral. 3.2. Evaluación al año 2010

Mas que referirse a hitos podemos decir que mantener el transporte escolar beneficia el

traslado de los alumnos (as) colaborando en la asistencia regular al establecimiento, da mayor seguridad a los padres. La recepción de parte de los estamentos como nueva directora del liceo que se refleja en la colaboración de las diversas actividades que se programan y confianza en manejar parte de los dineros en la solución de situaciones emergentes y la buena comunicación entre sus dirigentes representantes. La disposición de los docentes por lograr las metas de aprendizaje en sus cursos que atienden y en las propuestas anualmente como liceo, hecho que se demuestra en la asistencia a talleres comunales, jornadas internas y de actividades de los Planes de Mejora. La estimulación y premiación permanente de los logros académicos y de extraescolar que los motiva a representar su colegio. Las posibilidades de desarrollan



proyectos con redes externas a nivel de talleres de prevención, de continuidad de estudios, de la nueva ley de menores, y otros. Contar con la posibilidad de contratar personal profesional específico que atienda y apoye a los docentes las necesidades especiales y específicas de los niños y niñas (ley SEP) Disponer desde el inicio del año escolar con los profesores necesarios al plan de estudio y con material tecnológico avanzado. La preocupación constante de DAEM por cubrir las demandas y de encontrar caminos que re-encante a los jóvenes de enseñanza media y mejore la labor curricular de los docentes, mayor compromiso. Los alumnos y alumnas reciben alimentación de JUNAEB desde NT 1 a 4º Medio casi a un 100%, atención en Salud con programas que benefician su desarrollo motor, visión y dental.

La dirección del liceo y profesorado promueven la integración y atención a la diversidad, por lo tanto, cada año, es un gran desafío lograr metas académicas, pero con las oportunidades de crear nuevos proyectos muchos de ellos se hacen realidad, además existen distinta redes de apoyo que colaboran con las dificultades que presentan los niños o niñas.

Los ingresos para solucionar necesidades de infraestructura, deterioro de artefactos y otros, se perciben a través de una cuota voluntaria de los padres y / o apoderados, aniversario del liceo, recursos de mantención, kiosco, ley SEP.

La Enseñanza Básica tiene JECD y en su plan de estudios desde el año 2007 se incorporó el subsector de Inglés desde 1º año básico hasta cuarto medio, creación de talleres que apuntan al desarrollo de habilidades motrices e histriónicas que mejoran la cualidades, que proyectan la misión del Liceo, se imparte instrucción desde NT1 a 4º Medio, modalidad H C.

Actualmente se están desarrollando diversos proyectos algunos con dineros SEP y otros con aportes de apoderados, instituciones tales como: Arte-terapia, Integración, Charlas de Prevención de Abuso Intrafamiliar, Maltrato en el pololeo, Cuidado del Medio Ambiente, Habilidades para la Vida, Proyecto Umbrales, Integración. Diagnostico a los niños y niñas 1º básicos en la prevención de la obesidad, etc.

Los aspectos negativos que se producen cuando no hay una clara definición de roles, una unidad educativa que desarrolla un sin número de actividades, faltan los espacios y se espera que haya una modificación en su estructura física, mas dependencias para resguardan los bienes materiales, estantes para bibliotecas de aula, espacios para la recreación del alumnado, para clases de Educación Física, zonas de seguridad.

Se considera además que no es apropiado compartir espacios en especial de higiene y necesidades biológicas, por ejemplo: entre niños y niñas de primer ciclo con jóvenes de enseñanza media. Los juegos e intereses son diferentes y perjudican en muchas ocasiones su integridad física, por la fuerza que ellos poseen. Los aspectos negativos están dirigidos a la tardanza e insuficiencia de personal de servicio que cubra las necesidades de aseo y de reparaciones inmediatas, demasiadas licencias de asistentes de la educación y que aún no han sido reemplazadas. La gran debilidad que existe en las metodologías en los aprendizajes de los subsectores más importantes en enseñanza media. La gran baja de matrícula, por la creación de nuevos centros educacionales en la comuna que ofertan diversos cursos o talleres que los padres consideran les dan mayor status. Tener que recibir una gran diversidad de alumnos que provienen de sectores populares conflictivas y que traen conductas ya arraigadas que insertan entre este medio. No contar con profesores de enseñanza media de planta lo que hace que cada año haya rotación de personal y no se sientan comprometidos con el liceo. No recibir los materiales a tiempo para el trabajo que se planifica. La rotación del personal directivo que en 7 u 8 años ha tenido 3 directores diferentes, por lo tan cuesta volver a una cultura escolar con expectativas y seguridad. Detectar que cada año las familias han perdido autoridad frente a sus hijos y están entregando al establecimiento la responsabilidad de su formación, en especial de 5º año hacia los cursos superiores. Ven al liceo como guardadores y con la obligación de entregarles todos los materiales.

DIAGNÓSTICO:



Los antecedentes aportados en el diagnóstico son las bases para establecer acciones y requerimientos para el PADES 2011

1. Matricula General:

(Información aportada por PADEM y SIGE)

Matricula Total PADEM 2010

Matricula 10.03 Matricula Inicial (30.04.2010)

Matricula (30.08.2010)

Promedio Asistencia 30.08.

935

594

747

744

87,0%

2. Matricula Específica por curso (En caso de haber 2 o mas cursos por nivel establecerlos por separado)

Curso

Matricula PADEM

2010

Matricula 10.03

Matricula Inicial (30.04.2010)

Matricula (30.08.2010)

Promedio Asistencia 30.08.

PRE-kinder 45 27 25 25 82,5

Kinder A 22 25 25 82,3

Kinder B 55 20 28 28 83,9

1º A 75 20 19 24 80,4

1º B 15 23 23 83,3

2º A 75 31 32 33 88,2

2º B 29 33 31 82,6

3º A 75 30 33 33 88,7

3º B 31 34 34 97,1

4º A 85 35 37 37 95,3

4º B 34 38 38 93,4

5º A 75 31 33 32 93,1

5º B 32 33 32 88,1

6º A 70 24 26 24 92,6

6º B 24 24 25 90,9

7º A 75 30 35 33 88,4

7º B 30 34 36 83,7

8º A 80 28 36 37 89,3

8º B 30 35 33 89,2

1º Medio A 60 44 45 44 76,6

2º Medio B 60 32 33 32 86,5

3º Medio A 55 25 25 23 83,5

3º Medio B 23 23 24 84,6

4º Medio A 50 17 18 18 76,2

4º Medio B 20 20 20 82,9

TOTAL 935 594 747 744 87,0

3. Evolución de la Matricula de los 3 últimos años.



2008 2009 2010

PADEM Final PADEM Final PADEM 30.08.2010

Pre básica 105 100 79 100 78

E. básica 593 611 578 610 505

E. Media 178 220 172 205 161

TOTAL 876 931 829 915 744

4. Área geográfica

El liceo esta inserto en una localidad netamente agrícola, vitivinícolas que han hecho desaparecer la fruticultura y el cultivo de hortalizas, por lo tanto son trabajos de temporada o de parking, para un determinado número de trabajadores que cuentan con un trabajo fijo e indefinido. La comunidad se ha visto en la obligación de crear nuevas fuentes de ingresos, como de ser pequeños empresarios, que venden sus productos en supermercados o ferias durante la época de cosecha, fleteros y de otros como ciber, o contratistas. Este hecho acarrea inseguridad económica que se ve reflejada en el índice de vulnerabilidad escolar y de la cantidad de familias puente que reciben aportes de gobierno. A pesar de esto las familias ven que sus hijos tienen la posibilidad de cumplir sus estudios hasta nivel superior y si cuentan con los requisitos necesarios de puntajes pueden optar a becas y seguir estudios superiores con la posibilidad de tener a futuro otros campos de opción de trabajo. Impropias. Otro factor es el embarazo precoz que cada año se suma a estas debilidades y además con el consentimiento y aprobación de los padres de iniciar una vida activa sexual prematura. No existen centros culturales juveniles que rescaten a estos jóvenes y puedan utilizar su tiempo libre en otras acciones. Una gran fortaleza es ser un centro que acoge y entrega una educación de igualdad de condiciones para todos y esta abierta siempre hacia la comunidad. Se destaca el apoyo de los padres como institución que provee los recursos para las necesidades emergentes y otras, pero no podemos dejar de mencionar que los padres se desentienden de los jóvenes de 5º a 4 medio, los dejan solos creyendo que son capaces de decidir su futuro.

5. Procedencia de los alumnos ( Completar el Cuadro) Denominar “Localidad Centro” aquellos alumnos que procedan a menos de 1Km de la escuela

Procedencia (Localidad) Distancia aproximada de la Escuela

N° de Alumnos N° alumnos que utiliza Transporte Municipal

CHADA - CULITRÍN 12 KMS 25

CARDONAL ALTO - BAJO 10 KMS 73

ESCORIAL – LOS BOLDOS-STA MARTA- LAS TURBINAS

8 KMS 85



HUELQUEN CENTRO –STA FILOMENA – LA ESTRELLA – LA VEGA – LOS LOROS

1 A 2 KMS 266

STA ANA –- VALPECIO- LA RINCONADA

2 A 5 KMS 25

EJ TRANSITO – PARICION- CACHANTUN

12 KMS 25

OTROS SECTORES FUERA DE LA LOCALIDAD.

+ 12 KMS 8

TOTAL 120 MTS A MAS DE 12 KMS.

744 175

5.1. Análisis a la procedencia de los alumnos (Breve análisis a la procedencia de los alumnos, incidencia en la escuela)

La procedencia no solo incide en las distancias que deben recorrer a pie algunos alumnos antes de tomar la locomoción escolar o los que viajan en furgones, es la pobreza de algunos hogares que no permite acceso o recursos tecnológicos o de materiales de consulta, el 24% depende de la locomoción municipal, y por no perder la movilización en ocasiones inasisten a talleres que la unidad educativa ofrece teniendo que ser combinados con las horas comunes del plan de estudio, por motivos de movilización. Una gran parte que egresa de 8º año se retira porque buscan liceos que ofrecen carreras técnicas a pesar de los horarios de la locomoción normal.

Una gran desventaja a pesar de las distancias los alumnos o padres trasladan a sus hijos a colegios particulares subvencionados, porque cuentan en su mayoría con locomoción particular y con todos sus profesores y sienten que les da mas status. La procedencia influye en que un liceo municipal recibe alumnos o jóvenes que traen otras costumbres negativas o antivalores, como droga, mitómanos, cleptómanos, que desafortunadamente han insertado e incitan a sus compañeros en ocasiones a delinquir o ser cómplices de acciones.

