SECCIÓN DE DIDACTICA DEL EUSKERA

AUTOAPRENDIZAJE

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

1.- DIFERENTES MODOS DE AUTOAPRENDIZAJE ONLINEA. AUTOAPRENDIZAJE AUTONOMOB. AUTOAPRENDIZAJE CON SESIONES DE CONVERSACIÓNC. AUTOAPRENDIZAJE TUTORIZADO

2.- NIVELES3.- SESIONES DE CONVERSACIÓN Y TUTORIAS4.- LABOR DEL ALUMNO5.- OBJETIVOS6.- MATERIAL DIDACTICO Y REQUERIMIENTOS TECNICOS7.- METODOLOGIA8.- EVALUACION9.- RESERVAS DE SESIONES DE CONVERSACION10.- SEGUIMIENTO DEL TRABAJO Y ASISTENCIA

INTRODUCCIÓN

Al realizar las guías didácticas sobre los módulos de formación, desde el Servicio Formación y Fomento del Vascuence adscrito a Euskarabidea se quiere reflejar, por un lado, el compromiso que Euskarabidea adquiere con este documento y por el otro el que adquiere el alumno al matricularse.

En la guía didáctica que se desarrolla aquí, se explican las características correspondientes a esta modalidad de formación.

Si eres nuevo, antes de apuntarte a un curso, es conveniente leer los puntos correspondientes a su guía.

Del mismo modo, aunque hayas estado anteriormente en Euskarabidea, también es conveniente leer las guías didácticas.

CRITERIO GENERAL

El INAP hace una oferta para cada curso en 3 plazos. Un alumno puede dar su nombre para matricularse solamente en un curso cada plazo. No será admitido en dos cursos al mismo tiempo. Sin embargo, si quiere abandonar un curso para incorporarse en otro, lo podrá hacer por escrito y, si su solicitud es aceptada causará baja en el grupo que abandona.

1.- DIFERENTES MODOS DE AUTOAPRENDIZAJE ONLINE

2.- AUTOAPRENDIZAJE AUTONOMO3.- AUTOAPRENDIZAJE CON SESIONES DE CONVERSACIÓN4.- AUTOAPRENDIZAJE TUTORIZADO

Como su nombre indica, el autoaprendizaje online es una forma de aprender donde el alumno consigue los objetivos de forma autónoma.

Los empleados públicos de la Administración de la Comunidad Foral y del resto de las Administraciones Públicas de Navarra tendrán la oportunidad de aprender un idioma desde todos los rincones de la geografía Navarra sin desplazamientos y con total flexibilidad de horarios, con un método ameno, ágil y muy fácil de usar.

La oferta que hace el INAP con la colaboración de Euskarabidea va encaminada en las siguientes tres modalidades:

A.- AUTOAPRENDIZAJE AUTONOMO

En esta modalidad de autoaprendizaje online el alumno tiene libertad total para auto gestionarse su aprendizaje pudiendo realizar su inscripción al curso y abandonarlo cuando lo desee.

El método puede utilizarse en auto-estudio, como material de refuerzo en los cursos presenciales o como base para el aprendizaje online con tutor.

Para acceder a esta formación solamente es necesario realizar la inscripción cumplimentando un pequeño formulario en la página web http://inapidiomas.net

La plataforma le ofrece una prueba para que verifique su nivel y una vez determinado éste, todos los ejercicios que haga serán corregidos de forma automática. Sin embargo, el alumno, -a puede enviar dudas y actividades para que le sean revisadas.

B.- AUTOAPRENDIZAJE CON SESIONES DE CONVERSACIÓN

En esta modalidad de autoaprendizaje online, al alumno, -a se le ofrece una fecha concreta para que realice su inscripción.

Aprendizaje en una plataforma online. Cada alumno, -a completa las unidades  a su ritmo con un mínimo de 3 horas al mes pudiendo asistir a sesiones de conversación  presenciales previa petición en la plataforma. Todas las actividades enviadas serán revisadas.

Así pues, por medio de esta modalidad, el alumno puede enviar sus redacciones y pedir que se le responda a las dudas gramaticales que le surjan en su proceso de aprendizaje a medida que va haciendo los ejercicios. Euskarabidea contestará en un plazo de 3 días hábiles.

