memoria alas 2011-12. programa poctefex. proyecto ecociudad

Memoria Campaa

2011-2012Agentes Locales Ambientales - ALAsHacia la ciudad sostenible - Agenda 21 de Mlaga

Crditos

Agentes Locales Ambientales ALAsHacia la ciudad sostenible Agenda 21 de Mlaga

Ayuntamiento de Mlaga. Servicios de programas (Observatorio de Medio Ambiente Urbano)www.omau-malaga.comwww.programaseuropeos-malaga.comwww.redalas.orgwww.contadoras.org

Equipo de trabajo Direccin de proyecto Sandra Marn Herbert (OMAU) Fernando Garca Lpez (Aula de naturaleza Las Contadoras) Coordinacin de proyecto Paola Jimnez Melgar (OMAU) Francisco Castillo Fernndez (OMAU) Isabel Alba Escalera (Aula de naturaleza Las Contadoras)

Libro impreso en papel cyclus print 100% reciclado

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oria Campaa ALAs 11-12

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I. Antecedentes 7 II. Objetivos 11

III. Descripcin y desarrollo del proyecto 15 A. Introduccin 17 B. Fases 19 1. Concienciacin/formacin 20 2. Accin 20 3. Medicin de resultados 26 4. Incentivos 27 C. Destinatarios del proyecto 29 D. Campaa 2011 - 2012 33 1. Ahorro y uso racional del agua 35 2. Ahorro y uso eficiente de la energa 63 3. Fomento del reciclaje 91 4. Movilidad sostenible 127 5. Cooperacin y Medio Ambiente psicolgico 131 6. Hogares ALAs 135 E. Resultados resumen 137 IV. Anexos 139

ANEXO I Tabla resumen de centros participantes 141 ANEXO II Resultados: Agua, Energa, Residuos, Movilidad y Cohesin Social 142 ANEXO III Ganadores 148

ndice

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I. Antecedentes

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El origen de los Agentes Locales Ambientales se remonta a 2003, cuando el proyecto diseado por el Servicio de Programas Europeos del Ayuntamiento de Mlaga y el Aula de la Naturaleza Las Contadoras fue aprobado por la Iniciativa Comunitaria Interreg IIIA Espaa-Marruecos que lo cofinanci junto con fondos propios del Ayuntamiento durante 3 cursos escolares, actuando no solo en Mlaga sino en las ciudades socias de Tetun y Nador.

En 1995 la ciudad de Mlaga fue pionera en poner en prctica las recomendaciones surgidas de la Conferencia Mundial de Medio Ambiente (Cumbre de Ro 92) redac-tando una Agenda Local 21, que en el caso de nuestra ciudad recibi el nombre de Carta Verde de Mlaga. Tras la aprobacin de los compromisos de Aalborg + 10 por el pleno municipal por un lado y el proyecto del Observatorio de Medio Am-biente Urbano (OMAU) del Programa UR-BAL por otro, el Servicio de Programas del Ayuntamiento de Mlaga se pone en marcha en 2005 con la revisin de la Agenda 21 Local.

Con este marco de referencia como gua hacia una ciudad ms sostenible, el pro-yecto no solo form a ms de 2.200 jvenes sino que estableci una metodologa pionera que pona en prctica los principios de la Actuacin Ambiental Urbana de la Carta Verde entre los que destacaban los de informacin, vecindad y responsa-bilidades compartidas.

En total desde el ao 2003 se han formado a un total de ms de 6800 alumnos y profesores de Centros Educativos de Mlaga, Nador y Tetun mediante estancias en el Aula de Naturaleza las Contadoras, charlas impartidas en los propios centros educativos y visitas al Observatorio de Medio Ambiente Urbano.

I. Antecedentes

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II. Objetivos

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El proyecto pretende contribuir a la consecucin de los objetivos establecidos en la Agenda 21 de Mlaga desde la aportacin del Sistema Educativo quien mediante un efecto multiplicador y a travs de la accin directa en sus barrios, consiga fomentar la participacin autnoma de la poblacin en la mejora de la sostenibilidad y la calidad de vida de su ciudad.

Para ello se trabaja desde el Ayuntamiento en colaboracin directa con la sociedad civil implicando en el proyecto a organismos pblicos, iniciativas y reas munici-pales relacionadas con los objetivos de la Agenda 21, asociaciones, sector privado y como eje principal, a la comunidad educativa.

Este modelo, pretende convertirse en una Buena Prctica transferible a otras ciudades, como est ocurriendo ya con las que han sido socias del proyecto original. Por tanto su expansin e internacionalizacin a travs del intercambio de buenas prcticas constituye un eje clave para su diseminacin.

II. Objetivos

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III.Descripcin y desarrollo del proyecto

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Tras los 3 primeros cursos escolares (2003-2006) los Agentes Locales Ambien-tales han dado un giro de la mano del Observatorio de Medio Ambiente Urbano, responsable de la actualizacin de la Agenda 21 de Mlaga. Las continuas mejoras llevadas a cabo ao tras ao con la ayuda indispensable de los profesores de los centros participantes, figuras clave para el xito del proyecto, han derivado en un modelo ms concreto. A la frecuencia concienciacin accin medicin mo-tivacin se han incorporado herramientas como los Sistemas de Informacin Geo-grfica que apoyan la estrategia de accin en los barrios controlando su eficacia y eficiencia en la consecucin de los objetivos.

La metodologa empleada continua basndose en la formacin de personas activas lderes naturales de concienciacin como los jvenes, para que mediante un efecto multiplicador produzcan un cambio en la poblacin que forma su entorno (com-paeros, familiares, vecinos, barrios). A diferencia de otros proyectos, los ALAs, salen de las aulas y pasan a la accin directa en sus zonas de influencia. La propia seleccin de colegios participantes asegura una cobertura de toda la ciudad clasifi-cada por las zonas naturales contempladas en el propio planeamiento.

Este sistema de trabajo cuenta con claras ventajas:Aumenta la eficiencia y eficacia de la intervencin. La relacin costes/resultados/

disminuye significativamente al aumentar el nmero de destinatarios indirectos de influencia.

Aumenta la implicacin de los destinatarios directos del proyecto siendo ellos mismos los actores del cambio de actitudes de la poblacin.

Fomenta la autonoma y la participacin ciudadana a favor de la mejora de la calidad de vida de su propia ciudad colaborando a su Sostenibilidad a travs de la accin.

A. Introduccin

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oria Proyecto ALAs 09-10


En la actual edicin, se ha contado con la participacin, adems de la habitual coordinacin del OMAU y el Aula de la Naturaleza las Contadoras de Mlaga, con otros organismos e instituciones como la Agencia Municipal de la Energa, la Empresa Malaguea de Transportes, el rea de Trfico a travs del Plan Municipal de Movilidad Sostenible, y asociaciones como Madre Coraje o Ruedas Redondas todos ellos ya habituales colaboradores del proyecto.

En cuanto a la participacin en esta edicin, el proyecto ha contado con 2400 alumnos de 40 colegios de Mlaga representantes de 10 de las 11 reas de la ciudad. Las 40 actividades de barrio y centro educativo realizadas en colaboracin con ms de 500 comercios han tenido un impacto directo sobre ms de 47.000 ciudadanos y un impacto indirecto sobre ms de 171.000 personas, representando el 26.06% de la poblacin.

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La metodologa del proyecto tiene como pilar la participacin activa de la comunidad educativa mediante la cual, los Agentes Locales Ambientales, siembran la semilla de la concienciacin ambiental de su entorno: compaeros del centro, familiares, vecinos, comerciantes, asociaciones, etc., de forma que se consigue un efecto mul-tiplicador que impregnar a todos los ciudadanos.

Para conseguir este gran reto la metodologa se divide en cuatro fases que permiten pasar del conocimiento de los conceptos a la asimilacin y el cambio de los hbitos diarios en la ciudadana.

