normes d'organització i funcionament de centre 2011 2012

NORMES D’ORGANITZACIÓ I

FUNCIONAMENT DE CENTRE

CURS 2011-2012

ESCOLA LA CLOSA

Esterri d’Àneu

ESCOLA LA CLOSA - Esterri d’Àneu

Normes d’Organització i funcionament del centre curs 2011-2012 2

0. Introducció I. Organització general del centre

1. Atenció a les necessitats educatives de l’alumnat 1.1. Acció tutorial 1.2. Atenció a la diversitat

1.2.1. Comissió d’atenció a la diversitat 1.2.2. Plans individualitzats. Adaptacions 1.2.3. Atenció a l’alumnat amb necessitats educatives especials 1.2.4. Atenció a l’alumnat nouvingut

2. Projectes del centre 2.1. Projecte de llengües estrangeres a Educació Infantil (PELE) 2.2. Projecte de reutilització de llibres de text i material didàctic 2.3. Projecte de l’Hort Escolar i Aula de Ciències 2.4. Pla Català d’Esport a l’Escola (PCEE) 2.5. Biblioteca escolar 2.6. Projecte d’Educació Emocional a l’Educació Infantil

II. Organització del currículum 3. Programacions didàctiques. 4. Competències bàsiques 5. Avaluació

5.1. Avaluacions inicials 5.2. Comissions d’avaluació 5.3. Proves d’avaluació

6. Tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement III. Organització del curs

7. Equip docent 8. Calendari escolar 9. Horari de l’alumnat

9.1 Entrades i sortides de l’alumnat 10. Horari del professorat

10.1. Llicències, permisos i substitucions del professorat 10.2. Baixes mèdiques i faltes d’assistència i/o puntualitat del professorat

11. Activitats de centre 12. Sortides i colònies

12.1. Sortides 12.2. Colònies

13. Seguiment de l’alumnat. Carpeta de curs 14. Coordinació Llar d’infants – Infantil – Primària – Secundària.

IV. Aspectes generals

15. Actuacions en el supòsit d’absentisme escolar 16. Actuacions en el supòsit de retard en la recollida de l’alumnat 17. Actuacions en cas d’accident, malaltia o parasitosi d’un alumne



18. Actuacions en cas de necessitat de subministrament de medicació a l’alumnat en horari escolar

19. Pla de formació de centre. Formació permanent 20. Correu electrònic XTEC 21. Ús i publicació d’imatges de l’alumnat 22. Altres temes d’interès

22.1. Uniformitat 22.2. Fotocopiadora 22.3. Espais comuns 22.4. Escola sostenible

23. Carta de compromís educatiu



0. Introducció En el Decret 102/2010, de3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius; en el títol 2:

Direcció i autonomia organitzativa dels centres públics de la Generalitat i títol 3: Direcció i

autonomia de gestió dels centres públics de la Generalitat queda regulat quines són les normes d’organització i funcionament del centre i que en aquest document queden concretades i emmarcades dins del projecte educatiu del centre. Aquest document serà una eina que ens serveixi per regular la vida interna del centre, i ha d’establir i concretar les relacions entre els diferents sectors que formen part de la comunitat educativa. L’àmbit d’aplicació d’aquest document va dirigit als següents membres de la comunitat escolar:

a) Alumnat matriculat al centre fins a la seua baixa o cessament. b) Professorat amb destinació al centre en qualsevol de les seues modalitats: funcionari/a de

carrera definitius o provisionals, interins/es , substituts/es,... c) Pares/mares o tutors/es d’alumnes. d) Personal no docent: auxiliar administratiu, auxiliar d’EE, auxiliar de conversa, etc. e) Totes aquelles persones o entitats que per qualsevol motiu i temporalment entrin dins de

la comunitat escolar.

I. Organització general del centre

1. Atenció a les necessitats educatives de l’alumnat

L’atenció a la diversitat de necessitats educatives de l’alumnat i l’objectiu d’assolir les competències que li permetin el seu desenvolupament personal i escolar ha de ser un principi comú per a tots els docents del centre.

1.1. Acció tutorial

L’acció tutorial, que comporta el seguiment individual i col·lectiu dels alumnes, ha de contribuir al desenvolupament de la seua personalitat i els ha de prestar l’orientació de caràcter personal i acadèmic que els ajudi a assolir la maduresa personal i la integració social.

Funcions del tutor/a d’un grup:

• Contribuir al desenvolupament d’una dinàmica positiva en el grup classe i a la implicació de l’alumnat i de les seves famílies en la dinàmica del centre.

• Fer el seguiment de l’alumnat i vetllat especialment per l’assoliment progressiu de les competències bàsiques i els objectius proposats.

• Coordinar l’acció educativa en tots els mestres que incideixen en els mateixos alumnes,



• Realitzar entrevistes i reunions amb els pares i mares o tutors legals, enregistrant els aspectes més importants d’aquestos encontres. Són preceptives una reunió grupal a l’inici de curs per a tots els pares, mares i tutors, i dos de manera individualitzada, una al finalitzar el primer trimestre i un altra al final del curs.

• Coordinar l’elaboració de plans individualitzats o adaptacions de la programació a les necessitats i característiques de l’alumnat.

Durant el curs escolar es poden crear comissions de treball segons els criteris que cregui l’equip directiu i/o el claustre amb l’objectiu de elaborar materials o coordinar projectes. Aquestes comissions normalment estaran formades per mestres dels diferents cicles que hi intervinguin, així com en alguns casos per pares i mares d’alumnes.

1.2. Atenció a la diversitat 1.2.1. Comissió d’atenció a la diversitat

A fi de planificar, promoure i fer el seguiment d’actuacions que es duguin a terme per atendre la diversitat de necessitats educatives de l’alumnat, es constituirà la comissió d’atenció a la diversitat. Aquesta comissió es reunirà un mínim d’una vegada al trimestre. Estarà composada per: el cap d’estudis, el/la mestre/a d’educació especial, els coordinadors de cicle, el coordinador LIC i la persona professional de l’EAP. A més es podrà convocar a qualsevol altre mestre/a en el cas que la comissió així ho determinés.

