Modelos Conceptuales

OET y la Alianza AndesTaller de Manejo Adaptativo

Parque Arví, Santa Elena, Colombia1 al 5 de diciembre del 2009

Ciclo de Manejo Adaptativo

Estándares Abiertos de la

Alianza para las Medidas de

Conservación

· Desarrollar plan de trabajo y cronograma

· Desarrollar presupuestos· Implementar planes

3. Implementar acciones y monitoreo

· Documentar el aprendizaje· Compartir el aprendizaje· Crear un ambiente de

aprendizaje

5. Capturar y compartir aprendizaje

· Definir el equipo inicial· Definir ámbito, visión y objetos· Identificar amenazas críticas· Completar análisis situacional

1. Conceptualizar

2. Plan de acción y monitoreo

· Desarrollar objetivos, estrategias, supuestos y metas

· Desarrollar un plan de monitoreo· Desarrollar un plan operativo

· Preparar datos para el análisis

· Analizar resultados· Adaptar plan estratégico

4. Analizar, usar y adaptar

ConceptualizarPaso 1

· Definir el equipo inicial del proyecto· Definir ámbito, visión y objetos· Identificar amenazas críticas· Completar un análisis de situación

1. Conceptualizar

Conceptualizar: Definir Ámbito, Visión y Objetos de Conservación

Paso 1

Ámbito del Proyecto

Visión

Conceptualizar: Definir Ámbito, Visión y Objetos de Conservación

Paso 1

Ámbito del Proyecto

Visión

Objeto de Conservación

Objeto de Conservación

Conceptualizar: Priorizar Amenazas Críticas

Paso 1

Ámbito del Proyecto

Visión

Amenaza Directa

Amenaza Directa

Amenaza Directa

Objeto de Conservación

Objeto de Conservación

Paso 1

Ámbito del Proyecto

Visión

Amenaza Directa

Amenaza Directa

Factor

Factor

Amenaza Directa

Factor

Objeto de Conservación

Objeto de Conservación

Conceptualizar: Completar un modelo conceptual preliminar

Esta presentación

1. ¿Qué son Modelos Conceptuales?

2. ¿Cómo desarrollar un Modelo Conceptual?

3. Ejemplos

4. ¿De que manera han sido usados los Modelos Conceptuales por otros equipos de trabajo?

El desafío

Cuando hay gente con diferentes perspectivas que trabajan en un mismo proyecto…,

¿Cómo pueden discutir los problemas a los que se enfrentan?

Hay problemas de:

• Uso impreciso de términos

• Diferentes objetivos

• Supuestos que varían

Una solución...

Modelos Conceptuales

¿Qué es un Modelo Conceptual?

Diagrama que muestra lo que está pasando en el sitio del proyecto. Muestra las principales fuerzas (amenazas y oportunidades) que influyen sobre la biodiversidad y establece las relaciones causales entre estas fuerzas.

Un buen modelo conceptual debe…

1. Presentar un cuadro de la situación en el ámbito del proyecto

Aves marinas

Sistema intersticial

Arrecife de coral

Tiburones

ReferenciasAmenaza

directaAmenaza directa u

oportunidad

Objeto de Conservación

Pesca legal pero insostenible por

pescadores locales

Aguas residuales

Pesca ilegal de tiburones por la flota continental

Densidad poblacional

local

Migración desde el

continente

Escasas oportunidades económicas en el continente

Necesidad de fuentes de

ingreso locales

Potenciales derrames de

petróleo

2. Muestra las supuestas relaciones causales entre factores

Deforestación (sedimentación)

Precio internacional

de Caoba

Conduce a:

Conduce a:

Conduce a:

Demanda internacional

de Caoba

Arrecife de coral

Amenaza directa: Acción humana que de forma inmediata degrada a uno o más objetos de conservación. Por ejemplo, la "tala" o "pesca".

3. Muestra las principales amenazas directas

Amenazas directas son:– típicamente actividades humanas que afectan

directamente a los objetos, pero también pueden ser – Fenómenos naturales alterados por actividades

humanas o cuyo impacto es mayor a causa de actividades humanas (ej., calientamiento global, un tsunami que amenaza la última población de rhinoceronte asiático)

Arrecifes de Coral

Daños por anclaje y

buceoPesca legal pero insostenible por

pescadores locales

Amenazas indirectas y Oportunidades (Causas raíces): Factores que contribuyen (positiva o negativamente) a las amenazas directas

Políticas de gobierno de

pesca

Daños por anclaje

Pesca legal pero insostenible por pescadores

localesNecesidad de

fuentes de ingreso locales

Falta de capacitación en guías de

turismo

Arrecife de Coral

3. Muestra las principales amenazas directas, indirectas y oportunidades

Conduce a:

