normas de organizaciÓn y funcionamiento · comisión de coordinación pedagógica ......

IES DORAMAS

NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y

FUNCIONAMIENTO (NOF)

REVISIÓN MARZO DE 2017

I.E.S. Doramas Normas de Organización y Funcionamiento Revisión: marzo de 2017

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- NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO (NOF) -

INDICE

1. Cauces de coordinación y participación de los distintos sectores de la comunidad educativa ……………..

1.1. Sectores implicados ……………………………….…………….…………………...................

1.2. Foros de participación ……………………………………….………………………………….

2. Criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones

2.1. Procesos relacionados con la escolarización …………………………………………………...

2.1.2 Sobre los cambios de materias de modalidad, optativas u opciones en la ESO y

Bachillerato …………………………………………………………………………..

2.1.3 Detección y atención del alumnado con n.e.a.e.

2.2. Procesos relacionados con la evaluación……………………………………………………….

2.2.1. Criterios de promoción y titulación …………………………………………………..

2.2.2. Abandono de un área o materia ……………………………………………………….

2.2.3. Ausencias injustificadas en las horas previas a un examen……………………………

3. Canales de coordinación entre los órganos de gobierno y los órganos de coordinación docente …………..

3.1. Entre los órganos de gobierno y los de coordinación didáctica ………………………………..

3.2. Entre los órganos de gobierno y las familias …………………….……………………………..

3.3. Entre los órganos de coordinación didáctica y las familias ….………………………………...

4. Normas de funcionamiento interno de los órganos colegiados de gobierno ……………………………….

4.1. Claustro de profesores/as ………………………………………………………………………

4.2. Consejo Escolar ……………………………………………………………………………….

4.3. Comisión de Coordinación Pedagógica ………………………………………………………

5. Control de faltas de asistencia del alumnado

5.1 Procedimiento en caso de absentismo del alumnado …………………………………………

5.2 Faltas de asistencia del alumnado ……………………………………………………………...

5.3 Faltas injustificadas de asistencia o puntualidad……………………………………………….

5.4 Informes sobre el absentismo ………………………………………………………………….

5.5 Sistemas de evaluación alternativos ……………………………………………………………

6. Procedimiento para la atención del alumnado en caso de accidentes escolares …………………………….

7. Atención al alumnado diabético

7.1. Protocolo a seguir en caso de urgencias

8. Organización de espacios, instalaciones y recursos materiales del centro …….……………………………

8.1. Aulas ordinarias ...………………………………..…..……………………………...…………

8.2. Aulas específicas ……………………………………….………………………………………

8.2.1. Aula de informática y Aula Medusa ………………..………………………………

8.2.2. Aula de audiovisuales ………………………………………………………………

8.2.3. Aula de idiomas: normas de uso y funcionamiento …….…...………………….......

8.2.4. Canchas deportivas y gimnasio ..……………………………………………………

8.3. Sala del profesorado …………………………………………………………………................

8.4. Biblioteca: sala de lectura “Tomás Morales” ………………………………….………………

8.5. Sala de exposiciones “Oda al Atlántico” ………………………………………………………

8.6. Sala para atención a madres y padres …………….……………………………………………..

8.7. Secretaría ………………………………………………………………………...………….….

8.8. Fotocopiadora …………………………………………………………………………………..

8.9. Aparcamientos ………………………………………………………………………….............

9. Organización y funcionamiento del servicio de transporte escolar.

10. Organización de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los períodos de entrada y salida de clase. De

las entradas y salidas del centro

10.1. Organización de las guardias…………………………………………………………………

10.2. Los períodos de entrada y salida de clase ……………………………………………………


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10.3. Entradas y salidas al centro …………………………………………………………………..

11. Acceso al centro de las familias y personas ajenas al centro …………..…………………………………

12. Funcionamiento de otras comisiones del Consejo Escolar ………………………………………………..

13. Relación del centro con las instituciones del entorno …………….………………………………………

14. Procedimientos de la atención a los padres y madres en relación al seguimiento educativo del alumnado

15. Plan de atención al alumnado cuando se produzcan ausencias cortas del profesorado ……………………

16. Criterios para la programación de salidas culturales y celebraciones………………………………………

17. Aplicación y revisión de las normas de organización y funcionamiento del centro …………….…………

18. Procedimiento para la difusión de estas normas entre los miembros de la comunidad educativa …………

19. Anexos.

Nota: podemos navegar por el documento haciendo clic en los apartados del índice destacados en azul y subrayados

(hipervínculos). Cuando accedamos a un apartado podemos volver al índice haciendo clic en él. En los anexos al

hacer clic en la palabra Anexo nos devuelve al lugar desde el que fue llamado.


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NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

Bajo la denominación “Normas de Organización y Funcionamiento del Instituto de Enseñanza

Secundaria Doramas” se aglutina el conjunto de normas reguladoras de la estructura organizativa y el

funcionamiento del mismo, así como las pautas de convivencia de la Comunidad Educativa que lo integra, que es

preciso observar para poder conseguir los fines del Centro, dentro de un clima de respeto a las personas y a los

bienes.

Estas Normas tendrán vigencia en las instalaciones del Centro y en los lugares que se visiten con motivo de

actividades extraescolares, complementarias y viajes culturales organizados por el Instituto.

Serán de obligado cumplimiento para todos los miembros de la comunidad educativa:

• Profesorado.

• Alumnado.

• Padres/madres/tutores/as

• Personal no docente.

1. CAUCES DE COORDINACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA. PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR LA PARTICIPACIÓN.

1.1. SECTORES IMPLICADOS

- Alumnado

- Familias.

- Profesorado.

- Personal no docente.

- Otras instituciones. (Ayuntamiento, Centro de Salud, C.E.P., A.M.P.A. …)

1.2. FOROS DE PARTICIPACIÓN

- Alumnado.- Consejo Escolar, Junta de Delegados/as, Delegados/as culturales, Sesiones de Evaluación.

- Familias.- Consejo Escolar, A.M.P.A., reuniones con tutores y profesorado, proyectos, talleres,…

- Profesorado.- A través del Consejo Escolar, Equipo de Gestión de la Convivencia, otras comisiones,

Claustro, reuniones de departamentos, equipos docentes, proyectos, Comisión de Coordinación

Pedagógica.

- Personal no docente.- Consejo Escolar.

- A.M.P.A. .- Reuniones puntuales y Consejo Escolar.

- C.E.P. .- Reuniones puntuales.

- Centro de Salud.- Reuniones puntuales, talleres para el alumnado.

- Ayuntamiento.- Consejo Escolar, Consejo Escolar Municipal y reuniones puntuales.

- Consejo Escolar.- Se reunirá como mínimo cada dos meses y siempre que lo convoque el director o lo

solicite al menos 1/3 de sus miembros. En este caso, en el plazo máximo de 20 días después de presentada

la petición.

- Claustro.- Una vez al trimestre para los Claustros ORDINARIOS.

- Sesiones de Evaluación.- Serán 6 sesiones durante el curso escolar (tres sesiones de evaluación sin notas y

tres sesiones de evaluación con notas) y una sesión de evaluación extraordinaria (en el mes de junio para

alumnado de 2º de Bachillerato y en el mes de septiembre para el resto del alumnado). El calendario se

aprobará en CCP al comienzo de cada curso escolar.

- Comisión de Coordinación Pedagógica.- Una reunión semanal.

Asistentes:

Director/a

Jefe/a de Estudios

Vicedirector/a

Orientador/a

Jefes/as de los Departamentos Didácticos

Coordinadores/as de Ámbitos.

Profesor/a de Pedagogía Terapéutica.


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La asistencia de todos los miembros de la Comisión Pedagógica queda supeditada a la disposición horaria

de los mismos.

- Junta de Delegados.- Estará formada por todos los Delegados/as de cada uno de los cursos de la E.S.O. y

Bachillerato.

Serán convocados por el Director o la Jefa de Estudios.

- Junta de Delegados Culturales.- Estará formada por todos los Delegados/as culturales de cada uno de los

cursos de la E.S.O. y Bachillerato.

Serán convocados por el Vicedirector.

- Comité de Derechos Humanos.- En cada curso escolar el alumnado y el profesorado que lo solicite podrá

formar parte de este comité, cuyas actividades serán coordinadas por Vicedirección.

2. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA

TOMA DE DECISIONES

2.1. Procesos relacionados con la escolarización

La escolarización del alumnado se realizará siguiendo ORDEN de 27 de marzo de 2007, por la que se desarrolla el procedimiento de admisión del alumnado en las enseñanzas no universitarias en los centros docentes públicos y privados concertados de la Comunidad Autónoma de Canarias y la ORDEN de 19 de marzo de 2009, por la que se modifica la anterior. También se sigue la resolución anual que regula dicha admisión.

2.1.2 Sobre los cambios de materias de modalidad, optativas u opciones en la ESO y Bachillerato.

Al inicio del curso y una vez que el alumnado conoce las materias que le han sido asignadas en función de

las preferencias recogidas en su hoja de optativas, tendrán un plazo para reclamar algún posible error cometido en el

proceso o solicitar un cambio que sea viable. Dicho plazo expira el 31 de octubre. Después de esta fecha no se

realizará ningún cambio, salvo que lo ordene Inspección Educativa. La reclamación o solicitud de cambio tendrá el

formato recogido en el Anexo IV. Cuando se trate de una reclamación siempre se resolverá en función de lo

solicitado en la hoja de optativas. Cuando se trata de una solicitud de cambio éste sólo será viable cuando lo

solicitado no modifique la estructura y composición de los grupos. En ningún caso se podrá pasar de Inglés como

primera lengua a Francés si el alumno no ha realizado o no ha aprobado la prueba que se pasa en junio. Dicha

prueba se realiza para determinar si se cuenta con el nivel mínimo necesario para seguir esos estudios.

La resolución definitiva de las reclamaciones o solicitudes se dará a conocer el primer día lectivo de

noviembre.

2.1.3 Detección y atención del alumnado con n.e.a.e.

DETECCIÓN

1. En cualquier reunión del Equipo Educativo se puede proponer la realización de una evaluación

psicopedagógica de un alumno/a. Se rellenarán los anexos I y II (solicitud de valoración y Acta para

reflejar el nivel competencial).

2. Los casos serán presentados en la CCP por la Orientadora y será este órgano colegiado el que dé el visto

bueno para que se realicen dichas evaluaciones.

Aspectos a tener en cuenta si se decide finalmente iniciar la evaluación psicopedagógica, según las n.e.a.e.:

- Para cualquier n.e.a.e. se tendrá que cumplimentar los documentos: estilo de aprendizaje y competencia

socio afectiva.

- En el caso de los alumnos TDAH se tendrá que rellenar además el cuestionario para el alumnado, el

cuestionario para las familias y la prueba EDAH (profesorado).

- Para el alumnado de DEA, ECOPHE y con DI el informe se realizará sólo cuando el alumnado tenga dos

años de desfase curricular.

ATENCIÓN

Una vez realizado el informe psicopedagógico el profesorado seguirá las orientaciones que se anexan según las

n.e.a.e.


