Universidad Peruana UninFacultad Ciencias de la saludE.A.P: Psicologa

MonografaDesarrollo humano

Monografa presentada en requerimiento del curso de Psicologa del desarrollo

AutoresCaro Martnez, EmiliaRomo Palomino, Betsabe

Docente:Velsquez Maurtua Jenny Mara

Lima, abril 2015

NDICEDesarrollo de 0 1 aosFsicoCognoscitivoLenguajeEspiritualDesarrollo de1- 2 aosFsicoCognoscitivoLenguajeEspiritualDesarrollo de 2 3 aosFsicoCognoscitivoLenguajeEspiritualDesarrollo de 3 4 aosFsicoCognoscitivoLenguajeEspiritualDesarrollo de 4 5 aosFsicoCognoscitivoLenguajeEspiritualDesarrollo de 5 6 aosFsicoCognoscitivoLenguajeEspiritual

INTRODUCCIN

La psicologa del desarrollo humano, tambin denominada psicologa evolutiva, es definida como el cambio psicolgico sistemtico que se produce a lo largo de la vida. Tambin el contexto en el que se desarrolla el sujeto permite comprender mejor su evolucin. Es necesario, por tanto, destacar la importancia del contexto histrico, sociocultural o tnico porque se aprecia la capacidad para cambiar a travs de la vida, el reconocimiento de cambio de los seres humanos y reconoce que las personas influyen en su propio desarrollo.Finalmente cabe resaltar que el desarrollo humano debe ser entendido como un proceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad.

