Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela: ECSAH Curso: EPISTEMOLOGA

EPISTEMIOLOGIAMOMENTO 2

KIRBBY GISELLE CUELLAR CERONC.C 1.075.233.810JESUS ALBEIRO VALBUENAC.C1.075.246.968LEIDY LORENA NAVASC.CNATALIA XIMENA RAMIREZC.C 1075269293

CURSO: 100101_205

TUTOR: CARLOS ALBERTO LOZANOCURSO: 100101_205

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTACIA - CEAD NEIVAINGENIERA INDUSTRIALEPISTEMOLGIANEIVA2015

TABLA DE CONTENIDO

1. Introduccin

2. Objetivos.

3. Desarrollo Del Contenido.

4. Conclusiones.

5. Referentes Bibliogrficos.

INTRODUCCION

El presente trabajo se realiza como parte del requerimiento de la materia de Epistemologa; teniendo en cuenta caractersticas generales de la misma como ciencia que se encarga del estudio del conocimiento para la segunda parte del trabajo de la parte inicial.

La Epistemolgica hace parte de nuestro diario vivir, ya que no solo estudia nuestra parte cultural en la cual incluimos el estudio, sino en la cotidianidad. El ser humano es una maquina la cual est destinada al aprender y ensear da a da para que as mismo evolucione, para esto es indispensable estudiar ya que as perfeccionamos nuestro conocimiento y ayudamos a nuestra comunidad a que evolucione al tiempo y buscar interrogantes y que formulen un problema epistemolgico propio a nuestro campo disciplinar en formacin.

En la Actividad busca el reconocimiento del curso y los compaeros que nos acompaan, adems examinar la temtica expuesta y las unidades que lo comprenden.

OBJETIVOS

Por medio de esta actividad se pretende que nosotros como estudiantes del curso de Epistemologa ofrecido a por la UNAD comprendamos y profundicemos los temas vistos en la primera unidad reconociendo la evolucin y los cambios que ha tenido la epistemologa como una disciplina dedicada al estudio del conocimiento. Y a travs de la Epistemologa su objetivo es saber si el ser humano puede llegar a conocer algo realmente, si puede llegar a conocer la verdad sobre la realidad, cmo se da este proceso de abstraccin y cul es el mejor mtodo para hacerlo teniendo en cuenta la realidad y percepcin del mundo actual. El trabajo hace nfasis en reconocer los fundamentos de la epistemologa los cuales nos permiten comprender ms esta ciencia del conocimiento y as saber aplicarla a las distintas carreras profesionales que estamos desarrollando. El estudiante conoce y analiza los conceptos bsicos de la a Epistemologa con el fin de aportar a la construccin de una mirada crtica sobre las dinmicas sociales de su cotidianidad.

Yo estudiante me apropio y uso herramientas metodolgicas como elementos fundamentales para reconocer y reflexionar sobre los procesos sociales que se dan en su territorio.

Desarrollo Del Contenido.

PROBLEMA EPISTEMOLOGICO

Al estudiar la epistemologa nos damos cuenta que su objetivo es conocer las condiciones bsicas del conocimiento, teniendo en cuenta que el creer y el saber juegan un papel importante en nuestras vidas, puesta que el creer es algo falible y el saber es conocimiento real de algo que se adquirido ya sea cientficamente, por fe, experiencia colectiva o la razn individual.

En nuestro tiempo la ruptura epistemolgica de este nuevo siglo y del milenio y la influencia que las tics ejercen en la evolucin intelectual y acadmica, podemos apreciar que tienen una clara repercusin (positivo y negativo) en los procesos de formacin profesional.

Si nos detenemos un poco a mirar en nuestro alrededor (medio ambiente) podemos apreciar toda la adiccin a la ciencia y la tecnolgica que la mayora tenemos, constituyndose as en los dos elementos referenciales de nuestra poca, marcando las pautas de vida social y el ritmo del progreso.

En la actualidad, la globalizacin, la tecnologa ha irrumpido con tal mpetu que parece estar cambiando todas las estructuras sociales (estudiantil) y cientficas hasta ahora conocidas, para algunos hoy en da consideran que la tecnologa no es ms que ciencia aplicada, sin tener en consideracin el propio carcter de la racionalidad tecnolgica (forma de hacer y de ser).

