oportunidades de mejoramiento en los programas ......en los 92 planes de mejoramiento de los...
TRANSCRIPT
Prof. Luis Eduardo Gallego Vega Director Nacional de Programas de Pregrado
Prof. Edgar Eduardo Daza Caicedo
Director Nacional de Programas de Posgrado
Prof. Gerardo Rodríguez Niño Dirección Académica – Sede Bogotá
Oportunidades de Mejoramiento en los Programas Curriculares de la
Universidad Nacional De Colombia Agosto de 2012
ANÁLISIS DE PLANES DE MEJORAMIENTO DE LOS PROGRAMAS DE PREGRADO y
POSGRADO, y RESULTADOS DE LAS PRUEBAS SABER PRO 2011-II
Insumo para la construcción del Plan Global de Desarrollo 2013 - 2015
Agosto
de 2012
2
CONTENIDO
1. Introducción ................................................................................................................................ 9
2. Metodología utilizada ................................................................................................................. 9
3. Descripción de los resultados .................................................................................................... 10
4. Etiquetas utilizadas para el análisis de los planes de mejoramiento y relación con los objetivos
del Plan Global periodos 2006 a julio de 2012 .................................................................................. 13
5. Resultados Acreditación Institucional y Evaluación Externa Internacional Universidad Nacional
De Colombia ...................................................................................................................................... 26
6. Resultados del Análisis de los Planes de Mejoramiento de los Programas de Pregrado de la
Universidad Nacional ........................................................................................................................ 27
6.1. Resultados Sede Bogotá .................................................................................................... 29
6.2. Resultados Sede Medellín ................................................................................................. 38
6.3. Resultados Sede Manizales ............................................................................................... 42
6.4. Resultados Sede Palmira ................................................................................................... 45
7. Oportunidades de mejoramiento en los programas curriculares de pregrado plasmados en las
resoluciones de acreditación ............................................................................................................ 48
7.1. Resultados sede Bogotá .................................................................................................... 50
7.2. Resultados sede Manizales ............................................................................................... 60
7.3. Resultados sede Medellín ................................................................................................. 62
7.4. Resultados Sede Palmira ................................................................................................... 69
8. Aspectos positivos relacionados en las resoluciones de acreditación otorgadas por el
Ministerio de Educación Nacional ..................................................................................................... 71
8.1. Resultados Sede Bogotá .................................................................................................... 73
8.2. Resultados Sede Manizales ............................................................................................... 80
8.3. Resultados Sede Medellín ................................................................................................. 81
8.4. Resultados Sede Palmira ................................................................................................... 85
9. Resultado del análisis de los planes de mejoramiento de los programas de posgrado ........... 86
9.1. Resultados por niveles de formación ................................................................................ 87
10. Resultados SABER PRO 2011- 02 ........................................................................................... 90
10.1. Resultados Genéricos - Análisis por componente nivel Nacional ................................. 90
10.2. Resultados Genéricos - Análisis por componente nivel Sede ....................................... 92
10.3. Resultados Genéricos - Análisis por estrato nivel UN ................................................. 100
10.4. Resultados Genéricos - Análisis por estrato nivel Sedes ............................................. 100
3
10.5. Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia ........................................... 102
10.6. Resultados específicos por grupo de referencia ......................................................... 114
10.7. Distribución de niveles de inglés en la UN y Sedes ..................................................... 117
Contenido Tablas
Tabla 1 Definiciones de las etiquetas propuestas por la Dirección Nacional de Programas de Pregrado y la
Dirección Académica de la Sede Bogotá. ......................................................................................................... 13 Tabla 2 Definición de las etiquetas propuestas por la Dirección Nacional de Programas de Posgrado. .......... 17 Tabla 3 Relación Factores con las Líneas Estratégicas del Plan Global 2013 – 2015 para Programas de
Pregrado ........................................................................................................................................................... 18 Tabla 4 Relación Factores con las Líneas Estratégicas del Plan Global 2013 – 2015 para Programas de
Posgrado .......................................................................................................................................................... 22 Tabla 5 Número de programas de posgrados por nivel de formación que finalizaron el proceso de
autoevaluación .................................................................................................................................................. 86 Tabla 6 Puestos Ocupados a nivel Nacional en Arquitectura y Urbanismo - Universitario ............................. 102 Tabla 7 Promedio Nacional en Arquitectura y Urbanismo - Universitario ....................................................... 103 Tabla 8 Puestos ocupados a nivel Nacional en Bellas Artes y Diseño - Universitario .................................... 103 Tabla 9 Promedio Nacional en Bellas Artes y Diseño - Universitario .............................................................. 104 Tabla 10 Puesto ocupados a nivel nacional en Ciencias Agropecuarias - Universitario ................................. 104 Tabla 11 Promedio Nacional en Ciencias Agropecuarias ............................................................................... 105 Tabla 12 Puesto ocupados a nivel nacional en Ciencias Económicas y Administrativas - Universitario ......... 105 Tabla 13 Promedio Nacional Ciencias Económicas y Administrativas ............................................................ 106 Tabla 14 Puestos ocupados a nivel nacional en Ciencias Naturales y Exactas - Universitario ...................... 106 Tabla 15 Promedio Nacional Ciencias Naturales y Exactas ........................................................................... 107 Tabla 16 Puestos ocupados a nivel nacional en Ciencias Sociales - Universitario ......................................... 107 Tabla 17 Promedio Nacional Ciencias Sociales - Universitario....................................................................... 108 Tabla 18 Puestos ocupados a nivel nacional Derecho - Universitario ............................................................ 108 Tabla 19 Promedio Nacional Derecho - Universitario ..................................................................................... 109 Tabla 20 Puestos ocupados a nivel nacional Educación - Universitario ......................................................... 109 Tabla 21 Promedio Nacional Educación - Universitario ................................................................................. 109 Tabla 22 Puestos ocupados a nivel nacional Humanidades - Universitario .................................................... 110 Tabla 23 Promedio Nacional Humanidades .................................................................................................... 110 Tabla 24 Puestos ocupados a nivel nacional Ingeniería – Universitario ......................................................... 111 Tabla 25 Promedio Nacional Ingeniería .......................................................................................................... 111 Tabla 26 Puestos ocupados a nivel nacional Medicina - Universitario ............................................................ 112 Tabla 27 Promedio Nacional Medicina ........................................................................................................... 112 Tabla 28 Puestos ocupados a nivel nacional Salud - universitario ................................................................. 113 Tabla 29 Promedio Nacional Salud ................................................................................................................ 113 Tabla 30 Resultados específicos por grupo de referencia Sede Bogotá ....................................................... 114 Tabla 31 Resultados específicos por grupo de referencia Sede Medellín ...................................................... 115 Tabla 32 Resultados específicos por grupo de referencia Sede Manizales .................................................... 116 Tabla 33 Resultados específicos por grupo de referencia Sede Palmira ........................................................ 117
4
Contenido Ilustraciones
Ilustración 1 - Metodología utilizada en la revisión realizada ........................................................................... 10 Ilustración 2 - Identificación de objetivos estratégicos con los literales mostrados en la Tabla -Relación
Factores con las Líneas Estratégicas del Plan Global 2013 - 2015 .................................................................. 11 Ilustración 3 -Tipo de resultados a nivel Nacional ............................................................................................ 12 Ilustración 4 -Tipo de resultados a nivel de Sede ............................................................................................. 12 Ilustración 5 - Tipo de resultados a nivel de Facultad ....................................................................................... 13
Contenido Gráficas
Gráfica 1 Aspectos de sugeridos como de mejoramiento identificados en la evaluación externa nacional e
internacional de la Universidad Nacional de Colombia 2010 - 2011 ................................................................ 26 Gráfica 2 % de Programas que manifiestan aspectos a mejorar identificados en los 92 planes de mejoramiento
de los programas de pregrado de la UNC (2005-julio de 2012) ........................................................................ 27 Gráfica 3 Distribución por sede del porcentaje de programas que manifiestan aspectos a mejorar identificados
en los 92 planes de mejoramiento de los programas de pregrado de la UNC (2005- julio de 2012) ................ 28 Gráfica 4 Sede Bogotá (49 programas - % de programas que manifiestan mejorar en cada aspecto dentro de
sus planes de mejoramiento ............................................................................................................................. 29 Gráfica 5 Sede Bogotá – Facultad de Artes. Número de programas que manifiestan necesidades de
mejoramiento por aspecto ................................................................................................................................ 29 Gráfica 6 Sede Bogotá – Facultad de Ciencias. Número de programas que manifiestan necesidades de
mejoramiento por aspecto ................................................................................................................................ 30 Gráfica 7 sede Bogotá – Facultad de Ciencias Económicas. Número de programas que manifiestan
necesidades de mejoramiento por aspecto ...................................................................................................... 32 Gráfica 8 Sede Bogotá – Facultad de Ciencias Humanas. Número de programas que manifiestan necesidades
de mejoramiento por aspecto............................................................................................................................ 33 Gráfica 9 Sede Bogotá – Facultad de Derecho. Número de programas que manifiesta necesidades de
mejoramiento por aspecto ................................................................................................................................ 34 Gráfica 10 Sede Bogotá- Facultad de Ingeniería. Número de programas que manifiestan necesidades de
mejoramiento por aspecto ................................................................................................................................ 34 Gráfica 11 Sede Bogotá - Facultad de Medicina. Número de programas que manifiestan necesidades de
mejoramiento por aspectos. .............................................................................................................................. 35 Gráfica 12 Sede Bogotá – Facultad de Medicina Veterinaria. Número de programas que manifiestan
necesidades de mejoramiento por aspecto. ..................................................................................................... 35 Gráfica 13 Sede Bogotá – Facultad de Odontología. Número de programas que manifiestan necesidades de
mejoramiento por aspecto ................................................................................................................................ 36 Gráfica 14 Sede Bogotá – Facultad de Agronomía. Número de programas que manifiestan necesidades de
mejoramiento por aspecto ................................................................................................................................ 36 Gráfica 15 Sede Bogotá – Facultad de Enfermería. Número de programas que manifiestan necesidades de
mejoramiento por aspecto ................................................................................................................................ 37 Gráfica 16 Sede Medellín (25 programas) - % de programas que manifiestan en cada aspecto dentro de los
planes de mejoramiento .................................................................................................................................... 38 Gráfica 17 Sede Medellín – Facultad de Arquitectura. Número de programas que manifiestan necesidades de
mejoramiento por aspecto ................................................................................................................................ 39 Gráfica 18 Sede Medellín – Facultad de Ciencias. Número de programas que manifiestan necesidades de
mejoramiento por aspecto ................................................................................................................................ 39 Gráfica 19 Sede Medellín –Facultad de Ciencias Agropecuarias. Número de programas que manifiestan
necesidades de mejoramiento por aspecto ...................................................................................................... 40 Gráfica 20 Sede Medellín – Facultad de Ciencias Humanas y económicas. Número de programas que
manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto. ................................................................................. 40 Gráfica 21 Sede Medellín – Facultad de Minas. Número de programas que manifiestan necesidades de
mejoramiento por aspecto ................................................................................................................................ 41 Gráfica 22 Sede Manizales (11 programas) - % de programas que manifiestan mejorar en cada aspecto
dentro de sus planes de mejoramiento ............................................................................................................. 42
5
Gráfica 23 Sede Manizales – Facultad de Ciencias Exactas. Número de programas que manifiestan
necesidades de mejoramiento por aspecto. ..................................................................................................... 43 Gráfica 24 Sede Manizales – Facultad de Ingeniería y Arquitectura. Número de programas que manifiestan
necesidades de mejoramiento por aspecto ...................................................................................................... 43 Gráfica 25 Sede Manizales – Facultad de Administración. Número de programas que manifiestan
necesidades de mejoramiento por aspecto. ..................................................................................................... 44 Gráfica 26 Sede Palmira (7 Programas) -% de programas que manifiestan en cada aspecto dentro de los
planes de mejoramiento .................................................................................................................................... 45 Gráfica 27 Sede Palmira – Facultad de Ciencias Agropecuarias. Número de programas que manifiestan
necesidades de mejoramiento por aspecto. ..................................................................................................... 46 Gráfica 28 Sede Palmira – Facultad de Ingeniería y Administración. Número de programas que manifiestan
necesidades de mejoramiento por aspecto ...................................................................................................... 47 Gráfica 29 % Recomendaciones de mejoramiento relacionadas en las resoluciones de acreditación de los
programas de pregrado de UNC (2006 – julio 2012) ........................................................................................ 48 Gráfica 30 % Recomendaciones de mejoramiento relacionadas en las resoluciones de acreditación de los
programas de pregrado en las sedes (2006 – julio 2012) ................................................................................. 49 Gráfica 31 Sede Bogotá % Recomendaciones mejoramiento relacionadas en las resoluciones de
acreditación de los programas de pregrado (2006 - julio 2012) ...................................................................... 50 Gráfica 32 Facultades de la Sede Bogotá. % Recomendaciones mejoramiento relacionadas en las
resoluciones de acreditación de los programas de pregrado (2006 - julio 2012) ........................................... 51 Gráfica 33 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de
los Programas de Acreditación de los Programas. Facultad de Agronomía – Sede Bogotá. .......................... 52 Gráfica 34 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación
de los Programas. Facultad de Artes -Sede Bogotá ........................................................................................ 52 Gráfica 35 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación
de los Programas de la Facultad de Ciencias Sede Bogotá ............................................................................. 53 Gráfica 36 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de
los Programas de la Facultad de Ciencias Económicas Sede Bogotá .............................................................. 54 Gráfica 37 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación
de los Programas de la Facultad de Ciencias Humanas Sede Bogotá ............................................................. 55 Gráfica 38 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación
de los Programas de la Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales -Sede Bogotá ............................. 56 Gráfica 39 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación
de los Programas de la Facultad de Enfermería Sede Bogotá ......................................................................... 56 Gráfica 40 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de
los Programas de la Facultad de Ingeniería Sede Bogotá ................................................................................ 57 Gráfica 41 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación
de los Programas de la Facultad de Medicina Sede Bogotá ........................................................................... 58 Gráfica 42 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación
de los Programas de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia Sede Bogotá ...................................... 59 Gráfica 43 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de
los Programas de la Facultad de Odontología Sede Bogotá ............................................................................ 59 Gráfica 44 Sede Manizales. % recomendaciones mejoramiento relacionadas en las resoluciones de
acreditación de los programas de pregrado 2006 - julio 2012 ....................................................................... 60 Gráfica 45 Facultades De La Sede Manizales. % recomendaciones mejoramiento relacionadas en las
resoluciones de acreditación de los programas de pregrado (2006 - julio 2012) ............................................ 61 Gráfica 46 Sede Medellín % Recomendaciones mejoramiento relacionadas en las resoluciones de
acreditación de los programas de pregrado 2006 - Julio 2012 ...................................................................... 62 Gráfica 47 Facultades de la Sede Medellín. % recomendaciones mejoramiento relacionadas en las
resoluciones de acreditación de los programas de pregrado 2006 - julio 2012 .............................................. 63 Gráfica 48 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de
los Programas de la Facultad de Arquitectura Sede Medellín ......................................................................... 64 Gráfica 49 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación
de los Programas de la Facultad de Ciencias Sede Medellín ........................................................................... 65
6
Gráfica 50 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de
los Programas de la Facultad de Ciencias Agrarias Sede Medellín .................................................................. 66 Gráfica 51 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de
