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Centro Educacional San Andrés Historia y Ciencias Sociales. Profesor Sebastián Manzo Lara
MÓDULO Nº 3 DE AUTOAPRENDIZAJE
UNIDAD 1: HOMINIZACIÓN, COMPLEJIZACIÓN DE LAS PRIMERAS
SOCIEDADES Y CIVILIZACIONES FLUVIALES
LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES
Centro Educacional San Andrés Historia y Ciencias Sociales. Profesor Sebastián Manzo Lara
Al lector:
El siguiente módulo de estudio está desarrollado para que el estudiante ejecute
sus habilidades en forma didáctica y activa, a través de experiencias de aprendizaje
diversas (por ejemplo, videos, rutinas de pensamiento, etc.). Estas experiencias se
han pensado para que se desarrollen en un tiempo de 30 minutos, considerando el
aspecto teórico (contenido) y práctico (actividad).
Todos los contenidos y objetivos de aprendizaje están asociados a los planes y
programas establecidos por el ministerio de educación y se ajustan al currículum
nacional.
Atte. Sebastián Manzo Lara
Profesor de Historia y Ciencias Sociales Centro Educacional San Andrés.
Centro Educacional San Andrés Historia y Ciencias Sociales. Profesor Sebastián Manzo Lara
UNIDAD 1 “HOMINIZACIÓN, COMPLEJIZACIÓN DE LAS PRIMERAS
SOCIEDADES Y CIVILIZACIONES FLUVIALES”
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE.
OA 3: Explicar que en las primeras civilizaciones
la formación de Estados organizados y el
ejercicio del poder estuvieron marcados por la
centralización de la administración, la
organización en torno a ciudades, la
estratificación social, la formación de sistemas
religiosos y el desarrollo de técnicas de
contabilidad y escritura.
OA 4: Caracterizar el surgimiento de las primeras civilizaciones (por ejemplo, sumeria, egipcia, china, india, minoica, fenicia, olmeca y chavín, entre otras), reconociendo que procesos similares se desarrollaron en distintos lugares y tiempos.
OA 21: reconocer procesos de adaptación y transformación que se derivan de la relación entre el ser humano y el medio, e identificar factores que inciden en el asentamiento de las sociedades humanas (por ejemplo, disponibilidad de recursos, cercanía a zonas fértiles, fragilidad del medio ante la acción humana, o la vulnerabilidad de la población ante las amenazas del entorno).
HABILIDADES.
Pensamiento temporal y espacial:
-Representar la ubicación y características de los lugares e
información geográfica.
- Interpretar datos e información geográfica para explicar
relaciones.
Análisis y trabajo con fuentes de información: - Analizar información y utilizarla como evidencia para
elaborar y responder preguntas.
APRENDIZAJE
ESPERADO
> Caracterizan la centralización del poder político en las primeras civilizaciones, reconociendo sus efectos en nuestras organizaciones políticas hasta el presente. >Explican de qué modo el desarrollo de técnicas de contabilidad y escritura facilitaron la administración de los Estados organizados y los vinculan al presente.
Nombre del alumno / curso: 7ºA Básico
Módulo/ Asignatura Historia y Ciencias Sociales.
Actividad Analizan y comparan los diferentes elementos característicos de las primeras civilizaciones.
Cantidad de sesiones 2 Fecha Del 04 de mayo al 08
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> Sintetizan mediante un mapa conceptual u otro recurso las características de las primeras civilizaciones, distinguiendo entre distintos ámbitos (política, economía, sociedad, cultura, etc.). > Utilizan distintas herramientas para ubicar temporal y espacialmente las primeras civilizaciones, con el fin de reconocer duraciones, sucesiones y simultaneidades. > Explican cómo los factores de disponibilidad de recursos y la cercanía de zonas fértiles, entre otros, inciden en la relación ser humano-medio, reconociendo aspectos positivos y negativos de estos factores.
DURACION. Dos sesiones: duración 90 min por clase.
Sesión 1 y 2 Miércoles 06 de Mayo.
Jueves 07 de Mayo. Habilidad: pensamiento temporal y espacial.
OA 3, 4 y 21
EL SURGIMIENTO DE LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES.
