módulo de cívica€¦ · herramientas, enterramientos, etc.) y, por ello, son los encargados de...

Módulo de Cívica

Estudiante: ______________________________ Grado: 7° A

Docente: Avendaño Egipcia

Semana del 16 al 20 de marzo.

TEMA: Educación Cívica

COMPETENCIAS:

• Explica qué es Educación Cívica.

• Reconoce las ciencias que contribuyen a la Educación Cívica

CONTENIDO:

• Educación Cívica: concepto y definición.

• Objeto y ciencias encargadas de su estudio.

• Origen del civismo. - Antigua Roma. - Con la Revolución francesa.

• Manejo actual de la Educación Cívica.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

• Realiza una lectura comprensiva sobre el texto proporcionado.

• Prepara una exposición oral para la próxima clase en el aula.

• Toma en cuenta los recursos más importantes para tu exposición.

• Puedes confeccionar recurso visual para tu presentación.

• Debes desarrollar la evaluación formativa en tu cuaderno:

• Evaluación formativa

1. Escribe la definición de Educación Cívica.

2. Explica dónde se origina el civismo y qué es.

3. Elabora un resumen sobre la evolución de la noción de ciudadano y de civismo.



Semana del 16 al 20 de marzo

Área 1: La Geografía como ciencia: la aplicación de herramientas para el estudio

de la superficie terrestre.

TEMA: La Geografía como ciencia.

COMPETENCIAS:

• Analiza la importancia de la ciencia geográfica para evaluar su aporte en el

desarrollo social a través de las épocas.

CONTENIDO:

• La Geografía como ciencia.

– Concepto y campo de estudio

– Origen y evolución

– Personajes destacados y aportes

– División y ciencias auxiliares


✓ Realiza la evaluación diagnóstica en tu libro de texto, página 10 y 11. Se

evaluará en clase.

✓ Desarrolla una lectura comprensiva sobre la ciencia geográfica en el texto

páginas 12 a la 17.

✓ Después de haber leído el texto asignado, realiza las evaluaciones

formativas que aparecen en el texto, utiliza tu cuaderno. Páginas de

evaluación formativa: 13 y 15.

OBSERVACION:

✓ Recuerda que debes manejar el tema asignado para su discusión en clases

o siguientes asignaciones.

Módulo de Historia



Fecha: Semana del 16 al 20 de marzo.

TEMA: Generalidades de la historia.

COMPETENCIAS:

• Determina la importancia del estudio e interpretación de los fenómenos que caracterizaron la

prehistoria y dieron origen a la historia y su periodización; facilitando la comprensión de los

sucesos más importantes ocurridos a nivel nacional y mundial.

CONTENIDO:

• Generalidades de la historia.

– Concepto. – Fuentes de la historia.

– El tiempo histórico.

– Ciencias auxiliares de la historia.

– Cronología de la historia universal


• Entrega de vocabulario asignado, Ciencias auxiliares de la historia. Recuerde ilustrar su

vocabulario. Evaluación sumativa.

• Después de realizar el vocabulario, según lo leído y trabajado en el mismo responde la

siguiente pregunta en tu cuaderno. ¿Cuál crees que es la ciencia que más contribuye a

construir la historia nacional? Evaluación sumativa.

• Estudiar el material subrayado en clase. Generalidades de la historia. Deberá estar

preparado para participar de una mesa redonda en clase, sobre lo estudiado.

• Páginas del texto 12 a la 16.

OBSERVACION:

• Utiliza el texto adjunto como referencia del tema, más que todo para los estudiantes que no mantiene el libro de texto en estos momentos.

Historia: La historia es la ciencia que estudia y expone los hechos ocurridos a lo largo del tiempo, ya sea en su conjunto o alguno de ellos en particular, y especialmente los que se refieren al ser humano y a sus sociedades.

El trabajo del historiador y las fuentes históricas Los arqueólogos y los historiadores son los encargados de investigar el pasado del ser humano. Los arqueólogos analizan sobre todo los restos materiales de la vida cotidiana (cerámicas, herramientas, enterramientos, etc.) y, por ello, son los encargados de investigar las primeras etapas históricas en las que los documentos escritos son más escasos. Los historiadores se dedican al estudio de los acontecimientos y procesos, y analizan tipos de fuentes muy diversas.

