MOLT BON DIA NOIS I

NOIES DE TERCER I

BONA SETMANA!!!!!

Després d’una setmana de confinament i

veient que encara durarà una miqueta

més, us fem arribar unes propostes de treball perquè a casa a més a

més de jugar i descansar, també aneu fen feineta i d’aquesta manera el

temps també us passi millor i el dia no es faci tan llarg.

Bé, primer de tot unes recomanacions que pensem la Berna i jo, la

Mireia, que són molt importants i que en la mesura que sigui possible

les hauríeu de fer:

MARCA’T UN HORARI DE TREBALL, t’ajudarà a sentir-te com

si fossis a l’escola i a separar els moments d’escola amb els

moments familiars. Recorda de fer mitja hora de pati per a fer

un esmorzar saludable!

CREA’T A CASA EL TEU ESPAI DE TREBALL, intenta que

sigui un lloc separat, ventilat, amb llum natural, bona

temperatura, amb el mobiliari adequat i amb tots els estris

necessaris (fulls, llapis, colors....).

ARREGLA’T PER ANAR A “L’ESCOLA”, no cal que vagis de

vint-i-un botó però treu-te el pijama i posa’t roba còmoda, vaja

com si vinguessis a l’escola.

MOU-TE!!!, canvia de postura, aixeca’t cada hora (per anar al

lavabo, beure aigua), fes estiraments....

PRACTICA LA REGLA DEL 20-20, per descansar la vista,

cada 20 minuts davant de la pantalla, enfoca la vista durant 20

segons en un punt llunyà i després continua.

RELACIONA’T AMB ELS COMPANYS I LES COMPANYES,

en la mesura que sigui possible, no t’aïllis. Els xats, les vídeo-

trucades,... faran que sembli que esteu a l’escola.

TINGUES CURA DE L’ALIMENTACIÓ, respecta els horaris dels

àpats i segueix la dieta mediterrània.

AIREJA’T, surt al balcó, a la terrassa, al terrat de casa o treu el

cap per la finestra i observa i escolta durant una estona.

SIGUES POSITIU, POSITIVA!!!!, aquest esforç és per al teu

bé i el de tota la família, de ben segur que si fem les coses ben

fetes

COM HO FAREM?

Cada setmana us penjarem diferents feinetes de diferents matèries

perquè les aneu fent.

També cada setmana us penjarem les solucions a les feines

proposades la setmana anterior perquè així us ho podeu anar corregint

vosaltres mateixos.

Tota aquesta feina, quan acabi el confinament, la podeu portar a

l’escola.

CATALÀ

Els alumnes de 3r A ja van fer un tastet a la classe, però els

alumnes de 3r B no ens va donar temps perquè el divendres

ja no vàrem tenir classe.

El tema a treballar d’expressió escrita és: L’ENTREVISTA.

L’ENTREVISTA, és una conversa entre dues persones.

L’entrevistador/a és qui fa les preguntes i l’entrevistat/da és

qui les respon.

Us proposem que elaboreu una o més entrevistes i les feu als pares i

germans en la mesura que pugueu.

L’estructura de l’entrevista és la següent:

Primer, hi ha una salutació cap a la persona a qui voleu fer l’entrevista

(ex: Bon dia papa, ara et faré una entrevista per saber què feies quan

eres petit.)

Segon, a continuació heu de preparar un mínim de 5 preguntes i un

màxim de 10 que els voleu fer. Enumera les preguntes. Recordeu que

entre pregunta i pregunta cal deixar un espai, perquè allà haureu

d’escriure les respostes. També pots fer primer l’esborrany i després

passar-ho a net (com fem a l’escola).

Tercer, un cop fetes les preguntes cal donar les gràcies i acomiadar-

nos educadament (ex: Moltes gràcies per haver-me contestat les

preguntes i fins aviat.)

Així seria l’esborrany que faríem a

l’escola.

COMPRENSIÓ LECTORA:

T’adjuntem un comprensió lectora amb les 10 preguntes.

Com ho faràs? No cal imprimir, en un full escrius el títol de la

comprensió lectora i després vas contestant les 10 preguntes,

sense ni tants sols copiar l’enunciat. De totes maneres, si vols

i pots, copiar l’enunciat i la resposta no estaria gens malament,

tu decideixes.

COMPRENSIÓ LECTORA

ENTREVISTA A LA SENYORA CARME

A tercer estem treballant l’entrevista i la mestra ens ha proposat

de fer-ne una a algú de l’escola. En Robert i jo hem triat de fer-

li a la cuinera de l’escola, la senyora Carme, perquè fa un

menjar molt bo i ens l’estimem molt.