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Al inicio del curso escolar el tutor/a rellenará el Acta de información sobre la adaptación curricular que se va seguir

con el alumnado para las familias.

Al finalizar cada trimestre se realizarán los informes sobre el rendimiento del alumnado con adaptación curricular,

una copia quedará en el expediente y otra se entregará a las familias.

2.2. Procesos relacionados con la evaluación

2.2.1. Criterios de promoción y titulación

Los criterios de promoción y titulación del alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria y del

Bachillerato vienen dados por la Orden de 3 de septiembre de 2016, por la que se regulan la evaluación y la

promoción del alumnado que cursa las etapas de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, y se

establecen los requisitos para la obtención de los títulos correspondientes, en la Comunidad Autónoma de

Canarias. Esta orden establece lo siguiente:

ESO

PROMOCIÓN

1. Al finalizar cada uno de los cursos y como consecuencia del proceso de evaluación, el equipo docente,

con el asesoramiento del departamento de orientación, tomará, de forma colegiada, las decisiones correspondientes

sobre la promoción del alumnado, teniendo en cuenta el logro de los objetivos de la etapa y el grado de desarrollo y

adquisición de las competencias.

2. Las decisiones sobre promoción del alumnado tendrán en consideración tanto las materias superadas

como las no superadas del propio curso y de los cursos anteriores. A estos efectos, las materias o los ámbitos, en el

caso del Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento, con la misma denominación en los diferentes

cursos de la Educación Secundaria Obligatoria, se considerarán materias o ámbitos distintos.

3. El alumnado promocionará de curso cuando haya superado todas las materias cursadas o tenga

evaluación negativa en dos materias como máximo, siempre que estas dos no se correspondan simultáneamente con

Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas.

4. El alumnado repetirá curso cuando tenga evaluación negativa en tres o más materias, o bien en Lengua

Castellana y Literatura, y Matemáticas de forma simultánea.

5. De manera excepcional, una vez realizadas las pruebas extraordinarias, el alumnado podrá promocionar

con evaluación negativa en tres materias cuando se den estas condiciones de forma conjunta:

a) La no coincidencia, de forma simultánea, de las materias de Lengua Castellana y Literatura y

Matemáticas, dentro de las tres materias no superadas.

b) La consideración del equipo docente de que las materias no superadas no impiden al alumnado continuar

con éxito el curso siguiente; que tiene expectativas favorables de recuperación y que la promoción

beneficiará su evolución personal y académica, tomándose en cuenta como criterio fundamental el grado de

desarrollo y adquisición de las competencias y teniendo en cuenta la actitud del alumnado hacia el

aprendizaje.

c) La aplicación de las medidas propuestas por el Consejo orientador, en el curso al que se promociona,

conforme a lo establecido en el artículo 42 de la presente Orden.

6. Asimismo, con carácter excepcional, podrá autorizarse la promoción del alumnado con evaluación

negativa en dos materias que sean Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas de forma simultánea, cuando el

equipo docente considere que el alumno o la alumna pueda seguir con éxito el curso siguiente, que tiene

expectativas favorables de recuperación, y que la promoción beneficiará su evolución académica, tomándose en

cuenta como criterio fundamental el grado de desarrollo y adquisición de las competencias, y siempre que se aplique

al alumnado las medidas de atención educativa propuestas en el Consejo orientador al que se refiere la letra c) del

apartado anterior.

7. Si no existiese unanimidad en el equipo docente, la toma de decisiones requerirá el acuerdo favorable de

la mitad más uno del profesorado que haya impartido clase al alumno o la alumna y que esté presente en la sesión.


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8. El alumnado que promocione sin haber superado todas las materias o ámbitos deberá matricularse,

además del curso al que promociona, de todos los ámbitos y las materias no superados, y seguirá las medidas de

refuerzo y recuperación de los aprendizajes no adquiridos que establezca el equipo docente y que desarrollarán los

departamentos de coordinación didáctica, dentro de sus programaciones, según se determina en la normativa al

efecto. El alumnado deberá además superar las evaluaciones de dichas medidas. Esta circunstancia será tenida en

cuenta a los efectos de promoción previstos en esta Orden.

9. La repetición será una medida de carácter excepcional. Antes de adoptar esta medida se arbitrarán

medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumnado. El profesorado

tutor, en colaboración con los demás profesores y profesoras del equipo docente del alumnado, deberá acreditar la

adopción y puesta en práctica de dichas medidas, y el equipo directivo velará por que estas se hayan cumplido.

10. Cuando el alumnado no promocione, deberá permanecer un año más en el mismo curso y seguirá un

plan específico de medidas con orientaciones metodológicas, destinado a recuperar los aprendizajes no adquiridos

con el fin de favorecer el desarrollo y la adquisición de las competencias. Este plan será propuesto y desarrollado

por el nuevo equipo docente, con la colaboración del departamento de orientación, a partir de los informes

personales emitidos en el curso anterior, de las directrices que al efecto establezcan los departamentos de

coordinación didáctica y de las medidas de atención a la diversidad que desarrolle el centro. Se realizará un

seguimiento de este plan en las reuniones del equipo docente.

11. El alumnado podrá repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo dentro de la etapa.

Excepcionalmente, podrá repetir una segunda vez el cuarto curso si no ha repetido en los cursos anteriores de la

etapa. Cuando la segunda repetición en la etapa deba producirse en tercer o cuarto curso, tendrá derecho a

permanecer en régimen ordinario cursando Educación Secundaria Obligatoria hasta los diecinueve años de edad,

cumplidos en el año en que finalice el curso.

Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR)

I. Promoción del primer al segundo año del PMAR

El alumnado promocionará del primer al segundo año del programa, independientemente de las

materias o ámbitos no superados, y se realizará un seguimiento de su progreso durante el primer

año (artículo 14.4 Orden de 3 de septiembre de 2016).

II. Promoción del segundo año del PMAR a 4º de ESO

Los casos posibles se recogen en el siguiente cuadro:

ÁMBITOS NO

SUPERADOS

MATERIAS NO

SUPERADAS

PROMOCIÓN

0 0 Sí

0 2 Sí

1 0 Sí

0 3 De manera excepcional

1 1

TITULACIÓN

En la Orden de 3 de septiembre de 2016 se recoge lo siguiente:

1. Conforme a lo establecido en el artículo 23 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, podrá

titular el alumnado que, al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria, cumpla los siguientes requisitos:

a) Que haya obtenido evaluación positiva en todas las materias o negativa en un máximo de dos materias,

siempre que no sean simultáneamente Lengua Castellana y Literatura, y Matemáticas.


8

b) Que haya superado la evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria con una calificación igual o

superior a 5 sobre 10.

c) Que haya obtenido una calificación final de esta etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10. Esta

calificación final se deducirá de la siguiente ponderación:

- Con un peso del 70%, la media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las

materias cursadas en Educación Secundaria Obligatoria.

- Con un peso del 30%, la nota obtenida en la evaluación final de Educación Secundaria

Obligatoria. En caso de que el alumno o la alumna haya superado la evaluación por las dos

opciones de la evaluación final, a que se refiere el artículo 10.1 de la presente Orden, para la

calificación final se tomará la nota más alta de las que alcance, teniendo en cuenta la obtenida en

ambas opciones.

Posteriormente se publica el Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la

ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la

calidad educativa en el que se recoge lo siguiente:

Hasta la entrada en vigor de la normativa resultante del Pacto de Estado social y político por la educación la

evaluación regulada en el artículo 29 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, será considerada muestral y tendrá

finalidad diagnóstica. Se evaluará el grado de adquisición de la competencia matemática, la competencia

lingüística y la competencia social y cívica, teniendo como referencia principal las materias generales del bloque

de las asignaturas troncales cursadas en cuarto de Educación Secundaria Obligatoria. Esta evaluación carecerá

de efectos académicos.

BACHILLERATO

PROMOCIÓN

1. El alumnado promocionará de primero a segundo de Bachillerato cuando haya superado las materias

cursadas o tenga evaluación negativa en dos materias, como máximo.

2. Quienes promocionen al segundo curso sin haber superado todas las materias deberán matricularse de las

materias pendientes del curso anterior. Teniendo en cuenta lo establecido en el artículo 9.3 del Decreto 315/2015, de

28 de agosto, en el caso de que alguna de estas materias tenga carácter opcional (troncales de opción o específicas)

dentro del mismo itinerario y con la misma carga horaria, el alumnado podrá modificar su elección y sustituirla por

otra del mismo carácter.

3. Los centros organizarán las consiguientes actividades de refuerzo y recuperación, y la evaluación de las

materias pendientes.

4. Sin superar el plazo máximo establecido para cursar Bachillerato en el artículo 34.4 del Decreto

315/2015, de 28 de agosto, el alumnado podrá repetir cada uno de los cursos de esta etapa una sola vez como

máximo, si bien excepcionalmente podrá repetir uno de los cursos una segunda vez, previo informe favorable del

equipo docente.

5. En aplicación de lo establecido en el artículo 39.1 del Decreto 315/2015, de 28 de agosto, por el que se

establece la ordenación de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de

Canarias, para favorecer el acceso al currículo del alumnado con NEE, el centro educativo podrá solicitar a la

Dirección General competente, la fragmentación en bloques de las materias de esta etapa educativa.

TITULACIÓN

En la Orden de 3 de septiembre de 2016 se recoge lo siguiente:

Conforme al artículo 34.1 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, para obtener el título de

Bachiller será necesaria la superación de la evaluación final de Bachillerato, así como una calificación final de

Bachillerato igual o superior a 5 puntos sobre 10. La calificación final de esta etapa de deducirá de la siguiente

ponderación:


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a) Con un peso del 60%, la media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias

cursadas en Bachillerato.

b) Con un peso del 40%, la nota obtenida en la evaluación final de Bachillerato.

En el Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario

de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, publicado

posteriormente se recoge lo siguiente:

Hasta la entrada en vigor de la normativa resultante del Pacto de Estado social y político por la

educación, la evaluación de bachillerato para el acceso a la Universidad regulada por el artículo 36 bis de la Ley

Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, no será necesaria para obtener el título de Bachiller y se realizará exclusivamente

para el alumnado que quiera acceder a estudios universitarios. Versará exclusivamente sobre las materias

generales cursadas del bloque de las asignaturas troncales de segundo curso y, en su caso, de la materia Lengua

Cooficial y Literatura. Los alumnos que quieran mejorar su nota de admisión podrán examinarse de, al menos, dos

materias de opción del bloque de las asignaturas troncales de segundo curso.

2.2.2. Abandono de un área o materia

1. En Educación Secundaria Obligatoria la evaluación del aprendizaje de los alumnos será continua y

diferenciada según las distintas áreas y materias del currículum, cada una de las cuales contribuye a la

consecución de los objetivos de la etapa. Por tanto, aquellos alumnos que abandonen un área o materia no

pueden ser objeto de evaluación continua, por lo que deben presentarse a las pruebas extraordinarias

correspondientes.

En nuestro centro se adopta el siguiente acuerdo:

El alumnado con tres materias suspendidas, una de ellas con abandono, nunca podrá ser propuesto

de manera extraordinaria para la promoción. De igual manera, un alumno con tres materias

suspendidas, una de ellas con abandono, no se propondrá para la titulación.