Marco terico Desarrollo de fsico de 0 1 aos 0-1meses: El recin nacido tiene un peso promedio de 3200 gramos a las 40 semanas de gestacin, que vara entre 2500 a 4000 gramos. La talla promedio es de 50 centmetros, con un rango entre 48 a 53 cm. El cordn umbilical es de color blanco azulado y hmedo, por lo general se corta y liga ms o menos a 2 3 cm. cae entre el sptimo y dcimo da. Los bebs sean alimentados de manera exclusiva con leche materna durante seis meses. El permetro Crneo de 35 centmetros, puede ser menor despus del nacimiento, a causa del amoldamiento que sufre la cabeza durante el paso por el canal del parto, cuando este es va vaginal. Al nacer l bebe tiene dos fontanelas (partes blandas localizada en la cabeza del recin nacido y que son zonas donde los huesos del crneo no se han cerrados), a los dos meses, la fontanela posterior se cierra. La piel puede ser rojiza y arrugada. Casi todos los bebes duermen alrededor de 75% de su tiempo hasta 18 horas al da, pero se despiertan para comer cada tres a cuatro horas, incluso de noche (Ferber y Makhoul, 2004; Hoban, 2004)2 y 3 meses: El tacto es el primer sentido que se desarrolla, es el sistema sensorial ms maduro. Elevan cada vez ms la cabeza, hasta el punto de que pierden el equilibrio y se van de espaldas. Intenta controlar la cabeza al ser llevado a posicin sentado. Imita movimientos con la boca sin producir sonidos. 4 y 5 meses: La mayora de bebs tienen algn control sobre sus msculos y su sistema nervioso. La mayora de bebs pueden darse vuelta por s solos. Comen tres veces al da y toman leche de sus biberones a diferentes horas.6 y 7meses: Su visin est ms desarrollada. Se mantiene sentado solo, momentneamente. Coge un objeto o cubo de 2.5 cm. por lado. Empiezan a usar vasos y cucharas para intentar comer por s solos. Los bebs comienzan a circular por sus propios medios: se arrastran o gatean.8 y 9 meses: La agudeza visual al nacimiento es de aproximadamente 20/400, pero mejora rpidamente y llega a 20/20 hacia los ocho meses (Kellman y Arterberry, 1998; Kellman y Banks, 1998). Se sienta solo y se mantiene erguido Ellos pueden alcanzar y sostener objetos con las manos, recogen objetos con sus dedos pulgar e ndice, y aprenden a dejar caer objetos. Al aferrarse a la mano de alguien o al mobiliario, el beb promedio puede pararse un poco10, 11 y 12 meses: La mayora de bebs pesan tres veces su peso al nacer y ellos crecen aproximadamente una pulgada por mes. Las destrezas como dar el primer paso, sonrer por primera vez y mover la mano para decir adis se denominan indicadores del desarrollo. (Como gatear, caminar o saltar). (Frankenburg, Dodds, Fandal, Kazuk y Cohrs, 1975). El cuerpo del nio crece de manera ms notable durante el primer ao; el crecimiento ocurre a un ritmo rpido pero decreciente durante los primeros aos.Desarrollo Cognoscitivo de 0 - 1 Los bebs nacen con la habilidad de aprender de lo que ven, oyen, huelen, prueban y tocan, y tienen cierta habilidad de recordar lo que aprenden.Conductismo: condicionamientos, mecanismos bsicos: forma en que la experiencia modifica el comportamiento. Clsico: respuesta refleja a un estmulo al que antes no se reaccionaba. (Ivn Pvlov, 1904). Operante: da cierta respuesta a un estmulo ambiental para producir un cierto efecto. (Skinner, 1989).Memoria infantil: incapacidad para recordar primeros acontecimientos (amnesia infantil).Los primeros recuerdos: No se retienen debido al desarrollo insuficiente. (Piaget, 1969). Se guardan, se reprimen. (Freud, 1899). No se retienen si no se pueden verbalizar. (Nelson, 1992).Caracterstica: La madurez neurolgica es un factor importante del desarrollo cognoscitivo. Se desarrolla la memoria implcita (se refiere a recordar sin esfuerzo) Se desarrolla la memoria explcita es el recuerdo consciente o deliberado de nombres, sucesos y otra informacin. La maduracin del hipocampo hacen posible tener recuerdos ms duraderos. La corteza pre frontal y sus conexiones adquieren capacidad para establecer una memoria de trabajo. La regin del hipocampo est desarrollada lo suficiente para que el nio evite los errores de bsqueda al controlar el impulso de indagar en el sitio donde antes se encontraba un objeto. cerebro est predispuesto para discriminar las unidades lingsticas bsicas, percibir patrones lingsticos y clasificarlos como parecidos o diferentesEnfoque Piagetiano: La primera de las cuatro etapas de Piaget de desarrollo cognoscitivo es la etapa sensorio-motriz. Durante ella (que abarca del nacimiento a aproximadamente los dos aos), los infantes aprenden sobre ellos mismos y su mundo a travs de sus actividades sensoriales y motrices en desarrollo Los bebs dejan de ser criaturas que responden principalmente por reflejos y conducta azarosa y se convierten en nios con objetivos. Sigue en forma incompleta el movimiento horizontal y vertical de un objeto. A la quinta semana puede empezar a sonrer. Reacciona ante el ruido abriendo ms los ojos Agarra un objeto que este frente a l, cerca de sus manos y se lo lleva a la boca. Estira los brazos para pedir que lo cojan. Imita gestos de adis o aplaudir en presencia de un modelo. Le gusta tirar objetos para observar cmo suenan al caer y cmo sus padres lo recogen. Reproduce varios gestos, aprendidos por imitacin como un besito. Imita una accin como dar palmadas a una mueca. Imita acciones de rutina diaria sencilla, como limpiar con un trapo.Desarrollo psicosocial de 0 1Las emociones: como la tristeza, la alegra y el miedo, son reacciones subjetivas ante diversas experiencias que se asocian con cambios fisiolgicos y conductuales. El miedo, por ejemplo, es acompaado por un latido ms rpido del corazn y, a menudo, por la accin de autoproteccin. (Cole, Bruschi y Tamang, 2002).Signos de la emocin de 0 -12 meses: Los recin nacidos demuestran con claridad los momentos en que se sienten infelices. Sueltan un llanto desgarrador, agitan brazos y piernas, y endurecen el cuerpo. Es ms difcil saber cundo estn contentos. Durante el primer mes los recin nacidos suelen tranquilizarse ante el sonido de una voz humana o cuando son tomados en brazos. Aparecen las vocalizaciones al mes (a-a). Sonren cuando sus manos se mueven al unsono para jugar a las palmaditas. A medida que pasa el tiempo los bebs responden ms a las personas, sonriendo, arrullando, alargando la mano y, al final, acercndose a ellas. A los 3 meses expresan consonantes (ag). A los cuatro meses, ellos sonren ampliamente y se ren cuando estn contentos, y aprenden a reconocer las voces y caras de sus padres. A los 5 meses ellos no pueden distinguir dnde termina su propio cuerpo y dnde comienza un cuerpo ajeno. A los 6 meses reconoce a sus padres y conocidos. Los bebs responden cuando se les llama por su nombre. A los 8 meses llora y se molesta ante la presencia de extraos o situaciones desagradables. Entre los 9 y los 12 meses pueden distinguir entre los rostros masculinos y femeninos, con base, al parecer, en el cabello y la ropa. Empiezan a distinguir entre lo que es y lo que no es permitido. Diferencias de gnero en los infantes y los nios pequeos: los varones son ms activos que las nias. Las nias reaccionan menos al estrs y la probabilidad de que sobrevivan a la infancia es mayor (Davis y Emory, 1995; Keenan y Shaw, 1997).

