pa pixe mates 3p

8/9/2019 PA Pixe Mates 3P

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Matemticas 3. Primaria / Proyecto Pixpolis / Edelvives

Unidad 0. Nmeros

Contenidos

Nmeros ordinales.

Nmeros de tres cifras.

Comparacin de nmeros de tres cifras.

Aproximacin de nmeros de dos cifras a las decenas.

Objetivos

Reconocer y utilizar correctamente los nmeros

ordinales del 1. al 39..Identificar y nomrar nmeros de tres cifras.

Comparar los nmeros de tres cifras utilizando lasexpresiones mayor que, igual que ymenor que.

Realizar aproximaciones de nmeros de dos cifras alas decenas.

Temporalizacin

septiembre octubre noviembre diciembre enero febrero marzo abril mayo juni


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Competencias bsicas

Competencia ndicador !"inas

Comunicacinlin"#istica

!tiliza las expresiones ordinales de forma correcta ensituaciones reales.

"

#ee y escrie correctamente nmeros de tres cifras ensituaciones reales.

$%9

$atemtica

Identifica nmeros de tres cifras en o&etos y situacionescotidianas.

$%9

'rdena cantidades num(ricas propias de su entorno. 1)

Aproxima cantidades de la *ida cotidiana para realizarc+lculos aproximados.

11

%ocial y ciudadana Reflexiona sore las diferencias entre los ,umanos. -


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$etodolo"&a y dificultades de aprendizaje

sta unidad se inicia con un repaso de los nmerosordinales ,asta el tri/(simo no*eno0 de&ando claro alos alumnos la diferencia entre los nmerosordinales0 ue expresan orden0 y los nmeroscardinales0 ue expresan una cantidad.

2espu(s se traa&ar+ la lectura0 escritura0representacin0 descomposicin y comparacin denmeros de tres cifras. stos contenidos no deer+nentraar nin/una dificultad por ser de repaso delcurso anterior.

4inalmente0 se estudiar+ la aproximacin denmeros de dos cifras a la decena m+s prxima0 uncontenido donde los alumnos suelen encontrardificultades en aduirir0 por lo ue se recomiendaexplicarlo usando el apoyo /r+fico ue proporcionala recta num(rica.

'tencin a la diversidad

(efuerzo) scriir cmo se leen al/unos nmerosordinales.

Representar nmeros de tres cifras con el +aco ocon los loues multiase.#eer0 escriir y comparar nmeros de tres cifras.Aproximar nmeros de dos cifras a la decena.

'mpliacin)Realizar series descendentes denmeros de tres cifras.Realizar o resol*er adi*inanzas en las ueaparezcan los nmeros cardinales u ordinales *istosen la unidad.

*alores y actitudes

+sfuerzo y voluntad.Afrontar con uena actitud elprimer d5a de cole/io.

'ccin con los padres

#os padres pueden uscar lu/ares o noticias dondeaparezcan nmeros de tres cifras y pre/untar porlas centenas0 decenas y unidades ue tiene cadauno.

Centros de inter,s) l cole/io) normas de con*i*encia. #a familia6di+lo/o y respeto. #os ami/os6ayuda y

colaoracin. 7ailidades sociales y sentimientos.


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(elacin con los materiales del proyecto

*ocabulario

Nmeros) nmero ordinal0 nmeros ordinales del 1. al 39.0 nmeros del 1 al 9990 unidad0 decena0 centena.

Operaciones) descomponer0 comparar0 mayor ue0 i/ual ue0 menor ue0 ordenar0 aproximar.

$aterial para el docente

'tencin a la diversidad- p+/s. 3%$.

$aterial para la evaluacin- p+/s. 8$y 89.

C de recursos.

$aterial complementario

Cuaderno /- p+/s. y 8.

$aterial de aula

C para la !.

Unidad

0

Otros recursos

!roblemas- cuaderno 8.

CONtetos para competencias bsicas-

cuaderno 8.


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Unidad /. Nmeros de 1asta cinco cifras

Contenidos

Nmeros de cuatro y cinco cifras.

Comparacin de nmeros de cuatro y cinco cifras.

Aproximacin de nmeros de tres cifras a la centena.

Resolucin de prolemas identificando la pre/unta y los datos necesarios para resol*erlo.

:uma mental de 1) y un nmero de dos o tres cifras.

Resta mental de 1) y un nmero de dos o tres cifras.

:uma mental de 1)) y un nmero de tres o cuatro cifras.

Objetivos Criterios de evaluacin

Identificar y nomrar nmeros de cuatro cifras. a.#ee y escrie nmeros de cuatro cifras.Identificar y nomrar nmeros de cinco cifras. b. #ee y escrie nmeros de cinco cifras.Comparar nmeros de cuatro y cinco cifras utilizandolos conceptos de mayor que,igual quey menor que.

c.Realiza comparaciones de nmeros de cuatro y cinco cifrascon los si/nos ;0 < y =.

Realizar aproximaciones de nmeros de tres cifras alas centenas.

d. Realiza aproximaciones de nmeros de tres cifras a lascentenas.

Realizar sumas sencillas en ,orizontal.Comprender el enunciado de un prolemaidentificando la pre/unta y reconocer los datosnecesarios para resol*erlo.

e. Comprende el prolema0 suraya la pre/unta y anotacorrectamente los datos necesarios para resol*erlo.

:umar y restar mentalmente 1) a nmeros de dos ytres cifras. f. !tiliza estrate/ias de c+lculo mental para sumar y restar 1)a nmeros de dos y tres cifras.:umar mentalmente 1)) a nmeros de tres y cuatrocifras.

".!tiliza estrate/ias de c+lculo mental para sumarmentalmente 1)) a nmeros de tres y cuatro cifras.

Temporalizacin

septiembre octubre noviembre diciembre e


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Competencias bsicas

Competencia ndicador

Comunicacinlin"#&stica

#ee y escrie correctamente las cantidades y los nmerosde cuatro cifras ue se mane&an en el entorno cotidiano.Conoce la formacin y la escritura de los nmeros de cincocifras en el entorno escolar.!tiliza de forma correcta las expresionesquey menor queen situaciones cercanas.#ee comprensi*amente el enunciado de los prolemas yreconoce la cuestin ue se plantea para lle/ar a la

resolucin del mismo.

$atemtica

Asocia las unidades de millar y los nmeros de cuatro cifrasa situaciones cotidianas en las ue se utilizan amosconceptos.

Identifica las distintas formas de escriir un nmero decinco cifras para resol*er situaciones cercanas.

'rdena las medidas propias de su entorno.

Aproxima cantidades de la *ida cotidiana para realizarc+lculos aproximados.

Comprende la pre/unta de prolemas de la *ida cotidiana.

!tiliza estrat(/ias de c+lculo mental para resol*ersituaciones prolem+ticas.

Aplica en acti*idades *ariadas conocimientos aprendidosanteriormente.

>ane&a los conocimientos aduiridos para resol*ersituaciones de compra.

Conocimiento einteraccin con elmundo f&sico

xpresa las sensaciones a la ,ora de realizar acti*idadesdeporti*as.

%ocial y ciudadana4omenta el traa&o en euipo superando entre todos lasdificultades ue puedan sur/ir al enfrentarse a situacionesprolem+ticas.

'prender a aprender2esarrolla estrate/ias de c+lculo mental para aplicarlas ensituaciones prolem+ticas.

Compruea el pro/reso de su propio aprendiza&e.

'utonom&a e iniciativapersonal

!tiliza los conse&os de personas con m+s experiencia.

?resenta las respuestas a las situaciones planteadas deforma limpia0 clara y ordenada.2ecide los detalles para asistir a un espect+culo con suspadres.


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Iniciar esta unidad did+ctica con un repaso de losnmeros de tres cifras0 antes de presentar los decuatro y cinco cifras. @ener en cuenta ue ser+ laprimera *ez ue estudien las unidades de millar ylas decenas de millar. #os alumnos puedenencontrar al/una dificultad en la lectura0 escrituray descomposicin de los nmeros con cerosintercalados para superarla se su/iere utilizar el+aco para representar ese tipo de nmeros.

@raa&ar a continuacin la comparacin de estosnmeros utilizando los conceptos de mayor que,

menor queeigual que,prestando especialatencin al correcto uso de sus s5molos.Adem+s0 ayudar a los alumnos a calcular elnmero anterioryel posterior a uno dado en losnmeros ue acaan en nue*es o ceros.

4inalmente0 mostrar con ayuda de la recta num(ricala aproximacin de nmeros de tres cifras a lascentenas y aplicarla en situaciones cotidianas.!tilizar talas para realizar los e&ercicios deaproximacin ayudar+ al alumno a resol*erlos deforma ordenada y ya sin el apoyo /r+fico.


(efuerzo)Representar nmeros del 1 ))) al 99999 con el +aco o los loues multiase.Comparar nmeros de cuatro y cinco cifrasutilizando el +aco o los loues multiase.Realizar aproximaciones de nmeros de trescifras a la centena sealando primero entre u(dos centenas se encuentra.

'mpliacin) scriir nmeros de cuatro y cincocifras presentados en descomposicionesdesordenadas.

Realizar adi*inanzas de nmeros concomparaciones.Completar operaciones de c+lculo mental desumas y restas en las ue falte al/uno de sust(rminos.

nterdisciplinariedad

#a correcta lectura y escritura de nmeros decuatro y cinco cifras se relaciona con el +rea de#en/ua.

#a lectura0 escritura y comparacin de nmerosde cuatro y cinco cifras tami(n se aplica en otras+reas0 como Conocimiento del medio al indicar las

alturas de las montaas o en ducacin f5sica al

plantear las distancias a recorrer.#a construccin de rectas num(ricas se relacionacon el +rea de ?l+stica.

*alores y actitudes

(espeto.Balorar el conse&o de personas conexperiencia.

2omento de la lectura

n esta unidad se traa&a la ,ailidad lectora ue

consiste en reconocer el si"nificado de unapalabra por el conteto.As50 si no se sae elsi/nificado de una palara o expresin0 como pore&emplo el t(rmino ochomilesdel texto moti*adorcon el ue se presenta la unidad0 ,ay ue leer conatencin la parte del texto en la ue aparece enusca de pistas ue permitan a*eri/uarlo.@ami(n es una ,ailidad muy importante en laresolucin de los prolemas matem+ticos.

:e su/iere0 asimismo0 la lectura de Un amor delibro,de la serie Ala 2elta Azul.