B. Fases

AGENTESLOCALES

AMBIENTALES

FORMACIN- CHARLAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

- VISITAS AL OBSERVATORIO DE MEDIO AMBIENTE URBANO

CONCIENCIA DEL RESTO DE COMPAEROS

CONCIENCIA DE VECINOS, FAMILIARES,

AMIGOS, ETC...

INDICADORES ALAs

VALORACIN POR UNJURADO

- ACTIVIDADES EN EL PROPIO CENTRO EDUCATIVO

- SALIDAS AL BARRIO DEL CENTRO EDUCATIVO

- TOMA DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS CON LAS ACCIONES DE CADA BLOQUE

- ADAPTACIN DE INDICADORES DE LA AGENDA 21

- RECOPILACIN DE MATERIAL APORTADO POR LOS CENTROS EDUCATIVOS

- PREMIO AL CENTRO EDUCATIVO

- PREMIO A LOS ALUMNOS:

VISITA AL AULA DE NATURALEZALAS CONTADORAS

ACCIN

MEDICIN YRESULTADOS

INCENTIVOS

EFECTO

MULTIPLICADOR

PREMIOSALAs

- BLOQUE MOVILIDAD: APARCABICIS

- RESTO BLOQUES: KIT DIDCTICO

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1.Concienciacin/formacin

Mediante charlas, videos, ejemplos prcticos y dems recursos didcticos, esta fase permite la toma de contacto y/o la ampliacin de conocimientos de los ALAs con el bloque temtico a tratar. De esta forma, se pasa a la toma de conciencia de la realidad del problema ambiental urbano que dar lugar a una estimulacin para participar activamente en la bsqueda de soluciones.

Esta fase se completa con la visita de los centros al Observatorio de Medio Ambiente Urbano de Mlaga donde, tras mostrar las caractersticas de un edificio bioclimtico, se les da una charla sobre el medio ambiente en general y su mbito urbano. As mismo se da a con OMAU, sus objetivos y su importante papel en la mejora de la sostenibilidad de la ciudad integrando aspectos ligados al territorio y la configuracin de la ciudad, la gestin de los recursos naturales, la cohesin social y el desarrollo econmico, la participacin ciudadana, adems del intercam-bio de experiencias y participacin en proyectos conjuntos con otras ciudades de todo el mundo.

La visita del OMAU suele estar acompaada de un paseo y desayuno por el Parque del Morlaco donde pueden disfrutar del contacto directo con la naturaleza, conocer especies caractersticas de nuestro clima mediterrneo y conocer su ciudad desde otro punto de vista totalmente distinto al que estn acostumbrados.

Generalmente estas visitas finalizan con una actividad de barrio en el centro histrico de la ciudad.

2.Accin

En esta fase se procede a la puesta en marcha de acciones tanto en los colegios como en los barrios donde estn ubicados los centros educativos.

El cometido de los Agentes Locales Ambientales en los centros es actuar como propulsores de la concienciacin ambiental en las campaas tratadas para conseguir que el entorno escolar sea ms respetuoso con el medio ambiente. Esta importante tarea la desarrollan a travs de campaas que ellos mismos disean concretndose stas en acciones como:Puesta de carteles con reglas bsicas sobre la problemtica medioambiental

tratada.

En el caso de las campaas de ahorro de agua y energa, se procede a la colocacin de pegatinas en sitios estratgicos con la finalidad de promover el ahorro (para el bloque de agua en grifos y cisternas y para el bloque de energa en monitores e interruptores).

Visita a las otras clases para trasmitir a sus compaeros la importancia de la participacin de todos en el cuidado y respeto a nuestro entorno urbano.

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B. Fases

La accin en los barrios es una de las iniciativas ms novedosas de este proyecto ya que hace que los Agentes Locales Ambientales sean un punto clave en el avance de la ciudad de Mlaga hacia una ciudad ms sostenible y habitable.

Para la accin en los barrios, el proyecto cuenta a travs del OMAU con un ins-trumento clave como el SISTEMA DE INFORMACIN GEOGRFICA que permiten un anlisis previo de la zona donde se va a realizar la actividad con el fin de conocer la distribucin del barrio, definir el rea de actuacin y conocer datos sociodemogrficos como densidad de poblacin, tipo de comercios, situacin de los contendores de reciclado, tipo de poblacin, etc. . Esta herramienta nos permite optimizar la organizacin de la accin maximizando su impacto.

Una vez estudiada la zona y diseado el plan de accin, los ALAs salen a la calle para hacer la campaa de concienciacin a los ciudadanos de a pi, sus vecinos del barrio, informando, haciendo encuestas y entregando material divulgativo con los aspectos bsicos de las campaas. Igualmente visitan los comercios informando y colocando carteles, en definitiva, haciendo partcipes directos de la accin a sus barrios.

De esta forma se consigue una accin directa a travs de las personas encuestadas y los comercios visitados y una accin indirecta a travs del rea de influencia ALAs que se estima en unos 300 metros alrededor de cada comercio visitado.

Cada actividad de barrio se concreta en una ficha de seguimiento que incluye los resultados obtenidos en la actuacin.

Cada actividad de barrio se concreta en una ficha de seguimiento que incluye los resultados obtenidos en la actuacin.

Las actuaciones en los barrios cuentan con material de apoyo que puede variar de campaa a campaa dependiendo de estrategias y colaboradores.

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Carteles de cada bloque con las reglas bsicas de buenas prcticas

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B. Fases

Pegatinas para los bloques de agua (para grifos y cisternas) y energa (para interruptores y monitores)

Pegatinas que se regalan a los comercios participantes y que los marcan como entidad colaboradora ALAs.

Imanes para los bloques de agua, energa y residuos, con las reglas bsicas de buenas maneras.

Cuaderno prctico sobre transporte en bicicleta para el bloque de movilidad

Gorras y carnets como distintivo de actuacin de los Agentes Locales Ambientales que nos permiten su rpida identificacin y localizacin en lugares pblicos.

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Por ltimo, el proyecto ALAs motiva a sus Agentes a que den un paso ms en la fase de la Accin promoviendo y valorando la realizacin de actividades comple-mentarias que los centros hacen por iniciativa propia: grabacin de spots de con-cienciacin, creacin de blogs, reforestaciones, realizacin de salidas y actividades autnomas de las clases, etc.

Efemrides

A parte de las actividades realizadas en cada bloque, los Agentes Locales Am-bientales tambin realizan actividades especiales en das sealados de nuestro Medioambiente. Este ao ha sido especial, ya que en Noviembre se tuvo la visita de profesores, alumnos y responsables de Asociaciones de 5 ciudades de Marruecos, Alhucemas, Nador, Tnger y Tetun, con los que se acordaron por adelantado las efemrides a celebrar para una mejor coordinacin y cada ciudad adapt las activi-dades a realizar en esas efemrides a sus propias necesidades medioambientales, exceptuando el Da de la Tierra que se realiz de forma simultnea y en el cual las actividades que se hicieron en todas las ciudades fueron las mismas.

Las efemrides celebradas este ao por los ALAs de Mlaga fueron:

Da Mundial de La Paz. Se realiz una jornada de repoblacin y sensibilizacin a la naturaleza con 2 centros educativos distintos. La actividad consisti en una visita guiada a la laguna de la Barrera o Colonia Santa Ins, una de las zonas humedales de la ciudad de Mlaga, donde conocieron la fauna y flora mediterrnea y ms tarde se subi al Cerro del puerto de la Torre donde desayunaron, leyeron un manifiesto por el Da de la Paz y despus realizaron una repoblacin de vegetacin tpica mediterrnea, como higueras, acerolos y cerezos.