Desarrollo del lenguaje de 0 1 aosEl lenguaje es un sistema de comunicacin basado en palabras y gramtica. Cuando los nios conocen las palabras, las usan para representar objetos y acciones. Pueden reflexionar sobre personas, lugares y cosas, y comunicar sus necesidades, sentimientos e ideas con el fin de ejercer mayor control sobre su vida.Primeras vocalizaciones: El llanto es el nico medio de comunicacin del recin nacido. Los distintos tonos, patrones e intensidades sealan hambre, sueo o enojo (Lester y Boukydis, 1985). Entre las seis semanas y los tres meses, los bebs comienzan a arrullar cuando estn contentos: chillan, gorjean y profieren sonidos vocales como ahhh. El balbuceo (repeticin de cadenas de consonante y vocal, como ma-ma-ma-ma) ocurre entre los seis y los 10 meses. A partir de los seis meses para las vocales y de los 10 meses para las consonantes, aumenta considerablemente el reconocimiento de los sonidos fonticos de la lengua materna, a la vez que disminuye la discriminacin de los sonidos ajenos a ella. Para el final del primer ao, los bebs pierden su sensibilidad a los sonidos que no forman parte de la lengua o lenguas que suelen escuchar (Kuhl y Rivera-Gaxiola, 2008).Gestos: Antes de hablar, los bebs sealan (Liszkowski, Carpenter y Tomasello, 2008). Al parecer, el aprendizaje de gestos ayuda a los bebs a aprender a hablar. En consecuencia, los primeros gestos pronostican de manera correcta el caudal futuro del lxico. Los nios pequeos combinan gestos con palabras. Estas combinaciones sirven como seal de que estn a punto de usar frases de varias palabras (Goldin-Meadow, 2007).Primeras palabras: El beb promedio dice su primera palabra entre los 10 y los 14 meses, con lo que inicia el habla lingstica: la expresin verbal que comunica significados.Los infantes de cinco meses oyen su nombre ms tiempo que otros nombres. Los Infantes de ocho meses o menos empiezan a aprender las formas de las palabras al discernir seales perceptuales como slabas que suelen ocurrir juntas (como be - be) y almacenar en la memoria esas posibles formas de palabras. (Newman, 2005).A los 12 meses, la mayora de los nios entienden que una palabra representa una cosa o suceso y aprenden pronto el significado de una nueva palabra (Woodward, Markman y Fitzsimmons, 1994).Desarrollo Espiritual de 0 1 aosEn el hogar es donde ha de empezar la educacin del nio. Las influencias educativas del hogar son un poder decidido para el bien o para el mal. Son, en muchos respectos, silenciosas y graduales, pero si se ejercen de la debida manera, llegan a ser un poder abarcante para la verdad y la justicia. Si no se instruye correctamente al nio en el hogar, Satans lo educar por instrumentos elegidos por l. Cun importante es, pues, la escuela del hogar! (Consejos para los Maestros Padres y Alumnos, 83) Debe aplicarse a la formacin de nuestros hijos. Padres, recordaris que la educacin de vuestros hijos, desde sus aos ms tiernos, os ha sido confiada como una empresa sagrada? Estos rboles tiernos han de formarse con cario, a fin de que puedan trasplantarse en el huerto del Seor. Los que la descuidan, estn descuidando un deber religioso. (Manuscrito 84, 1897.) La educacin que se imparte en el hogar no debe considerarse como un asunto de importancia secundaria Ocupa el primer lugar en toda verdadera educacin. Los padres y las madres han recibido la responsabilidad de moldear las mentes de sus hijos. (The Review and Herald, 6 de junio de 1899). Jess recibi su educacin en el hogar. Su madre fue su primer maestro humano.