2. Entendemos que hay abandono de una asignatura cuando se den tres de las circunstancias recogidas en los

apartados a), b), c) d) y e), o cuando se dé la situación indicada en el apartado f).

a. No realizar las actividades y trabajos requeridos o no entregarlos en las fechas establecidas de forma

reiterada.

b. No presentarse a los exámenes ordinarios y extraordinarios sin la debida justificación de manera reiterada.

c. Entregar las pruebas y exámenes en blanco o prácticamente en blanco de manera reiterada.

d. Mantener reiteradamente alguno de los comportamientos que se describen a continuación:

Tener una actitud totalmente pasiva: no tomar apuntes en clase, no seguir las explicaciones del

profesor, no responder a las preguntas formuladas, no participar en trabajos en grupo, realizar en

clase actividades ajenas a la materia.

Tener una actitud totalmente negativa: distraer a los demás, no atender a las explicaciones del

profesor.

e. Haber recibido el tercer apercibimiento por faltar de manera reiterada y sin causa justificada.

f. En el caso de materias pendientes sin continuidad, se considerará que se produce abandono si el alumno no

se presenta a los exámenes que se convoquen o los deja en blanco. En el caso de que el Departamento

correspondiente estipule que se deba entregar un trabajo (complementario o no a la prueba escrita) y no sea

entregado, se considerará abandono de igual manera.

El objetivo de esta medida es, por un lado, conseguir que el alumnado que manifiesta una actitud pasiva y

negativa ante el aprendizaje de una o varias áreas modifique su conducta y, por otro lado, que su actitud no

afecte negativamente al resto de sus compañeros y a la marcha general de la clase.

3. PROCEDIMIENTO a seguir en caso de abandono:


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a. Cuando un profesor detecte el abandono de un alumno, elaborará un informe dirigido a los padres donde se

concretará la actitud del alumno, las circunstancias que motivan tal medida y las posibles consecuencias de

dicha actitud. Así mismo, comunicará estos hechos al tutor (posibles consecuencias: pérdida de evaluación

continua y posibilidad de no titulación por la vía extraordinaria). (Anexo I)

b. Si después de este primer parte de abandono, el alumno no cambia su actitud ante la materia/área en un

plazo de 15 días, el profesor de dicha materia informará, por escrito, a sus padres, al tutor y a la dirección

del centro. En esta segunda notificación el profesor convocará a los padres a una reunión en la que estarán

presentes Jefatura de Estudios y el tutor, con el fin de buscar la colaboración familiar para corregir o

mejorar esa actitud. (Anexo II)

c. Si la situación descrita en los comunicados a los padres continúa una semana después de la reunión

indicada anteriormente, el profesor informará al tutor y a la Dirección del centro y se determinará el

abandono del alumno en el área o materia correspondiente. Esta decisión será comunicada a los padres y

ratificada por la Dirección del centro (Anexo III). Igualmente, se informará sobre la situación a la

Inspección Educativa a través del Inspector de zona.

d. Ante una posible reclamación de la nota final, se adjuntará los comunicados realizados, junto con un

informe negativo del profesor y de la Dirección del centro.

Evaluación y calificación de las materias pendientes y de las materias de continuidad.

1. La evaluación de las materias pendientes de primero se efectuará a lo largo del curso en los términos que

determinen los departamentos de coordinación didáctica dentro del marco establecido por la Comisión de

Coordinación Pedagógica, u órgano de coordinación docente equivalente, garantizándose al alumnado la

posibilidad de realizar una prueba final general y objetiva en el tercer trimestre.

2. La calificación de las materias del segundo curso a las que el anexo II del Decreto 187/2008 otorga carácter de

continuidad con alguna de las materias de primero, estará condicionada a la superación de esta última. En caso

contrario, las materias de segundo no podrán ser calificadas y constarán en los documentos oficiales de evaluación

como pendientes (Pte.). No obstante, a efectos meramente informativos, se podrá incluir su calificación en los

boletines de notas de las evaluaciones parciales.

3. La calificación de las materias pendientes tendrá lugar en una sesión de evaluación anterior a la sesión de

evaluación final ordinaria del segundo curso, quedando constancia de las calificaciones en el acta de la evaluación

final ordinaria de segundo. En la evaluación extraordinaria se aplicará idéntico procedimiento.

2.2.3 Ausencias injustificadas en las horas previas a un examen.

El alumnado tiene el deber de asistir a todas las horas lectivas recogidas en su horario. Si se falta a las horas

previas a un examen sin ninguna justificación, el alumnado no podrá realizar el examen programado. Se recuerda

que para justificar una falta, además del modelo de justificación del centro se debe aportar la documentación

necesaria (justificante médico, citación judicial, etc.). El departamento decidirá la forma de evaluar luego los

contenidos del examen no realizado.

3. CANALES DE COORDINACIÓN ENTRE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y LOS ÓRGANOS DE

COORDINACIÓN DOCENTE

3.1. Entre los órganos de gobierno y los de coordinación didáctica

El Decreto 81/2010 de 8 de Julio por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes no

universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias establece en su Título II, Capítulo I, Artículo 10 como

órganos de gobierno de los centros docentes los siguientes: Equipo Directivo y Órganos Colegiados (Claustro y


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Consejo Escolar) y en el Capítulo II, Artículo 23 establece como órganos de coordinación docente: la Comisión de

Coordinación Pedagógica, Comisión de actividades Complementarias y Extraescolares, Departamento de

Orientación, Departamentos de Coordinación Didáctica y Equipos Docentes de Grupo.

Como canales de coordinación entre los órganos de Gobierno y los órganos de Coordinación Docente se

establecen principalmente:

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.- Este órgano de coordinación, en el que están

representados todos los equipos de coordinación docente, se revela como ámbito muy apropiado para hacer

circular la comunicación entre los diferentes órganos del Centro.

REUNIÓN DE DEPARTAMENTOS. Es un instrumento organizativo que se muestra especialmente operativo

para compartir la información que se genere en el centro (actividades, proyectos, sugerencias de otros equipos,

etc.), y para hacer llegar la información tratada en la Comisión de Coordinación Pedagógica.

3.2. Entre los órganos de gobierno y las familias

Los canales de coordinación entre los órganos de gobierno y las familias son principalmente los siguientes:

● Entrevistas personales.

● Comunicaciones escritas.

● Comunicaciones telefónicas.

● Web del Centro.

● Los representantes de los padres en el Consejo Escolar tendrán la obligación de informar de lo que

acontezca en el centro a las organizaciones de padres y madres establecidas de manera oficial en el mismo.

3.3. Entre los órganos de coordinación didáctica y las familias

● Reuniones grupales que tendrán lugar a principio de curso, durante los actos trimestrales de entrega de

calificaciones, y cuando el equipo educativo o Jefatura de Estudios lo solicite. Las presidirán los tutores de cada

grupo, y en el caso de ser necesario, a estas reuniones podrían asistir, además de los tutores, algunos de los

profesores del equipo docente y/o Equipo Directivo.

● Visitas y encuentros entre el tutor y la familia para realizar el intercambio de información durante todo el

curso, y cuando cualquiera de las dos partes así lo demande. Para ello, los horarios de los profesores y tutores

contemplarán una hora para reuniones con los padres en horario de mañana y doce horas en horario de tarde.

● Reuniones del Consejo Escolar, realizadas según la normativa vigente en la que se aborden todos los

aspectos de organización y funcionamiento durante todo el curso.

● Actividades culturales, complementarias y extraescolares que faciliten el desarrollo de un clima de

convivencia en el centro.

4. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE LAS

COMISIONES QUE DE ELLOS SE DERIVEN.

4.1. Claustro de profesores/as

El Claustro del profesorado se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque

la dirección del Centro, por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso,

será preceptiva, además, una reunión a principio de curso y otra al final del mismo.

Las reuniones se realizarán en horario no lectivo.

Para la organización de las reuniones del Claustro se establecerá el siguiente orden:

● Lectura y aprobación si procede del acta anterior.

● Asuntos a tratar.

● Ruegos y preguntas.

4.2. Consejo Escolar

El Consejo Escolar se reunirá, como mínimo, una vez cada dos meses y siempre que lo convoque la

dirección del Centro por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, será

preceptiva además, una reunión a principio de curso y otra al final del mismo.


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El horario de estas reuniones será a partir de las 16:00 horas.

Para la organización de las reuniones del Consejo Escolar se establecerá el siguiente orden:




4.3. Comisión de Coordinación Pedagógica

Se reunirá cada quince días como mínimo, los viernes de 9:50 a 10:45.

El orden del día será el siguiente:




Las competencias de la Comisión de Coordinación Pedagógica viene recogidas en el artículo 25 del

DECRETO 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos

no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias.

5. CONTROL DE FALTAS DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO

5.1. Número máximo de faltas de asistencia del alumnado por curso escolar

Cuando el alumno/a acumule el número de faltas injustificadas que da lugar al primer apercibimiento, el

tutor/a lo tramitará, recabando la firma de el/la Jefe de Estudios y dándole registro de salida en Secretaría. El

apercibimiento (original y copia) se envía por correo, entregando posteriormente el alumno/a al tutor/a la copia

firmada por el padre o la madre (en el caso de ser mayor de edad, puede firmarla el propio alumno/a), en el plazo de

una semana.

La acumulación de faltas injustificadas después del primer apercibimiento dará lugar al segundo, y éste

al tercero, que supone la pérdida del derecho a evaluación continua. El sistema consensuado por el Consejo Escolar

para regular la reiteración en las faltas de asistencia injustificadas es el siguiente:

APERCIBIMIENTOS 1º 2º 3º

Materias de 1 h. semanal 3 5 7

Materias de 2 h. semanales 4 8 12

Materias de 3 h. semanales 5 10 15

Materias de 4 y 5 h. semanal 7 14 21



El absentismo escolar será objeto de control de conformidad con lo previsto en la normativa general de

aplicación en esta materia. En especial será de aplicación lo regulado en la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de

Protección Jurídica del Menor; en la Ley Territorial 1/1997, de 7 de febrero, de Atención Integral del Menor y, en

especial, en las normas específicamente contenidas en la normativa de Organización y Funcionamiento de los

centros.

5.2 Procedimiento en caso de absentismo del alumnado

A principios de cada mes se emitirá un informe, a través de Pincel Ekade, que recoja detalladamente

las faltas del alumnado; dicho informe se enviará a los Servicios Sociales con objeto de que tengan información del

alumnado absentista..

5.3 Faltas de asistencia del alumnado.

El profesorado llevará diariamente un control estricto de los retrasos y faltas de asistencia del

alumnado.

El profesorado de guardia se encargará de pasar lista y anotar al alumnado ausente cuando falte algún

profesor.

El profesorado que tenga clase a primera hora deberá rellenar el documento “Alumnado ausente a

primera hora” y lo pondrá en la funda plástica que se encuentra en el exterior de la puerta del aula. De allí lo


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recogerá el profesor de guardia para llevarlo a secretaría, encargándose la administrativo de enviar los

correspondientes mensajes de móviles a las familias.