Correspon a la comissió d’atenció a la diversitat les funcions següents:

• La concreció de criteris i prioritats d’atenció a la diversitat de l’alumnat.

• L’organització, ajustament i seguiment dels recursos de què disposa el centre i de les mesures adoptades.

• El seguiment de l’evolució de l’alumnat amb necessitats educatives especials i específiques.

• La proposta dels plans individualitzats i les altres funcions que en aquest àmbit es puguin atribuir.

1.2.2. Plans individualitzats. Adaptacions

La proposta d’elaborar un pla individualitzat o una adaptació concreta pot sorgir d’un dictamen d’escolarització, d’un informe psicopedagògic o a demanda del tutor/a quan per al progrés de l’alumne s’observa que no és suficient les mesures d’atenció planificades per al seu grup classe. El disseny d’aquest pla individualitzat serà responsabilitat del tutor/a, i la seua aprovació de la direcció del centre.

1.2.3. Atenció a l’alumnat amb necessitats educatives especials

L’atenció a l’alumnat amb NEE, es realitzarà segons els criteris i recursos establerts per la comissió d’atenció a la diversitat. La demanda d’una atenció especialitzada a un alumne a l’aula d’Educació Especial o per part de la professional de l’EAP, la farà el tutor/a de l’alumne mitjançant full de demanda al Cap d’Estudis.



Setmanalment, existirà una reunió de coordinació entre EAP, Educació Especial i Cap d’Estudis, per tal de fer el seguiment, establir i coordinar les actuacions a realitzar, així com per a estudiar les possibles demandes d’atenció especial. L’atenció per part de la professional de l’EAP serà els dijous al matí, i serà el Cap d’Estudis l’encarregat de coordinar les reunions dels mestres – EAP, prèvia demanda del propi mestre, del Cap d’Estudis o de la psicopedagoga.

1.2.4. Atenció a l’alumnat nouvingut

En cas d’alumnat nouvingut serà el/la tutor/a de l’aula d’acollida l’encarregat de donar una resposta individualitzada a l’alumne seguint el Pla d’acollida del centre. El/la tutor/a serà l’encarregat de coordinar l’avaluació inicial i de realitzar els plans individualitzats si s’escau de l’alumnat nouvingut per facilitar en la mesura del possible l’accés al currículum ordinari, així com fer el seguiment del seu progrés en la integració en la dinàmica del centre i en l’entorn social de la seua nova realitat.

2. Projectes del centre

2.1. Projecte de llengües estrangeres a Educació Infantil (PELE) Projecte per donar impuls a les llengües estrangeres des del 2n cicle de l’Educació Infantil. A més, s’inclou una segona llengua estrangera, el francès, al cicle superior de l’Educació

Primària. 2.2. Projecte de reutilització de llibres de text i material didàctic

Projecte per fomentar l'ús racional dels recursos, educar per a la conservació i la reutilització del material i garantir a les famílies un estalvi econòmic important. Gestionat per l’AMPA amb la col·laboració del centre.

Secretari: Marc Farré Cuñat Membre mestres Comissió: Míriam Coll Viader 2.3. Projecte interdisciplinari de l’Hort Escolar i Aula de Ciències

Projecte educatiu, interdisciplinari i competencial, que estableix un eix d’aprenentatges per a totes les etapes i cicles del centre al voltant de l’hort. Projecte extensiu a tota la comunitat educativa, impulsat per un grup motor composat per mestres, pares i altres entitats col·laboradores.

Mitjançant la dotació de l’aula de ciències de la que disposa el centre el Coneixement del Medi es tractat com una especialitat a partir de CI 2, tal i com recull el Projecte Educatiu.

Coordinadora: Lídia Cardona Gasa 2.4. Pla Català d’Esport a l’Escola (PCEE)

Pla amb la finalitat de posar a l’abast de tot l’alumnat la pràctica d’activitats físiques i esportives i aprofitar el gran potencial d’aquestes activitats per contribuir a la formació personal i cívica dels infants i joves, així com establir la pràctica esportiva periòdica com a eina per contribuir a la bona salut dels alumnes.

Coordinador: Francisco Peris Folgado



2.5. Biblioteca escolar Durant aquest curs es vol seguir donant un nou impuls a la biblioteca escolar, habilitant un

espai i recursos personals per a que esdevingui un recurs útil per a l’aprenentatge, donant així suport a les biblioteques d’aula. A més es coordinarà les activitats establertes al Pla Lector de Centre.

Coordinador/a: Aitana Guivernau Huguet i Francisco Peris Folgado 2.6. Projecte d’Educació Emocionl a l’Educació Infantil

Projecte per treballar de manera interdisciplinar aspectes emocionals dins de l’aula, conjuntament amb un treball per part de les famílies a l’àmbit familiar. Es contarà amb assessorament extern tant per a la programació de continguts a l’aula com per a l’assessorament a les famílies. Coordinadora: Meritxell Ruiz Banet

II. Organització del currículum

3. Programacions didàctiques

Les programacions hauran d’estar elaborades d’acord amb el projecte educatiu del centre i el currículum establert. Cada mestre ha de ser responsable de les programacions didàctiques de les àrees que li toqui impartir i de lliurar la documentació al respecte que li pugui ser sol·licitada, per tal de garantir la bona pràctica docent.

Cada equip de cicle ha de prendre les decisions relatives a les opcions metodològiques, organitzatives i d’atenció a la diversitat connectades amb la línia del centre.

4. Competències bàsiques

Dins l’àmbit de les programacions didàctiques s’hauran de precisar els objectius que garanteixin l’assoliment de les competències bàsiques i determinar l’atenció que cal donar a les competències que tenen un caràcter més transversal.

Respecte a aquest tema i a les programacions didàctiques podeu trobar recursos i

materials al web Currículum i Organització del Departament.

5. Avaluació

L’avaluació de l’alumnat ha de ser contínua i global amb la finalitat de fer un seguiment exhaustiu del procés d’aprenentatge i detectar les dificultats que puguin aparèixer, analitzant les causes i prenent les mesures necessàries.

