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ELECTRÓNICA ANALÓGICA

INGENIERÍA MECATRÓNICA

DIRECTORIODIRECTORIODIRECTORIODIRECTORIO

Secretario de Educación PúblicaSecretario de Educación PúblicaSecretario de Educación PúblicaSecretario de Educación Pública

Dr. Reyes Taméz Guerra Subsecretario de Educación Superior Dr. Julio Rubio Oca Coordinador de Universidades Politécnicas

Dr. Enrique Fernández Fassnacht

PAGINA LEGALPAGINA LEGALPAGINA LEGALPAGINA LEGAL

Carlos Alejandro de Luna Ortega – (Universidad Politécnica de Aguascalientes) Primera Edición: 2006 DR 2005 Secretaría de Educación Pública México, D.F. ISBN-----------------

ÍNDICEÍNDICEÍNDICEÍNDICE

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 1111

FICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICA ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2222

IDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE ---------------- 4444

PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJEPLANEACIÓN DEL APRENDIZAJEPLANEACIÓN DEL APRENDIZAJEPLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 6666

LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓNLINEAMIENTOS DE EVALUACIÓNLINEAMIENTOS DE EVALUACIÓNLINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10101010

DESARROLLO DE PRÁCTICADESARROLLO DE PRÁCTICADESARROLLO DE PRÁCTICADESARROLLO DE PRÁCTICA------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 11111111

INSTRUMENTOS DE INSTRUMENTOS DE INSTRUMENTOS DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓN -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 21212121

GLOSARIOGLOSARIOGLOSARIOGLOSARIO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 43434343

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 45454545

1

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

Esta asignatura contribuye con los conocimientos y habilidades del estudiante de ingeniería mecatrónica en materia de desarrollo electrónico. Además, desarrolla el perfil de egreso al proporcionar las bases para el estudio y adquisición de señales y genera la capacidad analítica para resolver situaciones ingenieriles. Las unidades de esta guía están dividas en cuatro grupos. El primer grupo comprende el estudio de las señales eléctricas; el segundo grupo estudia las características y aplicaciones de los diodos como elementos semiconductores; el tercer grupo estudia las características de los transistores y el análisis de mallas, y el cuarto grupo estudia las características de los amplificadores operacionales y evalúa las algunas de sus aplicaciones para el procesamiento analógico de señales así como para la adquisición de las mismas. La primera unidad, primer grupo, se estudia y analiza el comportamiento de las señales eléctricas, tanto analógicamente como digitalmente, junto con su conjunto de componentes de frecuencia. El grupo número dos se forma de la segunda unidad que es la que describe la estructura de un diodo como elemento semiconductor junto con la diferencia entre los distintos tipos. Por otra parte, en la tercera unidad se complementa el estudio de los diodos con algunas de sus aplicaciones. En la cuarta unidad se estudian las características de los transistores bipolares, su estructura y modos de polarización para terminar con algunos casos prácticos. En la quinta unidad se analizan y se aplican algunos de los ejemplos más usados con transistores para regular voltaje y corriente e incluso se estudia al transistor como medio interruptor y en la sexta unidad se analizan los FET (transistores de efecto de campo) que el algunas aplicaciones suelen ser muy empleados. Estas tres unidades corresponden al grupo tres de los mencionados anteriormente. En la séptima unidad se definen los conceptos de amplificación y retroalimentación. Con ello se abre pauta al estudio de los amplificadores operacionales para pasar a la octava unidad que es donde se estudia a fondo al amplificador operacional y algunas de sus aplicaciones como filtros, osciladores e inclusive como controladores. Y por último en la novena unidad se hace énfasis en el análisis de las señales analógicas para diseñar acoplamientos que permitan procesar variables físicas provenientes de algunos sensores o transductores como parte de la disciplina electrónica que integra un sistema de monitoreo. Con estas últimas tres unidades se forma el grupo número cuatro.

FICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICA

Nombre: ELECTRÓNICA ANALOGICA

Clave:

Justificación:

En esta asignatura el alumno se familiariza con los dispositivos semiconductores que le permitirán analizar y diseñar los circuitos electrónicos que interviene en las interfaces entre la entrada, el sistema de control y la etapa de potencia del sistema mecatrónico.

Objetivo: Desarrollar la capacidad en el alumno para diseñar e implantar fuentes de alimentación, circuitos electrónicos de amplificación, filtrado y acoplamiento de señales electrónicas para aplicaciones mecatrónicas.

Pre requisitos: • Análisis de Circuitos Eléctricos

Capacidades y/o Habilidades

• Identificar y manejar señales eléctricas y frecuencia.

• Analizar y emplear el diodo semiconductor.

• Realizar circuitos con diodos.

• Analizar, emplear transistores Bipolares y de Efecto de Campo.

• Diseñar circuitos empleando el amplificador operacional

• Analizar, emplear, diseñar y armar el acoplamiento Analógico de Señales

• Comprensión de términos técnicos de electrónica.

• Consulta de manuales técnicos de dispositivos y sistemas.

• Interpretación de hojas técnicas de dispositivos y sistemas.

• Verificación de especificaciones técnicas de los componentes.

• Manejo de notación y simbología del área.

• Configuración o calibración de instrumentos de medición.

• Interpretación de la lectura de los instrumentos de medición.

FICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICAFICHA TÉCNICA (Asignatura)(Asignatura)(Asignatura)(Asignatura)

Estimación de tiempo (horas) necesario para transmitir el aprendizaje al alumno, por Unidad de Aprendizaje:

UNIDADES DE APRENDIZAJE TEORÍA PRÁCTICA

presencial

No presencial

presencial

No presencial

El diodo semiconductor. 4 0 0 0

Circuitos con diodos. 5 1 2 1

Transistor bipolar. 17 4 4 1

Etapas transistorizadas. 7 1 4 1

Transistor de efecto de campo.

8 2 4 2

Amplificación y retroalimentación

8 0 4 2

Amplificador operacional. 6 4 6 3

Acoplamiento analógico de señales.

8 2 6 3

Total de horas por cuatrimestre: 90 (TP 63, TNP 14, PP 30 PNP 13)

Total de horas por semana: 6 Créditos:

Bibliografía:

1. Savat, C. J. et al. DiseñDiseñDiseñDiseño electrónico. Circuitos y Sistemaso electrónico. Circuitos y Sistemaso electrónico. Circuitos y Sistemaso electrónico. Circuitos y Sistemas. Tercera Ed. Prentice Hall. México,2000.