Desarrollo de fsico de 1 2 aos Un nio de dos aos duerme unas 13 horas al da, entre ellas una nica siesta, generalmente por la tarde (Hoban, 2004). Los infantes quizs coman menos en cada hora de comida, pero comen ms frecuentemente durante todo el da. Ellos mejoran aprendiendo a comer solos, aunque derrames de lquidos y comida deben esperarse. La mayora camina sin ayuda. camina hacia atrs y sube escalones. Ellos pueden garabatear (hacer rayas) y pueden apilar cubos y bloques.Desarrollo cognoscitivo de 1 2 aos Explora objetos pequeos dentro de un envase con el dedo ndice. Intenta hacer una torre y se le cae. Imita las tareas de un adulto o nio mayor como barrer. Es capaz de sealar las figuras en un cuento cuando se le pide. Arma rompecabezas de dos piezas Por ensayo y error, ponen a prueba nuevas conductas hasta que encuentran la mejor manera de alcanzar una meta. acumulan conocimientos sobre aspectos del mundo fsico, como objetos y relaciones espaciales.Desarrollo psicosocial de 1 a 2 aos El llanto y la sonrisa son las formas en que en un primer momento el lactante comunica y expresa sus emociones. Es capaz de decir 2-3 palabras, puede imitar acciones y acompaar con actitudes sus frases, aumentando el vocabulario de 10 a 100 palabras al final de la etapa. El nio presenta un comportamiento narcisista y al estar muy desarrollada su curiosidad y sus deseos de explorar, realizar la accin cuando no lo se le est supervisando. El nio desarrolla la "confianza bsica" y experimenta la desconfianza. Ellos son muy posesivos, quieren hacer cosas independientemente y no recuerdan ninguna de las reglas establecidas. Los infantes muestran aumento en sus temores y tienen cambios rpidos de temperamento.Desarrollo del lenguaje de 1 2 aos Los infantes pueden nombrar a personas familiares y objetos. Usan la palabra "NO" frecuentemente. Nombran partes del cuerpo y fotos familiares Los infantes pueden usar los pronombres "yo" y "mo." Pueden combinar dos palabras para formar una oracin bsica. Saben pedir lo que quieren con palabras. Desarrollo espiritual de 1 2 aos Mientras la madre moldea y forma el carcter de sus hijos, los est educando. Una solemne responsabilidad reposa sobre los padres en el sentido de educar a sus hijos para que cuando salgan al mundo, hagan bien y no mal a aquellos con quienes se asocien. La obra de educacin y formacin debera comenzar en la primera infancia del nio, porque entonces la mente es ms impresionable, y las lecciones impartidas se recuerdan mejor. Si no los educis, a la edad temprana, hay uno que lo har, porque Satans espera su oportunidad para sembrar semilla de cizaa en el corazn.Desarrollo fsico de 2 3 aos El nio aumenta unos 3 o 4 kilos de peso y crece alrededor de 5 centmetros. Ellos pueden pararse de puntillas. Pueden lanzar y patear la pelota hacia adelante. Ellos caminan, corren, escalan, suben y bajan escaleras sin ayuda y hacen hoyos en la tierra. A los dos aos, empiezan a mostrar inters por aprender a usar el sanitario. Ellos pueden armar y desarmar objetos. Los nios de dos aos tienen un equilibrio cada vez ms desarrollado: saltan, bailan y suben y bajan escaleras.Desarrollo cognoscitivo de 2 3 aos El nio ir mejorando sus habilidades intelectuales y adquiriendo nuevas capacidades de pensamiento. A esa edad va alcanzando ms coherencia en las acciones y en la interaccin con la realidad forma de mdulos. cerebrales especializados que los ayudan a organizar sus percepciones y experienciasDesarrollo psicosocial de 2 3 aos Desarrollo del lenguaje de 2 3 aos