los Programas de la Facultad de Ciencias Humanas y Económicas Sede Medellín ........................................ 67 Gráfica 52 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de
los Programas de la Facultad de Minas Sede Medellín .................................................................................... 68 Gráfica 53 Sede Palmira % Recomendaciones mejoramiento relacionadas en las resoluciones de
acreditación de los programas de pregrado 2006 - julio 2012 ........................................................................ 69 Gráfica 54 Facultades de la Sede Palmira % recomendaciones mejoramiento relacionadas en las
resoluciones de acreditación de los programas de pregrado 2006 - julio 2012 .............................................. 70 Gráfica 55 % Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado de la
universidad nacional ......................................................................................................................................... 71 Gráfica 56 % Aspectos positivos relacionados en las resoluciones de acreditación - distribuidas por sedes .. 72 Gráfica 57 Sede Bogotá- Aspectos positivos relacionados en las resoluciones de acreditación de los
programas de pregrado .................................................................................................................................... 73 Gráfica 58 Facultad de Agronomía Sede Bogotá - ASPECTOS positivos en las resoluciones de acreditación
de los programas de pregrado .......................................................................................................................... 74 Gráfica 59 Facultad De Artes Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los
programas de pregrado .................................................................................................................................... 74 Gráfica 60 Facultad De Ciencias Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los
programas de pregrado .................................................................................................................................... 75 Gráfica 61 Facultad De Ciencias Económicas Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de
acreditación de los programas de pregrado ...................................................................................................... 75 Gráfica 62 Facultad De Ciencias Humanas Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de
acreditación de los programas de pregrado ...................................................................................................... 76 Gráfica 63 Facultad De Derecho, Ciencias Políticas Y Sociales Sede Bogotá - Aspectos positivos en las
resoluciones de acreditación de los programas de pregrado ............................................................................ 76 Gráfica 64 Facultad De Enfermería Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de
los programas de pregrado ............................................................................................................................... 77 Gráfica 65 Facultad De Ingeniería Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los
programas de pregrado .................................................................................................................................... 77 Gráfica 66 Facultad De Medicina Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los
programas de pregrado .................................................................................................................................... 78 Gráfica 67 Facultad De Medicina Veterinaria Y Zootecnia Sede Bogotá - Aspectos positivos en las
resoluciones de acreditación de los programas de pregrado ............................................................................ 78 Gráfica 68 Facultad De Odontología Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de
los programas de pregrado ............................................................................................................................... 79 Gráfica 69 Sede Manizales- Aspectos positivos relacionados en las resoluciones de acreditación de los
programas de pregrado .................................................................................................................................... 80 Gráfica 70 Sede Medellín- Aspectos positivos relacionados en las resoluciones de acreditación de los
programas de pregrado .................................................................................................................................... 81 Gráfica 71 Facultad de Arquitectura Sede Medellín- Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de
los programas de pregrado ............................................................................................................................... 82 Gráfica 72 Facultad De Ciencias Sede Medellín- Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los
programas de pregrado .................................................................................................................................... 82 Gráfica 73 Facultad De Ciencias Agrarias Sede Medellín- Aspectos positivos en las resoluciones de
acreditación de los programas de pregrado ...................................................................................................... 83 Gráfica 74 Facultad De Ciencias Humanas Y Económicas Sede Medellín- Aspectos positivos en las
resoluciones de acreditación de los programas de pregrado ............................................................................ 83 Gráfica 75 Facultad De Minas Sede Medellín- Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los
programas de pregrado .................................................................................................................................... 84 Gráfica 76 Sede Palmira- Aspectos positivos relacionados en las resoluciones de acreditación de los
programas de pregrado .................................................................................................................................... 85
7
Gráfica 77 Frecuencias según aspectos a mejorar identificados en los 30 planes de mejoramiento de los
programas de posgrado .................................................................................................................................... 86 Gráfica 78 Frecuencias según las acciones definidas en los 30 planes de mejoramiento de los programas de
posgrado ........................................................................................................................................................... 87 Gráfica 79 Doctorado: Frecuencias según aspectos a mejorar identificados en los 5 planes de mejoramiento 87 Gráfica 80 Maestría: Frecuencias según aspectos a mejorar identificados en los 21 planes de mejoramiento 88 Gráfica 81 Especialización: Frecuencias según aspectos a mejorar identificados en los 4 planes de
mejoramiento .................................................................................................................................................... 88 Gráfica 82 Doctorado: Frecuencias según las acciones definidas en los 5 planes de mejoramiento ............... 89 Gráfica 83 Maestría: Frecuencias según las acciones definidas en los 21 planes de mejoramiento ................ 89 Gráfica 84 Especialización: Frecuencias según las acciones definidas en los 4 planes de mejoramiento ....... 90 Gráfica 85 Componente lectura crítica por grupo de referencia ....................................................................... 90 Gráfica 86 Componente Comunicación escrita por grupo de referencia ........................................................... 91 Gráfica 87 Componente razonamiento cuantitativo por grupo de referencia .................................................... 91 Gráfica 88 Componente ingles por grupo de referencia .................................................................................. 92 Gráfica 89 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Lectura crítica (Bogotá) .... 92 Gráfica 90 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Lectura Crítica (Medellín) . 93 Gráfica 91 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Lectura Crítica (Manizales) 93 Gráfica 92 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Lectura Crítica ( Palmira) ... 94 Gráfica 93 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Comunicación Escrita
(Bogotá) ............................................................................................................................................................ 94 Gráfica 94 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Comunicación Escrita
(Medellín) .......................................................................................................................................................... 95 Gráfica 95 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Comunicación Escrita
(Manizales) ....................................................................................................................................................... 95 Gráfica 96 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Comunicación Escrita
(Palmira) ........................................................................................................................................................... 96 Gráfica 97 Distribución de referencia UN Vs País para el componente Razonamiento Cuantitativo (Bogotá) . 96 Gráfica 98 Distribución de referencia UN Vs País para el componente Razonamiento Cuantitativo (Medellín) 97 Gráfica 99 Distribución de referencia UN Vs País para el componente Razonamiento Cuantitativo (Manizales)
.......................................................................................................................................................................... 97 Gráfica 100 Distribución de referencia UN Vs País para el componente Razonamiento Cuantitativo (Palmira)98 Gráfica 101 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Inglés (Bogotá) ................ 98 Gráfica 102 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Inglés (Medellín) .............. 99 Gráfica 103 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Inglés (Manizales) ............ 99 Gráfica 104 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Inglés (Palmira)................ 99 Gráfica 105 Distribución UN por estrato ........................................................................................................ 100 Gráfica 106 Distribución componente Lectura Crítica por estrato ................................................................... 100 Gráfica 107 Distribución componentes escrita por estrato .............................................................................. 101 Gráfica 108 Distribución componente Razonamiento Cuantitativo por estrato ............................................... 101 Gráfica 109 Distribución componentes Razonamiento Cuantitativo por estrato ............................................. 101 Gráfica 110 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Arquitectura y Urbanismo .................. 102 Gráfica 111 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Bellas Artes y Diseño ......................... 103 Gráfica 112 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Ciencias Agropecuarias ..................... 104 Gráfica 113 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Ciencias Económicas y Administrativas
........................................................................................................................................................................ 105 Gráfica 114 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Ciencias Naturales y Exactas ............ 106 Gráfica 115 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Ciencias Sociales .............................. 107 Gráfica 116 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Derecho ............................................. 108 Gráfica 117 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Educación .......................................... 109 Gráfica 118 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Humanidades..................................... 110 Gráfica 119 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Ingeniería ........................................... 111 Gráfica 120 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Medicina ............................................ 112 Gráfica 121 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Salud ................................................. 113
8
Gráfica 122 Distribución Niveles de Inglés prueba Saber –Pro 2011-2 UNAL ................................................ 117 Gráfica 123 Distribución Niveles de Inglés prueba Saber Pro 2011-2 Sede Bogotá....................................... 118 Gráfica 124 Distribución Niveles de Inglés Prueba Saber Pro 2011-2 Sede Medellín .................................... 118 Gráfica 125 Distribución Nivele s de Inglés prueba Saber Pro 2011-2 Sede Manizales ................................ 119 Gráfica 126 Distribución Niveles de Inglés prueba Saber Pro 2011-2 Sede Palmira ...................................... 119
9
1. Introducción
Las Direcciones Nacionales de Programas de Pregrado y Posgrado, y la Dirección Académica de
la Sede Bogotá, han revisado los resultados de la autoevaluación y acreditación de la Institución y
de los programas con el fin de detectar las oportunidades de mejoramiento plasmadas en los
planes de mejoramiento que se convierten en las más comunes, también aspectos positivos y
recomendaciones de mejoramiento producto de los procesos de evaluación externa que ha
adelantado la Universidad y los programas de Pregrado.
En el presente informe se presenta el análisis de varios temas:
Las recomendaciones otorgadas a la Universidad en sus procesos de evaluación externa y acreditación Institucional
Para los 92 Programas de Pregrado se abordaron las acciones consideradas en los planes de mejoramiento (2005-julio 2012)
Para los 92 Programas de Pregrado los aspectos positivos y las recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las resoluciones de acreditación (2006 – julio 2012)
30 planes de mejoramiento de los programas de Posgrado que han concluido el proceso de Autoevaluación (julio de 2012).
Los resultados de nuestros estudiantes en las pruebas SABER PRO del 2011 – II Este documento proyecta ser un insumo para enriquecer la discusión que se dará en los claustros en mes de Septiembre con miras a la construcción del Plan Global de Desarrollo de la Universidad Nacional de Colombia.
2. Metodología utilizada
La metodología utilizada se resume en la consolidación de distintos procesos de autoevaluación
tanto internos como externos a la Universidad. Los procesos internos están representados por los
planes de mejoramiento formulados por cada uno de los 92 programas curriculares y los 30
programas de posgrado con autoevaluación1, y en los procesos externos están representados por
las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado y por los resultados de los
exámenes SABER PRO. También, se incorporaron recomendaciones de mejoramiento de la
resolución de Acreditación Institucional y la evaluación externa adelantada con EUA –Institucional
Evaluation Programme2.
Para la revisión tanto de los planes de mejoramiento como de las resoluciones de acreditación se
detectaron las oportunidades de mejoramiento más comunes a todos los programas y éstas fueron
agrupadas en un descriptor o “etiqueta”. Cada una de estas etiquetas está acompañada de una
definición con el propósito de construir un glosario de necesidades comunes. La definición
propuesta en cada etiqueta no es definitiva sino más bien un esfuerzo por agrupar las
problemáticas manifestadas en los planes de mejoramiento y por lo tanto son susceptibles de
modificaciones. En este ejercicio se han encontrado diferentes grupos de etiquetas para pregrado,
posgrado y la institución, como se aprecian en la lista de etiquetas de las Tablas 1 y 2.
2 Documentos que pueden ser consultados en la página web http://www.viceacademica.unal.edu.co/
10
Con base en estas etiquetas, se realizó un conteo de la frecuencia en la que aparecían tales
problemáticas entre los distintos programas curriculares. Como resultado, se obtiene un conjunto
ordenado de problemáticas de mayor a menor frecuencia a niveles nacional, de sede y de facultad.
La metodología seguida se ilustra en la figura 1. Las etiquetas generadas no se han adoptado en
su totalidad para el análisis institucional, ya que se abordan aspecto que no fueron identificados a
nivel de programas.
Por otra parte, se realizó un mapeo entre estas etiquetas y las características del modelo de
autoevaluación. Igualmente, cada característica se encuentra dentro de un factor del mismo
modelo y se realizó una asociación con cada una de los objetivos estratégicos propuestos en el
documento “Ideas Rectoras”. Este mapeo se ilustra en la tabla 2 y utiliza la identificación de letras
asociadas a cada objetivo estratégico de la figura 2.
Ilustración 1 - Metodología utilizada en la revisión realizada
3. Descripción de los resultados
Los resultados presentados se encuentran agrupados a nivel nacional, a nivel de sede y a nivel de
facultad. La ilustración 4, 5 y 6 se aprecia el tipo de resultados que se presentan en el informe.
La ilustración 4 presenta el tipo de resultados a nivel nacional mostrando el porcentaje de
programas que expresan una oportunidad de mejoramiento específica. Por ejemplo, a nivel
nacional, el 71.7% de los programas manifiestan una necesidad de mejorar el seguimiento y la
vinculación a la universidad de sus egresados.
La ilustración 5 presenta el tipo de resultados a nivel de sede (para el caso de la ilustración 3 se
presenta la sede Palmira) mostrando el porcentaje de programas que expresan una oportunidad de
Mirada Interna (Autoevaluación y
planes de Mejoramiento).
Aspectos a mejorar en Planes de Mejoramiento
Mirada externa (Resoluciones de Acreditación) +
Acreditación Institucional + SABER
PRO
•Debilidades
• Fortalezas
• Encuestas Egresados
Determinación de Aspectos comunes a
planes de Mejoramiento
Frecuencia y ordenamiento de
aspectos comunes para TODOS los programas de la UN (Etiquetas)
11
mejoramiento. Por ejemplo, en la sede Palmira, el 85.7% de los programas manifiesta una
necesidad de mejorar la divulgación de los programas de Bienestar.
La Ilustración 6 presenta el tipo de resultados a nivel de Facultad (para el caso de la figura 4 se
presenta el caso de la Facultad de Ingeniería Sede Bogotá) mostrando el número de programas
que expresan una oportunidad de mejoramiento en la Facultad. Por ejemplo, en la facultad de
Ingeniería Sede Bogotá, 8 programas curriculares manifiestan una necesidad de promover los
grupos y proyectos de Investigación.
Finalmente, serán las mismas facultades las que determinarán cuáles necesidades son más
importantes y constituirán sus proyectos o programas que contribuyan al mejoramiento de varios
de estos aspectos, los cuales se encuentran alineados con los objetivos estratégicos del
documento “Ideas rectoras”, tal como lo muestra la tabla 2.
Ilustración 2 - Identificación de objetivos estratégicos con los literales mostrados en la Tabla -Relación Factores con las Líneas Estratégicas del Plan Global 2013 - 2015
12
Ilustración 3 -Tipo de resultados a nivel Nacional
Ilustración 4 -Tipo de resultados a nivel de Sede
13
Ilustración 5 - Tipo de resultados a nivel de Facultad
4. Etiquetas utilizadas para el análisis de los planes de
mejoramiento y relación con los objetivos del Plan Global
periodos 2006 a julio de 2012
Tabla 1 Definiciones de las etiquetas propuestas por la Dirección Nacional de Programas de Pregrado y la
Dirección Académica de la Sede Bogotá.
ETIQUETA DEFINICIÓN
1. Divulgación y construcción del PEP
Los programas evidencian la necesidad de vincular a toda la comunidad en el proceso continuo de construcción de su Proyecto Educativo del Programa, para lo cual es importante, además, la divulgación del mismo.
2. Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Se evidencia la necesidad de establecer canales de comunicación con los estudiantes en cuanto a procesos estudiantiles, académicos y administrativos, con el fin de agilizar trámites y mejorar la gestión de los mismos.
14
ETIQUETA DEFINICIÓN
3. Mejoramiento de la eficacia en la divulgación de actividades académicas y recursos de apoyo académico.
Existe la necesidad de establecer estrategias de divulgación de los eventos que realiza el programa, y la Universidad, entre su comunidad, profesores, estudiantes y egresados, para aumentar la participación, buscando aumentar el impacto de los mismos para la formación. En consonancia, se establece como necesario mejorar la divulgación de los recursos académicos con que cuenta la comunidad para sus procesos de formación o investigación
4. Promoción de Programas
Se propone como actividad estratégica generar canales de comunicación para mercadear los programas de pregrado entre su público objetivo.
5. Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Está orientada a promover la generación de redes académicas, nacionales e internacionales, para conseguir reconocimiento del programa, promover sinergias productoras de conocimiento, generar oportunidades de formación de docentes y estudiantes.
6. Intercambio - movilidad estudiantes
Promover la movilidad y el intercambio de estudiantes con universidades, a través de convenios.
7. Intercambio - movilidad profesores
Promover la movilidad y el intercambio de profesores con universidades, a través de convenios. Esto incluye, fomentar la participación en eventos académicos.
8. Fortalecimiento Lengua Extranjera
Se evidencia la necesidad de mejorar todas las competencias en una segunda lengua, especialmente inglés, en los estudiantes, tanto para mejorar sus procesos de formación como para lograr que los estudiantes obtengan certificaciones de competencia a través de exámenes internacionales.
9. Sistema de acompañamiento tanto académico como de bienestar.
El objetivo es asistir la toma de decisiones por parte de los estudiantes en cuanto a su proceso de formación. Además, se busca acompañar dicho proceso tratando de identificar a tiempo tanto potencialidades como falencia, para aprovechar las primeras y contrarrestar las segundas. En algunos casos va orientado a lograr que los estudiantes obtengan su grado en el tiempo establecido.