5.1. Avaluacions inicials

Durant les dues primeres setmanes de curs s'hauran de passar les proves d'avaluació inicial als primers cursos de cicle de les àrees de llengua catalana, llengua castellana, llengua



anglesa i matemàtiques. També la resta d'àrees i cursos podran realitzar-les en el cas que ho creguessin convenient.

5.2. Comissions d’avaluació Les comissions d’avaluació estaran presidides pel cap d’estudis i estaran formades per tots

aquells mestres que intervinguin en un mateix cicle, sigui impartint un àrea o com a mesura de suport individual o grupal. Els diferents tutors/es exerciran de secretaris i aixecaran acta de la sessió, entregant-la al cap d’estudis.

Hi haurà dues sessions d’avaluació a Educació Infantil, i tres a Educació Primària, a més d’una sessió de preavaluació a mitjans del primer trimestre per analitzar les avaluacions inicials i altres proves que es puguin realitzar. Els informes els realitzarà cada tutor/a i es coordinarà amb els mestres especialistes per tal que introdueixin les notes de les seues àrees. Els informes estaran durant les setmanes que es realitzi l’avaluació al servidor, per poder tenir accés des de qualsevol ordinador del centre.

5.3. Proves d’avaluació A més de l’avaluació contínua de cada àrea, hi haurà una sèrie de proves preceptives de

caràcter intern o extern: • Avaluació inicial

• Avaluació Diagnòstica

• Avaluació de sisè

• Avaluació de comprensió lectora

CALENDARI DE SESSIONS D'AVALUACIÓ

EDUCACIÓ INFANTIL

1r Informe 20-01-2012 2n informe 25-06-2012

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

Preavaluació 1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

1r Cicle 17-10-2011 1r Cicle 12-12-2011 1r Cicle 19-03-2012 1r Cicle 25-06-2012

2n Cicle 19-10-2011 2n Cicle 14-12-2011 2n Cicle 21-03-2012 2n Cicle 25-06-2012

3r Cicle 21-10-2011 3r Cicle 16-12-2011 3r Cicle 23-03-2012 3r Cicle 25-06-2012

CALENDARI D’ENTREGA D’INFORMES D’AVALUACIÓ

EDUCACIÓ INFANTIL

1r Informe 27-01-2012 2n informe 28/29-06-2012

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

22-12-2011 30-03-2012 28/29-06-2012



6. Tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement

Des de la coordinació TAC del centre s’establiran els eixos de funcionament així com els recursos per a l’acció didàctica i per a l’aprenentatge de l’alumnat.

Cada curs i àrea tindrà un bloc que utilitzarà com a eina de comunicació i aprenentatge i

que coordinarà cada mestre responsable. A més des de la coordinació TAC es portarà l’actualització del bloc i pàgina web de l’escola.

III. Organització del curs

7. Equip docent

L’equip docent per al curs 2010-2011 està format: Equip Directiu Director: Antoni Ricou Ribó Cap d’Estudis: Francisco Peris Folgado Secretari: Marc Farré Cuñat Educació Infantil Tutora P3: Gemma Orteu Bigordà Tutora P4: Araceli Arasa Franch Tutora P5: Meritxell Ruiz Banet Mestra Educació Infantil: Meritxell Pamies Bartra Educació Primària

Tutora CI 1: Montserrat Cortina Roig Tutora CI 2: Montserrat Biosca Caus Tutora CM 1: Míriam Coll Viader Tutora CM 2: Natàlia Baró Pareja Tutor CS 1: Marc Farré Cuñat Tutor CS 2: Albert Fornells Castelló Mestre d’Educació Primària i Aula d’Acollida: Antonio Ricou Ribó Mestra de Llengua Anglesa: Montserrat García Agüero. Mestra de Llengua Anglesa i reforç: Aitana Guivernau Huguet Mestra de Medi: Lídia Cardona Gasa Mestra de Religió: M. Carme Poch Ticó Mestra de Música: Montserrat Biosca Caus Mestre d’Educació Especial: Mireia Ruiz Pena Mestre d’Educació Física: Francisco Peris Folgado

Càrrecs de coordinació

Coordinació d’Educació Infantil: Meritxell Ruiz Banet



Coordinació d’Educació Primària: Lídia Cardona Gasa Coordinació de Cicle Inicial: Montserrat Biosca Caus Coordinació de Cicle Mitjà: Natàlia Baró Pareja Coordinació de Cicle Superior: Albert Fornells Castelló

Coordinació Pla de llengües estrangeres: Montserrat García Agüero Coordinació Pla Català d’Esport a l’Escola: Francisco Peris Folgado Coordinació TAC: Míriam Coll Viader Coordinació Riscos Laborals: Montserrat García Agüero Coordinació de Llengua, Interculturalitat i Cohesió Social: Mireia Ruiz Pena Coordinació Aula de Ciències: Lídia Cardona Gasa

Coordinació de Biblioteca Escolar: Aitana Guivernau Huguet i Francisco Peris Folgado Equips de Cicle

Educació Infantil: Gemma Orteu, Araceli Arasa, Meritxell Ruiz, Meritxell Pàmies. Cicle Inicial: Montserrat Biosca, Montserrat Cortina, Aitana Guivernau, Carme Poch, Francisco Peris. Cicle Mitjà: Natàlia Baró, Míriam Coll, Montserrat García, Mireia Ruiz.