6. Área Técnico pedagógico 6.1. Evaluación global al ámbito técnico pedagógico El análisis que se puede expresar es producto del trabajo realizado en equipo donde se ha centrado en

mejorar los rendimientos académicos y de convivencia escolar, cambiar la imagen como institución y poder alcanzar las metas propuestas en cada ámbito. Se obtienen productos cuando UTP, Dirección, Docentes y todos se embarcan en el mismo carro, fomentan los hábitos de aseo, el cuidado de los bienes materiales, se promueven las normas claras, existe compromiso y claridad en los aprendizajes que cada curso debe cumplir, y otros.

Al recibir los resultados SIMCE se observa una baja importante en Lenguaje y Matemática, como promedio general, porque uno de los cursos alcanzó 265 Pts en lenguaje y 241 en matemática, eso hace pensar y afirmar que depende del docente, de sus metodologías y compromiso, por lo tanto se pueden alcanzar mejores resultados si se intercambian experiencias exitosas, se trabaja en equipo, y lograr bajar los índices % de niños y niñas en el nivel inicial. Los otros subsectores se mantienen sin avances significativos. Es importante resaltar que continuamente se están realizando ensayos para ir midiendo avances y retroalimentando, incluyendo aprendizajes claves en los diseños de enseñanza. Es relevante destacar el



entusiasmo y compromiso de los profesionales contratados por SEP e Integración que apoyan el trabajo de aula, evalúan y dan los diagnósticos con sugerencias para que tanto docentes como padres puedan aplicar a sus hijos. Las jornadas de reflexión, de auto-cuidado, sesiones anti stress a los docentes, alumnos y apoderados ha permitido mejorar en gran parte la buena convivencia y la cooperación con los cursos claves para mediciones. A pesar de no contar con un material concreto didáctico se han vuelto a crear instrumentos con materiales de desecho. El controlar la velocidad lectora, la comprensión lectora ha mejorado el vocabulario y expresión, lograr el nivel lector en 1º, practicar lectura diariamente se aprecia en los locutores que cada lunes realiza el acto matinal y la participación en concursos de cuentos, ortografía, talleres y en evaluaciones comunales y otros. Es importante el destacar los logros de los niños y (as) con estímulos ya que han actuado responsablemente en las celebraciones internas, como día del niño, de la madre, aniversario escuela, competencias o presentaciones externas...

Dificultades que obstaculizan las normas: son las conductas de algunos alumnos que las trasgreden y como lideres sirven de ejemplos negativos a los jóvenes. El no cumplimiento oportuno de entrega de planificaciones o calificaciones tardías de parte de los docentes , la irresponsabilidad de los padres por no exigir a sus educandos de cumplir y acatar normasen especial de 7º año a 4º medio, también existen fallas metodológicas que no atienden a las necesidades de los jóvenes o falta de dominio de grupo.

.2. Evaluación a las Metas Establecidas en el PADES 2010.

Metas % Logro Observaciones

Mantener un clima organizacional que se pueda trabajar con agrado y entusiasmo

80% Existen relaciones interpersonales entre el personal que no han podido solucionarse. – Entre los alumnos existen también conflictos que acarrean de sus hogares. Aun no se aceptan los roles que a cada uno le compete.

Elevar los índices de aprobación en básica y media

De acuerdo a 1º Sem. 85%

Los alumnos de enseñanza media presentan muy bajas expectativas y no se interesan en asistir, participar o cumplir con los trabajos que se solicitan, no encuentran las clases entretenidas. Existe rechazo hacia algunos profesores.

Lograr que los proyectos presentados para cada nivel sean aprobados PM Básica, Media

100% Queda pendiente presentar proyectos para Párvulos y E Media a JECD.

Cumplir con las sesiones programadas de cada organismo que está al interior del liceo

EGE 65% Talleres de Profesores 95% Reuniones administrativas 80%. Cons. de E. Media 80% 98%Reuniones

A nivel de dirección no se han realizado mensualmente las reuniones de EGE

Algunos profesores jefe de E. Media no cumplen mensualmente, ya sea por licencias o falta de compromiso, aunque la asistencia de los apoderados no alcanza al 20%. a sus



de Centro de Padres y Apoderados.

reuniones Las reuniones con delegadas y

directiva son las que más asistencia cuentan.

Lograr que se ejecuten las acciones de los Planes de Mejora de Enseñanza Básica y Media

Básica 90% Media 40%

Los logros serían en un 100% si el material llegase a tiempo, cuando se solicite y no exista tanta burocracia

En enseñanza media falta mayor apoyo de los profesores y compromiso por entregar buenas metodologías, a pesar de la falta de materiales.

Participar activamente en aniversario liceo, alumnos, encuentros, concursos, celebraciones día de la madre, actos matinales, Bicentenario, y otros

100% Es una de las metas que se han recibido muchas distinciones, y cada vez los alumnos y otros miembros del establecimiento han sido destacados y premiados

Cumplir con las 3 sesiones programadas del Consejo Escolar

50% Quedan por realizar 2 sesiones

Lograr que los alumnos se beneficien con los programas de alimentación, salud, becas municipales, integración, habilidades para la vida, familias puente, prioritario, locomoción escolar.

90% Con pesar se puede decir que muchos alumnos rechazan en especial la alimentación por las comidas que no son de su agrado, la demanda que existe en algunos cursos, por ser atendidos por especialistas y que algunos casos los padres no apoyan a sus pupilos.

Lograr el apoyo de redes externas, vecinos, empresarios.

90% Destacamos el apoyo que prestan entidades como el consultorio, OPD, Institutos, Universidades, Empresarios.

Considerando que las metas estaban prefijadas por MINEDUC indicar las evaluaciones iniciales y finales 6.3.1. Velocidad Lectora

Curso Muy Rápida (1)

Rápida (2)

Medio Alta (3)

Promedio (1+2+3)

Medio Baja Lenta

2008 2009 2008 2009 2008 2009 2008 2009 2008 2009 2008 2009

1º A - B 0% 0% 10% 37% 24% 11% 34% 48% 10% 3% 29% 14%

2º A - B 10% 13% 5% 18% 24% 10% 39% 41% 19% 21% 26% 30%

3º A - B 17% 25% 11% 16% 15% 11% 43% 52% 24% 17% 20% 25%

4º A - B 19% 0% 16% 17% 16% 23% 51% 40% 17% 31% 8% 6%

5º A - B 0% 16% 5% 15% 8% 19% 13% 50% 12% 23% 21% 71%

6º A - B 4% 5% 4% 3% 24% 14% 32% 22% 14% 16% 22% 43%

7º A - B 9% 7% 30% 13% 19% 21% 58% 41% 10% 21% 24% 18%

8º A - B 13% 12% 30% 11% 10% 9% 53% 32% 16% 14% 15% 56%

Análisis de la Información



Existe una gran diferencia de logros, además la comprensión no fue tomada al 100% del curso 6.3.2. Lectura Comprensiva: Establecer el % de alumnos que al parecer del Equipo de Gestión alcanzan una lectura comprensiva de acuerdo

a los parámetros establecidos en los mapas de progreso (Agosto 2010)

Curso % Logrado % Medianamente logrado % No logrado

1º básicos 28 38 34



4º Básicos 23 39 39





6.3.3. Matemáticas Tomando en consideración los aprendizajes claves establecidos en los PME 2010 completar el cuadro

L: Logrado ML: medianamente Logrado NL: No Logrado

Curso Resolución de Problemas

Operaciones Matemática

s

cálculo

Cuerpos Geométricos

Resolución Problemas

con C. Geométricos

L ML NL L ML NL L ML NL L ML NL L ML NL

1º básicos 27 5 6








Análisis de la información Solo se considero en evaluación matemática desde 1º a 8, fue aplicar la Prueba EVAMAT Resolución de Problemas. Hubo gran porcentaje de no evaluados en algunos cursos por licencias de alumnos.



7. Resultados Académicos 7.1. Resultados SIMCE 4° básico ( Completar el cuadro)

2006 Dif. 2007 Dif 2008 Dif 2009 Dif Promedio 2006-2009

N° Alumnos

Pr. Lenguaje 230 -15 228 -2 244 + 16 242 -2 236

Pr. Matemáticas 219 -17 230 +11 231 + 1 222 -9 226

Pr. C. Naturales 235 Sin tomar

220 -15 233 + 13 224 -9

228

7.2. Niveles de Logro Simce 4° básico LENGUAJE

2007 Dif 2008 Dif 2009 Dif Promedio 2007-2009

Inicial 57% 48% - 9 46% - 2 50%

Intermedio 23% 28% +3 26% - 2 26%

Avanzado 20 % 25% +5 28% +3 24%

7.2. Niveles de Logro Simce 4° básico MATEMATICA


Inicial 64% 57% - 7 55% - 2 59%

Intermedio 23% 26% + 3 38% + 12 29%

Avanzado 12% 17% + 5 7% - 10 12%

7.2. Niveles de Logro Simce 4° básico C0MPRENSION DEL MEDIO….


Inicial 59% 67% + 8 67% 0 64%

Intermedio 27% 20% - 7 25% + 12 24%

Avanzado 14% 13% - 1 7% - 10 11%

Análisis de la información Observando estos cuadros de evaluación se ve una realidad que por muchos motivos no se han alcanzado los

aprendizajes que están destinados a cumplirse en cada curso, las causa pueden ser muchas entre ellas podemos mencionar que a veces las metodologías no son la optimas o apropiadas al diagnostico del curso, las planificaciones y diseños de instrumentos no están bien dirigidos a los aprendizajes claves, otro motivo puede ser que las características de los cursos no tienen las condiciones para aprender ya sea por el interés de aprender, la indisciplina , no hay un sistema de horarios en el hogar para cumplir con las horas de estudio,



docentes que no dominan los contenidos o presentan dificultad para detectar las estrategias que puedan incentivar el protagonismo del niño y de la exigencia que se debe tener, la falta de sistematización y el ser consecuentes en sus acciones o decisiones tomadas, falta dominio de grupo, otros.