• Tipos de fuentes. Los historiadores estudian vestigios de diverso tipo para conocer el pasado: documentos escritos sobre cualquier material (piedra, papel, pergamino, papiro…), restos artísticos, útiles cotidianos, testimonios orales, etc.

• Uso de las fuentes. El trabajo con documentos escritos es muy problemático: hay que descifrar el idioma en el que están escritos, completar con otras fuentes los datos que faltan, comparar fuentes contradictorias entre sí, etc. Los historiadores necesitan ser muy detallistas y, sobre todo, tener un gran espíritu crítico, pues las fuentes históricas pueden estar manipuladas: muchos gobernantes han utilizado la literatura y el arte para su propia propaganda o se han trucado muchas fotografías. Por ello, los historiadores deben comprobar la autenticidad de la fuente, tomar sus datos relevantes, conocer su origen para poder interpretarla bien y comparar los datos que se extraen de ese documento con los obtenidos de otras fuentes.

Las etapas de la historia Los historiadores han establecido una división del tiempo para poder estudiar mejor la evolución del ser humano desde su aparición hasta la actualidad. La primera gran división es entre la Prehistoria y la Historia. La Prehistoria abarca el período de la evolución humana en que no existía la escritura. A partir de la invención de la escritura comienza la Historia. La Prehistoria es la etapa más larga, y se divide a su vez en tres etapas: Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales. La Historia, por su parte, se divide en cuatro etapas: Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea. Esta división histórica es una de las muchas que se pueden inventar. Dividirla como lo han hecho los historiadores es una convención, centrada en la historia de Europa y del área mediterránea. En la línea del tiempo se pueden ver las fechas de comienzo y fin de cada una de las etapas.

Ciencias auxiliares de la historia

En el hacer histórico, el investigador requiere apoyarse de los conocimientos de otras disciplinas para que su investigación sea objetiva y veraz. Por eso se dice que el estudio del pasado es interdisciplinario; debido al aporte de diversas disciplinas como la economía, la geografía, la sociología y la ciencia política. A continuación, se describen algunas

Ciencias auxiliares usadas en el estudio de la historia:

• Paleografía. Estudia los signos utilizados en la escritura de documentos antiguos.

• Paleontología. Analiza los seres orgánicos (plantas y animales) ya desaparecidos, cuyos restos se encuentran en fósiles. Mediante sus investigaciones se puede reconstruir el ambiente natural de las comunidades antiguas.

• Arqueología. Estudia las civilizaciones antiguas mediante el análisis de restos materiales

hallados usualmente en sitios arqueológicos.

• Geografía. Estudia la relación entre el ser humano y la superficie terrestre. Identifica los sitios modificados por el ser humano y los lugares que aún no. Asimismo, establece las consecuencias positivas y negativas de las alteraciones humanas.

• Cartografía. Se especializa en la elaboración de representaciones gráficas de los espacios geográficos.

•Cronología. Determina el orden y las fechas de los sucesos históricos, y contribuye a ubicarlos con exactitud en el tiempo.

• Antropología. Se dedica al estudio de los aspectos físicos de la especia humana

y sus manifestaciones sociales y culturales. Las investigaciones antropológicas

analizan al ser humano como parte de una sociedad.

• Etnografía. Rama de la antropología que se ocupa del estudio descriptivo de los

grupos humanos, sus costumbres y tradiciones y demás aspectos sociales.

• Etnología. Rama de la antropología que examina las causas de los

comportamientos de los seres humanos en diferentes situaciones sociales.

• Epigrafía. Estudia e interpreta las inscripciones antiguas.

• Psicología Social. Estudia las conductas y las costumbres de los grupos

humanos, pero desde el punto de vista de sus motivos psíquicos o subjetivos.

• Demografía. Se dedica al estudio estadístico (cantidad, defunciones y número de

poblados, entre otros aspectos) de la población.

•Estadística. Reúne datos numéricos para establecer características de una

población.

•Geología. Estudia la composición, la estructura y la evolución de la Tierra. El

historiador se apoya en la geología para conocer y comprender la estrecha relación

que guarda la evolución de la Tierra con la evolución humana.