10. Estrategias combatir la Deserción y permanencia
En consonancia con el acompañamiento y las asesorías, deben generarse estrategias para disminuir la deserción de los estudiantes, buscando garantizar el mínimo necesario de condiciones para que pueda culminar satisfactoriamente su proceso de formación. De alguna forma, la deserción de estudiantes es una pérdida para la Universidad y para la Nación, ya que en ellos se han invertido recursos.
11. Fortalecimiento de Cobertura
Es la necesidad de ampliar la cobertura de los programas-
12. Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Para algunos programas es importante que sus estudiantes tengan la posibilidad de realizar prácticas profesionales o pasantía en los últimos semestres, lo cual implica establecer convenios con instituciones, organizaciones o empresas, que provean los espacios para desarrollarlas. En el caso de los programas de Medicina, esto es una necesidad imperante.
13. Estudiantes - Grupos de trabajo
Promover entre los estudiantes la conformación y consolidación de grupos de trabajo tanto académicos como culturales, a manera de estrategia de bienestar.
14. Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Es necesario vincular a los estudiantes en grupos y proyectos de investigación para que desarrollen labores como auxiliares de investigación, o promover el desarrollo de semilleros de investigación.
15
ETIQUETA DEFINICIÓN
15. Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Promover en la comunidad del programa la conformación de grupos de investigación o apoyar la consolidación de los existentes, a través de formulación, presentación y financiación de proyectos de investigación.
16. Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Mejorar continuamente el acervo de recursos bibliográficos con pertinencia para el programa.
17. Recursos tecnológicos asociados a laboratorios
Se buscar dotar laboratorios con las tecnologías apropiadas para atender las necesidades particulares de cada programa.
18. Adecuaciones locativas
Se formula como necesario mejorar los espacios físicos actuales o construir unos nuevos, adaptados a nuevas exigencias de formación, como el caso de laboratorios de ciencias, los cuales además de proveer espacios para la academia, provean espacios para el encuentro ameno entre los miembros de la comunidad.
19. Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Establecer estrategias para construir una relación fuerte con los egresados del programa, buscando su vinculación y participación en las actividades del programa.
20. Egresados - Vinculación laboral
Establecer estrategias de vinculación laboral de los egresados, buscando generar una comunidad que provea información laboral.
21. Aumento Planta docente
Los programas ven como una prioridad incrementar el número de profesores de planta, principalmente, con el objetivo de mejorar los procesos de investigación, acompañamiento estudiantil, flexibilización del programa, aumento de cobertura, entre otras cosas. Una de las principales barreras para la investigación es la escasez de tiempo que los profesores tienen para esta labor, lo cual se puede suplir con más profesores.
22. Profesores - gestión del relevo generacional
Se establece como una actividad vincular a profesores jóvenes que compensen las pérdidas de los profesores que se pensionan.
23. Profesores - Incentivar la promoción docente
Es necesario promover el cambio de categoría de vinculación, con la universidad, de los profesores.
24. Profesores - Formación doctoral
Promover la formación de posgrado en los profesores, especialmente la de doctorado. Par esto se hace necesario la creación de estrategias para permitir a los profesores desarrollar los estudios pertinentes, o para vincular a profesores de estos niveles de formación.
25. Estudiantes - Formación en emprendimiento
Proveer espacios de capacitación y formación en emprendimiento para los estudiantes.
26. Extensión - Aumentar la oferta en educación continua.
En pos de cumplir con los objetivos misionales de la universidad, se hace necesario aumentar la oferta de cursos de extensión y diplomados.
16
ETIQUETA DEFINICIÓN
27. Integración extensión - investigación - docencia
Generar estrategias para integrar la producción docente e investigativa a la oferta de extensión del programa.
28. Fortalecimiento de la Producción investigativa
Promover el incremento de la producción de los docentes vinculada a la investigación. Es una falencia manifiesta que los profesores, por múltiples razones, no producen tanto conocimiento como se desearía.
29. Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
Se detecta una necesidad de reformulación de estrategias que garanticen la interdisciplinariedad, flexibilidad y formación integral.
30. Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Se visualiza como necesario mejorar o crear estrategias de publicación, publicidad y divulgación de los productos académicos de la comunidad universitaria, con el ánimo de promover el dialogo e intercambio a partir de las ideas y conocimientos generados en la Universidad. Además, se busca incrementar el impacto de este conocimiento tanto en el medio académico nacional como en la sociedad en general.
31. Articulación con las demandas de entorno
Los programas deben articularse con las demandas del medio social, cultural y productivo respecto a las competencias que se demandan en los profesionales de cada disciplina.
32. Evaluación docente
Debe incrementarse la utilidad y el impacto de los procesos de evaluación docente.
33. Revisión de la Normativa
La Universidad debe revisar la norma de acuerdo con los cambios internos y externos en diferentes campos. Buscando guardar coherencia con lo misional.
34. Tradición del Programa e Impacto social
Cuando el programa ha generado un recorrido y ha generado impacto en la Universidad, en el medio académico –social, y los años le han permito fortalecer la calidad del programa.
35. Sentido de pertenencia
El valor y aprecio que se ha establecido por la institución, el programa y los insumos que este facilita para la academia.
36. Admisión de Pruebas específicas
Evaluar el contenido de la prueba, para aquellos programas que requieren de una evaluación especifica en el proceso de admisión.
37. Participación estudiantes en cuerpos colegiados
Se visualiza como necesario difundir e incentivar en la participación de los estudiantes como representantes estudiantiles en los diversos cuerpos colegiados de la Universidad.
38. SABER PRO Instrumento estandarizado para la evaluación externa de la calidad de la educación superior en Colombia. Forma parte, con otros procesos y acciones, de un conjunto de instrumentos que el Gobierno nacional dispone para evaluar la calidad del servicio público educativo y ejercer su inspección y vigilancia
39. Autoevaluación Mejoramiento de los procesos para elaborar y hacer seguimiento de la calidad de los programas
40. Pagina web Información virtual de los programas a través de las páginas web de la Universidad.
41. Sistemas de Información
Sistema que permiten consolidad información para realizar fácil consulta, como SIA, HEMES, QUIPU, SARA, entre otros
42. Deficiencia Administrativa
Mejoramiento en los diversos procesos que implican trámites ante diversas instancias.
17
ETIQUETA DEFINICIÓN
43. Presupuesto Distribución y manejo de los recursos financieros.
44. Seguridad Industrial en Laboratorios
La normativa de seguridad industrial es la base en la que se debe sustentar tanto el contenido de los proyectos como las prescripciones mínimas para garantizar la seguridad de las instalaciones industriales.
Tabla 2 Definición de las etiquetas propuestas por la Dirección Nacional de Programas de Posgrado.
ETIQUETAS DEFINICIÖN
1. De los profesores Los temas que agrupa esta etiqueta son el número de docentes que apoyan las actividades del programa, su capacitación o la actualización pedagógica y académica y su desempeño en el desarrollo de las actividades académicas.
2. Espacios físicos y equipamiento
Agrupa las condiciones y las necesidades de espacios físicos (salones de clase, salas de estudio, talleres y laboratorios), la dotación de los mismos y el mantenimiento de los equipos de docencia y de laboratorio.
3. Recursos bibliográficos y conectividad
Adquisición y disponibilidad de material bibliográfico, físico y electrónico, pertinente y actual en todas las áreas de conocimiento. Igualmente la disposición de infraestructura tecnológica para el acceso eficiente y oportuno a la red.
4. Bienestar Relacionado principalmente con el financiamiento de los costos de los derechos académicos, las posibilidades de acceso a becas, los apoyos para movilidad y el financiamiento de las tesis.
5. Movilidad Apoyo a la participación de estudiantes y docentes en eventos científicos y de creación artística y la movilidad de investigadores nacionales e internacionales invitados. Aspectos que fortalecen las relaciones internacionales de los programas y permiten intercambiar experiencias investigativas. En general, todo lo que facilite el intercambio académico mediante la movilidad de personas.
6. Convenios, redes y relaciones interinstitucionales
Vínculos académicos e investigativos con instituciones de carácter nacional e internacional que favorezcan el desarrollo y la calidad de los programas. Promoción de la participación de los profesores y grupos de investigación relacionados con el programa en redes, convenios, realización de eventos y otras acciones que favorezcan la internacionalización o la presencia nacional del programa. También se incluyen aspectos tales como el fortalecimiento de las relaciones inter-facultades y convenios de doble titulación.
7. Egresados Mecanismos y estrategias orientadas principalmente al seguimiento de los mismos, con la finalidad de conocer los aportes al entorno, las expectativas y las dificultades en el campo profesional. De otro lado, la vinculación de forma activa de los egresados en las actividades del programa y de la Universidad en general.
8. Producción académica
Articulación entre la investigación y la creación artística y la producción (artículos, libros, patentes, productos tecnológicos, procesos de creación en arte, entre otros) por parte de docentes, estudiantes y egresados de posgrado, que fortalezca e incida en la visibilidad científica y creación artística de los programas en ámbitos externos, tanto a nivel nacional como internacional.
9. Bilingüismo Conocimiento de una segunda lengua por parte de estudiantes y de profesores que favorezca la movilidad internacional, la investigación, la publicación y la cooperación internacional.
18
ETIQUETAS DEFINICIÖN
10. Seguimiento académico
Evaluación permanente del desempeño de los estudiantes en el programa a través de las asignaturas y las actividades académicas; esta evaluación está comprendida en las tutorías, las direcciones de trabajos finales y tesis, el control de la deserción y el tiempo de permanencia.
11. Gestión y procedimientos
Políticas y prácticas cotidianas que posibilitan procedimientos académicos y requieren el conocimiento de la estructura, la reglamentación y los mecanismos de articulación de los procesos administrativos y académicos en la Universidad.
12. Proyecto Educativo del Programa (PEP) vs Proyecto Educativo Institucional (PEI) vs Realidad Nacional
Relación del programa y la Universidad con su entorno. Involucra la articulación de la investigación que se lleva a cabo en los programas a través de las líneas y grupos de investigación existentes y la injerencia de los mismos en diferentes aspectos de la realidad nacional. Igualmente, implica la necesidad de actualización profesional y la oferta de nuevas líneas de investigación o de cursos de extensión orientados a la formación continua de profesionales en las áreas de conocimiento propias de cada programa que contribuyan a generar soluciones a las problemáticas del país.
13. Promoción y participación en investigación
Lo relativo a la estructura investigativa: los grupos de investigación, la relevancia e innovación de las líneas de investigación, la vinculación de docentes y estudiantes a los grupos. También, el fortalecimiento de alianzas estratégicas que favorezcan sinergias para el desarrollo de las investigaciones y la formulación y oferta de proyectos de investigación.
14. Comunicación e información
En relación con el flujo de información, la disponibilidad y difusión de la misma, respecto a procesos y procedimientos académico–administrativos, movilidad, oportunidad de becas, visibilidad de los resultados de investigaciones, actividades complementarias a la formación académica, entre otros.
15. Proceso de admisión
Hace referencia a los criterios de selección definidos previamente en el proceso mediante el cual se selecciona a los nuevos estudiantes del programa académico, lo cual tiene una relación directa con el perfil de ingreso y de egreso.
Tabla 3 Relación Factores con las Líneas Estratégicas del Plan Global 2013 – 2015 para Programas de Pregrado
ASPECTOS FACTORES CARACTERÍSTICAS
RELACIÓN LÍNEAS PROPUESTAS PLAN GLOBAL DE DESARROLLO 2013-2015
Divulgación y construcción del PEP
Misión Proyecto Educativo del Programa
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Promoción de Programas Misión Promoción del
Programa Liderazgo nacional e Innovación Académica
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Misión Relaciones nacionales e internacionales del programa
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Integración extensión - investigación - docencia
Misión Proyecto Institucional Investigación, Extensión de Impacto y pertinencia
19
ASPECTOS FACTORES CARACTERÍSTICAS
RELACIÓN LÍNEAS PROPUESTAS PLAN GLOBAL DE DESARROLLO 2013-2015
Revisión normativa Misión Proyecto Institucional Prospectiva, jurisprudencia y Legitimidad
Tradición del programa e impacto social
Misión Proyecto Educativo del Programa
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Sentido de pertenencia Misión Proyecto Educativo del
Programa
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Intercambio - movilidad estudiantes
Estudiantes Relaciones nacionales e internacionales del programa
Investigación, Extensión de Impacto y pertinencia
Sistema de acompañamiento tanto académico como de bienestar.
Estudiantes Permanencia y Deserción Estudiantil
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Universidad Saludable y Campus Amables
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Estudiantes Permanencia y Deserción Estudiantil
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Universidad Saludable y Campus Amables
Fortalecimiento de Cobertura Estudiantes Mecanismos de Ingreso Liderazgo nacional e Innovación Académica
Admisión pruebas especificas Estudiantes Mecanismos de Ingreso Liderazgo nacional e Innovación
Académica
Participación de estudiantes cuerpos colegiados
Estudiantes Reglamento Estudiantil Liderazgo nacional e Innovación Académica
SABER PRO Estudiantes Evalución y
Autorregulación Liderazgo nacional e Innovación Académica
Admisión de Indígenas y estudiantes Municipios Pobres
Estudiantes Mecanismo de Ingreso Liderazgo nacional e Innovación Académica
Intercambio - movilidad profesores
Profesores Relaciones nacionales e internacionales del programa
Investigación, Extensión de Impacto y pertinencia
Aumento Planta docente Profesores Número, dedicación y
Nivel del formación de los profesores
Crecimiento Sostenible y Sostenibilidad Financiera a largo plazo
Profesores - gestión del relevo generacional
Profesores Número, dedicación y Nivel del formación de los profesores
Liderazgo nacional e Innovación Académica
G
20
ETIQUETA FACTORES CARACTERÍSTICAS
RELACIÓN LÍNEAS PROPUESTAS PLAN GLOBAL DE DESARROLLO 2013-2015
Profesores - Incentivar la promoción docente
Profesores Número, dedicación y Nivel del formación de los profesores
Universidad Saludable y Campus Amables
Profesores - Formación doctoral
Profesores Número, dedicación y Nivel del formación de los profesores
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Profesores Producción de material docente
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Evaluación docente Profesores Evalución y
Autorregulación Liderazgo nacional e Innovación Académica
Evaluación Carga Docente Profesores Número, dedicación y
Nivel del formación de los profesores
Liderazgo nacional e Innovación Académica
producción académica docente
Profesores Producción de material docente
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Fortalecimiento Lengua Extranjera
Procesos académicos
Integralidad del Curriculo
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Procesos académicos
Integralidad del Curriculo
Investigación, Extensión de Impacto y pertinencia
Estudiantes - Grupos de trabajo
Procesos académicos
Trabajo de los estudiantes
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Procesos académicos
Metodologías de enseñanza y aprendizaje
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Procesos académicos
Recursos Bibliográficos
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Estudiantes - Formación en emprendimiento
Procesos académicos
Integralidad del Curriculo
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
Procesos académicos
Integralidad del Curriculo Flexibilidad del Curriculo
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Autoevaluación Procesos
académicos Evalución y Autorregulación
Liderazgo nacional e Innovación Académica
recursos tecnológicos de apoyo a la docencia
Procesos académicos
Recursos de apoyo docente
Infraestructura adecuada para la excelencia académica
21
ETIQUETA FACTORES CARACTERÍSTICAS
RELACIÓN LÍNEAS PROPUESTAS PLAN GLOBAL DE DESARROLLO 2013-2015
Acreditación Laboratorios Procesos académicos
Evalución y Autorregulación
Investigación, Extensión de Impacto y pertinencia
doble titulación Procesos
académicos Integralidad del Curriculo Flexibilidad del Curriculo
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Posgrados Procesos
académicos Integralidad del Curriculo Flexibilidad del Curriculo
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Reforma académica - Actualización de programas curriculares
Procesos académicos
Integralidad del Curriculo Flexibilidad del Curriculo
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Procesos académicos
Recursos de apoyo docente
Infraestructura adecuada para la excelencia académica
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Procesos académicos
Recursos informáticos y de comunicación
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Investigación Compromiso con la investigación
Investigación, Extensión de Impacto y pertinencia
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
investigación Compromiso con la investigación
Investigación, Extensión de Impacto y pertinencia
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Investigación Compromiso con la investigación
Investigación, Extensión de Impacto y pertinencia
Revistas Indexadas Investigación Compromiso con la
investigación Investigación, Extensión de Impacto y pertinencia
Extensión - Aumentar la oferta en educación continua.