Demanda internacional

de Caoba

Arrecife de coral

4. Presenta sólo factores relevantes

Deforestación (sedimentación)

Precio internacional

de Caoba

Conduce a:

Conduce a:

Conduce a:

Demanda internacional

de Caoba

Arrecife de coral

4. Presenta sólo factores relevantes

Deforestación (sedimentación)

Precio internacional

de Caoba

Conduce a:

Conduce a:

Conduce a:

Demanda internacional

de Caoba

Arrecife de coral

Demanda de madera

de USA

4. Presenta sólo factores relevantes

Deforestación (sedimentación)

Precio internacional

de Caoba

Conduce a:

Conduce a:

Conduce a:

Demanda internacional

de Caoba

Arrecife de coral

Construcción de casas para

estrellas del cine

Demanda de madera

de USA

4. Presenta sólo factores relevantes

Deforestación (sedimentación)

Precio internacional

de Caoba

Conduce a:

Conduce a:

Conduce a:

Demanda internacional

de Caoba

Arrecife de coral

Construcción de casas para

estrellas del cine

Éxito del negocio del

cine

Demanda de madera

de USA

4. Presenta sólo factores relevantes

Deforestación (sedimentación)

Precio internacional

de Caoba

Conduce a:

Conduce a:

Conduce a:

Demanda internacional

de Caoba

Arrecife de coral

Construcción de casas para

estrellas del cine

Éxito del negocio del

cine

Surgimiento de nuevos símbolos

sexuales

Demanda de madera

de USA

4. Presenta sólo factores relevantes

Deforestación (sedimentación)

Precio internacional

de Caoba

Conduce a:

Conduce a:

Conduce a:

Demanda internacional

de Caoba

Arrecife de coral

Construcción de casas para

estrellas del cine

Éxito del negocio del

cine

Surgimiento de nuevos símbolos

sexuales

Baja oferta de Caoba

Baja tasa de crecimiento de Caoba

Demanda de madera

de USA

4. Presenta sólo factores relevantes

• Información existente

• Información primaria

5. Basado en información y datos sólidos

6. Es el resultado de un esfuerzo de equipo

Esta presentación

1. ¿Qué son Modelos Conceptuales?

2. ¿Cómo desarrollar un Modelo Conceptual?

3. Ejemplos

4. ¿De que manera han sido usados los Modelos Conceptuales por otros equipos de trabajo?

1. Ubique el ámbito del proyecto

Ámbito:Reserva Marina

2. Ubique los Objetos de Conservación

Ámbito:Reserva Marina

Tiburones

Manglar

Aves Marinas

Arrecife de Coral

Referencias

Objeto de Conservación

Visión

Camas de Sargazo

3. Ubique las amenazas directas

Ámbito:Reserva Marina

Especies introducidas

(ratas)

Daños por anclaje

Pesca legal pero insostenible por pescadores

locales

Pesca ilegal de tiburones por

barcos del continente

Aguas residuales

Calentamiento Global

Tiburones

Manglar

Aves Marinas

Arrecife de Coral

Referencias

Amenaza Directa

Objeto de Conservación

Visión

Camas de Sargazo

3a. De ser necesario incluya las presiones

• Para mayor claridad en algunos casos puede ser necesario incluir las presiones que describen el impacto biofísico de la amenaza sobre el objeto de conservación

Especies introducidas

(ratas)

Aves Marinas

Bajo éxito reproductivo

4. Ubique las amenazas indirectas y las oportunidades

Ámbito:Reserva Marina

Especies introducidas

(ratas)

Daños por anclaje

Pesca legal pero insostenible por pescadores

locales

Densidad poblacional

local

Pesca ilegal de tiburones por

barcos del continente

Migración desde el

continente

Escasas oportunidades económicas en el continente

Aguas residuales

Necesidad de fuentes de

ingreso locales

Calentamiento Global

Tiburones

Manglar

Aves Marinas

Arrecife de Coral

Referencias

Amenaza Directa

Amenaza Indirecta u

oportunidad

Objeto de Conservación

Visión

Camas de Sargazo

4. Ubique las amenazas indirectas y las oportunidades

Ámbito:Reserva Marina

Especies introducidas

(ratas)

