PROCESO

CUALITATIVO.

PLANTEAMIENTO

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

RECOLECCIÓN

DE LOS DATOS

CONSTRUCCIÓN DE LA MUESTRA

ANÁLISIS DE LOS DATOS

INFORME DE

RESULTADOS

LITERATURA EXISTENTE

CONTEXTO

IDEA.

AL IGUAL QUE EN LOS ESTUDIOS

CUANTITATIVOS, LAS INVESTIGACIONES

PARTEN DE IDEAS.

LA IDEA.

PLANTEAMIENTO

DEL

PROBLEMA.

EL PLANTEAMIENTO CUALITATIVO.

UNA VEZ CONCEBIDA LA IDEA DEL ESTUDIO, EL INVESTIGADOR DEBE FAMILIARIZARSE CON EL TEMA EN CUESTIÓN. AUNQUE EL ENFOQUE CUALITATIVO ES INDUCTIVO, NECESITAMOS CONOCER CON MAYOR PROFUNDIDAD EL “TERRENO QUE ESTAMOS PISANDO”.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

LOS PLANTEAMIENTOS

CUALITATIVOS AL SER INDUCTIVOS

SE MUEVEN DE UNA INSTANCIA

PARTICULAR A UNA CONCLUSIÓN

GENERAL.

EN INVESTIGACIONES CUALITATIVAS

EL PLANTEAMIENTO SE VA

CONSOLIDANDO EN CUALQUIER

ETAPA DEL PROCESO.

PLANTEAMIENTO INICIAL DEL

PROBLEMA CUALITATIVO.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

“LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA ES

COMO UN LABERINTO, UNO SABE

EN DÓNDE INICIA, PERO NO DÓNDE

TERMINA”.

R. GRINNELL.

OBJETIVOS.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN.

JUSTIFICACIÓN.

VIABILIDAD.

EVALUACIÓN DE LAS DEFICIENCIAS EN

EL CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA.

ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

MAYOR FLEXIBILIDAD DE LOS PLANTEAMIENTOS

CUALITATIVOS.

PRIMERA INSTANCIA.

ADENTRARNOS EN EL

TEMA (DATOS Y

EXPERIENCIAS).

PLANTEAMIENTO INICIAL DEL PROBLEMA: OBJETIVO(S).

ELEGIR:

A) UN VERBO QUE SINTETICE NUESTRA

INTENCIÓN FUNDAMENTAL (EXPLORAR,

ENTENDER, IDENTIFICAR, DIFERENCIAR,

PROFUNDIZAR, ENCONTRAR, GENERAR,

COMPRENDER, EXAMINAR, ETC.).

B) UN FENÓMENO O TEMA PARA EL ESTUDIO.

CRITERIOS PARA JUSTIFICARLO.

CONVENIENCIA.

RELEVANCIA SOCIAL.

IMPLICACIONES PRÁCTICAS.

VALOR TEÓRICO.

UTILIDAD METODOLÓGICA.  

EJEMPLOS: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

EXPERIENCIAS PERSONALES PREVIAS A UNA INTERVENCIÓN EN EL QUIRÓFANO.

EXPERIENCIAS PERSONALES PREVIAS A UNA INTERVENCIÓN EN EL QUIRÓFANO. DOCUMENTACIÓN DE

EXPERIENCIAS:

- CONTEXTO.

- SIGNIFICADOS.

- VIVENCIAS.

DOCUMENTACIÓN DE EXPERIENCIAS:

- CONTEXTO.

- SIGNIFICADOS.

- VIVENCIAS.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

OBJETIVO: CONOCER LAS VIVENCIAS DE JÓVENES QUE VAN A INGRESAR AL QUIRÓFANO PARA UNA OPERACIÓN DE ALTO RIESGO.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:

¿CUÁLES SON LAS VIVENCIAS QUE

EXPERIMENTAN LOS JÓVENES QUE

VAN A INGRESAR AL QUIRÓFANO PARA

UNA OPERACIÓN DE ALTO RIESGO?

¿CUÁLES SON LOS SIGNIFICADOS DE

TALES EXPERIENCIAS?

PLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA.

EMOCIONES.

EJEMPLOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

DEBER SER DE UNA HERMANA RELIGIOSA.