Alumnos de 5 de EPO de los Centros Educativos ngel Ganivet y Miguel Hernndez

en una actividad de repoblacin por el Da Mundial de la Paz

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B. Fases

Da Internacional de la Tierra. Alumnos del Colegio Rosario Moreno de Mlaga realizaron una actividad en la que primero recibieron una charla sobre la importancia de la Tierra, nos expusieron maquetas y pancartas que haban realizado, salieron a su barrio para encuestar a los vecinos con preguntas sobre la Tierra que ellos mismos elaboraron y realizaron un vdeo que despus se mostr en la web de los ALAs.calle Larios y leyeron el manifiesto ALAs por la Tierra.

Da Internacional del Medio Ambiente. En colaboracin con el rea de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Mlaga se celebr esta efemride durante la cual se reunieron en la plaza de la Merced alumnos de 14 centros educativos, en total ms de 500 alumnos que disfrutaron de actuaciones y talleres de expresin libre, bolsas aromticas, papiroflexia, baloncesto, scrabble, bicicletas, graffitis y un concurso de esculturas realizadas con material reciclado. De todos estos centros 7 eran centros ALAs.

Alumnos de 6 de Primaria del Colegio Rosario Moreno durante la actividad de barrio que realizaron informando a los vecinos y desayunando en el Parque del Oeste

Plaza de la Merced durante las actividades realizadas el Da Internacional del Medio Ambiente.

Alumnos del 1 de ESO del Colegio Santa Luisa de Marillac con el panel de expresin libre que realizaron en uno de los talleres.

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3.Medicin de resultados

La medicin de los resultados obtenidos por cada centro educativo se realiza mediante un baremo entre el indicador cuantitativo aplicado a cada bloque (indicador adaptado de la Agenda 21) y el indicador cualitativo de cada bloque (va-loracin por un jurado de actividades realizadas y material pictrico y audiovisual aportado por cada centro de forma voluntaria).

Esta combinacin nos permite valorar tanto los resultados reales obtenidos en las actividades como el esfuerzo realizado por cada centro educativo.

La medicin de los resultados obtenidos se realiza de la siguiente forma:Bloques por el Ahorro y uso racional del Agua y el Ahorro y uso

eficiente de la Energa. Los centros educativos facilitan los recibos de agua desde el mes de inicio hasta el final de la Campaa (por lo general nov-abril) y se estudia la tendencia. En el caso de falta de datos, se toma en cuenta la diferencia de consumo entre el primer y ltimo mes disponible. El indicador en este caso ser la diferencia del consumo antes y despus de la campaa dividida por el total de alumnos del centro.

Bloque de Fomento del Reciclaje. Los Centros participantes en este bloque recibirn un contenedor (donado al OMAU por IKEA Mlaga para su uso en los colegios participantes) en el cual se depositan las pilas usada tanto cilndrica como de botn recogidas por alumnos, familiares y vecinos. Posteriormente se procede a la recogida y peso de los contenedores. El indicador se calcular dividiendo los kilos de pilas recogidos durante el curso entre el nmero total de alumnos del centro.

Igual se har con el aceite usado, tambin se repartirn contenedores, esta vez cedidos por la ONG Madre Coraje a aquellos colegios que lo deseen, y despus se calcular el indicador dividiendo los litros de aceite recogidos durante el curso entre el nmero total de alumnos y alumnas del centro.

Se realizar una media entre ambos indicadores y el que tenga la media de reciclaje ms alta ser el ganador.

Adems, Madre Coraje da la posibilidad a los centros educativos de recoger otros muchos residuos, libros, radiografas, tners, mviles, medicamentos, etc., que son pesados y que tambin se tienen en cuenta a la hora de valorar el centro educativo ganador.

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1 B. Fases

Bloque de Movilidad Sostenible. Antes de la realizacin del taller se pasa un cuestionario a los alumnos del centro que nos permite conocer la impresin inicial en cuanto a los desplazamientos escolares, los hbitos de transporte y los resultados que les gustara alcanzar en esta materia. Adems se tendr en cuenta la participacin en actividades opcionales relacionadas con la movilidad sostenible.

Para la medicin de resultados de la campaa, adems de la implicacin del alumnado en las actividades desarrolladas, se evala un video que los alumnos tuvieron que realizar sobre movilidad sostenible y que despus fue valorado por un jurado formado por representantes de la asociacin Ruedas Redondas y colaboradores del propio OMAU.

Bloque de Cohesin Social y Medio Ambiente Psicolgico. Se realizarn charlas en los Centros Educativos para concienciar al alumnado sobre los barrios y ciudades actuales, donde en un mismo edificio conviven en armona familias de distintos niveles econmicos, edades, capacidades fsicas y culturas, sin menospreciar las distintas situaciones de vida del resto de ciudadanos y siendo comprensivos y tolerantes para hacer de Mlaga una ciudad ms habitable.

Por el carcter social de este bloque no habr ganadores, sino menciones especiales por el esfuerzo y las actividades realizadas.

4.Incentivos

Esta ltima fase pretende motivar a los protagonistas del proyecto, centros y alumnos ganadores, a travs de premios de reconocimiento por la importante labor realizada para la mejora de la sostenibilidad de su ciudad.

Habr un centro ganador por cada bloque segn la ponderacin de los resultados de los indicadores y las actividades complementarias que hayan realizado de forma voluntaria. Adems se contempla la posibilidad de Menciones de Honor a centros que, a pesar de no tener el mejor resultado, hayan realizado un esfuerzo meritorio.

Por lo tanto, los centros educativos ganadores recibirn un premio, por lo general en forma de material de apoyo para las clases ligado a la temtica del proyecto mientras los alumnos ganadores disfrutan de una visita al Aula de Naturaleza Las Contadoras.

La entrega oficial de premios se realiza en el OMAU, de la mano de los respon-sables de los organismos participantes en cada edicin, en un acto oficial con cobertura meditica.

Concretamente en la campaa 2011-2012, se han establecido para los ganadores de cada bloque dos premios:

Para el Centro Educativo el premio depender del bloque que hayan ganado:En los bloques de ahorro de agua, ahorro de energa, fomento del reciclaje

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y cohesin social se premiar con un kit didctico educativo compuesto por un pack con seis contenedores de separacin de residuos, un kit didctico de experimentacin solar y un juego de cohesin y diversidad social.

En el bloque de movilidad sostenible se premiar con un aparcabicis que se le colocar dentro de las instalaciones del centro educativo.

Para los alumnos participantes en el grupo ALAs del Centro Educativo ganador, una visita de un da al Aula de Naturaleza Las Contadoras donde se les mostrar otra cara del medioambiente de su ciudad, disfrutando en la naturaleza de acti-vidades, talleres y un concierto en conjunto con los ALAs de los otros Centros ganadores. Se les reconocer el mrito obtenido al ser los alumnos que ms han intentado hacer de Mlaga una ciudad mejor, dndoles una placa honorfica para el centro.

Se contempla la posibilidad de otorgar Menciones de Honor a aquellos Centros que, a pesar de no haber obtenido los mejores resultados del bloque escogido, hayan realizado las actividades ALAs con una mayor repercusin. A estos centros se les reconocer su labor con un obsequio para los alumnos.

A cada alumno participante en la campaa, haya sido ganador o no, se le hace entrega de un diploma acreditativo de Agente Local Ambiental.


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Los destinatarios ms directos del Proyecto de los Agentes Locales Ambientales son alumnos y profesores de Centros Educativos de Primaria, Secundaria y Bachi-llerato que pertenezcan a la jurisdiccin de la ciudad de Mlaga o su rea metro-politana.

La base y objetivo de este proyecto es que los alumnos se sientan ejecutores de las actividades, es decir, que lo que aprendan tengan que transmitirlo a otras personas y por lo tanto lo tengan ms presente, realizando actividades en el propio centro educativo y en el barrio en el que se site el colegio o instituto, aprovechando el gran potencial para el efecto multiplicador que suponen miles de alumnos y profe-sores que mediante las actividades a realizar lleguen a vecinos, amigos, familiares, comerciantes, asociaciones, etc.