Daños por anclaje

Pesca legal pero insostenible por pescadores

locales

Densidad poblacional

local

Pesca ilegal de tiburones por

barcos del continente

Migración desde el

continente

Escasas oportunidades económicas en el continente

Aguas residuales

Necesidad de fuentes de

ingreso locales

Calentamiento Global

Tiburones

Manglar

Aves Marinas

Arrecife de Coral

Referencias

Amenaza Directa

Amenaza Indirecta u

oportunidad

Objeto de Conservación

Visión

Camas de Sargazo

Re-introducción de

ratas

Líneas de barco

cercanas

4. Ubique las amenazas indirectas y las oportunidades

Ámbito:Reserva Marina

Especies introducidas

(ratas)

Daños por anclaje

Pesca legal pero insostenible por pescadores

locales

Densidad poblacional

local

Pesca ilegal de tiburones por

barcos del continente

Migración desde el

continente

Escasas oportunidades económicas en el continente

Bajos salarios de oficiales de

la leyDemanda

internacional de aleta de

tiburón

Corrupción

Aguas residuales

Fiscalización débil

Necesidad de fuentes de

ingreso locales

Calentamiento Global

Falta de capacitación en guías de

turismo

Tiburones

Manglar

Aves Marinas

Arrecife de Coral

Referencias

Amenaza Directa

Amenaza Indirecta u

oportunidad

Objeto de Conservación

Visión

Camas de Sargazo

Re-introducción de

ratas

Líneas de barco

cercanas

Esta presentación

1. ¿Qué son Modelos Conceptuales?

2. ¿Cómo desarrollar un Modelo Conceptual?

3. Ejemplos

4. ¿De que manera han sido usados los Modelos Conceptuales por otros equipos de trabajo?

Ejemplo: Sitio de Bosque tropical

Ámbito: Bosque Tropical

Rio Arroyo

Ejemplo: Sitio de Bosque tropical

Ámbito: Bosque Tropical

Rio Arroyo

Ríos y quebradas

Playas riparias

Jaguares

Bosque primario

Ejemplo: Sitio de Bosque tropical

Ámbito: Bosque Tropical

Rio Arroyo

Exploración potencial de

gas y petróleo

Agricultura comercial de

pequeña escala

Tala ilegal selectiva

Agricultura extensiva de

soja

Huracanes, inundaciones y deslizamientos

de ladera

Sedimen-tation

Pesca comercial en

países vecinosSedimen-

tación

Caza excesiva

Referencias

Amenaza Directa

Presión

Ríos y quebradas

Playas riparias

Objeto de Conservación

Jaguares

Bosque primario

Ejemplo: Sitio de Bosque tropical

Ámbito: Bosque Tropical

Rio Arroyo

Exploración potencial de

gas y petróleo

Agricultura comercial de

pequeña escala

Tala ilegal selectiva

Agricultura extensiva de

soja

Huracanes, inundaciones y deslizamientos

de ladera

Incentivos y políticas de

gobierno

Escasa capacidad de

negociación de las comunidades

Organización comunitaria

débil

Engaño a las comunidades por parte de

las compañías

Demanda internacional de petróleo

Demanda local de productos agropecuarios

Falta de buena zonificación

Escaso concienciación de especies en

peligro

Presión social internacional y

local

Alto precio de la maderaDemanda

internacional de madera

Necesidades de ingreso

Incentivos del Gobierno

Alta rentabilidad de

la soja

??

Crisis económica

nacional

Limitada capacidad del gobierno en planificación de uso de la tierra

Sedimen-tation

Poco cumplimiento

de la ley

Llegada de legisladores pro-

ambientales

Opciones de cosecha

sostenible y sustentable

Pesca comercial en

países vecinos

Preferencias culturales de ciertos peces

Sedimen-tación

Demanda internacional

de pieles

Escasa organización comunitaria

Caza excesiva

Referencias

Amenaza Directa

Amenaza indirecta u

oportunidadPresión

Ríos y quebradas

Playas riparias

Objeto de Conservación

Jaguares

Bosque primario

Esta presentación

1. ¿Qué son Modelos Conceptuales?

2. ¿Cómo desarrollar un Modelo Conceptual?

3. Ejemplos

4. ¿De que manera han sido usados los Modelos Conceptuales por otros equipos de trabajo?

¿Cómo han sido usados los Modelos Conceptuales por otros equipos?

1. Para ayudar al equipo a definir y consensuar qué es lo que está pasando en su área de interés

¿Cómo han sido usados los Modelos Conceptuales por otros equipos?