DEBER SER DE UNA HERMANA RELIGIOSA.

DOCUMENTACIÓN DE EXPERIENCIAS:

- CONTEXTO.

- SIGNIFICADOS.

- VIVENCIAS.

DOCUMENTACIÓN DE EXPERIENCIAS:

- CONTEXTO.

- SIGNIFICADOS.

- VIVENCIAS.

EJEMPLOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

FACTORES QUE FORJAN LA CULTURA ORGANIZACIONAL DE UNA EMPRESA .

FACTORES QUE FORJAN LA CULTURA ORGANIZACIONAL DE UNA EMPRESA . DOCUMENTACIÓN DE

EXPERIENCIAS:

- CONTEXTO.

- SIGNIFICADOS.

- COMPONENTES.

- PRÁCTICAS.

DOCUMENTACIÓN DE EXPERIENCIAS:

- CONTEXTO.

- SIGNIFICADOS.

- COMPONENTES.

- PRÁCTICAS.

TEMAS APROPIADOS PARA EL PLANTEAMIENTO CUALITATIVO I.

1) EL CENTRO DE LA INVESTIGACIÓN

ESTÁ CONFORMADO POR LAS

EXPERIENCIAS DE LOS PARTICIPANTES EN

TORNO AL PROCESO, PARTICULARMENTE SI

ENFATIZA RESULTADOS

INDIVIDUALIZADOS.

2) ES NECESARIA INFORMACIÓN

DETALLADA Y PROFUNDA ACERCA

DEL PROCESO.

TEMAS APROPIADOS PARA EL PLANTEAMIENTO CUALITATIVO II.

3) SE BUSCA CONOCER LA DIVERSIDAD DE

IDEOSINCRACIAS Y CUALIDADES ÚNICAS

DE LOS PARTICIPANTES INMERSOS EN EL

PROCESO.

TEMAS NO APROPIADOS PARA EL PLANTEAMIENTO CUALITATIVO.

SI SE ORIENTAN A CIFRAS NO SON

APROPIADOS PARA ESTUDIOS CUALITATIVOS.

POR EJEMPLO: REVISAR LA “SALUD FINANCIERA” DE UNA EMPRESA, ANALIZAR EL IMPACTO ECONÓMICO DE UNA REINGENIERÍA EN LOS COSTOS DE OPERACIÓN.

“LOS RESULTADOS DE ESTE TIPO DE ESTUDIOS NO INTENTAN GENERALIZARSE A POBLACIONES MÁS AMPLIAS, SINO VAN DIRIGIDOS A COMPRENDER VIVENCIAS EN UN ENTORNO ESPECÍFICO, CUYOS DATOS EMERGENTES APORTAN AL ENTENDIMIENTO DEL FENÓMENO”.

COMENTARIO.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (MAYOR DEFINICIÓN).

FENÓMENO CENTRAL

A B

C D

EJEMPLO.

PÉRDIDA DE EMPLEO

SENTIDO DE VIDA AUTOESTIMA

ESTATUS FAMILIAR

OTRAS VARIABLES

EJEMPLO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

OBJETIVO: ENTENDER EL SIGNIFICADO DE LA

EXPERIENCIA HUMANA RESULTANTE DE LA PÉRDIDA

DEL EMPLEO.

PREGUNTA: ¿?

EJEMPLO.¿CUÁLES SON LAS RAZONES DEL ÉXITO DE UN

PROCESO DE CAMBIO ORGANIZACIONAL?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

ESPECIFICAR CASOS, PARTICIPANTES, EVENTOS, ETC.

DETERMINAR EL AMBIENTE, CONTEXTO O LUGAR POTENCIAL DEL ESTUDIO.

DESARROLLO INDIVIDUAL DE UN

PLANTEAMIENTO CUALITATIVO.

DISCUSIÓN DE LOS PLANTEAMIENTOS

EN GRUPOS PEQUEÑOS (CINCO O SEIS).

PRESENTACIÓN INDIVIDUAL DEL

PLANTEAMIENTO A TODO EL

GRUPO .

EJERCICIO.

MARCO TEÓRICO.

MARCO TEÓRICO.

POSICIONES:

• RADICAL: NO TOMARLO EN CUENTA.