C. Destinatarios del Proyecto

ACTIVIDAD DE BARRIO

VECINOS

COMERCIANTES

ASOCIACIONES

TURISTAS

CENTRO EDUCATIVO

MS ALUMNOS

MS PROFESORES

OTROS EMPLEADOS

FAMILIARES

AMIGOS

HOGARES

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Se pueden diferenciar los destinatarios en tres niveles:

ALAs

Todos los centros educativos de Mlaga y su rea metropolitana pueden formar a sus Agentes Locales Ambientales en este proyecto que, junto con la Agenda Local 21, pretenden hacer de Mlaga una ciudad ms sostenible que cuente con ciudada-nos participativos y activos en la mejora y cuidado de nuestro entorno.

Cada centro participante de este proyecto contar, por tanto, con un Equipo ALAs formado por el profesorado y el alumnado de las clases que participen en las cam-paas adscritas.

Este Equipo ALAs ser el que abanderar al Centro Educativo y se encargar de guiar, fomentar y ejecutar las actividades ALAs que se realicen tanto en su centro como en su barrio, convirtindose as en ejecutores de las acciones, en Agentes Medioambientales de sus barrios que intentarn concienciar tanto a compaeros de su propio centro como al resto de vecinos, familiares y amigos.

Incidencia directa

Los efectos de este proyecto alcanzan de manera directa al entorno ms inmediato de los ALAs, es decir, tiene una clara repercusin en:

Comunidad educativa: a travs de la difusin que los participantes del proyecto estn obligados a hacer en sus centros educativos mediante la comunicacin verbal, puesta de carteles informativos de las campaas en puntos estratgicos, pegatinas para el fomento del ahorro de energa y agua y dems actividades complementarias que quieran hacer por propia iniciativa.

Familiares y vecinos: el movimiento activo por el medio ambiente urbano de los ALAs llega a sus familias y vecinos a travs del reparto de material (imanes, pegatinas,...), de la comunicacin verbal y del cambio de aptitudes y actitudes que sirve de ejemplo para el cuidado de la ciudad.

Comercios visitados: el principal cometido de las actividades de barrio es el comienzo del Efecto Multiplicador que consiste en activar la concienciacin en puntos de elevado trnsito de ciudadanos como son los comercios donde, adems de informar a sus propietarios y trabajadores, se pegan carteles de la campaa tratada con el fin de que la informacin llegue a la mxima poblacin posible.

Incidencia indirecta

Las actividades de barrio comienzan con un estudio de las zonas que se van a visitar a travs de un Sistema de Informacin Geogrfica. Este innovador instru-mento permite conocer de antemano la situacin de las zonas con ms nmero de comercios, la densidad de poblacin, accesos, zonas verdes, etc. De esta forma, se consigue la mxima eficiencia en las actividades barrio.

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C. Destinatarios del Proyecto

Se estima que el rea de influencia de los ALAs en las actividades de barrios se extiende unos 300 metros alrededor de los comercios visitados con lo que, una vez conocidos stos, sabemos la cantidad aproximada de ciudadanos que estarn bajo la influencia de las campaas de los ALAs.

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Con anterioridad al plan de accin se convoca al profesorado de todos los centros educativos y a las entidades colaboradoras Madre Coraje, la Agencia Municipal de la Energa y Ruedas Redondas para el Encuentro de Profesores del Sistema Educativo de Mlaga, que tiene lugar en el Observatorio de medio Ambiente urbano y cuyos objetivos son:Servir de toma de contacto con el profesorado ALAs, pieza clave en xito de

proyecto sin cuya colaboracin no sera posible.

Valorar los resultados obtenidos en las campaas anteriores, intercambiar ideas y recoger propuestas que ao tras ao nos permite adaptar el proyecto para su mejora continua.

Explicar las actividades que se van a realizar en cada uno de los bloques, as como la medicin y resultados de las mismas, y solventar las dudas existentes.

La seleccin de las problemticas medioambientales urbanas para cada curso escolar, aunque pueden sufrir adaptaciones en funcin de las estrategias de sostenibilidad de la ciudad, estn habitualmente ligada a los siguientes bloques temticos:

D. Campaa 2011 - 2012

1 Ahorro y uso racional del agua

2 Ahorro y uso eficiente de la energa

3 Fomento del reciclaje

4 Movilidad Sostenible

5 Cooperacin y medio ambiente psicolgico

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El agua es y ser una de las grandes preocupaciones de la sociedad actual porque nos afecta de manera directa a todos. La facilidad con la que accedemos en nuestra sociedad al agua hace que exista una percepcin de este recurso como fuente in-agotable lo que conlleva a un consumo indiscriminado.

Supone, por tanto, una lnea prioritaria para la educacin ambiental y, ms con-cretamente, para la ligada al desarrollo sostenible, como se especifica en el Libro Blanco de la Ecuacin Ambiental en Espaa y la Estrategia Nacional de educacin y de sensibilizacin para el Medioambiente y el Desarrollo Sostenible de Marruecos (Stratgie Nationale dducation et de Sensibilisation lEnvironnement et au D-veloppement Durable).

En el caso de Mlaga, tal y como se pone de manifiesto en la publicacin Mlaga05 Agenda21 hacia una ciudad sostenible, desde el ao 95 se han puesto en marcha una serie de medidas y actuaciones para paliar los futuros ciclos de sequa en la ciudad de Mlaga, como el acaecido durante los aos 93 a 95.

Es el AGUA un bloque temtico bsico para los Agentes Locales Ambientales que tendr como objetivos fundamentales:Concienciar sobre la importancia del uso sostenible del Agua

Disminuir el consumo de agua en los centros ALAs como resultado de la campaa y de su efecto multiplicador

Disminuir el consumo de agua en los hogares y barrios de los Agentes Locales Ambientales a travs de las actividades de barrio, en las que el alumnado entra en contacto con familiares y vecinos.

1. Ahorro y uso racional del agua

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Plan de accin

Se visitaron las clases de los Centros Educativos inscritos en este bloque a las cuales se les dio una charla sobre la importancia del agua como bien escaso y la necesidad de utilizarlo de forma responsable, incluyendo la explicacin del ciclo del agua en la ciudad de Mlaga. Adems se les explicaron reglas bsicas sobre cmo ahorrar agua en el colegio y en sus hogares.

Alumnos de 5 de primaria del Colegio Ave Mara ponen carteles sobre el ahorro de agua

en los comercios de su barrio

Los alumnos de 2 de ESO del IES mare Nostrum encuestan a un transente de calle

Larios

A partir de este momento, los nios se convierten en protagonistas y actores clave del cambio transmitiendo a los dems lo que han aprendido, liderndolos en el paso a la accin.

En este bloque se hicieron dos tipos de actividades en los colegios que recibieron las charlas sobre ahorro y uso racional del agua:Por un lado, los propios nios ejercieron su funcin de ALAs haciendo llegar al

resto de la comunidad educativa del centro, lo aprendido durante la campaa. Para ello colocaron carteles informativos de la campaa en lugares estratgicos del centro de especial afluencia y tambin se repartieron pegatinas para grifos y cisternas que recuerdan la importancia en el uso racional del agua.

Por otro lado se realizaron actividades en el barrio del Centro Educativo. Los alumnos por grupos acompaados de monitores fueron por las calles de sus barrios y entraron en los comercios, para poner los carteles de concienciacin para el ahorro de agua, y explicaron a los transentes lo que haban aprendido. Adems llevaron encuestas que hicieron a los vecinos y repartieron imanes con las reglas bsicas sobre el ahorro de agua.

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D. Campaa 2011 - 2012

Resultados

En el bloque Ahorro y Uso Racional del Agua el centro ganador para la campaa 2011/2012 ha sido CEIP Cupiana que consigui una disminucin en el consumo de un 48%.