2. Neamen, Donald A. Análisis y diseño de circuitos electrónicosAnálisis y diseño de circuitos electrónicosAnálisis y diseño de circuitos electrónicosAnálisis y diseño de circuitos electrónicos. McGraw-Hill, México 1997.

3. BOYLESTAD, R. et al. Electrónica: Teoría de CircuitosElectrónica: Teoría de CircuitosElectrónica: Teoría de CircuitosElectrónica: Teoría de Circuitos. Sexta Ed. Prentice Hall. México 1997.

4. Bolton, W. Mecatrónica. Sistemas de control electrónico en Mecatrónica. Sistemas de control electrónico en Mecatrónica. Sistemas de control electrónico en Mecatrónica. Sistemas de control electrónico en ingeniería mecánica y eléctrica.ingeniería mecánica y eléctrica.ingeniería mecánica y eléctrica.ingeniería mecánica y eléctrica. Segunda Ed. Alfaomega. México, 2001.

IDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Unidades Unidades Unidades Unidades de de de de AprendizajeAprendizajeAprendizajeAprendizaje

Resultados de Resultados de Resultados de Resultados de Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje

Criterios de Desempeño Criterios de Desempeño Criterios de Desempeño Criterios de Desempeño La persona es competente cuando:La persona es competente cuando:La persona es competente cuando:La persona es competente cuando:

Evidencias Evidencias Evidencias Evidencias

(EC, EP, ED, EA)(EC, EP, ED, EA)(EC, EP, ED, EA)(EC, EP, ED, EA)

TotalTotalTotalTotal

Hrs.Hrs.Hrs.Hrs.

El diodo semiconductor

El alumno reconocerá el modelo de un diodo como dispositivo semiconductor y otros tipos de diodos.

Reconoce los tipos de diodos y Analiza su funcionamiento

EC: Diodo Semiconductor, Diodo Zener, Foto Diodo

4

Circuitos con diodos

El alumno analizará el funcionamiento de un diodo como elemento de un circuito electrónico.

Analiza el comportamiento de un diodo dentro de un circuito electrónico y diseña cualquier circuito donde intervenga.

EC: Rectificadores, Recortadores, Sujetadores, Reguladores.

9 EP: Reporte de armado de rectificadores, recortadores, sujetadores y reguladores.

El transistor bipolar

El alumno reconocerá la estructura interna del transistor bipolar de unión y su operación como elemento de un circuito.

Explica las características del transistor, así como analiza los tipos de polarización para inspeccionar las regiones de trabajo.

EC: Transistor Bipolar NPN y PNP, curvas características.

22

EC: Tipos de Polarización

ED: Análisis y Simulación de transistores en diversas polarizaciones.

EP: Reporte de armado de diversas polarizaciones del transistor.

Analiza las características del amplificador de pequeña señal y su respuesta en frecuencia.

EC: Análisis de pequeña señal, puente Darlington, Amplificador Diferencial

Analiza, simula y diseña el transistor bipolar con su operación con pequeña señal.

ED: Análisis y Simulación de transistores en pequeña señal EP: Reporte de armado de un circuito de amplificación de pequeña señal

Etapas transistorizada

s

El alumno diseñará circuitos electrónicos con diodos y transistores bipolares de unión.

Analiza, simula y diseña sistemas electrónicos con el uso de los transistores como reguladores e interruptores

EC: Transistor como regulador de corriente, de tensión e interruptor de estado sólido. 13 ED: Análisis y Simulación de etapas transistorizadas

IDENTIFICACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJEIDENTIFICACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Unidades Unidades Unidades Unidades de de de de AprendizajeAprendizajeAprendizajeAprendizaje

Resultados de Resultados de Resultados de Resultados de Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje

Criterios de Desempeño Criterios de Desempeño Criterios de Desempeño Criterios de Desempeño La persona es competente cuando:La persona es competente cuando:La persona es competente cuando:La persona es competente cuando:

Evidencias Evidencias Evidencias Evidencias

(EC, EP, ED, EA)(EC, EP, ED, EA)(EC, EP, ED, EA)(EC, EP, ED, EA)

TotalTotalTotalTotal

Hrs.Hrs.Hrs.Hrs.

EP: Reporte de armado de circuitos del transistor como regulador de corriente, tensión e interruptor.

El transistor de efecto de campo

El alumno reconocerá la estructura de los FETS y su efecto como elemento de un circuito.

Identifica, analiza, y simula los transistores de efecto de campo.

EC: FET, MOSFET, Respuesta en Frecuencia

14 ED: Análisis y Simulación de FET, MOSFET EP: Reporte de armado de circuitos que contengan FET, ó MOSFET.

Amplificación y retroalimentaci

ón

El alumno relacionará la utilidad de un sistema de amplificación con la adquisición de señales.

Analiza, diseña y detecta los sistemas de amplificación y sistemas de control analógico en la adquisición de señales

EC: Amplificación de señales

14

EP: Reporte de amplificación de señales

El alumno relacionará las etapas de un sistema de control analógico en lazo abierto y cerrado.

EC: Sistemas a lazo abierto, Sistemas a lazo cerrado

Amplificador Operacional

El alumno reconocerá la estructura de un OPAM y su comportamiento como elemento de un circuito.

Analiza, simula y diseña aplicaciones mecatrónicas que tengan amplificadores operacionales.

EC: Op-Amp ideal, Seguidor de voltaje, Inversor, No inversor, Filtros Activos, Convertidor digital/análogo, Osciladores, Respuesta en Frecuencia

19 ED: Análisis y simulación de seguidor de voltaje, inversor, no inversor, filtros activos, DAC, oscilador EP: Reporte de armado de circuitos con op-amp

Acoplamiento Analógico de Señales

El alumno diseñará circuitos de amplificación y acoplamiento de señales.

Diseña acomplamientos de señales analógicas proporcionadas por los sensores.

EC: Razón de acondicionamiento, voltaje de off-set, opamp de instrumentación, Aplicaciones. 10

EP: Reporte de aplicaciones de acondicionamiento de señales

6

PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJEPLANEACIÓN DEL APRENDIZAJEPLANEACIÓN DEL APRENDIZAJEPLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE

Resultados de Aprendizaje

Criterios de Desempeño

Evidencias (EP, ED, EC, EA)

Instrumento de evaluación.

Técnicas de aprendizaje

Espacio educativo Total de horas

Teoría Práctica

Aula Lab. otro HP HNP HP HNP

El alumno podrá distinguir el efecto de la frecuencia en la respuesta de diversos dispositivos electrónicos.

Defina la modulación de frecuencia y amplitud, así como haga una diferencia entre ambas.