El alumnado deberá justificar por escrito sus retrasos y faltas de asistencia. Para ello utilizará el

impreso oficial del centro “justificación de faltas de asistencia” que le proporcionarán en Secretaría. Este

documento deberá estar firmado por el padre/madre o tutor del alumno si éste es menor de edad y ha de presentarse

siempre (aunque se haya notificado la falta por otra vía al tutor) al que se adjuntará el documento de asistencia a

consulta médica o algún otro documento justificativo que haya ocasionado su falta de asistencia.

En caso de que la falta haya coincidido con la realización de un examen el alumno tienen la obligación de

presentar la justificación al profesor del área o materia correspondiente.

El plazo para la justificación de una falta de asistencia será de tres días hábiles a partir de su

incorporación al Centro. Será el profesorado quien valore si el motivo es justificable o no, y en este último caso lo

hará saber al alumno/a y al tutor para evitar confusiones entre el profesorado y aclarar dudas a los padres.

Los tutores procurarán introducir en Pincel Ekade las faltas y retrasos del alumnado lo antes posible,

encargándose además de retirar de secretaría los justificantes por retraso o por salida anticipada.

Si el alumnado participa en una actividad complementaria o extraescolar, el profesorado responsable

de la actividad será el encargado de controlar su asistencia, para ello la vicedirección le proporcionará un listado de

dicho alumnado. La vicedirección también se encargará de elaborar un listado con el alumnado que no participa en

la actividad y se queda en el centro. Dicho listado se expondrá en el tablón de vicedirección que se encuentra en la

sala de profesores. Allí lo consultará el profesora o de guardia y el profesorado que les impartirá clases.

5.4 Faltas injustificadas de asistencia o puntualidad.

Las faltas de asistencia y puntualidad no justificadas y reiteradas se consideran como una incidencia

negativa en la marcha académica del alumnado.

Tal hecho puede suponer la imposibilidad de que un alumno/a sea evaluado/a según los criterios

marcados para la evaluación continua.

Las faltas de asistencia injustificadas son consideradas faltas disciplinarias y por ello deben ser

comunicadas a los padres o tutores de los alumnos:

1º.- Al tercer día de no justificación de la falta, el tutor se pondrá en contacto con los padres o tutores

legales del alumnado a través del teléfono y anotará la llamada en el cuadernillo que se encuentra en Conserjería

para tal fin.

2º.- Si después de ese aviso no se recibe la justificación en el plazo de tres días la falta se quedará

injustificada.

5.5 Informes sobre el absentismo

1.- En las actas de las sesiones de evaluación se dejará constancia del absentismo del alumnado conforme a lo que

establece el Anexo III de la Resolución 182 de la Viceconsejería de Educación y Universidades por la que se dictan

instrucciones sobre el control del alumnado en los centros educativos dependientes de la Consejería de Educación y

Sostenibilidad.

2.- Trimestralmente la dirección del centro informará al Consejo Escolar sobre la incidencia del absentismo escolar

en el centro, conforme al Anexo IV de la Resolución 182 indicada anteriormente. Estos informes se incorporarán a

la memoria final de curso.

5.6 Sistemas de evaluación alternativos

Cuando un alumno pierde la evaluación continua por acumulación de faltas injustificadas tendrá derecho a

un sistema alternativo de evaluación, que consistirá en la realización de los trabajos que se establezcan en la

programación para cada área o materia y un examen al finalizar el tercer trimestre sobre los contenidos trabajados

durante el curso.

6. PROCEDIMIENTOS PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO EN CASO DE ACCIDENTES

ESCOLARES

Es obligación del profesorado de guardia atender al alumnado que presente indisposición, necesite atención

médica, haya sufrido un accidente escolar u otra causa. El profesorado realizará las gestiones para hacer posible su

atención médica. En todo caso, y de no resolver la situación, deberá asumir las demandas que pudieran presentarse

por denegación de auxilio. Según la gravedad del alumno/a se actuará de las siguientes formas:

Si el daño es aparentemente muy grave, llamar a una ambulancia.

Si el daño o el malestar del alumno/a aparentemente no es grave, llamar en primer lugar a sus

padres, otro familiar u otra persona responsable que pueda venir a recogerlo al I.E.S. sobre todo,


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porque dadas las características de este centro, no suele haber más que un profesor/a de guardia

en cada hora y así evitamos que esa hora quede descubierta por acompañar al alumno/a al Centro

de Salud. Si no pudiesen venir sus padres, cualquier familiar u otra persona responsable el

profesor/a de guardia debe acompañarlo al Centro de Salud. Siempre será el profesorado de

guardia el que realice las gestiones de llamar al domicilio del alumno así como la

cumplimentación y firma del justificante de SALIDA ANTICIPADA DEL CENTRO.

Antes de llevar al alumno/a al Centro de Salud se deberá pasar por Secretaría a recoger el volante del

Seguro Escolar o cartilla del mismo/a y se deberá avisar a un miembro del Equipo Directivo.

7. ATENCIÓN AL ALUMNADO DIABÉTICO.

En la sala de profesores deberá figurar en lugar visible la relación de alumnos diabéticos del

centro en cada curso escolar, indicándose el nivel y grupo de cada uno y una fotografía reciente para

poderlos identificar. También se expondrá la lista con los profesores que se ofrecen voluntariamente para

inyectar glucagón.

Los padres de los alumnos diabéticos deberán cumplimentar al inicio de cada curso escolar el

documento por el que autorizan, al profesorado que se ofrezca, a inyectar el glucagón en caso de

hipoglucemia con pérdida de consciencia. Dicho documento que se anexa también exime de

responsabilidades a dicho profesorado. (Anexo V).

Los padres también se encargarán de suministrar al centro el glucagón y alimentos con azúcares

de absorción rápida, controlando las fechas de caducidad.

El glucagón de los niños diabéticos se guardará en la nevera que se halla en el cuarto de material

junto a Secretaría, el profesorado lo pedirá a la conserje cuando se necesite.

Al inicio de cada curso el tutor que tenga alumnado diabético en su grupo deberá comunicarlo al

resto del equipo educativo.

El alumno diabético deberá tener siempre en su mochila alimentos con azúcares de absorción

rápida, si algún día se le olvida deberá indicarlo inmediatamente.

Se permitirá que estos alumnos vayan al baño sin restricciones. El profesor en esos casos le

preguntará si necesita ayuda, en caso afirmativo enviará a otro alumno a informar al profesor de guardia

para que se haga cargo de él.

Se anotarán en la tablilla de guardia las incidencias con el alumnado diabético (hipoglucemias o

hiperglucemias) con objeto de que los profesores que continúan la guardia estén al tanto. También se

recogerá la incidencia en el parte de faltas del grupo en el que se encuentra el alumno diabético.

En el tablón de anuncios de las aulas de los alumnos diabéticos y en el de la sala de profesores se

recogerá el protocolo a seguir ante una hipoglucemia o hiperglucemia.

Si durante una prueba escrita se tiene la certeza de que un alumno diabético está pasando por un

episodio de hipoglucemia o hiperglucemia franca, deberá invalidarse la prueba.

El alumnado diabético puede hacer ejercicio físico como cualquier otro de su edad, pero debe

seguir estas normas generales:

1. Medir la glucemia antes del ejercicio.

2. Si el ejercicio es prolongado tomar un suplemento de 10 a 15 gramos de alimento rico en

azúcares de absorción rápida cada media hora (ejemplo, galletas) y un vaso de agua.

3. Después del ejercicio debe medirse la glucemia para ver si necesita un alimento extra.

En las excursiones y viajes uno de los profesores acompañantes debe ofrecerse a inyectar glucagón en

caso necesario, y se ha de tener en cuenta llevar lo siguiente:

- Insulina extra y glucagón en una nevera portátil.

- Glucómetro don tiras reactivas.

- Tabletas de glucosa o azúcar.


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7.1 Protocolo a seguir en caso de urgencias

- Actuar con calma pero con agilidad.

- Sacar al niño del aula para evitar que a su alrededor se cree un espectáculo.

- Realizar una glucemia y averiguar si ésta está alta o baja.

HIPOCLUCEMIA (< 60):

Síntomas:

- sensación de hambre

- dolor de cabeza

- sudoración fría

- cambio de carácter

- temblores

- dolor abdominal

Si no se corrige pueden aparecer síntomas más graves como:

- dificultad para pensar y hablar

- comportamiento extraños

- visión borrosa

- adormecimiento

- mareos

Si la hipoglucemia es muy baja puede llevar a:

- alteración de la consciencia

- convulsiones y coma

TRATAMIENTO DE LA HIPOGLUCEMIA (PACIENTE CONSCIENTE)

En un primer momento administrar uno de estos alimentos:

- glucosa (2 pastillas de Glucosport)

- 2 terrones de azúcar

- 100 c.c. de zumo de frutas

- 100 c.c. de refresco no light

Pasados 10 ó 15 minutos ofrecerle uno de estos alimentos:

- 20 gramos de pan

- 3 galletas tipo “María”

- un vaso de leche entera

- 2 yogures naturales

- 1 pieza de fruta

TRATAMIENTO DE LA HIPOGLUCEMIA (PACIENTE INCONSCIENTE)

- pinchar el glucagón a la mayor rapidez

- llamar al 112 y solicitar una ambulancia

- avisar a los padres

HIPERGLUCEMIA (>250)

Síntomas:

- sed, sensación de boca seca

- micciones frecuentes y abundantes

- nausea y vómitos

- cansancio y debilidad

- respiración acelerada y con aliento a manzana.

TRATAMIENTO DE LA HIPERGLUCEMIA (>250)


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Actuar de la siguiente manera:

- Llamar a los padres para que vengan a llevarse al alumno.

- Si los padres no pueden venir pronto y la hiperglucemia no baja (>400) llamar a una ambulancia

y acompañar al alumno al centro de salud.

8. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO

8.1. Aulas ordinarias

Es deber de todos el adecuado uso de las mismas, así como velar por su conservación y limpieza.

Las aulas permanecerán cerradas durante los recreos. Al iniciar el recreo el profesorado de 3ª hora

hará salir a todo el alumnado, apagará la luz y cerrará la puerta del aula. El profesorado de guardia de recreo

comprobará que las aulas estén vacías y las puertas cerradas, cerrando aquéllas que permanezcan abiertas y

desalojando al alumnado que se encontrase solo, anotando en el correspondiente parte de guardia sus nombres.

El alumnado sólo podrá permanecer en el aula durante el horario de recreo cuando esté acompañado

por un profesor/a y para realizar actividades relacionadas con el estudio. El profesor/a que se quede con este

alumnado es el responsable del cierre del aula.

8.2. Aulas específicas

Son aulas específicas: Plástica, Música, Educación Física, Tecnología, Aula de Pedagogía

Terapéutica, Laboratorio de Biología, Laboratorio de Física y Química, Aula de Idiomas, Aula de Informática y

Aula Medusa.

