memoria genesis 25

Génesis 08 /Génesis 08 /0909

C. P. José Luis García RodríguezC. P. José Luis García Rodríguez

Piedras BlancasPiedras Blancas

Todos, desd

e

Todos, desd

e

Infantil a 6º,

acabamos

Infantil a 6º,

acabamos

sintié

ndonos invo

lucrados.

sintié

ndonos invo

lucrados.

Memoria GENESIS 08 / 09Memoria GENESIS 08 / 09Índice.Índice.

CONTEXTO GENERALCONTEXTO GENERAL2.2. PresentaciónPresentación3.3. Murales tradición del centroMurales tradición del centro4.4. FritangaFritanga5.5. El amagüestuEl amagüestu6.6. Plantas aromáticasPlantas aromáticas7.7. Taller medioambientalTaller medioambiental8.8. Visitas escolaresVisitas escolares9.9. Mapa emocional 3ºMapa emocional 3º

1.1. Trabajo por equiposTrabajo por equipos2.2. Escuela para reciclajeEscuela para reciclaje3.3. Plantamos patatasPlantamos patatas4.4. El huerto escolar.El huerto escolar.5.5. Un comedor saludableUn comedor saludable6.6. Plantamos árbolesPlantamos árboles7.7. Día de la TierraDía de la Tierra8.8. NUESTRO BLOGNUESTRO BLOG9.9. Otras propuestasOtras propuestas 6º “GOTA A GOTA”6º “GOTA A GOTA”

6º “ GOTA A GOTA ”6º “ GOTA A GOTA ”PROCESO:PROCESO:

A.A. Mapa emocional. Mapa emocional.

B.B. Puesta en común.Puesta en común.

C.C. ¿A qué se debe lo que no nos gusta?¿A qué se debe lo que no nos gusta?

D.D. ¿Podemos hacer algo para cambiarlo?¿Podemos hacer algo para cambiarlo?

E.E. Operación limpieza. Aquí curramos todos.Operación limpieza. Aquí curramos todos.

F.F. Y la gota …Y la gota …

G.G. Nuestro particular “paraíso natural”Nuestro particular “paraíso natural”

H.H. Y ahora, ¿qué?Y ahora, ¿qué?

• PresentaciónPresentaciónC. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

Presentación 2 Presentación 2 C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

Después de conocer a SALGADO, su obra y su inquietud; Después de conocer a SALGADO, su obra y su inquietud; su postura ante la Naturaleza y su propuesta;su postura ante la Naturaleza y su propuesta;

¿cómo no dejarse llevar y tratar desde nuestros puestos¿cómo no dejarse llevar y tratar desde nuestros puestosde comunicar su esperanza y admiración por la Tierra?de comunicar su esperanza y admiración por la Tierra?

Sus FOTOS, los CARTELES, Sus FOTOS, los CARTELES, los VIDEOS, los CUADERNOS,los VIDEOS, los CUADERNOS,El PROYECTO base han sidoEl PROYECTO base han sido

El punto de salida en nuestro viajeEl punto de salida en nuestro viaje

2. Murales; tradición del 2. Murales; tradición del ColegioColegio

C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

Desde hace varios años, en el patio de recreo, Desde hace varios años, en el patio de recreo, estas dos imágenes sirven de entretenimiento estas dos imágenes sirven de entretenimiento e incluso en ocasiones de Recurso Didáctico,e incluso en ocasiones de Recurso Didáctico,

3. Fritanga3. Fritanga C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

En el Colediseñamos a Fritanga, la mascota de la recogida de aceite doméstico de Castrillón y ella contenta vino a presentarse

4. El amagüestu4. El amagüestu C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

08 / 0908 / 09

El tema de los productos ecológicos fue su tema principal este curso. El tema de los productos ecológicos fue su tema principal este curso.

Dio pie a numerosas e interesantes actividades.Dio pie a numerosas e interesantes actividades.