Bon dia senyora Carme voldríem fer-li unes quantes preguntes perquè estem treballant l’entrevista a la classe de català.

- Com està senyora Carme?

- Bon dia Berta i Robert. Estic molt contenta que em feu aquesta entrevista i estic

orgullosa que entre totes les persones que treballen a l’escola m’hagueu triat a

mi.

- Des de quan fa de cuinera?

- Buf! Ja ni me’n recordo! Quan vaig venir a viure a Mataró, vaig trobar feina a la

cuina del bar d’uns cosins que vivien aquí. Era l’any mil nou-cents setanta-set.

Després, vaig treballar de cuinera en un restaurant bastant bo, però no

m’acabava de fer el pes i vaig plegar.

- Per què va plegar?

- Perquè havia de treballar el diumenge i tots els festius, i al vespre sortia molt

tard. No aguantava els horaris.

- I, aleshores què va fer?

- Vaig saber que en una escola buscaven una cuinera i m’hi vaig presentar. I

encara hi sóc! Fa gairebé quinze anys!

- Li agrada la seva feina?

- Moltíssim! És una mica cansada, perquè sou molts nens i nenes i teniu molta

gana! Però m’ho passo molt bé. I a les cinc de la tarda me’n vaig a casa!

- Què és el que més li agrada cuinar?

- Mmmmmm... M’agrada tot, però

potser la sopa és dels dinars més

agraïts. Tots els nens i les nenes

deixeu els plats nets!

- És que li surt boníssima!!

- Gràcies!

Moltes gràcies per haver-nos atès i esperem que continuï molts anys fent de

cuinera a la nostra escola.

1. Qui fa l’entrevista?

2. A qui li fan l’entrevista?

3. A quin any va arribar a Mataró?

4. Abans de treballar a l’escola, a on va treballar?

5. Per què la senyora Carme va plegar?

A) Perquè no li agradava la feina que feia.

B) Perquè no li agradava els horaris.

C) Perquè es va cansar de la feina que feia.

1p

1p

1p

1p

En un restaurant molt dolent i al bar d’uns cosins.

Al bar d’uns tiets i en un restaurant molt bo.

Al bar d’uns cosins i en un restaurant molt bo. 1p

6. Quins dies havia de treballar que no li agradaven gens?

7. Com va aconseguir treballar de cuinera a l’escola?

8. Segons la senyora Carme, què tenen els nens i les nenes?

A) Tenen moltes ganes de jugar i passar-ho bé.

B) Tenen moltes ganes d’aprendre.

C) Tenen molta gana.

9. Quants anys fa que treballa a l’escola?

10. Quin és el menjar que li surt més bo?

1p

1p

Es va assabentar que buscaven una cuinera i s’hi va presentar.

Ho va aconseguir perquè coneixia al director de l’escola.

Ho va aconseguir perquè els seus fills anaven a l’escola.

1p

1p

1p

CASTELLÀ Por suerte, como habíamos acabado el cuento, ahora nos toca cambiar

de tema.

El tema que vamos a trabajar ahora es: LA NOTICIA.

Seguramente ya sabes que es una noticia y más con lo que estamos

viviendo. Entonces, lo que debes saber es cual es su estructura ya que

el objetivo será al final escribir una noticia. Pero vamos paso a paso.

Fíjate en la estructura:

El primer trabajo que te proponemos es el siguiente:

Busca en los periódicos, revistas… que tengas por casa

diferentes noticias, las que quieras, pero como mínimo unas tres.

Las recortas y las pegas en unas hojas. Cuando estén bien

pegadas, identifica y rodea las diferentes partes de la noticia,

escribiendo los nombres, tal y como te lo enseñamos en el dibujo

anterior.

Después, una vez te hayas aprendido las partes de la noticia te

tocará escribir una, del tema que quieras y tendrás que escribir

todas sus partes y añadir un dibujo o una fotografía con su pie de

foto incluido.

Para que te sea más fácil te añadimos un mural donde se explica

cómo se escribe una noticia.

A continuación teneis la ficha del borrador que haríamos en la escuela,

es bueno que primero hagas el borrador, luego papá o mamá te

corrijan las faltas y después la pasas a limpio. Si lo haces así, recuerda

que la foto o el dibujo solamente tiene que estar en la hoja en limpio, en

el borrador puedes escribir que dibujo vas a hacer si quieres.