$anejo de TC

?ara introducir a los alumnos en el mane&o de lacalculadora0 pedirles ue trai/an una calculadorasencilla a clase y explicar su funcionamiento+sico6 cmo se enciende y apa/a0 u( muestrala pantalla y dnde est+ el teclado num(rico y lasteclas de operaciones matem+ticas.


#os padres pueden realizar lecturas0

comparaciones y aproximaciones de nmeros decuatro y cinco cifras ue se encuentren en elentorno del nio0 como los aos de nacimiento demiemros de la familia0 las matr5culas de loscoc,es o los d(cimos de loter5a.

@ami(n pueden realizar aproximaciones denmeros de tres cifras a las centenas al mane&ar ocomunicar /randes cantidades0 como los preciosde al/unos productos.

Centros de inter,s) #os sentidos

r/anos Dla *ista0 el o5do0 el /usto0 el tacto y el olfatoE. Cuidados de los sentidos.


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*ocabulario

Nmeros) nmeros del 1 ))) al 99 9990 unidad de millar0 decena de millar.

Operaciones) mayor ue0 i/ual ue0 menor ue0 compara0 ordenar0 aproximar.

$aterial para el alumno

C interactivo- unidad 1.


Cuaderno /- p+/s. -%11 y 3).


'tencin a la diversidad- p+/s.9%1F0 "" y $9%9).

$aterial para la evaluacin-

p+/s. $%110 $$%$9.

C de recursos.

$ateriales de aula

$urales- 1. Nmeros yoperaciones.

C para la !.

Unidad

/

Otros recursos

Clculo- cuadernos 1 y 3.

!roblemas- cuaderno 1. !roblemas para practicar-

cuaderno 1.

CONtetos para competencias

bsicas- cuaderno 8.

3ectura recomendada

Un amor de libro

Gulia y Claudia son dos uenas ami/as a lasue les /usta muc,o el c,ocolate y la lectura.Cuando *an a la ilioteca0 leen los mismosliros y siempre coinciden en sus opiniones.?ero un uen d5a ocurre al/o ue las de&aperple&as.


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Unidad 4. %uma

Contenidos

:uma de dos nmeros con lle*adas.

:uma de tres nmeros con lle*adas.

?ropiedades de la suma.

leccin de la operacin correcta para la resolucin de un prolema.

:uma mental de 11 y un nmero de dos o tres cifras.

:uma mental de 9 y un nmero de dos o tres cifras.

:uma mental de F1 y nmeros de dos y tres cifras.


Calcular sumas de dos nmeros de ,asta cinco cifrascon lle*adas.

a.Calcula sumas de dos nmeros de ,asta cinco cifras conlle*adas.

Calcular sumas de tres nmeros de ,asta cinco cifrascon lle*adas.

b.Calcula sumas de tres nmeros de ,asta cinco cifras conlle*adas.

Reconocer y utilizar las propiedades conmutati*a yasociati*a de las suma.

c.Reconoce y utiliza las propiedades conmutati*a y asociati*ade las suma.

Huscar la correspondencia entre el enunciado y laoperacin ue resuel*e un prolema

d.li/e entre *arias la operacin necesaria para resol*er unprolema

:umar mentalmente 110 9 y F1 a nmeros de dos y

tres cifras.

e.!tiliza estrate/ias de c+lculo mental para sumar 110 9 y F1 a

nmeros de dos o tres cifras.

Temporalizacin



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Matemticas 3 Primaria / Proyecto Pixpolis / Edelvives

Competencias bsicas

Competencia ndicador !a"inas Criterios


ntiende el enunciado de un prolema de una situacincercana para descartar las operaciones ue no conducen a lasolucin.

3- d

$atemtica

Resuel*e situaciones de la *ida real y del entorno escolarutilizando sumas. a b

3)%31 a0

Resuel*e prolemas relacionados con el consumoresponsale de a/ua en la *ida cotidiana.

3F%33 b

Aplica las propiedades de la suma en la resolucin r+pida dec+lculos ,aituales de su entorno y en la resolucin deprolemas.

3%38 cc

li/e entre *arias la operacin correcta para lle/ar a lasolucin de prolemas de situaciones cotidianas.

3- dd

Aplica en acti*idades *ariadas de la *ida real losconocimientos matem+ticos aduiridos anteriormente.

3$%39

Identifica unidades de medida en una receta. )


Identifica las relaciones ue se estalecen entre distintosseres *i*os. F$%F9

%ocial y ciudadana

Reconoce la importancia y los eneficios de realizar traa&osen euipo.

F$%F9

2emuestra ue conoce m(todos para a,orrar a/ua en elconsumo diario y sore cmo e*itar acciones ue puedancontaminarla.

3F%33

'prender a aprender

2esarrolla t(cnicas de or/anizacin espacial a la ,ora dedisponer los sumandos y las lle*adas para realizar el c+lculode una suma.

3)%31 a0

2emuestra perse*erancia en la resolucin de prolemas derazonamiento l/ico.

3"

2esarrolla estrate/ias de c+lculo mental para aplicarlas ensituaciones prolem+ticas.

3" e

2isea resmenes y esuemas de los contenidos traa&adosen la unidad.

3$%39

'utonom&ae iniciativa personal

2ecide cu+l es la estrate/ia m+s r+pida para realizar c+lculosa la ,ora de resol*er prolemas.

3%38 c

'r/aniza los preparati*os para dar una sorpresa. )

+mocional Identifica las emociones ue siente al celerar una uenanoticia.

)


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2espu(s de ,aer estudiado los nmeros decuatro y cinco cifras en la unidad anterior0 enesta unidad se estudiar+ su suma. :erecomienda empezar por repasar las sumasde dos y tres nmeros sin lle*adas0 antes depasar a las mismas sumas pero con lle*adas0intentando ue los alumnos *ayan aduiriendoastante sol*encia y ,ailidad en dic,osc+lculos0 todo ello con e&ercicios y prolemasen los ue tendr+n ue utilizar estasoperaciones. ?ara e*itar ue cometan errores0

insistir en ue realicen con orden y limpieza lacolocacin de los nmeros en las sumas.

4inalmente0 se traa&ar+n las propiedades dela suma. s pre*isile ue la propiedadconmutati*a no presente prolemas decomprensin y aplicacin. n camio0 como lapropiedad asociati*a conlle*a el uso correctode los par(ntesis como instrumentomatem+tico para a/rupar sumandos0 ,ar+ue explicarla con profundidad pues es laprimera *ez ue se traa&a este contenido ypueden encontrar dificultades. ?ara

superarlas0 se puede simular de formamanipulati*a la propiedad con peueoso&etos y una ca&ita ue ,ar+ las *eces depar(ntesis.


(efuerzo)Realizar sumas de dos y tresnmeros utilizando el +aco o las re/letas.?racticar las propiedades de la sumaexpresando las sumas de *arias manerasdistintas.

'mpliacin)Completar sumas de dos y tresnmeros con lle*adas en las ue falte al/unode sus t(rminos.Resol*er mentalmente sumas de dos nmeroscon lle*adas.Completar los sumandos ue faltan aplicandolas propiedades de la suma.


#as sumas de dos o tres nmeros con lle*adasse usar+n en el +rea de ducacin f5sica al

sumar las puntuaciones otenidas en al/unos&ue/os y deportes.

sta unidad tami(n se relaciona con el +reade #en/ua0 ya ue al dialo/ar en clase soredistintos contenidos se refuerza la expresinoral y se ampl5a el *ocaulario de los alumnos0como ocurre al explicar y razonar laspropiedades de la suma.

*alores y actitudes

Cooperacin. Reflexionar sore los eneficiosde realizar un traa&o en euipo.


n esta unidad se traa&a la ,ailidad lectoraue consiste en identificar la finalidad de unteto.As50 por e&emplo0 en la lectura del textode la p+/ina moti*adora es importantereconocer con u( finalidad se ,a escrito conel fin de resol*er con m+s facilidad laspre/untas. en la resolucin de prolemas0para encontrar la correspondencia entre suenunciado y la operacin ue lo resuel*e.

:e su/iere0 asimismo0 la lectura de Los zorrosdel norte,de la serie Ala 2elta Azul.

$anejo de TC

Con el fin de ir familiariz+ndose con lacalculadora0 comproar en clase losresultados de al/unas operaciones sencillas0como las de c+lculo mental.

'ccin de los padres

#os padres pueden apro*ec,ar situaciones

como compras0 mediciones o *ia&es parapracticar la suma de dos nmeros conlle*adas.

Cuando sur&an sumas sencillas en la *idacotidiana0 los padres pueden ,acer *er a sus,i&os mediante e&emplos concretos ue esindiferente el orden en ue se realice la suma0para ue lle/uen as5 a interiorizar suspropiedades.

@ami(n pueden realizar acti*idades dec+lculo mental para me&orar la a/ilidad de

c+lculo y la confianza en las propias,ailidades.

Centros de inter,s) #os seres *i*os

Nutricin0 relacin y reproduccin de los animales. Clasificacin se/n sus funciones *itales. 7+itos de

cuidado y respeto de los seres *i*os.


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*ocabulario

Operaciones) suma de dos y tres nmeros con lle*adas0 propiedades de la suma.


C interactivo- unidad F.


Cuaderno /- p+/s. 1F%1" y 3).


'tencin a la diversidad- p+/s. 13%180"$ y 91%9F.

$aterial para la evaluacin- p+/s. 1F%18 y 9)%91.

C de recursos.

$aterial de aula


C para la !.

Unidad

4

Otros recursos

Clculo-cuaderno ".

!roblemas-cuadernos 8 y $.

!roblemas para practicar-cuaderno 8 y $.

Contetos para competencias bsicas-cuaderno 8.

3ectura recomendada

3os zorros del norte

n un fr5o y le&ano pa5s del norte0 el padre deJatrin era cazador y leador0 pero ella prefer5aima/inar ue era aruero. #e /ustaan los+roles0 los animales y las palaras. !n d5a *iodos zorros plateados. #e extra muc,o0 perorecord la leyenda ue le contaa su auela ydecidi se/uirlos.


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Unidad 5. (esta

Contenidos

?ruea de la resta.

Resta con lle*adas.

'peraciones cominadas.

Aproximacin de nmeros a los millares.

scritura correcta de la solucin de un prolema y comproacin del resultado.

Resta mental de 11 a un nmero de dos o tres cifras.

Resta mental de 9 a un nmero de dos o tres cifras.

Resta mental de F1 a un nmero de dos o tres cifras.


Calcular restas y comproarlas mediante la pruea dela resta.

a. Compruea el resultado de las restas utilizando la pruea dela resta.