• INTERMEDIA: REVISAR LA LITERATURA,

PERO DESPRENDERSE DE ÉSTA AL

INDUCIR.

• ACEPTACIÓN: REVISAR LA LITERATURA,

CONSTRUIR UNA PERSPECTIVA TEÓRICA,

DESPRENDERSE DE ELLA AL INDUCIR,

PERO TENERLA COMO REFERENCIA.

FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO I.

IDENTIFICAR CONCEPTOS CLAVE.

PERO, EN LUGAR DE ESTABLECER

VARIABLES “EXACTAS”, EL INVESTIGADOR

REVISA LA LITERATURA PARA VISUALIZAR

CÓMO HAN SIDO DESCRITOS Y DEFINIDOS

POR OTROS LOS CONCEPTOS CLAVE.

FINALMENTE, DEL PROCESO MISMO

EMERGERÁN LOS CONCEPTOS.

FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO II.

FUNCIONES:

- OBTENER IDEAS Y SUGERENCIAS

SOBRE LA RECOLECCIÓN DE LOS DATOS.

- ANÁLISIS COMPARATIVO DE RESULTADOS.

- CONFIABILIDAD Y VALIDEZ.

- UBICACIÓN DE LA DISCUSIÓN.

MARCO TEÓRICO.

“APRENDER QUE EL LABERINTO TIENE

ESQUINAS CIRCULARES Y PERPENDICULARES,

QUE POSEE UNO O VARIOS NIVELES”.

DIFERENCIAS EN EL USO DE LA LITERATURA ENTRE ESTUDIOS

CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS.

DIFERENCIA. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA.

INVESTIGACIÓNCUALITATIVA.

CANTIDAD DE LITERATURA CITADAAL COMIENZO DELESTUDIO.

SUBSTANCIAL. MÍNIMA. NORMALMENTE NO SEDISCUTEEXTENSIVAMENTE LALITERATURA PARAFACILITAR QUE LOSDATOS O INFORMACIÓNEMERJAN DE LOSPARTICIPANTES.

USOS O FUNCIONES DE LA LITERATURA ALINICIO DEL ESTUDIO.

PROVEER UNA DIRECCIÓN RACIONAL AL ESTUDIO (V. G.,AFINAR ELPLANTEAMIENTO EHIPÓTESIS).

JUSTIFICAR Y DOCUMENTAR LANECESIDAD DEREALIZAREL ESTUDIO.

USO DE LA LITERATURAAL FINAL DEL ESTUDIO.

CONFIRMAR O NO LAS PREDICCIONES

PREVIASEMANADAS DE LALITERATURA.

APOYAR O MODIFICARLOS RESULTADOSEXISTENTESDOCUMENTADOS EN

LALITERATURA.

EJEMPLO.

¿CÓMO PUEDEN DESCRIBIRSE LAS

EXPERIENCIAS DE CIERTAS MUJERES DE

VALLEDUPAR QUE SON AGREDIDAS

FÍSICAMENTE POR SUS ESPOSOS?

¿QUÉ PROVOCA ESTAS AGRESIONES?

¿POR QUÉ DICHAS MUJERES MANTIENEN LA

RELACIÓN MARITAL?

Planteamiento inicialEntrevistas con mujeres agredidas

Análisis

Más entrevistas con mujeres agredidas

Información útil:Bases de datos sobre denuncias ante autoridades

Análisis

Resultados

Estudios útiles:Cualitativos y cuantitativos sobre el tema en cuestión para incluir ciertos rubros no contemplados en las primeras entrevistas

Estudios útiles:Cuantitativos y cualitativos con fines comparativos

EJEMPLO.

¿QUÉ FACTORES FACILITARON EL CAMBIO

ORGANIZACIONAL?

Planteamiento inicialEntrevistas ejecutivos sobre…

Análisis

Más entrevistas con ejecutivos, empleados, clientes, proveedores…

Información útil:Bases de datos del mercado, sector y empresa

Análisis

Resultados

Estudios útiles:Cualitativos y cuantitativos sobre el tema en cuestión para incluir ciertos rubros no contemplados en las primeras entrevistas

Estudios útiles:Cuantitativos y cualitativos con fines comparativos