EC: Amplitud modulada, frecuencia modulada

Cuestionario Ejercicio

Exposición del profesor y solución de ejercicios

X 2 0 0 0


Reconoce los tipos de diodos y Analiza su funcionamiento

EC: Diodo Semiconductor, Diodo Tener, Foto Diodo

Cuestionario

Exposición del profesor

Solución de ejercicios

X 4 0 0 0


Analiza el comportamiento de un diodo dentro de un circuito electrónico y diseña cualquier circuito donde intervenga.

EC: Rectificadores, Recortadores, Sujetadores, Reguladores.


Resolución de ejercicios

X 5 1 0 0

EP: Reporte de armado de rectificadores, recortadores, sujetadores y reguladores.

Lista de Cotejo

Práctica mediante la

acción X 0 0 2 2

El alumno reconocerá la estructura interna del transistor bipolar

Explica las características del transistor, así como analiza los tipos de polarización para inspeccionar las regiones de

EC: Transistor Bipolar NPN y PNP, curvas características.

Cuestionario



X 2 0 0 0

PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE

7







Teoría Práctica


de unión y su operación como elemento de un circuito.

trabajo.

EC: Tipos de Polarización Cuestionario Ejercicio



X 2 0 0 0

ED: Análisis y Simulación de transistores en diversas polarizaciones.

Lista de Cotejo

Simulación X 0 2 0 0

EP: Reporte de armado de diversas polarizaciones del transistor.

Lista de cotejo


acción X 0 0 2 0

Analiza las características del amplificador de pequeña señal y su respuesta en frecuencia.

EC: Análisis de pequeña señal, puente Darlington, Amplificador Diferencial




X 2 0 0 0

Analiza, simula y diseña el transistor bipolar con su operación con pequeña señal.

ED: Análisis y Simulación de transistores en pequeña señal

Lista de cotejo


EP: Reporte de armado de un circuito de amplificación de pequeña señal

Lista de cotejo


acción X 0 0 2 0

El alumno diseñará circuitos electrónicos con diodos y transistores bipolares de unión.

Analiza, simula y diseña sistemas electrónicos con el uso de los transistores como reguladores e interruptores

EC: Transistor como regulador de corriente, de tensión e interruptor de estado sólido.




X 5 0 0 0

ED: Análisis y Simulación de etapas transistorizadas

Lista de cotejo


8







Teoría Práctica


EP: Reporte de armado de circuitos del transistor como regulador de corriente, tensión e interruptor.

Lista de cotejo


acción X X 0 0 2 3


Identifica, analiza, y simula los transistores de efecto de campo.

EC: FET, MOSFET, Respuesta en Frecuencia




X 5 0 0 0

ED: Análisis y Simulación de FET, MOSFET

Lista de cotejo


EP: Reporte de armado de circuitos que contengan FET, ó MOSFET.

Lista de cotejo


acción X X 0 0 2 2


Analiza, diseña y detecta los sistemas de amplificación y sistemas de control analógico en la adquisición de señales

EC: Amplificación de señales

Cuestionario



X 3 0 0 0

EP: Reporte de amplificación de señales

Lista de Cotejo


acción X X 0 0 2 2


EC: Sistemas a lazo abierto, Sistemas a lazo cerrado


Exposición por el profesor Estudio de casos

X 3 0 0 0

9







Teoría Práctica



Analiza, simula y diseña aplicaciones mecatrónicas que tengan amplificadores operacionales.

EC: Op-Amp ideal, Seguidor de voltaje, Inversor, No inversor, Filtros Activos, Convertidor digital/análogo, Osciladores, Respuesta en Frecuencia

Cuestionario



X X 6 2 0 0

ED: Análisis y simulación de seguidor de voltaje, inversor, no inversor, filtros activos, DAC, oscilador

Lista de cotejo


EP: Reporte de armado de circuitos con op-amp

Lista de cotejo


acción X X 0 0 2 3


Diseña acomplamientos de señales analógicas proporcionadas por los sensores.

EC: Razón de acondicionamiento, voltaje de off-set, opamp de instrumentación, Aplicaciones.

Cuestionario

Exposición por el profesor

X X 4 2 0 0

EP: Reporte de aplicaciones de acondicionamiento de señales

Lista de cotejo


acción X X 0 0 1 3

10

LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓNLINEAMIENTOS DE EVALUACIÓNLINEAMIENTOS DE EVALUACIÓNLINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN Los lineamientos de evaluación pueden variar dependiendo de las políticas de evaluación de cada Universidad. La evaluación será por evidencias EVIDENCIAS

DESEMPEÑO PRODUCTO CONOCIMIENTOS

Desempeño del alumno Ejercicios Cuestionarios por evidencia o conjunto de evidencias

Proyecto integrador Evaluación Integradora La evaluación de cada evidencia será mediante un instrumento de evaluación La Evaluación Integradora puede ser la recopilación de evidencias no alcanzadas o Evaluación Departamental, la cual evalúa que se ha alcanzado el objetivo general de la asignatura. El Proyecto Integrador puede ser la presentación, el reporte y armado de un proyecto final que involucre los conocimientos adquiridos que puede ser evaluado junto al profesor titular con otros profesores que le den una vista objetiva al proyecto.

11

DESARROLLO DE PRÁCTICADESARROLLO DE PRÁCTICADESARROLLO DE PRÁCTICADESARROLLO DE PRÁCTICA

Fecha: Nombre de la asignatura:


Nombre:

Circuitos con Diodos

Número :

1

Duración (horas) :

2

Resultado de aprendizaje:

El alumno analEl alumno analEl alumno analEl alumno analizará el funcionamiento de un diodo como elemento de un circuito izará el funcionamiento de un diodo como elemento de un circuito izará el funcionamiento de un diodo como elemento de un circuito izará el funcionamiento de un diodo como elemento de un circuito electrónico.electrónico.electrónico.electrónico.

Justificación

La práctica reafirmará el conocimiento que se adquirió en clase mediante el armado y mediciones de los circuitos propuestos.