Calcular restas con lle*adas de nmeros de tres cifras. b. Calcula restas con lle*adas de nmeros de tres cifras.

Calcular restas con lle*adas de nmeros de cuatro ycinco cifras.

c.Calcula restas con lle*adas de nmeros de cuatro y cincocifras.

Calcular operaciones cominadas de sumas y restas. d.Resuel*e operaciones cominadas con y sin par(ntesis.

Realizar aproximaciones de nmeros de cuatro cifras alos millares.

e.Realiza aproximaciones de nmeros de cuatro cifras a losmillares.

Resol*er un prolema escriiendo correctamente la

solucin y comproando el resultado.

f.scrie correctamente la solucin de un prolema y

compruea el resultado otenido.

Restar mentalmente 110 9 y F1 a nmeros de dos y trescifras.

".!tiliza estrate/ias de c+lculo mental para restar 110 9 y F1 anmeros de dos o tres cifras.

Temporalizacin



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Competencias bsicas

Competencia ndicador !"inas Criterios


scrie e interpreta la pruea ue demuestra ue la restase ,a ,ec,o de forma correcta.

%8 a

#ee y escrie las operaciones de resta y sae interpretarlascon el fin de resol*er prolemas relacionados con suentorno.

$%9 c

Beraliza el proceso se/uido al resol*er prolemas en losue tiene ue utilizar dos operaciones para resol*erlos.

8)%81 d

$atemtica

Compruea si una resta est+ ien ,ec,a realizando lapruea correspondiente.

%8 a

Conoce y utiliza la resta con lle*adas para resol*ersituaciones cotidianas.

-%"

Resuel*e prolemas con dos operaciones en contextoscotidianos.

8)%81 d

Resuel*e prolemas relacionados con ,ec,os y situaciones

de la *ida cotidiana0 escrie correctamente la solucin ycompruea el resultado. 8F e

Resuel*e prolemas uscando todas las solucionesposiles.

8-


Identifica al/unos animales in*erterados0 as5 como suclasificacin y caracter5sticas.

F%3

Tratamiento de lainformacin ycompetencia di"ital

xpone de forma esuem+tica los contenidos traa&ados enla unidad.

8%88 a0 0 c0 d0 e0 f0 /

%ocial y ciudadana

Aplica las normas de con*i*encia y comportamiento en unasociedad.

F%3

2efine de forma personal soluciones para mantenerordenado y limpio un espacio comn. 8-

'prender a aprender

2esarrolla t(cnicas de or/anizacin espacial a la ,ora dedisponer los t(rminos de una resta y las lle*adas pararealizar el c+lculo de la misma.

-%9 a0


83 f

mplea t(cnicas de memorizacin de lo aprendido en launidad para realizar un resumen de la misma.

8%88 a0 0 d0 e0 f


stalece planes y toma decisiones en la resolucin deprolemas y en la comproacin del resultado.

8F e

2ecide la me&or forma de or/anizar o&etos si/uiendo unasre/las.

8-


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#a unidad comienza con la pruea de la resta. 7ar+ue insistir en ue se acostumren a utilizarla paracomproar los resultados.

Al traa&ar despu(s las restas con lle*adas puedenencontrar al/una dificultad al colocar los nmeros en*ertical cuando estos tienen distinta cantidad decifras recordarles ue deen situar los nmeros ycalcular la resta de derec,a a izuierda. A la ,ora derealizar los c+lculos pueden encontrar m+scomplicaciones cuando ,ay ceros en el minuendo. Amedida ue aduieran soltura0 animarles a uerecuerden mentalmente las ue se lle*an. As5 podr+nrealizar las operaciones con limpieza y claridad.

n las operaciones cominadas de sumas y restas0se les recordar+ ue deen comenzar por laoperacin ue aparezca dentro del par(ntesis0pudiendo encontrar al/una dificultad con estasoperaciones en los prolemas matem+ticos.

4inalmente se reforzar+ la aproximacin de nmerosa la unidad de millar.


(efuerzo) !tilizar la pruea de la resta para calcularel minuendo desconocido en una resta.Realizar restas con lle*adas utilizando el +aco0 lasre/letas o los loues multiase.Continuar series descendentes de nmeros.

'mpliacin)Completar restas de las ue sedesconoce el sustraendo.Comproar si camiando los par(ntesis de unaoperacin cominada camia el resultado.

Completar operaciones de c+lculo mental de sumas yrestas en las ue falte al/uno de sus t(rminos.


Conocer cmo se llaman los t(rminos de la resta serelaciona con el +rea de #en/ua.

#a l+mina moti*adora se relaciona con el +rea deConocimiento del medio al tratar sore las ae&as.

#a construccin de rectas num(ricas para representarnmeros de cuatrocifras y*isualizar la aproximacin a losmillares se relaciona con el +rea de ?l+stica.

*alores y actitudes

Conducta democrtica.Reflexionar sore lasnormas de conducta y comportamiento en unasociedad.


n esta unidad se traa&a la ,ailidad lectora ueconsiste en reconocer ideas epresadasindirectamente en un teto.As50 en un textopuede ,aer ideas ue no est(n expresadasdirectamente y por ello0 para descurirlas0 ,ay uepartir de las ideas ue s5 aparecen en (l0 ,ailidadmuy importante en la resolucin de los prolemasmatem+ticos.

:e su/iere0 asimismo0 la lectura de El canario deBruni, de la serie Ala 2elta Azul.

$anejo de TC

xplicar los tipos de calculadoras ue ,ay6 solar ode pilas se/n el tipo de alimentacin0 y +sica o

cient5fica se/n el tipo de operaciones aritm(ticasue pueda realizar.


#os padres pueden proponer a sus ,i&os realizarlas restas ue se presentan en el d5a a d5a. As50con un cat+lo/o de precios de un supermercadose puede pedir a los nios ue calculen ladiferencia de precio ue ,ay entre las distintasmarcas de un mismo producto0 o pedirles uecalculen el precio final de los productos rea&ados.

n los *ia&es0 tami(n se les puede in*itar a ueadi*inen cu+nto falta para lle/ar a partir de losKilmetros ue nos separan de nuestro destino ylos ue lle*amos recorridos.

Centro de inter,s)Animales *erterados e in*erterados

Clasificacin y caracter5sticas de los diferentes /rupos.


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*ocabulario

Operaciones) pruea de la resta0 minuendo0 sustraendo0 diferencia0 resta con lle*adas0 operaciones cominadas0par(ntesis0 aproximar.




'tencin a la diversidad- p+/s. 1-%F)0 "9 y 93%9.

$aterial para la evaluacin- p+/s.1-%19 y 9F%93.

C de recursos.


Cuaderno /- p+/s. 1$%F3 y 31.

$aterial de aula


C para la !.

Unidad

5

Otros recursos

Clculo- cuaderno ".

!roblemas- cuadernos 8 y $.

!roblemas para practicar- cuadernos 8y $.


cuaderno 8.

3ectura recomendada

+l canario de 6run,i!n nio encuentra un canario y se lo ueda. Asus padres no les /usta0 ,asta ue se enterande ue el ,i&o del emperador de Hrun(i ,aperdido su canario preferido0 y ofrece a uien lode*uel*a una /ran recompensa. @odos piensanue el p+&aro ue tienen en su poder es elcanario perdido0 pero Llo ser+ realmenteM


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Unidad 7. $ultiplicacin

Contenidos

#a multiplicacin y sus t(rminos.

#as talas de multiplicar.

#a multiplicacin sin lle*adas.

l dole y el triple.

?asos para la resolucin de un prolema y comproacin del resultado.

>ultiplicacin mental sin lle*adas de un nmero de dos0 tres y cuatro cifras por F.


Identificar la multiplicacin como suma de sumandosi/uales y reconocer sus t(rminos.

a.xpresa la multiplicacin como suma de sumandos i/ualesy *ice*ersa.

>emorizar y aprender las talas de multiplicar.b.!tiliza las talas de multiplicar para realizarmultiplicaciones.

Realizar multiplicaciones sencillas sin lle*adas. c.Realiza correctamente multiplicaciones sin lle*adas.

Identificar y utilizar los conceptos de dobley triple. d.Identifica y utiliza los conceptos de dobley triple.

Resol*er un prolema si/uiendo unos pasos ycomproar el resultado.

e.:i/ue los pasos en la resolucin de un prolema ycompruea el resultado.

>ultiplicar mentalmente un nmero de dos0 tres y

cuatro cifras por F.

f.!tiliza estrate/ias de c+lculo mental para multiplicar un

nmero de dos0 tres y cuatro cifras por F.

Temporalizacin

septiembre octubre noviembre diciembre ene


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Competencias bsicas



Conoce y utiliza de forma correcta el len/ua&e matem+ticorelacionado con la multiplicacin de nmeros en situacionesprolem+ticas.

Incorpora los conceptos de dobleacti*o0 us+ndolos en la expresin oral y escrita.

#ee de forma comprensi*a los prolemas para encontrar la

informacin necesaria ue le lle*e a la solucin del mismo.

$atemtica

Reconoce la relacin entre la suma y la multiplicacin yresuel*e prolemas de la *ida cotidiana.

Conoce y utiliza las talas de multiplicar para resol*ersituaciones cercanas.

Conoce y utiliza las multiplicaciones sin lle*adas pararesol*er situaciones prolem+ticas.

Aplica el c+lculo del dole y el triple de una cantidad paratratar aspectos cuantitati*os de la realidad.

!tiliza los conocimientos aduiridos para resol*erpasatiempos l/icos.

Conocimientoe interaccin con elmundo f&sico

Reconoce al/unos tipos de +roles frutales.


xpresa de forma esuem+tica todo lo aprendido en launidad.

%ocial y ciudadana

Reflexiona sore el reparto &usto de o&etos entre *ariaspersonas.

4omenta el traa&o en euipo resol*iendo prolemas en/rupo.

:elecciona la opcin m+s econmica al realizar unacompra.

'prender a aprender

2esarrolla t(cnicas de memorizacin para recordar lastalas de multiplicar para resol*er r+pidamente prolemasde multiplicacin.

2esarrolla t(cnicas de or/anizacin a la ,ora de realizarmultiplicaciones.



?resenta las respuestas a los prolemas planteados deforma clara0 limpia y ordenada.

@oma sus propias decisiones *alorando las opciones m+sidneas en cada situacin.

+mocional li/e entre *arias opciones en las ue tiene ue poner apruea sentimientos enfrentados.


20/54



n esta unidad se repasa el concepto demultiplicacin,sus t(rminos y las talas de multiplicar.@oda*5a nos podemos encontrar con al/unos alumnosue no tienen la suficiente a/ilidad en el c+lculo0 porlo ue es con*eniente traa&ar astante con &ue/os ocanciones las talas de multiplicar.