7.2. Resultados académicos 4° 2009 7.3.

4° A Promedio 4°B Promedio

Promedio General Promedio General

Lenguaje 5,7 Lenguaje 5,3

Matemáticas 5,9 Matemáticas 5,0

C. Naturales 5,4 C. Naturales 5,3

7.4. Distribución de Promedios 4° básico 2009

4º año A Inf. a 4.0 4.1-4.5 4.6-5.0 5.1-5.5 5.6-6.0 6.1-6.6 6.7-7.0

Prom. General

Lenguaje 1 3 2 6 9 11 3

Matemáticas 0 1 5 5 5 14 5

C. Naturales 0 6 4 7 12 4 2

C. Sociales 0 0 0 0 0 0 0

4º año B Inf. a 4.0 4.1-4.5 4.6-5.0 5.1-5.5 5.6-6.0 6.1-6.6 6.7-7.0

Prom. General

Lenguaje 3 4 6 5 6 9 2


C. Naturales 2 7 6 2 11 5 2

C. Sociales 0 0 0 0 0 0 0

Análisis de la información en función de los resultados Simce El análisis no es muy satisfactorio ya que los resultados se mantienen, se destaca que la educación matemática es la más deficitaria, no se observan avances significativos en lenguaje a pesar que la lectura ha mejorado ya que los niños y niñas están alcanzando su proceso lector en primero básico, pero existe gran déficit en comprensión lectora. Las realidades sin ser una excusa no son los mismos alumnos, ni los docentes, por tanto también ello influye, pero debemos considerar especializar a los docentes en sub-ciclos y especialidad en sub-sectores. 7.5. Resultados Simce 8° Básico ( Completar el cuadro)



2004 Dif 2007 Dif 2009 Dif Promedio 2004/2

009.

N° Alumnos

54

Pr. Lenguaje 239 +4 236 -3 226 - 10 234

Pr. Matemáticas 230 +5 228 -2 232 + 4 230

Pr. C. Sociales No se tomo

x 228 x 230 - 2 229

Pr. C. Naturales 240 Sin comp.

223 -17 216 - 7 226

7.6. Niveles de Logro Simce 8° Básico LECTURA

2007 DIF 2009 DIF

Inicial 56%

Intermedio 33%

Avanzado 11%

En el año 2007 no se registran los niveles para comparación Niveles de Logro Simce 8° Básico MATEMATICA

2007 Dif 2009 Dif

Inicial 81%

Intermedio 19%

Avanzado 0%

En el año 2007 no se registran los niveles para comparación Análisis de la Información Los resultados nos demuestran que cada vez los resultados están siendo muy inferiores, a pesar que algunos

de los docentes son especialistas o llevan años impartiendo el mismo sector, eso no dice que el docente se haya renovado en sus practicas y las aplique, lo que no se demuestran es cambio en los diseños de enseñanza, innovación en las metodologías , la buena aplicación de recursos informáticos como mediador del aprendizaje, aun existe el docente tradicional que no permite que el niño o joven tome decisiones frente algunas técnicas para aprender, también están los cambios biológicos, carácter, empiezan a conocer su yo y no aceptan o acatan las normas, y los docentes se sienten en ocasiones incapaces de imponer autoridad no castigadora, se necesita que haya una buena orientación, entrega de herramientas para poder realizarse



como persona y esto hace que transgredan las normas y su responsabilidad sea menor. También influyen los líderes negativos que son modelos para los menores y se sienten sin expectativas futuras

7.7. Resultados académicos 8° 2009

8° A Promedio 8°B Promedio

Promedio General Promedio General

Lenguaje 5,3 Lenguaje 5,3

Matemáticas 5,0 Matemáticas 5,0

C. Naturales 5,4 C. Naturales 5,8

C. Sociales 5,4 C. Sociales 5,1

7.8 Distribución de Promedios 8° Básico 2009.

8º año A Inf a 4.0 4.1-4.5 4.6-5.0 5.1-5.5 5.6-6.0 6.1-6.6 6.7-7.0

Prom. General

Lenguaje 0 3 10 9 8 4 0


C. Naturales 0 5 6 9 4 8 2

C. Sociales 4 5 2 8 4 11 0

8º año B Inf a 4,0 4.1-4.5 4.6-5.0 5.1-5.5 5.6-6.0 6.1-6.6 6.7-7.0

Prom. General

Lenguaje 0 6 3 13 6 6 0


C. Naturales 0 2 3 4 11 12 2

C. Sociales 4 6 6 6 8 4 0

Análisis de la información en función de los resultados Simce

Los resultados no son los mejores pero están dentro de los rangos que pueden ser mejorados y que preparándose adecuadamente con prácticas innovadoras y exigencias que ellos son capaces de entregar los resultados que se pretenden alcanzar en el año 2011 pueden subir LOS 250 PTS en Lenguaje como expectativa. 7.9. Resultados PSU

2006 2007 2008 2009

N° Al Puntos N° Al Puntos N° Al Puntos N° Al Puntos

Lenguaje 23 378 25 332 27 346 21 353

Matemáticas 22 399 24 375 27 354 20 345

C. Sociales 14 409 12 328 16 346 9 386

Ciencias 10 382 12 349 11 361 9 349



Análisis de la Información Existe un gran vacio en los aprendizajes de los jóvenes que interfieren en los resultados, no dominan los

objetivos claves o conocimientos propios que debieron tratarse en los cursos superiores, siempre hay que estar nivelando y tratando de equilibrar lo que deben saber para poder llegar a rendir una buen PSU. En esta etapa hay mucho abandono de los apoderados por saber del aprendizaje de sus pupilos y no se interiorizar de los cambios que están ocurriendo y dejan a los docentes para su formación. También podemos decir que nunca hemos tenido una planta definitiva en el liceo, por lo tanto existe la posibilidad de instalar refuerzos o contratar docentes tutores, rotación permanente de docentes y cada año lo que hace es que el alumno no lleva un trabajo sistematizado, ingenieros o alumnos de los últimos semestres académicos y no cuentan con la personalidad, dominio de grupo o de lograr un acercamiento para detectar las reales necesidades de los jóvenes. Hoy se cuenta con tres alumnos becados en pre-universitario, lo que hace ser una necesidad que este fuera para todos los jóvenes.

7.9.1. Distribución de Puntajes por rango (Indicar el número de alumnos que obtuvieron en ese puntaje de acuerdo al rango)

2008

20

0-2

50

25

1-3

00

30

1-3

50

35

1-4

00

40

1-4

50

45

1-5

00

50

1-5

50

55

1-6

00

60

1-6

50

65

1-7

00

70

1-7

50

75

0-8

00

Lenguaje 2 5 7 6 5 2 0 0 0 0 0 0

Matemáticas 0 5 6 11 5 0 0 0 0 0 0 0

C. Sociales 3 2 3 5 0 3 0 0 0 0 0 0

Ciencias 1 1 3 2 2 2 0 0 0 0 0 0

2009

200

-25

0

251

-30

0

301

-35

0

351

-40

0

401

-45

0

451

-50

0

501

-55

0

551

-60

0

601

-65

0

651

-70

0

701

-75

0

750

-80

0

Lenguaje 1 1 8 10 0 1 0 0 0 0 0 0

Matemáticas 2 0 4 10 3 1 0 0 0 0 0 0

C. Sociales 0 0 1 5 3 0 0 0 0 0 0 0

Ciencias 0 4 0 2 2 1 0 0 0 0 0 0

7.10. Resultados académicos IV° 2009



Análisis de resultados en función de los resultados PSU Al exponer los resultados de los alumnos que rindieron la PSU se concluye que con esfuerzo, exigencias, y

clases bien atendidas, dirigidas con los aprendizajes que los jóvenes deben dominar los resultados pueden ser mejores y mas alumnos se preocuparían de la importancia que ella tiene en su futuro ya que a pesar de que algunos obtuvieron puntajes entre 250 a 400 puntos hoy están estudiando una carrera técnica o universitaria en entidades particulares o con postulaciones a becas, demuestra que si pueden ser mejores y que sus profesores también confíen en ello al igual que sus familias y se esforzarían para darles mas estudios superiores.

8. Técnico – Administrativo 8.1. Porcentaje de Promoción y Repitencia

2007 2008 2009

Curso Prom. Rep Prom. Rep Prom. Rep

NT 1 100% 0 100% 0 100% 0

NT2 100% 0 100% 0 100% 0

1º 99% 0,82% 100% 0 98,64% 1,36%

2º 98% 1,43% 99% 0,87% 98.58% 1,42%

3º 98% 2,16% 99% 1,4% 100% 0

4º 98% 1,66% 100% 0 100% 0

5º 100% 0 99% 0,8 100% 0

6º 100% 0 99% 0,77 100% 0

7º 99% 0,86 99% 0,68 100% 0

8º 100% 0 100% 0 100% 0

1º Medio 88% 12% 92% 8,25 78% 22%

2 º Medio 99% 0,93% 99% 1,1 100% 0

3º Medio 99% 1,08% 100% 00 85% 15%

4º Medio 99% 0,87% 99% 0,64 100% 0

Análisis de la información en valores absolutos y en función de los logros de las metas establecidas en los PME

(Velocidad y Comprensión lectora)

Promedio General Promedio CH

Lenguaje 5,0

Matemáticas 5,2

Biología 4,7

Química 6,0

C. Sociales 4,7



De acuerdo a lo que hoy se ha realizado con la aplicación de instrumentos validados (CLP) se observa que existe

una alza de porcentajes que nos indica que se están dando los avances, pero los cursos con mayor baja son los terceros y segundos años, por fallas metodológicas y cantidad de alumnos que insistentemente recaen en la indisciplinas y en hechos que no son propios de sus edades.