Extensión Extensión o Proyección social
Investigación, Extensión de Impacto y pertinencia
Articulación con las demandas de entorno
Extensión Extensión o Proyección social
Investigación, Extensión de Impacto y pertinencia
Divulgación programas Bienestar
Bienestar Bienestar Institucional Universidad Saludable y Campus Amables
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Egresados Seguimiento a los egresados
Universidad Saludable y Campus Amables
22
ETIQUETA FACTORES CARACTERÍSTICAS
RELACIÓN LÍNEAS PROPUESTAS PLAN GLOBAL DE DESARROLLO 2013-2015
Egresados - Vinculación laboral
Egresados Impacto de los egresados en el medio social y académico
Universidad Saludable y Campus Amables
Mejoramiento de la eficacia en la divulgación de actividades académicas y recursos de apoyo académico.
Organización Recursos informáticos y de comunicación
Liderazgo nacional e Innovación Académica
pagina web Organización Recursos informáticos y
de comunicación Liderazgo nacional e Innovación Académica
Sistema de información Organización Sistemas de
comunicación e información
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Deficiencia Administrativa Organización Organización,
administración y gestión Gestión Efectiva
Adecuaciones locativas Recursos Recursos físicos Infraestructura adecuada para
la excelencia académica
Presupuesto Recursos Presupuesto del
programa Crecimiento Sostenible y Sostenibilidad Financiera a largo plazo
Seguridad Laboratorios Recursos Recursos físcos Infraestructura adecuada para
la excelencia académica
Tabla 4 Relación Factores con las Líneas Estratégicas del Plan Global 2013 – 2015 para Programas de Posgrado
ETIQUETAS FACTORES CARACTERÍSTICAS
RELACIÓN LÍNEAS PROPUESTAS PLAN
GLOBAL DE DESARROLLO 2013-2015
De los profesores Profesores Desempeño de los profesores en el programa Actualización pedagógica y académica
Liderazgo nacional e Innovación Académica
Espacios físicos y equipamiento
Recursos y gestión Infraestructura física Liderazgo nacional e Innovación Académica. Infraestructura adecuada para la excelencia académica.
23
ETIQUETAS FACTORES CARACTERÍSTICAS
RELACIÓN LÍNEAS PROPUESTAS PLAN
GLOBAL DE DESARROLLO 2013-2015
Recursos bibliográficos y conectividad
Recursos y gestión Recursos bibliográficos, informáticos y de comunicación
Liderazgo nacional e Innovación Académica. Infraestructura adecuada para la excelencia académica.
Bienestar
Bienestar y ambiente institucional
Apoyo institucional para el bienestar. Divulgación de los servicios de bienestar a estudiantes y profesores del programa
Liderazgo nacional e Innovación Académica. Crecimiento sostenible y sostenibilidad financiera a largo plazo
Movilidad Estudiantes
Profesores Internacionalización Bienestar y ambiente institucional
Permanencia y desempeño de los estudiantes en el desarrollo del programa. Desempeño de los profesores en el programa. Movilidad de estudiantes y profesores del programa. Apoyo institucional para el bienestar.
Liderazgo nacional e Innovación Académica. Investigación y extensión de impacto y pertinencia
Convenios, redes y relaciones interinstitucionales
Articulación con el medio Investigación y creación artística
Relación del programa con el entorno. Relevancia e innovación de las líneas de investigación para el desarrollo del país o región y el avance en la disciplina. Estructura investigativa (grupos, lineas de investigación y creación artística, poyectos, recursos que sustentan el programa).
Liderazgo nacional e Innovación Académica. Investigación y extensión de impacto y pertinencia.
Egresados Egresados Aportes del egresado a su entorno Seguimiento al desempeño
Liderazgo nacional e Innovación Académica. Universidad saludable y campus amables
Producción académica Estudiantes
Profesores Investigación y creación artística
Permanencia y desempeño de los estudiantes en el desarrollo del programa. Desempeño de los
24
ETIQUETAS FACTORES CARACTERÍSTICAS
RELACIÓN LÍNEAS PROPUESTAS PLAN
GLOBAL DE DESARROLLO 2013-2015
profesores en el programa. Producción cientifica y/o artística de los estudiantes y profesores del programa, y su impacto
Bilingüismo Estudiantes Profesores Internacionalización
Permanencia y desempeño de los estudiantes en el desarrollo del programa. Desempeño de los profesores en el programa. Movilidad de estudiantes y profesores del programa.
Liderazgo nacional e Innovación Académica.
Seguimiento académico Estudiantes Profesores Procesos académicos
Permanencia y desempeño de los estudiantes en el desarrollo del programa. Desempeño de los profesores en el programa. Formación académica y acompañamiento estudiantil. Procesos pedagógicos. Fexibilidad del curriculo.
Liderazgo nacional e Innovación Académica. Universidad saludable y campus amables
Gestión y procedimientos
Recursos y gestión. Procesos académicos.
Gestión del programa. Evaluación y mejoramiento permanente del programa.
Liderazgo nacional e Innovación Académica. Gestión efectiva
Proyecto Educativo del Programa (PEP) vs Proyecto Educativo Institucional (PEI) vs Realidad Nacional
Relación entre el programa y el proyecto educativo institucional. Articulación con el medio.
Cumplimiento de los objetivos del programa y su coherencia con la misión y visión de la Universidad. Relación del programa con el entorno. Relevancia e innovación de las líneas de investigación para el desarrollo del pais o de la región y el avance en la disciplina.
Liderazgo nacional e Innovación Académica.
Promoción y participación en investigación
Estudiantes Profesores Investigación y Creación artística.
Permanencia y desempeño de los estudiantes en el desarrollo del programa. Desempeño de los
Liderazgo nacional e Innovación Académica. Investigación y extensión de
25
ETIQUETAS FACTORES CARACTERÍSTICAS
RELACIÓN LÍNEAS PROPUESTAS PLAN
GLOBAL DE DESARROLLO 2013-2015
profesores en el programa. Estructura investigativa (grupos, lineas de investigación y creación artística, poyectos, recursos que sustentan el programa).
impacto y pertinencia
Comunicación e información
Recursos y gestión Bienestar y ambiente institucional
Gestión del programa. Apoyo institucional para el bienestar.
Liderazgo nacional e Innovación Académica. Gestión efectiva
Proceso de admisión Estudiantes Perfil al momento de su
ingreso. Liderazgo nacional e Innovación Académica.
26
5. Resultados Acreditación Institucional y Evaluación Externa
Internacional Universidad Nacional De Colombia
Gráfica 1 Aspectos de sugeridos como de mejoramiento identificados en la evaluación externa nacional e internacional de la Universidad Nacional de Colombia 2010 - 2011
27
6. Resultados del Análisis de los Planes de Mejoramiento de los
Programas de Pregrado de la Universidad Nacional
Gráfica 2 % de Programas que manifiestan aspectos a mejorar identificados en los 92 planes de mejoramiento de los programas de pregrado de la UNC (2005-julio de 2012)
28
Gráfica 3 Distribución por sede del porcentaje de programas que manifiestan aspectos a mejorar identificados en los 92 planes de mejoramiento de los programas de pregrado de la UNC (2005- julio de 2012)
29
6.1.Resultados Sede Bogotá
Gráfica 4 Sede Bogotá (49 programas - % de programas que manifiestan mejorar en cada aspecto dentro de sus planes de mejoramiento
Gráfica 5 Sede Bogotá – Facultad de Artes. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto
30
Gráfica 6 Sede Bogotá – Facultad de Ciencias. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto
31
32
Gráfica 7 sede Bogotá – Facultad de Ciencias Económicas. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto
33
Gráfica 8 Sede Bogotá – Facultad de Ciencias Humanas. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto.
34
Gráfica 9 Sede Bogotá – Facultad de Derecho. Número de programas que manifiesta necesidades de mejoramiento por aspecto
Gráfica 10 Sede Bogotá- Facultad de Ingeniería. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto
35
Gráfica 11 Sede Bogotá - Facultad de Medicina. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspectos.
Gráfica 12 Sede Bogotá – Facultad de Medicina Veterinaria. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto.
36
Gráfica 13 Sede Bogotá – Facultad de Odontología. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto
Gráfica 14 Sede Bogotá – Facultad de Agronomía. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto
37
Gráfica 15 Sede Bogotá – Facultad de Enfermería. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto
38
6.2.Resultados Sede Medellín
Gráfica 16 Sede Medellín (25 programas) - % de programas que manifiestan en cada aspecto dentro de los planes de mejoramiento
39
Gráfica 17 Sede Medellín – Facultad de Arquitectura. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto
Gráfica 18 Sede Medellín – Facultad de Ciencias. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto
40
Gráfica 19 Sede Medellín –Facultad de Ciencias Agropecuarias. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto
Gráfica 20 Sede Medellín – Facultad de Ciencias Humanas y económicas. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto.
41
Gráfica 21 Sede Medellín – Facultad de Minas. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto
42
6.3.Resultados Sede Manizales
Gráfica 22 Sede Manizales (11 programas) - % de programas que manifiestan mejorar en cada aspecto dentro de sus planes de mejoramiento
43
Gráfica 23 Sede Manizales – Facultad de Ciencias Exactas. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto.
Gráfica 24 Sede Manizales – Facultad de Ingeniería y Arquitectura. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto
44
Gráfica 25 Sede Manizales – Facultad de Administración. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto.
45
6.4.Resultados Sede Palmira
Gráfica 26 Sede Palmira (7 Programas) -% de programas que manifiestan en cada aspecto dentro de los planes de mejoramiento
46
Gráfica 27 Sede Palmira – Facultad de Ciencias Agropecuarias. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto.
47
Gráfica 28 Sede Palmira – Facultad de Ingeniería y Administración. Número de programas que manifiestan necesidades de mejoramiento por aspecto
48
7. Oportunidades de mejoramiento en los programas curriculares
de pregrado plasmados en las resoluciones de acreditación
Gráfica 29 % Recomendaciones de mejoramiento relacionadas en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado de UNC (2006 – julio 2012)
Admisión pruebas especificas
Divulgación programas Bienestar
Fortalecimiento de Cobertura
Estudiantes - Grupos de trabajo
Evaluación docente
Egresados - Vinculación laboral
Presupuesto
Sistema de información
Deficiencia Administrativa
Extensión - Aumentar la oferta en educación continua.
Profesores - Incentivar la promoción docente
Integración extensión - investigación - docencia
Seguridad Laboratorios
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Estudiantes - Formación en emprendimiento
doble titulación
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Revistas Indexadas
Reforma académica - Actualización de programas curriculares
Divulgación y construcción del PEP
Promoción de Programas
Autoevaluación
Evaluación Carga Docente
Intercambio - movilidad profesores
Fortalecimiento Lengua Extranjera
Articulación con las demandas de entorno
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Intercambio - movilidad estudiantes
Sistema de acompañamiento tanto académico como de bienestar.
producción académica docente
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Aumento Planta docente
Profesores - gestión del relevo generacional
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Adecuaciones locativas
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Ac. 033 de 2007 - Principios
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
recursos tecnológicos de apoyo a la docencia
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Profesores - Formación doctoral
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
2,2
2,2
3,3
3,3
3,3
4,3
4,3
4,3
4,3
5,4
6,5
6,5
6,5
7,6
8,7
8,7
10,9
10,9
10,9
12,0
13,0
13,0
13,0
14,1
14,1
14,1
15,2
16,3
16,3
17,4
20,7
20,7
20,7
22,8
26,1
30,4
31,5
33,7
34,8
39,1
45,7
47,8
51,1
58,7
78,3
49
Gráfica 30 % Recomendaciones de mejoramiento relacionadas en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado en las sedes (2006 – julio 2012)
Admisión pruebas especificas
Divulgación programas Bienestar
Presupuesto
Sistema de información
Deficiencia Administrativa
Fortalecimiento de Cobertura
Estudiantes - Grupos de trabajo
Evaluación docente
Seguridad Laboratorios
Egresados - Vinculación laboral
doble titulación
Extensión - Aumentar la oferta en educación continua.
Revistas Indexadas
Reforma académica - Actualización de programas curriculares
Profesores - Incentivar la promoción docente
Integración extensión - investigación - docencia
Autoevaluación
Evaluación Carga Docente
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Estudiantes - Formación en emprendimiento
producción académica docente
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Divulgación y construcción del PEP
Promoción de Programas
Intercambio - movilidad profesores
Fortalecimiento Lengua Extranjera
Articulación con las demandas de entorno
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Intercambio - movilidad estudiantes
Sistema de acompañamiento tanto académico como de bienestar.
recursos tecnológicos de apoyo a la docencia
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Aumento Planta docente
Profesores - gestión del relevo generacional
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Adecuaciones locativas
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Profesores - Formación doctoral
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
0
0
2
0
0
2
2
3
0
0
4
2
0
0
5
6
0
0
1
3
6
6
6
3
5
10
3
3
7
10
7
10
8
7
8
15
13
16
13
17
17
21
20
23
36
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
1
0
2
2
0
2
0
1
0
2
5
0
5
3
4
1
0
3
2
2
3
0
5
1
9
6
7
6
7
8
10
1
1
0
2
2
1
0
0
3
0
0
2
5
4
0
0
3
3
5
2
2
3
1
5
2
2
4
5
3
2
9
3
7
6
8
5
7
8
4
10
13
14
16
18
21
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
0
1
0
1
0
0
1
1
1
1
0
0
4
2
1
1
1
3
1
2
0
3
2
4
2
4
3
4
5
3
5
3
4
5
5
Bogotá
Manizales
Medellin
Palmira
50
7.1.Resultados sede Bogotá
Gráfica 31 Sede Bogotá % Recomendaciones mejoramiento relacionadas en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado (2006 - julio 2012)
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Presupuesto
Fortalecimiento de Cobertura
Estudiantes - Grupos de trabajo
Extensión - Aumentar la oferta en educación continua.
Evaluación docente
Estudiantes - Formación en emprendimiento
Promoción de Programas
Articulación con las demandas de entorno
Fortalecimiento de la Producción investigativa
doble titulación
Profesores - Incentivar la promoción docente
Intercambio - movilidad profesores
Integración extensión - investigación - docencia
producción académica docente
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Divulgación y construcción del PEP
Intercambio - movilidad estudiantes
recursos tecnológicos de apoyo a la docencia
Profesores - gestión del relevo generacional
Aumento Planta docente
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Fortalecimiento Lengua Extranjera
Sistema de acompañamiento tanto académico como de bienestar.
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Adecuaciones locativas
Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Profesores - Formación doctoral
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
2,04
4,08
4,08
4,08
4,08
6,12
6,12
6,12
6,12
6,12
8,16
10,20
10,20
12,24
12,24
12,24
12,24
14,29
14,29
14,29
16,33
16,33
20,41
20,41
20,41
26,53
26,53
30,61
32,65
34,69
34,69
40,82
42,86
46,94
73,47
51
Gráfica 32 Facultades de la Sede Bogotá. % Recomendaciones mejoramiento relacionadas en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado (2006 - julio 2012)
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Fortalecimiento de Cobertura
Estudiantes - Grupos de trabajo
Extensión - Aumentar la oferta en educación continua.
Presupuesto
Promoción de Programas
Estudiantes - Formación en emprendimiento
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Articulación con las demandas de entorno
Evaluación docente
doble titulación
Intercambio - movilidad profesores
Profesores - Incentivar la promoción docente
Divulgación y construcción del PEP
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Integración extensión - investigación - docencia
producción académica docente
Intercambio - movilidad estudiantes
Profesores - gestión del relevo generacional
recursos tecnológicos de apoyo a la docencia
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Aumento Planta docente
Fortalecimiento Lengua Extranjera
Sistema de acompañamiento tanto académico como de bienestar.