La Mencin de Honor para este bloque ha sido otorgada al centro CEIP ngel Ganivet debido a los litros de agua ahorrados durante el curso.

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D. Campaa 2011 - 2012

Fichas de Datos1. Ahorro y uso racional del agua

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Ficha de actividad de barrio Proyecto EcociudadEducacin Ambiental

Plan de Accin en MlagaCurso 2011-12

Fecha: 27 de Marzo de 2012Centro Educativo: Direccin:Curso/s: Nalumnos:

nimanes: 300 ngorras: 60 npegatinas: 50

n carnets: ncarteles: 50

ENCUESTASn de personas encuestadas: 34n de comercios visitados: 48

Bloque: Ahorro y Uso Racional del Agua

DATOS

MATERIAL REPARTIDO

C/ Monte Sancha, 38. CP: 29016. MlagaAcademia Santa Teresa

1 ESO 60Profesores asistentes: Alicia de LagunoMonitores: Juan Borrega e Isabel Alba

Litros de agua necesarios para fabricar 1 l de refresco de cola?

50%

15%

35%3 litros

14 litros

0,5 litrosUsa difusores en grifos y botellas en

cisternas?

3%

47%50%

Solo en algunos

S

NoLitros de agua que se liberan cada vez que

tiramos de la cisterna?

18%

35%

47% 2 litros13 litro

6 litros

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D. Campaa 2011 - 2012

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Fecha: 23 de Febrero de 2012Centro Educativo: Direccin:Curso/s: Nalumnos:


n carnets: 49 ncarteles: 40



DATOS

MATERIAL REPARTIDO

Avda. Sor Teresa Prat, 51. CP: 29003Escuelas Ave M

6 EPO 49Profesores asistentes: M Carmen RiveraMonitores: Cristina Corts e Isabel Alba


59%15%

26%

3 litros

14 litros


cisternas?

11%

56%

33%Solo en algunos

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41%

15%


6 litros

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D. Campaa 2011 - 2012

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Fecha: 12 de marzo de 2012Centro Educativo: Direccin:Curso/s: 3 Primaria Nalumnos:





DATOS

MATERIAL REPARTIDO

Calle Alberca, 5. CP: 29014. Mlaga CEIP Angel Ganivet

30Profesores asistentes: Cndido AlcaideMonitores: Juan Borrega y Cristina Corts

Litros de agua necesarios para fabricar 1 litro de refresco de cola?

39%

11%

50%

3 litros

14 litros

0,5 litrosUsa difusrores en grifos y cisternas?

20%

39%

41%Solo en algunos

S

NoLitros de agua liberados cada vez que tiramos

de la cisterna?

29%

27%


6 litros

Mem


45

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


46









DATOS

MATERIAL REPARTIDO

C/ Navarro Ledesma, 168. CP: 29010. MlagaCEIP Flix Revello de Toro

5 EPO 24Profesores asistentes: Miguel CanoMonitores: Alvaro Ramos y Juan Borrega


55%

6%

39%3 litros

14 litros


cisternas?

4%

36%

60%

Solo en algunos

S



9%

46%


6 litros

Mem


47

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


48




Fecha: 18 de Enero de 2012Centro Educativo: Direccin:Curso/s: Nalumnos:





DATOS

MATERIAL REPARTIDO

Avda. Doctor Gutirrez Mata, s/n. CP: 29018. MlagaCEIP Miguel Hernndez

3 y 4 EPO 30Profesores asistentes: Sara Lpez y M Paz GarcaMonitores: Juan Borrega y Macarena Gallardo


56%

5%

39%3 litros

14 litros


cisternas?

11%

39%50%

Solo en algunos

S



6%

39%55%

2 litros

13 litro

6 litros

Mem


49

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


50









DATOS

MATERIAL REPARTIDO

Avda. Virgen de Beln, 7-10. CP: 29014 CEIP Virgen de Beln

3, 4 y 5 55Profesores asistentes: Inmaculada Hermana y Rosa BarrachinaMonitores: Macarena Gallardo e Isabel Alba


51%

10%

39%3 litros

14 litros


cisternas?

13%

39%

48% Solo en algunosS



10%

39%51%

2 litros

13 litro

6 litros

Mem


51

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


52








DATOS

MATERIAL REPARTIDO

C/ Luis Barahona de Soto, 12. CP: 29004, MlagaIES Emilio Prados

1 ESO C 28Profesores asistentes: Amalia GmezMonitores: Alvaro Ramos y Juan Borrega


Cuntos litros de agua se necesitan para fabricar 1 litro de refresco de cola?

40%

22%

38%3 litros

14 litros

0,5 litros Usa difusores en grifos y botellas en cisternas?

17%

36%


NoCuantos litros de agua se liberan cada vez que


38%

19%


6 litros

Mem


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D. Campaa 2011 - 2012

Mem


54









DATOS

MATERIAL REPARTIDO

Calle Llobregat, 14. CP: 29014, MlagaIES Martn de Aldehuela

1 ESO 19Profesores asistentes: M Carmen Aneas NovoMonitores: Juan Borrega y Macarena Gallardo

Cuntos litros de agua se necesitan para fabricar 1 litro de refresco de cola?

40%

22%

38%3 litros

14 litros

0,5 litros Usa difusores en grifos y cisternas?

17%

36%


No

Litros de agua liberados cada vez que se tira de la cisterna

38%

19%

43%2 litros

13 litro

6 litros

Mem


55

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


56




Fecha: 18 de Abril de 2012Centro Educativo: Direccin:Curso/s: Nalumnos:




DATOS

MATERIAL REPARTIDO

Avda. Santiago Ramn y Cajal, 113. CP: 29014IES Sierra Bermeja

2 de ESO 18Profesores asistentes: Ana CobosMonitores: Juan Borrega y Beatriz Gil



58%26%

16%

3 litros

14 litros


cisternas?

12%

30%58%

Solo en algunos

S



7%

56%

37%2 litros

13 litro

6 litros

Mem


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D. Campaa 2011 - 2012

Mem


58








DATOS

MATERIAL REPARTIDO

C/ Banda del Mar, 1. CP: 29018. MlagaSAFA- ICET

1 Bachillerato 25Profesores asistentes: Alfredo SantosMonitores: Cristina Corts e Isabel Alba



56%15%

29%3 litros

14 litros


cisternas?

13%

37%




19%

36%


6 litros

Mem


59

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


60




Fecha: 23 de Noviembre de 2011Centro Educativo: Direccin:Curso/s: Nalumnos:





DATOS

MATERIAL REPARTIDO

Avda. Ramn y Cajal, 25. CP: 29014. MlagaCEIP Cristo Rey

3 EPO 32Profesores asistentes: Silvia CallejaMonitores: Alvaro Ramos y Juan Borrega


44%

30%

26%

3 litros

14 litros


cisternas?

18%

36%




21%

38%

41%2 litros

13 litro

6 litros

Mem


61

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


62

Mem


63

El actual modelo energtico mundial es insostenible en trminos ambientales, eco-nmicos y sociales. La energa y la mejora de su eficiencia constituyen, por tanto, una prioridad en las polticas locales, nacionales y europeas.

Tal y como se puso de manifiesto con la firma del Alcalde de Mlaga, Francisco de la Torre, el 10 de Febrero del 2009 en el Parlamento Europeo; Mlaga forma parte de las 355 ciudades adheridas al Pacto de Alcaldes, cuyo objetivo prioritario es el Plan de Accin para la Eficiencia Energtica de la Unin Europea: Realizar el potencial.

Los Agentes Locales Ambientales contribuyen con este cometido a travs de este bloque: Ahorro y uso eficiente de la energa cuyos objetivos sern:

Concienciar sobre la importancia de utilizar eficientemente la energa.

Disminuir el consumo elctrico en los Centros Educativos participantes debido a la concienciacin del alumnado.