Todos estos espacios están destinados a ser utilizados por el alumnado bajo la supervisión del

profesorado de la materia para cuya impartición es necesaria la utilización de estos espacios educativos especiales,

por razón de la actividad educativa y curricular que en los mismos se desarrolla y de los medios materiales

(elementos de laboratorio, herramientas, aparatos, etc.) que allí son empleados. Cada uno de ellos tendrá un régimen

específico de funcionamiento y utilización establecido por el departamento didáctico al que se asigna el citado

espacio y autorizado por la Dirección y que se encuentra publicado en cada espacio.

De estas normas de funcionamiento tendrá conocimiento no sólo el alumnado que utiliza las citadas

aulas o instalaciones sino también el Consejo Escolar.

El aula específica es responsabilidad del Departamento quien tiene que velar por el orden en la

misma, la custodia, uso y disponibilidad del material. Habrá una llave del aula específica, responsabilizándose el

profesorado del cierre al finalizar su estancia en la misma.

La dotación del material depende de las necesidades que los miembros del departamento consideren,

tendiendo en un futuro próximo que sea lo más amplio posible para facilitar las consultas y trabajos de los

alumnos.

Se propone que el material audiovisual (videos, T.V., retroproyectores,...) sean de uso común,

disponiendo de dos vídeos y retroproyectores en el segundo piso (ya que aquí están ubicadas la mayoría de las

aulas ) y uno en el primer piso.

Procedimiento para la reserva de las aulas específicas:

Los viernes a las 8:00 se colocarán las planillas para reservar las aulas Medusa, las aulas de medios

audiovisuales y la biblioteca. A partir de ese momento los profesores podrán reservar los huecos libres de la

siguiente semana. Las llaves de las aulas específicas se encuentran en el tablero de la sala de profesores, de allí las

retirará el profesorado que haya reservado dichas aulas y las volverá a poner al finalizar la sesión.

8.2.1. Aula de Informática y Aula Medusa

Para reservar el uso del aula de Informática y de Medusa debemos anotarnos en la planilla que para tal

fin se encuentra en la Sala de Profesores, respetando siempre las casillas que previamente vienen llenas desde

Jefatura de Estudios (Horas de Informática, de Economía y horario de mantenimiento de las aulas).


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El buen funcionamiento y uso de las aulas de informática es responsabilidad del profesorado que las

utilicen.

Al comenzar la clase cada alumno deberá anotarse en el cuadernillo de usuarios habilitado para tal fin,

comprobará el buen funcionamiento de su equipo y comunicará al profesor las posibles incidencias. El profesor se

anotará en el cuaderno del aula, indicando la fecha, hora, grupo e incidencias detectadas.

8.2.2. Aulas de Audiovisuales

Para reservar el uso de las aula de Audiovisuales debemos anotarnos en la planilla que para tal fin se

encuentra en la Sala de Profesores.

El buen funcionamiento y uso del aula de Audiovisuales es responsabilidad del profesorado que la

utilice.

Las aulas de audiovisuales podrán ser utilizadas para realizar otras actividades educativas.

8.2.3. Aula de Idiomas: normas de uso y funcionamiento

Tienen prioridad en el uso del aula el profesorado de idiomas. En circunstancias normales deberá

emplearse esta aula para la actividad a la que está destinada.

Hay que tener en cuenta que las clases de desdoble de Inglés se imparten en dicha aula por lo que

habrá huecos en la planilla correspondiente que están reservados de antemano.

Para hacer uso del aula hay que anotarse en los huecos libres de la planilla semanal que se encuentra

en la carpeta del casillero del departamento de Inglés (sala de profesores). Las llaves del aula también

se encuentran dentro de dicha carpeta, éstas se devolverán a la misma al terminar la sesión reservada.

No está permitido descargar o instalar programas en el ordenador del aula, así como guardar

documentos en el disco duro del mismo.

Se controlarán los préstamos de los libros con que cuenta el aula. El retraso en la devolución de los

mismos será sancionado con 0,20 € por día lectivo de retraso.

Cualquier incidencia o problema detectado en los equipos o en el material debe ser comunicado.

Al terminar de usar el aula ésta deberá quedar ordenada. Hay que dejar apagados el cañón, los

altavoces y el ordenador.

8.2.4. Canchas Deportivas y Gimnasio

El gimnasio se utilizará exclusivamente durante las horas de clase de Educación Física. Permanecerá

cerrado cuando no haya clase o actividades complementarias o extraescolares bajo el control de un profesor/a,

estando prohibido su uso por el alumnado cuando falta un profesor/a.

En momentos puntuales y previa solicitud de asociaciones de vecinos o de otro tipo, el Consejo

Escolar puede autorizar su uso controlado por personas ajenas al Centro.

Las canchas deportivas se utilizarán durante las clases de Educación Física y en los recreos. Está

prohibido que los alumnos jueguen solos en las canchas durante las horas de clase.

La apertura y cierre del gimnasio será responsabilidad del profesorado de Educación Física. El

alumnado debe abandonar el gimnasio antes que el profesorado.

Serán utilizadas para impartir las clases de Educación Física. Se recomienda un uso adecuado y correcto de las canchas, no deteriorando las mismas arrojando

chicles y basuras.

Serán de uso común sólo durante el recreo y para la celebración de actos comunes siempre bajo la

vigilancia del profesorado.

Se podrán utilizar cuando estén libres, previo acuerdo con el profesorado de Educación Física.

8.3. Sala del profesorado

Espacio de uso exclusivo del profesorado en el que el alumnado y padres y madres no deben

permanecer ni obstaculizar el acceso al mismo, debiendo atender el profesorado las peticiones de aquéllos en otros

ámbitos (departamentos, sala de visitas, biblioteca...).

8.4. Biblioteca: Sala de lectura “Tomás Morales”


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1.- La biblioteca estará abierta durante el horario que se fije a principio de curso, procurando que sea

lo más amplio posible, con el fin de cubrir la mayoría de las horas lectivas del alumnado y los recreos, siempre que

haya un responsable.

Deberá haber siempre un profesor/a de guardia, en cuyo horario figurará dicha hora.

La sala cuenta con un horario de atención de lunes a viernes.

2.- Se intentará que la biblioteca sea ante todo un lugar de estudio y de consulta, fomentando un

ambiente propicio para estos fines. El silencio es imprescindible y buen compañero del trabajo en la biblioteca. El

alumnado deberá cuidar este espacio, utilizará la papelera cuando fuera necesario y al salir dejará el mobiliario

ordenado.

3.- No se podrá utilizar la biblioteca para comer en ningún caso.

4.- Se fomentará el buen uso y manejo del material de la biblioteca (libros, revistas, mesas,

armarios,...). Si se consultan revistas y prensa, se deben dejar ordenadas en sus respectivos ficheros.

5.- Se fijará un horario para préstamos y devoluciones de libros, siendo el profesorado de guardia de

biblioteca el encargado de los mismos. Enciclopedias y diccionarios no serán objeto de préstamo.

6.- Las normas de la biblioteca se comunicarán a los padres, así como las medidas que se tomarán

ante el incumplimiento de las mismas .

Las sanciones por no hacer un uso correcto de los libros y respetar las normas de la biblioteca serán

las siguientes:

Si se demora la devolución del préstamo según los plazos establecidos por la biblioteca, sanción

económica de 0.20 euros por día lectivo de retraso.

Ante el deterioro de libros, revistas, etc., reposición de los mismos.

En caso de pérdida se deberá aportar el valor económico aproximado del material. Si es un alumno/a

y no lo paga se comunicará esa falta a los padres para que ellos abonen la cantidad estipulada.

En caso de alboroto en la biblioteca, se advertirá verbalmente al alumnado y en caso de reincidencia

no se permitirá la entrada a la misma.

7.- La duración de los préstamos será como máximo de 15 días, renovables, siendo penalizado el

retraso en la forma que se acuerde. Los préstamos, devoluciones, prórrogas, se realizarán diariamente de 10:45 a

11:15.

8.- La biblioteca será de uso exclusivo de la Comunidad Educativa, debiendo los padres identificarse

adecuadamente ante el profesorado de guardia.

9.- La Biblioteca no debe convertirse en el espacio receptor de alumnos excluidos del aula por mal

comportamiento, ya que esto contribuye a que un espacio dedicado al estudio y al ocio pierda su atractivo.

8.5. Sala de exposiciones “Oda al Atlántico”

La sala de exposiciones es un pequeño espacio al servicio de toda la comunidad educativa. Un

espacio en el que se acogen y se producen exposiciones, acciones y acontecimientos relacionados, principalmente,

con los lenguajes visuales y plásticos.

Su fines primordiales serán, pues, la educación y el acercamiento al fenómeno artístico y como

actitudes positivas, el deleite, la satisfacción y el entusiasmo para que esos fines se cumplan.

1. La sala de exposiciones se podrá visitar durante los recreos, exceptuando aquellas

actividades que requieran de otros horarios.

2. Será un espacio del que podrán disponer los diferentes departamentos en aquellas

actividades que requieran el uso de la sala (se sugiere siempre que la petición de la sala se comunique con

antelación para que no afecte al programa de actividades de la misma), así como cualquier miembro de la

comunidad educativa que quiera utilizar la sala para exponer sus creaciones artísticas.


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8.6. Sala para atención de madres y padres

Espacio reservado para que el profesorado pueda atender a las madres y padres que lo soliciten en

horario de mañana.

Este espacio deberá estar siempre disponible para este fin.

En caso de estar ocupado por coincidir varios padres o madres se intentará buscar otros espacios

como la sala contigua, el aula de medios audiovisuales de la planta baja, si no está ocupado, o el recibidor que está

frente a la sala de exposiciones.

La llave de la sala de atención a padres y madres se recoge en conserjería y se devuelve al terminar la

visita, comunicándolo a la conserje.

8.7. Secretaría

Constituye el lugar del centro en el cual se desarrolla, fundamentalmente, la gestión administrativa y toda la

actividad que lleva consigo. La comunidad educativa tiene permanente acceso a los servicios que puede prestar la

Secretaría (expedición de certificaciones, consultas, etc.) siempre que lo permitan las circunstancias del momento

concreto y el volumen de trabajo que en ella se esté llevando. En cualquier caso, el horario al público de Secretaría

será de 8:00 a 14:00 horas de lunes a viernes. Asimismo, la Secretaría facilitará a toda la comunidad educativa

cuanta información divulgativa y de interés general pueda llegar al centro, para lo cual se hará uso de los

correspondientes tablones de anuncios. En especial, dará publicidad suficiente a la normativa y demás disposiciones

publicadas oficialmente (BOE y BOC) que puedan ser de aplicación en el Centro.

Sólo se podrá permanecer en la Secretaría si se está haciendo alguna gestión propia de la misma.

Los ordenadores de Secretaría son de uso exclusivo de la misma. El profesorado utilizará los ordenadores e

impresoras de sus Departamentos.

Siempre que el funcionamiento de Medusa lo permita, la gestión de notas y faltas se harán desde los

ordenadores de los Departamentos.

8.8. Fotocopiadora

La fotocopias deben solicitarse con un período de antelación de 24 horas, salvo que la cantidad a

fotocopiar sea muy grande, en cuyo caso habría que solicitarlo dos días antes.

El uso de la fotocopiadora queda restringido sólo al personal autorizado para ello. El/ la conserje será

la encargada de realizar las fotocopias; si no se encuentra en ese momento en la conserjería debemos dejar el

documento a fotocopiar con una nota.