Sector o subsector para el desarrollo de la práctica: Sector Industrial Actividades a desarrollar:

1. Armar circuitos con diodos para generar un circuito rectificador 2. Armar circuitos con diodos para generar un circuito recortador 3. Armar circuitos con diodos para generar un circuito sujetador 4. Armar circuitos con diodos para generar un circuito regulador

Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica: EP: Reporte de armado de rectificadores, recortadores, sujetadores y reguladores.EP: Reporte de armado de rectificadores, recortadores, sujetadores y reguladores.EP: Reporte de armado de rectificadores, recortadores, sujetadores y reguladores.EP: Reporte de armado de rectificadores, recortadores, sujetadores y reguladores. EP:EP:EP:EP: Funcionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitos

DESARROLLO DE PRACTICADESARROLLO DE PRACTICADESARROLLO DE PRACTICADESARROLLO DE PRACTICA

12



Nombre:

Polarizaciones del Transistor

Número :

2

Duración (horas) :

2


El alumno reconocerá la estructura interna del trEl alumno reconocerá la estructura interna del trEl alumno reconocerá la estructura interna del trEl alumno reconocerá la estructura interna del transistor bipolar de unión y su ansistor bipolar de unión y su ansistor bipolar de unión y su ansistor bipolar de unión y su operación como elemento de un circuito.operación como elemento de un circuito.operación como elemento de un circuito.operación como elemento de un circuito.

Justificación



1. Armado de la polarización de un transistor BJT Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica: EP: Reporte de armado de diversas polarizaciones del transistor.EP: Reporte de armado de diversas polarizaciones del transistor.EP: Reporte de armado de diversas polarizaciones del transistor.EP: Reporte de armado de diversas polarizaciones del transistor. EP:EP:EP:EP: Funcionamiento óptimoFuncionamiento óptimoFuncionamiento óptimoFuncionamiento óptimo de los circuitosde los circuitosde los circuitosde los circuitos


13



Nombre:

Amplificador de pequeña señal

Número :

3

Duración (horas) :

2


El alumno reconoEl alumno reconoEl alumno reconoEl alumno reconocerá la estructura interna del transistor bipolar de unión y su cerá la estructura interna del transistor bipolar de unión y su cerá la estructura interna del transistor bipolar de unión y su cerá la estructura interna del transistor bipolar de unión y su operación como elemento de un circuito.operación como elemento de un circuito.operación como elemento de un circuito.operación como elemento de un circuito.

Justificación



1. Armar un amplificador con transistor de unión bipolar

Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica: EP: Reporte de armado de un circuito de amplificaEP: Reporte de armado de un circuito de amplificaEP: Reporte de armado de un circuito de amplificaEP: Reporte de armado de un circuito de amplificación de pequeña señalción de pequeña señalción de pequeña señalción de pequeña señal EP:EP:EP:EP: Funcionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitos


14



Nombre:

Transistor como Regulador

Número :

4

Duración (horas) :

2


El alumno diseñará circuitos electrónicos con diodos y transistores bipolares de El alumno diseñará circuitos electrónicos con diodos y transistores bipolares de El alumno diseñará circuitos electrónicos con diodos y transistores bipolares de El alumno diseñará circuitos electrónicos con diodos y transistores bipolares de unión.unión.unión.unión.

Justificación



1. Diseñar y Armar circuitos con transistores que regulen corriente y tensión 2. Armar circuitos con transistores que funcionen como interruptor.

Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica: EP: Reporte de armado de circuitos del transistor como regulador de corriente, tensión e EP: Reporte de armado de circuitos del transistor como regulador de corriente, tensión e EP: Reporte de armado de circuitos del transistor como regulador de corriente, tensión e EP: Reporte de armado de circuitos del transistor como regulador de corriente, tensión e interruptor.interruptor.interruptor.interruptor. EP:EP:EP:EP: Funcionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitos


15



Nombre:

Transistor de Efecto de Campo

Número :

5

Duración (horas) :

2



Justificación



1. Implementar circuitos donde se empleen FET’s, MOSFET’s

Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica: EP: EP: EP: EP: Reporte de armado de circuitos que contengan FET, ó MOSFET.Reporte de armado de circuitos que contengan FET, ó MOSFET.Reporte de armado de circuitos que contengan FET, ó MOSFET.Reporte de armado de circuitos que contengan FET, ó MOSFET. EP:EP:EP:EP: Funcionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitos


16



Nombre:

Amplificación de señales

Número :

6

Duración (horas) :

2



Justificación

La práctica reafirmará el conocimiento que se adquirió en clase mediante el armado, diseño y mediciones de los circuitos propuestos.


1. Diseñar un circuito con transistores que realice la función de amplificar señales

Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica: EPEPEPEP: Reporte de: Reporte de: Reporte de: Reporte del armado del circuito y datos obtenidos en lal armado del circuito y datos obtenidos en lal armado del circuito y datos obtenidos en lal armado del circuito y datos obtenidos en la amplificación de señalesamplificación de señalesamplificación de señalesamplificación de señales EP:EP:EP:EP: Funcionamiento óptimo de los circuFuncionamiento óptimo de los circuFuncionamiento óptimo de los circuFuncionamiento óptimo de los circuitositositositos


17



Nombre:

Amplificadores Operacionales

Número :

7

Duración (horas) :

2


El alumno reconocerá la estruEl alumno reconocerá la estruEl alumno reconocerá la estruEl alumno reconocerá la estructura de un OPAM y su comportamiento como ctura de un OPAM y su comportamiento como ctura de un OPAM y su comportamiento como ctura de un OPAM y su comportamiento como elemento de un circuito.elemento de un circuito.elemento de un circuito.elemento de un circuito.

Justificación



1. Diseñar un circuito que contenga un seguidor de voltaje 2. Diseñar un circuito que contenga un amplificador sumador 3. Armar un convertidor DAC 4. Armar un amplificador de señal con OPAMP’s

Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica: EP: Reporte de armado de circuitos con opEP: Reporte de armado de circuitos con opEP: Reporte de armado de circuitos con opEP: Reporte de armado de circuitos con op----ampampampamp EP:EP:EP:EP: Funcionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitos


18



Nombre:

Amplificación y Acoplamiento de Señales

Número :

8

Duración (horas) :

1


El alumno diseñará circuitos de amplificación y acoplamiento de señales.El alumno diseñará circuitos de amplificación y acoplamiento de señales.El alumno diseñará circuitos de amplificación y acoplamiento de señales.El alumno diseñará circuitos de amplificación y acoplamiento de señales.

Justificación



1. Diseñar un circuito con amplificadores diferenciales que acople una señal de un transductor y la pueda leer un microcontrolador.

Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica: EP: Reporte de aplicaciones de acondicionamiento de señalesEP: Reporte de aplicaciones de acondicionamiento de señalesEP: Reporte de aplicaciones de acondicionamiento de señalesEP: Reporte de aplicaciones de acondicionamiento de señales EP:EP:EP:EP: Funcionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitosFuncionamiento óptimo de los circuitos


19

UnidadesUnidadesUnidadesUnidades de de de de aprendizajeaprendizajeaprendizajeaprendizaje

Resultados de Resultados de Resultados de Resultados de aprendizajeaprendizajeaprendizajeaprendizaje

EVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓNEVALUACIÓN

Enfoque: Enfoque: Enfoque: Enfoque: (DG)Diagnóstica, (FO) (DG)Diagnóstica, (FO) (DG)Diagnóstica, (FO) (DG)Diagnóstica, (FO)

Formativa, (SU) Formativa, (SU) Formativa, (SU) Formativa, (SU) SumativaSumativaSumativaSumativa

TécnicaTécnicaTécnicaTécnica InstrumentInstrumentInstrumentInstrumentoooo Total de Total de Total de Total de horashorashorashoras

Señales Eléctricas y Frecuencia

El alumno describirá el concepto de señal eléctrica y sus características, así como amplitud, frecuencia y fase.

DG,FO

Exposición

del profesor y solución

de ejercicios

Cuestionario

4

El alumno podrá distinguir el efecto de la frecuencia en la respuesta de diversos dispositivos electrónicos.

FO,SU

Exposición del

profesor y solución

de ejercicios

Cuestionario

El diodo semiconductor


DG,FO,SU

Exposición del


de ejercicios

Cuestionario 4

Circuitos con diodos


DG,FO,SU

Exposición del


de ejercicios Práctica mediante la acción

Cuestionario Simulación Lista de cotejo

10

El transistor bipolar

El alumno reconocerá la estructura interna del transistor bipolar de unión y su operación como elemento de un circuito.

DG,FO,SU

Exposición del




14

Etapas transistorizadas

El alumno diseñará circuitos electrónicos con diodos y

DG,FO,SU Exposición

del profesor y

Cuestionario Simulación Lista de

12

MÉTODO DE EVALUACIÓNMÉTODO DE EVALUACIÓNMÉTODO DE EVALUACIÓNMÉTODO DE EVALUACIÓN

20

transistores bipolares de unión.

solución de

ejercicios Práctica mediante la acción

cotejo

El transistor de efecto de campo


DG,FO,SU

Exposición del




11

Amplificación y retroalimentación

El alumno relacionará la utilidad de un sistema de amplificación con la adquisición de señales. DG,FO,SU

Exposición del




10


Amplificador Operacional


DG,FO,SU

Exposición del




15

Acoplamiento Analógico de Señales


DG,FO,SU

Exposición del




10

21

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

SEÑALES ELÉCTRICAS Y FRECUENCIASEÑALES ELÉCTRICAS Y FRECUENCIASEÑALES ELÉCTRICAS Y FRECUENCIASEÑALES ELÉCTRICAS Y FRECUENCIA

((((EAEAEAEA0101)0101)0101)0101) CUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIO

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓNDATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓNDATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓNDATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

NOMBRE DEL ALUMNO MATRICULA:

FECHA:

NOMBRE DE LA ASIGNATURA,


CÓDIGO Y TÍTULO DE LA ASIGNATURA, CUATRIMESTRE O CICLO DE FORMACIÓN

Cuarto Cuatrimestre

NOMBRE DEL EVALUADOR

INSTRUCCIONESINSTRUCCIONESINSTRUCCIONESINSTRUCCIONES

Estimado usuario:

• Usted tiene en las manos un instrumento de evaluación que permitirá fundamentar las actividades que ha demostrado a través de su desempeño o en la entrega de sus productos.

• Conteste los siguientes planteamientos de manera clara.

• Le recordamos tomar el tiempo necesario para contestar y desarrollar su contenido.

CÓDIGOCÓDIGOCÓDIGOCÓDIGO ASPECTOASPECTOASPECTOASPECTO

EA0101-01

1. Obtener la amplitud de la señal (su voltaje pico y voltaje pico a pico), así como su periodo, frecuencia, voltaje promedio y voltaje eficaz de las siguientes señales. a)

b)

CUMPLE : SI NO

EA0101-02 2. Realizar un ensayo sobre la frecuencia y amplitud modulada.

CUMPLE: SI NO

22

DIODO SEMICONDUTORDIODO SEMICONDUTORDIODO SEMICONDUTORDIODO SEMICONDUTOR

(EA(EA(EA(EA0102)0102)0102)0102) CUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIO



FECHA:

NOMBRE DE LA ASIGNATURA



Cuarto Cuatrimestre



Estimado usuario:





EAEAEAEA0102010201020102----01010101

1. Encuentre el voltaje de salida de los siguientes circuitos:

CUMPLE : SI NO

23

2. Obtenga la señal de salida y el voltaje en cd del siguiente circuito

CUMPLE : SI NO

24

CIRCUITOS CON DIODOSCIRCUITOS CON DIODOSCIRCUITOS CON DIODOSCIRCUITOS CON DIODOS

((((EAEAEAEA0103)0103)0103)0103) CUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIO



FECHA:




Cuarto Cuatrimestre



Estimado usuario:





EEEEAAAA0000101010103333----01010101

1. Grafique la señal de salida y determine el voltaje de corriente directa disponible

a)

CUMPLE : SI NO

25

EA0EA0EA0EA0103103103103----00002222

1. Grafique y obtenga el voltaje de salida de cada uno de los circuitos

CUMPLE : SI NO

26

Transistor BipolarTransistor BipolarTransistor BipolarTransistor Bipolar

(EA(EA(EA(EA0100100100104444)))) CUESCUESCUESCUESTIONARIOTIONARIOTIONARIOTIONARIO



FECHA:




Cuarto Cuatrimestre


INSTRUCINSTRUCINSTRUCINSTRUCCIONESCIONESCIONESCIONES

Estimado usuario:





EAEAEAEA0100100100104444----00001111

1. Nombre las partes de un transistor Bipolar

CUMPLE : SI NO

EAEAEAEA0104010401040104----02020202

2. Obtenga la hoja de datos de los transistores 2n2222 y TIP41C

CUMPLE : SI NO

27

EAEAEAEA0104010401040104----03030303

3. Obtener la corriente de colector de cada transistor y la corriente de emisor de la siguiente figura.

4. Obtenga el punto Q de las siguiente configuración

5. Determine el valor de Beta, el Vcc y la Resistencia de Base

28

6. Determine la corriente del colector, el voltaje de emisor, el voltaje de base y Resistencia 1

CUMPLE : SI NO

EA0104EA0104EA0104EA0104----04040404

7. Diseñe una red de polarización por divisor de voltaje utilizando una fuente de 24V, un transistor con una beta de 110 y un punto de operación de IcQ= 4mA y VceQ= 8V.