CONTEXTUALIZACIÓN:
3.200 a. C: Algunas sociedades agrícolas complejas avanzaron a
un mayor desarrollo material y tecnológico, dando paso a las
civilizaciones
Civilización: forma de organización social, política y económica de
gran complejidad que tiene ciertos elementos:
a) Organización en torno a ciudades:
Las civilizaciones tenían como centro las grandes ciudades
Gran cantidad de población, con diversificación del trabajo
(artesanía, comercio, militares, religiosas, etc.)
Las ciudades incluían campos a los alrededores para la
obtención de materias primas
Gracias al comercio se obtenían recursos que en la región no
existían
Zigurat de la ciudad de Ur (Mesopotamia)
Menfis, Egipto.
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b) Conformación de una sociedad estratificada:
De acuerdo a las tareas
desempeñadas y la posesión de
bienes, las personas pertenecían a
diversos estamentos sociales que se
diferenciaban por su poder y
prestigio
c) Existencia de un poder político centralizado:
En la cúspide de la pirámide social se encontraba un
poderoso gobernante que dirigía las tareas fundamentales
(defensa, alimentación, comercio, etc.)
Tenía la facultad de aplicar normas a los habitantes de la
ciudad y campos
Podía exigir tributos en productos o servicios
Era habitual que la religión fuese parte del poder del rey o
emperador
d) Utilización de un sistema de escritura o contabilidad:
Surge de la necesidad de registrar los movimientos de
personas y productos (llevar las cuentas)
Nacen sistemas avanzados de contabilidad que
condujeron a la posterior invención de la escritura
e) Agricultura de alto rendimiento:
Surge de la necesidad de una base alimenticia suficiente
para sostener a los habitantes
Con la ayuda de precisos calendarios descubrieron los ciclos de los ríos
Ocurrió en las llanuras regadas por los ríos cuyos sedimentos aumentaban la fertilidad de la
tierra: civilizaciones prístinas.
- Civilización Sumeria (Mesopotamia): ríos Tigris y Éufrates
- Civilización Egipcia: río Nilo
- Civilización Hindú: río Indo y río Ganges
- Civilización China: río Amarillo y río Azul
Escritura cuneiforme (Mesopotamia)
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1. LAS PRINCIPALES CIVILIZACIONES DEL CERCANO ORIENTE.
LA CIVILIZACIÓN SUMERIA:
a) Espacio Geográfico:
Mesopotamia, región del Cercano Oriente (entre los ríos Tigris y Eufrates).Esta civilización se desarrolló junto a los ríos cuyas aguas usaban para regar amplias planicies, permitiendo una agricultura de alto rendimiento. Ciudades de importancia: al sur de Mesopotamia; Ur, Uruk, Kish, Lagash y Umma Su desarrollo va entre los años 3.500 a.C y
el 539 a.C
b) Organización política:
Cada ciudad constituía un Estado, tenía su propio gobierno, leyes y ejército. La autoridad máxima era el rey, que ejercía el poder en representación de los dioses. Las ciudades eran amuralladas y en un lugar central se ubicaba el monumental templo o zigurat,
dedicado al dios principal de la ciudad, siempre en altura para establecer cercanía con los dioses. El templo también era sede del gobierno y el principal centro económico controlado por la autoridad
c) Organización social:
La sociedad sumeria era muy
jerárquica y estratificada En la cúspide
de la pirámide social se encontraba el
Rey, luego le seguían en prestigio una
elite de sacerdotes, jefes militares y funcionarios de alto nivel. A continuación se ubicaban los
comerciantes, funcionaros menores, artesanos y
campesinos. En el nivel más bajo de la sociedad
se encontraban los esclavos (por deudas o
prisioneros de guerra)
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d) Religión:
Los sumerios eran politeístas, creían en numerosos
dioses inmortales y muy poderosos sus dioses tenían
formas antropomorfos (mitad humano, mitad animal)
Los 4 dioses principales:
An: dios del cielo
Ki: diosa de la tierra
Enlil: dios del aire
Enki: dios del agua
Tenían la creencia de que cuando los seres humanos
fallecían descendían al mundo inferior
e) Desarrollo cultural:
Generaron un Sistemas de contabilidad además de la
Invención de la escritura (escritura cuneiforme: la primera
de la humanidad)
Astronomía y Matemáticas:
Descubrimiento de 5 planetas
Elaboración del calendario lunar de 12 meses
divididos en 7 días
Creación del sistema sexagesimal
Invención de complejos sistemas de regadío
CIVILIZACIÓN EGIPCIA.