En caso de riesgo de rotura de la fotocopiadora se podrá restringir el número de fotocopias a los

diferentes departamentos.

8.9. Aparcamientos

Actualmente el aparcamiento se utiliza tanto por el profesorado como por el personal laboral, es decir,

por las personas que tienen el instituto como su Centro de trabajo. No obstante, se sugieren las siguientes pautas

para un óptimo uso del mismo:

1. Procurar ocupar un solo aparcamiento.

2. Dejar libres los diferentes accesos, de tal manera que puedan operar vehículos especiales (bomberos,

ambulancias...) en caso de emergencia, e igualmente pueda salir sin dificultad el alumnado en caso de

necesidad.

3. No aparcar vehículos altos delante de la ventana de la conserjería porque impiden el control de la

puerta de entrada.

4. El resto de las personas que acudan al Centro se abstendrán de entrar en el recinto con su vehículo

para no colapsar el aparcamiento o dejarlo aparcado justo delante de la puerta.

En ningún momento podrá haber personas extrañas y no autorizadas haciendo uso de ningún espacio del

centro durante las horas lectivas, ni transitando por é1.

9. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR

Al inicio de cada curso escolar y en el momento de formalizar la matrícula los padres podrán solicitar el


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servicio de transporte si tienen derecho a él según la normativa vigente (Ley 6/2014, de 25 de julio, Canaria de

Educación no Universitaria y la Orden de 2 de agosto de 2006 (BOC 165, 24/08/2006) por la que se aprueban las

bases que regulan el uso del transporte escolar canario en los Centros Educativos Públicos no

universitarios y Residencias Escolares de la Comunidad Autónoma de Canarias, establecen los requisitos

que ha de cumplir el alumnado solicitante para tener derecho al servicio de transporte escolar).

Según dicha normativa, la adjudicación de las plazas disponibles se realizará clasificando al alumnado en

preferente y no preferente.

Los criterios que se seguirán para la adjudicación de plaza al alumnado no preferente serán los siguientes:

1. Nivel/etapa. Primero los de la ESO y luego los de Bachillerato de menor a mayor nivel.

2. Lejanía al centro (dentro del mismo nivel/etapa, más derecho los que viven más lejos).

3. Edad (a igual nivel/etapa y lejanía al centro, más derecho el de menor edad).

El alumnado no preferente puede perder su plaza si viene al centro nuevo alumnado preferente. Cuando se

pierde la plaza no preferente la baja causa efecto después de tres días de haberse comunicado a la familia.

En cualquier momento los padres podrán comunicar al centro que renuncian al servicio de transporte, en

cuyo caso se le proporcionará al alumnado la tarjeta identificativa verde que le permitirá salir del centro sin

necesidad de que accedan los padres al mismo.

10. ORGANIZACIÓN DE LAS GUARDIAS EN LOS RECREOS, LOS PERÍODOS DE ENTRADA Y

SALIDA DE CLASE Y LAS ENTRADAS Y SALIDAS DEL CENTRO

10.1. Organización de las guardias

Las funciones del profesorado de guardia son:

1. Velar por el mantenimiento del orden en las aulas en las que no esté presente el profesorado y en el

resto de las dependencias del Centro ocupadas por el alumnado.

2. Preocuparse especialmente del orden en los pasillos, de las entradas y salidas de las clases y, en

general, del comportamiento del alumnado fuera de clase, sin que esto suponga por parte del resto del

profesorado una inhibición de este mismo cometido.

3. El profesorado de guardia proporcionará al alumnado las actividades programadas previamente por el

profesor/a que se ausenta. En caso de que el profesor ausente no haya podido dejar actividades y el

grupo no esté aprovechando la hora para estudiar y repasar, con el consecuente desorden, el profesor

de guardia podrá ponerle aquella actividad que considere necesaria y la recogerá al final de la hora.

4. Ante la ausencia de varios profesores el profesorado de guardia puede permitir que los alumnos estén

en el campo de bola canaria. El alumnado deberá permanecer siempre en compañía del profesorado de

guardia. No se le permitirá a los alumnos permanecer en los aparcamientos ni en ninguna otra

dependencia del Centro si no están acompañados por el profesorado de guardia. Se evitarán aquellos

lugares en los que la permanencia del alumnado perjudique la impartición de clases en las condiciones

adecuadas.

5. La ronda de guardia incluye canchas, baños y aparcamientos, para controlar que no haya alumnado

fuera de las aulas, o que se encuentren personas extrañas en el centro. En este último caso se requerirá

que abandonen el centro y lo comunicarán a algún miembro del equipo directivo por si fuera necesario

llamar a la policía.

6. Las zonas exteriores donde el alumnado puede permanecer durante el recreo son las aceras entorno a

la cancha, la cancha, el espacio junto al polideportivo, la rampa de acceso a los aparcamientos (éstos

sólo serán lugares de tránsito), las aceras junto a la entrada principal y el campo de bola canaria.

7. Cuando el alumnado deba abandonar el centro antes del horario de salida será el profesorado de

guardia el que acompañe al alumnado a secretaría, compruebe que la persona que viene a buscarlo está

autorizada para sacar al alumnado del centro y firmará el correspondiente justificante de SALIDA

ANTICIPADA DEL CENTRO. El responsable de esta salida será siempre el profesor de guardia que

firma.

8. Ningún alumno/a mayor de edad del centro podrá sacar a otro alumno/a, salvo que sea su hermano/a.


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9. Suplencia de guardias. En caso de ausencia del profesorado de guardia éstas serán cubiertas por los

profesores del Plan de Sustituciones de Corta Duración expuesto en el tablón de anuncios de la sala de

profesores. El profesor que hace la suplencia debe firmar la guardia.

10. En las guardias de recreo uno de los profesores se colocará junto a la escalera, frente a la salida de la

cafetería, para evitar que los alumnos suban a las plantas superiores; otro controlará que no haya

quedado nadie en las aulas y las entradas y salidas a los baños y el tercero vigilará la cancha y

aparcamientos.

10.2. Los períodos de entrada y salida de clase

La jornada escolar que la Consejería de Educación. Cultura y Deportes tiene aprobada para el I.E.S

Doramas se desarrolla en horario de mañana, de ocho a catorce horas para las actividades lectivas, distribuidas de

lunes a viernes y en seis períodos lectivos de cincuenta y cinco minutos, siendo un total de 30 horas semanales.

Entre clases el alumnado dispondrá de cinco minutos para desplazarse a las distintas aulas específicas o esperar el

cambio de profesor o profesora.

El Centro tiene acordado que el recreo sea después de la tercera hora con una duración de treinta minutos

(10:45-11:15).

Por las tardes se realizan los períodos escolares dedicados a actividades culturales y recreativas

programadas por los distintos estamentos de la comunidad escolar.

10.3. Entradas y salidas del alumnado del centro

10.3.1. Entrada al centro

La entrada al I.E.S. Doramas se efectúa por la calle Aragón. El centro se abre al alumnado partir de las

7:45. El acceso se realiza, a través de la puerta pequeña o por la puerta de acceso de los vehículos al aparcamiento.

El alumnado cruzará el aparcamiento por la zona limitada por dos bandas amarillas pintadas en el asfalto y sólo

podrá permanecer en las aceras o en el hall de entrada junto a cafetería hasta las 7:55, momento en el que deberán

subir a las aulas. El alumnado que utiliza el servicio de transporte llegará al centro con los respectivos

acompañantes, quienes comprobarán que todos entran en el recinto. El alumnado que accede al centro no podrá

salir de nuevo a la calle sin autorización.

La puerta principal del Centro quedará cerrada a las 08:05 h.

El alumnado que llegue después de las 8:15, hora límite de entrada, deberá entregar un justificante donde se

explique el motivo del retraso. Dicho justificante deberá ser cumplimentado y firmado por uno de sus padres o

tutores. Si el alumno llega solo y no trae justificante no podrá pasar al aula hasta la siguiente clase, la conserje

avisará a uno de los profesores de guardia para que lo comunique a los padres por teléfono. Si no se pudiera

contactar se anotará la incidencia en el parte de guardia para que lo sigan intentando los que realicen la guardia en la

siguiente hora.

10.3.2. Salida del alumnado del centro

Para salir del Centro por alguna causa justificada antes de concluir el horario lectivo, el alumnado de E.S.O. y

el alumnado de Bachillerato menor de edad sólo podrá hacerlo en compañía de sus padres, tutores o personas

autorizadas para tal fin; se deberá cumplimentar el documento de SALIDA ANTICIPADA DEL CENTRO (se

encuentra en secretaría), este documento deberá ser firmado por el profesor de guardia y la persona que venga a

recoger al alumno/a. El profesorado de guardia comprobará siempre que la persona que viene a buscar al alumno/a

está autorizada.

El alumnado mayor de edad podrá salir del Centro, en ausencia de algún profesor, debiendo firmar en el

cuaderno de control de entradas y salidas que se encuentra en secretaría.

El alumnado que no utiliza el servicio de transporte, bien porque los padres no lo han solicitado, o porque

se quedaron sin plaza por ser alumnado no preferente, dispondrá de tarjeta identificativa de color verde que les

permitirá salir bajando por la escalera principal, saliendo por la puerta junto a cafetería y la puerta de peatones en la


22

que se encontrará la conserje para el control. Se entiende que los padres los recogerán en el exterior del centro y que

la responsabilidad que tenemos con dicho alumnado acaba al salir del centro.

Los acompañantes de los alumnos usuarios del servicio de transporte escolar de cada una de las guaguas

accederán al centro a partir de las 13:50 y se colocarán en el espacio reservado para cada uno con objeto de controlar

al alumnado que le corresponde cuando salga.

El alumnado de transporte saldrá por la puerta de cristal y la puerta de rejas y se agrupara en el

aparcamiento superior formando fila delante de cada acompañante.

Cuando un acompañante tenga controlado a su alumnado saldrá con ellos por la puerta de peatones.

El alumnado que utiliza el 2º turno de transporte permanecerá en las aceras del aparcamiento principal a la

vista del director o de la persona en quien delegue, en caso de lluvia se les abrirá el gimnasio para que esperen allí.

Esta medida, que es provisional para este curso, desaparecerá el próximo, pues todo el alumnado de transporte saldrá

a la misma hora.

La puerta para los vehículos se abrirá a las 14:00 horas.

El alumnado que teniendo derecho al transporte no fuera a hacer uso de él un día determinado, tendrá que

esperar en la zona de Administración a que venga a recogerlos los padres u otras personas autorizadas, los cuales

tendrán que firmar que se llevan a su hijo/a (cuaderno nuevo específico para estos casos). Para agilizar este trámite

los padres deberán estar en el centro a las 13:50.

11. ACCESO DE LAS FAMILIAS Y PERSONAS AJENAS AL CENTRO

Durante el horario lectivo cualquier persona ajena al centro que visite el mismo deberá entrar por

secretaría. El acceso al resto del edificio está prohibido salvo que haya sido autorizado por algún miembro del

equipo directivo, en cuyo caso será acompañado por el mismo o por el profesorado de guardia. El acceso de los

padres o tutores a la sala de visitas se realizará acompañados por el profesor que los va a atender.