Cicle Superior: Albert Fornells, Marc Farré, Antoni Ricou, Lídia Cardona. Comissió de Convivència: Antoni Ricou Ribó, Araceli Arasa Franch, representant pares/mares. Comissió d’Atenció a la Diversitat: Francisco Peris, Mireia Ruiz, Meritxell Ruiz, Montserrat Biosca, Natàlia Baró, Albert Fornells i Lídia Dies (EAP). Comissió Projecte reutilització de material didàctic i llibres de text

President: Antoni Ricou Ribó Secretari: Marc Farré Cuñat Membre mestres Comissió: Míriam Coll Viader Membres pares/mares: Eva Batalla Puyal Isabel Raso Navarro Pilar de Matías Blázquez

Consell Escolar

President: Antoni Ricou Ribó Secretari: Marc Farré Cuñat

Cap d’Estudis: Francisco Peris Folgado Representants mestres: Lídia Cardona Gasa, Meritxell Ruiz Banet, Albert Fornells

Castelló, Natàlia Baró Pareja. Representants pares/mares: Noemi Ruich Cera, Susanna Lapena Canut. Representant AMPA: Maria Luisa Álvarez Auge Representant Ajuntament: Adriana Vidal Babot

AMPA President: Lluis Fíguls Torrebadella Correu electrònic: [email protected]



SERVEI MENJADOR ESCOLAR (gestió Consell Comarcal del Pallars Sobirà) Responsable: Divina Ramon

8. Calendari escolar (annex 1)

El professorat començarà la seua activitat l’1 de setembre de 2011 i la finalitzarà el 29 de juny 2012. Pel que fa al calendari escolar serà el següent:

• 12 de setembre de 2011, inici de les classes

• del 23 de desembre de 2011 al 8 de gener de 2012, vacances de Nadal

• del 2 al 9 d’abril de 2012, vacances de Setmana Santa

• 12 d’octubre de 2011, 1 de novembre de 2011, 6 i 8 de desembre de 2011, 20 i 21 de febrer de 2012, festius nacionals i locals

• 31 d’octubre de 2011, 22, 23 i 24 de febrer de 2012 i 30 d’abril de 2012 , dies de lliure disposició del centre.

• Del 11 al 22 de juny, jornada intensiva.

• 22 de juny, finalització de les classes.

9. Horari de l’alumnat

L’alumnat romandrà a l’escola segons l’horari aprovat anualment al Consell Escolar. de 9:00 a 12:30 h. i de 15:30 a 17:00 h. Suport Escolar Personalitzat de 12:30 a 13:30 h. Jornada intensiva: de 9:00 a 13:00 h.

L’horari de pati serà de 11:00 a 11:30 h. per Primària i fins les 11:45 h. per a Infantil.

9.1. Entrades i sortides de l’alumnat Els mestres hauran d'estar abans de sonar el timbre a la seva fila corresponent. Sonarà un

senyal acústic tant a les entrades com a les sortides. No està permesa l’entrada als passadissos i a les classes, als pares i mares i acompanyants,

exceptuant casos especialment autoritzats. Cada tutor/a haurà de vetllar per complir aquesta norma.

La porta exterior d'entrada al recinte es tancarà després d'haver entrat tots els alumnes en

files. Totes i tots els alumnes que arribin quan la porta romangui tancada hauran d'entrar per l'altra porta, i deixant els nens/es a secretaria que serà qui s'encarregarà de portar-los a la seva classe corresponent. Pel que fa a l’entrada dels alumnes:

• Els/les alumnes faran fila al lloc que tenen assignat al pati, seran acompanyats pel tutor/a o en el seu cas el mestre/a que tinguin a primera hora (matí, pati o tarda) i entraran a la



classe amb ordre. L'entrada es realitzarà en l'ordre següent. Educació Infantil entrarà des de P3 a P5 i Educació Primària de 6è a 1r, que seran els últims a entrar. Els alumnes de CM 2 i CS 2 entraran i sortiran sempre per la porta posterior que dona a l’hort.

• Cada matí i cada tarda el mestre o la mestra que iniciï les classes amb el grup passarà llista i anotarà els alumnes absents ( “_” pel matí, “|” per la tarda i “+” si és tot el dia). S'anotarà també a la graella d'assistència amb una "R" els que arribin en retard de més de 5’. Pot delegar-ne aquesta tasca com un càrrec d’aula, sota la supervisió del mestre/a.

• També es realitzarà diàriament un control d'assistència diari des de secretaria passant per cada aula.

• Si s’acumulen retards o absències no justificades el mestre/a tutor/a ho comunicarà al cap d'estudis per iniciar les accions oportunes. Si és reiteratiu, la direcció del centre comunicarà per escrit la situació als serveis socials (veure el punt 16 Actuacions en el

supòsit d’absentisme escolar).

Pel que fa a les sortides dels alumnes: Al migdia

• Educació Infantil: Els/les mestres que estiguin a l’última del matí portaran als alumnes fins al transport.

• Educació Primària: Els/les mestres que estiguin a l’última del matí prepararan als alumnes que no fan el SEP que seran recollits pels monitors/es de menjador a la mateixa aula. Els alumnes que fan SEP seran recollits de la mateixa manera.

Per la tarda

• Els alumnes sortiran en fila ordenada acompanyats pels respectius mestres que hagin realitzat l'última hora de la tarda. S'acompanyaran fins a la porta exterior i vetllaran per a que tots els nens/es es vagin en els seus acompanyats corresponents i a la línia de transport que els pertoqui. Els alumnes de Cicle Superior realitzaran aquesta sortida per la porta posterior (la de l’hort).

• Els nens d'Educació Infantil sortiran cinc minuts abans de l'hora. Els que van en línia de transport seran recollits a la porta pels monitors/es dels autocars.

• Si els venen a buscar persones que habitualment no ho fan, els pares i mares ho han de notificar per escrit als tutors/es dels seus fills/es.

• En cas que una família no estigui a l'hora de sortida per recollir el seu fill/a s’intentarà localitzar la família (veure el punt 17 Actuacions en el supòsit de retard en la recollida de

l’alumnat).

• Els alumnes d’Educació Infantil i Cicle Inicial, ens preocuparem que sempre marxin acompanyats, els alumnes de cicle Mitjà i cicle Superior que no van en les línies de transport, hauran d’omplir una circular en la qual la família indiqui i signi de quina manera marxaran els seus fills i filles (sols, acompanyats d’un familiar, germà,...).

• A totes les aules hi haurà visible un full on s’indicarà com marxen tots els alumnes.

Als canvis de classe

• Els canvis de classe es faran sempre sota la supervisió del mestre responsable, intentant en tot moment no deixar sols els nens/es.