La plataforma ofrece una prueba para que el alumno, -a sepa en qué nivel se encuentra.

C.- AUTOAPRENDIZAJE TUTORIZADO

En esta modalidad de autoaprendizaje online, al alumno, -a se le ofrece una fecha concreta para que realice su inscripción.

Cada alumno, -a debe realizar obligatoriamente todas las semanas las tareas indicadas por su tutor, -a y asistir a una sesión de conversación presencial de 1 hora.

La plataforma le ofrece una prueba específica para que verifique su nivel, sin embargo, la prueba oral la deberá hacer por teléfono. Una vez determinado el nivel, todo su aprendizaje será tutorizado exhaustivamente. Se incidirá más intensamente en aquellos contenidos y habilidades lingüísticas que necesita mejorar.

Por otro lado, e igual de importante que los contenidos online que ponemos a disposición de los alumnos, está la labor del tutor. El alumno recibe el acompañamiento personalizado de un tutor que le guiará en el proceso de aprendizaje.

La tutoría es una de las bases del autoaprendizaje, es decir, de la interacción entre el profesor y el alumno. La tutoría será online.

La mensajería tiene una especial importancia. A través de los mensajes, el tutor/a ayuda al alumno/a a trabajar la autonomía, utilizar recursos, realizar consultas, formular preguntas de forma correcta… Además, a través de lo mensajes, el tutor, -a mantiene un contacto directo con el alumno o alumna.

Para finalizar, el módulo de autoaprendizaje se complementa con el trabajo en grupo. Incluso, para trabajar la expresión y comprensión oral es imprescindible el trabajo en grupo desde un punto de vista comunicativo. Por eso, las sesiones de conversación guiada, de una hora a la semana, son absolutamente obligatorias.

Tutoría:

El tutor cumple funciones de asesor, es decir, hace un seguimiento del proceso de aprendizaje del alumno (trabajo realizado, tiempo empleado, ritmo,…), le ofrece su ayuda para planificar y organizar su trabajo, le da consejos sobre las técnicas de estudio que debe utilizar.

El tutor tratará con el alumnado sobre los siguientes temas:

- Asistencia: se anotará la asistencia a las sesiones de conversación y la progresión del alumno.

- Comunicación: se tratará sobre la comunicación entre tutor y alumno, corrección de trabajos, claridad de las indicaciones recibidas, funcionamiento correcto de la mensajería…

- Información que aporta el alumno: valoración del trabajo realizado, del material utilizado, trabajo realizado fuera del centro…

- Información que aporta el tutor: evaluación e indicaciones sobre el proceso formativo del alumno, consejos sobre estrategias de aprendizaje …

Seguimiento Para el alumnado inscrito en autoaprendizaje tutorizado.

El tutor debe realizar tareas de seguimiento del progreso en el trabajo de cada alumno y, de esta manera, ser consciente de las capacidades de cada uno y adaptarse a ellas.

El seguimiento del alumno debe ser personalizado. Al contrario que en la enseñanza presencial donde las tutorías se llevan a cabo normalmente a petición del alumno, la acción del tutor en el aprendizaje online debe ser activa y adelantarse a los problemas que puedan surgir.

El tutor comunica con los alumnos, tratando de conocer sus debilidades y necesidades. Hace un seguimiento de su evolución, tomando iniciativas de comunicación, favoreciendo la continuidad en la relación personalizada, siguiendo el grado de progreso, valorando éxitos y fracasos, ajustando el ritmo de trabajo a la disponibilidad del alumno, así como también proponiendo nuevas formas de aprovechamiento y gestión del tiempo.

Los tutores deben explicar al alumno tanto los aspectos positivos de sus trabajos como los negativos, planteándoles posibles alternativas y sugerencias de mejora.

Resolución de dudas o consultas

Es frecuente que durante el desarrollo del curso al alumno se le presenten dudas que no puede solucionar por sí mismo. El tutor se encargará de resolver las dudas surgidas de la lectura de los materiales didácticos o en la realización de las actividades tanto teóricas como prácticas.

Deberá realizar valoraciones individuales y globales de las actividades realizadas por los alumnos y apuntarles sugerencias o posibles mejoras del trabajo.