a) Espacio Geográfico:
Ubicado en el continente africano, región
desértica en torno al río Nilo (éste
proporcionaba limo o légamo fertilizante,
que hacía posible la agricultura de alto
rendimiento)
Dos grandes unidades geográficas:
Bajo Egipto: delta del río
Alto Egipto: más al sur
Ambas regiones fueron unificadas por
Namer, considerado el primer
emperador, al cual le sucederían 31
dinastías
Su desarrollo va desde el año 3.000
a.C hasta el 31 a.C con la invasión del
Imperio Romano.
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b) Organización política:
Estaba centralizada en un gobierno de poder
absoluto: el Faraón, máxima autoridad y
considerado como un dios verdadero, contaba
con ministros y funcionarios para poder gobernar
el imperio. El Visir siempre estaba junto al faraón,
como una especie de primer ministro. Otros
asistentes: escribas y los gobernantes de las
provincias
c) Organización social:
Alto grado de jerarquización y
estratificación:
El Faraón: máxima autoridad
Sacerdotes y nobles: los últimos ocupando altos cargos de administración y el ejército
Funcionarios y escribas
Ricos comerciantes y algunos profesionales de prestigios (médicos, arquitectos, etc)
Artesanos, pequeños comerciantes y campesinos
Esclavos
d) Economía:
Las principales actividades eran la agricultura (trigo y cebada) y la ganadería (cerdos, ovejas, cabras, patos y gansos) Los excedentes alimenticios les permitieron configurar un importante comercio, destacando la exportación de lino y papiro
e) Religión:
Politeístas, adoraban a numerosas divinidades, solían ser
representadas con cuerpo humano y cabeza animal. El dios
más importante era Ra, el dios Sol, creador de la naturaleza y
de la humanidad
Otras divinidades:
Osiris: dios de la resurrección, símbolo de la fertilidad y regeneración del Nilo
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Isis: esposa y hermana de Osiris, diosa de la maternidad y del nacimiento. Protectora de la familia
Horus: Hijo de Osiris e Isis, dios del aire y la Tierra
f) Desarrollo cultural:
Escritura: Jeroglífica: escritura sagrada, empleada en
tumbas y monumentos Hierática: más simple que la jeroglífica usada
en papiros y textos) Demónica: más difundida de tazo rápido y
sencillo, usada en el comercio Arte y arquitectura, a la luz de la religión: las
pirámides Ciencia: calendario de 365 días con 12 meses de 30 días, más 5 días adicionales Matemáticas aplicadas a la arquitectura Obras hidráulicas
2. LAS PRINCIPALES CIVILIZACIONES DEL LEJANO ORIENTE.
CIVILIZACION DE LA INDIA.
a) Ubicación Geográfica:
Alrededor del año 2.500 a. C se
desarrolló en la fértil llanura del
río Indo (civilización del Indo o
civilización de Mohenjo – Daró y
Harappa)
b) La Civilización del Indo: características generales:
La población se sustentaba principalmente de la
agricultura (trigo, cebada, guisantes, sésamo y
algodón)
Ciudades amuralladas y muy bien planificadas
(diferenciación de las casas en relación a las
diferentes castas o clases sociales)
Comercio parece haber sido muy activo al igual que la
metalurgia
Tenían un sistema de escritura con gran cantidad de signos que aún no se descifrar.
c) La Civilización Hindú: características generales:
Comienza alrededor del año 1.500 a. C
Pueblos indoeuropeos o arios llegaron desde el norte
dominando la región
Trajeron con ellos el caballo, desarrollaron y difundieron el
idioma sánscrito e incorporaron su idioma y sus dioses, mitos y
leyendas
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En los nuevos asentamientos en el rico valle del
río Ganges cultivaron el arroz
Impusieron el sistema de castas como base de la
organización social, política y económica
Religiones: brahmanismo o hinduismo, (cuyos
libros sagrados son los Vedas) y el budismo
(fundado por Siddartha Gautama, Buda)
Aportes culturales:
-Arquitectura monumental.
