ORIENTACIONES PARA ESTABLECER UNA RELACIÓN DE

TUTORÍAS.

Integrante: Leydy Diana Palafox Viveros.

Los docentes emplean un espacio curricular para acompañar al alumnado en su desarrollo integral y el logro de los aprendizajes.

- Integración entre

los alumnos

y la dinámica de la

escuela.

- Seguimiento del proceso académico

de los alumnos.

- Convivencia en el aula y en la escuela.

- Orientac

iones hacia un proyecto de vida.

Cuatro ámbitos:

Se recomienda elaborar un plan de acciones tutorial.

El reto que enfrentan es desarrollar competencias profesionales; construir una relación franca y de confianza par lograr la buena comunicación con los estudiantes, fungir como intermediario entre el grupo, padres de familia y comunidad educativa.

ORIENTACIONES PARA FORTALECER LA TUTORIA, QUE CADA TUTOR DEBE APLICAR ADAPTAR O UTILIZAR COMO INSPIRACIÓN PARA

DEFINIR ESTRATEGIAS:

-Interés por los alumnos.-Interlocución.-Respeto.-Iniciativa.-Compromiso.-objetividad.-Flexibilidad.

-Confianza.-Empatía.-Mediación.-Escucha activa.-Libre de prejuicios.-Observación.

ORIENTACIONES PARA LA INTEGRACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS Y LA DINÁMICA DE LA ESCUELA.

Alumnos:

Grecia Noreen Montesinos Bautista.

Abril Pérez Trejo

Raúl Vizueth Otero

Alumnos de primer año se enfrentan a un mundo escolar

distinto.

Al igual que el cambio grado.

Por:Infraestructura.

Maestros.Materias.

Cambios físicos y emocionales.

• Contribuye a la integración grupal de un ambiente democrático.

• Comprender dinámica,

reglas, trabajo grupal,

evaluación, etc.

• Sentido de permanencia.

• Respeto.• Rechazo a

violencia y egoísmo.

Técnica de actividades

de Integración

Grupal.

Socialización Escolar.

Conozcan áreas y

personas clave.La existencia de un

reglamento del grupo

consensuado

ACCIONES PARA ACOMPAÑAR AL ALUMNADO EN LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE VIDA

PROYECTO DE VIDA

Plan en el que el alumnado se visualiza en el mediano y largo plazo, plantea metas y elabora un plan para lograr.

Protege al alumno de

riesgos

Puede involucrar al alumno en

situaciones de riesgo

Proyecto de vida

Identificar habilidades, valores

intereses, limitaciones

Una solida autoestima

Fortalecer habilidades para la vida y capacidades

personales

Comportamiento asertivo

yautoconcepto

Autocontrol, capacidad de comunicar

Confianza en capacidades

Toma de decisiones y opción por estilos de vida

saludables

Comprender consecuencias de los actos y decisiones

Fortalecer la capacidad de

resistir la presión de

pares

Desarrollar habilidades

cognitivas para la toma de decisiones

Propiciar la investigació

n

Acciones para acompañar al

alumnado en la elaboración de su proyecto de vida

Toma de decisiones

considerando valores

Toma de decisiones en situación de

estrés

Autoevaluar la percepción del

riesgo

Modelos de identidad

Pensamiento critico

Influencia de las personas y

agentes del entorno

• Desarrollar autocontrol• Control interno (conciencia)

Fortalecimiento de habilidades para el control de emociones

• No confundir metas con caprichos

• Ejercicios donde se valoren oportunidades, recursos y limitaciones.

• Clarificar lo que se desea

Aprender a elaborar metas

y planes de trabajo

Acciones para acompañar al

alumnado en la elaboración de su proyecto de vida

Aprender a resistir la presión

Fortalecer la capacidad de organizar el

tiempo

Asumir compromisos personales

Valorar los logros

ORIENTACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL PROCESO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS

El reto para el acompañamiento del tutor

* Lograr unirse y estar con sus estudiantes

* Para el proceso de su formación integral guiada por el perfil de egreso de educación básica

Fomentar vínculos de dialogo, reflexión, y acción a fin de

fortalecer la interrelación con los alumnos.