Disminuir el consumo elctrico en los hogares de los Agentes Locales Ambientales y en el barrio donde este situado el Centro Educativo, debido a las actividades de barrio realizadas contactando con vecinos y familiares y a su efecto multiplicador.

2. Ahorro y uso eficiente de la energa

Mem


64


Actividad de barrio del grupo ALAs de 1 de ESO del IES Martn de Aldehuela

Alumnos de 5 EPO del CEIP Paulo Freire realizando la encuesta sobre la energa a dos transentes en el Centro Histrico de Mlaga.

En este bloque se hicieron dos tipos de actividades en todos los colegios que reci-bieron las charlas sobre ahorro y uso eficiente de la Energa:Al igual que en bloque anterior se realiz la concienciacin en el propio centro

a travs de los carteles y pegatinas, stas ltimas esta vez para colocarlas en los monitores y los interruptores para que no se malgaste energa.

La actividad de barrio pretende que el efecto de la campaa se multiplique a travs de la informacin de los propios ALAs a los vecinos y comercios del mismo.

Plan de accin

Se visitaron las clases de los Centros Educativos que se haban inscrito a este bloque y se les dio una charla sobre los tipos de energa renovables y no renova-bles y su uso, adems de las reglas bsicas de cmo conseguir ahorrarla, tanto en el colegio como en las casas de los alumnos.

Mem


65

D. Campaa 2011 - 2012

Resultados

En el bloque Ahorro y Uso Eficiente de la Energael centro ganador para la campaa 2011/2012 ha sido el CEIP Espritu Santo ya que alcanzaron una disminucin de consumo energtico de ms del 10%.

La Mencin de Honor para este bloque ha sido otorgada al centro IES Sierra Bermeja debido al ahorro de energa conseguido en el centro educativo

Mem


66


Mem


67

Fichas de Datos2.Ahorro y uso eficiente de la energa

Mem


68


Ficha de Actividad de barrio Proyecto EcociudadEducacin Ambiental



nimanes: 150 ngorras: 30 n pegatinas: 30


n de comercios visitados: 12

Monitores: Juan Borrega y Carlos Snchez

n de personas encuestadas: 196

3 ESO 30Profesores asistentes: M Rosario Sols

Bloque: Ahorro y Uso Eficiente de la Energa

DATOS

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS

IES Mare NostrumC/ Luis Barahona de Soto, 11. CP: 29004. Mlaga

Qu % de energa diaria utilizada proviene del petrleo?

15%

50%

35%22%

75%

53%

Usa bombillas de bajo consumo?

59%

35%

6%S, todas las bombillas demi casa son de bajoconsumo

S, pero solo en algunaslmparas

No, porque son mscaras

Cul es una fuente de energa renovable?

11%

68%

21%

Gas Natural

Hidroelctrica

Carbn vegetal

Mem


69

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


70




Fecha: 20 de Diciembre de 2011Centro Educativo: Direccin:Curso/s: Nalumnos:




Monitores: Juan Borrega y Mercedes Gutirrez


5 EPO 55Profesores asistentes: Inmaculada Hermana y Rosa Barrachina


DATOS

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS

CEIP Virgen de BelnAvda. Virgen de Beln, 7-10. C.P: 29004


15%

50%

35%22%

75%

53%


56%34%





22%

40%

38%Gas Natural

Hidroelctrica

Carbn vegetal

Mem


71

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


72








Monitores: Alvaro Ramos y Macarena Gallardo


3 ESO 60Profesores asistentes: Alicia de Laguno y Paloma Posa


DATOS

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS

Academia Santa TeresaC/ Monte Sancha, 38. CP: 29016. Mlaga


15%

50%

35%22%

75%

53%


42%

38%





17%

60%

23%

Gas Natural

Hidroelctrica

Carbn vegetal

Mem


73

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


74




Fecha: 16 de Diciembre de 2011Centro Educativo: Direccin:Curso/s: Nalumnos:



6017


DATOS

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS

CEIP CupianaAvda Portales de la Victoria, 22. CP: 29010, Mlaga

n de comercios visitados:

Monitores: Cristina Corts e Isabel Alba

n de personas encuestadas:

1-4 Primaria 63Profesores asistentes: Ana Beln Santana

% de energa usado a diario que proviene del petrleo

15%

50%

35%22%

75%

53% Usa bombillas de bajo consumo?

52%38%

10% S, todas las bombillas de micasa son de bajo consumo


No, porque son ms carasCual de estas fuentes de energa es renovable?

27%

48%

25%

Gas Natural

Hidroelctrica

Carbn vegetal

Mem


75

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


76








Monitores: Macarena Gallardo y Roco Gallardo


3 y 4 EPO 60Profesores asistentes: Lidia Jimnez y M Adela Osorio


DATOS

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS

CEIP Paulo FreireC/ Eduardo de Palacio, 8. CP: 29004


15%

50%

35%22%

75%

53%


39%

47%

14% S, todas las bombillas demi casa son de bajoconsumo




19%

61%

20%

Gas Natural

Hidroelctrica

Carbn vegetal

Mem


77

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


78




Fecha: 16 de Marzo de 2012Centro Educativo:Direccin:Curso/s: Nalumnos:




Monitores: Macarena Gallardo e Isabel Alba


5 EPO 58Profesores asistentes: Jose M Carrasco y Pablo Lechuga


DATOS

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS

Escuelas Ave MaraAvda. Sor Teresa Prat, 51. CP: 29003. Mlaga


15%

50%

35%22%

75%

53%


61%

32%





11%

73%

16%

Gas Natural

Hidroelctrica

Carbn vegetal

Mem


79

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


80








Monitores: Juan Borrega e Isabel Alba


1 ESO 60Profesores asistentes: Amalia Gmez


DATOS

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS

IES Emilio PradosC/ Luis Barahona de Soto, 12. CP: 29004. Mlaga


15%

50%

35%22%

75%

53%


51%44%





13%

66%

21%

Gas Natural

Hidroelctrica

Carbn vegetal

Mem


81

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


82




Fecha: 12 DE Enero de 2012Centro Educativo: Direccin:Curso/s: Nalumnos:

n imanes: 130 ngorras: 27 n pegatinas: 30





1 ESO 27Profesores asistentes: M Carmen Aneas Novo


DATOS

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS

IES Martn de AldehuelaC/ Llobregat, 14. CP: 29014. Mlaga


15%

50%

35%22%

75%

53%


63%

31%





11%

61%

28%Gas Natural

Hidroelctrica

Carbn vegetal

Mem


83

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


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DATOS

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS

IES Sierra BermejaAvda. Santiago Ramn y Cajal, 113. CP: 29004. Mlaga


Monitores: Juan Borrega y Macarena Gallardo


2 de ESO 16Profesores asistentes: Ana M Montero


15%

50%

35%22%

75%

53%


67%

27%6%

S, todas las bombillas demi casa son de bajoconsumo




14%

68%

18%

Gas Natural

Hidroelctrica

Carbn vegetal

Mem


85

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


86








Monitores: Juan Borrega y Lis Faarup


1 Bach 23Profesores asistentes: F Alfredo Blanco


DATOS

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS

SAFA- ICETC/ Banda del mar, 1. CP: 29018. Mlaga


15%

50%

35%22%

75%

53%


44%

41%





11%

74%

15%

Gas Natural

Hidroelctrica

Carbn vegetal

Mem


87

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


88








DATOS

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS

St. George SchoolAvda. Centaurea, 8. CP: 29018, Mlaga


Monitores: Alvaro Ramos


1 ESO C 15Profesores asistentes: Consuelo Barrera

% de energa usado dirariamente que proviene del petroleo

15%

50%

35%22%

75%

53%Usa bombillas de bajo consumo?

63%

33%




Cul de estas fuentes de energa es renovable?