La comprensión lectora la hacéis igual que en Català.

COMPRENSIÓN LECTORA

TEXTO NARRATIVO: LA NOTÍCIA

Un buzo nada junto a ‘Deep Blue’, el tiburón

blanco más grande del mundo

El escualo hembra, localizado por tres submarinistas en

Hawái, fue avistado por última vez hace seis años

EL PAÍS

23 ENE 2019

Deep Blue, el tiburón más grande del que se tiene noticia hasta el momento, ha vuelto aparecer por sorpresa cerca de las costas de Hawái. El pasado 17 de enero, el equipo de submarinistas de Ocean Ramsey publicó un vídeo donde se aprecia a un buzo nadando junto al tiburón de seis metros de largo. El equipo estaba fotografiando el fondo marino de esa zona cuando de repente se encontró con la hembra de tiburón blanco más famosa del planeta. Uno de ellos llegó a tocar una de sus aletas, mientras su compañera fotografiaba la escena. Los submarinistas supieron que se trataba de Deep Blue no solo por su tamaño, sino también porque tiene el cuerpo lleno de cicatrices, lo que la convierte en un animal de lo más reconocible. Esta hembra fue descubierta en 2013 en la zona de Baja California (México). Su popularidad se debe al documental que filmó Discovery, en ese mismo año, sobre el tiburón más grande nunca antes visto. Algunos meses más tarde, este mismo animal fue avistado en las costas de la isla Guadalupe (México). Sin embargo, desde entonces no se había vuelto a tener noticias de ella.

Submarinista nadando junto a 'Deep Blue

1. ¿Cómo se llama el hembra tiburón más grande del mundo?

2. ¿Qué es un escualo?

3. ¿Qué estaban haciendo los submarinistas cuándo la vieron?

A) El equipo estaba fotografiando el fondo marino.

B) El equipo estaba fotografiando los tiburones.

C) El equipo estaba fotografiando los peces del fondo marino.

4. ¿Por qué los submarinistas supieron que se trataba de Deep Blue?

5. ¿Cuándo fue descubierta por primera vez y dónde?

1p

1p

Una ballena.

Un cachalote.

Un tiburón.

1p

1p

1p

El acto de bondad de un joven hacia una persona ciega

Thaddaus Turner realiza un acto de bondad al ayudar a uno de sus vecinos a cruzar la calle al descubrir que es ciego.

27 de julio de 2018

Gene Hubbard, ciego de nacimiento, había tomado la ruta de siempre, pero como la calle estaba en construcción, necesitaba un poco ayuda para cruzarla. Thaddaus Turner que en aquel momento también quería cruzar la calle, se fijó en Hubbard y no dudó en auxiliar al anciano.

Un peatón que observaba la escena tomó la foto de Turner ayudando a Hubbard y la envió a la agencia de tránsito. La agencia la compartió en Facebook y rápidamente llamó la atención de muchas personas que no dudaron en felicitar a Thaddaus por lo que hizo.

Foto tomada por el peatón en el momento de cruzar la calle.

6. ¿Por qué Gene Hubbard no podía cruzar la calle él solo como siempre?

7. ¿Quién ayudó a Hubbard a cruzar la calle?

8. ¿Quién tomó la foto de la escena?

9. ¿Por qué mucha gente felicitó a Thaddaus?

A) Porque leyeron la noticia en el periódico.

B) Porque leyeron la noticia en el faceebok.

C) Porque vieron la noticia por la televisión.

10. ¿Qué piensas de lo que hizo Thaddaus? ¿Tú también lo harías?

1p

1p

1p

El mismo Thaddaus cuando lo estaba ayudando.

Un peatón que observaba la escena.

Un peatón que también cruzaba la calle.

1p

1p

MEDI NATURAL

Com recordareu vam iniciar el tema de l’alimentació i se suposava que

faríem una prova de repàs precisament la setmana passada.

Doncs bé, us enviem la prova de repàs perquè la feu i vosaltres

mateixos valoreu com us hagués anat.

Això sí, no val mirar ni copiar!!

La podeu fer quan estigueu preparats, perquè més d’un o una de ben

segur que ni s’ho ha mirat !!!!!

Agafa un full i ves anotant les respostes que creus que són les

correctes. Recorda d’escriure en el full, el nom, cognoms i la data curta

com sempre.

CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL. L’ALIMENTACIÓ

PROVA DE REPÀS

Marca quina creus que és la resposta correcta:

1. Tots els éssers vius per viure necessitem...

2. Els aliments són...

3. Totes les persones necessiten prendre el mateix tipus d’aliments i en la

mateixa quantitat?

Jugar.

Alimentar-nos.

Estudiar.

Tot allò que mengem i que ens permet estar sans, créixer i fer activitats.

Tot allò que bevem i que ens permet estar sans, créixer i fer activitats.

Tot allò que mengem i que ens permet estar malalts, créixer i descansar.

Sí

No

4. De què dependrà el tipus d’aliments i la quantitat que necessitem?

5. Completa aquest text:

Els aliments que prenem al cap del dia tenen orígens diferents:

- Origen ___________________, són els que provenen dels animals.

- Origen ___________________, són els que provenen de les plantes.

- Origen ___________________, només hi ha dos aliments d’aquest origen.

6. Classifica aquests aliments segons el seu origen:

carn, fruita, aigua, verdura, peix, sal, ous, llegum, llet.

ORIGEN

ANIMAL

ORIGEN

VEGETAL

ORIGEN

MINERAL

7. Contesta aquestes preguntes:

Qui ens aporta els nutrients?

Per què el nostre cos necessita els nutrients?

Per a què serveixen els nutrients?

De l’edat de la persona.

De l’exercici físic que faci.

De l’edat de la persona i de l’exercici físic que faci.

8. Relaciona

Cereals, llegums i patates Ens aporten energia.

Verdura i fruita Ens aporten mota energia.

Carn, peix i ous Ens ajuden a tenir un bon creixement del cos.

Llet i derivats Ens ajuden a regular el funcionament

del cos.

Embotits, oli i mantega Ens ajuden a créixer.

Un cop hagis fet aquesta prova de repàs seguim amb el tema.

Hem de parlar de: LA DIETA SANA

Parleu amb els pares una bona estona de què és una dieta sana i

equilibrada, poseu exemples, mireu si a casa ho esteu fent bé i després

responeu aquest full:

CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL

UNA DIETA SANA

Què és una dieta?

Què vol dir dieta equilibrada?

Quants àpats és important de fer al llarg del dia?

És el conjunt d’aliments que prenem durant el dia.

És el conjunt d’aliments que prenem durant la setmana.

És el conjunt d’aliments que prenem durant el mes.

Que hem de menjar aliments de tots els grups però cadascú tria les quantitats.

Que no hem de menjar aliments de tots els grups i en les quantitats adequades.

Que hem de menjar aliments de tots els grups i en les quantitats adequades.

Esmorzar, dinar, berenar i sopar.

Esmorzar, mig matí, dinar, berenar i sopar.

Quin és l’àpat més important del dia?

En quin àpat és convenient prendre

aliments fàcils de digerir, per poder

dormir més bé?

Com hem de menjar els aliments?

Què hi ha a la piràmide de l’alimentació?

Ara us adjunto la piràmide dels aliments perquè la veieu:

Esmorzar, mig matí, dinar, berenar, sopar i ressopó.

Esmorzar

Dinar

Berenar

Sopar

Esmorzar

Dinar

Berenar

Sopar

De pressa perquè així acabo aviat i puc anar a jugar.

A poc a poc perquè el cos aprofiti millor els nutrients dels aliments.

Ni de pressa ni a poc a poc, vaig menjant al meu ritme.

Pocs aliments representats que hem de consumir cada dia i quantes vegades i també els aliments que hem de consumir de tant en tant.

Alguns dels aliments representats que hem de consumir cada dia i quantes vegades i també els aliments que hem de consumir de tant en tant.

Tots els aliments representats que hem de consumir cada dia i quantes vegades i també els aliments que hem de consumir de tant en tant.

L’activitat que heu de fer és la següent:

Mirant la piràmide dels aliments, heu d’elaborar en un full, una dieta

sana i equilibrada per tot un dia que inclogui: l’esmorzar, el dinar, el

berenar i el sopar.

Pots afegir dibuixos dels menjars.

Aquesta dieta després la podeu fer a casa perfectament i veure com ha

anat.

MEDI SOCIAL El tema a parlar és: EL PLÀNOL

Llegeix atentament

Què és un plànol? És un dibuix d’un lloc en una superfície plana.

El plànol es fa servir per representar amb detall llocs petits.

Un plànol és el dibuix d’un lloc vist des de dalt. S’hi representen els

elements del lloc ordenats de la mateixa manera que en la realitat.