Las dudas o consultas pueden estar referidas a los contenidos, la metodología, el uso de la plataforma, a aspectos administrativos, etc.

Informar al alumno

El tutor no debe esperar pasivamente a recibir consultas o dudas de los alumnos sino que debe tener una actitud proactiva, informando a los alumnos de los diferentes aspectos del curso:

Objetivos y metodología

Vías y uso de los canales de comunicación

Normas de uso de los servicios de la plataforma

Contenidos o materiales con los que cuentan

Actividades a realizar

5.- LABOR DEL ALUMNO/A

Realizar las unidades didácticas que se le piden semanalmente. Preparar y tomar parte en la sesión de conversación semanal. Solicitar online toda clase de tutoría que necesite. Además de esto, podrá utilizar la mensajería siempre que lo necesite para

hacer consultas, aclarar dudas, dar avisos, etc. Podrá, así mismo, utilizar el material complementario cuanto quiera.

6.- NIVELES

Estos son los grupos de autoaprendizaje según niveles:A1-(excepto en tutorizado), A2, B1, B2 y C1

Definiciones de niveles.2.1. Nivel A1.

Es capaz de comprender y utilizar palabras y textos constituidos por locuciones utiliza-das frecuentemente en la vida cotidiana y también de formar frases sencillas para sa-tisfacer las necesidades inmediatas. Sabe presentarse a sí mismo y a los demás, y sabe dar y solicitar información personal básica sobre su dirección, objetos y personas conocidas. Puede mantener relaciones superficiales, sobre todo en la estructura de pregunta-respuesta, si el interlocutor le habla despacio y claramente y está dispuesto a ayudarle.

2.2. Nivel A2.

Es capaz de comprender textos constituidos por frases y locuciones relacionadas con vivencias cercanas a su vida cotidiana, si el interlocutor está dispuesto a ayudarle: in-formación básica sobre sí mismo y sobre su familia, las compras, los lugares de inte-rés, las profesiones, etc. Al llevar a cabo tareas sencillas y habituales, sabe comuni-carse solamente si el intercambio de información referente a temas conocidos y coti-dianos es sencillo y directo. Puede comprender y escribir narraciones y descripciones sencillas sobre su pasado y su entorno, y sabe expresar sus necesidades inmediatas. Suele tener dificultades para comprender las ideas principales de textos más extensos.

2.3. Nivel B1.

Es capaz de comprender las ideas principales de los textos creados en euskera están-dar y no complicados, si dichos textos tratan temas conocidos, se producen en contex-tos cotidianos y conocidos, sobre todo en las relaciones personales y en el tiempo de ocio. Sabe adaptarse bien en la mayoría de los lugares en los que se habla euskera, en relaciones sencillas. Puede formar textos sencillos y coherentes sobre temas cono-cidos y de interés personal. Puede dar a conocer experiencias, sucesos, deseos e in-tenciones, y, asimismo, puede argumentar brevemente sus opiniones y exponer sus intenciones. Sin embargo, tiene dificultades fuera de su contexto cercano. Por otra par-te, tiene limitaciones para ser preciso y en cuanto al registro. Comete muchos errores lingüísticos, tiene un léxico limitado y le falta fluidez.

2.4. Nivel B2.

Es capaz de comprender y de expresar, tanto oralmente como por escrito, conver-saciones, narraciones, descripciones, instrucciones y exposiciones breves sobre te-mas y situaciones cotidianas y conocidas. Puede hablar con cualquier vasco hablante con bastante fluidez y naturalidad, de modo que ninguno de los interlocutores debe realizar grandes esfuerzos para entenderse mutuamente. En las relaciones sociales es capaz de comprender las ideas principales y las ideas explícitas secundarias de textos complejos sobre temas tanto concretos como abstractos. En textos de su especialidad también comprende los detalles. Puede crear textos claros y pormenorizados sobre te-mas variados, y asimismo es capaz de defender un punto de vista determinado sobre temas generales, dando argumentos a favor y en contra de cada opción. En cualquier caso, suele tener dificultades para captar detalles y expresarlos, sobre todo en temas sociales que no le son familiares. Suele tener carencias en la corrección y limitaciones en la fluidez.