Sortides dels alumnes dins l'horari lectiu

• Per poder sortir un alumne dins l'horari lectiu serà imprescindible presentar la corresponent autorització amb model oficial, i el nen/a haurà de ser recollit pels pares o persona autoritzada. En cap cas podrà marxar sol/a sense cap responsable.

• En cas de que l'alumne faci servir el servei de transport, també haurà d'entregar una circular al responsable de la línia i una còpia al centre (secretaria).

Als patis

• El senyal acústic sonarà en iniciar-se i finalitzar l’esbarjo.

• Els/les alumnes accediran puntualment als patis que tenen assignats amb ordre. Els alumnes d'Educació Infantil a la zona del sorral i els de Primària a la zona delimitada del pati a tal efecte. Hi haurà tres mestres del torn de pati vigent per a cada àrea.

• Els nens/es solament podran estar durant el pati a l'espai que tenen designat per a la seua etapa.

• A Educació Infantil tindran un espai (bagul) destinat per a deixar les seues joguines de pati. Els alumnes de Primària no podran utilitzar aquestes joguines. Els mestres d’aquesta etapa es faran responsables del bon ús i manteniment de les joguines.

• Dins del marc del PCEE es durà a terme el programa “Jugapati”, amb l’objectiu de posar a l’abast de l’alumnat material esportiu i de jocs que ajudi a diversificar les possibilitats d’esbarjo. El coordinador del PCEE serà l’encarregat de dinamitzar aquest programa.

• Es tindrà cura que els papers de l’esmorzar es llencin a les papereres i que els/les alumnes aprofitin l’estona d’esbarjo per anar a lavabo i beure. Els/les alumnes d’educació infantil esmorzaran a l’aula.

• S'establiran uns torns rotatius setmanals de neteja del pati per cursos. Aquest planning de torns estarà situat a la sala de mestres amb caràcter trimestral.

• Com a norma general tot els/les alumnes han de gaudir de l’estona d’esbarjo. Si algun ha de quedar-se a la classe per decisió d’un mestre/a, sempre serà sota la supervisió de qui pren la mesura. Cap nen o nena romandrà a la classe en aquest període.

• En cas de pluja o mal estat del pati la direcció decidirà si els nens s'han de quedar a les aules. Els mestres del torn corresponent de pati seran els encarregats de vigilar igualment els nens a les aules, segons el cicle al que pertanyin.

10. Horari del professorat L’horari laboral establert per al professorat estarà distribuït de la següent manera pel que fa a les 30 hores de permanència al centre:

• Docència 24 hores: activitats docents, de suport, d’atenció a la diversitat, de tutoria i guàrdies.

• Activitats de permanència al centre 6 hores: reunions, programacions, reunions amb els pares,...

Dins de les coordinacions i reunions es realitzaran les següents:

• Dilluns de 12,30 a 13,30 hores: Coordinacions de Cicle.

• Dimecres de 12,30 a 13,30 hores: Claustre/Reunió de mestres.



• Divendres de 12,30 a 13,30 hores: Grups de treball.

• Reunions puntuals coordinadors de cicle – Cap d’estudis.

• Comissions d’avaluació.

• Coordinacions amb secundària. Mínim una al primer trimestre i una al tercer. Cap d’estudis, tutor/a CS 2 i coordinador EAP.

• Coordinacions EAP. Dijous, prèvia convocatòria amb el cap d'estudis.

• Coordinacions de projectes.

10.1. Llicències, permisos i substitucions del professorat

• Pel que fa la sol·licitud de llicències i permisos es tindran que dirigir a la Direcció del centre omplint la circular corresponent.

• Hi haurà un registre d’absències, que s’ha de mantenir al dia, explicitant el motiu de l’absència segons la classificació següent: malaltia, llicència, permís, encàrrec de serveis, accident laboral o en servei, accident no laboral, força major, exercici del dret a la vaga o sense justificar.

• Es prega demanar-ho amb la màxima antelació per tenir una previsió de les substitucions.

• La Direcció autoritzarà un màxim d’una absència per dia, excepte per causes de força major. Es prioritzarà per estricte ordre de demanda.

• En cas de malaltia, es prega trucar abans de l'horari escolar per preveure les substitucions oportunes.

• Si l'absència està prevista, el mestre absent haurà de deixar les tasques corresponents per seguir la normal marxa del grup. S'entregarà directament al Cap d'Estudis o en el seu cas a Secretaria, des d’on es farà arribar als mestres substituts.

• Les substitucions de curta durada a assumir directament pel professorat del centre es realitzarà seguint els següents criteris d’ordre:

- Mestre amb hora lectiva sense alumnes o de guàrdia. - Mestre de reforç, desdoblament i/o agrupament. - Mestre d’aula d’acollida i/o mestre d’Educació Especial. - Mestre en permanència.

• Per als permisos que necessiten el vist i plau del Departament, s’haurà d’utilitzar el model oficial i entregar-los a Direcció per al seu vist i plau i el posterior enviament als Serveis Territorials. És necessari preveure les sol·licituds amb antelació per la demora de les gestions i posterior aprovació o no de la llicència o permís. Podeu consultar els motius de sol·licitud a qualsevol sindicat o al web del Departament.

10.2. Baixes mèdiques i faltes d’assistència i/o puntualitat no justificades del professorat

En el cas d’existència d’una baixa mèdica el mestre en qüestió s’haurà de preocupar de fer arribar els documents de baixa i alta bé de la Seguretat Social o de MUFACE, degudament complimentats. Els comunicats de successius de confirmació de baixa hauran de ser en data 1 i 15 del mes que correspongui.

En quan a les faltes de puntualitat i/o assistència no justificades, en cas reiteratiu la

Direcció notificarà individualment al personal en qüestió i posteriorment, es comunicarà les faltes a la Subdirecció General de la Inspecció de Serveis, obrint la via disciplinària corresponent.



11. Activitats de centre (annex 2) Seran aprovades pel Consell Escolar al principi de curs. Es demana a tot el professorat una especial participació en aquestes activitats.

1r. Trimestre -La Castanyada. 28 d’octubre de 2011

• Unes setmanes abans es comença a guarnir passadissos (tardor o Castanyada).