-La lengua sánscrito.
-Ajedrez.
Matemáticas: invención de números, el álgebra y
la trigonometría
CIVILIZACION CHINA.
a) Ubicación geográfica:
Entre el siglo 3.000 y 1.600 a.C se
desarrolló en el continente asiático la
civilización China. Ubicada
geográficamente entre las llanuras del
río Amarillo y el río Azul. Su clima fue
propicio para el cultivo de arroz, que
será su actividad agrícola principal.
b) Características generales de la civilización China:
La historia del Imperio Chino se inició en el siglo III, cuando
el emperador Shi Huang ti de la dinastía Ch´in realizó una
serie de avances tales como:
- Una misma legislación para todo el imperio. - Una misma escritura basada en los ideogramas. - Unificación de la lengua al chino mandarín.
- Construcción de carreteras. - Construcción de la Muralla China (6.000 Km) para
defenderse de los mongoles.
El gobierno se encontraba en manos del Emperador.
Era asesorado por los mandarines, que se encargaban de la administración y defensa de las tradiciones y costumbres del país.
La sociedad fue jerárquica, en cuya sima se encontraba la familia real, luego le seguían:
- Mandarines. - Grandes propietarios de la tierra. - Artesanos. - Pequeños comerciantes. - Campesinos.
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Su religión fue influida por Lao – Tse (Taoísmo) y Confucio
Aportes a la Humanidad: - Brújula - Compás - Papel - Tinta - Pólvora - Porcelana - Seda - Pagodas (Templos) - Pintura paisajista - Acupuntura Para comprender mejor los contenidos desarrollados en este módulo de estudio te invito a revisar los siguientes videos, como material complementarios a los temas tratados: Mesopotamia: https://www.youtube.com/watch?v=Ptz0vfOZ12w Egipto: https://www.youtube.com/watch?v=5qXgipbSuYY India: https://www.youtube.com/watch?v=gIxhB4A3aDE
China: https://www.youtube.com/watch?v=GGMmkbIbMmI
ACTIVIDADES DE APRENEDIZAJE. SESION 1 Y 2 ; SEMANA DEL 04 DE MAYO AL 8 DE MAYO
HABILIDADES: -Pensamiento temporal y espacial
- Análisis y trabajo con fuentes de información
INTRODUCCION:
1. Lee atentamente el siguiente documento y luego escribe la alternativa que consideres correcta de cada pregunta en tu cuaderno. 2. Puedes subrayar el texto para así extraer las ideas centrales.
Si tienes dudas o consultas en el desarrollo del módulo, las puedes enviar al siguiente
correo [email protected] con el fin de retroalimentar la información.
EL CODIGO DE HAMMURABI.
En las culturas del Próximo Oriente Antiguo son los dioses quienes dictan las leyes a los hombres, por eso, las leyes son sagradas. En este caso es el dios Samash, el dios sol, dios de la Justicia, quien entrega las leyes al rey Hammurabi de Babilonia (1790-1750? a. C.), y así se representa en la imagen que figura sobre el conjunto escrito de leyes. De hecho, antes de la llegada de Hammurabi al poder, eran los sacerdotes del dios Samash los que ejercían como jueces pero Hammurabi estableció que fueran funcionarios del rey quienes realizaran este trabajo, mermando así el poder de los sacerdotes y fortaleciendo el del propio monarca. El código de leyes unifica los diferentes códigos existentes en las ciudades del imperio babilónico. Pretende establecer leyes aplicables en todos los casos, e impedir así que cada uno "tomara la justicia por su mano", pues sin ley escrita que los jueces hubieran de aplicar obligatoriamente, era fácil que cada uno actuase como más le conviniera. La mayoría de las penas que aparecen en el código son pecuniarias (multas), aunque también existe pena de mutilación e incluso pena de muerte. En algunos casos la ley opta por aplicar talión, es decir, hacer al agresor lo mismo que él hizo a su víctima siempre que ambos sean de la misma "categoría".
1. Cuál es la idea central del texto. a) Las primeras leyes escritas de por el Hombre. b) El código de Hammurabi, como ley máxima.