A los niños y niñas no les gusta leer y por lo tanto no comprenden, los textos deben ser cortos y con preguntas claras (explicitas) son capaces de responder, les cuesta mucho dar respuestas cuando estas no están dadas directamente en lo leído (implícitas), tal vez es una falencia en las practicas de los docentes. 8.2. Evolución de Matricula 8.2.1. Ingresos y retiros de alumnos 2009

Curso Matricula Inicial 30/03

Matricula Final 30/12

Ingresos durante el año Retiros durante el año

NT 1 A 22 23 1 1

NT 2 A 28 29 1 0

NT 2 B 28 28 0 0

1º A 39 36 1 4

1º B 40 37 3 6

2º A 34 34 7 7

2º B 38 36 2 2

3º A 29 28 1 2

3º B 29 29 1 1

3º C 28 27 0 1

4º A 35 35 0 0

4º B 35 35 1 1

5º A 36 32 0 4

5º B 35 32 2 5

6º A 36 37 2 1

6º B 39 37 0 2

7º A 38 38 0 0

7º B 37 37 2 2

8º A 36 34 0 2

8º B 35 34 0 1

1º M A 28 23 3 8

1º M B 29 23 3 9

2º M A 30 29 1 2

2º M B 28 25 1 4

3º M A 24 20 1 4

3º M B 27 26 1 2

4º M 28 26 1 3

8.2.2. Procedencia de alumnos 2010. M: Municipal; PS: Particular Subvencionado PP: Particular pagado



Curso Alumnos antiguos

Alumnos nuevos de Paine

Otras Comunas Total

M PS PP M PS PP Alumnos antiguos

Alumnos Nuevos

1º básicos 45 2 45 2

2º básicos 61 3 1 61 4


4º Básicos 77 1 77 1

5º básicos 62 2 1 62 3

6º básicos 48 1 48 1

7º Básicos 65 3 San Bernardo-Buin-Los Ángeles- San José de Maipo

65 3

8º básicos 68 1 1 68 2

1º Medio 39 1 4 39 5

2º Medio 29 3 Buin 29 3

3º Medio 46 1 46 1

4º Medio 38 38 0

8.2.3. Retención Alumnos (Considerar solo el número de alumnos finales sin considerar la procedencia)

Curso 2009 2010 Aumento/Dism

PK 100% 0 100% 0

KG 100% 0 100% 0

1° 99% 0,82% 100% 0

2° 98% 1,43% 99% 0,87%

3° 98% 2,16% 99% 1,4%

4º 98% 1,66% 100% 0

5º 100% 0 99% 0,8

6º 100% 0 99% 0,77

7º 99% 0,86 99% 0,68

8º 100% 0 100% 0

1º M 88% 12% 92% 8,25

2º M 99% 0,93% 99% 1,1

3º M 99% 1,08% 100% 00

4º M 99% 0,87% 99% 0,64

9. Cumplimiento de Metas PADES 2010



9.1. Matricula (Considerar Matricula Inicial 30.04.2010)

Curso PADES 2010 30.08 - 2010 Diferencia % Logro

PK 45 25 - 20 56%

KG 55 53 - 2 96,3%

1º 75 47 - 28 63%

2º 75 64 - 11 85%

3º 75 67 - 8 89%

4º 85 75 - 10 88%

5º 75 64 - 11 85%

6º 70 59 - 21 84%

7º

75 73 - 2 97%

8º

80 70 - 10 88%

1º M

60 44 - 16 73%

2º M

60 32 - 30 53%

3º M 55 47 - 8 85%

4º M 50 38 -12 76%

9.2. Asistencia (Considerar la asistencia Promedio, Abril – Agosto, exceptuando Marzo 2010 debido al terremoto.)

Curso PADES 2010 (Promedio Abril /Agosto) 2010

Diferencia % de logro

PK 90% 82% - 8% 92%

KG 86% 81% - 5% 95%

1° 88% 85% - 3% 97%

2° 90% 87% - 3% 97%

3° 92% 91% - 1% 99%



4º 90% 89% - 1% 99%

5º 86% 91% + 5% 95%

6º 89% 89% 0% 100%

7º 87% 87% 0% 100%

8º 89% 90% + 1% 99%

1º m 80% 77% - 3% 97%

2º m 88% 84% - 4% 96%

3º m 85% 83% - 2% 98%

4º m 85% 77% - 8% 92%

Promedio 87% 85% - 2% 98%

10. Equipo Docentes 10.1. Capacitación 10.1.1. Capacitaciones realizadas

Asistencia Técnica en la elaboración de Plan de Mejora DAEM

Capacitación a docentes en Ed. Matemática

Talleres Internos con profesionales de la SEP Jefe de UTP, Orientador, Directora, Educadora de Diferencial.

Capacitación por parte de Coordinación Técnica DAEM

Asistencia a cursos de Capacitación de Enlace, TIC!S.

Cursos Presenciales y a Distancia de Magister, Diplomados en diferentes Sub-sectores

Capacitación y apoyo en los Planes de Mejora por Dirección Provincial Sur

10.1.2. Necesidades diagnosticadas en el ámbito de capacitación Las mayores necesidades están dirigidas al docente en especial Matemática y Lenguaje, como aplicar nuevas estrategias para el tratamiento de los objetivos y los mapas de progreso y como llevar al niño de lo concreto a lo abstracto. Como solucionar conflictos de aula y fortalecer el domino de grupo. Como poder mediar con los alumnos, atraer a los padres y hacerlos responsables de su formación valórica, establecer criterios, funciones en cuanto al rol que desarrolla cada uno en el liceo, otros. 11.- Evaluación al logro de las necesidades establecidas en el Punto 2.2.8. PADES 2010



(Tomando en consideración las necesidades establecidas en el punto 2.2.8. del PADES 2010 establezca el nivel de logro alcanzado y su breve análisis)

Necesidad % Logro Análisis

Alumnos

1.-Contar con horas para reforzamiento u horas de estudio para mejorar los aprendizajes.

2.-Tener monitores que desarrollen sus talentos o intereses.

3.-Tener espacios físicos y elementos concretos para el aprendizaje.

4.-Contar con todos los profesores para el plan de estudio.

5.-Tener la posibilidad de cambiar la modalidad de liceo a polivalente.

100% 70% 85% 90% 0%

Lo alcanzado al 100% lo permitió el contar con recursos SEP, aunque no fue posible encontrar los monitores apropiados para el área artística, deportiva, danza, además no se ha contado con los recursos didácticos en el tiempo establecido. El último se estima como meta al 2012

Docentes

1.-Tener un ambiente agradable de convivencia en el aula y a nivel institucional

2.-Contar con las horas de contrato apropiadas para el desarrollo del aprendizaje y lo que implica la preparación de una buena practica.

3.-Contar con los recursos financieros para el desarrollo de talleres.

4.-Contar con los docentes de reemplazo para cubrir licencias y no utilizar sus horas de trabajo en atenderlos cursos solos.

95% 100% 60% 80%

Las desventajas de no contar con un manual de convivencia aprobado coarta la toma de decisiones frente a casos especiales. Hubo carencia de recursos debido a que no se generaron actividades de aniversario que abastecían a los talleres por motivos del desastre natural (previo acuerdo con los apoderados y docentes).Las licencias de Ens. Media no se cubren y los permisos administrativos también influyen en su atención.

Comunidad

1.-Contar con un liceo que satisfaga y proyecte futuro a sus hijos.

2.-Ser partícipe de las actividades académicas y/o eventos que se divulguen o se postulen, sea proyecto o beneficio.

3.- Contar con un liceo que enriquezca su nivel cultural como centro único de apoyo a los intereses de los vecinos.

4.- Tener acceso al uso de los espacios físicos tecnológicos del liceo.

90% 100% 100% 100%

El déficit en no lograr el 100% se debe a las inasistencias de los apoderados de cursos superiores que no apoyan a sus hijos dejándoles solo la responsabilidad a los profesores y a sus hijos. Existe mucho interés en que el liceo se proyecte como Técnico Profesional.



5.-Contar con charlas permanentes que fortalezcan los valores de la familia, cuidado del ambiente y como ayudar a sus hijos.

95%

11. Actividades Extracurriculares (Describir las actividades y talleres extraescolares llevadas a cabo en su establecimiento)

Actividad N° de Participantes Horario Financiamiento

Dotación SEP

Futbol varones 18 tarde 0 0

Futbol damas 14 tarde 0 0

Declamación 1º 2º ciclo y Media

6 tarde 0 0

Cómics Disponibilidad hrs. artísticas , taller liceo

1 X

Cueca básica y media 14 Disponibilidad hrs artísticas

0 0

Ajedrez 6 tarde 0 0

Folclor 18 tarde 0 0

Proyecto de Integración

(Completar el cuadro con los alumnos al 30.08.10, especificar el trastorno establecido)

Curso N° Alumnos Trastorno

INTELECTUAL MOTOR

1º años 3 X

2º años

4

X

3º años

5

X

4º años 6 X

5º años 7 X

6º años

3 X

7º años

7 X

8º años

3

X

1º medio

7

X



2º medio

4

X

3º medio 3 X

TOTAL 50 49 1

12. Profesionales Proyecto aportados por el Proyecto de Integración.

Especialidad N° de Horas

2 PSICÓLOGAS 44 - 10

3 PSICOPEDAGOGAS 44 – 44 - 22

TOTAL 152 hrs semanales

13. Educación Diferencial

LENGUAJE MATEMATICA ……… ………

3º A - B 8 H + 10 M= 18 18 Sin Diag.

4º A - B 8 H + 1 M= 9 9 Sin Diag.

5º A - B 1 H + 2 M= 3 O 3 Sin Diag.

TOTAL DE HORAS 17 H + 13 M= 30 27 3 30

14. JUNAEB (Indicar el número de alumnos por curso (nivel) que reciben alimentación)

Curso Desayuno Almuerzo 3° Alimentación

NT 1 10 10

NT 2 15 15

1º A - B 46 46 4

2º A - B 63 63 4

3º A - B 67 67 10

4º A - B 75 75 8

5º A - B 65 65 5

6º A - B 49 49 10

7º A - B 70 70 7

8º A - B 70 70 6

1º Medio A 17 17 3

2º Medio A 33 33 10

3º Medio A - B 6 6 4

4º Medio A - B 12 12 2

15. Otros Proyectos



Indicar si en su escuela se llevan a cabo otros proyectos regulares con financiamiento externo

Nombre del Proyecto Alumnos atendidos

N° de Profesion

ales

Cargos Horas Tipo Financiamiento

Habilidades para la vida

5 1

PSICOLOGA

10

JUNAEB

Proyecto Umbrales

Básica y Media 1 1 hra Ministerio del Interior

Cuenta cuento Gigantografía

NT 1 a 4º Medio E Explora – C

PROYECTO EGO 1º 47 2 A 4 15min.recreo FOSIS

Taller PSU 4º M

I. Municipalidad

de Paine

16. Plan de Mejoramiento Ley SEP – PME (Haga una breve síntesis del énfasis que tiene el PME 2010 y metas a lograr)

Es un proyecto que aporta una mejor atención de los niños que poseen un retraso significativo de aprendizaje, apoya la labor docente y se obtienen recursos muy necesarios para el trabajo diario, colabora con recursos tecnológicos y se puede contar con especialistas para sus tratamientos, meta logra alcanza a un 90% porque quedaron talleres pendientes por realizar y en las horas que deben realizarse los alumnos no se quedan por la distancia y el cansancio que produce una jornada extensa. Permite recibir asistencia técnica para los docentes para que renueven sus practicas y crezcan profesionalmente, adquieran y dominen la terminología que les permita desarrolla consejos o talleres con mayor profundidad y todos vayan en la misma dirección.