8%

79%

13%

Gas Natural

Hidroelctrica

Carbn vegetal

Mem


89

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


90

Mem


91

La generacin y gestin de residuos constituye un desafo ambiental para las socie-dades modernas. La Unin Europea ha desarrollado polticas especficas en dicha materia con el fin de evitar el abandono o la gestin inadecuada de los residuos que pueden producir impactos notables en el medio receptor afectando a los ecosiste-mas y daando la salud humana.

La generacin de Residuos Slidos Urbanos (RSU) es uno de los principales problemas ambientales que abordan nuestras ciudades, debido a la concentracin de la poblacin en grandes urbes, y a la estrecha relacin entre los niveles de renta- calidad de vida y el volumen de residuos que generamos.

En este contexto, la ciudadana debe aunar esfuerzos, no solo para la disminu-cin del volumen de RSU, sino tambin para aumentar las tasas de reciclaje que permiten una mejora en el tratamiento y la gestin de los residuos.

Por tanto el RECICLAJE es un bloque bsico en el proyecto Agentes Locales Am-bientales, que tiene como objetivos:Concienciar sobre la importancia de reciclar, reducir y reutilizar en nuestros

hogares como herramienta para frenar la acumulacin de residuos en los vertederos.

Fomentar el reciclaje y la limpieza en las instalaciones de los Centros Educativos ALAs participantes.

Aumentar la cantidad de residuos que se reciclan tanto en los hogares de los alumnos como en el barrio donde est ubicado el centro Educativo, gracias a las actividades de barrio realizadas en las que los alumnos entran en contacto con sus vecinos y amigos y a su efecto multiplicador.

3. Fomento del reciclaje

Mem


92


Alumnos de 3 de EPO del CEIP Manolo Garvayo durante una Actividad de barrio

realizada en la zona Carlos Haya, donde se encuentra situado su centro escolar

Actividad de barrio en el barrio Cristo de la Epidemia realizada por el CES Madre Sacramento durante la cual los alumnos

entrevistaron a sus vecinos

Plan de accin

Se visitaron las clases ALAs de los Centros Educativos que se haban inscrito a este bloque. Se les dio una charla sobre los residuos en la ciudad de Malaga, el problema existente en la actualidad debido al exponencial crecimiento de la poblacin y como disminuirlos reciclando.

Para dar ejemplo se realiz una campaa de residuos, centrndonos en la recogida de pilas y aceite usado, pero los centros educativos que quisieron tambin podan recoger otros residuos, como mviles, radiografas, tners y cartuchos de im-presoras, etc. creando as un Rincn del Reciclaje en el colegio. Para ello se reparti material sobre el tema como carteles e imanes con las reglas bsicas de reciclaje, y contenedores especiales para las pilas y el aceite usado. Todos los residuos recogidos se llevaron a la ONG Madre Coraje para compaginar una tarea de reciclaje con la cooperacin y ayuda a otras personas.

En este bloque se hicieron dos tipos de actividades en todos los colegios que reci-bieron las charlas sobre fomento del Reciclaje:En un principio se concienci a la comunidad educativa de cada centro

participante de esta campaa a travs de la propia informacin difundidas por las clases ALAS y mediante la colocacin de los carteles de dicha campaa.

Como en los bloques anteriores, los Agentes Locales Ambientales, una vez recibida la formacin de la campaa, han recorrido las calles y sus comercios para informar a los vecinos y trabajadores sobre la importancia de hacer una correcta separacin de los residuos de forma que finalmente la campaa tiene un efecto multiplicador.

Mem


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D. Campaa 2011 - 2012

Resultados

En el bloque Fomento del Reciclaje el centro ganador para la campaa 2011/2012 ha sido CEIP La Caada ya que lograron reciclar 2,21 kilos de pilas por alumno/a y 0,63 litros de aceite usado por alumno/a.

La Mencin de Honor para este bloque ha sido otorgada al centro CES San Jos debido a la suma de los kilos de pila recogidos.

Mem


94


Mem


95

Fichas de Datos3. Fomento del reciclaje

Mem


96




Fecha: 21 de Noviembre de 2011Centro Educativo: Direccin:Curso/s: Nalumnos:



Monitores: Alvaro Ramos e Isabel Alba

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS

n de comercios visitados: 18n de personas encuestadas: 99

Bloque: Fomento del Reciclaje y residuos

DATOS

CEIP Cristo ReyAvda. Ramn y Cajal, 25. CP: 29014. Mlaga5 EPO 45

Profesores asistentes: Vernica Gonzlez

Cuntos litros de agua contamina 1 l de aceite?

40%

30%

30%20 mil litros

1000 litros

50 litros

Tiene cubos de separacin de residuos?

31%

48%

21%

No

S

No, pero recicloAos que tarda en degradarse una botella de vidrio?

19%

44%

37%50 aos

4000 aos

500 aos

Mem


97

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


98




Fecha: 30 de MarzoCentro Educativo: Direccin:Curso/s: Nalumnos:



1 ESO 59Profesores asistentes: Paco Pareja


DATOS

Escuelas Ave MaraAvda. Sor Teresa Prat, 51. CP: 29003. Mlaga


MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS



28%

41%

31%20 mil litros

1000 litros

50 litros


24%

56%

20%

No

S


23%

30%

47% 50 aos4000 aos

500 aos

Mem


99

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


100







Monitores: Alvaro Ramos y Lis Faarup

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS



DATOS

CEIP Cayetano BolvarC/ Romero, 2. CP: 29591, Campanillas. Mlaga5 EPO 50

Profesores asistentes: Carmen Martnez y M Pilar Aro


47%

36%

17%

20 mil litros

1000 litros

50 litros


41%

33%

26%

No

S


26%

38%

36%50 aos

4000 aos

500 aos

Mem


101

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


102







Monitores: Macarena Gallardo y Lis Faarup

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS

n de comercios visitados:n de personas encuestadas: 206


DATOS

CEIP Espritu SnatoC/ Alcalde Romero Raggio, 15. CP: 29003. Mlaga5 y 6 EPO 50

Profesores asistentes: Francisco Bentez

Cuntos litros contamina 1 l de aceite?

32%

46%

22%

20 mil litros

1000 litros

50 litros


20%

58%

22%

No

S


23%

40%

37%50 aos

4000 aos

500 aos

Mem


103

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


104







3 EPO 50Profesores asistentes: Enrique Daz e Ins M.


DATOS

CEIP Manolo GarvayoC/ Encarnacin Fontiveros, 4. CP: 29010. Mlaga

Monitores: Beatriz Gil e Isabel Alba

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS



23%

47%

30%20 mil litros

1000 litros

50 litros


25%

49%

26%

No

S


27%

31%

42% 50 aos4000 aos

500 aos

Mem


105

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


106







5 EPO 50Profesores asistentes: Alberto Ruiz


DATOS

CEIP Padre JacoboC/ Guadalaviar, 1. CP: 29002. Mlaga

Monitores: Juan Borrega y Macarena Gallardo

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS



26%

47%

27%20 mil litros

1000 litros

50 litros


29%

40%

31%No

S


27%

22%

51%

50 aos

4000 aos

500 aos

Mem


107

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


108







3 ESO 45Profesores asistentes: Juan Luis Snchez


DATOS

CES Madre SacramentoC/ Santa M Micaela, 11. CP: 29013. CP: Mlaga

Monitores: Cristina Corts, Ana Galiano e Isabel Alba

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS



28%

42%

30%20 mil litros

1000 litros

50 litros


32%

55%

13%

No

S


26%

45%

29%50 aos

4000 aos

500 aos

Mem


109

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


110





nimanes:150 ngorras: 32 npegatinas: 30


156

20

Monitores: Juan Borrega

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS

n de comercios visitados:n de personas encuestadas:


DATOS

IES CampanillasC/ Fausto, 45. CP: 29590. Mlaga1 ESO 31

Profesores asistentes: M Beln Lara

Cuntos litros de agua contamina 1 litro de aceite?

