MODELO EDUCATIVO

UNIVIM

Blanca de la Luz Fernández Heredia

PRESENTACIÓN Las personas estamos en constante

búsqueda de desarrollo profesional Conjugar la vida laboral y familiar con el estudio,

en tiempos no continuos y espacios no convencionales apoyados en herramientas tecnológicas

Es lo que hace que se fortalezca el ambiente virtual de aprendizaje

En este marco se ubica la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM)

La universidad Virtual del estado de Michoacán (UNIVIM)

Creada mediante Decreto en el Estado de Michoacán el 17 de enero de 2011.

Ofreciendo educación de calidad bajo ambientes virtuales de enseñanza y aprendizaje, empleando las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Promoviendo el aprendizaje autónomo y autorregulador en los estudiantes, apoyados en las TIC.

Para responder a las diversas demanda de estudiantes ubicados en un rango de edad de 18 a 81 años

UNIVIM

MODELO EDUCATIVO Promueve una educación que se conceptualiza como un

proceso intencionado, complejo, sistémico, crítico, en continua construcción, propiciando saberes humanistas, éticos, estéticos, científicos y tecnológicos

Buscando el desarrollo humano permanente y la transformación social.

MODELO PEDAGÓGICO

DIMENSIÓN SOCIAL

SABERSABER HACER

SABER CONVIVIRSABER SER

CONSIDERANDO PROCESOS

COGNITIVO-CONDUCTUALES

CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD, INTEGRANDO LAS TIC Y APORTES DE LAS CIENCIAS, TECNOLOGÍA Y

HUMANÍSTICA

IMPULSANDO UNA DEMOCRECIA PARTICIPATIVA, RESPETANDO LA DIVERSIDAD Y LA INDIVIDUALIDAD

DIMENSIÓN EDUCATIVA

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

La finalidad del Modelo de Enseñanza Virtual es que

sea el propio alumno quien alcance las competencias propuestas por el proceso

de formación

Alcanzando las competencias para la Autorregulación del aprendizaje

Se depende menos del tutor, convirtiéndose en autodidacta y en un ente autosuficiente en los retos que encuentra, con el apoyo de las nuevas herramientas y la actualización de materiales digitales

Es una práctica constructivista, donde los diseños didácticos pretenden generar el conocimiento a partir de estrategias de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP) y Aprendizaje basado en Estudio de Casos (AEC).

LÍNEAS FORMATIVASLÍNEAS FORMATIVAS

Comunicación Social

Atención a la salud

Mejoramiento de la seguridad

Tecnologías para aprender

y conocer

Procesos de calidad

Coadyuvar a la mejora educativaAdministración

pública

Impulso a la producción

Sustentabilidad ambiental

•Formación académica de calidad• Investigación y Corresponsabilidad social• Transferencia del conocimiento e innovación• Liderazgo social

ELEMENTOS TRANSVERSALES Permiten integrar la universalidad del pensamiento y la actuación Todas las ideas y posturas pueden tener cabida para estudiar y

debatir Formación del pensamiento científico

oGestión de la información Profesionalización docenteo Movilidad estudiantil Mejora continuaoConvenios de participación Impulso al pensamiento científicooVisibilidad internacionaloInterculturalidadoGénero oFortalecimiento de cuerpos académicosoMejoramiento del entorno virtual de aprendizaje

¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!