16.1. Personal de apoyo contratado con financiamiento Ley – SEP – 2010 (Indicar si las horas UTP están cargadas a este ítem) NO

Cargo Hrs. Semanales Función

2 PSICOPEDAGOGA 88 Especialistas en desarrollar practicas para adquirir proceso lector y escritura, realizan diagnósticos de los subsectores en tratamiento-Atienden nivel inicial.

1 PSICÓLOGA 44 Detectar casos, aplicar Test, tratamiento, alumnos básica, prioritarios. Trabajo con docentes y padres.

1 MONITOR DE COMICS Desarrollar habilidades lingüísticas, expresividad, auto-estima, creatividad- diálogos, etc.

1 MONITOR DE PRIMEROS BÁSICOS

Atender y reforzar alumnos iniciales en lectura, cálculo, preparar material, apoyar al docente en la comprensión y calculo en casos individuales, y otros



1 EDUCADORA DIFERENCIAL 14 Atiende los alumnos prioritarios iniciales e intermedios que no cubre en la necesidades de su cargo por horario, apoyo al aula y en sala de recursos

6 DOCENTES Reforzamiento en los cursos desde 1º a 8º año en Lenguaje y Matemática.

1 COORDINADOR DE PROYECTO 14 Organiza y adecua horarios, realiza seguimiento y monitoreo de las acciones del proyecto, detecta alumnos que requieren mayor atención de docentes de sep y especialistas, recoge información.

16.2. Equipamiento adquirido con financiamiento Ley – SEP (Describa los equipamientos más relevantes adquiridos a través de Ley SEP 2009- 2010.)

Cantidad Descripción Año

16.3. Recursos de Aprendizaje adquiridos con financiamiento ley SEP (Describa los recursos de aprendizaje más relevantes adquiridos a través de Ley SEP 2009- 2010.)


10 Ficha de Comprensión Lectora, Progres 3,4 ,22

2010

16.4. Recursos de operación adquiridos con financiamiento ley SEP (Describa los recursos de operación más relevantes adquiridos a través de Ley SEP 2009- 2010.)


Nota no puedo describir los recursos porque no existe claridad de lo que corresponde a SEP o Mantenimiento.

17. Gestión Administración y Finanzas 19.1. Recursos Humanos 2010



19.1.1. Docentes (Establecer los recursos humanos que conforman la planta docente)

Función Cargo N° Docentes

Hrs Titulares

Hrs Contrata

Hrs SEP Total

Directivos Directora Insp. General

1 1

44 44

0 0

0 0

44 44

Técnico Pedagógico

Jefe UTP Coord. E. M Orientador

1 1 1

44 44 30

0 0 0

0 0

14

44 44 44

Docentes

Educadoras

3

90

0

0

90

Básica

16

480

166

16

662

Media

10

56

198

0

254

Religión

2

0

46

0

46

E Diferencial

1

30

0

14

44

TOTAL 35 862 410 44 1282

19.1.2. Personal Administrativo y de Servicio (Establecer los recursos humanos que conforman la planta Administrativa y de Servicio, otros Indicar función)

Función Cargo N° Funcionarios

Tipo Contrato

Total

Plazo Fijo Indefinido

Administrativos SECRETARIA ENCARGADO

ENLACE

1 1

1 1

2

Paradocentes INSPECTORES DE PATIO- PORTERO

7 7 7

Aux. Servicio AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES

6 2 4 6

Técnicas de Párvulos

AUXILIAR DE PARVULOS

3 3 3

Otros AUXILIARES JUNJI

2 2 2

NOTA: Entre los contratos de auxiliares durante el año 2009 se trasladó un auxiliar por medidas de servicio,

antes había jubilado otro auxiliar, sin reemplazo, y otra auxiliar lleva mas de 3 años de licencia siquiátrica, este año 2010 se contó hasta febrero con 3 auxiliares, ya que después tomo licencia prenatal la única dama que tenía. Actualmente se cuenta con 3 auxiliares uno a contrato fijo. La necesidad es de contar con al menos 5 auxiliares, responsables, trabajadores, buen carácter.



19.1.3. Licencias y Permisos administrativos (Establecerlo del 01.03.2010 – 31.08.2010)

Función Días Licencias Días Permisos

Dirección 25 0

Docentes 658 43

Para docentes 152 15

Personal auxiliar 249 4

Técnicos de párvulos 273 5

Otros

TOTAL 1.357 67

19.2. Plan de Estudio llevado a cabo 2010:

Hrs. Plan de Estudio

Total Cursos Total Hrs. por Niveles

Educación Prebásica 20 3 60

Educación básica 40 16 640

Educación Media 33 - 36 6 138

Total 129 25 838

19.3 Recursos Financieros (Recibirán los antecedentes a la brevedad) 19.3.1. Ingresos / Egresos

Ingresos por Subvención 2010

Remuneraciones Gastos de Operación ( luz – Agua – Teléfono)

Resultado de Operación

Enero

Febrero

19.3.2. Gastos de Operación Pedagógica 2010 (Describir los gastos de operación más relevantes, financiamiento marcar con “x”)

Insumo Cantidad Financiamiento

DAEM Ley SEP Matricula Otros

Papel X X

Tintas X X

Art. Oficina X X X

Art. Pedagógicos (lápices Pizarra, cuadernos etc)

X

Insumos Computacion x x

Materiales de multifuncional x

Textos de apoyo docente x x x

Materiales de multifuncional x



18. Gestión Institucional (Breve descripción de las metas propuestas y niveles de logro)

Dirección: Establecer una relación de buena comunicación con los padres y apoderados. Manejar conflictos entre el personal y alumnos. Proveer de los recursos necesarios a los docentes y dar los tiempos de encuentro, etc.

% Logro 95%

Pedagógicas: Establecer un horario compatible con los recursos tecnológicos para su buen uso. Entregar mensualmente una unidad integral. Respetar y dar los modelos apropiados a los cursos que serán evaluados. Supervisión y apoyo al aula.

90%

Alumnos: Destacar los éxitos de los alumnos o cursos. Propiciar los espacios para interactuar todos juntos como liceo. Entregarles el apoyo de profesionales para los alumnos que presentan NEE y otros de índole afectiva o social. Dar a sus espacios e infraestructura seguridad o reparaciones que los resguarde de los accidentes y puedan tener lugares limpios y en funcionamiento.

98%

Comunidad: Lograr que el liceo a pesar de las licencias y poco personal de aseo cuentan con un colegio limpio y abierto a la comunidad. Contar con un centro general de padres que colabora al 100% con las necesidades de sus hijos y docentes. Tener vecinos colaboradores en forma desinteresada por el bien de nuestra comunidad escolar.

100%

21. Mantenciones: Describa las mantenciones mayores llevadas a cabo al interior de su escuela desde Diciembre 2009 a Agosto

2010) (En el caso que las reparaciones fueron producto del terremoto marque una “x”)

Reparación Terremoto

Cierre perimetral

x

Separaciones de salas 2º piso

X

Reparación de sala muralla enlaces, ventana

X

Equipos fluorescentes de baños, pasillos y salas

X

Patio techado de párvulos

X

Cielo de sala 18

X

Reparación de Instalación Eléctrica x

Instalación de vidrios (39) X



Reparación de camarines damas y varones. PMU

Arreglo de baños damas y varones ,azulejos, damas llaves estanques PMU

Arreglo de baños damas y varones ,azulejos, damas llaves estanques PMU

Pintura de salas reparadas x

20. Consejo Escolar

Fecha Tema tratado Asistencia

JUNIO

Presentación de objetivos y metas, necesidades de cada estamento, propuestas para mejorar resultados en especial enseñanza media, cuentas de ingresos y egresos de recursos. Cuenta Publica

Representante DAEM Presidenta CCPPAA Presidente y secretaria centro

de alumnos Representante de profesores Directora

21-a. Conclusiones Generales a la Gestión Realizada durante 2010. (Breve síntesis de la gestión llevada a cabo al interior de la escuela desde la perspectiva de cada uno de los

actores de la comisión que elaboran el PADES)

Dirección

En el año que he cumplido en el cargo creo que he centrado mi gestión en proporcionar un buen Ambiente de trabajo y de conocer las necesidades que tienen los miembros de cada estamento, he

dado todas las facilidades para que los alumnos se beneficien con los proyectos y becas que puedan optar. También he puesto mis conocimientos y esfuerzo en que el trabajo técnico pedagógico sea en beneficio de los jóvenes aportando al Jefe de UTP apoyo que como nuevo en el cargo y sin experiencia, los docentes lo respeten como tal y vean en él a un complemento de su trabajo. Por ende la elaboración y propuesta ha surgido de mis metas y experiencia de la propuesta como Directora. El trabajo y comunicación con los padres y apoderados ha sido muy buena, de aceptación, sin desconocer que si han surgido trabas que entorpecen esta labor que a veces desanima pero como han sido las menos pienso cumplir a como de lugar con mis expectativas como profesional en el cargo que postule. Se que los desafíos son grandes pero la esperanza y fe son grandes y que los alumnos son capaces de responder a éstos.

Docentes

La función es perseverar y limar el camino, fijar metas a corto plazo, ser organizados y plantear tareas que si se puedan cumplir, respetar la diferencias individuales y cada día mejorar las técnicas y estrategias que puedan elevar la calidad de enseñanza y la cantidad de mejores resultados ,



desarrollando y potenciando las habilidades lingüísticas y matemáticas.

Apoderados

Como agentes de la comunidad escolar somos los benefactores tanto económicos como de apoyo a la docencia, para que nuestros hijos cultiven los valores que se transmiten cada día y logren los aprendizajes necesarios para el futuro que les toque vivir

21-b. Conclusiones Generales a la Gestión Realizada durante 2010. (Breve síntesis de la gestión llevada a cabo al interior de la escuela desde la perspectiva de cada uno de los

actores de la comisión que elaboran el PADES)

Dirección

Es una participación muy activa y que debe conocer, dominar, relacionar y priorizar las necesidades que cada uno de los estamentos propone o cree necesitar con mayor urgencia, Es la cabeza esencial de la buena dirección, debe liderar.

Docentes

Recogen información, dan a conocer las necesidades, sugieren estrategias para mejorar, entregan la información de resultados, se sienten comprometidos a apoyar lo que resuelva la dirección, son los ejecutores de proyectos con el apoyo directivo y técnico.