5. Plantas aromáticas en 4º5. Plantas aromáticas en 4º C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

¡Observa, toca, huele, experimenta, siente, expresa, involúcrate en las sensaciones!Los compañeros de 4º están descubriendo y tú, ¿te animas?

6. Taller medioambiental6. Taller medioambiental C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

Aprovechando las oportunidades Aprovechando las oportunidades

que nos ofrecen que nos ofrecen

las distintas instituciones, las distintas instituciones,

jugamos a aprender experimentandojugamos a aprender experimentando

con esta ciencia divertida.con esta ciencia divertida.

7. Visitas escolares; 7. Visitas escolares; CogersaCogersa


Muchas de las visitas escolares

desarrolladaseste curso hantenido que ver

con la naturaleza,Conocerla, es

amarla yrepetarla.

8. Mapa emocional 3º8. Mapa emocional 3º C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

Lo bueno, lo primero. Han visto lo de sexto y lo tienen claro. Lo bueno, lo primero. Han visto lo de sexto y lo tienen claro.

8. Mapa emocional 3º 8. Mapa emocional 3º 22


Lo bueno, lo primero. Las canchas, ¿cómo no?Lo bueno, lo primero. Las canchas, ¿cómo no?

8. Mapa emocional 3º 8. Mapa emocional 3º 33 C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

Y lo malo… pues ….Y lo malo… pues ….

Por suerte, muchas veces

está, en nuestra mano solucionarlo

o incluso, evitarlo.

9. Trabajo por equipos9. Trabajo por equipos C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

..

10. Escuela para el 10. Escuela para el reciclajereciclaje


Los carteles, las cajas y contenedores,la tierra del huerto escolar,

la compostadora y la especial atenciónen algunas salidas son algunas de

nuestras ventajas.

11. Plantamos patatas11. Plantamos patatas C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

¿Del conocimiento a la experiencia o… de la experiencia al ¿Del conocimiento a la experiencia o… de la experiencia al conocimiento?conocimiento?

12. El huerto escolar12. El huerto escolar C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

Se usa el huerto dentro del horario escolar por alumnos de varios niveles. También se usa en Se usa el huerto dentro del horario escolar por alumnos de varios niveles. También se usa en una actividad extraescolar. Se pretende que su uso sea ecológico y sostenible.una actividad extraescolar. Se pretende que su uso sea ecológico y sostenible.

13. Un comedor saludable13. Un comedor saludable C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

Tenemos mucha suerte. En nuestro comedor además de Tenemos mucha suerte. En nuestro comedor además de rico, rico, se como sano, sano. rico, rico, se como sano, sano. Algunas veces, incluso, se Algunas veces, incluso, se comen los productos de nuestro huerto escolar. comen los productos de nuestro huerto escolar.

14. Plantamos árboles14. Plantamos árboles C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

Esta vez fueron los de 5º los Esta vez fueron los de 5º los que plantaron árboles en el que plantaron árboles en el parque para beneficio de parque para beneficio de

todos. todos.

Día del Árbol en la Sierra de Día del Árbol en la Sierra de PulidePulide

C. P. José Luis García 1º y 2º 19-5-09C. P. José Luis García 1º y 2º 19-5-09

15. Día de la Tierra15. Día de la Tierra C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

Los de 2º nos ayudan a Los de 2º nos ayudan a recordarlo.recordarlo.

El agua es vidaEl agua es vidaC. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

Su uso Su uso SOSTENIBLE, SOSTENIBLE,

necesario.necesario.

Hemos aprendido que el agua de Castrillón procede Hemos aprendido que el agua de Castrillón procede del embalse de los Alfilorios en la Sierra del Aramo y del embalse de los Alfilorios en la Sierra del Aramo y que varios ayuntamientos forman un consorcio para que varios ayuntamientos forman un consorcio para poder pagar todos los gastos necesarios para traerla poder pagar todos los gastos necesarios para traerla

a nuestras casas. Es difícil y caro. No podemos a nuestras casas. Es difícil y caro. No podemos desperdiciarla.desperdiciarla.