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Adecuaciones locativas
Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Profesores - Formación doctoral
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
2
2
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
2
0
2
0
4
4
2
4
0
0
0
2
2
2
0
0
0
0
0
8
8
0
0
0
2
8
2
0
0
4
2
0
0
4
6
2
0
10
0
2
8
8
8
2
2
4
0
0
0
2
0
4
0
6
2
0
2
4
2
6
4
0
2
4
6
6
0
4
8
6
0
8
10
10
8
4
8
12
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
0
0
0
2
0
0
2
0
0
2
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
2
0
0
0
4
6
4
0
2
0
2
2
0
0
6
6
8
2
6
14
6
2
8
8
10
16
0
0
0
0
0
0
0
2
2
0
0
0
0
2
0
2
0
0
2
2
0
2
4
4
2
0
2
2
2
2
2
4
4
0
0
0
2
0
2
2
4
0
4
2
0
0
2
2
2
2
0
4
4
6
0
8
6
2
0
4
6
4
0
10
10
8
8
12
0
2
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
2
0
2
0
0
6
2
0
4
0
2
2
0
4
10
4
4
10
8
6
4
12
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
2
0
0
OdontologÍa
Medicina Veterinaria y Zootecnia
Medicina
Ingeniería
Enfermería
Derecho, Ciencias Políticas y Sociales
Ciencias Humanas
Ciencias Económicas
Ciencias
Artes
Agronomía
52
Gráfica 33 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de los Programas de Acreditación de los Programas. Facultad de Agronomía – Sede Bogotá.
Gráfica 34 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de los Programas. Facultad de Artes -Sede Bogotá
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Profesores - Formación doctoral
Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Divulgación y construcción del PEP
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Extensión - Aumentar la oferta en educación continua.
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Deficiencia Administrativa
Intercambio - movilidad estudiantes
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Profesores - gestión del relevo generacional
Publicación o divulgación de la producción académica y de …
Articulación con las demandas de entorno
Profesores - Incentivar la promoción docente
Estudiantes - Formación en emprendimiento
Fortalecimiento de Cobertura
Adecuaciones locativas
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Egresados - Vinculación laboral
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
4
5
5
6
53
Gráfica 35 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de los Programas de la Facultad de Ciencias Sede Bogotá
Divulgación y construcción del PEP
Promoción de Programas
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Estudiantes - Formación en emprendimiento
Extensión - Aumentar la oferta en educación continua.
Integración extensión - investigación - docencia
doble titulación
producción académica docente
Profesores - gestión del relevo generacional
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Evaluación docente
recursos tecnológicos de apoyo a la docencia
Sistema de acompañamiento tanto académico como de bienestar.
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Adecuaciones locativas
Fortalecimiento Lengua Extranjera
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Profesores - Formación doctoral
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
6
54
Gráfica 36 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de los Programas de la Facultad de Ciencias Económicas Sede Bogotá
Divulgación y construcción del PEP
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Adecuaciones locativas
Aumento Planta docente
Profesores - gestión del relevo generacional
Profesores - Formación doctoral
Integración extensión - investigación - docencia
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Articulación con las demandas de entorno
recursos tecnológicos de apoyo a la docencia
Fortalecimiento Lengua Extranjera
Sistema de acompañamiento tanto académico como de bienestar.
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
55
Gráfica 37 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de los Programas de la Facultad de Ciencias Humanas Sede Bogotá
Promoción de Programas
Intercambio - movilidad estudiantes
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Evaluación docente
recursos tecnológicos de apoyo a la docencia
Divulgación y construcción del PEP
Integración extensión - investigación - docencia
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Sistema de acompañamiento tanto académico como de bienestar.
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Adecuaciones locativas
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Profesores - Formación doctoral
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
1
1
1
1
1
1
1
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
5
7
8
56
Gráfica 38 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de los Programas de la Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales -Sede Bogotá
Gráfica 39 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de los Programas de la Facultad de Enfermería Sede Bogotá
Sistema de acompañamiento tanto académico como de bienestar.
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Adecuaciones locativas
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
57
Gráfica 40 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de los Programas de la Facultad de Ingeniería Sede Bogotá
Divulgación y construcción del PEP
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y …
Intercambio - movilidad profesores
Fortalecimiento de Cobertura
Estudiantes - Formación en emprendimiento
Integración extensión - investigación - docencia
recursos tecnológicos de apoyo a la docencia
Intercambio - movilidad estudiantes
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Estudiantes - Grupos de trabajo
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Profesores - Formación doctoral
Articulación con las demandas de entorno
Fortalecimiento Lengua Extranjera
Aumento Planta docente
Publicación o divulgación de la producción académica y de …
doble titulación
producción académica docente
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a …
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
4
4
5
5
6
58
Gráfica 41 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de los Programas de la Facultad de Medicina Sede Bogotá
Promoción de Programas
Fortalecimiento Lengua Extranjera
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Adecuaciones locativas
Profesores - gestión del relevo generacional
Extensión - Aumentar la oferta en educación continua.
Presupuesto
producción académica docente
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Aumento Planta docente
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Intercambio - movilidad estudiantes
Intercambio - movilidad profesores
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Profesores - Incentivar la promoción docente
Profesores - Formación doctoral
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
3
4
4
4
4
4
4
5
59
Gráfica 42 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de los Programas de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia Sede Bogotá
Gráfica 43 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de los Programas de la Facultad de Odontología Sede Bogotá
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Adecuaciones locativas
Profesores - Incentivar la promoción docente
Presupuesto
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Profesores - Formación doctoral
1
1
1
1
1
1
2
2
2
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Adecuaciones locativas
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
producción académica docente
60
7.2. Resultados sede Manizales
Gráfica 44 Sede Manizales. % recomendaciones mejoramiento relacionadas en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado 2006 - julio 2012
Estudiantes - Grupos de trabajo
Egresados - Vinculación laboral
Profesores - Incentivar la promoción docente
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Sistema de acompañamiento tanto académico como de …
Autoevaluación
Evaluación Carga Docente
Estudiantes - Formación en emprendimiento
Promoción de Programas
Aumento Planta docente
Profesores - gestión del relevo generacional
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Intercambio - movilidad estudiantes
Intercambio - movilidad profesores
Articulación con las demandas de entorno
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Profesores - Formación doctoral
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a …
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Publicación o divulgación de la producción académica y de …
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
9,1
9,1
9,1
9,1
9,1
9,1
18,2
18,2
18,2
18,2
18,2
18,2
27,3
27,3
27,3
36,4
45,5
45,5
45,5
54,5
54,5
63,6
63,6
72,7
81,8
90,9
61
Gráfica 45 Facultades De La Sede Manizales. % recomendaciones mejoramiento relacionadas en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado (2006 - julio 2012)
Sistema de acompañamiento tanto académico como de bienestar.
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Estudiantes - Grupos de trabajo
Egresados - Vinculación laboral
Profesores - Incentivar la promoción docente
Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
Promoción de Programas
Aumento Planta docente
Profesores - gestión del relevo generacional
Estudiantes - Formación en emprendimiento
Autoevaluación
Evaluación Carga Docente
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Intercambio - movilidad estudiantes
Intercambio - movilidad profesores
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Articulación con las demandas de entorno
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Profesores - Formación doctoral
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
0
0
1
0
0
0
0
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
2
2
2
1
2
2
3
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
0
0
0
1
1
1
0
0
2
2
2
2
0
1
0
1
1
1
2
2
0
1
0
1
3
1
3
3
4
3
3
3
4
5
4
4
5
5
ADMINISTRACIÓN
CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
62
7.3. Resultados sede Medellín
Gráfica 46 Sede Medellín % Recomendaciones mejoramiento relacionadas en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado 2006 - Julio 2012
Admisión pruebas especificas
Divulgación programas Bienestar
Fortalecimiento de Cobertura
Divulgación y construcción del PEP
Sistema de información
Deficiencia Administrativa
Extensión - Aumentar la oferta en educación continua.
Estudiantes - Formación en emprendimiento
producción académica docente
Intercambio - movilidad profesores
Fortalecimiento Lengua Extranjera
Sistema de acompañamiento tanto académico como de bienestar.
Seguridad Laboratorios
Autoevaluación
Evaluación Carga Docente
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Intercambio - movilidad estudiantes
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Reforma académica - Actualización de programas curriculares
Articulación con las demandas de entorno
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Revistas Indexadas
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Promoción de Programas
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Adecuaciones locativas
Profesores - gestión del relevo generacional
Aumento Planta docente
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
recursos tecnológicos de apoyo a la docencia
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Profesores - Formación doctoral
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
4,0
4,0
4,0
4,0
8,0
8,0
8,0
8,0
8,0
8,0
8,0
8,0
12,0
12,0
12,0
12,0
12,0
12,0
16,0
16,0
16,0
20,0
20,0
20,0
20,0
20,0
24,0
28,0
28,0
32,0
32,0
36,0
40,0
52,0
56,0
64,0
72,0
84,0
63
Gráfica 47 Facultades de la Sede Medellín. % recomendaciones mejoramiento relacionadas en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado 2006 - julio 2012
0 10 20 30 40 50
Divulgación y construcción del PEP
Fortalecimiento de Cobertura
Admisión pruebas especificas
Divulgación programas Bienestar
Intercambio - movilidad profesores
Fortalecimiento Lengua Extranjera
Sistema de acompañamiento tanto académico como de bienestar.
Estudiantes - Formación en emprendimiento
Extensión - Aumentar la oferta en educación continua.
Sistema de información
Deficiencia Administrativa
producción académica docente
Intercambio - movilidad estudiantes
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Autoevaluación
Evaluación Carga Docente
Seguridad Laboratorios
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Articulación con las demandas de entorno
Reforma académica - Actualización de programas curriculares
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Promoción de Programas
Adecuaciones locativas
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Revistas Indexadas
Profesores - gestión del relevo generacional
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Aumento Planta docente
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
recursos tecnológicos de apoyo a la docencia
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Profesores - Formación doctoral
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
2
0
0
0
2
2
2
2
2
0
2
0
2
4
0
2
2
2
2
0
2
4
0
0
2
2
4
0
2
0
2
4
4
2
4
4
4
0
2
0
2
4
0
4
2
2
2
4
6
8
10
4
10
6
12
12
14
14
16
20
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
4
2
2
0
2
2
0
2
6
0
2
2
2
2
4
0
2
2
4
2
6
0
0
0
0
0
2
0
4
2
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
2
2
0
4
2
0
0
2
0
4
2
0
2
8
6
6
8
6
2
2
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
2
2
2
2
2
0
4
2
4
0
4
2
2
0
4
2
0
2
2
6
4
2
4
8
8
6
Arquitectura
Minas
Ciencias Humanas y Econ—micas
Ciencias Agropecuarias
Ciencias
Económicas
Agrarias
64
Gráfica 48 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de los Programas de la Facultad de Arquitectura Sede Medellín
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Promoción de Programas
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Adecuaciones locativas
Aumento Planta docente
Profesores - gestión del relevo generacional
Profesores - Formación doctoral
Fortalecimiento de la Producción investigativa
recursos tecnológicos de apoyo a la docencia
Evaluación Carga Docente
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Autoevaluación
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
65
Gráfica 49 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de los Programas de la Facultad de Ciencias Sede Medellín
Divulgación y construcción del PEP
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Intercambio - movilidad estudiantes
Sistema de acompañamiento tanto académico como de bienestar.
Fortalecimiento de Cobertura
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Aumento Planta docente
Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
Articulación con las demandas de entorno
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Adecuaciones locativas
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Evaluación Carga Docente
Promoción de Programas
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Profesores - gestión del relevo generacional
Profesores - Formación doctoral
Autoevaluación
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
recursos tecnológicos de apoyo a la docencia
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
66
Gráfica 50 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de los Programas de la Facultad de Ciencias Agrarias Sede Medellín
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Fortalecimiento Lengua Extranjera
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Extensión - Aumentar la oferta en educación continua.
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
Seguridad Laboratorios
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Adecuaciones locativas
Estudiantes - Formación en emprendimiento
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Profesores - Formación doctoral
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
67
Gráfica 51 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de los Programas de la Facultad de Ciencias Humanas y Económicas Sede Medellín
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Promoción de Programas
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Fortalecimiento Lengua Extranjera
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Aumento Planta docente
Profesores - Formación doctoral
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Articulación con las demandas de entorno
producción académica docente
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
recursos tecnológicos de apoyo a la docencia
Seguridad Laboratorios
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Revistas Indexadas
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
3
3
68
Gráfica 52 Principales recomendaciones de mejoramiento plasmadas en las Resoluciones de Acreditación de los Programas de la Facultad de Minas Sede Medellín
Promoción de Programas
Sistema de acompañamiento tanto académico como de bienestar.
Adecuaciones locativas
Extensión - Aumentar la oferta en educación continua.
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Admisión pruebas especificas
Evaluación Carga Docente
Divulgación programas Bienestar
producción académica docente
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Intercambio - movilidad estudiantes
Intercambio - movilidad profesores
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Articulación con las demandas de entorno
Sistema de información
Deficiencia Administrativa
Revistas Indexadas
Profesores - gestión del relevo generacional
recursos tecnológicos de apoyo a la docencia
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Aumento Planta docente
Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Profesores - Formación doctoral
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
4
5
5
6
6
7
7
8
10
69
7.4. Resultados Sede Palmira
Gráfica 53 Sede Palmira % Recomendaciones mejoramiento relacionadas en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado 2006 - julio 2012
Extensión - Aumentar la oferta en educación continua.
Reforma académica - Actualización de programas curriculares
Autoevaluación
Evaluación Carga Docente
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Estudiantes - Formación en emprendimiento
Intercambio - movilidad profesores
Fortalecimiento Lengua Extranjera
Articulación con las demandas de entorno
Intercambio - movilidad estudiantes
Promoción de Programas
Sistema de acompañamiento tanto académico como de bienestar.
Aumento Planta docente
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Egresados - Vinculación laboral
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Profesores - Formación doctoral
Divulgación y construcción del PEP
Profesores - gestión del relevo generacional
Adecuaciones locativas
Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
14,3
14,3
14,3
14,3
14,3
14,3
14,3
14,3
14,3
14,3
28,6
28,6
28,6
28,6
42,9
42,9
42,9
42,9
42,9
42,9
57,1
57,1
57,1
57,1
57,1
71,4
71,4
71,4
71,4
70
Gráfica 54 Facultades de la Sede Palmira % recomendaciones mejoramiento relacionadas en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado 2006 - julio 2012
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Intercambio - movilidad estudiantes
Intercambio - movilidad profesores
Fortalecimiento Lengua Extranjera
Estudiantes - Formación en emprendimiento
Extensión - Aumentar la oferta en educación continua.
Articulación con las demandas de entorno
Autoevaluación
Evaluación Carga Docente
Reforma académica - Actualización de programas curriculares
Promoción de Programas
Sistema de acompañamiento tanto académico como de bienestar.
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Aumento Planta docente
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Divulgación y actualización de Recursos bibliográficos
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Egresados - Vinculación laboral
Profesores - Formación doctoral
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Divulgación y construcción del PEP
Estrategias para combatir la Deserción y permanencia
Adecuaciones locativas
Profesores - gestión del relevo generacional
Pensum: interdisciplinariedad, flexibilidad, integración y formación integral.
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
3
3
3
2
4
5
3
3
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
2
0
0
2
2
2
Ingeniería y Administración
Ciencias Agronómicas
71
8. Aspectos positivos relacionados en las resoluciones de
acreditación otorgadas por el Ministerio de Educación Nacional
Gráfica 55 % Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado de la universidad nacional
Extensión- Asesoría y Educación continua.
Divulgación de actividades y recursos de apoyo académico.
Estudiantes - Grupos de trabajo
Profesores - Incentivar la promoción docente
revisión normativa
Sentido de pertenencia
Intercambio - movilidad estudiantes
Intercambio - movilidad profesores
Egresados - Vinculación laboral
Divulgación programas Bienestar
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Tradición del programa e impacto social
Estrategias para combatir la Deserción
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Divulgación y construcción del PEP
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Integración extensión - investigación - docencia
Articulación con las demandas de entorno
producción académica y de conocimiento
Infraestructura
Acompañamiento Estudiantil
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Profesores - Formación doctoral
SINAB
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Grupos de Investigación
Plan de estudios
Calidad de la Planta Docente
6,5
8,7
8,7
9,8
9,8
9,8
10,9
13,0
14,1
14,1
15,2
15,2
17,4
17,4
19,6
20,7
21,7
23,9
26,1
31,5
33,7
34,8
47,8
48,9
52,2
65,2
66,3
66,3
78,3
78,3
81,5
72
Gráfica 56 % Aspectos positivos relacionados en las resoluciones de acreditación - distribuidas por sedes
Estudiantes - Formación en emprendimiento
Sistema de información
Extensión - Asesoría y Educación continua.