• Matí: cada cicle realitza les activitats acordades en cicle.

• Tarda: anem al Poliesportiu o a la pista poliesportiva, si fa bo. Els nens i nenes de cicle superior es disfressen de castanyers i castanyeres i reparteixen castanyes i begudes (que porta l'AMPA), i els panellets que han fet els/les altres alumnes.

-El Nadal. 21 i 22 de desembre de 2011

• Guarniment de passadissos amb motiu del Nadal o l’hivern.

• Visita del Patge i entrega de les cartes que els/les alumnes han fet a les seves respectives aules.

• Tronca. Unes setmanes abans els tutors/es compren els regals que cagarà la tronca (subvencionats per l'AMPA). La Tronca es col·loca a l'entrada del centre, així com l'avet que porta l'ajuntament.

• Festival de Nadal, l’última dia del 1r trimestre. Cada curs prepara actuacions diverses relacionades amb el Nadal. El festival es fa al poliesportiu i està obert a les famílies. A coordinar en Claustre.

2on. Trimestre - Dijous Gras. 16 de febrer de 2012

• Ballada de l'Hereu Riera. Tradició del centre des de fa molts anys. Tots els/les alumnes venen vestits de catalans i catalanes i al matí ballen la dansa, que han assajat setmanes abans al centre, pel carrer principal d'Esterri.

• Els/les alumnes de CS obren l'activitat amb la ballada de l'Esquerrana, el Ball Pla i el Corrido, al pati del centre. Els de 2on. de CS fan la plega per Esterri.

• A la tarda l'Escola Llar i l'AMPA conviden els/les alumnes a menjar xocolata i coca. - Carnestoltes. 17 de febrer de 2012

• Guarniment de passadissos.

• El Sr. Carnestoltes ens dóna les consignes que hem de seguir.

3r. Trimestre - Sant Jordi. 23 d’abril de 2012

• Guarniment de passadissos sobre la primavera i Sant Jordi. • Entrega de la revista Voliaina, feta pels/les alumnes del centre i d'altres entitats que hi

col·laboren.

• Tallers i activitats diverses.

• Visita a les parades de llibres i roses que fan els/les alumnes de secundària i activitats acordades per cicles.

- Escacs. Del 23 al 27 d’abril de 2012

• Durant una setmana els/les alumnes fan un taller d'escacs guiat pel mestre Enric Oliver.



- Dansàneu. Del 4 al 8 de juny de 2012

• Durant una setmana els/les alumnes fan un taller de danses amb monitors especialitzats que depenen del Departament de Cultura de la Generalitat.

• L'últim dia es fa una representació oberta als familiars del que s'ha treballat durant la setmana. - Jornada Esportiva Solidària. 21 de juny de 2012

- Festa final de curs. 22 de juny de 2012

• Actuació musico – teatral contractada per l’AMPA.

• Després es fa el comiat dels/les alumnes de 2on. de CS al poliesportiu, on aquests faran una petita representació i se'ls entregarà els diplomes.

12. Sortides i colònies Hauran d’estar aprovades al principi de curs pel Consell Escolar.

12.1. Sortides (annex 3)

A principi de curs cada cicle ha d’escollir les sortides i activitats que voldrà realitzar, mirant de coordinar-les amb aquells especialistes que puguin estar implicats segons el tipus de sortida, amb l’objectiu d’ambientalitzar-les al currículum i a la programació anual de les àrees en la mesura del possible. Durant la primera quinzena de curs s’haurà de comunicar les activitats a realitzar al Cap d’estudis. Aquestes seran les que es presentaran per a l’aprovació del pla general anual al Consell Escolar. Si durant el curs es pretén realitzar alguna activitat no contemplada a la programació inicial i requereix l’aprovació del Consell Escolar, s’ha de preveure.

Autoritzacions

- A començament de curs, a les reunions de curs, es donaran als pares/ mares els fulls d’autorització per a les sortides que constin a la programació general anual.

- Requereixen full d’autorització específic aquelles no constin a la PGA i les que es pernocti fora del centre.

Acompanyants

- No es poden fer sortides amb menys de dos acompanyants. - La ràtio alumnes/ mestres – acompanyants per a les sortides és:

� Ed. Infantil······················································cada 10 alumnes 1 adult. � C. Inicial························································cada 15 alumnes 1 adult. � C. Mitjà·····························································cada 15 alumnes 1 adult. � C. Superior························································cada 20 alumnes 1 adult.

12.2. Colònies (annex 3) - A nivell normatiu no es pot obligar a cap mestre a realitzar-les, per tant es una decisió personal i

posteriorment de cicle el realitzar-les o no. - Cada equip de cicle s’encarregarà de decidir on les realitzarà, la programació d’activitats i el

pressupost.



- Totes les colònies es realitzaran durant la setmana del 14 al 18 de maig (sempre que hi hagi disponibilitat de dates a la destinació).

- La ràtio alumnes/ mestres acompanyants per a les colònies serà de: � Ed. Infantil·························································cada 8 alumnes 1 adult. � C.inicial····························································cada 12 alumnes 1 adult. � C. Mitjà····························································cada 12 alumnes 1 adult. � C superior·························································cada 18 alumnes 1 adult.

Correspon a cada cicle fer les valoracions de les sortides i activitats que ha triat en el full corresponent a tal efecte. El coordinador/a de cada cicle o el tutor/a en cas d’activitats de curs serà l’encarregat de passar-les a la carpeta del servidor habilitat per a les valoracions de les activitats.

13. Seguiment de l’alumnat. Carpeta de curs

• Cada classe disposa d'una carpeta on hi figuren les dades bàsiques del grup així com la seva evolució.

• Aquesta carpeta anirà passant de classe amb els/les alumnes i serà entregada pel cap d’estudis a principi de curs i retornada al mateix al final del curs.

• A la carpeta ha d’haver la següent documentació: - Llistats d’alumnes. - Documents de centre. - Autoritzacions. - Enregistrament de reunions amb els pares. - Avaluacions. - Activitats. - Altres documents d’interès.

• A més, tot el professorat té accés als expedients dels alumnes situats a Secretaria, prèvia sol·licitud al Secretari.

