ORIENTACIONES PARA LA COMUNICACIÓN

1. Definir la comunicación con apoderados y padres de familia considerando escenarios

diversos.

a) Escenario con conectividad: Se cuenta con acceso a internet, además TV y radio. La

comunicación puede ser a través de correos, whasApp, redes sociales u otros medios.

b) Escenarios sin conectividad: No se cuenta con acceso a internet, solo con TV y radio. La

comunicación solo puede ser por mensajes de texto telefónico a partir de la

programación transmitida en medios masivos: radio y TV.

En algunos casos, enfrentarás una situación de estos escenarios. Es decir, teniendo tú

conectividad, tendrás estudiantes que no la tienen, por lo que deberán ser atendidos

con los supuestos del segundo escenario, sin conectividad.

Deberás obtener información respecto de los medios de comunicación con que cuenta

cada familia: internet, TV, radio

Es importante mantener una comunicación constante con las madres y padres de familia

o apoderados, dado que ellos deben involucrase activamente para definir horarios y

medios de aprendizaje en el hogar.

2. Definir los medios de comunicación entre profesores y con los directivos de la IE.

ORIENTACIONES GENERALES PARA ORGANIZAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE A

DISTANCIA

Considerando los dos escenarios.

1. Conocer la estrategia Aprendo en casa

www.aprendoencasa.pe

2. Conocer a los estudiantes y sus contextos

Establece canales de comunicación con tus estudiantes y sus familias, y fórmate un

criterio general de su situación social y educativa, de las características y demandas

de los entornos en que aprenden.

3. Trabajar colegiadamente en forma NO presencial

COORDINA con el director de la IE y establece canales de comunicación a distancia

con otros colegas de tu IE o Red Educativa

COORDINA con tus colegas la implementación de reuniones virtuales con propósitos

pedagógicos para analizar la estrategia APRENDO EN CASA

En el dialogo con tus colegas toma en cuenta esto:

El apoyo a los estudiantes deberá ser planificado y coordinado.

Intercambiar necesidades formativas de los estudiantes

Establece el tiempo que demandará a los estudiantes el desarrollo de las fichas

Recuerda a tus estudiantes conservar los productos obtenidos

4. ORIENTACIONES PARA ESCENARIOS SIN CONECTIVIDAD

Acceso a TV y radio, y posible comunicación telefónica

Colocar acá horario

Mantente atento a los programas que son transmitidos en radio y TV para anotar

algunas peguntas, retroalimentación que podrían hacerse a los estudiantes en caso

se logre una comunicación

En caso no se logre una comunicación mantenerse atentos a estas transmisiones

para intervenir ya una vez normalizadas las labores escolares

UN PASO MÁS EN EL APRENDIZAJE A DISTANCIA: “APRENDO EN CASA” COMO BASE

PARA EL PLANTEAMIENTO DE PROYECTOS

Promover un proyecto breve a desarrollar por los estudiantes y sus familias.

El proyecto debe estar relacionado con las situaciones propuestas en la plataforma

Aprendo en casa.

Organiza el proyecto con una secuencia de actividades. Envía a la familia la

secuencia de actividades con una breve explicación.

Si es posible, grábate en audio o video, explicando a las familias y los estudiantes el

reto planteado que deben resolver.

PROYECTO DE APRENDIZAJE

“Juntos en familia prevenimos el COVID 19”

Somos conocedores de la problemática que estamos viviendo, la cual no nos permite realizar

nuestras actividades de la forma que hemos estado acostumbrados. Por ejemplo nuestros

padres y madres no pueden ir a trabajar, no pueden viajar, no podemos desplazarnos juntos y

aún más no estamos asistiendo a clases en nuestra escuela.

Pero nosotros no podemos dejar de aprender frente a esto nos planteamos realizar algunas

actividades que lo resolveremos juntos con nuestros familiares:

Elaborar un organizador acerca del COVID 19 - Escuchar la narración de mis padres acerca de esta enfermedad

- Escribir en un organizador lo que aprendí del COVID 19 ( ¿qué es?, síntomas, formas de

contagio, ¿ cómo prevenir?

Elaborar e interpretar gráficos de barras de la cantidad de

personas infectadas con el COVID 19 - Leemos el mapa que proporcionó el docente (WhatsApp)

- Representamos los datos en una tabla simple

- Elaboramos e interpretamos el gráfico de barras

Nos organizamos para enfrentar el COVID 19 - Escuchamos y escribimos nuestras normas a cumplir en la familia

- Elaboramos un listado de productos para implementar nuestro sector de aseo familiar

- ¿Cuánto cuesta implementar el sector de aseo familiar?

DESARROLLO DEL PROYECTO Elaborar un organizador acerca del COVID 19

LUNES

Actividad Descripción EVIDENCIA

Escuchar la narración de mis padres acerca de esta enfermedad

Disponer de un espacio y horario para dialogar con sus hijos acerca del COVID 19. Narra a tus hijos lo que sabes sobre el COVID 19 (Trata de contar qué es, sus síntomas, formas de contagio, medidas de prevención) Finalmente ayuda a que tu niño o niña elabore un organizador acerca de lo que escuchó

Organizador visual

MARTES Elaborar e interpretar gráficos de barras de la cantidad de personas

infectadas con el COVID 19

Leemos el mapa que proporcionó el docente (WhatsApp)

El docente a través del WhatsApp envía al padre de familia un mapa del Perú con el número de casos infectados con el COVID 19, el padre o madre de familia junto a su hijo leen y analizan el mapa

Tabla simple de personas infectadas

Representamos los datos en una tabla simple

El profesor proporciona una propuesta de una tabla simple para registrar los datos obtenidos del mapa

MIÉRCOLES Elaboramos e interpretamos el gráfico de barras

Con los datos de la tabla, elaboran un gráfico de barras con el apoyo de sus padres o hermanos mayores

Gráfico de barras

JUEVES

Nos organizamos para enfrentar el COVID 19

Escuchamos y escribimos nuestras normas a cumplir en la familia

Reunidos en familia y en el horario apropiado conversamos acerca de las normas que se tienen que cumplir en la familia para una vida saludable y prevenir el COVID 19 Luego escriben en su cuaderno las normas de la familia acompañados de dibujos o adornos.

Cartel de normas de la familia

VIERNES

Elaboramos un listado de productos para implementar nuestro sector de aseo familiar ¿Cuánto cuesta implementar el sector de aseo familiar?

Reunidos en familia y en el horario apropiado conversamos acerca de los útiles necesarios para el aseo diario de los integrantes de la familia. Luego elaboran una lista de útiles de aseo. Elaboramos un presupuesto a partir de los útiles de aseo de la lista.

Presupuesto de útiles de aseo.

La familia guardará los productos que ha producido como evidencia.

SUGERIDO PARA ESTUDIANTES DE TERCER Y CUARTO GRADO DE PRIMARIA