Apoderados

Son los entes que a través de haber elegido el liceo para sus hijos están comprometidos para satisfacer las necesidades del liceo, pero a su vez exigen que se entregue una buena formación. Son los representante masivos de esta institución que vela por la seguridad de sus hijos dejándolos a cargo de los profesores , en ocasiones como guardadores

1. Establezca Su MISIÓN a alcanzar para el año 2011 2. MISION: Mejorar los índices académicos y calidad de los aprendizajes, gestionando los recursos que

permitan entregar las herramientas necesarias al personal docente y asistentes, integrando todas las acciones en el marco de la buena enseñanza y dirección, para trabajar en un clima de respeto y agradable y de normas consensuadas.

OBJETIVOS: • Desarrollar un trabajo de acuerdo a la Misión que se persigue como liceo, donde Inter-

actúen los diversos programas y proyectos que permitan una buena convivencia y un buen clima organizacional

• Mejorar los índices de aprobación en todos los niveles de enseñanza a través de la supervisión constante del desarrollo de las prácticas pedagógicas y apoyo del hogar-

• Fortalecer el Currículum y las prácticas pedagógicas, proporcionando apoyo e información técnica o administrativa oportuna que permitan realizar una buena gestión técnica – curricular y de Liderazgo.

• Propiciar acciones que permitan la puesta en marcha de redes de apoyo, con empresarios, vecinos y entidades comunitarias locales o comunales que favorezcan el crecimiento y nivel educativo de los alumnos y alumnas



• Implementar acciones o estrategias que reconozcan la labor docente y de los alumnos en resultados académicos y extra programáticos, que motiven el interés por la continuidad en el liceo a mediano plazo y refleje en sus alumnos la transversalidad de la educación que se entrega.

3. Establezca un Plan estratégico para 2011 (Describa 3 objetivos con sus respectivos indicadores de acciones a realizar)

Objetivo Acciones Indicador de logro

• Desarrollar un trabajo de acuerdo a la Misión que se persigue como liceo, donde Inter-actúen los diversos programas y proyectos que permitan una buena convivencia y un buen clima organizacional

Incentivar el trabajo de aula y extraescolar con distinciones en cuadro de honor mensual.

Calendarización de reuniones de apoderados de cada curso

Apoyar la función docente

contratando una ATE para

los subsectores en

tratamiento

100% Entrega de estímulos y distinciones en actos semanales y en cada semestre

Llevar un libro de registro con las citaciones y asistencia de apoderados y estado de avance de los niños (as)

100% Coordinar y contratar

profesionales de apoyo

Proporcionar un ambiente grato y de comunicación expedita entre cada estamento

90% Celebraciones de días especiales, efemérides según calendario escolar. Convivencias, otros.

• Mejorar los índices de aprobación en todos los niveles de enseñanza a través de la supervisión constante del desarrollo de las prácticas pedagógicas y apoyo del hogar-

• Fortalecer el Currículum y las prácticas pedagógicas, proporcionando apoyo e información técnica o administrativa oportuna que permitan realizar una buena gestión técnica –administrativa

Supervisión con carácter de apoyo al docente en aula cada 15 días, retroalimentar y dar las herramientas o sugerencias oportunas.

95% Visitas al aula Entrevistas personales Apoyo con documentación

técnica, textos y otros.

Contar con el personal

profesional a través de

proyecto SEP Y los

materiales necesarios

98% Llevar un registro de cada profesional con su carga horaria, plan de trabajo, etc.-

• Propiciar acciones Reuniones cada semana 100% Registro de actas ,



que permitan la puesta en marcha de redes de apoyo, con empresarios, vecinos y entidades comunitarias locales o comunales que favorezcan el crecimiento y nivel educativo de los alumnos y alumnas

interactuando cada proyecto en los talleres de profesores para mantener una comunicación clara entre estos y los docentes

temas power-point y firmas de asistencia

Mantener un listado y planes de trabajo de proyecto que se desarrolla

95% Carpetas individuales de avance y de proyectos.

Postular proyecto para JECD y cambio de modalidad de H C a T P, E. Media

Dependerá de los tramites

legales y de posibilidad de terreno

4. Describa su proyección, Objetivos, Metas e indicadores propuestas para el año 2011 en los ámbitos

propuestos

(Simce haga una estimación a los resultados Simce 4° y II° 2010 que se rendirán en Octubre de este año)

Objetivo Meta Indicador de logro Fecha

Dirección Subir un+ 10 4º año +8

en 8º Año

Lograr que el promedio entre ambos cursos supere los 250 4º y 203 2º año Medio

95% 4º año Se realizaron los ensayos

adecuados para el logro establecido

90 % 2º año Medio

Octubre 2010

Pedagógico Subir los índices en el nivel intermedio y avanzado

85% El nivel Inicial disminuya

el 5% de alumnos



Lecto- Escritura 1° básico

Lograr que el 99% de los niños y (as) lea y escriba y cree, frases , oraciones, comprenda pequeños trozos de lectura

Aplicar instrumentos en los subsectores, uno mensual, por UTP.

Lograr hacer un monitoreo

y seguimiento de apoyo

a cada curso

Supervisión y apoyo constante en cada curso.

Los instrumentos fueros asertivos.

Se cumple con la función de los especialistas y monitora contratada.

dic. 2011

Simce 95% Se realizo cronograma de acción

Se retroalimento el proceso

Se hizo un trabajo de grupo de análisis

Designar docentes en cursos especiales.

Aplicar la especialidad en el 2º sub-ciclo

Contratar especialistas y monitores de apoyo 1º, 4º, 8º área artística deportiva

Contar con locomoción

especial para salidas

pedagógicas,

encuentros,

competencias,

premiaciones de

salidas.

Otros 90% Fue acertada la designación

Se observan cambios en los alumnos

Cuaderno o bitácora de visitas y entrevistas a padres, alumnos, docentes, sobre los cambios.

5. Determine sus principales necesidades de infraestructura, equipamiento y Gastos de operación para

2011

Área Necesidad Financiamiento

Ordinario Ley SEP

Infraestructura 2 Salas E Media, 1 Comedor docentes y Asistentes, Oficina para Dirección, Patio techado E .Media. Nivelar los patios

x x

Mobiliario Estantes y / o Lockers, sillas y mesas apropiadas a cada nivel

Gaveteros con llave para oficinas. Sillas acolchadas

x x



para oficina

Papel 60 cjs resmas oficio, 30 cjs resmas carta, 200 papeles opaline, papel Kraft grueso, cartulinas blancas y de colores, papel seda colores, cartón piedra delgada y gruesa, papel de fotografía.

x

Insumos de Oficina Archivadores de oficio y carta, carpetas plásticas con espiral, plumones,

x

Insumos Computacionales Lectores de CD, Mouse, Sofwere, Mayor banda internet, Teclados, Disco duro

Portatil, memoria Ram.Pendrive, CD, notebook

x x

Tintas Master, Toner,Catridge, x x

Material Didáctico Pizarras individuales para imanes y plumones individuales, letras movibles,etc-DVD, Pilas,

Recursos de Aprendizaje Recursos humanos, monitores, profesionales, talleres, textos de apoyo docente

x

Implementos Deportivos Balones diversos para deportes de cuero y de gimnasia (goma)diversos tamaños, cuerdas para saltar, colchonetas, vallas, pitos,

Petos con logo liceo, equipos de futbol talla 10-12-14-16-S-M-L- Barra de equilibrio, conos.

x x

Material docentes Textos de Apoyo SIMCE, Instrumentos validados para Plan Lector, Escritura Comprensión Lectora , Material especifico para tratar los Núcleos de las Matemáticas, Textos que posibiliten nuevas estrategias de aprendizaje

x



con la Informática

Otros Registros de matricula, de salida alumnos, actas, sugerencias, Galvanos para competencias y/o premiaciones, Certificados, concentraciones de notas, Radios, Grabadoras. Todo el material que corresponde a ornato y aseo de patios, baños salas: cloro, escobas, traperos, llaves, mangueras, guantes, botas, insumos para soldar, discos para galleteros, etc. Impresoras

x x

6. Proyección de Matricula 2011 5.1. Educación Básica

Nivel N° de Cursos N° de Alumnos % asistencia

Prekinder 1 30 95%

Kinder 2 47 95%

Subtotal 3 77 95%

1° 2 49 89%

2° 2 50 90%

3° 2 65 91%

4° 2 72 95%

5° 2 70 93%

6° 2 70 90%

7° 2 55 88%

8° 2 75 90%

Subtotal 16 506 91%

TOTAL 19 19 93%

1.2. Educación Media


I° 2 49 88%

II° 2 51 89%

III° CH 1 37 90%

IV° CH 2 50 90%

III° TP 0 0 0



IV°TP 0 0 0

TOTAL 7 187 89%

5.3. Matricula Total Escuela/Liceo


Ed. Prebásica 3 77 95%

Educación Básica 16 506 91%

Educación Media CH 7 187 88%

Educación Media TP 0 0 0

TOTAL 26 770 91%

7. Plan de Estudios Describa el Plan de estudios que desea llevar a cabo en su escuela, tomando en consideración los acuerdos

emanados en la Reunión de Directores de 10 y 12 Agosto 2010.) (Complete el cuadro con las horas que como escuela asignará a cada subsector y/o actividad) 6.1. Educación Básica.

NB1 (1°-2°)

NB2 (3°-4°)

NB3 (5°)

NB4 (6°)

NB5 (7°)

NB6 (8°)

Of. Liceo Of. Liceo Of. Liceo Of. Liceo Of. Liceo Of. Liceo

Lenguaje y Comunicación 8 8 6 6 5 6 5 6 5 6 5 6

Ingles 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2

C. de la Sociedad 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4

C. De la Naturaleza 2 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4

Matemáticas 6 8 6 6 5 6 5 6 5 6 5 6

Ed. Tecnológica 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Ed. Artística 3 3 4 4 3 2 3 2

Artes Visuales 2 2 2 2

Artes Musicales 2 2 2 2

Ed. Física 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2

Religión 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

C. Curso 1 1 1 1 1 1 1 1

Orientación 1 1 1 1

Subtotal 30 34 30 32 30 32 30 32 33 32 33 32

JEC

Ingles

Habilidades Lingüísticas 2 2 2 2 2

Habilidades Matemáticas 2 2 2 2 2

Taller JECD 2 2 2 2 2 2

Taller Musical-Deportivo

Taller Manualidades

Taller de Arte

Biblioteca



Reforzamiento

Computación 2

Otros

(Escuela) 8 4 8 6 8 6 8 6 5 6 5 6

38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38

Los talleres serán electivos y no serán dados por los mismos profesores jefes, además se acordó trabajarlos con

los monitores SEP. Los docentes podrán realizar otros talleres a contrato SEP. Cada curso deber asistir 1 hora a biblioteca correspondiente a Lenguaje. Las horas jefatura y orientación serán a contrata. En 3º y 4º básico un profesor estará especializado en un subsector, por lo tanto como ejemplo, Docente que imparta matemática será en, los 4 cursos. Por este año queda como plazo contar con matricula para 2 NT1 al 30 de diciembre, en caso de no ser así se reubicara la educadora mas nueva en ingreso al liceo, si al año siguiente aumenta deberá volver a su cargo, esto ocurrirá de igual forman en todos los niveles. 6.2. Educación Media Científico Humanista y Generalizada I° y II°.