Lao – Tse Confucio
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c) Las leyes de la civilización Sumeria del siglo VI a.c. d) Los sacerdotes son la ley más impórtate. e) No existe ley máxima que el faraón. 2. En las culturas del Próximo Oriente Antiguo son los dioses quienes dictan las leyes a los hombres, por eso, las leyes son sagradas, en este contexto ¿Que dios es el que le entrega las leyes al rey Hammurabi? a) Los Faraones son los que le entregan el poder de las leyes. b) Hammurabi como rey y Dios, crea y hace valer las leyes c) El Dios Samash, Dios de la justicia entrega las leyes al rey Hammurabi. d) Buda como poder religioso entrega el conocimiento de las leyes al rey. e) Las leyes son creadas por los hombres y no por la intervención divina. 3. Una vez recibido el poder de las leyes por parte de los dioses, Hammurabi restringe el poder de los sacerdotes, dejando la autoridad de la justicia en manos de: I. Los funcionarios de gobiernos del rey. II. Se fortalece el poder del rey. III. Los sacerdotes pasan a formar parte de la justicia. IV. Hammurabi solo se encarga de la parte económica. a) Solo I. b) Solo II. c) Solo I y II. d) Solo I y III. e) Solo I, II, III y IV. 4. El código de Hammurabi busca impedir: I. Que los hombres no tomaran la justicia por sus manos. II. Impedir que cada uno tomara la justicia por sus manos. III. Las injusticias contra las mujeres de esta civilización. IV. Que los niños no sea juzgados. a) Solo I. b) Solo II. c) Solo II y III. d) Solo III y IV. e) Solo I, II, III y IV. 5. Las penas van desde la mutilación hasta la pena de muerte y en algunos casos la ley opta por aplicar la ley del Talión, que según el texto es: a) No aceptar las leyes del código Hammurabi. b) Que los hombres y mujeres sean iguales ante la ley. c) Aplicar la pena de muerte en todos los casos de la ley. d) El rey aplica la ley del Talión a los sacerdotes. e) Hacer al agresor lo mismo que él hizo a su víctima.
1. observa el siguiente mapa y ubica:
a) Sus principales ríos. b) Nombre de las principales ciudades. c) Nombre del continente donde se ubica. d) Completa en el recuadro el nombre de cada civilización.
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CRITERIOS PRINCIPALES RIOS NOMBRE DE LAS
PRINCIPALES CIUDADES
NOMBRE DEL CONTINENTE
DONDE SE UBICA
Mesopotamia.
Egipto
India.
China.
2. Completa cada una de las siguientes pirámides con la estructura social de cada una de
las civilizaciones estudiadas.
3. En el siguiente cuadro marca con una X las características según corresponda a
cada civilización.
CARACTERISTICAS. CHINA INDIA
1. Muralla de 6000 km.
2. Lao Tse y Confucio.
3. Rio Amarillo.
4. Rio Ganges.
MESOPOTAMIA
EGIPTO.
INDIA. CHINA.
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5. Brahmanes.
6. Buda.
7. Sudras.
PARA FINALIZAR
Considerando tu proceso de aprendizaje, te invitamos a desarrollar la siguiente autoevaluación. Recuerda ser sincero, ya que tú eres el protagonista de esta aventura y tus progresos y logros son el fruto de tu esfuerzo.
Criterio a evaluar Siempre
A veces
Nunca
Trabajé secuencialmente cada una de las
actividades, sin saltarme ninguno de los procesos
descritos en el módulo.
Desarrollé por mí mismo cada una de las
actividades y solo me ayudaron mis
padres/apoderados cuándo fue estrictamente
necesario.
Profundicé mi aprendizaje buscando información
en otras fuentes.
Trabajé considerando el tiempo de inasistencia,
con calma y respetando la estructura del módulo.
Revisé mi libro de clases de no entender algún
concepto o la información entregada por el
profesor durante el tiempo que asistimos
presencialmente al colegio.
Tuve buena disposición y ánimo por aprender, a
pesar de no asistir al colegio
¿Qué aspectos de este módulo consideras que fueron los más difíciles de desarrollar? _______________________________________________________________________________________
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