Acompañamiento y

gestión del grupo

Trabajo Colegiado Tutoria

A) BRINDAR ORIENTACIONES PARA QUE EL ALUMNADO APRENDA A APRENDER DE MANERA AUTÓNOMA

El tutor puede aplicar dos estrategias especificas

Integrar un expediente del alumno Su proceso de autoevaluación

INTEGRAR UN EXPEDIENTE DEL ALUMNO

Es un apoyo para brindar un acompañamiento académico y socioemocional pertinente

Construcción de rubricas y listas de cotejo para la autoevaluación

Apoyo al alumnado para la integración y el

manejo del portafolio de evidencias

Apoyo para el diseño de

herramientas de autorregulación

B) ACOMPAÑAR AL ALUMNO EN EL FORTALECIMIENTO DE SUS HERRAMIENTAS PARA APRENDER

•El alumnado crea su propio estilo de aprender

•Hábitos de estudio y estrategias

•Corregir algunas estrategias fallidas

Fortalecer las habilidades cognitivas

Auto concepto como estudiantes y motivación

Las estrategias de aprendizaje

ORIENTACIÓN PARA LA

CONVIVENCIA EN EL

AULA Y LA ESCUELA

En el espacio de tutoría se

deben realizar diversa

acciones para mejorar la

convivencia en la escuela

Convivencia escolar:

conjunto de relaciones

interpersonales que se dan en

una comunidad

La manera como se convive en la escuela y en el aula influye en

los resultados de aprendizaje, identidades y

desarrollo personal

a) Generar un ambiente socioafectivo, de confianza y buen

trato.

TUTORIA

Es la llave con la que se puede abrir la

comunicación, favorecer el ingreso del adolescente.

CONFIANZA

Es el vehículo para establecer lazos de

cordialidad, seguridad y empatía con el grupo,

generando un ambiente armónico y respetuoso.

SOCIOAFECTIVIDAD

Una dimensión del desarrollo humano porque se puede

fortalecer a lo largo de la vida, mediante la

acción socializadora de la familia y de la

escuela.

TUTOR

Si no logra ganarse la confianza de sus

alumnos no podrá realmente llevar a cabo un acompañamiento en

los términos que nos interesa.

AMBIENTE SOCIAFECTIVO

Es aquel en el que las personas, sus sentimientos y

necesidades importan, por lo tanto se procura que las relaciones sean respetuosas, se basen en la confianza y buen

trato.

AULA

Con este tipo de ambiente se trata a los alumnos como personas

valiosas, se evita la violencia y la

competitividad.

AMBIENTE SOCIOAFECTIVO

Es producto de un proceso educativo que convina el abordaje de nociones e información

con situaciones vivenciales.

ESPACIO DE TUTORIA

Se construye á partir del vinculo de confianza

entre el grupo y su tutor.

TUTOR O TUTORA

Conocer a los alumnos. Protegerlos.

Relaciones afectivos. Atender las

necesidades. Educar con orden. Generar confianza.

Promover la no violencia.

Emplear recursos didácticos.

b) Construcción de un ambiente de legalidad y una disciplina basada en

el compromiso.

UN TESTIMONIO

1. Presentació

n

3.- práctica

libre

2.- práctica

controlada

El maestro que me bloquea todo el tiempo esta por llegar al salón y cuando entra por

esa puerta y me mira con sus ojos enemigos, deseare que me trague la tierra

¡Dios mío! Que largo se me hacen los 50 min de clase y que tragedia cuando me

hace una pregunta y no se que contestar aunque estudiado, porque su mirada hace

que todo se me olvide. Ya se todo lo que me diaria: -Fulano que es lo que tienes en el

cerebro, un loco contestaría mejor que tu… ojala que tenga una junta, que se haya quedado dormido y no aparezca hoy.

c) La construcción de un ambiente participativo y democrático

Es importante propiciar un ambiente democrático porque fortalece la dimensión formativa de la escuela y además

favorece.

Ocho competencias cívicas.

Gracias