12. FUNCIONAMIENTO DE OTRAS COMISIONES DEL CONSEJO ESCOLAR

10.1 Comisión de Gestión Económica

La Comisión de Gestión Económica estará integrada, al menos, por las personas titulares de la

dirección y de la secretaría, un representante del profesorado, un representante de los padres y madres y un

representante del alumnado, elegidos, en su caso, entre los miembros del Consejo Escolar por cada uno de los

sectores respectivos.

Estas son las funciones de la Comisión de Gestión Económica:

Formular propuestas al equipo directivo para la elaboración del proyecto de gestión y del presupuesto del

centro docente.

Analizar el desarrollo del proyecto de gestión, el cumplimiento del presupuesto aprobado, y emitir un

informe que se elevará para su conocimiento al Consejo Escolar.

Emitir un informe previo no vinculante, a la aprobación por parte del Consejo Escolar del presupuesto del

centro.

La frecuencia de las reuniones de esta comisión es de tres veces por curso.

13. RELACIÓN DEL CENTRO CON LAS INSTITUCIONES DEL ENTORNO

13.1 Relaciones de colaboración con el Ayuntamiento de Moya.

Estas son algunas de las actividades que se desarrollan en colaboración con el Ayuntamiento:

- Campañas dirigidas a la juventud (cuidado y respeto del medioambiente, conocimiento del municipio,

conocimiento del patrimonio cultural y etnográfico de Moya, etc.).

- Creación de un punto de información para jóvenes en nuestro centro.

- Realización de talleres durante la Semana Cultural que cada año se realiza en nuestro centro.

- Utilización de varios espacios en la Casa de la Cultura de Moya para exponer trabajos escolares o para

realizar algunos actos académicos.

13.2 Relaciones de colaboración con la Casa Museo de Tomas Morales.


23

Esta institución invita a nuestro alumnado a visitar exposiciones y actividades organizadas por el Museo.

También colabora supervisando actividades que se desarrollan en nuestro centro que están relacionadas con la figura

y obra del poeta moyense.

13.3. Relaciones puntuales con otras instituciones:

- Con el Cabildo de Gran Canaria en actividades relacionadas con el cuidado del medio ambiente,

apoyo al alumnado con riesgo de abandono o no titulación, etc.

- Con el Centro de Salud de Moya, para charlas puntuales sobre aspectos relacionados con la salud de

nuestro alumnado (alumnado diabético, prevención de drogodependencias,…)

- Con la Guardia Civil en campañas de prevención dirigidas a la juventud, etc.

14. PROCEDIMIENTOS DE LA ATENCIÓN A LOS PADRES Y MADRES EN RELACIÓN CON EL

SEGUIMIENTO EDUCATIVO DEL ALUMNADO

Todo el profesorado del Centro dispone en su horario personal de una hora de atención a las familias en

horario de mañana. Los padres que quieran recibir información en esa hora deberán llamar primero y acordarlo con

el profesor correspondiente para evitar que se acumulen muchos padres y no puedan ser atendidos adecuadamente.

Además de estas horas en horario lectivo los padres cuentan con las visitas en horario de tarde establecidas en el

calendario escolar.

Cuando la comunicación del rendimiento del alumnado sea por vía telefónica el profesorado deberá anotarlo

en el cuaderno que se halla en la conserjería para tal fin.

15. PLAN DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CUANDO SE PRODUZCAN AUSENCIAS CORTAS DEL

PROFESORADO.

Cuando un profesor o profesora tiene previsto faltar a determinadas horas de clase deberá actuar de la

siguiente forma:

a) Comunicarlo a la Dirección o la Jefatura de Estudios.

b) Preparar actividades de su asignatura para los grupos con los que iba a tener clase. Podrá dejar las

copias necesarias para cada uno de los grupos o indicarles con antelación cuáles son las actividades a realizar

durante esa hora.

c) Ese material debe dejarlo en la tablilla de guardia y comunicárselo al profesorado que estará de

guardia durante las horas de su ausencia y anotarlo en el correspondiente parte de guardia.

d) El profesorado de guardia entregará estas actividades al alumnado y las recogerá al final de la clase,

si así lo ha pedido el profesorado ausente.

Inasistencias imprevistas

Cuando un profesor o profesora tiene que faltar de forma imprevista a determinadas horas de clase

deberá actuar de la siguiente forma:

a) Comunicarse con el Centro con la suficiente antelación a su primera hora de clase de tal forma que

el/la profesor/a o cargo directivo de guardia pueda organizar su sustitución.

b) Si es posible, comunicar vía teléfono o por correo electrónico las actividades que debe realizar el

alumnado durante su ausencia.

c) El/la profesor/a o cargo directivo de guardia hará uso de esas actividades, entregándoselas al

alumnado para su realización, recogiéndolas a la finalización de la clase, si así lo dejara indicado el profesor

ausente.

d) Las actividades realizadas las recogerá el profesor titular de la asignatura después de su

incorporación.

Tanto en las ausencias previstas como imprevistas el profesor que ha faltado deberá entregar en la

secretaría del centro la justificación del permiso, cumplimentando el impreso que para tal fin se encuentra allí.

Siempre debemos adjuntar a este impreso el documento oficial que justifique nuestra ausencia (consulta médica,

asistencia a juzgado, etc.). El plazo para la justificación de la falta de asistencia es de tres días.

PLAN DE SUSTITUCIONES DE CORTA DURACIÓN

Las Instrucciones de comienzo de curso 2010-2011 establecen en su punto 4 que los Centros Educativos

elaborarán un Plan de Sustituciones de corta duración destinado a la previsión y posterior atención de situaciones


24

en las que hay más profesorado ausente que de guardia. Este plan incluirá la relación de profesorado disponible en

cada sesión sin horas de docencia directa atendiendo al orden de prioridad que establezca la Jefatura de Estudios,

entre las horas complementarias, las horas complementarias que se computan como lectivas y las horas lectivas sin

asignación directa.

La Jefatura de Estudios del I.E.S. Doramas ha establecido el siguiente orden de prioridad para la realización

de este Plan de Sustituciones de Corta Duración:

1.- Profesorado de Guardia de Biblioteca.

2.- Jefes de Departamento (horas de Jefaturas de Departamento)

3.- Tutores (horas dedicadas a la Tutoría: Labores de Tutoría).

4.- Coordinadores de Ámbito

5.- Visitas de Padres (Siempre que no se esté atendiendo a algún padre).

6.- Horas de Laboratorio, Medusa, Red de Escuelas y Proyectos.

7.- Orientación

8.- Equipo Directivo.

Atendiendo a este orden de prioridad se establecerá un plan de guardias por semanas que quedará expuesto

en la sala de profesores. Junto al mismo habrá un listado del profesorado con un espacio para anotar las fechas de las

sustituciones realizadas para que no sean siempre los mismos los que tengan que sustituir.

Los departamentos didácticos elaborarán propuestas de actividades que favorezcan la adquisición de las

competencias básicas para los grupos de E.S.O. Para los grupos de Bachillerato elaborarán actividades propias de

cada área. Estas actividades se dejarán en las carpetas realizadas para tal fin y que se encuentran en la sala de

profesores. Una vez realizadas las actividades por el alumnado, éstas serán recogidas por el profesor de guardia, que

las dejará en el casillero del departamento correspondiente. El jefe de departamento o cualquier profesor del área las

recogerá y las dejará en el departamento hasta la incorporación del profesorado ausente.

16. CRITERIOS PARA LA PROGRAMACIÓN DE SALIDAS CULTURALES Y CELEBRACIONES

Las salidas culturales constituyen un buen recurso del que nos debemos servir en nuestra tarea educativa.

Estas han de estar debidamente justificadas y planificadas para sacarles el mejor rendimiento posible. Además

ayudarán a conseguir los objetivos que nos hemos fijado. Por esta razón es necesario que toda salida cultural o

celebración que se haga cumpla con los siguientes criterios:

1. El centro ha de hacer un esfuerzo económico para hacer frente al gasto de transporte que las salidas conlleva

(máxime en un instituto generalmente distante de las ofertas culturales y con muchas carencias en este ámbito). La

subvención en aproximadamente un 50% debe por lo tanto ser mantenida (siempre y cuando el presupuesto anual

del centro así lo permita). No serán subvencionadas directamente las salidas fuera de la isla. Éstas además deben

estar muy bien justificadas. El centro cubrirá con los gastos de un profesor/a acompañante y pondrá a disposición

del profesor/a los medios de los que dispone (teléfono, fax, programas de la Consejería,...). Tampoco serán

subvencionadas aquellas salidas que tengan como objetivo fundamental el fomentar la convivencia y la cohesión del

grupo-clase. Para la realización de este tipo de salidas se requiere que al menos el 80% del grupo garantice su

asistencia. Este último criterio podría no exigirse cuando el viaje sea fuera del Archipiélago Canario, se celebre en

periodos de baja carga lectiva y tenga un enfoque cultural.

2. Las salidas programadas son obligatorias. Por lo tanto, el alumnado ha de asistir a las mismas o bien justificar su

ausencia. La carta informativa a los padres y madres ha de ser devuelta aún en el caso de que no se autorice que su

hijo/a asista a la actividad, indicando el motivo de su no consentimiento. El profesor que organiza la actividad velará

porque el alumnado asista a estas actividades tal y como si de clases dentro del aula se trataran. El tutor/a controlará

las ausencias del alumnado. Las ausencias no justificadas serán contempladas como un día lectivo cualquiera.

Asimismo, al menos el profesor/a que encabeza la actividad evaluará el contenido transmitido con motivo de la

visita. Se procurará que lo trabajado revierta en el centro (publicación en la página web, colocación de paneles,

visionado del vídeo...). El plazo de entrega de las autorizaciones y el dinero finalizará dos días antes de la

realización de la actividad. Fuera de este plazo sólo se recogerá cuando exista una causa adecuadamente justificada.

3. Toda salida ha de estar recogida en la programación del departamento. Eso implica que ha de estar planificada,

tener unos objetivos y ser debidamente evaluada. Evitaremos la repetición de salidas. Para ello se hace necesario una

buena coordinación entre el profesorado, para que en el caso de que se repita alguna salida, sea con objetivos

claramente diferenciados. Sólo de esta manera podemos racionalizar estas actividades más allá de lo que en la

actualidad lo hacemos. Puntualmente asistiremos a ofertas culturales no programadas y que sean consideradas

interesantes por al menos dos materias y siempre y cuando el alumnado así lo considere (más del 70%, esta


25

proporción se exigirá para cualquier salida, salvo la excepción señalada; en caso contrario no se celebrará la misma).

4. Hemos de tender a que en una salida podamos abordar contenidos de varias materias. Es decir, hemos de buscar

fórmulas de trabajo en grupo y favorecer la interdisciplinariedad. En los meses de septiembre y octubre los

departamentos didácticos se podrán coordinar unos con otros buscando puntos en común y ello revertirá en la

programación del departamento de Actividades Culturales (Vicedirección). Para garantizar la coordinación

utilizaremos como espacio algunas de las horas de CCP, en ellas cuadraremos salidas y procuraremos la

interdisciplinariedad. Especialmente en las acampadas se procurarán realizar trabajos que involucren al máximo

número de áreas.