!na *ez aduiridas las talas0 empezar a realizarmultiplicaciones sin lle*adas. ?restar atencin a lacorrecta colocacin de los factores y a ue empiecena multiplicar por las unidades. ?odr+ aparecer al/unadificultad en los prolemas matem+ticos0 donde a

*eces los alumnos utilizar+n la suma en *ez de lamultiplicacin para resol*erlos.

4inalmente0 los conceptos de dobley tripleserelacionar+n con las talas del dos y del tres0respecti*amente. #os alumnos encontrar+n pocasdificultades en su comprensin y c+lculo.


(efuerzo)scriir sumas con sumandos i/uales enforma de multiplicacin y *ice*ersa.?racticar las talas de multiplicar en acti*idades

*ariadas con el fin de reforzarlas y memorizarlas.Realizar di*ersas multiplicaciones sin lle*adas paraafianzar estas operaciones.Calcular el dole y el triple de distintas cantidades deforma manipulati*a.

'mpliacin) Completar multiplicaciones en las uefalte al/uno de los factores.scriir multiplicaciones de las ue solo se conozcasu resultado.Calcular cantidades saiendo su dole o su triple.


Conocer y utilizar de forma correcta el len/ua&ematem+tico relacionado con la multiplicacin serelaciona directamente con el +rea de #en/ua.

#as multiplicaciones pueden aparecer en cualuier+rea de primaria0 pero donde se utilizar+nprincipalmente ser+ en ducacin f5sica al calcularpuntuaciones en &ue/os o realizar euipos.

Adem+s los conceptos de dobley triple

tami(n se utilizan en ducacin f5sica0sore todo en deportes como el aloncesto0al encestar canastas de un punto0 de dospuntos DdolesE o de tres puntos DtriplesE.

*alores y actitudes

8usticia. Reflexionar sore el reparto &usto entre*arias personas.


n esta unidad se traa&a la ,ailidad lectora ueconsiste en resumir un teto. As50 en la seccinAclaro mis ideasse resumen las ideas principalesde la unidad0 esto es0 lo m+s importante de ella.

:e su/iere0 asimismo0 la lectura de El Palacio de losres !"os, de la serie Ala 2elta Azul.

$anejo de TC

'ser*ar la ima/en de la calculadora ue apareceen la seccin #ooperamos con un clic del primerrepaso trimestral. Compararla con la calculadorapropia y encontrar las seme&anzas y diferencias.

Realizar las acti*idades propuestas en las p+/inasde #ooperamos con un clic.

l profesor tami(n puede pedir a los alumnos uediseen ellos mismos una calculadora en la uediu&ar5an y colocar5an el teclado num(rico y lasteclas de operaciones donde ellos uisieran.

'ccin de los padres

#os padres deen practicar las talas de multiplicar

de una manera ldica y moti*adora con &ue/os detalas y plantear situaciones donde se ten/an ueemplear para resol*er prolemas cotidianos.

Centro de inter,s)#as plantas

?artes de la planta. @ipos de plantas D,ieras0 +roles y arustosE. 4unciones *itales. #a fotos5ntesis. Heneficios ycuidados de las plantas.


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*ocabulario

Nmeros) dole0 triple.

Operaciones) t(rminos de la multiplicacin0 factor0 producto0 talas de multiplicar0 multiplicacin sin lle*adas.


C interactivo- unidad .

+ncartes.


Cuaderno /- p+/s. F%F9 y 31.


'tencin a la diversidad- p+/s.F1%F80 $) y 98%9-.


p+/s. F)%F3 y 9%98.

C de recursos.

$ateriales de aula


C para la !.

Unidad

7

Otros recursos

Clculo- cuadernos " y $.

!roblemas- cuaderno -. !roblemas para practicar-

cuaderno -.


bsicas- cuaderno 8.

3ectura recomendada

+l !alacio de los Tres Ojos

!n leador tan ami/o de los +roles ue esincapaz de cortarlos recie de un caallero unasemilla especial6 si antes de plantarla duermedoce noc,es con ella0 tendr+ un +rol del uerotar+n unas flores cuando esto suceda0 su*ida camiar+. L:e cumplir+ la profec5aM


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Unidad 9. !ractico la multiplicacin

Contenidos

?ropiedades de la multiplicacin.

>ultiplicacin por 1)0 1)) y 1 ))).

>ultiplicacin con lle*adas.

Resolucin de un prolema de dos formas distintas.

>ultiplicacin mental de un nmero de dos cifras por 1)0 1)) o 1 ))).

>ultiplicacin mental de un nmero de una cifra por decenas0 centenas o millares exactos.

Objetivos Criterios de evaluacinReconocer y utilizar las propiedades conmutati*a yasociati*a de la multiplicacin.

a.Reconoce y utiliza las propiedades conmutati*a y asociati*ade la multiplicacin.

>ultiplicar una cantidad por la unidad se/uida deceros.

b.>ultiplica un nmero de una cifra por la unidad se/uida deceros.

Realizar multiplicaciones sencillas con lle*adas. c.Realiza multiplicaciones sencillas con lle*adas.

Comprender un prolema para resol*erlo de dosformas distintas.

d.Comprende un prolema y es capaz de resol*erlo de dosformas distintas.

>ultiplicar mentalmente un nmero de dos cifras por1)0 1)) o 1 ))).

e.!tiliza estrate/ias de c+lculo mental para multiplicar unnmero de dos cifras por 1)0 1)) o 1 ))).

>ultiplicar mentalmente un nmero de una cifra pordecenas0 centenas o millares exactos.

f.!tiliza estrate/ias de c+lculo mental para multiplicar unnmero de una cifra por decenas0 centenas o millares exactos.

Temporalizacin



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Competencias bsicas

Competencia ndicador !a"inas Criterios


xpresa correctamente las multiplicaciones y suspropiedades.

$F%$3 a

$atemtica

Reconoce y utiliza las propiedades conmutati*a y asociati*ade la multiplicacin para resol*er prolemas de situacionescotidianas.

$F%$3 a

!tiliza estrate/ias de c+lculo r+pido para calcular productos. $%$8

Conoce y utiliza multiplicaciones con lle*adas para resol*erprolemas en contextos cercanos.

$-%$" c

Resuel*e prolemas de la *ida cotidiana de dos formasdistintas.

$$ d

!tiliza crouis o diu&os sencillos como ,erramienta pararesol*er prolemas en contextos cotidianos.

9F

Calcula cantidades de o&etos utilizando las operacionesaprendidas.

9F

Conocimiento einteraccin con el

mundo f&sico

Reconoce al/unas caracter5sticas del planeta @ierra. $)%$1


!tiliza la calculadora para comproar operaciones realizadasmentalmente.

$9 e0 f

mplea los diu&os o esuemas ue acompaan alenunciado de un prolema para ase/urarse de una me&orinterpretacin.

9)%91

Cultural y art&sticaReconoce la elleza del medio amiente y la importancia desu conser*acin.

$)%$1

'prender a aprender

2esarrolla t(cnicas de or/anizacin a la ,ora de realizarmultiplicaciones.

$-%$" a0 c


$9 e0 f


9)%91 a0 0 c0 d0 e0 f

'utonom&ae iniciativa personal

Resuel*e c+lculos eli/iendo la estrate/ia m+s r+pida. $%$8

?resenta las respuestas a los prolemas planteados de formaclara0 limpia y ordenada.

$$

?lanifica e*entos tomando las decisiones m+s adecuadas. 9F


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@ras traa&ar las talas de multiplicar y lasmultiplicaciones sin lle*adas en la unidad anterior0en esta se profundiza en la multiplicacincomenzando por sus propiedades0 siendo uncontenido ue no traer+ dificultades sal*o ennmeros /randes0 por lo ue es recomendaleplantear dic,as propiedades con nmerospeueos.

n las multiplicaciones de nmeros por 1)0 1)) y 1))) los alumnos podr+n encontrar al/una dificultad

cuando el otro factor tami(n acaa en ceros0pues al calcular el producto aaden ceros a lascifras distintas de cero del primer factorol*id+ndose de los ceros ue este ya ten5a. ?orello0 es recomendale traa&ar la lectura denmeros acaados en ceros.

4inalmente0 se estudian las multiplicaciones conlle*adas. 7ar+ alumnos ue ol*iden lo ue selle*an0 por lo ue se les puede recomendar ue enun principio anoten las lle*adas.


(efuerzo)?racticar las propiedades de lamultiplicacin manipulati*amente con peueoso&etos.Realizar /ran *ariedad de multiplicaciones tantopor 1)0 1)) y 1 )))0 como con lle*adas.

'mpliacin)xpresar de manera oral laspropiedades de la multiplicacin.Completar multiplicaciones de nmeros por 1)01)) y 1 ))) en las ue falten los dos factores.A*eri/uar el se/undo factor en multiplicacionessencillas con lle*adas.

Completar multiplicaciones con lle*adas en las uefalte al/una cifra en al/uno de los factores.


#as multiplicaciones de nmeros por la unidadse/uida de ceros se pueden utilizar en el +rea deConocimiento del medio al expresar/randescantidades o nmeros de formaare*iada0 comolas distancias entre ciudades o planetas.

Adem+s0 como *imos en la unidad0 lasmultiplicaciones se se/uir+n utilizando enducacin f5sica al contailizar laspuntuaciones en &ue/os y deportes.

*alores y actitudes

(espeto y conservacin del medio. Reflexionarsore la conser*acin del medio amiente.


n esta unidad se traa&a la ,ailidad lectora ue

consiste en reconocer palabras :ue se refierena personas- lu"ares- etc.As50 en el textomoti*ador de la primera p+/ina se empleanpalaras ue sir*en para referirse a personascomo $anna %laceo a lu/ares como laAnt&rtidaue ya ,a5an sido mencionadas antes en elmismo texto.

:e su/iere0 asimismo0 la lectura de Losconquistadores del in'inito, de la serie Ala 2eltaAzul.

$anejo de TC

xplicar a los alumnos ue el ordenador puedetener instalados una /ran *ariedad de pro/ramasue realizan una amplia /ama de funciones comopintar0 mostrar fotos0 escuc,ar msica0 editartextos o traducirlos0 calculadoras0 a/endas

n este trimestre se *a a traa&ar con el pro/rama>icrosoft Oord0 un editor de texto incluido en elpauete >icrosoft 'ffice.

'ccin de los padres

#os padres0 desde casa0 pueden se/uirpracticando las talas de multiplicar para ue nocai/an en el ol*ido.