16. Nuestro Blog16. Nuestro Blog C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

Visita usando estos Visita usando estos enlaces información enlaces información sobre este proyecto.sobre este proyecto.

Nuestro blog Génesis.Nuestro blog Génesis.

El blog del Seminario El blog del Seminario del CPR de Avilés.del CPR de Avilés.

El blog Institucional del El blog Institucional del Programa Presta.Programa Presta.

17. Otras propuestas.17. Otras propuestas. C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

Hemos aprendido a mirar a nuestro alrededor con otros Hemos aprendido a mirar a nuestro alrededor con otros ojos. ojos.

Ahora queremos seguir investigando y haciendoAhora queremos seguir investigando y haciendo. . Por ejemplo hemos descubierto que el agua de Castrillón Por ejemplo hemos descubierto que el agua de Castrillón

procede del embalse de los Alfilorios en la Sierra del procede del embalse de los Alfilorios en la Sierra del Aramo. (Antes venía del Narcea)Aramo. (Antes venía del Narcea)

Se gestiona en común por varios ayuntamientos a través Se gestiona en común por varios ayuntamientos a través de un consorcio. Luego se encarga Aqualiade un consorcio. Luego se encarga Aqualia..

Resulta difícil y costoso llevar el agua a nuestras casas.Resulta difícil y costoso llevar el agua a nuestras casas. Aunque parece que en Asturias no hay problema NO Aunque parece que en Asturias no hay problema NO

DEBEMOS DESPERICIARLA.DEBEMOS DESPERICIARLA. El aprovechamiento sostenible de nuestros recursos se El aprovechamiento sostenible de nuestros recursos se

siente ahora cómo una necesidad propia.siente ahora cómo una necesidad propia.

Nuestro compromisoNuestro compromiso C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

Es un “proyecto de proyecto” o más Es un “proyecto de proyecto” o más bien un manifiesto de intenciones.bien un manifiesto de intenciones.

Concretando lo que los niños Concretando lo que los niños manifestaron de forma individual y en manifestaron de forma individual y en grupos y consensuando sus grupos y consensuando sus demandas; estas se concretan en que:demandas; estas se concretan en que:

Queremos que la huella ecológica de nuestro paso por el Queremos que la huella ecológica de nuestro paso por el cole y entorno más próximo sea lo mejor posible.cole y entorno más próximo sea lo mejor posible.

Queremos que nuestro comportamiento sea el adecuado Queremos que nuestro comportamiento sea el adecuado para aprovechar de forma sostenible todo lo que nos rodea.para aprovechar de forma sostenible todo lo que nos rodea.

““6º Gota a Gota”6º Gota a Gota” C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis García

Mapa emocional. Les gusta. Les hace sentir bien…Mapa emocional. Les gusta. Les hace sentir bien…


A. Mapa emocional. Las imágenes de lo negativo son parecidas a las de A. Mapa emocional. Las imágenes de lo negativo son parecidas a las de 3º aunque ellos añaden matices típicos de su edad sobre aulas, rejas…3º aunque ellos añaden matices típicos de su edad sobre aulas, rejas…

““6º Gota a Gota”6º Gota a Gota” C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis GarcíaB. Puesta en común. B. Puesta en común.

En el aula modelo usamos la PDI En el aula modelo usamos la PDI con el cañón para ver las fotos de con el cañón para ver las fotos de todos y que cada uno nos todos y que cada uno nos comentara porque las había hecho comentara porque las había hecho y cómo le hacían sentir.y cómo le hacían sentir.

Después de verlas todas las Después de verlas todas las organizamos en bloques según las organizamos en bloques según las características comunes.características comunes.

Había varios bloques sobre los Había varios bloques sobre los que actuar. En algunos podíamos que actuar. En algunos podíamos involucrarnos más directamente. involucrarnos más directamente.


C. ¿C. ¿A qué se debe lo que no nos gusta?A qué se debe lo que no nos gusta? Se dijo que en colegio los servicios estaban sucios Se dijo que en colegio los servicios estaban sucios

porque no los limpiaban.porque no los limpiaban.