5. Si bien las salidas son motivadoras en sí mismas y muy útiles para el aprendizaje, el excesivo número tiene

efectos no deseados. En ese sentido proponemos que el número de salidas sea como máximo las siguientes

- Dos días trimestrales, es decir, seis días lectivos a lo largo del curso podría ser un número adecuado. De entrada,

no todas estarían programadas, dejaríamos 1 ó 2 para salidas imprevistas e interesantes. En cualquier caso, no

pasaríamos de 7 salidas.

- En las actividades extraescolares que incluyan pernoctación, es decir, acampadas y viajes (a otras islas, a la

península o al extranjero) se computará cada día como una salida.

- Se entiende que un grupo completo ha realizado una salida siempre y cuando participe en la misma al menos el

50% del alumnado del grupo. No computan las salidas para pequeños grupos de alumnos o alumnas (comité,

representantes, grupo minoritario de una materia...).

- Los grupos de 2º de Bachillerato realizarían fundamentalmente salidas de orientación escolar y profesional

(asistencia a una charla universitaria informativa y a las “Jornadas de puertas abiertas” de la Universidad de Las

Palmas de Gran Canaria y en su caso, de la Universidad de La Laguna). Se procurará que el alumnado de

Bachillerato no tenga salidas durante el 3º trimestre.

6. En el caso de que las propuestas de los departamentos superen el número máximo de salidas permitidas, durante

el mes de octubre se reunirán los equipos educativos correspondientes. En ellos se acordará qué actividades se van a

realizar en el presente curso, espaciándolas en el tiempo y buscando la coordinación y la interdisciplinariedad. Los

criterios que se tendrán en cuenta para la elección de actividades a desarrollar serán los siguientes:

- Número de alumnado implicado

- Número de materias que rentabilizan la salida

- Efectos en el alumnado de cara a la elección de la materia que oferta la actividad

- La salida que quede excluida durante un curso tendrá prioridad para el siguiente

El profesorado podrá permitir que se supere el número de días de salidas arriba detallado, atendiendo a

diferentes razones.

7. Los premios de los concursos que se celebren en el centro no podrán consistir en un día de libre disposición para

el grupo ganador.

8. Respecto a las celebraciones comunes en el centro, por norma general será una por trimestre. Serán las siguientes:

- Acto contra la pobreza. A realizar en el mes de diciembre, con motivo del Día Internacional de los Derechos

Humanos".

- “Actos con motivo de la Navidad”. Será un día de actos con contenidos, no solamente festivo.

- “Semana Cultural”, procurando potenciar los contenidos propiamente culturales en detrimento de los puramente

lúdicos. Para ello es imprescindible la implicación de los departamentos. A realizar de forma conjunta con el

Ayuntamiento de Moya. Será de martes a viernes, la semana anterior a las vacaciones de Semana Santa, y en ella

mantendremos las tres primeras horas de clase. Tendrá una duración de 4 días lectivos. En los talleres participará el

alumnado de ESO y 1º de Bachillerato.

- “Día de Canarias” en el mes de mayo.

17. APLICACIÓN Y REVISIÓN DE LAS NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL

CENTRO

Es tarea del Equipo directivo y de todo el personal adscrito al centro aplicar las normas recogidas en

este documento.

La revisión de las Normas de Organización y Funcionamiento se realizará en el primer trimestre de

cada curso escolar (meses de septiembre y octubre). El procedimiento para ello será el siguiente:


26

1º) El profesorado a través de los departamentos, el personal no docente a través de algún miembro del equipo

directivo, el alumnado a través de la Junta de Delegados y los padres y madres a través de sus representantes en el

Consejo Escolar, propondrán las modificaciones que estimen oportunas sobre algunos puntos en concreto de las

normas recogidas en este documento.

2º) La C.C.P. valorará las propuestas y decidirá sobre su aceptación o no, elaborando, en caso necesario, el texto que

ha de incluirse o modificarse.

3º) El nuevo texto será propuesto al Claustro y al Consejo Escolar para su aceptación.

18. PROCEDIMIENTO PARA LA DIFUSIÓN DE ESTAS NORMAS ENTRE LOS MIEMBROS DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA

El presente documento estará a disposición de todos los miembros de la comunidad educativa en la

secretaría del Centro

Los tutores serán los encargados de dar a conocer el contenido de este documento al alumnado a

comienzo de cada curso escolar.

Los padres recibirán un extracto de las normas del Centro a comienzo de cada curso escolar.

Una copia de este documento será puesta a disposición de la Junta de Delegados.

Cada curso escolar se publicarán estas normas en la página web del instituto.

27

Anexo I

IES DORAMAS (35009565)

PRIMER COMUNICADO DE ABANDONO DE UNA ASIGNATURA

Alumno/a: ____________________________________________________________

Área o materia:________________________________________________________

1. No realizar las actividades y trabajos requeridos o no

entregarlos en las fechas establecidas.

2. Entregar las pruebas y exámenes en blanco o prácticamente en

blanco.

3. Tener una actitud totalmente pasiva: no tomar apuntes en clase,

no seguir las explicaciones del profesor, no responder a las

preguntas formuladas, no participar en trabajos en grupo, realizar

en clase actividades ajenas a la materia.

4. Tener una actitud totalmente negativa: distraer a los demás, no

atender a las explicaciones del profesor

5. Haber recibido el tercer apercibimiento por faltar de manera

reiterada y sin causa justificada.

6. En el caso de materias pendientes sin continuidad, se

considerará que se produce abandono si el alumno no se presenta

a los exámenes que se convoquen o los deja en blanco. En el caso

de que el Departamento correspondiente estipule que se deba

entregar un trabajo (complementario o no a la prueba escrita) y no

sea entregado, se considerará abandono de igual manera.

Posibles consecuencias:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Firma del profesor del área/materia: Firma del profesor del tutor:

Fdo:_____________________________ Fdo: _______________________

Firma del padre/madre/tutor legal o del propio alumno si es mayor de edad (*):

Fdo: _____________________________

(*) Si el alumno es menor de edad este documento será enviado por duplicado a los padres/tutores. Una de las copias

deberá ser devuelta al centro con la firma de uno de ellos. Si el alumno es mayor de edad se le pedirá que firme una

de las copias para dejarla en el centro.

28

Anexo II


SEGUNDO COMUNICADO DE ABANDONO DE UNA

ASIGNATURA

Alumno/a: ____________________________________________________________

Área o materia:________________________________________________________

1. No realizar las actividades y trabajos requeridos o no entregarlos en

las fechas establecidas.

2. Entregar las pruebas y exámenes en blanco o prácticamente en

blanco.

3. Tener una actitud totalmente pasiva: no tomar apuntes en clase, no

seguir las explicaciones del profesor, no responder a las preguntas

formuladas, no participar en trabajos en grupo, realizar en clase

actividades ajenas a la materia.

4. Tener una actitud totalmente negativa: distraer a los demás, no

atender a las explicaciones del profesor

5. Haber recibido el tercer apercibimiento por faltar de manera reiterada

y sin causa justificada.

6. En el caso de materias pendientes sin continuidad, se considerará que

se produce abandono si el alumno no se presenta a los exámenes que se

convoquen o los deja en blanco. En el caso de que el Departamento

correspondiente estipule que se deba entregar un trabajo

(complementario o no a la prueba escrita) y no sea entregado, se

considerará abandono de igual manera.

Posibles consecuencias:

Al persistir la situación de desinterés manifiesto detallada en los puntos anteriores, le convocamos

a una reunión con el fin de buscar su colaboración para corregir y mejorar la actitud y rendimiento de su

hijo/a.


Fdo.:____________________________ Fdo.: _______________________

VºBº Firma del padre/madre/tutor legal, o del propio

alumno si es mayor de edad:

EL DIRECTOR

Fdo.: ____________________________ Fdo.: _______________________ (*) Si el alumno es menor de edad este documento será enviado por duplicado a los padres/tutores. Una de las copias



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Anexo III


COMUNICADO DE ABANDONO DE UNA ASIGNATURA

Curso:________________ Área/materia: __________________________________

Alumno/a:____________________________________________________________

Nivel/etapa educativa/grupo:_________________________

Por la presente les comunicamos que al no haberse constatado un cambio de actitud de su hijo/a

hacia el área/materia indicada anteriormente, después de los avisos enviados, se ha determinado

la situación de ABANDONO en dicha área/materia.


Fdo.:____________________________ Fdo.: _______________________

VºBº Quedo enterado/a, (*)

EL DIRECTOR Firma del padre/madre/tutor legal, o del

propio alumno si es mayor de edad:

Fdo.: ____________________________ Fdo.: _______________________

(*) Si el alumno es menor de edad este documento será enviado por duplicado a los padres/tutores. Una de las copias



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Anexo IV


RECLAMACIÓN POR ERROR EN LA ASIGNACIÓN DE MATERIA, OPTATIVA U

OPCIÓN O SOLICITUD DE CAMBIO

Nombre y apellidos del alumno/a:_____________________________________________________

Etapa educativa, nivel y grupo asignado:_______________________________________________

Marcar con X uno de los dos casos:

Es una reclamación por error:

Es una solicitud de cambio en función de las posibilidades del centro:

En caso de ser una reclamación por error al recoger los datos de la hoja de optativas explicar en

qué consiste dicho error:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

En caso de ser una solicitud de cambio que altera lo expresado en la hoja de optativa explicar qué

cambio se solicita.

( Para que sea viable este cambio se recomienda encontrar a otro compañero que solicite el cambio

inverso con objeto de realizar una permuta).

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

En la Villa de Moya, a ______ de ______________ de ______________

Firma del alumno/a

Sr. Director del IES Doramas

31

Anexo V


AUTORIZACIÓN PARA ADMINISTRACIÓN DE GLUCAGÓN EN

ALUMNOS DIABÉTICOS EN CASO DE URGENCIA Y EXENCIÓN DE

RESPONSABILIDADES

Yo, D./Dña _____________________________________________________________________

con DNI ________________________________ y domicilio en ___________________________

teléfono ________________________________ como (padre/madre/tutor) ___________________

del alumno/a ____________________________________________________________________

matriculado en este centro en __________________(indicar nivel y grupo),

AUTORIZO a cualquier profesor que se encuentre capacitado para que, en caso de extrema

urgencia, pueda administrar la inyección de GLUCAGÓN que he proporcionado al centro, y cuyo

control de caducidad corre de mi cuenta.

Al mismo tiempo EXIMO a esas personas de cualquier responsabilidad que pudiera derivarse de

los efectos adversos y/o secundarios inherentes a esa administración, a la vez que certifico que he

sido informado/a de los efectos secundarios y posibles consecuencias que pudieran producirse por

la citada administración.

Esta autorización será válida durante todo el curso escolar, a menos que la familia informe al centro

de contrario.

En la Villa de Moya , a _____ de ________________de 2014.

Firma de la persona que autoriza:

Fdo. _________________________________________

normas de organizaciÓn y funcionamiento · comisión de coordinación pedagógica ......

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