Els plànols no tenen mesures reals del que representen, perquè serien

massa grans i difícils d’utilitzar.

Per representar un lloc i els seus elements els hem de dibuixar molt

més petits de com són però conservant unes proporcions. Aquesta

reducció s’anomena escala.

Esperem que hagis entès què és un plànol.

Exemple de plànol

d’una casa

Fixa’t en aquest plànol

d’una habitació:

Observa i contesta oralment aquestes preguntes i que els pares

comprovin si ho fas bé.

- Quina forma geomètrica té l’habitació?

- On és la porta d’entrada? La pots veure a la fotografia?

- Hi ha finestres? Quantes n’hi ha?

- Ara amb l’ajuda de la fotografia identifica a què correspon cada

element del plànol assenyalat amb un número.

Ara et proposem que agafis un full i dibuixis el plànol de la teva

habitació. Per fer-ho has de seguir aquests passos:

1. En un full de paper quadriculat (a poder ser) dibuixa-hi les parets

de l’habitació. Intenta seguir les proporcions de la realitat.

2. Dibuixa al lloc corresponent els diversos objectes que hi ha a

l’habitació: el llit, l’armari, la tauleta de nit, l’escriptori....

3. Senyala-hi les portes i les finestres.

4. Escriu el nom corresponent sobre cada element.

5. Pinta el plànol amb els colors de la teva habitació.

MATEMÀTIQUES Us atreviu amb els nombres de 4 xifres? Segur que sí. Doncs vinga,

posem fil a l’agulla:

Si tenim 999 boles i ens donen 1 més ja en tindrem 1000 (un nombre

de 4 xifres)

El nostre àbac ara tindrà…. molt bé 4 pals.. Els nombres de quatre

xifres estan formats per :

UNITATS DE MILERS CENTENES DESENES UNITATS

8 6 8 1 Vuit mil sis-cents vuitanta-u

Doncs anem a practicar una miqueta el comptatge en aquest quadre numèric :

1000 1001 1002

1012

1029

Ara escriu els nombres anteriors i posteriors. Fixa’t en l’exemple:

1324 1.325 1.326

1.569

1.009

1.789

1.539

1.879

1.426

Ara entreu a la plataforma bmath (Recordeu que a casa podeu descarregar-vos-la si encara no ho heu fet a : innovamat.es) i feu els applets de numeració i càlcul següents: Segur que us enrecordeu de com funcionava.

A1

SEGÜENT D’UN NOMBRE. PAQUET 16

ANTERIOR D’UN NOMBRE. PAQUET 18

NOM D’UN NOMBRE . PAQUET 15.

A2

TOTS ELS PAQUETS

A3

COMPTATGE A COP D’ULL . PAQUETS 1,2,3

Agafa un full (recorda d’escriure nom, cognoms i data curta) i...

Demana al pare o a la mare que et dicti 10 nombres diferents de

4 xifres.

Un cop els hagis escrit, assegura’t que estan ben escrits, t’ho pot

mirar el pare o la mare.

A continuació ordena de més gran a més petit aquests nombres

que t’han dictat.

Repeteix ara amb 10 nombres diferents dels primers i després de

comprovar que estan ben escrits els ordenes de més petit a més

gran.

Després fes aquests exercicis proposats.

Continua estudiant i repassant les taules de multiplicar del 2,4,5,i

8. A la plataforma BMATH pots fer les applets per a repassar tot

jugant amb les taules:

A94 – A95 – A96 – A97 i A99

Has d’anar a llista d’applets, clicar la lleta A de numeració i càlcul

i després buscar els números.

També us adjuntem un enllaç del joc de vaixells que es resol tot

multiplicant, esperem que us agradi

http://www.xtec.cat/~jarderiu/quia/taules_multi/taules_bs.html

TALLER DE PLÀSTICA

Et proposem una activitat primaveral: Fer flors amb taps i una ampolla .

Us pasem el link:

https://www.google.com/search?q=como+hacer+flores+primaverales+c

on+tapones+de+pl%C3%A0stico&oq=como+hacer+flores+primaverales

+con+tapones+de+pl%C3%A0stico&aqs=chrome..69i57j33.20564j0j7&

sourceid=chrome&ie=UTF-8

Bé, per aquesta setmana, creiem i pensem que ja teniu feineta per a

fer!!

Us animem a fer-la i que sobretot gaudiu i us ho passeu molt bé.

Sabeu que teníeu el nostre correu per qualsevol dubte, aclariment.

Una abraçada i un petonàs virtual ben gran !!!!