39%

26%

35%20 mil litros

1000 litros

50 litros Tiene cubos de separacin de residuos?

42%

42%

16%

No

S

No, pero recicloCuntos aos tarda en degradarse una botella de vidrio?

31%

41%

28%

50 aos

4000 aos

500 aos

Mem


111

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


112





nimanes:120 ngorras: 27 npegatinas: 40


Monitores: Juan Borrega y Alvaro Ramos

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS



DATOS

IES Christine PicassoC/ Rachmaninov, 4. CP: 29002, Mlaga2 y 3 ESO 25

Profesores asistentes: Rafael M. Conde y Paqui Cruz

Cuntos litros de agua contamina 1 litro de aceite?

36%

42%

22%

20 mil litros

1000 litros

50 litrosTiene cubos de sepracin de residuos?

27%

58%

15%No

S

No, pero reciclo el papel obotellas en una bolsa

Cuntos aos tarda en degradarse una botella de vidrio?

41%

14%

45% 50 aos4000 aos

500 aos

Mem


113

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


114







1 ESO 60Profesores asistentes: Amalia Gmez


DATOS

IES Emilio PradosC/Luis Barahona de Soto, 12. CP: 29004. Mlaga

Monitores: Alvaro Ramos y Juan Borrega

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS



36%

37%

27%20 mil litros

1000 litros

50 litros


24%

43%

33%No

S


28%

36%

36%50 aos

4000 aos

500 aos

Mem


115

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


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Monitores: Juan Borrega y Lis Faarup

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS



DATOS

IES M Victoria AtenciaCamino de Rojas, 2. CP: 295912 ESO 27

Profesores asistentes: Jose Andrs Alcaraz


34%

57%

9%

20 mil litros

1000 litros

50 litros


43%

41%

16%

No

S


23%

42%

35%50 aos

4000 aos

500 aos

Mem


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D. Campaa 2011 - 2012

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MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS



DATOS

IES Martn de AldehuelaC/ Llobregat, 14. CP: 29014. Mlaga1 de ESO 27

Profesores asistentes: Inma Haro


26%

51%

23%20 mil litros

1000 litros

50 litros


16%

55%

29%No

S


17%

47%

36%50 aos

4000 aos

500 aos

Mem


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D. Campaa 2011 - 2012

Mem


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6 EPO 23Profesores asistentes: Antonio Escobar


DATOS

Rosario MorenoC/ Jcar, 16-17. CP: 29004. Mlaga

Monitores: Juan Borrega e Isabel Alba

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS



40%

30%

30%20 mil litros

1000 litros

50 litros


31%

48%

21%

No

S


19%

44%

37%50 aos

4000 aos

500 aos

Mem


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D. Campaa 2011 - 2012

Mem


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4 ESO 22Profesores asistentes: Alfredo Jimnez


DATOS

SAFA- ICETC/ banda del mar, 1. CP: 29018, Mlaga

Monitores: Macarena Gallardo y Alvaro Ramos

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS


litros de agua que contamina 1 litro de aceite?

36%

28%

36%20 mil litros

1000 litros

50 litrosTiene cubos de separacin de residuos?

20%

64%

16%NoSNo, pero reciclo

Cuntos aos tarda en degradarse una botella de vidrio?

24%

28%

48% 50 aos4000 aos

500 aos

Mem


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D. Campaa 2011 - 2012

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2 ESO 20Profesores asistentes: Ana Cobos


DATOS

IES Sierra BermejaAvda. Santiago Ramn y Cajal, 113. CP: 29014. Mlaga

Monitores: Juan Borrega y Beatriz Gil

MATERIAL REPARTIDO

ENCUESTAS



42%

27%

31%20 mil litros

1000 litros

50 litros


35%

15%

50%

No

S


31%

23%

46% 50 aos4000 aos

500 aos

Mem


125

D. Campaa 2011 - 2012

Mem


126

Mem


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En el informe Sostenibilidad en Espaa 2009 publicado por el Observatorio de Sostenibilidad de Espaa (OSE) aparece el trfico rodado como principal agente responsable del deterioro de la calidad del aire en el mbito urbano.

Segn el rea de trfico y transporte pblico del Ayuntamiento de Mlaga, la gran apuesta de la ciudad como metrpoli del siglo XXI en el mbito de la movilidad es el Plan Municipal de Movilidad Sostenible presentado el segundo semestre del 2009.

Este PMMS apuesta por la combinacin de diversos modos de transporte pblico con modos no motorizados y restricciones al uso indiscriminado del vehculo privado.

En este proyecto, los ALAs junto con la EMT y la asociacin Ruedas Redondas, apostamos por el uso del transporte pblico y la bicicleta como transporte eficiente, sostenible y saludable a travs del bloque Movilidad sostenible.

De tal forma este bloque tiene como objetivo:Concienciar sobre los problemas ambientales que produce el transporte

privado en la ciudad de forma diaria.

Fomentar el uso del transporte pblico y la bicicleta como formas de transporte ms sostenibles no solo en los hbitos diarios de movilidad sino tambin en el modo de desplazamiento diario a los colegios.

Mediante actividades en los barrios de los centros Educativos utilizar ese efecto multiplicador para disminuir el abuso del transporte privado y fomentar el pblico entre vecinos y comerciantes de dichos barrios.

4. Movilidad sostenible

Mem


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Plan de accin

En este bloque contamos con la participacin de la Asociacin Ruedas Redondas, que fue a los Centros Educativos inscritos y en las clases ALAs realizaron un taller sobre los la movilidad en Mlaga, destinado a dar a conocer las ventajas y a fomentar el uso del transporte pblico y la bicicleta. Los talleres constaron de tres partes:Movilidad y Transporte en Mlaga. En la primera hora se trabaj mediante

charlas y debates sobre la movilidad en la ciudad de Mlaga y se utilizaron medios audiovisuales para reflexionar sobre las ventajas e inconvenientes de la utilizacin de medios de transporte sostenibles. Adems se explicaron las normas bsicas para circular por la ciudad con bicicleta y el material reglamentario y de proteccin necesario. Tambin se les regal un cuadernillo que contiene toda esta informacin.

Taller de mecnica de bicicletas. Durante la segunda hora se trabajaron los conceptos bsicos de mecnica de una bicicleta y se ense a los alumnos a enfrentarse a problemas tcnicos de sus bicicletas, relaciones de marchas, pinchazos, etc.

Juegos cooperativos de bicicletas. En la ltima hora, como los alumnos llevaron sus propias bicicletas, se realizaron juegos entre todos los alumnos ALAs, destinados a fomentar la coordinacin y agilidad y la cooperacin entre los propios ALAs.los propios ALAs.

Actividades y juegos cooperativos realizados en el patio del centro educativo CEIP Paulo

Freire

Alumnos del CEIP Jorge Guilln participando en una ruta escolar desde su Centro

Educativo hasta la Plaza de la Merced, para participar en la Celebracin del Da

Internacional del Medio Ambiente

Mem


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D. Campaa 2011 - 2012

Resultados

En el bloque Movilidad Sostenibleel centro ganador para la campaa 2011/2012 ha sido St. George School debido al inters mostrado en las campaas y a que la presentacin sobre movilidad sostenible que realizaron fue considerada la mejor de todos los videos que se presentaron.

La Mencin de Honor para este bloque ha sido otorgada al centro Ave Mara ya que demostraron una gran implicacin en la campaa llegando incluso a realizar la va verde de Olvera y realizando videos y presentaciones sobre la actividad.

Alumnos del Colegio Ave Mara a punto de comenzar la ruta de la Va verde de Olvera

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130

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Las ciudades son grandes ecosistemas vivientes de los que todos formamos parte. Si una de esas partes se encuentra mal todas las partes que la rodean se vern afectadas. Esto es lo denominamos Medio Ambiente psicolgico. As se pretende

memoria alas 2011-12. programa poctefex. proyecto ecociudad

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