EM 1 (I°)

EM 2 (II°)

EM 3 (III°)

EM 4 (IV°)

Min

iste

rio

DA

EM

Pro

. Lic

eo

Min

iste

rio

DA

EM

Pro

. Lic

eo

Min

iste

rio

DA

EM

Pro

. Lic

eo

Min

iste

rio

DA

EM

Pro

. Lic

eo

Lengua Castellana 5 6 6 5 6 6 3 6 4 3 6 4

Ingles 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3

C. de la Sociedad 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Matemáticas 5 6 6 5 6 4 3 4 4 3 4 4

Biología 2 2 2 2 2 2 4

2 4

2

Física 2 2 2 2 2 2 2 2

Química 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Ed. Tecnológica 2 2 2 2 2 2

Artes Visuales 2 2 2 2 2 2 2 2* 2 2 2* 2

Artes Musicales

Ed. Física 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Religión 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

C. Curso 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Filosofía y psicología 3 3 3 3 3 3

Subtotal 33 35 35 33 35 35 27 31 29 27 31 29

Formación Diferenciada 9 9 9 9

Generalizada Biología 3 3

Generalizada Matemáticas 3 3

Humanista

Lenguaje 3* 3*

Científica

Matemáticas 3* 3*

JEC ( libre Disposición) 9 9 6 6

Orientación 1 1 1 1 1 1



Deporte 2 2

Desarrollo del Lenguaje ** 2 2 1 2 1 2

Desarrollo matemático ** 2 2 1 2 1 2

42 42 36 42 42 42 42 36 42 42 36

Se tomo acuerdo de crear un 1º si la matricula supera los 45 alumnos, separar en dos 2º medios con el fin de

mejorar convivencia escolar- Las horas PSU se contratara a un profesional de Instituto a cargo de plan mejora media, al igual que otros profesionales o monitores.

8. Proyección Dotación Docente 8.1. Dotación Docente Propiamente tal (Establecer los cargos en la función correspondiente. Otros describir el cargo)

Tipo de Cargo Función N° Docentes Total Horas

Titulares Contrata SEP

Equipo de Gestión Directora Inspectora General Jefe UTP Coordinadora Media Orientador

1 1 1 1 1

44 44 44 44 30

14 HRS

X

Docentes Básica

Atender alumnos Básica ,Plan de Estudios

16 680 30

EDEX

Coordinador 1 20 1

Salud

Coordinador 1 8

Alimentación

Inspectora General. 0

Docentes Media

Atender alumnos en Media, Plan de Estudio

11 56 205

Educadora de diferencial

Atender la demanda de alumnos con NEE

1 30 14 1

CRA Coordinador 1 44

Profesionales de Integración

Atender niños y niñas con trastornos específicos

Equipo lo define DAEM



7.5. Personal de apoyo a la labor docente estimado a través de Ley SEP (Estimación de personal de apoyo docente financiado por ley Sep. Importante: sujeto a aprobación de PME -

2011 y normativas legales que se establezcan)

Función Competencias ( Titulo Profesional)

N° Docentes, Profesores o Monitores

Total Horas

Sicólogas Apoyo a la Gestión Curricular Convivencia

2 88

Psicopedagogas Tituladas Apoyo a alumnos

Prioritarios Básica y Media

2 88

Monitores de Deportes, Músicos, Arte, PSU. Básica y Media

Apoyo a la Gestión Curricular y de Convivencia- en trabajo paralelo con los talleres de Jecd.

8 240

Docentes de Apoyo en Subsectores Lenguaje y Matemática

Trabajo en paralelo con los alumnos de nivel inicial e intermedio de 1º a 8º

Titulados o con certificados que acrediten lo que se solicite

Apoyo a la Gestión

Curricular y de

Convivencia- en

trabajo paralelo

con los talleres de

Jecd.

8 180

Transporte especial para salidas, competencias,

Contar con vehiculo y chofer para actividades extraescolares y de salidas pedagógicas, culturales SEP

30

Total



9. Proyección Personal Administrativo y de Servicio (Tomar en consideración para su solicitud las necesidades de la escuela, número de salas espacios etc.)

Función Tipo de Cargo N° Docentes Total Horas

Administrativos Secretaria 1 44

Paradocentes Inspectores de Patio 6 264

Auxiliares Auxil. Serv. Menores 4 176

Técnico de Párvulos Asistentes de Párvulos 3 132

Encarg. Enlaces Técnico

Coordinador Técnico Coordinador Técnico

1 1

44 44

Otros Laboratorio 1 30

Total 17 734

10. Plan Anual Establezca su Plan anual considerando sus objetivos del PADES y como espacios de tiempo de ejecución

Diciembre 2010 a Septiembre 2011)

Mes Acción

Diciembre 2010 Supervisión al aula en todos los cursos. Organizar el plan de trabajo 2011 con cada estamento.

Realización y participación de los Consejos Escolares.

Realizar sesiones de trabajo con EGE.

Mantener al día la documentación y comunicación expedita.

Monitorear todo el trabajo pedagógico de planes de mejora y de los asignados a UTP, Inspectoría.

Incentivar la asistencia a clases, enviar reportes a padres y/o apoderado de situaciones especiales o alumnos con suspensión.

Normalizar el Manual de Convivencia y Reglamento De Evaluación.

Participar de encuentros pre- seleccionados.

Proporcionar los materiales necesarios para el logro de avances SIMCE.

Septiembre 2011 Mantener la infraestructura al máximo de esfuerzo.

11. Mantenciones (Describa sus requerimientos mas importantes de mantenciones mayores para el año 2011, estableciéndolos en

orden Jerárquico.)

N° Reparación

Adecuación de un patio o multicancha con radiel para enseñanza media. Limpiar y emparejar el terreno.

Cambio de Canaletas de todos los corredores y mejorar las caídas de agua.

Construir sala comedores docentes y asistentes

Cambiar sistema de equipos faltantes de iluminación

Reparar o reforzar los cielos de algunas salas que sus remaches ya están cediendo



Reuniones de trabajo: Por el tiempo y las interminables licencias el trabajo se recopilo solicitándole a cada estamento datos, tuve tres sesiones con horarios diferentes con Orientador, Coordinadora Media, Inspectora General. Se converso temas en reunión de consejo de profesores.