@ami(n pueden proponer en el +mito de la *idacotidiana multiplicaciones cada *ez m+scomplicadas as50 pueden co/er un cat+lo/o deprecios de al/una tienda de disfraces y pedir a sus,i&os ue calculen cu+nto *aldr5an *ariosproductos i/uales.

Centro de inter,s) l sistema solar6 planetas.#a @ierra6 caracter5sticas del planeta @ierra. 'c(anos0

mares y continentes. Representacin de la @ierra Dplanisferios0 /loo terr+ueo0 mapasE.

>o*imientos de la @ierra. staciones del ao. #a #una y sus fases.


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*ocabulario

Operaciones) propiedades de la multiplicacin0 multiplicacin con lle*adas.



+ncartes.


Cuaderno 4- p+/s. %11 y 3).


'tencin a la diversidad- p+/s. F-%3)0$1 y 9"%99.

$aterial para la evaluacin- p+/s. F%F" y 9-%9".

C de recursos.

$aterial de aula

$urales- 1. Nmero yoperaciones.

C para la !.

Unidad

9

Otros recursos

Clculo- cuadernos " y $.

!roblemas- cuaderno -.

!roblemas para practicar- cuaderno-.


bsicas- cuaderno 8.

3ectura recomendada

3os con:uistadores del infinito

4rancisco Ga*ier Hella*ista0 conocido como 4G0

tiene $ aos y es curioso0 testarudo y se ,acemuc,as pre/untas. @antas0 ue funda unaacademia para ocuparse de cuestiones uean no ,an encontrado explicacin.4inalmente0 4G se da cuenta de ue el infinitoest+ en todas partes.


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27/54


Competencias bsicas

Competencia ndicador !"inas CriteriosComunicacinlin"#&stica

2escrie *eralmente el proceso se/uido para di*idir. 1))%1)1 e0 f

$atemtica

Conoce y utiliza el concepto de di(isin e)actapararesol*er situaciones cercanas.

9-%9" a0 0 c

Conoce y utiliza el concepto de di(isin enterapara realizar

repartos en situaciones cotidianas.

9$%99 d

Realiza di*isiones con di*isor de una cifra en contextoscotidianos.

1))%1)1 e0 f

Resuel*e prolemas de situaciones cotidianas mediantedi*isiones.

1)F%1)3 e0 f0 /

!tiliza diu&os y crouis sencillos como ,erramientas pararesol*er prolemas en contextos cotidianos.

1) ,

Conoce y utiliza las operaciones aprendidas para resol*ersituaciones cercanas.

1)$


Interpreta el tiempo atmosf(rico representado en un mapa. 9%98 ,


Interpreta la informacin presentada en talas de datos. 9$%99 a0 0 d

'tiene informacin de un diu&o o de un crouis paraase/urarse una me&or interpretacin.

1) ,

!tiliza la calculadora para comproar operacionesrealizadas mentalmente.

1)8 i

Interpreta informacin presentada en carteles. 1)$

%ocial y ciudadana

Balora la importancia del traa&o realizado por loscient5ficos.

9%98

4omenta el traa&o en euipo resol*iendo prolemas en/rupo.

1)-%1)"

'prender a aprender

2esarrolla t(cnicas de or/anizacin para realizar

manipulati*amente repartos de o&etos.

9-%9" a0 0 c0 d

Aplica m(todos de comproacin para encontrar posileserrores en la realizacin de di*isiones.

1)F%1)3 e


1)8 i


1)-%1)"


?lanifica acti*idades en(ficas para ayudar a otraspersonas.

1)$


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sta unidad comienza explicando el concepto dedi(isiny cada uno de sus t(rminos. Nos podemosencontrar alumnos con dificultades en sucompresin al no tener toda*5a asimiladas las talasde multiplicar0 ue deer+n repasar.

n las si/uientes p+/inas se calcular+n distintostipos de di*isiones0 contenido astante dif5cil paralos alumnos0 por lo ue se recomienda introducirlode manera manipulati*a si se *en dificultades en suaprendiza&e.

n al/unas di*isiones pueden aparecer ceros en elcociente0 por lo ue se explicar+ u( deemos,acer en estos casos ser5a recomendale ue losalumnos explicaran el proceso con sus propiaspalaras para comproar si lo ,an asimilado.

n todos los procesos de c+lculo de di*isiones ser+de *ital importancia0 para e*itar errores0 ue losalumnos colouen correctamente los t(rminos.


(efuerzo) :e/uir practicando multiplicaciones conel fin de ue puedan realizar con soltura lasdi*isiones.Realizar di*ersas di*isiones exactas y enteras deforma manipulati*a.Resol*er prolemas matem+ticos donde ten/an ueutilizar di*isiones.

'mpliacin)Calcular cantidades de las ueconocemos la mitad0 un tercio o un cuarto.Completar di*isiones en las ue falte al/una cifra enal/uno de los miemros de la di*isin.Calcular el di*idendo o el di*isor de una di*isin0

conocidos los dem+s t(rminos.


#os t(rminos de una di*isin se relacionan con el+rea de #en/ua al ampliar el *ocaulario de losalumnos. Adem+s0 al dialo/ar en clase sore losdistintos procedimientos de c+lculo de di*isiones0serefuerza su expresin oral.

sta unidad se relaciona con el +rea deConocimiento del medio al utilizar di*isiones pararesol*er prolemas relacionados con el clima.

Adem+s0 en ducacin f5sica practicar+n la di*isin a la ,orade formar euipos.

?or ltimo0 la estrate/ia de resolucin deprolemas se relaciona con el +rea de?l+stica al implicar la realizacin de diu&os ycrouis.

*alores y actitudes

(espeto. Balorar la importancia del traa&ode los cient5ficos.


n esta unidad se traa&a la ,ailidad

lectora ue consiste en reconocer elsi"nificado de una palabra0 lo ue puedeser muy til para descurir el si/nificado depalaras desconocidas con el fin de resol*eral/unos prolemas matem+ticos o laspre/untas del texto moti*ador.

:e su/iere0 asimismo0 la lectura de Laperipecia de *oi, de la serie Ala 2elta Azul.

$anejo de TC

n este trimestre se *a a traa&ar con el pro/ramade edicin de texto >icrosoft Oord y se mostrar+cmo arirlo. ?ero puede ser til ue el profesorensee a crear un acceso directo de estepro/rama o de cualuier otro. ?ara ello0 se dee iral men Inicio y uscar el pro/rama del ue seuiere crear el acceso directo.


#os padres pueden apro*ec,ar situacionescotidianas como el reparto de o&etos paraplantear prolemas ue los nios ten/an ue

resol*er con una di*isin. @ami(n pueden traa&arlos conceptos de mitad, tercio ycuartointroduci(ndolos en su len/ua&e ,aitual.

Centro de inter,s) #a atmsfera6 capas y /ases ue la rodean.l tiempo atmosf(rico6 temperatura0

,umedad y precipitaciones. Aparatos meteorol/icos.l clima6 reco/ida0 representacin y an+lisis de

informacin meteorol ica. Contaminacin del aire.


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*ocabulario

Operaciones) reparto en partes i/uales0 di*isin0 di*idendo0 di*isor0 cociente0 resto0 di*isin exacta0 di*isin entera0mitad0 tercio0 cuarto0 pruea de la di*isin.


C interactivo- unidad -.

+ncartes.


'tencin a la diversidad- p+/s. 31%3-0 $F y 1))%1)F.

$aterial para la evaluacin- p+/s.F$%31 y 9$%99.

C de recursos.


Cuaderno 4- p+/s. 1F%1" y 3).

$aterial de aula


C para la !.

Unidad

;

Otros recursos

Clculo- cuadernos 9 y 1).

!roblemas- cuaderno -.

!roblemas para practicar- cuaderno -.


cuaderno 8.

3ectura recomendada

3a peripecia de (oiRoi *a a la feria con su madre. All5 le pide un/loo0 y otro0 y otro ella *a at+ndoselos en lamueca. :u ,i&o0 impulsado por el ,elio0 seele*a sin remedio.Cuando consi/ue a&ar y *ol*er a la feria0encuentra una solucin6 comer tantos dulcesue los /loos nopuedan ele*arle.


30/54


Unidad


31/54


Competencias bsicas



ntiende el *ocaulario empleado a la ,ora de representar/r+ficamente una serie de datos de la *ida cotidiana parapoder in*entar pre/untas.

$atemtica

#ee e interpreta talas de datos de situaciones cercanas.

Interpreta datos de situaciones cotidianas representados en/r+ficos de arras.

Interpreta datos de la *ida cotidiana en /r+ficos de l5neas.

Representa datos de la *ida cotidiana mediantepicto/ramas.


Realiza c+lculos sencillos para ele/ir la opcin ue m+s lecon*iene.

Conocimientoe interaccin con elmundo f&sico

Identifica los distintos usos del a/ua en la *ida cotidiana.


Aprende e interpreta los datos a tra*(s de talas y saeconstruirlas a partir de una informacin dada.

Interpreta informacin de situaciones cotidianas

representada en un /r+fico de arras.Interpreta informacin de situaciones cotidianasrepresentada en un /r+fico de l5neas.

Interpreta la informacin representada en un picto/rama.

Interpreta los datos de un prolema presentados en un/r+fico e in*enta situaciones prolem+ticas ue se puedanresol*er a partir del mismo.

%ocial y ciudadana Reflexiona sore el consumo responsale del a/ua.

Cultural y art&sticaxpone su /usto por una pel5cula se/n el t5tulo de lamisma.

'prender a aprender2esarrolla estrate/ias de c+lculo mental para aplicarlas ensituaciones prolem+ticas.



Resuel*e c+lculos eli/iendo la estrate/ia m+s r+pida.

:elecciona entre *arias opciones la ue m+s le /usta.


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sta unidad0 relacionada con el tratamiento de lainformacin0 comienza con el re/istro de datos entalas. 7ar+ ue insistir a los alumnos para uelo realicen con ri/or0 atencin y limpieza parae*itar posiles errores de anotacin.

A continuacin se estudian los /r+ficos de arrasy los /r+ficos de l5neas. ?ara ue los alumnos noten/an dificultades a la ,ora de realizar dic,os/r+ficos0 se recomienda utilizar ,o&ascuadriculadas para una uena *isualizacin.

?ara finalizar0 se muestran los picto/ramas0 dondelos alumnos tendr+n ue calcular el *alor de cadadato0 por lo ue es importante fomentar el an+lisisy la *eralizacin de los resultados otenidos.