2. Para comunicar y comprometer a los donantes, socios y actores locales

Single purpose/Inappropriate

zoning

Telecommuting options

Demand for suburban

development

Poor quality of city schools

Desire for higher quality of life

standards

Growth(population and

economic)

Lack of regional zoning policy

Desire to grow tax base

Redistribution of people

Limited &/or inaccessible

biological info for planners &

decision makers

Fear of terrorism

Incompat.Development

Lack of appropriate

planning with nature in mind

Growing demand for second homes

Cheap land

Failure of rural economy

Developers buying up land

Tax structure driving land use

Lack of knowledge re:

biodiv. resources

Value of biodiv resources not

recognized

Lack of understanding of planning with nature

in mind by: elected officials; planning

boards; professional planners; biologists;

landowners; genl public

Limited public transportation

options

Estuary Ecosystem

Migratory Fish

Tributaries & Riparian

Corridors

Non-Tidal Wetlands

Lakes and Ponds

Large Unfragmented

Forests

Non-forested Upland

Communities

Inadequate standards/

requirements

Lack of plans that include

biodiversity

Limited implementation of

good plans

Lack of best mgmt practices for

construction w/ nature in mind

Developers not using sound dev

techniques

Cash poor landowners selling land

Developers desire to make profit

Hot housing market

Biologists not effectively

communicating biological info

Hudson Valley seen as attractive

place to live

Lack of incentives or mandates to do planning with nature in mind

Lack of understanding of

planning (biologists & genl

public)

Hudson River Estuary WatershedSituation Diagram for

Incompatible Development ThreatUpdated March 15, 2006

Govt policies & incentives

Consumer behavior & preferences

Reliance on cars & choice of large

vehicles

Perceived need for more/wider

roads

Road construction & expansion

Federal transportation

funding

¿Cómo han sido usados los Modelos Conceptuales por otros equipos?

3. Para establecer un marco común para la planificación estratégica

Single purpose/Inappropriate

zoning

Telecommuting options

Demand for suburban

development

Poor quality of city schools

Desire for higher quality of life

standards

Growth(population and

economic)

Lack of regional zoning policy

Desire to grow tax base

Redistribution of people

Limited &/or inaccessible

biological info for planners &

decision makers

Fear of terrorism

Incompat.Development

Lack of appropriate

planning with nature in mind

Growing demand for second homes

Cheap land

Failure of rural economy

Developers buying up land

Tax structure driving land use

Lack of knowledge re:

biodiv. resources

Value of biodiv resources not

recognized

Lack of understanding of planning with nature

in mind by: elected officials; planning

boards; professional planners; biologists;

landowners; genl public

Limited public transportation

options

Estuary Ecosystem

Migratory Fish

Tributaries & Riparian

Corridors

Non-Tidal Wetlands

Lakes and Ponds

Large Unfragmented

Forests

Non-forested Upland

Communities

Inadequate standards/

requirements

Lack of plans that include

biodiversity

Limited implementation of

good plans

Lack of best mgmt practices for

construction w/ nature in mind

Developers not using sound dev

techniques

Cash poor landowners selling land

Developers desire to make profit

Hot housing market

Biologists not effectively

communicating biological info

Hudson Valley seen as attractive

place to live

Lack of incentives or mandates to do planning with nature in mind

Lack of understanding of

planning (biologists & genl

public)

Hudson River Estuary WatershedSituation Diagram for

Incompatible Development ThreatUpdated March 15, 2006

Govt policies & incentives

Consumer behavior & preferences

Reliance on cars & choice of large

vehicles

Perceived need for more/wider

roads

Road construction & expansion

Federal transportation

funding

¿Cómo han sido usados los Modelos Conceptuales por otros equipos?

4. Para desarrollar planes de evaluación y monitoreo

Estándares Abiertos de la

Alianza para las Medidas de

Conservación

· Desarrollar plan de trabajo y cronograma

· Desarrollar presupuestos· Implementar planes

3. Implementar acciones y monitoreo

· Documentar el aprendizaje· Compartir el aprendizaje· Crear un ambiente de

aprendizaje

5. Capturar y compartir aprendizaje

· Definir el equipo inicial· Definir ámbito, visión y objetos· Identificar amenazas críticas· Completar análisis situacional

1. Conceptualizar

2. Plan de acción y monitoreo

· Desarrollar objetivos, estrategias, supuestos y metas

· Desarrollar un plan de monitoreo· Desarrollar un plan operativo

· Preparar datos para el análisis

· Analizar resultados· Adaptar plan estratégico

4. Analizar, usar y adaptar

Agenda del tallerMartes: • Ámbito, Visión y Objetos de Conservación• Análisis de viabilidad

Miércoles: • Priorización de Amenazas• Modelo Conceptual inicial

Viernes: •Metas y Actividades

Jueves: • Objetivos y Estrategias • Cadenas de Resultados