Elija VE = 1/8 Vcc. Utilice valores estándar.

CUMPLE : SI NO

EA0104EA0104EA0104EA0104----05050505

8. Suponer que VCC=18V, RC=4.5kΩ, Rf=500Ω, C1=C2 =10µ y β=120. Determine ICQ,, VCEQ, VB, VC, VE y VBC.

a)

29

b) Determine IB, IC y VC en su forma general.

CUMPLE : SI NO

EA0104EA0104EA0104EA0104----06060606

Para la siguiente configuración, introduzca una señal de 10mV de una señal sinusoidal y calcule la

salida de la señal e identifique los efectos que suceden sobre ella (proponga los valores de las

resistencias y las fuentes)

CUMPLE : SI NO

30

ETAPAS TRANSISTORIZADASETAPAS TRANSISTORIZADASETAPAS TRANSISTORIZADASETAPAS TRANSISTORIZADAS

(EA(EA(EA(EA0100100100105555)))) CUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIO



FECHA:




Cuarto Cuatrimestre



Estimado usuario:





MCTMCTMCTMCT0100100100105555----00001111

1. Diseñar un circuito donde se utilice el transistor como un regulador de corriente, para modular la velocidad de un motor de cd.

CUMPLE : SI NO

MCTMCTMCTMCT0105010501050105----00002222

2. Diseñar un circuito donde el transistor active un motor mediante un relevador que estará conectado en el colector y que será activado mediante la corriente de base que recibirá el transistor mediante un microcontrolador.

CUMPLE : SI NO

31

TRANSISTOR EFECTO DE CAMPOTRANSISTOR EFECTO DE CAMPOTRANSISTOR EFECTO DE CAMPOTRANSISTOR EFECTO DE CAMPO




FECHA:




Cuarto Cuatrimestre



Estimado usuario:





32

EAEAEAEA0106010601060106----01010101

1. Obtenga las ecuaciones de la siguiente polarización

2. Calcular SDDSGSQDQ VVVVI ,,,,

CUMPLE : SI NO

33

EA0106EA0106EA0106EA0106----02020202

3. Calcular SDDSGSQDQ VVVVI ,,,, , sabiendo que el Vcc es de 12 V, el Idss=6mA y el Vp=-3v

CUMPLE : SI NO

34

AMPLIFICACION yAMPLIFICACION yAMPLIFICACION yAMPLIFICACION y RETROALIMENTACIÖNRETROALIMENTACIÖNRETROALIMENTACIÖNRETROALIMENTACIÖN

((((EAEAEAEA0101010107070707)))) CUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIOCUESTIONARIO



FECHA:


MICROCONTROLADORES

CÓDIGO DE LA ASIGNATURA, CUATRIMESTRE O CICLO DE FORMACIÓN

Quinto Cuatrimestre



Estimado usuario:





MCT01MCT01MCT01MCT0107070707----01010101

A partir del circuito y de la gráfica del osciloscopio obtener la ganancia de corriente, la ganancia de voltaje del circuito, y establezca la frecuencia de corte de cada uno de los capacitares.

35

V1

20 V

Q1

2N2222A

Rc1.0kΩ

R143kΩ

R210kΩ R3

2.0kΩ

R4

51Ω

R52.2kΩ

3

4

C1

10uF-POL

6

C2

1uF-POL

1

C322uF-POL

0

XFG1

Agilent

5

0

7

8

Vs=100mV

Rs=50 ohms

CUMPLE : SI NO

36

AMPLIFICADOR OPERACIONALAMPLIFICADOR OPERACIONALAMPLIFICADOR OPERACIONALAMPLIFICADOR OPERACIONAL




FECHA:




Cuarto Cuatrimestre



Estimado usuario:





EA01EA01EA01EA0108080808----01010101

1.1.1.1. Identifique laIdentifique laIdentifique laIdentifique las partes de un amplificador operacionals partes de un amplificador operacionals partes de un amplificador operacionals partes de un amplificador operacional

U1

OPAMP_3T_VIRTUAL

7

CUMPLE : SI NO

37

EA0108EA0108EA0108EA0108----02020202

2.2.2.2. Encuentre el voltaje de salida y grafique la señal de entrada y la de salida del Encuentre el voltaje de salida y grafique la señal de entrada y la de salida del Encuentre el voltaje de salida y grafique la señal de entrada y la de salida del Encuentre el voltaje de salida y grafique la señal de entrada y la de salida del

amplificador operacional.amplificador operacional.amplificador operacional.amplificador operacional.

U1

OPAMP_3T_VIRTUAL

R13.0kΩ

R2

50KΩ_LINKey = A

35%

V1

12 V 3

0

V2

5 V 60 Hz 0Deg

0

R3

1.0kΩ1

R4

3.0kΩ

2 7

5

40

3.3.3.3. Diseñe un amplificador para obtener un voltaje cuadradoDiseñe un amplificador para obtener un voltaje cuadradoDiseñe un amplificador para obtener un voltaje cuadradoDiseñe un amplificador para obtener un voltaje cuadrado de 10 Vp a partir de una de 10 Vp a partir de una de 10 Vp a partir de una de 10 Vp a partir de una

entrada de un voltaje cuadrado de 100mVp.entrada de un voltaje cuadrado de 100mVp.entrada de un voltaje cuadrado de 100mVp.entrada de un voltaje cuadrado de 100mVp.

4.4.4.4. Diseñe un circuito de PWM a 60Hz con un 30% en alto y un 70% en bajoDiseñe un circuito de PWM a 60Hz con un 30% en alto y un 70% en bajoDiseñe un circuito de PWM a 60Hz con un 30% en alto y un 70% en bajoDiseñe un circuito de PWM a 60Hz con un 30% en alto y un 70% en bajo

5.5.5.5. Diseñe un filtro que tenga la siguiente respuestaDiseñe un filtro que tenga la siguiente respuestaDiseñe un filtro que tenga la siguiente respuestaDiseñe un filtro que tenga la siguiente respuesta

Nota: Disponga de la ganancia que guste.

38

6.6.6.6. Obtenga la gObtenga la gObtenga la gObtenga la ganancia de voltaje del siguiente circuitoanancia de voltaje del siguiente circuitoanancia de voltaje del siguiente circuitoanancia de voltaje del siguiente circuito

(todas las R propongalas)(todas las R propongalas)(todas las R propongalas)(todas las R propongalas)

CUMPLE : SI NO

39

ACOPLAMIENTO ANALOGICO DE SEÑALESACOPLAMIENTO ANALOGICO DE SEÑALESACOPLAMIENTO ANALOGICO DE SEÑALESACOPLAMIENTO ANALOGICO DE SEÑALES




FECHA:




Cuarto Cuatrimestre



Estimado usuario:





EAEAEAEA0109010901090109----01010101

1. Realizar un diseño de un acoplamiento de señal para que el microcontrolador reciba una señal

de 0 a 5 volts de la medición que entrega un sensor de temperatura lm35.