Divulgación de actividades y recursos de apoyo académico.
Estudiantes - Grupos de trabajo
Profesores - Incentivar la promoción docente
Revisión normativa
Sentido de pertenencia
Intercambio - movilidad estudiantes
Intercambio - movilidad profesores
Egresados - Vinculación laboral
Divulgación programas Bienestar
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Tradición del programa e impacto social
Estrategias para combatir la Deserción
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Divulgación y construcción del PEP
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Integración extensión - investigación - docencia
Articulación con las demandas de entorno
Producción académica y de conocimiento
Infraestructura
Acompañamiento Estudiantil
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Profesores - Formación doctoral
SINAB
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Plan de estudios
Calidad de la Planta Docente
2
0
4
6
4
8
0
0
7
7
2
0
6
0
7
10
17
6
7
17
11
23
21
23
20
27
26
45
32
34
38
38
44
0
0
0
1
3
0
4
3
2
3
0
0
1
6
2
2
0
3
1
0
5
3
4
3
11
10
5
1
7
8
9
5
10
0
5
2
0
1
1
2
3
0
1
7
13
2
5
5
2
1
8
9
3
6
0
3
1
9
1
11
9
16
13
18
23
21
2
0
0
1
0
0
3
3
1
1
4
0
5
3
2
2
0
2
3
2
2
3
3
5
4
7
6
5
6
6
7
6
0
BOGOTÁ
MANIZALES
MEDELLÍN
PALMIRA
73
8.1.Resultados Sede Bogotá
Gráfica 57 Sede Bogotá- Aspectos positivos relacionados en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Divulgación y construcción del PEP
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Infraestructura
Articulación con las demandas de entorno
Integración extensión - investigación - docencia
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Acompañamiento Estudiantil
SINAB
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Plan de Estudios
Calidad de la Planta Docente
Profesores - Formación doctoral
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
2
1
5
5
4
4
2
3
3
3
4
5
6
2
4
0
4
5
2
4
4
4
3
6
7
7
6
7
7
2
1
2
2
1
2
1
2
1
3
3
2
2
3
3
3
3
2
6
1
2
7
2
5
7
5
6
7
10
8
11
11
0
0
1
2
0
1
2
1
0
2
2
1
1
2
2
2
1
1
1
1
1
2
4
8
1
5
3
6
8
7
7
9
6
9
9
1
1
1
0
2
2
2
2
2
2
4
5
3
5
3
3
0
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
AGRONOMÍA
ARTES
CIENCIAS
CIENCIAS ECONÓMICAS
CIENCIAS HUMANAS
DERECHO, CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
ENFERMERÍA
INGENIERÍA
MEDICINA
MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
ODONTOLOGÍA
74
Gráfica 58 Facultad de Agronomía Sede Bogotá - ASPECTOS positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Gráfica 59 Facultad De Artes Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Autoevaluación
Divulgación programas Bienestar
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Infraestructura
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Acompañamiento Estudiantil
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Plan de Estudios
Calidad de la Planta Docente
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Intercambio - movilidad estudiantes
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Acompañamiento Estudiantil
Divulgación y construcción del PEP
SINAB
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Plan de Estudios
Articulación con las demandas de entorno
Integración extensión - investigación - docencia
Calidad de la Planta Docente
Profesores - Formación doctoral
2
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
5
5
5
6
75
Gráfica 60 Facultad De Ciencias Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Gráfica 61 Facultad De Ciencias Económicas Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Intercambio - movilidad profesores
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Articulación con las demandas de entorno
Acompañamiento Estudiantil
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Integración extensión - investigación - docencia
Publicación o divulgación de la producción académica y de …
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Infraestructura
SINAB
Plan de Estudios
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Calidad de la Planta Docente
Profesores - Formación doctoral
2
2
2
3
4
4
4
4
4
5
6
6
7
7
7
7
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Infraestructura
Integración extensión - investigación - docencia
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Estudiantes - Grupos de trabajo
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Divulgación y construcción del PEP
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Articulación con las demandas de entorno
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Profesores - Incentivar la promoción docente
Acompañamiento Estudiantil
SINAB
Plan de Estudios
Calidad de la Planta Docente
Profesores - Formación doctoral
1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3
76
Gráfica 62 Facultad De Ciencias Humanas Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Gráfica 63 Facultad De Derecho, Ciencias Políticas Y Sociales Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Infraestructura
Integración extensión - investigación - docencia
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Acompañamiento Estudiantil
Divulgación y construcción del PEP
SINAB
Articulación con las demandas de entorno
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Plan de Estudios
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Calidad de la Planta Docente
Profesores - Formación doctoral
2
2
2
2
3
5
5
6
6
7
7
7
8
10
11
11
Estrategias para combatir la Deserción
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Divulgación y construcción del PEP
Articulación con las demandas de entorno
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Integración extensión - investigación - docencia
Acompañamiento Estudiantil
SINAB
Plan de Estudios
Calidad de la Planta Docente
Profesores - Formación doctoral
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
77
Gráfica 64 Facultad De Enfermería Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Gráfica 65 Facultad De Ingeniería Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Plan de Estudios
Calidad de la Planta Docente
Profesores - Formación doctoral
Intercambio - movilidad profesores
Divulgación y construcción del PEP
Extensión - Asesoría y Educación continua.
Divulgación de actividades y recursos de apoyo académico.
Profesores - Incentivar la promoción docente
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Intercambio - movilidad estudiantes
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Estrategias para combatir la Deserción
Integración extensión - investigación - docencia
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Plan de Estudios
SINAB
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Infraestructura
Acompañamiento Estudiantil
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Calidad de la Planta Docente
Profesores - Formación doctoral
2
2
3
3
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
9
78
Gráfica 66 Facultad De Medicina Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Gráfica 67 Facultad De Medicina Veterinaria Y Zootecnia Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Divulgación de actividades y recursos de apoyo académico.
Infraestructura
Articulación con las demandas de entorno
Integración extensión - investigación - docencia
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Acompañamiento Estudiantil
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Calidad de la Planta Docente
Profesores - Formación doctoral
SINAB
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Plan de Estudios
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
4
5
5
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Divulgación y construcción del PEP
Divulgación procesos estudiantiles, académicos y administrativos
Infraestructura
Articulación con las demandas de entorno
Integración extensión - investigación - docencia
Acompañamiento Estudiantil
SINAB
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Plan de Estudios
Calidad de la Planta Docente
Profesores - Formación doctoral
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
79
Gráfica 68 Facultad De Odontología Sede Bogotá - Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Promoción de Programas
Fortalecimiento Lengua Extranjera
Fortalecimiento de Cobertura
Admisión pruebas especificas
revisión normativa
Presupuesto
pagina web
Autoevaluación
Sistema de información
80
8.2.Resultados Sede Manizales
Gráfica 69 Sede Manizales- Aspectos positivos relacionados en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Divulgación de actividades y recursos de apoyo académico.
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Profesores - Formación doctoral
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Autoevaluación
Intercambio - movilidad estudiantes
Estrategias para combatir la Deserción
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Intercambio - movilidad profesores
Estudiantes - Grupos de trabajo
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Integración extensión - investigación - docencia
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Sentido de pertenencia
Articulación con las demandas de entorno
revisión normativa
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Plan de Estudios
Tradición del programa e impacto social
SINAB
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Acompañamiento Estudiantil
Calidad de la Planta Docente
Infraestructura
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
2
1
2
2
3
2
3
1
3
1
2
3
2
4
3
4
5
6
5
6
ADMINISTRACIÓN
CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
81
8.3.Resultados Sede Medellín
Gráfica 70 Sede Medellín- Aspectos positivos relacionados en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Fortalecimiento de Cobertura
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Extensión - Asesoría y Educación continua.
revisión normativa
Participación de estudiantes cuerpos colegiados
Divulgación y construcción del PEP
Articulación con las demandas de entorno
Admisión pruebas especificas
Presupuesto
Deficiencia Administrativa
Sentido de pertenencia
Posgrados
Estrategias para combatir la Deserción
Sistema de información
Tradición del programa e impacto social
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Egresados - Vinculación laboral
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Infraestructura
Profesores - Formación doctoral
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Divulgación programas Bienestar
SINAB
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Calidad de la Planta Docente
Plan de Estudios
1
3
1
1
1
1
2
1
2
2
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
4
3
4
1
1
1
1
1
1
1
2
1
3
2
1
3
3
2
1
3
4
3
4
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1
2
2
1
3
3
1
1
1
1
1
2
2
2
1
1
2
2
2
2
3
1
6
5
5
3
3
8
7
6
9
9
9
ARQUITECTURA
CIENCIAS
CIENCIAS AGRARIAS
CIENCIAS HUMANAS Y ECONÓMICAS
MINAS
82
Gráfica 71 Facultad de Arquitectura Sede Medellín- Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Gráfica 72 Facultad De Ciencias Sede Medellín- Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Sistema de información
Tradición del programa e impacto social
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Infraestructura
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
SINAB
Estrategias para combatir la Deserción
Calidad de la Planta Docente
Plan de Estudios
1
1
1
1
1
2
2
2
3
3
3
Profesores - Incentivar la promoción docente
Fortalecimiento de Cobertura
Articulación con las demandas de entorno
Deficiencia Administrativa
Sistema de información
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Egresados - Vinculación laboral
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Profesores - Formación doctoral
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Divulgación programas Bienestar
SINAB
Calidad de la Planta Docente
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Plan de Estudios
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
4
4
83
Gráfica 73 Facultad De Ciencias Agrarias Sede Medellín- Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Gráfica 74 Facultad De Ciencias Humanas Y Económicas Sede Medellín- Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Tradición del programa e impacto social
Infraestructura
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Egresados - Vinculación laboral
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
SINAB
Calidad de la Planta Docente
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Plan de Estudios
2
2
2
3
3
3
3
3
4
4
Egresados - Vinculación laboral
Profesores - Formación doctoral
Divulgación programas Bienestar
SINAB
Calidad de la Planta Docente
Plan de Estudios
2
2
2
2
3
3
84
Gráfica 75 Facultad De Minas Sede Medellín- Aspectos positivos en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Articulación con las demandas de entorno
Admisión pruebas especificas
Presupuesto
Posgrados
Estrategias para combatir la Deserción
Sistema de información
Tradición del programa e impacto social
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
Infraestructura
Profesores - Formación doctoral
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
SINAB
Divulgación programas Bienestar
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
Calidad de la Planta Docente
Plan de Estudios
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
5
5
6
6
7
8
9
9
9
85
8.4.Resultados Sede Palmira
Gráfica 76 Sede Palmira- Aspectos positivos relacionados en las resoluciones de acreditación de los programas de pregrado
Intercambio - movilidad profesores
Divulgación y construcción del PEP
Estrategias para combatir la Deserción
Estudiantes - prácticas profesionales y/o pasantías
Estudiantes - Vinculación a actividades de investigación
Egresados - seguimiento y vinculación a la universidad
Estudiantes - Formación en emprendimiento
Integración extensión - investigación - docencia
Fortalecimiento de la Producción investigativa
Articulación con las demandas de entorno
revisión normativa
Tradición del programa e impacto social
Sentido de pertenencia
Infraestructura
Egresados - Vinculación laboral
Mejoramiento de procesos pedagógicos
Profesores - Formación doctoral
Publicación o divulgación de la producción académica y de conocimiento
Internacionalización, cooperación académica, vinculación a redes
SINAB
Recursos tecnológicos asociados a laboratorios y docencia
Plan de Estudios
Acompañamiento Estudiantil
Investigación - promover grupos y proyectos de investigación
1
2
1
0
2
2
2
1
2
1
1
2
2
2
4
3
3
3
4
4
4
4
5
5
0
0
1
2
0
0
0
2
1
2
2
1
1
2
0
2
2
2
2
2
2
2
2
2
INGENIERÍA Y ADMINISTRACIÓN
CIENCIAS AGRONÓMICAS
86
9. Resultado del análisis de los planes de mejoramiento de los
programas de posgrado
Tabla 5 Número de programas de posgrados por nivel de formación que finalizaron el proceso de autoevaluación
Nivel de formación Sedes
Bogotá Medellín Palmira Total
Doctorado 4
1 5
Especialización
4
4
Maestría 16 4 1 21
Total 20 8 2 30
Gráfica 77 Frecuencias según aspectos a mejorar identificados en los 30 planes de mejoramiento de los programas de posgrado
87
Gráfica 78 Frecuencias según las acciones definidas en los 30 planes de mejoramiento de los programas de posgrado
*No se contemplan en el PMP: aspectos relevantes y prioritarios para el programa curricular pero que tienen una moderada gobernabilidad por lo cual no fue incluido en el plan de mejoramiento.
**El programa no planteó acciones: aspectos a los cuales no se les definió acciones en los planes de mejoramiento.
9.1.Resultados por niveles de formación
Gráfica 79 Doctorado: Frecuencias según aspectos a mejorar identificados en los 5 planes de mejoramiento
88
Gráfica 80 Maestría: Frecuencias según aspectos a mejorar identificados en los 21 planes de mejoramiento
Gráfica 81 Especialización: Frecuencias según aspectos a mejorar identificados en los 4 planes de mejoramiento
89
Gráfica 82 Doctorado: Frecuencias según las acciones definidas en los 5 planes de mejoramiento
* No se contemplan en el PMP: aspectos relevantes y prioritarios para el programa curricular pero que tienen una moderada gobernabilidad por lo cual no fue incluido en el plan de mejoramiento.
Gráfica 83 Maestría: Frecuencias según las acciones definidas en los 21 planes de mejoramiento
*No se contemplan en el PMP: aspectos relevantes y prioritarios para el programa curricular pero que tienen una moderada gobernabilidad por lo cual no fue incluido en el plan de mejoramiento.