2.5. Nivel C1.

Es capaz de comprender, sin esfuerzo, conversaciones extensas y charlas vivaces, aunque no estén muy claramente estructuradas o las relaciones de cohesión no sean muy explícitas, así como programas televisivos y películas. Comprende textos que re-latan sucesos, películas y textos literarios, y puede diferenciar los registros. Puede leer artículos especializados e informaciones técnicas extensas, aun no siendo de su espe-cialidad. Con todo, a veces el léxico puede ser un obstáculo. Habla con naturalidad y fluidez, sin detenerse demasiado a pensar qué locución requiere. En las relaciones so-ciales o profesionales, sabe utilizar la lengua de un modo flexible y eficaz, expresar de-talladamente ideas y opiniones, y relacionarlas hábilmente con las de sus interlocuto-res. Además, puede mostrar sentido del humor utilizando juegos de palabras. Es ca-paz de realizar exposiciones claras y detalladas, tanto oralmente como por escrito, so-bre temas complejos, integrando otros temas relacionados, desarrollando algunos pun-tos, y finalizando adecuadamente la conversación. Asimismo, es capaz de crear textos claros y bien estructurados expresando extensamente su punto de vista. Sabe desa-rrollar la mayoría de los temas en cartas, redacciones o informes, resaltando los pun-tos más importantes, de un modo flexible y eficaz. Utiliza un registro adaptado al re-ceptor.

7.- SESIONES DE CONVERSACIÓN

Características principales

El alumno elije el horario que mejor se adapta a su disponibilidad. Temas de conversación establecidos de antemano. Recomendaciones para preparar el tema de la clase.

Las sesiones de conversación serán de lunes a viernes. Al inicio del curso y semanalmente se crearán los grupos en la plataforma. Son grupos dinámicos y a los alumnos se les ofrecerá un cuadro semanalmente para que elijan un horario atendiendo a su nivel Para el curso 2014-15 Euskarabidea pondrá a disposición del alumnado 20 sesiones semanales. Los grupos los conformarán un mínimo y un máximo de 4-12 personas. No se admitirán grupos inferiores a 4 componentes. Una vez que el grupo esté completo, el sistema avisará para que los alumnos elijan otro horario de su mismo nivel. Si todo está completo, el alumno, -a optará por otro día.

Las sesiones durarán una hora y el alumno podrá elegir si quiere asistir de mañana o de tarde. Una vez finalizada la sesión, el alumno firmará una hoja de asistencia.

8.- OBJETIVOS

Objetivos específicos para este módulo

Las personas que participan en este módulo de formación aprenden euskara con un ritmo diferente, siguiendo las directrices que marca el tutor, con gran variedad de actividades y libertad de horario.

Avanzar en el nivel.

9.- MATERIAL DIDACTICO Y REQUERIMIENTOS TECNICOS

Los alumnos tienen acceso a todos los contenidos y material didáctico, ya que se encuentran en la plataforma de formación.Los alumnos acceden a los cursos identificándose con su nombre de usuario y contraseña que les facilitaremos al inicio del curso.

Los requerimientos técnicos necesarios son los siguientes:

Ordenador multimedia con conexión a Internet de banda ancha que soporte alguna de las versiones de navegador siguientes:

Internet Explorer 7.0 o superior Mozilla Firefox 3.0 o superior Chrome 4.0 o superior Opera 10 o superior Para acceder a los contenidos multimedia, es necesario el componente Adobe

Flash Placer, versión 9 o superior.

10.- METODOLOGÍA

Objetivo comunicativo, es decir, el alumno aprenderá para comunicarse y reflexionando sobre ese uso conseguirá alcanzar los elementos de la lengua a adquirir.

En todo momento, al alumno se le explicará con claridad los objetivos, el nivel, el ciclo, las tareas y los ejercicios para que de esta manera tenga la oportunidad de hacer su autoevaluación.

Los textos reales deben tener un discurso creíble y es muy conveniente mencionar el origen de los mismos.

El alumno recibirá referentes de la cultura vasca y, en general, tendrá noticia de los eventos que se desarrollen en euskara para que tenga la oportunidad de participar en los mismos.