2. Realizar un acoplamiento de señales entre la señal que entrega un medidor de presión de uso industrial (5 a 20 mA) a un voltaje de 0 a 5 volts.

CUMPLE : SI NO

40

NIVNIVNIVNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE AGUASCALIENTESERSIDAD POLITÉCNICA DE AGUASCALIENTESERSIDAD POLITÉCNICA DE AGUASCALIENTESERSIDAD POLITÉCNICA DE AGUASCALIENTES

INGENIERÍA MECATRÓNICA INGENIERÍA MECATRÓNICA INGENIERÍA MECATRÓNICA INGENIERÍA MECATRÓNICA

EVALUACIÓN DE EJERCICIOS EVALUACIÓN DE EJERCICIOS EVALUACIÓN DE EJERCICIOS EVALUACIÓN DE EJERCICIOS

LISTA DE COTEJO LISTA DE COTEJO LISTA DE COTEJO LISTA DE COTEJO


NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA: FIRMA DEL ALUMNO:

PRODUCTO: PARCIAL: FECHA:

MATERIA: CLAVE:

NOMBRE DEL MAESTRO: FIRMA DEL MAESTRO:


En la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo En la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo En la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo En la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esencial o (esencial o (esencial o (esencial o importante) importante) importante) importante)

Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” mencione indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales En la columna “OBSERVACIONES” mencione indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales En la columna “OBSERVACIONES” mencione indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales En la columna “OBSERVACIONES” mencione indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no son las condiciones no son las condiciones no son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.cumplidas, si fuese necesario.cumplidas, si fuese necesario.cumplidas, si fuese necesario.

CódigoCódigoCódigoCódigo ValorValorValorValor Característica a cumplir (Reactivo)Característica a cumplir (Reactivo)Característica a cumplir (Reactivo)Característica a cumplir (Reactivo) CUMPLECUMPLECUMPLECUMPLE

OBSERVACIONESOBSERVACIONESOBSERVACIONESOBSERVACIONES

SISISISI NONONONO

ActitudesActitudesActitudesActitudes Realiza las tareas requeridas de acuerdo a lo indicado, manteniendo el orden y pulcritud.

PresentacPresentacPresentacPresentación ión ión ión El ejercicio es presentado en forma ordenada y limpia

Desarrollo. Desarrollo. Desarrollo. Desarrollo. Aplica adecuadamente los procedimientos

Realizó todas las operaciones y despejes correctamente

Aprendizajes.Aprendizajes.Aprendizajes.Aprendizajes. Se alcanzaron al 100% los resultados de aprendizaje

Funcionalidad.Funcionalidad.Funcionalidad.Funcionalidad. Los valores de las incógnitas a determinar son los correctos.

HabilidadesHabilidadesHabilidadesHabilidades .... Trabaja en equipo.

Responsabilidad. Responsabilidad. Responsabilidad. Responsabilidad. Entregó las evidencias en la fecha y hora señalada

CALIFICACIÓN:CALIFICACIÓN:CALIFICACIÓN:CALIFICACIÓN:

41

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE AGUASCALIENTESAGUASCALIENTESAGUASCALIENTESAGUASCALIENTES

INGENIERÍA MECATRÓNICA INGENIERÍA MECATRÓNICA INGENIERÍA MECATRÓNICA INGENIERÍA MECATRÓNICA

EVALUACIÓN DE PROYECTO INTEGRADOR EVALUACIÓN DE PROYECTO INTEGRADOR EVALUACIÓN DE PROYECTO INTEGRADOR EVALUACIÓN DE PROYECTO INTEGRADOR Y PRÁCTICASY PRÁCTICASY PRÁCTICASY PRÁCTICAS

LISTA DE COTEJOLISTA DE COTEJOLISTA DE COTEJOLISTA DE COTEJO




MATERIA: CLAVE:



En la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esEn la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esEn la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esEn la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esencial o encial o encial o encial o importanteimportanteimportanteimportante. . . . Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuandcuandcuandcuando la evidencia se cumple; en caso contrario o la evidencia se cumple; en caso contrario o la evidencia se cumple; en caso contrario o la evidencia se cumple; en caso contrario marque marque marque marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” ” mencione indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las En la columna “OBSERVACIONES” ” mencione indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las En la columna “OBSERVACIONES” ” mencione indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las En la columna “OBSERVACIONES” ” mencione indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.condiciones no cumplidas, si fuese necesario.condiciones no cumplidas, si fuese necesario.condiciones no cumplidas, si fuese necesario.

CódigoCódigoCódigoCódigo ValorValorValorValor Característica a cumplir (ReactivCaracterística a cumplir (ReactivCaracterística a cumplir (ReactivCaracterística a cumplir (Reactivo)o)o)o) CUMPLECUMPLECUMPLECUMPLE

OBSERVACIONESOBSERVACIONESOBSERVACIONESOBSERVACIONES

SISISISI NONONONO

Presentación Presentación Presentación Presentación El reporte cumple con los requisitos de:

a. Buena presentación b. No tiene faltas de ortografía c. Maneja el lenguaje técnico

apropiado.

Contenido. Contenido. Contenido. Contenido. El reporte contiene los campos según formato (Número mínimo de cuartillas, antecedentes, justificación, introducción, desarrollo, indicadores de resultados, conclusiones, fuentes bibliográficas, etc.).

Introducción y Objetivo.Introducción y Objetivo.Introducción y Objetivo.Introducción y Objetivo. La introducción y el objetivo dan una idea clara del contenido del reporte.

Sustento Teórico.Sustento Teórico.Sustento Teórico.Sustento Teórico. Presenta un panorama general del tema a desarrollar y lo sustenta con referencias bibliográficas

Desarrollo.Desarrollo.Desarrollo.Desarrollo. Sigue una metodología y sustenta todos los pasos que se realizaron.