**El programa no planteó acciones: aspectos a los cuales no se les definió acciones en los planes de mejoramiento.
90
Gráfica 84 Especialización: Frecuencias según las acciones definidas en los 4 planes de mejoramiento
**El programa no planteó acciones: aspectos a los cuales no se les definió acciones en los planes de mejoramiento.
10. Resultados SABER PRO 2011- 02
10.1. Resultados Genéricos - Análisis por componente nivel
Nacional
Gráfica 85 Componente lectura crítica por grupo de referencia
11,53
11,50
11,40
11,35
11,28
11,15
11,09
11,08
11,00
10,99
10,84
10,81
10,82
10,38
9,82
10,43
10,71
10,64
10,09
10,50
10,12
10,41
10,41
10,17
8,50 9,00 9,50 10,00 10,50 11,00 11,50 12,00
MEDICINA
DERECHO
EDUCACIÓN
CIENCIAS SOCIALES
HUMANIDADES
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
SALUD
BELLAS ARTES Y DISEÑO
CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
INGENIERÍA
ARQUITECTURA Y URBANISMO
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Componente Lectura Crítica por grupo de referencia
PAIS
UN
91
Gráfica 86 Componente Comunicación escrita por grupo de referencia
Gráfica 87 Componente razonamiento cuantitativo por grupo de referencia
11,10
11,04
10,89
10,86
10,67
10,64
10,61
10,47
10,38
10,27
10,18
10,17
10,34
10,09
9,82
10,78
10,15
9,81
9,92
10,08
10,13
9,92
9,73
9,96
9,00 9,50 10,00 10,50 11,00 11,50
CIENCIAS SOCIALES
DERECHO
EDUCACIÓN
HUMANIDADES
MEDICINA
SALUD
CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
BELLAS ARTES Y DISEÑO
INGENIERÍA
CIENCIAS AGROPECUARIAS
ARQUITECTURA Y URBANISMO
Componente Comunicación Escrita por grupo de referencia
PAIS
UN
11,99
11,80
11,61
11,34
11,08
11,07
11,07
10,99
10,96
10,76
10,76
10,63
10,77
10,85
10,78
10,16
9,91
10,25
9,99
9,63
9,91
10,36
10,18
10,14
9,00 9,50 10,00 10,50 11,00 11,50 12,00 12,50
MEDICINA
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
INGENIERÍA
CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
DERECHO
CIENCIAS AGROPECUARIAS
SALUD
EDUCACIÓN
CIENCIAS SOCIALES
ARQUITECTURA Y URBANISMO
BELLAS ARTES Y DISEÑO
HUMANIDADES
Componente Razonamiento Cuantitativo por grupo de referencia
PAIS
UN
92
Gráfica 88 Componente ingles por grupo de referencia
10.2. Resultados Genéricos - Análisis por componente nivel Sede
Gráfica 89 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Lectura crítica (Bogotá)
13,07
12,00
11,80
11,68
11,61
11,37
11,27
11,23
11,23
11,04
10,94
10,88
9,91
10,94
10,90
11,21
10,17
10,64
10,95
10,33
10,20
9,97
10,70
10,10
9,00 9,50 10,00 10,50 11,00 11,50 12,00 12,50 13,00 13,50
EDUCACIÓN
MEDICINA
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
BELLAS ARTES Y DISEÑO
DERECHO
INGENIERÍA
HUMANIDADES
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
SALUD
ARQUITECTURA Y URBANISMO
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Componente Inglés por grupo de referencia
PAIS
UN
11,53 11,50 11,44 11,43 11,4011,25 11,23 11,23 11,17 11,11 11,09 11,09
10,82
10,38 10,43
10,71
9,82
10,12
10,6410,41 10,50
10,1710,41
10,09
8,50
9,00
9,50
10,00
10,50
11,00
11,50
12,00
Distribución por grupo de referencia UN Vs Pais para el componente Lectura Crítica (Bogotá)
UN
PAIS
93
Gráfica 90 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Lectura Crítica (Medellín)
Gráfica 91 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Lectura Crítica (Manizales)
11,1611,02
10,92 10,8510,75 10,74 10,74 10,70
10,43
10,12
10,41
10,6410,50
10,71
10,41
10,17
8,50
9,00
9,50
10,00
10,50
11,00
11,50
Distribución por grupo de referencia UN Vs Pais para el componente Lectura Crítica (Medellín)
UN
PAIS
94
Gráfica 92 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Lectura Crítica ( Palmira)
Gráfica 93 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Comunicación Escrita (Bogotá)
95
Gráfica 94 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Comunicación Escrita (Medellín)
Gráfica 95 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Comunicación Escrita (Manizales)
96
Gráfica 96 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Comunicación Escrita (Palmira)
Gráfica 97 Distribución de referencia UN Vs País para el componente Razonamiento Cuantitativo (Bogotá)
97
Gráfica 98 Distribución de referencia UN Vs País para el componente Razonamiento Cuantitativo (Medellín)
Gráfica 99 Distribución de referencia UN Vs País para el componente Razonamiento Cuantitativo (Manizales)
98
Gráfica 100 Distribución de referencia UN Vs País para el componente Razonamiento Cuantitativo (Palmira)
Gráfica 101 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Inglés (Bogotá)
99
Gráfica 102 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Inglés (Medellín)
Gráfica 103 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Inglés (Manizales)
Gráfica 104 Distribución por grupo de referencia UN Vs País para el componente Inglés (Palmira)
100
10.3. Resultados Genéricos - Análisis por estrato nivel UN
Gráfica 105 Distribución UN por estrato
10.4. Resultados Genéricos - Análisis por estrato nivel Sedes
Gráfica 106 Distribución componente Lectura Crítica por estrato
10,8611,03 11,07
11,2011,12 11,12
10,43 10,47 10,49 10,51 10,44
10,08
11,0711,21
11,32
11,49 11,5411,69
10,74
10,95
11,34
11,86
12,36
12,06
8,50
9,00
9,50
10,00
10,50
11,00
11,50
12,00
12,50
13,00
1 2 3 4 5 6
Distribución UN por estrato
lectura_critica
comunica_escrita
razona_cuantitativo
ingles
9,75
11,13
10,79
10,31
9,85
10,10
11,19
10,82
10,66
10,46
10,30
11,25
10,85
10,6310,5410,51
11,36
10,9910,93
10,48
10,65
11,50
11,03
10,77
10,50
10,78
11,73
11,39
10,83
8,50
9,00
9,50
10,00
10,50
11,00
11,50
12,00
pais Bog Med Man Pal
Distribución componente Lectura Crítica por estrato
1
2
3
4
5
6
101
Gráfica 107 Distribución componentes escrita por estrato
Gráfica 108 Distribución componente Razonamiento Cuantitativo por estrato
Gráfica 109 Distribución componentes Razonamiento Cuantitativo por estrato
9,53
10,64
10,21
10,45
9,63
9,88
10,65
10,15 10,1510,0310,03
10,67
10,21
10,43
9,48
10,17
10,74
10,11
10,36
10,2010,23
10,77
10,38
10,05
12,40
10,33
10,73
10,11
9,85
8,50
9,00
9,50
10,00
10,50
11,00
11,50
12,00
12,50
13,00
pais Bog Med Man Pal
Distribución componente Comunicación Escrita por estrato
1
2
3
4
5
6
9,75
11,32
10,96
10,69
10,0810,05
11,37
11,0911,00
10,3210,23
11,47
11,18
10,92
10,58
10,43
11,61
11,42
11,11
10,5310,57
11,82
11,65
11,00
10,50
10,75
11,8911,98
11,53
8,50
9,00
9,50
10,00
10,50
11,00
11,50
12,00
12,50
pais Bog Med Man Pal
Distribución componente Razonamiento Cuantitativo por estrato
1
2
3
4
5
6
9,75
11,32
10,96
10,69
10,0810,05
11,37
11,0911,00
10,3210,23
11,47
11,18
10,92
10,58
10,43
11,61
11,42
11,11
10,5310,57
11,82
11,65
11,00
10,50
10,75
11,8911,98
11,53
8,50
9,00
9,50
10,00
10,50
11,00
11,50
12,00
12,50
pais Bog Med Man Pal
Distribución componente Razonamiento Cuantitativo por estrato
1
2
3
4
5
6
102
10.5. Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia
Gráfica 110 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Arquitectura y Urbanismo
Tabla 6 Puestos Ocupados a nivel Nacional en Arquitectura y Urbanismo - Universitario
componente Sede Puesto
Escritura UNAL-Bogotá 3
Escritura UNAL-Medellín 11
Escritura UNAL-Manizales 22
Inglés UNAL-Bogotá 5
Inglés UNAL-Manizales 8
Inglés UNAL-Medellín 10
Lectura Crítica UNAL-Bogotá 3
Lectura Crítica UNAL-Medellín 5
Lectura Crítica UNAL-Manizales 10
Razonamiento cuantitativo UNAL-Bogotá 2
Razonamiento cuantitativo UNAL-Medellín 6
Razonamiento cuantitativo UNAL-Manizales 16
10,4
11,311,1 11,1
9,9
10,7
10,5
10,210,2
10,7 10,710,7
9,0
9,5
10,0
10,5
11,0
11,5
12,0
Escritura Inglés Lectura Crítica Razonamiento cuantitativo
Pu
nta
je p
rom
ed
io
Componente
ARQUITECTURA Y URBANISMO -UNIVERSITARIO
UNAL-Bog
UNAL-Man
UNAL-Med
103
Tabla 7 Promedio Nacional en Arquitectura y Urbanismo - Universitario
Escritura Inglés Lectura Crítica Razonamiento
cuantitativo
10,08 10,70 10,41 10,36
Gráfica 111 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Bellas Artes y Diseño
Tabla 8 Puestos ocupados a nivel Nacional en Bellas Artes y Diseño - Universitario
componente Sede Puesto
Escritura UNAL-Bogotá 6
Escritura UNAL-Palmira 26
Escritura UNAL-Medellín 50
Inglés UNAL-Bogotá 8
Inglés UNAL-Medellín 13
Inglés UNAL-Palmira 40
Lectura Crítica UNAL-Bogotá 2
Lectura Crítica UNAL-Palmira 8
Lectura Crítica UNAL-Medellín 14
Razonamiento cuantitativo UNAL-Bogotá 3
Razonamiento cuantitativo UNAL-Palmira 8
Razonamiento cuantitativo UNAL-Medellín 42
10,6
12,0
11,211,0
9,7
11,5
10,8
9,8
10,3
10,5
10,9
10,5
9,0
9,5
10,0
10,5
11,0
11,5
12,0
Escritura Inglés Lectura Crítica Razonamiento cuantitativo
Pu
nta
je p
rom
ed
io
Componente
BELLAS ARTES Y DISEÑO-UNIVERSITARIO
UNAL-Bog
UNAL-Med
UNAL-Pal
104
Tabla 9 Promedio Nacional en Bellas Artes y Diseño - Universitario
Escritura Inglés Lectura
Crítica
Razonamiento
cuantitativo
10,28 11,20 10,50 10,18
Gráfica 112 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Ciencias Agropecuarias
Tabla 10 Puesto ocupados a nivel nacional en Ciencias Agropecuarias - Universitario
Componente Sede Puesto
Escritura UNAL-Bogotá 3
Escritura UNAL-Medellín 10
Escritura UNAL-Palmira 28
Inglés UNAL-Bogotá 3
Inglés UNAL-Medellín 7
Inglés UNAL-Palmira 14
Lectura Crítica UNAL-Bogotá 2
Lectura Crítica UNAL-Medellín 5
Lectura Crítica UNAL-Palmira 26
Razonamiento cuantitativo UNAL-Bogotá 1
Razonamiento cuantitativo UNAL-Medellín 4
Razonamiento cuantitativo UNAL-Palmira 22
10,6
11,311,1
11,5
10,2
10,6 10,710,9
9,810,0 10,1
10,2
9,0
9,5
10,0
10,5
11,0
11,5
12,0
Escritura Inglés Lectura Crítica Razonamiento cuantitativo
Pu
nta
je p
rom
ed
io
Componente
CIENCIAS AGROPECUARIAS -UNIVERSITARIO
UNAL-Bog
UNAL-Med
UNAL-Pal
105
Tabla 11 Promedio Nacional en Ciencias Agropecuarias
Escritura Inglés Lectura
Crítica
Razonamiento
cuantitativo
9,95 10,15 10,22 10,29
Gráfica 113 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Ciencias Económicas y Administrativas
Tabla 12 Puesto ocupados a nivel nacional en Ciencias Económicas y Administrativas - Universitario
Componente Sede Puesto
Escritura UNAL-Bogotá 4
Escritura UNAL-Medellín 14
Escritura UNAL-Manizales 34
Escritura UNAL-Palmira 163
Inglés UNAL-Bogotá 12
Inglés UNAL-Medellín 17
Inglés UNAL-Manizales 34
Inglés UNAL-Palmira 120
Lectura Crítica UNAL-Bogotá 2
Lectura Crítica UNAL-Medellín 4
Lectura Crítica UNAL-Manizales 30
10,9
11,5
11,3
11,7
10,3
10,7
10,5 10,510,6
11,3
11,0
11,5
9,8 9,8
10,4 10,3
9,0
9,5
10,0
10,5
11,0
11,5
12,0
Escritura Inglés Lectura Crítica Razonamiento cuantitativo
Pu
nta
je p
rom
ed
io
Componente
CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS-UNIVERSITARIO
UNAL-Bog
UNAL-Man
UNAL-Med
UNAL-Pal
106
Lectura Crítica UNAL-Palmira 38
Razonamiento cuantitativo UNAL-Bogotá 2
Razonamiento cuantitativo UNAL-Medellín 3
Razonamiento cuantitativo UNAL-Manizales 27
Razonamiento cuantitativo UNAL-Palmira 49
Tabla 13 Promedio Nacional Ciencias Económicas y Administrativas
Escritura Inglés Lectura
Crítica
Razonamiento
cuantitativo
10,09 10,20 10,12 10,16
Gráfica 114 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Ciencias Naturales y Exactas
Tabla 14 Puestos ocupados a nivel nacional en Ciencias Naturales y Exactas - Universitario
componente Sede Puesto
Escritura UNAL-Bogotá 4
Escritura UNAL-Manizales 11
Escritura UNAL-Medellín 19
Inglés UNAL-Bogotá 4
Inglés UNAL-Manizales 11
Inglés UNAL-Medellín 15
Lectura Crítica UNAL-Bogotá 3
10,7
11,3
12,0
10,4
11,5
10,7
11,5
10,2
11,1
10,8
11,5
9,0
9,5
10,0
10,5
11,0
11,5
12,0
Escritura Inglés Lectura Crítica Razonamiento cuantitativo
Pu
nta
je p
rom
ed
io
Componente
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS-UNIVERSITARIO
UNAL-Bog
UNAL-Man
UNAL-Med
107
Lectura Crítica UNAL-Medellín 8
Lectura Crítica UNAL-Manizales 13
Razonamiento
cuantitativo UNAL-Bogotá 1
Razonamiento
cuantitativo UNAL-Manizales 7
Razonamiento
cuantitativo UNAL-Medellín 9
Tabla 15 Promedio Nacional Ciencias Naturales y Exactas
Escritura Inglés Lectura Crítica Razonamiento
cuantitativo 10,26 10,90 10,65 10,84
Gráfica 115 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Ciencias Sociales
Tabla 16 Puestos ocupados a nivel nacional en Ciencias Sociales - Universitario
componente Sede Puesto
Escritura UNAL-Bogotá 4
Escritura UNAL-Medellín 12
Escritura UNAL-Manizales 57
Inglés UNAL-Bogotá 12
Inglés UNAL-Medellín 18
Inglés UNAL-Manizales 24
11,3 11,311,4
11,1
10,510,6
10,3
9,7
10,910,8
11,2
10,4
9,0
9,5
10,0
10,5
11,0
11,5
12,0
Escritura Inglés Lectura Crítica Razonamiento cuantitativo
Pu
nta
je p
rom
ed
io
Componente
CIENCIAS SOCIALES-UNIVERSITARIO
UNAL-Bog
UNAL-Man
UNAL-Med
108
Lectura Crítica UNAL-Bogotá 2
Lectura Crítica UNAL-Medellín 6
Lectura Crítica UNAL-Manizales 53
Razonamiento cuantitativo UNAL-Bogotá 1
Razonamiento cuantitativo UNAL-Medellín 11
Razonamiento cuantitativo UNAL-Manizales 54
Tabla 17 Promedio Nacional Ciencias Sociales - Universitario
Escritura Inglés Lectura
Crítica Razonamiento
cuantitativo 10,53 10,33 10,43 9,91
Gráfica 116 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Derecho
Tabla 18 Puestos ocupados a nivel nacional Derecho - Universitario
componente Sede Puesto
Escritura UNAL-Bogotá 2
Inglés UNAL-Bogotá 9
Lectura Crítica UNAL-Bogotá 1
Razonamiento cuantitativo UNAL-Bogotá 1
11,1
11,611,5
11,1
9,0
9,5
10,0
10,5
11,0
11,5
12,0
Escritura Inglés Lectura Crítica Razonamiento cuantitativo
Pu
nta
je p
rom
ed
io
Componente
DERECHO-UNIVERSITARIO
UNAL-Bog
109
Tabla 19 Promedio Nacional Derecho - Universitario
Escritura Inglés Lectura
Crítica Razonamiento
cuantitativo 10,29 10,17 10,38 9,91
Gráfica 117 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Educación
Tabla 20 Puestos ocupados a nivel nacional Educación - Universitario
Componente Sede Puesto
Escritura UNAL-Bogotá 2
Inglés UNAL-Bogotá 2
Lectura Crítica UNAL-Bogotá 2
Razonamiento cuantitativo UNAL-Bogotá 3
Tabla 21 Promedio Nacional Educación - Universitario
Escritura Inglés Lectura Crítica Razonamiento
cuantitativo 10,07 9,91 9,82 9,63
11,2
13,0
11,4
11,0
9,0
9,5
10,0
10,5
11,0
11,5
12,0
12,5
13,0
13,5
Escritura Inglés Lectura Crítica Razonamiento cuantitativo
Pu
nta
je p
rom
ed
io
Componente
EDUCACIÓN-UNIVERSITARIO
UNAL-Bog
110
Gráfica 118 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Humanidades
Tabla 22 Puestos ocupados a nivel nacional Humanidades - Universitario
componente Sede Puesto
Escritura UNAL-Bogotá 7
Escritura UNAL-Medellín 19
Inglés UNAL-Bogotá 6
Inglés UNAL-Medellín 16
Lectura Crítica UNAL-Bogotá 4
Lectura Crítica UNAL-Medellín 10
Razonamiento cuantitativo UNAL-Bogotá 2
Razonamiento cuantitativo UNAL-Medellín 15
Tabla 23 Promedio Nacional Humanidades
Escritura Inglés Lectura
Crítica Razonamiento
cuantitativo 10,89 10,95 10,71 10,14
11,1
11,611,4
10,810,7
10,2
10,7
9,9
9,0
9,5
10,0
10,5
11,0
11,5
12,0
12,5
13,0
13,5
Escritura Inglés Lectura Crítica Razonamiento cuantitativo
Pu
nta
je p
rom
ed
io
Componente
HUMANIDADES-UNIVERSITARIO
UNAL-Bog
UNAL-Med
111
Gráfica 119 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Ingeniería
Tabla 24 Puestos ocupados a nivel nacional Ingeniería – Universitario
Componente Sede Puesto
Escritura UNAL-Bogotá 6
Escritura UNAL-Manizales 8
Escritura UNAL-Medellín 35
Escritura UNAL-Palmira 86
Inglés UNAL-Bogotá 9
Inglés UNAL-Medellín 18
Inglés UNAL-Manizales 22
Inglés UNAL-Palmira 68
Lectura Crítica UNAL-Bogotá 3
Lectura Crítica UNAL-Medellín 13
Lectura Crítica UNAL-Manizales 20
Lectura Crítica UNAL-Palmira 58
Razonamiento cuantitativo UNAL-Bogotá 2
Razonamiento cuantitativo UNAL-Medellín 9
Razonamiento cuantitativo UNAL-Manizales 19
Razonamiento cuantitativo UNAL-Palmira 78
Tabla 25 Promedio Nacional Ingeniería
Escritura Inglés Lectura Crítica
Razonamiento
cuantitativo
10,08 10,65 10,42 10,78
10,5
11,9
11,3
12,1
10,5
11,2
10,8
11,3
10,2
11,3
10,9
11,5
10,0
10,4 10,4 10,5
9,0
9,5
10,0
10,5
11,0
11,5
12,0
12,5
Escritura Inglés Lectura Crítica Razonamiento cuantitativo
Pun
taje
pro
me
dio
Componente
INGENIERÍA-UNIVERSITARIO
UNAL-Bog
UNAL-Man
UNAL-Med
UNAL-Pal
112
Gráfica 120 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Medicina
Tabla 26 Puestos ocupados a nivel nacional Medicina - Universitario
componente Sede Puesto
Escritura UNAL-Bogotá 2
Inglés UNAL-Bogotá 7
Lectura Crítica UNAL-Bogotá 4
Razonamiento cuantitativo UNAL-Bogotá 1
Tabla 27 Promedio Nacional Medicina
Escritura Inglés Lectura Crítica Raz.