(efuerzo)Responder pre/untas de interpretacinsore distintos /r+ficos ue aparezcan en el liroo sacados de peridicos tra5dos desde casa.Resol*er prolemas matem+ticos donde ten/anue in*entar pre/untas a partir de un diu&o o un/r+fico.Realizar operaciones de c+lculo mental comodi*idir entre dos para me&orar las ,ailidades dec+lculo mental.

'mpliacin) laorar talas de datos y suscorrespondientes /r+ficos de arras o de l5neas apartir de un con&unto de datos.laorar una tala de datos y su correspondientepicto/rama a partir de los datos de una encuesta.Completar di*isiones de nmeros acaados encero entre diez en las ue falten al/uno de losfactores.


#os contenidos relacionados con el tratamiento dela informacin aparecer+n en todas las +reas deducacin ?rimaria0 pero principalmente en la deConocimiento del medio como complemento oayuda a la teor5a correspondiente as50 podremos*er /r+ficos relacionados con la polacin0 con lasprofesiones0 con los seres *i*os0 etc(tera.

l trazado de /r+ficos se relaciona con el +rea de

?l+stica0 pues se ,ar+ uso de t(cnicas de diu&o.

*alores y actitudes

(espeto y conservacin del medio ambiente.Reflexionar sore el consumo responsale dela/ua.


n esta unidad se traa&a la ,ailidad lectoraue consiste en relacionar las ideas de unteto- pues las ideas de un texto est+nrelacionadas entre s5 como en los prolemasmatem+ticos0 donde un ,ec,o puede ser lacausa o la consecuencia de otro0 y distin/uirloser+ fundamental para lle/ar a la solucin.

:e su/iere0 asimismo0 la lectura de La llamadadel agua, de la serie Ala 2elta Azul.

$anejo de TC

n la seccin #ooperamos con un clic,uecierra este trimestre0 se *a a traa&ar una

,erramienta del pro/rama >icrosoft Oord0 por loue ser5a con*eniente ue los alumnos fuesenaduiriendo soltura en arir y cerrar el pro/ramaas5 como en localizar las arras de ,erramientasy los comandos fundamentales6 arir y /uardardocumentos0 escriir textos0 mo*erse por untexto0 orrarlo o modificarlo0 camiar el tamaode letra0 etc(tera.

'ccin de los padres

#os padres pueden colaorar con sus ,i&os en larealizacin de al/una encuesta a los miemros

de la familia sore el color0 la comida o eldeporte preferidos0 para elaorar despu(s unatala de datos y representarla en un /r+fico dearras.

@ami(n pueden mostrar a sus ,i&os las talas ylos /r+ficos ue se encuentren en su *idacotidiana y ensearles cmo interpretarlos.

Centro de inter,s) l a/ua

#a ,idrosfera. #u/ares donde se encuentra el a/ua en la @ierra Dla/os0 r5os y emalsesE. stados y camios de

estado del a/ua. l ciclo del a/ua. !so y consumo responsale del a/ua. Contaminacin del a/ua.


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*ocabulario

Tratamiento de la informacin) tala de re/istro de datos0 recuento0 /r+fico de arra0 /r+fico de l5neas0picto/rama.


C interactivo- unidad ".


Cuaderno 4- p+/s. 1$%F3 y 31.


'tencin a la diversidad- p+/s.3"%F0 $3 y 1)3%1)8.


p+/s. 3F%38 y 1))%1)1.

C de recursos.

$ateriales de aula

$urales- F. Pr+ficos

C para la !.

Unidad

ultiplicacin mental de un nmero de dos cifras acaado en 8 por F.

:uma mental de nmeros de dos cifras acaados en 8.

Resta mental de nmeros de dos cifras acaados en 8.


Conocer y utilizar el metro como unidad principal delon/itud.

a.Conoce y utiliza el metro como unidad de medida.

Conocer y utilizar el cent5metro y el dec5metro paramedir lon/itudes peueas.

b.Conoce y utiliza el cent5metro y el dec5metro para medirlon/itudes peueas.

Conocer y utilizar el Kilmetro para medir /randesdistancias.

c.Conoce y utiliza el Kilmetro para medir /randes distancias.

#ocalizar y situar puntos de un plano en una tala dedole entrada.

d.#ocaliza y sita puntos en un plano.

Interpretar los datos de un prolema y resol*erloutilizando dos operaciones.

e.Resuel*e un prolema utilizando dos operaciones.

>ultiplicar mentalmente nmeros de dos cifrasacaados en 8 por F.

f.!tiliza estrate/ias de c+lculo mental para multiplicarnmeros de dos cifras acaados en 8 por F.

:umar mentalmente nmeros de dos cifras acaadosen 8.

".!tiliza estrate/ias de c+lculo mental para sumar nmerosde dos cifras acaados en 8.

Restar mentalmente nmeros de dos cifras acaadosen 8.

1.!tiliza estrate/ias de c+lculo mental para restar nmeros dedos cifras acaados en 8.

Temporalizacin



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36/54



n esta unidad se estudian las principalesunidades de medida de lon/itud. :e comienzapor la unidad principal0 el metro0 dondetendr+n al/unas dificultades a la ,ora decalcular lo ue cuesta un o&eto cuyo precio no*iene dado por unidades sino por metros deproducto0 por lo ue es importante aclararloien en las correcciones.

2espu(s0 se *er+n el cent5metro y eldec5metro como unidades menores ue el

metro0 encontrando los alumnos astantesdificultades en la expresin de medidas endistintas unidades0 as5 como en ladescomposicin de una medida en suma deotras dos.

Como ltima medida de lon/itud se estudiar+el Kilmetro. !na *ez *istas todas estasmedidas0 el alumno tendr+ ue identificar enu( momentos ser+ m+s adecuado utilizar unamedida u otra.

4inalmente0 en la interpretacin de planos0 los

alumnos podr+n eui*ocarse en el lu/ar de lascoordenadas0 por lo ue es importante decirlesue primero *a la coordenada ,orizontal ylue/o la *ertical.


(efuerzo)fectuar mediciones de diferenteso&etos de clase o de casa utilizando distintasunidades de medida.Reconocer e interpretar distintos lu/ares en unplano.Realizar prolemas matem+ticos ue se

ten/an ue resol*er con dos operaciones.

'mpliacin)xpresar mediciones de maneracomple&a.Construir un plano y sealar en (l lu/aresdados con coordenadas.Completar operaciones de c+lculo mentaldonde falte al/uno de sus t(rminos.


#as medidas de lon/itud se utilizan en el +rea

de ducacin f5sica al realizar mediciones de

alturas y lon/itudes de saltos0 al calcular lasdistancias de carreras0 al medir las pistasdeporti*as o los campos de deportes

#as medidas de lon/itud tami(n se relacionancon el +rea de Conocimiento del medio alexpresar las lon/itudes de r5os0 alturas demontaas0 distancias entre ciudades0 etc(tera.l concepto de coordenada y la interpretacinde planos se relacionan tanto con el +rea de?l+stica como con la de Conocimiento delmedio.

*alores y actitudes

!rudencia. Reflexionar sore pensar las cosasantes de realizarlas.


n esta unidad se traa&a la ,ailidad lectoraue consiste en completar un es:uema delas partes del teto. As50 en los prolemasmatem+ticos0 el texto est+ formado por distintaspartes ue aparecen en un orden determinado.s importante reconocerlas al leerlo para poder

encontrar las operaciones ue necesitamospara resol*er los prolemas.:e su/iere0 asimismo0 la lectura de La rosa deldesierto, de la serie Ala 2elta Azul.

$anejo de TC

n la seccin #ooperamos con un clicuecierra este trimestre se *a a aprender a insertaruna tala dentro del pro/rama >icrosoft Oord ya introducir datos en ella.Realizar las acti*idades propuestas en dic,aseccin para practicar las ,erramientas

aprendidas.

'ccin de los padres

#os padres pueden ayudar a sus ,i&os a medirla lon/itud de o&etos de la casa usando unare/la o una cinta m(trica. Adem+s puedenexpresar las distancias ue recorren cuando*ia&an.

@ami(n pueden ensear a sus ,i&osplanos de la ciudad en la ue *i*en parapedirles ue identifiuen y siten lu/aresconocidos.

Centro de inter,s) ?aisa&es

?aisa&es de interior y de costa Dcaracter5sticas y elementosE. ?aisa&e rural y urano. Alteraciones y

conser*acin del paisa&e.


37/54



*ocabulario

$edida) lon/itud0 distancia0 Kilmetro DKmE0 metro DmE0 dec5metro DdmE0 cent5metro DcmE0 palmo0 pie0 paso0instrumento de medida0 re/la0 cinta m(trica.

Orientacin espacial)plano0 cuadr5cula0 columna0 fila0 coordenada.


C interactivo- unidad $.

+ncartes.


Cuaderno 4- p+/s. F%F9 y 31.


'tencin a la diversidad- p+/s. 3%-0$ y 1)-%1)$.

$aterial para la evaluacin- p+/s. 3-%39 y 1)F%1)3.

C de recursos.

$aterial de aula

$urales- 3. >edidas.

C para la !

Unidad

=

Otros recursos


!roblemas para practicar- cuaderno11.


bsicas- cuaderno -.

3ectura recomendada

3a rosa del desierto

Rosa *a al desierto del :+,ara con su padre0ue le re/ala una rosa cristalizada. Resulta serun o&eto m+/ico6 un espe&o de piedra uerefle&a el interior de las personas. #a nia essecuestrada por los tuare/0 ue exi/en ue lesd( el espe&o. #a nia se *er+ entonces en*ueltaenmltiples a*enturas.


38/54


Unidad >. Capacidad y masa

Contenidos

#itro.

>edio litro y cuarto de litro.

Jilo/ramo y /ramo.

>edio Kilo y cuarto de Kilo.

Resolucin de un prolema completando los datos a partir de la operacin ue lo resuel*e.

:uma mental de decenas exactas a nmeros de dos0 tres y cuatro cifras.

Resta mental de decenas exactas a nmeros de dos y tres cifras.


Conocer y utilizar el litro como unidad principal demedida de capacidad.

a.Conoce y utiliza el litro como unidad de medida decapacidad.

Conocer y utilizar el medio litro y el cuarto de litro comounidades de medida de capacidad menores ue el litro.

b.Conoce y utiliza el medio litro y el cuarto de litro comounidades de medida de capacidad menores ue el litro.

Conocer y utilizar el Kilo/ramo como unidad principalde medida de masa.

c.Conoce y utiliza el Kilo/ramo como unidad de medida demasa.