ResultadosResultadosResultadosResultados. Cumplió totalmente con el objetivo esperado

Conclusiones.Conclusiones.Conclusiones.Conclusiones. Las conclusiones son claras y acordes con el objetivo esperado

Responsabilidad. Responsabilidad. Responsabilidad. Responsabilidad. Entregó el reporte en la fecha y hora señalada


42

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE AGUASCALIENTESAGUASCALIENTESAGUASCALIENTESAGUASCALIENTES

INGENIERÍA MECATRÓNICA INGENIERÍA MECATRÓNICA INGENIERÍA MECATRÓNICA INGENIERÍA MECATRÓNICA EVALUACIÓEVALUACIÓEVALUACIÓEVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DEL ALUMNO N DE DESEMPEÑO DEL ALUMNO N DE DESEMPEÑO DEL ALUMNO N DE DESEMPEÑO DEL ALUMNO

GUIA DE OBSERVACIÓNGUIA DE OBSERVACIÓNGUIA DE OBSERVACIÓNGUIA DE OBSERVACIÓN




MATERIA: CLAVE:



Esté tipEsté tipEsté tipEsté tipo de evidencia se evalúa durante el desarrollo de la asignatura o de evidencia se evalúa durante el desarrollo de la asignatura o de evidencia se evalúa durante el desarrollo de la asignatura o de evidencia se evalúa durante el desarrollo de la asignatura

En la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esEn la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esEn la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esEn la columna de valor indique de acuerdo al sistema de evaluación de la Universidad la ponderación al reactivo o el tipo (esencial o encial o encial o encial o importanteimportanteimportanteimportante

Revisar las actividades que se solicitan y marRevisar las actividades que se solicitan y marRevisar las actividades que se solicitan y marRevisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados que en los apartados que en los apartados que en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES”indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no En la columna “OBSERVACIONES”indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no En la columna “OBSERVACIONES”indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no En la columna “OBSERVACIONES”indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.cumplidas, si fuese necesario.cumplidas, si fuese necesario.cumplidas, si fuese necesario.

CódigoCódigoCódigoCódigo ValorValorValorValor CaracterísticCaracterísticCaracterísticCaracterística a cumplir (Reactivo)a a cumplir (Reactivo)a a cumplir (Reactivo)a a cumplir (Reactivo) CUMPLECUMPLECUMPLECUMPLE

OBSERVACIONESOBSERVACIONESOBSERVACIONESOBSERVACIONES SISISISI NONONONO

ActitudesActitudesActitudesActitudes

Realiza las tareas requeridas de acuerdo a lo indicado, manteniendo el orden y pulcritud.

Respeto hacia los demás

Presentación Presentación Presentación Presentación

La actividad de aprendizaje es presentada en forma ordenada y limpia

Uso de Instalaciones Uso de Instalaciones Uso de Instalaciones Uso de Instalaciones

Uso adecuado de mobiliario

No ingerir alimentos en el lugar de trabajo

Participación en el Aula Participación en el Aula Participación en el Aula Participación en el Aula

Resolución de ejercicios

Explicación de tareas

Lluvia de ideas

HabilidadesHabilidadesHabilidadesHabilidades

Trabaja en equipo.

Responsabilidad Responsabilidad Responsabilidad Responsabilidad

Entregó las evidencias en la fecha y hora señalada

Asistencia


43

GLOSARIOGLOSARIOGLOSARIOGLOSARIO

AAAA Acondicionamiento. Acción de los componentes para poder adaptar una señal a las características deseadas por el usuario. Amplificador. Componente que toma una señal para aumentarla tantas veces como se requiera en la aplicación. BBBB BJT (Transistor Bipolar de unión). Dispositivo controlado por corriente y que usualmente se utiliza para amplificar señales. CCCC Circuito. La unión de dos ó más elementos eléctricos y/o electrónicos con un fin determinado. Control. Regulación, manual o automática, sobre un sistema. DDDD DAC. Convertidor de Digital a Analógico. FFFF FET (Transistor de Efecto de Campo). Dispositivo de tres terminales controlado por voltaje. IIII Interruptor de estado sólido. Elemento que activa o desactiva el paso de la señal eléctrica mediante uniones químicas sin tener contactos mecánicos y sin chispazos en los cambios de estado. OOOO Offset (Fuera del origen). Es la acción de compensar algo fuera del origen. Opamp. Término común usado para identificar al amplificador operacional

44

PPPP Polarización. Forma de alimentar un circuito, usualmente se manejan dos polarizaciones, la polarización positiva y la polarización negativa. RRRR Rectificador. Elemento que toma una señal de corriente alterna y la convierte a corriente directa, ya sea pulsante o fija. SSSS Sistema de Lazo Abierto. Es un sistema que no tiene retroalimentación de su salida. Sistema de Lazo Cerrado. Es un sistema que tiene retroalimentación de la salida y puede corregir errores que se presenten.

45

BIBLIBIBLIBIBLIBIBLIOGRAFÍOGRAFÍOGRAFÍOGRAFÍAAAA

1. Real Academia Española, Diccionario de la Lengua Española. http://buscon.rae.es/diccionario/cabecera.htm. Consultado el 17 de Marzo de 2006.

2. Guía Técnica para la elaboración del manual de asignatura. Coordinación de Universidades Politécnicas. 2005.

3. Savat, C. J. et al. Diseño electrónico. Circuitos y Sistemas. Tercera Ed. Prentice Hall. México,2000.

4. Neamen, Donald A. Análisis y diseño de circuitos electrónicos. McGraw-Hill, México 1997.

5. BOYLESTAD, R. et al. Electrónica: Teoría de Circuitos. Sexta Ed. Prentice Hall. México 1997.

6. Bolton, W. Mecatrónica. Sistemas de control electrónico en ingeniería mecánica y eléctrica. Segunda Ed. Alfaomega. México, 2001.

46

Revisión • La introducción se cambia a letra Franklin Gothic Book de 12 pts • Hace falta la clave de la asignatura (pág. 6) • El objetivo de la asignatura se copia exactamente como aparece en el plan de estudios • Se cambia diodo tener por diodo zener (pág 8) • Revisar el objetivo específico de que se incluya frecuencia modulada y amplitud modulada en la

unidad 1 de aprendizaje (pag 8) aplicada a electrónica analógica. • Se añade una evidencia de producto en las prácticas: el armado y funcionamiento de los circuitos,

no sólo el reporte. • Se modifica la actividad a desarrollar de la práctica 2, 3 • Se modifica la evidencia por producto de la práctica 6. • Se modifican las actividades a desarrollar de la práctica 7. • En el examen del transistor de unión bipolar se modifican las variables que se deben calcular

(pregunta 8 y 9)

mmmmaaaannnuuuuaaaalll dddeeee llllaaaa ... de asignatura/plan 2006/cuarto... · estudia las...

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