14. Coordinació Llar d’infants – Infantil – Primària – Secundària Donada la importància d’un correcte i efectiu traspàs d’informació entre les diferents etapes

educatives, quedaran establertes preceptivament, dues reunions anuals de coordinació entre etapes. La primera per fer el traspàs d’informació dels alumnes que promocionen a una nova etapa al final del curs, i la segona per a fer la devolució (feedback) del període d’adaptació a la nova etapa desprès de la primera avaluació.

Serà el Cap d’Estudis l’encarregat de coordinar aquestes reunions amb els diferents

responsables.



IV. Aspectes generals

15. Actuacions en el supòsit d’absentisme escolar

En el cas d’absentisme d’un alumne els tutors-es es posaran en contacte amb la família per assabentar-se del motiu de l’absència.

En el cas de reiteració, es comunicarà a la Direcció del centre que actuarà en

conseqüència, comunicant de nou als pares de la seves obligacions respecte a l’escolarització dels seus fills i filles, i en tot cas si no és efectiu, es comunicarà a Serveis Socials i a la Inspecció d’Educació.

16. Actuacions en el supòsit de retard en la recollida de l’alumnat

En el butlletí informatiu a les famílies s’indicarà que s’ha de recollir de manera puntual als alumnes. S’establirà un marge de 5 minuts per a que vinguin a recollir-los, en cas contrari el tutor/a o en el seu cas el mestre/a que realitzi la sortida del grup, trucarà des de Secretaria a la família. En el cas de no trobar a la família, l’alumne es deixarà al membre de l’equip directiu que es trobi al centre, que en el cas de no poder contactar amb la família ho comunicarà a l’organisme competent.

En el cas de reiteració es tractarà el cas com en els supòsits d’absentisme.

17. Actuacions en cas d’accident, malaltia o parasitosi d’un alumne

En cas d’accident o lesió lleu, es realitzaran les primeres cures amb el material de la farmaciola del centre. Si l’alumne no pot continuar la marxa normal de la jornada lectiva es posarem en contacte amb la família per a que es faci càrrec del seu fill/a.

En cas d’accident greu o molt greu, es comunicarà amb celeritat a la Direcció del centre i

es trucarà als serveis d’emergències. En cap cas, es realitzarà cap desplaçament de l’alumne sense l’autorització de la Direcció.

En cas que un nen/a tingui símptomes de malaltia durant la jornada escolar es trucarà a la

família perquè vingui a buscar-lo/la. Preferentment farà la trucada el tutor/a. Mentre la família no arribi al centre el nen o nena estarà a l’aula o bé a Direcció si ha d’estar millor i si és possible.

Si algun alumne/a porta llémenes o polls s’informarà a direcció i es passarà una notificació a les famílies, tot donant les instruccions per eradicar-los. En cas d’alumnes que reiteradament en portin, el tutor/a convocarà els seus pares en una entrevista individual. Si persisteixen els paràsits es portarà a Consell Escolar per tal d’acordar el més escaient.



18. Actuacions en cas de necessitat de subministrament de medicació a l’alumnat en horari escolar

Per poder administrar medicació (s’entén que sense necessitar cap formació específica per

a la seua administració i perquè sigui imprescindible fer-ho en horari lectiu), cal que el pare, mare o tutor/a legal aporti una recepta o informe del metge o metgessa on consti el nom de l’alumne/a, la pauta i el nom del medicament. Així mateix, també han d’aportar un escrit d’autorització al personal docent del centre per a l’administració del medicament.

El tutor/a de l’alumne/a del centre arxivarà a la seua carpeta de curs, la documentació

esmentada, així com farà arribar una còpia al Cap d’Estudis.

19. Pla de formació de centre. Formació permanent

Dins del Pla de Formació de Zona, pel que fa a l’assessorament en centre, durant el present curs es realitzarà el curs “Resolució de conflictes”, on el professoral de centre haurà d’assistir, Per a tal efecte, caldrà fer l’inscripció pertinent. En el cas de poder realitzar la citada formació s’hauran de comunicar a Direcció les causes.

Des del centre es canalitzarà tota la informació relativa a la formació destinada a la

docència amb l’objectiu de facilitar l’accés al professorat.

20. Correu electrònic XTEC

El servei del correu electrònic XTEC és d’ús preferent en l’entorn professional dels docents, i per tant, s’ha d’atendre amb regularitat la bústia del correu electrònic. Des del centre es realitzen comunicacions a diari que poden interessar al professorat.

21. Ús i publicació d’imatges de l’alumnat

Per a la publicació d’imatges, dades personals o materials la propietat dels quals recau en l’alumnat menor d’edat, cal disposar de la corresponent autorització signada per les persones que n’exerceixen la pàtria potestat.

Aquestes autoritzacions es guardaran a les respectives carpetes de curs.

22. Altres temes d’interès.

23.1. Uniformitat Tots els cursos estan obligats a portar bata segons estableix el Reglament de Règim

Intern del centre a excepció dels alumnes de CS 2.



També serà d’obligatori ús el xandall del centre per a la realització de les classes

d’Educació Física, així com per a les sortides quan així ho decideixi l’equip de cicle. En el cas reiteratiu de que un alumne no vingui degudament vestit i en condicions

òptimes d’higiene s’haurà de comunicar a la Direcció.

23.2. Fotocopiadora

• Cada mestre/a pot utilitzar la fotocopiadora introduint un codi (DNI sense lletra).

• Es demana un ús responsable i correcte per tal de que no s’espatlli, per la qual cosa es demana que si no es sap utilitzar qualsevol funció es demani ajuda al personal administratiu o a algun company.

• Si excepcionalment, s’envia un alumne/a a demanar una fotocòpia pot ser que no hi hagi ningú per a fer-la. Per tant és bàsica la previsió.

• Per imprimir des de qualsevol ordinador del centre es imprescindible introduir el codi en les propietats de la impressora (fotocopiadora de secretaria Ricoh).