Conocer y utilizar el /ramo para medir o&etos cuyamasa es menor ue un Kilo/ramo.

d.Conoce y utiliza el /ramo para medir o&etos cuya masa esmenor ue un Kilo/ramo.

Conocer y utilizar el medio Kilo y el cuarto de Kilo como

unidades de medida de masa menores ue elKilo/ramo.

e.Conoce y utiliza el medio Kilo y el cuarto de Kilo comounidades de medida de masa menores ue el Kilo/ramo.

Completar los datos de un prolema interpretando laoperacin con la ue se resuel*e y resol*erlo.

f.Completa los datos de un prolema interpretando laoperacin con la ue se resuel*e y lo resuel*e.

:umar mentalmente decenas exactas a nmeros dedos y tres cifras.

".!tiliza estrate/ias de c+lculo mental para sumar decenasexactas a nmeros de dos y tres cifras.

Restar mentalmente decenas exactas a nmeros dedos y tres cifras.

1.!tiliza estrate/ias de c+lculo mental para restar decenasexactas a nmeros de dos y tres cifras.

:umar mentalmente decenas exactas a nmeros decuatro cifras.

i.!tiliza estrate/ias de c+lculo mental para sumar decenasexactas a nmeros de cuatro cifras.

Temporalizacin



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Competencias bsicas

Competencia ndicador !"inas Criterios


Interpreta los pasos a se/uir para elaorar una receta. 1$%19

2escrie *eralmente el proceso se/uido al realizarmediciones de capacidad.

18)%181 a

$atemtica

2etermina la capacidad de en*ases ue utiliza a diario ensu *ida cotidiana.

18)%181 a

xpresa medidas de capacidad en distintas unidades. 18F%183 xpresa medidas de masa en distintas unidades. 18%188 c0 d

Identifica medidas de masa en o&etos cotidianos. 18-%18" c0 d0 e

2ecide los datos de un prolema interpretando la operacincon la ue se resuel*e dic,o prolema.

18$ f

Resuel*e cuestiones relacionadas con representaciones/r+ficas.

189

Interpreta distancias para ele/ir la m+s corta. 1-F


!tiliza las unidades de medida de capacidad y masa parainterpretar y elaorar recetas.

1$%19 a0 0 c0 d0 e

mplea las unidades de medida de masa aprendidas parainterpretar situaciones cotidianas de su entorno.

18-%18" c0 d0 e


xpone de forma esuem+tica los contenidos traa&ados enla unidad.

1-)%1-1 a00 c0 d0 e

Interpreta la informacin presentada en cartelesinformati*os.

1-F

%ocial y ciudadana4omenta el traa&o en euipo resol*iendo en /rupoacti*idades de repaso de la unidad.

1-)%1-1

'prender a aprender

Aplica estrate/ias de c+lculo mental para expresarunidades de medida de masa en otras de orden menor omayor.

18%188 c0 d


189 /0 ,0 i


li/e la unidad de medida de capacidad m+s adecuada en

situaciones cotidianas. 18F%183 a0 stalece planes y toma decisiones a la ,ora de ele/ir losdatos de un prolema oser*ando la operacin ue loresuel*e.

18$ f

xpone las razones por las cuales ,a tomado una decisin. 1-F


40/54



n primer lu/ar0 se estudia el litro como la unidadprincipal de medida de capacidad. #os alumnospueden mostrar dificultades al estimar la capacidadde al/unos recipientes0 por lo ue es preciso uemanipulen o&etos reales.

#os alumnos tami(n pueden tener dificultades en laresolucin de prolemas matem+ticos de capacidaden los ue se relacione el medio litro y el cuarto delitro con el litro0 por lo ue es ueno ayudarles en laexplicacin y el planteamiento de los mismos.

2espu(s se estudia la relacin entre el Kilo/ramo yel /ramo0 por lo ue es importante ue mane&en consoltura la multiplicacin de nmeros por 1 ))) parano encontrar dificultades.

4inalmente0 en los prolemas matem+ticos en losue inter*en/an el medio Kilo y el cuarto de Kilopueden sur/ir dificultades parecidas a las ue sedieron con el medio litro y el cuarto de litro.

s importante tener cuidado y ,alarles siempre de

masa,y nunca depeso,pues son conceptosdistintos a pesar de ue en el len/ua&e cotidiano sesuelen confundir.


(efuerzo) >edir la capacidad de distintosrecipientes.>edir la masa de distintos o&etos de clase.Realizar eui*alencias entre distintas unidades demedida de capacidad y de masa.

'mpliacin)2escomponer medidas de masa como

una suma de masas expresadas con otrasunidades.Completar mentalmente sumas y restas condecenas exactas en las ue falte al/uno de lost(rminos.


n /eneral0 todos los contenidos de esta unidad sonnecesarios para realizar experimentos en el +rea deConocimiento del medio. Adem+s0 las nue*asunidades de medida ampl5an el*ocaulario enrelacin con el +rea de #en/ua.

n particular0 los contenidos relacionados con lacapacidad se utilizan en el +rea de Conocimientodel medio al medir0 por e&emplo0 la cantidad dellu*ia ca5da o la capacidad de emalses y la/os.

?or otro lado0 los contenidos relacionados con lamasa se utilizan en ducacin f5sica para saer0por e&emplo0 la masa de las pesas ue se le*antano de las pelotas ue se lanzan.

*alores y actitudes

(esponsabilidad y disciplina. Reflexionar sorela importancia de respetar un orden a la ,ora de

realizar acti*idades pr+cticas.


n esta unidad se traa&a la ,ailidad lectora ueconsiste en reconocer el si"nificado de unapalabra atendiendo a sus componentes?prefijos- sufijos@. n ocasiones0 podemosdescurir el si/nificado de una palara por susprefi&os o sufi&os0 por lo ue deemos intentar uelos alumnos conozcan los m+s usados enmatem+ticas0 como +ilo.

:e su/iere0 asimismo0 la lectura de -esdeel corazn de la manzana,de la serie Ala2elta Azul.

$anejo de TC

n este trimestre se *a a se/uir traa&ando con elpro/rama >icrosoft Oord. Recordar a los alumnoscmo arirlo y ue sus ,erramientas nos permitenescriir textos0 crear talas0 pe/ar im+/enes0diu&ar formas0 etc(tera. ?ermitir ue los alumnosin*esti/uen ellos solos el pro/rama y descuran

sus distintas posiilidades.


#os padres pueden pedir a sus ,i&os ue realicenestimaciones de cantidades de masa de distintosalimentos y de capacidad de en*ases mientrascocinan o ,acen la compra en familia.

Centro de inter,s) #a localidad

lementos de la localidad. ?uelos0 ciudades y arrios. 'r/anizacin de la localidad DAyuntamiento y las

instituciones municipalesE. :er*icios de la localidad. ducacin *ial.


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*ocabulario

$edida) capacidad0 litro DlE0 medio litro0 cuarto de litro0 masa0 Kilo/ramo DK/E0 /ramo D/E0 medio Kilo0 cuarto de Kilo.



+ncartes.


'tencin a la diversidad- p+/s. "%80 $8 y 1)9%111.

$aterial para la evaluacin- p+/s.)%3 y 1)%1)8.

C de recursos.


Cuaderno 5- p+/s. %9 y 3).

$aterial de aula


C para la !.

Unidad

>

Otros recursos


!roblemas para practicar- cuaderno 11.


cuaderno -.

3ectura recomendada

esde el corazn de la manzana7ace muc,os aos0 un maestro pidi a susalumnos ue fuesen escriiendo cosas ue seles ocurrieran durante el *erano. ste liroreco/e el diario de uno de ellos. l niodescrie su puelo y los peueosacontecimientos del d5a a d5a. tami(nconfiesa0 con timidez0 el amor ue siente poruna ami/a.


42/54


Unidad /0. Tiempo y dinero

Contenidos

Aos0 meses0 semanas y d5as.

7oras y minutos.

>onedas y illetes de euro.

Resolucin de prolemas identificando las pre/untas ue se pueden resol*er con el enunciado.

:uma mental de nmeros de dos cifras sin lle*adas.

:uma mental de nmeros de tres cifras sin lle*adas.

:uma mental de un nmero de dos cifras y otro de tres cifras sin lle*adas.


Reconocer las unidades de medida de tiempo yconocer las eui*alencias entre ellas.

a.Interpreta y estalece eui*alencias entre distintasunidades de medida temporales.

Conocer e interpretar las ,oras y los minutos en unrelo&.

b.Conoce e interpreta las ,oras y los minutos en un relo&.

Reconocer y utilizar monedas y illetes de euro pararealizar compras.

c.Reconoce y utiliza monedas y illetes de euro para realizarcompras sencillas.

Identificar las pre/untas de un prolema ue sepueden resol*er a partir del enunciado.

d.Identifica las pre/untas de un prolema ue se puedenresol*er a partir del enunciado.

:umar mentalmente nmeros de dos cifras sinlle*adas. e. !tiliza estrate/ias de c+lculo mental para sumar nmerosde dos cifras sin lle*adas.

:umar mentalmente nmeros de tres cifras sinlle*adas.

f.!tiliza estrate/ias de c+lculo mental para sumar nmeros detres cifras sin lle*adas.

:umar mentalmente un nmero de dos cifras y otro detres cifras sin lle*adas.

".!tiliza estrate/ias de c+lculo mental para sumar un nmerode dos cifras y otro de tres cifras sin lle*adas.

Temporalizacin

septiembre octubre noviembre diciembre e


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Competencias bsicas



!tiliza el *ocaulario relacionado con medidas de tiempopara entender un texto.

xplica *eralmente por u( se pueden resol*er unaspre/untas y otras no.

$atemtica

Reconoce las unidades de medida de tiempo y mane&a laseui*alencias entre ellas.

!tiliza correctamente el calendario para sealar fec,asdestacadas.

!tiliza el relo& anal/ico y el di/ital para leer la ,ora.

!tiliza monedas y illetes de euro para ,acer compras.

2ecide las pre/untas ue se pueden resol*er a partir de unenunciado.


Conocimientoe interaccin con el

mundo f&sico

Resuel*e prolemas de la *ida cotidiana en los ue entraen &ue/o la medida del tiempo.

Recrea situaciones reales en las ue pone en pr+ctica eluso de monedas y illetes de euro.


Interpreta los datos presentados en un calendario.

Interpreta la informacin presentada en un esuema/r+fico.

'prender a aprender



'utonom&a e iniciativa

personal

Resuel*e c+lculos eli/iendo la estrate/ia m+s r+pida.