Adems es la rama de la filosofa que trata a los problemas que rodea el conocimiento. Se ocupa de la definicin del saber y de los conceptos relacionados con fuentes de investigacin.

Asimismo podramos decir que la epistemologa, en ltima instancia, busca conocer el conocimiento. Este juego de palabras nos ayuda a entender que, al tomar el conocimiento cientfico como epicentro de sus preocupaciones, lo que hace el epistemlogo es perfeccionar dicho conocimiento, incrementando su utilidad y su valor a nivel social.

Si nos detenemos un poco a mirar en nuestro alrededor (medio ambiente) podemos apreciar toda la adiccin a la ciencia y la tecnolgica que la mayora tenemos, constituyndose as en los dos elementos referenciales de nuestra poca, marcando las pautas de vida social y el ritmo del progreso.

Todos estos factores han tenido unos papeles importantes y relevantes en muchas de las transformaciones sociales (estudiantil) que afectan no solo a lo relativo a las condiciones materiales de la vida, sino tambin en la propia organizacin interna y a los valores y creencias compartidos que, en definitiva, conforman la cultura.Cuando hablamos de la epistemologa como las condiciones bsicas del conocimiento, nos damos cuenta que juega un papel importante en nuestras carrearas como futuros profesionales, Todos estos factores han tenido unos papeles importantes y relevantes en muchas de las transformaciones sociales (estudiantil) que afectan no solo a lo relativo a las condiciones materiales de la vida, sino tambin en la propia organizacin interna y a los valores y creencias compartidos que, en definitiva, conforman la cultura. Adems el diseo de campo o emprico recolecta informacin principalmente a una realidad donde particularmente el diseo experimental se ha determinado como uno de los ms aplicado dentro del contexto de la ingeniera.

La ingeniera tiene como objetivo orientar principalmente iniciativas concretas, en desarrollos de proyectos de investigacin tecnolgicos y cientficos desde un contexto especfico de la ingeniera. Segn lo anterior podemos concluir que al conocer la epistemologa podemos optar tcnicas especficas y estratgicas en ofertas de proyectos relacionadas a las necesidades articulados a propsitos de extensin universitaria.

En la actualidad, la globalizacin, la tecnologa ha irrumpido con tal mpetu que parece estar cambiando todas las estructuras sociales (estudiantil) y cientficas hasta ahora conocidas, para algunos hoy en da consideran que la tecnologa no es ms que ciencia aplicada, sin tener en consideracin el propio carcter de la racionalidad tecnolgica (forma de hacer y de ser).

La tecnologa se puede tratar como el campo disciplinar de todas las investigaciones cientficas y de todo lo que tratemos de fomentar ya que esta herramienta que ha llegado a todos los rincones del mundo, abarcando un conocimiento extenso en las reas reconocidas, entendiendo mejor el mundo con ciencia y tecnologa.

Las innovaciones tcnicas suelen repercutir en la sociedad, las personas y las instituciones sociales tratan de adaptar los cambios tecnolgicos a la satisfaccin de sus necesidades. En este sentido, cuando no se produce la armona (transformacin) entre los cambios tecnolgicos y el sistema de valores vigente en una sociedad, tiende a surgir el conflicto social, es decir, un estado anmico conflictivo, que altera la estabilidad y produce desequilibrio social. (Ej. El celular, causante de muchos divorcios y conflictos entre parejas).

Teniendo en cuenta cada una de las formas de conocimiento y sabiendo su importancia, abarcamos ms de cerca las condiciones bsicas epistemolgicas del conocimiento enfocado en la parte tecnolgica de la informacin:

Condiciones lgicas y conceptuales.

La ciencia y la tecnologa ha generado una gran pedida de valores y de principios ticos dentro y fuera de las aulas estudiantiles, cada quien se fija en conveniencia personal a la hora de utilizar sus equipos (computadoras, celulares, etc.) sin importar que su comportamiento afecte la salud y el medio ambiente de los dems.

Condiciones psquicas.

Uso irracional de las Tics, afectando el equilibrio emocional (Salud) en general (nios adultos), adiccin, perdida de la tica, valores y principios, robo, narcotrfico, pornografa (adultos e infantil), trata de personas, abuso de poderes, entre muchos otros, que afectan y vulneran los derechos fundamentales del ser humano.

