no.1 ii lapso encuentro con los docentes
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AGENDA1. PRESENTACIÓN INICIAL2. PENSAMIENTO DE KARL POPPER3. EL CURRICULUM COMO CURSO DE VIDA4. REFLEXIONES DE LOS DOCENTES
II LAPSOENCUENTRO DE LA COORDINACION
CON LOS DOCENTESHACIA UNA PERMANENTE AUTOVALORACIÓN
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Se establece un cruce fecundo entre el curriculum que ya es un espacio de identidad, con las identidades de los profesores producto de la formación inicial y permanente.
Se trata de ver la formación del profesorado como un proceso de desarrollo personal, a la par que profesional.
Los profesores imparten un curriculum, pero ellos mismos son frutos del curriculum de vitae cursu.
El proceso de formación se asimila a la dinámica constructiva de la identidad del adulto.
El curriculum como curso de la vida y las identidades del profesorado
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Cada docente tiene una historia de vida y trayectoria profesional singular, condicionada por factores contextuales, que se cruzan en las vidas personales.
Cada uno ha hecho su propia construcción activa e interactiva en función de una trayectoria subjetiva específica.
La individualidad docente es un factor crítico de lo que cada docente es y de esta manera es reconocido por los demás.
El desarrollo profesional no es independiente del personal.
Fuente: Bolívar A. Didáctica y Curriculum: De la modernidad a
la postmodernidad
El curriculum como curso de la vida y las identidades del profesorado
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¿CöMO SURGE MI VOCACIÓN HACIA
LA DOCENCIA?
¿CöMO ME HE FORMADO A LO
LARGO DE MI TRAYECTORIA
DOCENTE?
¿CöMO ME VEO A MI MISMO(A) Y COMO ME VEN LOS DEMÁS?
REFLEXIONES DE LOS DOCENTES