cuantitativo 10,30 10,94 10,82 10,76
10,9
12,0
11,5
12,0
9,0
9,5
10,0
10,5
11,0
11,5
12,0
12,5
Escritura Inglés Lectura Crítica Razonamiento cuantitativo
Pu
nta
je p
rom
ed
io
Componente
MEDICINA-UNIVERSITARIO
UNAL-Bog
113
Gráfica 121 Resultados Genéricos - Análisis por grupo de referencia Salud
Tabla 28 Puestos ocupados a nivel nacional Salud - universitario
componente Sede Puesto
Escritura UNAL-Bogotá 3
Inglés UNAL-Bogotá 2
Lectura Crítica UNAL-Bogotá 1
Razonamiento cuantitativo UNAL-Bogotá 2
Tabla 29 Promedio Nacional Salud
Escritura Inglés Lectura Crítica
Razonamiento
cuantitativo
10,01 9,96 10,11 9,99
10,7
11,1 11,2 11,1
9,0
9,5
10,0
10,5
11,0
11,5
12,0
Escritura Inglés Lectura Crítica Razonamiento cuantitativo
Pu
nta
je p
rom
ed
io
Componente
SALUD-UNIVERSITARIO
UNAL-Bog
114
10.6. Resultados específicos por grupo de referencia
Tabla 30 Resultados específicos por grupo de referencia Sede Bogotá
GRUPO REFERENCIA MÓDULO Promedio
UNAL
Promedio
Nacional
Diferencia
ARQUITECTURA URB. Proyecto de Arquitectura 10,53
BELLAS ARTES Y DISEÑO Gestión de proyectos 11,14 10,48 0,66
CIENCIAS
AGROPECUARIAS
Producción agrícola 11,21 10,23 0,98
Producción pecuaria 11,16 10,17 0,99
Producción sostenible y manejo de sistemas de 11,14 10,53 0,61
Salud y Bienestar Animal 11,17 10,00 1,18
CIENCIAS ECONÓMICAS Y
ADMINISTRATIVAS
Desarrollo e implementación de estrategias
comerciales
10,82 10,08 0,74
Gestión de proyectos 11,13 10,17 0,96
CIENCIAS NATURALES Y
EXACTAS
Comunicación Científica 10,46 10,03 0,43
Gestión de proyectos 10,47 10,54 -0,07
Indagación_1 10,77 10,12 0,66
Modelación 11,15 10,21 0,94
CIENCIAS SOCIALES
Gestión de proyectos 10,97 10,29 0,68
Investigación en Sociales y Humanidades 10,98 10,00 0,98
DERECHO
Comunicarse en Escenarios Jurídicos 10,82 10,00 0,82
Gestionar el conflicto jurídico 10,43 10,00 0,43
Investigar problemas jurídicos 10,87 10,03 0,84
EDUCACIÓN
Enseñar 10,76 10,00 0,76
Evaluar 10,64 10,06 0,57
Formar 10,98 10,02 0,96
HUMANIDADES Investigación en Sociales y Humanidades 10,18 9,97 0,21
INGENIERÍA
Diseño de infraestructura 10,21 10,00 0,21
Diseño de Procesos Agroalimentarios 10,33 9,88 0,44
Diseño de procesos industriales 10,37 9,78 0,59
Diseño de sistemas de control 10,10 10,00 0,10
Diseño de sistemas mecánicos 10,60 9,99 0,61
Diseño de sistemas productivos y logísticos 10,83 10,00 0,83
Diseño de software 11,23 9,99 1,24
Formulación de proyectos de Ingeniería 10,54 10,00 0,54
Gestión de proyectos 10,25 9,88 0,37
Indagación_2 11,09 10,00 1,08
Modelación 11,31 9,99 1,33
115
GRUPO REFERENCIA MÓDULO Promedio
UNAL
Promedio
Nacional
Diferencia
MEDICINA
Administración y gestión de la salud 10,36 10,22 0,14
Comunicación Científica 10,80 10,01 0,79
Ética y bioética 11,02 10,54 0,48
Indagación_1 10,83 9,95 0,87
Salud pública 11,26 10,46 0,79
SALUD
Administración y gestión de la salud 10,24 9,99 0,25
Comunicación Científica 10,04 10,16 -0,12
Ética y bioética 10,54 9,96 0,59
Indagación_1 9,77 9,89 -0,12
Salud pública 10,69 9,93 0,76
Tabla 31 Resultados específicos por grupo de referencia Sede Medellín
GRUPO REFERENCIA MÓDULO Promedio UNAL
Promedio Nacional
Diferencia
ARQUITECTURA Y URBANISMO
Gestión de proyectos 10,86 10,31 0,54
Proyecto de Arquitectura 9,96
BELLAS ARTES Y DISEÑO
Gestión de proyectos 10,41 10,48 -0,07
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Producción agrícola 11,14 10,23 0,91
Producción pecuaria 11,10 10,17 0,94
Producción sostenible y manejo de sistemas de
10,86 10,53 0,33
CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
Desarrollo e implementación de estrategias comerciales
10,58 10,08 0,51
Gestión de proyectos 11,26 10,17 1,09
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
Comunicación Científica 10,14 10,03 0,11
Indagación_1 10,31 10,12 0,19
Modelación 10,83 10,21 0,62
CIENCIAS SOCIALES
Evaluar 10,66 10,29 0,37
Formar 10,64 10,19 0,44
Investigación en Sociales y Humanidades 10,56 10,00 0,55
HUMANIDADES
Gestión de proyectos 10,41 10,05 0,36
Investigación en Sociales y Humanidades 10,35 9,97 0,38
116
GRUPO REFERENCIA MÓDULO Promedio UNAL
Promedio Nacional
Diferencia
INGENIERÍA
Diseño de infraestructura 10,10 10,00 0,09
Diseño de procesos industriales 10,23 9,78 0,45
Diseño de sistemas de control 10,80 10,00 0,80
Diseño de sistemas de desarrollo sostenible 10,18 10,00 0,18
Diseño de sistemas mecánicos 10,47 9,99 0,49
Diseño de sistemas productivos y logísticos 10,45 10,00 0,46
Diseño de software 11,15 9,99 1,15
Formulación de proyectos de Ingeniería 10,52 10,00 0,52
Gestión de proyectos 10,14 9,88 0,26
Indagación_2 10,83 10,00 0,82
Modelación 10,90 9,99 0,92
Producción agrícola 9,85 9,99 -0,14
Tabla 32 Resultados específicos por grupo de referencia Sede Manizales
GRUPO REFERENCIA MÓDULO Promedio UNAL
Promedio Nacional
Diferencia
ARQUITECTURA Y URBANISMO
Gestión de proyectos 10,59 10,31 0,28
Proyecto de Arquitectura 9,75
CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
Gestión de proyectos 10,63 10,17 0,46
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
Comunicación Científica 9,90 10,03 -0,13
Indagación_1 10,05 10,12 -0,07
Modelación 11,33 10,21 1,13
CIENCIAS SOCIALES Gestión de proyectos 10,36 10,29 0,07
INGENIERÍA
Diseño de infraestructura 10,23 10,00 0,22
Diseño de sistemas de control 9,82 10,00 -0,18
Diseño de sistemas productivos y logísticos
10,40 10,00 0,40
Diseño de software 10,20 9,99 0,21
Formulación de proyectos de Ingeniería 10,25 10,00 0,25
Gestión de proyectos 10,45 9,88 0,57
Indagación_2 10,47 10,00 0,47
Modelación 10,48 9,99 0,50
117
Tabla 33 Resultados específicos por grupo de referencia Sede Palmira
GRUPO REFERENCIA MÓDULO Promedio UNAL
Promedio Nacional
Diferencia
BELLAS ARTES Y DISEÑO
Gestión de proyectos 10,90 10,48 0,42
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Producción agrícola 10,69 10,23 0,46
Producción pecuaria 10,06 10,17 -0,11
Producción sostenible y manejo de sistemas de 10,53 10,53 0,00
CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
Desarrollo e implementación de estrategias comerciales
10,13 10,08 0,06
Gestión de proyectos 10,51 10,17 0,34
INGENIERÍA
Diseño de Procesos Agroalimentarios 10,19 9,88 0,30
Diseño de sistemas de desarrollo sostenible 10,34 10,00 0,35
Formulación de proyectos de Ingeniería 9,78 10,00 -0,22
Indagación_2 10,08 10,00 0,07
Modelación 9,88 9,99 -0,10
10.7. Distribución de niveles de inglés en la UN y Sedes
Gráfica 122 Distribución Niveles de Inglés prueba Saber –Pro 2011-2 UNAL
4,3%
4,1%
6,0%
3,8%
19,1%
7,1%
15,7%
13,3%
6,1%
12,2%
5,3%
11,9%
10,7%
7,7%
26,5%
15,3%
30,1%
25,2%
13,5%
25,2%
19,7%
19,0%
21,5%
11,8%
29,0%
34,6%
43,5%
32,9%
35,0%
42,0%
40,8%
46,1%
23,4%
41,7%
41,5%
47,3%
46,0%
15,4%
30,0%
15,3%
22,7%
35,9%
21,0%
27,6%
75,0%
23,8%
23,8%
38,2%
13,9%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% 100,0%
ARQUITECTURA Y URBANISMO
BELLAS ARTES Y DISEÑO
CIENCIAS AGROPECUARIAS
CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
CIENCIAS SOCIALES
DERECHO
EDUCACIÓN
HUMANIDADES
INGENIERÍA
MEDICINA
SALUD
Distribución Niveles de Inglés prueba Saber-Pro 2011-2 UNAL
A- 2,9%
A1 10,4%
A2 21,9%
B1 40,5%
B+ 24,4%
118
Gráfica 123 Distribución Niveles de Inglés prueba Saber Pro 2011-2 Sede Bogotá
Gráfica 124 Distribución Niveles de Inglés Prueba Saber Pro 2011-2 Sede Medellín
10,4%
5,3%
6,4%
8,5%
5,3%
5,9%
7,7%
29,9%
12,9%
30,1%
21,4%
11,4%
24,6%
19,7%
18,2%
15,5%
11,8%
29,0%
37,3%
46,0%
38,9%
42,9%
43,5%
44,2%
46,1%
23,4%
45,5%
44,7%
47,3%
46,0%
20,9%
35,5%
23,0%
27,1%
40,4%
22,1%
27,6%
75,0%
30,3%
32,8%
38,2%
13,9%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% 100,0%
ARQUITECTURA Y URBANISMO
BELLAS ARTES Y DISEÑO
CIENCIAS AGROPECUARIAS
CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
CIENCIAS SOCIALES
DERECHO
EDUCACIÓN
HUMANIDADES
INGENIERÍA
MEDICINA
SALUD
Distribución Niveles de Inglés prueba Saber-Pro 2011-2 Bogotá
A- 1,8%
A1 5,6%
A2 19,5%
B1 43,6%
B+ 29,4%
28,1%
10,5%
24,6%
12,3%
17,4%
29,6%
44,4%
10,9%
23,4%
21,1%
31,9%
30,9%
19,6%
22,2%
25,7%
29,7%
42,1%
33,3%
29,6%
39,1%
29,6%
27,8%
39,1%
12,5%
26,3%
8,7%
25,9%
17,4%
14,8%
21,1%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% 100,0%
ARQUITECTURA Y URBANISMO
BELLAS ARTES Y DISEÑO
CIENCIAS AGROPECUARIAS
CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
CIENCIAS SOCIALES
HUMANIDADES
INGENIERÍA
Distribución Niveles de Inglés prueba Saber-Pro 2011-2 Medellín
A- 3,3%
A1 15,8%
A2 26,0%
B1 36,1%
B+ 18,9%
119
Gráfica 125 Distribución Nivele s de Inglés prueba Saber Pro 2011-2 Sede Manizales
Gráfica 126 Distribución Niveles de Inglés prueba Saber Pro 2011-2 Sede Palmira
6,5%
6,0%
0,0%
19,4%
28,0%
16,7%
33,3%
12,8%
25,8%
24,0%
33,3%
41,7%
21,8%
38,7%
30,0%
16,7%
8,3%
46,8%
9,7%
12,0%
33,3%
16,7%
16,5%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% 100,0%
ARQUITECTURA Y URBANISMO
CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
CIENCIAS SOCIALES
INGENIERÍA
Distribución Niveles de Inglés prueba Saber-Pro 2011-2 Manizales
A- 3,1%
A1 17,1%
A2 23,7%
B1 40,8%
B+ 15,3%
11,1%
26,5%
26,7%
6,4%
25,9%
32,4%
33,3%
30,8%
22,2%
26,5%
33,3%
32,1%
33,3%
11,8%
6,7%
24,4%
7,4%
2,9%
6,4%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% 100,0%
BELLAS ARTES Y DISEÑO
CIENCIAS AGROPECUARIAS
CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
INGENIERÍA
Distribución Niveles de Inglés prueba Saber-Pro 2011-2 Palmira
A- 13,6%
A1 30,5%
A2 29,2%
B1 21,4%
B+ 5,2%