Condiciones sociales.

En la formacin del sistema educativo y generacin de profesionales siempre debe primar la tica y la responsabilidad con el uso de las Tics, debido a que estos factores son relevantes en la cohesin social para el cambio y la transformacin para nuestras futuras generaciones, tanto en las aulas como fuera de ellas.

Condiciones materiales

Se afirma que con el desarrollo de la ciencia y la tecnologa se va obtener en sus usuarios una mejor calidad de vida al solucionar unas necesidades humanas.

Con lo anterior surge un problema epistemolgico llevndonos as buscar el mtodo de analizarlo y tener una clara realidad del problema.

Cules son las condiciones de conocimiento epistemolgico y la tecnologa de las comunicaciones?

De aqu que la epistemologa en busca de la razn no es mera mente un proceso de investigacin sino una evolucin de necesidad de expresarse en un entorno determinado con ciertas costumbres influenciados por algunas ideas.

La universidad como agente primario del conocimiento y la investigacin y a la universidad se debe encargar de unificar todas las ciencias para la bsqueda de una verdad unificada con una respuesta pluralista al interrogante del conocimiento que de soluciones reales a las necesidades del pas y su desarrollo tecnolgico.

Actualmente Colombia es considerada como un pas en desarrollo cientfico, la inversin en el rea de ciencia y tecnologa en Colombia es muy baja.

Sin embargo a pesar de los esfuerzos la inversin en este rubro an es muy baja y la inversin realizada se divide tanto en proyectos de investigacin, como en capacitacin, lo que reduce el monto invertido en proyectos como tal; por otra parte el nmero de doctores en el pas es muy bajo comparado con otros pases y las universidades primera fuente del conocimiento se encuentran capitalizadas como negocio y no como instrumentos de compartir el saber.

CONCLUSIONES Despus de realizar el presente trabajo podemos concluir que la epistemologa es el punto de unin de las ciencias en pro del conocimiento y bsqueda de la verdad y solucin de los problemas acteles del conocimiento. El desarrollo de esta actividad nos permiti el reconocimiento del curso, su estructura general, toda su temtica y objetivo de la misma, de tal forma que nos proporcion una visin clara del curso para la organizacin y planeacin de estrategias adecuadas para desarrollar con xito el programa. Es fundamental que yo como estudiante asuma la gestin acadmica de su proceso formativo con entereza, compromiso y responsabilidad, para cumplir con todos los eventos formativos. La consulta permanente a diferentes fuentes documentales aportadas por el curso, se tomara como estrategia pedaggica que apunte al fortalecimiento del espritu investigativo, de esta forma se espera que el estudiante ampli la gama de opciones documentales que aportan a la re significacin cognitiva.Se conoce estructuralmente el contenido del curso.Se maneja toda la temtica del mdulo de manera didctica y de fcil aprendizaje.

BIBLIOGRAFA

Unidad 1: fundamentos de la epistemologa, recuperada el 15 de marzo de en: http://152.186.37.80/ecsah02/mod/lesson/view.php?id=389 . Briones, G. (s.). Supuestos de las grandes escuelas filosficas, pgs. 21, 30. EN: Programa de Especializacin en Teora, Mtodos y Tcnicas de Investigacin Social. Recuperado de: http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Epistemologia%20de%20las%20ciencias%20sociales.pdf. Dancy Jonathan. Introduccin a la epistemologa contempornea. Pgs. 27, 41. Disponible en: http://www.accionfilosofica.com/misc/1346105339crs.PDFhttp://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Epistemologia%20 http://es.slideshare.net/danielitocalizaya/ic-43-proyecto-de-investigacin-planteamiento-del-problema MORENO, Juan Carlos. (N.D.) Mdulo del Curso de Epistemologa. UNAD, Bogot D.C.2014 Gua de Actividades Actividad 1: Trabajo Colavorativo. Fase de la estrategia de aprendizaje: identificacin del problema desde una perspectiva epistemolgica UNAD.2015 http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100101/Guia_Integrada_2015_EPISTEMOLOGIA_16_semanas.pdf

Mi mundo real es el mundo de la ideas Platn 11