Día Participantes Firma

Semanas de Agosto, Septiembre

Inspectora General UTP Básica -- Media Orientador

Inspectora de patio , como Secretaria



HORARIOS Y CARGA HORARIA DOCENTE DE ENSEÑANZA BÁSICA

1ºA 1ºB 2ºA 2ºB 3ºA 3ºB 4ºA 4ºB

Lenguaje y Comunicación

María Gutiérrez/8

Giovanna González/8

Soledad Santis/8

Teresa Calderón/8

Claudia Gómez/6

Claudia Gómez/6

Julia Cifuentes/6

Julia Cifuentes/6

Inglés

Delia

Maturana/2

Delia

Maturana/2 Delia

Maturana/2

Delia

Maturana/2

Delia

Maturana/2

Delia

Maturana/2

Manuel Aguilera/2

Manuel Aguilera/2

Matemática María

Gutiérrez/8 Giovanna

González/8 Soledad Santis/

8

Teresa Calderón/

8

Rosa Suárez/6

Rosa Suárez /6

Carol Ohberg/

6

Carol Ohberg/

6

Historia María



3

Teresa Calderón/

3

Claudia Gómez/3

Claudia Gómez/

3

Claudia Gómez/

3

Claudia Gómez/

3

Ciencias Naturales

María Gutiérrez/2


Soledad Santis/

2

Teresa Calderón/

2

Rosa Suárez/3 Rosa Suárez/

3 Rosa Suárez/

3

Rosa Suárez/

3

Educación Artística

María Gutiérrez/3


Soledad Santis/

3

Teresa Calderón/

3

Claudia Gómez

4 Rosa Suárez

4

Carol Ohberg

4

Julia Cifuentes/

4

Educación Tecnológica

María Gutiérrez/2


Soledad Santis/

2

Teresa Calderón/

2

Claudia Gómez/2 Rosa Suárez/

2

Carol Ohberg/

2

Julia Cifuentes/

2

Educación Física

María Gutiérrez/3


Soledad Santis/

3

Teresa Calderón/

3


3

Carol Ohberg/

3

Julia Cifuentes/

3

Religión Maricel Morales/

2

Maricel Morales/

2

Maricel Morales/

2

Maricel Morales/

2

María Monsalve/

2 María

Monsalve/2

Maricel Morales/

2

Maricel Morales/

2

Orientación María



1

Teresa Calderón/

1


1

Carol Ohberg/

1

Julia Cifuentes/

1

Consejo de Curso - - - -

-

- - -

Computación María



2

Teresa Calderón/

2

-

- - -

Habilidades Lingüísticas

- -

- -

Rosa Suárez/2

Claudia Gómez/2

Julia Cifuentes/2

Carol Ohberg/2

Habilidades Matemáticas

- -

- -

Carol Ohberg/

2 Julia

Cifuentes/2

Claudia Gómez/

2

Rosa Suárez/

2

JECD María


González/2 Soledad Santis/2

Teresa Calderón/2

Claudia Gómez/2

Rosa Suárez/2

Carol Ohberg/2

Julia Cifuentes/2

TOTAL 38 38 38 38

38 38 38 38



PROFESOR

Cu

rso

Len

guaj

e y

C

om

un

icac

ión

Ingl

és

Edu

caci

ón

M

atem

átic

a

His

tori

a

Cie

nci

as N

atu

rale

s

Edu

caci

ón

Art

ísti

ca

Edu

caci

ón

Tecn

oló

gica

Edu

caci

ón

Fís

ica

Rel

igió

n

Ori

enta

ció

n

Co

nse

jo d

e C

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o

Co

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uta

ció

n

Hab

ilid

ades

Lin

güís

tica

s

Hab

ilid

ades

M

atem

átic

as

JEC

D

TOTA

L

Exp

resi

ón

Co

rpo

ral

Psi

com

otr

icid

ad

Ref

uer

zo

TOTA

L G

ENER

AL

María Gutiérrez

1ºA

8 8 3 2 3 2 3 1

2

2

34

4

38

Giovanna González

1ºB

8 8 3 2 3 2 3 1

2

2

34

4

38

Soledad Santis

2ºA

8 8 3 2 3 2 3 1

2

2

34 4 38

Teresa Calderón

2ºB

8 8 3 2 3 2 3 1

2

2

34 4 38

Claudia Gómez

3ºA

12 0 3 3 4 2 3 1

2

2

2 34

4 38

Rosa Suárez

3ºB

0 12 3 3 4 2 3 1

2

2

2

34

4 38

Julia Cifuentes

4ºA

12 0 3 3 4 2 3 1

2

2

2

34

4 38

Carol Ohberg

4ºB

0 12 3 3 4 2 3 1

2

2

2

34

4 38

Maricel Morales

Religión

12

12

4

16

María Monsalve

Religión

4

4

4

Delia Maturana

2

2

2

Manuel Aguilera

14

14

14

TOTAL

304

326



Subsector 5ºA 5ºB 6ºA 6ºB 7ºA 7ºB 8ºA 8ºB

Lenguaje y Comunicación

Cristina Abarca

/6

Cristina Abarca

/6

Cristina Abarca

/6

Cristina Abarca

/6

Silvia González

/6

Silvia González

/6

Silvia González

/6

Silvia González

/6

Inglés Manuel

Aguilera /2

Manuel

Aguilera

/2

Delia

Maturana

/2

Manuel

Aguilera

/2

Manuel

Aguilera

/2

Manuel

Aguilera/2

Manuel Aguilera/2 Manuel Aguilera/2

Matemática María Bravo/6 María Bravo/6 María Bravo/6 María Bravo/6

Mireya

Abarca/6 Mireya Abarca/6 Mireya Abarca/6 Mireya Abarca/6

Comprensión de la Sociedad

Consolatrís Loyola/4 Consolatrís Loyola/4 Consolatrís Loyola/4 Consolatrís Loyola/4

Mireya

Abarca/4 Mireya Abarca/4

Consolatrís Loyola/4 Consolatrís Loyola/4

Comprensión de la Naturaleza

Francia Zamorano/4 Francia Zamorano/4 Francia Zamorano/4 Francia Zamorano/4

Delia

Maturana/4 Delia Maturana/4 Delia Maturana/4 Delia Maturana/4

Educación Artística Cristina Abarca/3 Cristina Abarca/3 María Bravo/3 María Bravo/3

- - - -

Artes Visuales

Francia Zamorano/2

Francia Zamorano/2 Francia Zamorano/2 Francia Zamorano/2

Educación Tecnológica Consolatrís Loyola/2 Consolatrís Loyola/2

Paulina Torreblanca/2


Francia Zamorano/2

Francia Zamorano/2 Consolatrís Loyola/2 Consolatrís Loyola/2

Artes Musicales - - - -

María Bravo/2 María Bravo/2



Educación Física Paulina Torreblanca/2




Paulina Torreblanca

/2 Silvia González/2 Paulina

Torreblanca/2 Paulina

Torreblanca/2

Religión María Monsalve/2 María Monsalve/2 María Monsalve/2 María Monsalve/2

María

Monsalve/2 María Monsalve/2 María Monsalve/2 María Monsalve/2

Orientación

Consejo de Curso Cristina Abarca/1 Consolatrís Loyola/1 Delia Maturana/1 Francia Zamorano/1

Mireya Abarca/1 Silvia González/1

Paulina Torreblanca/1 María Bravo/1

Computación - - - -

- - - -

Habilidades Lingüísticas Silvia González/2 Silvia González/2 Francia Zamorano/2 Francia Zamorano/2

Silvia González/3 Cristina Abarca/3



Habilidades Matemáticas


Paulina Torreblanca/2 Delia Maturana/2 Delia Maturana/2

JECD Cristina Abarca/2 Consolatrís Loyola/2 Delia Maturana/2 Francia Zamorano/2

Mireya Silvia González/2 María Bravo/2




Abarca/2

TOTAL 38 38 38 38

38 38 38 38



PROFESOR

Len

guaj

e y

Co

mu

nic

ació

n

Ingl

és

Edu

caci

ón

Mat

emát

ica

Co

mp

ren

sió

n d

e la

Soci

edad

Co

mp

ren

sió

n d

e la

Nat

ura

leza

Edu

caci

ón

Art

ísti

ca

Art

es V

isu

ale

s

Edu

caci

ón

Tecn

oló

gica

A

rtes

Mu

sica

les

Edu

caci

ón

Fís

ica

Rel

igió

n

Ori

enta

ció

n

Co

nse

jo d

e C

urs

o

Hab

ilid

ades

Li

ngü

ísti

cas

Hab

ilid

ades

Mat

emát

icas

JEC

D

TOTA

L

Cristina Abarca 24 6

1

3

2

36

Consolatrís Loyola 24

8

1

2

35

Delia Maturana 2 16

1

4

2

35

Francia Zamorano 16 8

4

1

4

2

35

Mireya Abarca 24 8

1

2

35

Silvia González 24

2

1

7

2

36

Paulina Torreblanca

4 4 14

1

6 4

2

35

María Bravo 24 6

4

1

2

37

María Monsalve

16

16

Manuel Aguilera 14

TOTAL 48 16 48 32 32 12 8

16 8 16 16

8

20 8

16

304



CARGA HORARIA DOCENTE DE ENSEÑANZA MEDIA

1ºA 1ºB 2ºA 2ºB 3º 4ºA 4ºB TOTAL

LENGUAJE Y COMUNIC. 6XX 6XX 6XX 6XX 3XX 3XX 3XX 33

INGLES 4MA 4MA 4MA 4MA 3MA 3MA 3MA 25

MATEMÁTICA 6CR 6CR 6CR 6CR 3CR 3CR 3CR 33

HISTORIA 4SR 4SR 4SR 4SR 4SR 4SR 4SR 28

FILOSOFIA 3PR 3PR 3PR 9

BIOLOGIA 2CC 2CC 2CC 2CC 2CC 2CC 2CC 14

QUIMICA 2RN 2RN 2RN 2RN 2RN 2RN 2RN 14

FISICA 2RN 2RN 2RN 2RN 8

ARTES VISUALES 2MV 2MV 2MV 2MV 2MV 2MV 2MV 14

ED TECNOLOG 2MV 2MV 2MV 2MV 8

ED. FISICA 2MP 2MP 2MP 2MP 2DE 2DE 2DE 14

RELIGION 2MM 2MM 2MM 2MM 2MM 2MM 2MM 14

CONSEJO DE CURSO 1MV 1CR 1SR 1RN 1MM 1MA 1CC 7

TOTAL 35 35 35 35 27 27 27 221

LENGUAJE 3XX 3XX 3XX 9

MATEMATICA 3CR 3CR 3CR 9

ED. FISICA 3DE 3DE 3DE 9

ARTE 3MV 3MV 3MV

INGLES 3MA 3MA 3MA

TOTAL 35 35 35 35 36 36 36 248

ORIENTACIÓN 1 1 1 1 1 1 1

PSU LENGUAJE 1 1 1

PSU MATEMÁTICA 1 1 1

TOTAL 36 36 36 36 39 39 39 261



MA: MANUEL AGUILERA

PR: PEDRO REBOLLEDO

CR : CARLOS RAMOS CC: CLAUDIA CARREÑO

SR: SIGRID REYES MV: MELISSA VEGA

RN: RODOLFO NÚÑEZ DE : DIGNA ESPEJO

MM: MARÍA MONSALVE MP :MANUEL PÉREZ

XX : SIN PROFESOR

PROFESOR 1ºA 1ºB 2ºA 2º B 3ºA 4ºA 4ºB ELECTIV JEFATURA SEP TOTAL TITULARES

xxxxxxx 6 LENGUAJE 6 LENGUAJE 6 LENGUAJE 6 LENGUAJE 3 LENGUAJE 3 LENGUAJE 3 LENGUAJE 9 LENGUAJE 42

MANUEL AGUILERA. 4 INGLÉS 4 INGLÉS 4 INGLÉS 4 INGLÉS 3 INGLÉS 3 INGLÉS 3 INGLÉS 9 INGLES 2 JEFATURA 36 32

SIGRID REYES 4 HISTORIA 4 HISTORIA 4 HISTORIA 4 HISTORIA 4 HISTORIA 4 HISTORIA 4 HISTORIA 9HISTORIA 2 JEFATURA 39

PEDRO REBOLLEDO 3 FILOSOFÍA 3 FILOSOFÍA 3 FILOSOFÍA 9 12

CARLOS RAMOS

6 MATEMATICA

6 MATEMATICA

6 MATEMATICA

6 MATEMATICA 3 MATEMAT 3 MATEMAT 3 MATEMAT 9 MATEMAT 2 JEFATURA 44

CLAUDIA CARREÑO 2 BIOLOGIA 2 BIOLOGIA 2 BIOLOGIA 2 BIOLOGIA 2 BIOLOGIA 2 BIOLOGIA 2 BIOLOGIA 2 JEFATURA 16

LUIS NUÑEZ 2 QUIM 2 FÍSICA

2 QUIM 2 FÍSICA

2QUIM 2 FÍSICA

2QUIM 2 FÍSICA 2 QUÍMICA 2 QUÍMICA 2 QUÍMICA 2 JEFATURA 24

MELISSA VEGA

2 Ed. TEC 2 A vis.

2 Ed. TEC 2 A vis.

2 Ed. TEC 2 A vis.

2 Ed. TEC 2 A vis. 2 A. VISUALES 2 A. VISUALES 2 A. VISUALES 9 ARTES 2 JEFATURA 33

MARÍA MONSALVE 2 RELIGION 2 RELIGION 2 RELIGION 2 RELIGION 2 RELIGION 2 RELIGION 2 RELIGION 2 JEFATURA 16

DIGNA ESPEJO 2 ED FÍSICA 2 ED FÍSICA 2 ED FÍSICA 6 ED FISICA 12 12

MANUEL PEREZ 2 ED FÍSICA 2 ED FÍSICA 2 ED FÍSICA 2 ED FÍSICA 3 ED FÍSICA 11

MANUEL PÉREZ 2 T. MUSICAL 2 T. MUSICAL 2 T. MUSICAL 2 T. MUSICAL 8 8

36 36 36 36 26 26 26 54 14



Nombre y Firma. ……………………………………………………. …………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………….. Paine, 21 de Septiembre 2010

pades 2011 deapartamento educación … al liceo como guardadores y con la obligación de...

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