2etermina el ,orario m+s apropiado interpretando las

,oras.

+mocional@oma decisiones teniendo en cuenta las preferencias desus acompaantes.


44/54



n esta unidad did+ctica se estudian diferentesunidades de medida de tiempo. #os alumnospueden tener dificultades en los c+lculos alcamiar de unidad de medida0 como por e&emplocuando calculan el nmero de d5as ue ,ay en*arios meses o semanas0 y las ,oras ue ,ay en*arios d5as.

Respecto a las ,oras y los minutos0 los alumnostendr+n dificultades en la lectura de los relo&esdi/itales de F ,oras0 especialmente si la ,orasealada es menos cuarto0 por lo ue

recomendamos traa&ar la relacin entre el relo&di/ital y el anal/ico.

4inalmente se traa&ar+n los euros y los c(ntimosde euro0 deiendo profundizar en los prolemasmatem+ticos donde aparezcan amos conceptosa la *ez0 por lo ue es importante traa&arlos enclase de manera manipulati*a.


(efuerzo)?re/untar por el mes anterior oposterior a otro.

Huscar fec,as en un calendario.xpresar una medida temporal en distintasunidades.:ealar distintas ,oras en el relo& anal/ico y enel di/ital.Realizar eui*alencias entre euros y c(ntimos deeuro.

'mpliacin) ?re/untar por los d5as ue faltanpara al/una fec,a concreta0 como el inicio de las*acaciones o el prximo cumpleaos.Resol*er prolemas de adelanto o atraso ,orario.Resol*er prolemas de de*oluciones de dinero.

:imular un mercadillo donde los alumnos ten/anue comprar y *ender productos con monedas yilletes de &u/uete.


#as unidades de medida de tiempo como aos0meses0 semanas y d5as est+n presentes en todaslas +reas de ducacin ?rimaria por ser de usocotidiano.

#os conceptos de ,ora y minuto se utilizan en

ducacin f5sica para lareco/ida de tiempos decarreras y en Conocimiento del mediopara medirel tiempo en los experimentos o en la oser*acin

de fenmenos naturales.

#as situaciones de compra*enta utilizandomonedas y illetes de euro ser*ir+n para practicarla expresin oral relacionada con el +rea de#en/ua

*alores y actitudes

Compromiso y esfuerzo. Reflexionar sore laimportancia de apro*ec,ar el tiempo.


n esta unidad se traa&a la ,ailidad lectora ueconsiste en reconocer el si"nificado de unapalabra etranjera. n un texto puede ,aerpalaras en otras len/uas0 como por e&emplo elt5tulo de una de las pel5culas en la seccin /&scompetente0,ue a *eces se reconocen porueson parecidas a palaras en castellano uesi/nifican lo mismo.

:e su/iere0 asimismo0 la lectura de /ali' y el lobo0de la serie Ala 2elta Azul.

$anejo de TC

n este trimestre se *a a mostrar cmo insertar undiu&o en el pro/rama >icrosoft Oord. ?ara ello0se utilizar+ la pestaa QInsertar de la arra de,erramientas. ?ermitir primero ue los alumnosin*esti/uen los distintos elementos ue se puedeninsertar autom+ticamente en Oord utilizando loscomandos ue incluye esta fic,a.

'ccin de los padres

#as familias pueden elaorar ,orarios de las

acti*idades de la tarde o de las tareas del fin desemana para traa&ar el relo& y las ,oras.

Adem+s0 los padres pueden permitir poco a pocoy a&o super*isin ue sean los ,i&os los ueentre/uen el dinero en los comercios y reco&an elcamio.

Centro de inter,s)l traa&o

Clasificacin en sectores. l sector primario y el secundario.


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*ocabulario

$edida) tiempo0 ao0 mes0 semana0 d5a0 ao isiesto0 calendario0 los meses del ao0 los d5as de la semana0,ora D,E0 minuto DminE0 maana0 tarde0 noc,e0 mediod5a0 relo& anal/ico0 relo& di/ital0 en punto0 y cuarto0 ymedia0 menos cuarto0 euro DSE0 cent5mo Dcts.E0 moneda0 illete.


C interactivo- unidad 1).

+ncartes.


Cuaderno 5- p+/s. 1)%18 y 3).


'tencin a la diversidad- p+/s.88%-)0 $- y 11F%11.


p+/s. %" y 1)-%1)".

C de recursos.

$ateriales de aula


C para la !.

Unidad

/0

Otros recursos


!roblemas para practicar-

cuaderno 11.


bsicas- cuaderno -.

3ectura recomendada

$alif y el lobo

>alif *i*e en el desierto y cuida de las o*e&ascon su padre0 su t5o Tzar y el *ie&o pastor RafiK.llos le ensean el oficio. !n d5a0 encuentra unpeueo loo y uiere ued+rselo0 pero su t5ocree ue puede ser peli/roso. LConse/uir+ elapoyo de RafiK y de su padreM


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Unidad //. (ectas y n"ulos

Contenidos

@ipos de l5neas.

@ipos de rectas.

Un/ulos y sus elementos.

Clases de +n/ulos.

leccin por estimacin de la solucin de un prolema y comproacin.

Resta mental de nmeros de dos cifras sin lle*adas.

Resta mental de nmeros de tres cifras sin lle*adas.

Resta mental de un nmero de tres cifras menos otro de dos cifras sin lle*adas.


2istin/uir y diu&ar distintos tipos de l5neas. a.2iferencia y traza distintos tipos de l5neas.

2iferenciar entre rectas paralelas y rectas secantes. b.2istin/ue los distintos tipos de rectas6 paralelas y secantes.

Reconocer un +n/ulo e identificar sus elementos. c.:eala correctamente los elementos de un +n/ulo.

2iferenciar entre los distintos tipos de +n/ulos. d.Reconoce e identifica entre +n/ulo recto0 a/udo y otuso.

le/ir por estimacin la solucin de un prolema ycomproarla.

e.li/e por estimacin la solucin de un prolema y lacompruea.

Restar mentalmente nmeros de dos cifras sin

lle*adas.

f.!tiliza estrate/ias de c+lculo mental para restar nmeros de

dos cifras sin lle*adas.

Restar mentalmente nmeros de tres cifras sinlle*adas.

".!tiliza estrate/ias de c+lculo mental para restar nmeros detres cifras sin lle*adas.

Restar mentalmente a un nmero de tres cifras otrode dos cifras sin lle*adas.

1.!tiliza estrate/ias de c+lculo mental para restar a unnmero de tres cifras otro de dos cifras sin lle*adas.

Temporalizacin



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sta unidad comienza diferenciando los distintostipos de l5neas ue existen. A los alumnos lesresulta f+cil de comprender0 pero tienen muc,asdificultades para retener los nomres de dic,asl5neas.

2espu(s se estudiar+ la diferencia entre rectassecantes y rectas paralelas. #os alumnos a *ecespueden confundirse con las rectas secantes ueparecen paralelas porue el punto de corte no se*e se recomienda explicar ue las rectas deenprolon/arse para comproar si se cortan o no.

Con*iene tami(n ue traa&en las destrezasmanipulati*as con los instrumentos de diu&o0pues suelen tener dificultades a la ,ora de utilizaren con&unto la re/la y el cartan0 sore todo paratrazar rectas paralelas y perpendiculares.

4inalmente se estudiar+n los +n/ulos0 suselementos y las clases de +n/ulos ue ,ay. 7ar+ue poner especial cuidado para ue aduieranien el concepto de +n/ulo y no lo confundan conlos lados del mismo. s muy comn ue creanue un +n/ulo es mayor si sus lados son m+s

lar/os. Ayuda utilizar o&etos como aanicos oti&eras0 ue se pueden arir y cerrar.


(efuerzo)2iu&ar distintos tipos de l5neas.@razar rectas paralelas y rectas secantes yexplicar lasdiferencias entre unas y otras.2iu&ar distintos +n/ulos y nomrar cmo sellaman.

'mpliacin)Huscar distintos tipos de l5neas eno&etos de la clase o en el paisa&e ue se pueda*er desde la *entana.Huscar l5neas paralelas en o&etos cotidianos de lacalle o ue encuentren en casa.Huscar distintos +n/ulos en o&etos de clase ynomrar cmo se llaman.


l amplio *ocaulario de esta unidad sore lostipos del5neas0 rectas y +n/ulos se relaciona conel +rea de #en/uaal proporcionar ,erramientaslin/V5sticas para descriiro&etos del entorno

ue conten/an dic,os elementos/eom(tricos.?or ese moti*o0 tami(n se relaciona con el+reade Conocimiento del medio.

El uso de instrumentos de dibujo parael trazado de lneas, rectas y ngulosse trabaja tambin en el rea dePlstica.

*alores y actitudes

Curiosidad e iniciativa.!tilizar losconocimientos de otraspersonas con m+sexperiencia para aduirir los nuestrospropios.


n esta unidad se traa&a la ,ailidadlectora ue consiste en reconocerelementos paratetuales en un teto.As50 al/unas partes de un texto puedenaparecer destacadas0 por lo ue ,ay ueleerlas con atencin porue sonimportantes. s el caso de los t(rminosnue*os ue aparecen escritos en otro coloren los cuadros explicati*os de cadacontenido.

:e su/iere0 asimismo0 la lectura de Unarca de 1o en el parque, de la serie Ala2elta Azul.

$anejo de TC

n este trimestre se *a a aprender ainsertar un diu&o en el pro/rama >icrosoftOord. Antes de estudiar cmo ,acerlo0podemos animar a los alumnos ain*esti/ar la ,erramienta Q4ormas dentrode la pestaa QInsertar y comproar la/ran *ariedad de diu&os ue se pueden

incorporar de forma autom+tica en Oord.

'ccin de los padres

#os elementos /eom(tricos estudiados enesta unidad se encuentran en multitud deo&etos de nuestro alrededor0 tantonaturales como artificiales. ?or ello0 lospadres pueden ayudar a sus ,i&os ainteriorizar dic,os conceptos mostr+ndolesdnde encontrar los distintos tipos del5neas0 rectas y +n/ulos. @ami(n pueden&u/ar con ellos al 2eo, (eopara animarles

a encontrar a su alrededor distintoselementos /eom(tricos.

Centros de inter,s) l traa&o

l sector ser*icios. Comercio y transporte D*5as y medios de comunicacinE.


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*ocabulario

Aeometr&a)punto0 l5nea0 l5nea recta0 l5nea cur*a aierta0 l5nea cur*a cerrada0 l5nea poli/onal aierta0 l5neapoli/onal

pa pixe mates 3p

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