El referente principal será el euskara batua. Sin embargo, debido a la pluralidad lingüística se han priorizado algunas cosas: sin alejarse del euskara batua, se priorizarán las formas más habituales de la variante (euskalkia) más próxima y además, aunque no sean tan habituales en el euskalki próximo, las que están estandarizadas y de uso extendido.

Mensajería

Para el alumnado inscrito en autoaprendizaje tutorizado.

Herramienta muy importante para trabajar a distancia. Puesto que el alumno y el tutor no están físicamente uno al lado del otro, esta es la forma de que haya una comunicación eficaz entre ellos:o Para notificar algo o dar información de interés para el alumno o el grupo.o Para que el alumno pueda hacer consultas de forma directa al tutor.Por otra parte, la utilización de la mensajería hace que el alumno utilice el idioma de una forma muy real y con una función comunicativa muy concreta.Además, cada vez que el alumno escribe mensajes, esta utilizando el idioma, de forma real, desarrollando diferentes funciones comunicativas.

Es obligación del tutor recoger los mensajes y responderlos diariamente. El tutor comprobara si la consulta o información puede ser interesante para el resto del grupo y deberá poner a su disposición la respuesta.

11.- EVALUACION

La evaluación es un instrumento que tiene el centro, los tutores y el alumnado, por medio del cual se hace el seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por otra parte, los alumnos son informados de los objetivos que van consiguiendo y, de la misma forma, se valida la idoneidad del diseño y de los materiales que se programan en el centro.

Autoevaluación

Al comienzo de cada unidad, el tutor dará a conocer al alumno la finalidad de la misma y al final de cada unidad pondrá a disposición del alumno un texto basa-do en la unidad por medio del cual el alumno podrá hacer su autoevaluación.

Prueba final de superación del nivel

La superación del nivel se realizará a través de la superación de las pruebas a tal efecto. Las mismas medirán las cuatro habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir.

Prueba de nivel

El objetivo de esta prueba es determinar el nivel de los alumnos nuevos o de los que lleven más de un año alejados de la enseñanza del euskera.

Se lleva a cabo antes de iniciar el período formativo. Las fechas y horario de las pruebas se publicarán en la página web de Euskarabidea y del INAP.

La prueba de nivel se hará online.

12.- RESERVA DE SESIONES DE CONVERSACION

El acceso al sistema de reservas, al igual que a los cursos de idiomas, se realiza identificándose con dirección de correo electrónico y contraseña. La dirección es la siguiente: http://euskarabidea.lingua.es

Al entrar en el espacio de formación, a la izquierda del menú de cursos klikando el botón de “Más” se encuentra el acceso al Sistema de reservas.

Al hacer clic en el enlace “Acceder al sistema de reservas”, aparece un calendario en el que se encuentran las sesiones programadas para el mes en curso.

INSCRIBIRSE EN UNA SESIÓN

El alumno podrá inscribirse en cualquier sesión, siempre y cuando, no aparezca con una señal de dirección prohibida. Esto último significa que el cupo de plazas está cubierto. Haciendo doble clic en la sesión del calendario, accede a una página en la que se le presentan los datos del curso, el número de plazas disponibles y un botón “Incribirme en esta sesión”. El sistema le pedirá una confirmación de inscripción a la que tiene que contestar afirmativamente.

Hecho esto, el alumno queda inscrito.

CANCELAR UNA INSCRIPCIÓN

Si, una vez inscrito quiere eliminar su suscripción, puede hacerlo haciendo doble clic en la sesión y en el botón “Cancelar inscripción”, quedando eliminada ésta, tanto del calendario, como del listado de sesiones inscritas.

La cancelación de la inscripción de un alumno a una acción formativa, se tiene que hacer con 8 horas de antelación al comienzo de la sesión.

10.- SEGUIMIENTO DEL TRABAJO Y ASISTENCIA

Para poder tomar parte en autoaprendizaje tutorizado es necesario cumplimentar las condiciones mínimas siguientes:

Cuplimentar el 80% de los ejercicios de las unidades didácticas. Todos los ejercicios deben realizarse en la plataforma JOLASEAN Utilizar minimamente 90 minutos por la realización de cada unidad. Tomar parte mínimamente en 3 sesiones de conversación al mes.

Toda persona que incumpla estas condiciones, a no ser que lo justifique, será dada de baja.