• Es demana que la impressora de la sala de mestres sigui per imprimir documents solts i que per a imprimir en quantitats significatives (fitxes per classe, programacions o informes d’avaluació, per exemple) s’utilitzi la fotocopiadora on resulta molt més econòmic.

23.3. Espais Comuns

El centre disposa de diferents espais comuns: - Sala de mestres. - Aula d'informàtica (al primer pis). - Aula de música i plàstica (al primer pis compartida amb secundària). - Aules amb PDI. - Aula de psicomotricitat. - Aula d’idiomes. - Aula de ciències (al primer pis). - Aula d’educació especial. - Aula d’acollida (al primer pis). - Aula de tutoria. - Sala polivalent i audiovisuals (al primer pis i compartida amb secundària). - Poliesportiu.

A l’aula de mestres hi haurà els planning d’utilització de les aules, i per utilitzar-les fora de

les hores d’utilització normal s’haurà de reservar amb previsió al planning corresponent. Per la sala polivalent es farà el mateix procediment, però el planning està a la sala de professors de secundària i es tindrà que realitzar mitjançant el sr. Manolo (conserge). L’última persona que dona classe a les aules ha de baixar les persianes, deixar les cadires a sobre de les taules, tancar els llums i la porta de l’aula guardant la clau al lloc corresponent. En quan a l’aula d’informàtica també haurà de tancar tots els ordinadors llevat del servidor.



23.4. Escola sostenible

Amb l’objectiu de gaudir d’una escola respectuosa amb el medi ambient, des del mateix professorat s’hauria de fomentar i posar en pràctica algunes accions quotidianes per aconseguir-ho:

• Realitzar correctament la separació de residus per al posterior reciclatge o reutilització.

• Reutilitzar sempre que es pugui el material fungible, com poden ser els fulls.

• Imprimir sempre per les dues cares.

• Reciclar a l’hora de realitzar treballs a les aules.

• Fomentar l’ús d’envasos reutilitzables alternatius al paper d’alumini per l’esmorzar.

• Racionalitzar l’ús de l’aigua i la llum. Apagar els llums de les aules al sortir.

• Controlar la correcta reutilització dels llibres inclosos al programa de socialització de material didàctic.

23. Carta de compromís educatiu

Segons l’article 20 de la Llei d’Educació els centres hauran de signar amb les famílies de l’alumnat la carta de compromís educatiu, com un document que expressa els objectius per assolir un entorn de convivència i respecte per al desenvolupament de les activitats educatives. Amb això es vol potenciar la participació de les famílies en l’educació dels seus fills i filles.



Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Escola La Closa

Esterri d'Àneu

ANNEX 2

Activitats de Centre programades durant el curs 201 1/2012

1r Trimestre Data La Castanyada 28 d’octubre 2011 Festa de Nadal

- Visita del Camarlenc - Cagar la Tronca - Festival de Nadales

21-22 de desembre de 2011

2n Trimestre Data Dijous gras 16 de febrer de 2012 Carnestoltes 17 de febrer de 2012 3r Trimestre Data Sant Jordi

- Revista Escolar “La Voliaina” - Activitats relacionades

23 d’abril de 2012

Setmana Escacs Del 23 d’abril al 27 d’abril de 2012

Dansàneu Del 4 al 8 de juny de 2012 Jornada Esportiva Solidària 21 de juny de 2012 Festa fi de Curs 22 de juny de 2012



ANNEX 3 Sortides i activitats programades per cicles durant el curs 2011/2012

Ed. Infantil Data Entitat Organitzadora Sortida de la tardor 1r trimestre Escola la Closa Nadales Llar d’avis 21-des-2011 Escola La Closa L’Àssua i els seus amics 21-feb-2012 Parc Nacional d’Aigüestortes i E. Sant

Maurici Fauna dels P irineus 7-maig-2012 CX Món Natura Pirineus Planes de Son Colònies 17/18-maig-2012 Escola La Closa

CX Món Natura Pirineus Planes de Son Sortida Primavera 3r trimestre Escola La Closa Cicle Inicial Data Entitat Organitzadora Descoberta d’Esterri 26-set-2011 cdA Valls d’Àneu Bosc de Sensacions 21-oct-2012 CX Món Natura Pirineus Planes de Son Bosc Virós 2n trimestre Parc Natural de l’Alt Pirineu El sol font de vida (CI 2) Març 2012 C. Comarcal del Pallars Sobirà La vida del paper (CI 1) Març 2012 C. Comarcal del Pallars Sobirà Colònies Cal Petit 15/16-maig-2012 Escola La Closa Cicle Mitjà Data Entitat Organitzadora El Gerdar de Sorpe 13-oct-2011 cdA Valls d’Àneu La via de la fusta 11-nov-2011 CX Món Natura Pirineus Planes de Son Bosc Virós 2n trimestre Parc Natural de l’Alt Pirineu Salines de Gerri Març-2012 Consorci Salins de Gerri Cuinem amb el sol (CM 1) Abril-2012 C. Comarcal del Pallars Sobirà Les barquetes solars (CM2) Abril-2012 C. Comarcal del Pallars Sobirà Colònies Montblanc 3/4-maig-2012 Escola La Closa Projecte Orenetes (CM 1) 3r trimestre Escola La Closa Cicle Superior Data Entitat Organitzadora Orientació i paisatge (CS 2) 10-oct-2011 cdA Valls d’Aneu Activitat de la llana (CS 1) 24-oct-2011 cdA Valls d’Aneu El retaule de Son 28-nov-2011 cdA Valls d’Àneu Bosc Virós 2n trimestre Parc Natural de l’Alt Pirineu Gimcana del Sistema Solar 4-maig-2012 CX Món Natura Pirineus Planes de Son Trobada Esportiva Primària (CS 2)

Maig 2012 Pla Català de l’Esport a l’Escola

Colònies Barcelon a 16/18-maig-2012 Escola La Closa Central Hidroelèctrica de Tavascan i Serradora d’Àreu

Per determinar Escola La Closa

Xerrada “Internet segura” Per determinar Mossos d’Esquadra Xerrada “Educació Sexual” Per determinar Servei d’Atenció Primària

normes d'organització i funcionament de centre 2011 2012

Education