Se les propuso que lo comprobaran fotografiándolos Se les propuso que lo comprobaran fotografiándolos a las 9:25 y ese mismo día a las 2:40 para analizar a las 9:25 y ese mismo día a las 2:40 para analizar los cambios y sacar conclusiones.los cambios y sacar conclusiones.

Lo hicieron. Estaban limpios y eran los alumnos los Lo hicieron. Estaban limpios y eran los alumnos los que entre todos provocaban esa suciedad que les que entre todos provocaban esa suciedad que les hacía sentir mal.hacía sentir mal.


D. ¿Podemos hacer algo para cambiarlo?D. ¿Podemos hacer algo para cambiarlo?La conclusión fue que todos tenían que cambiar, que ellos iban a hacerlo La conclusión fue que todos tenían que cambiar, que ellos iban a hacerlo

e invitar a los demás a que con su ejemplo y propuestas les imitaran.e invitar a los demás a que con su ejemplo y propuestas les imitaran.


E. Operación limpieza. Aquí curramos todos.E. Operación limpieza. Aquí curramos todos.

““6º Gota a Gota”6º Gota a Gota” C. P. José Luis GarcíaC. P. José Luis GarcíaF. Y la gota …F. Y la gota …

1)1) Observamos que el grifo perdía Observamos que el grifo perdía poco a poco y sin que nadie le poco a poco y sin que nadie le diera importancia.diera importancia.

2)2) Recogemos en una bolsa todas Recogemos en una bolsa todas las gotas “perdidas” en un minuto.las gotas “perdidas” en un minuto.

3)3) Medimos usando una probeta la Medimos usando una probeta la cantidad de agua recogida.cantidad de agua recogida.

4)4) Calculamos el volumen de agua Calculamos el volumen de agua que de seguir así el grifo que de seguir así el grifo malgastaríamos en una hora, en malgastaríamos en una hora, en un día, en una semana y…. un día, en una semana y…. QUEDAMOS IMPRESIONADOS.QUEDAMOS IMPRESIONADOS.

5)5) Pensamos en la cantidad de grifos Pensamos en la cantidad de grifos que gotean o que están abiertos que gotean o que están abiertos inútilmente de forma indefinida.inútilmente de forma indefinida.

6)6) Nos preocupamos y nos decidimos Nos preocupamos y nos decidimos actuar y a advertir a los demás.actuar y a advertir a los demás.


G. Nuestro particular “paraíso natural” 1G. Nuestro particular “paraíso natural” 1


Nuestro particular “paraíso natural” Nuestro particular “paraíso natural” 22

““6º Gota a Gota”6º Gota a Gota” C. P. José Luis García C. P. José Luis García H. Y ahora, ¿qué?H. Y ahora, ¿qué?

Queremos saber más de nuestro entorno y como cuidarlo?Queremos saber más de nuestro entorno y como cuidarlo?

Queremos desarrollar hábitos de vida más saludables. Queremos desarrollar hábitos de vida más saludables. Queremos gastar menos energía evitando el gasto innecesario de Queremos gastar menos energía evitando el gasto innecesario de

agua con grifos mala cerrados, de luz debido a las cortinas o agua con grifos mala cerrados, de luz debido a las cortinas o persianas o de calor con una calefacción que responda a las persianas o de calor con una calefacción que responda a las necesidades reales y no tanto al reloj oficial o al calendario.necesidades reales y no tanto al reloj oficial o al calendario.

Queremos que se reduzca el uso de bolsas de plástico.Queremos que se reduzca el uso de bolsas de plástico.

Queremos que se haga más habitual el uso de recipientes en lugar Queremos que se haga más habitual el uso de recipientes en lugar de tantos envoltorios para nuestras meriendas. Son innecesarios y la de tantos envoltorios para nuestras meriendas. Son innecesarios y la mayoría de las veces acaban en la basura.mayoría de las veces acaban en la basura.

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