•Economía. Investiga las actividades humanas relacionadas con la producción y el

consumo. Le brinda al historiador la posibilidad de medir el grado de desarrollo

económico de los pueblos.

•Ciencias Políticas. Estudian los aspectos de gobierno, su administración, las

agrupaciones políticas e ideologías.

• Sociología. Estudia las relaciones entre los diversos grupos que conforman

una sociedad.

• Filología. Estudia las lenguas y la literatura de los pueblos. Ayuda a la mejor

interpretación y la comprensión de las fuentes escritas de la historia.

• Numismática. Se ocupa del estudio de las monedas y las medallas antiguas.

Contribuye al conocimiento de la actividad económica y de intercambio entre los

pueblos.

• Iconografía. Estudia la producción de imágenes, como las pinturas rupestres,

monumentos, esculturas, retratos o cuadros sobre realidades determinadas.

Contribuye a comprender la forma de vida de las civilizaciones antiguas.



Semana del 16 al 20 de marzo

TEMA: Conjuntos

COMPETENCIAS:

- Representa conjuntos numéricos.

- Comprende el concepto de subconjunto.

- Comprende la unión e intersección de conjuntos.

CONTENIDO: Conjunto de números.

- Conjuntos numéricos.

- Subconjuntos numéricos.

- Unión e intersección de conjuntos.


- Comprender los conceptos sobre los conjuntos.

- Conocer y estudiar la simbología matemática.

- Dedique un día para cada concepto presentado en las guías didáctica.

- Desarrolle en su cuaderno los problemas de aplicación, cuide su ortografía,

orden y aseo.

- La simbología matemática presentada en la guía la debe trascribir en su

cuaderno.

- Realice un mapa conceptual en su cuaderno con las ideas más importantes

de los conceptos presentados en cada cuadro.

OBSERVACION:

➢ Debe estudiar con responsabilidad los conceptos presentados, recuerde

cuando leemos debemos trabajar enfocados para comprender lo que dice el

texto leído.

➢ Es importante que maneje los términos de la simbología matemática.

DIRECCIÓN REGIONAL DE PANAMÁ OESTE CENTRO BILINGÜE DE FORMACIÓN INTEGRAL SAN PEDRO NOLASCO

➢ Conceptos para estudiar.

➢ Recuerde que tiene el primer mapa conceptual

en su cuaderno sobre los conjuntos.

➢ Unión e intersección de conjuntos.

Dados dos conjuntos A y B, se define unión de los conjuntos A y B, , al

conjunto formado por los elementos que pertenecen a A ó a B.

Dados dos conjuntos A y B, se define intersección de los conjuntos A y

B, , al conjunto formado por los elementos que pertenecen a la vez a A y

DIRECCIÓN REGIONAL DE PANAMÁ OESTE CENTRO BILINGÜE DE FORMACIÓN INTEGRAL SAN PEDRO NOLASCO

➢ Lee con atención cada problema y desarrolla en tu cuaderno.

A) Los 70 alumnos de 7º de un colegio van a ir de excursión. Hacen falta dos

autobuses. El alquiler de un autobús cuesta B/. 155,00. Los alumnos han

conseguido B/. 180 de los beneficios de una rifa y la Asociación de Padres

les ha dado además B/.90,00. ¿Cuánto tendrá que pagar cada alumno para

ir de excursión?

B) En un colegio hay 627 alumnos y sabemos que hay el doble de chicas que

de chicos. De las chicas, a todas menos a 15, les gusta mucho las

matemáticas. ¿Cuántas chicas disfrutan con las matemáticas en este

colegio?

C) En una granja hay 3800 gallinas. Cada gallina suele poner 4 huevos cada 5

días. ¿Cuántas docenas de huevos se recogen en esa granja al cabo de 30

días?

D) En un zoo se ha calculado que los 10 leones comen lo mismo que los 40

lobos que hay en el zoo y que los 6 tigres comen la mitad que los leones.

Si en total, en una semana, entre leones, lobos y tigres se han comido 600

kg de carne, ¿cuántos kilos se han comido los tigres?

E) Pedro corre 720 m en 4 minutos. Juan 200 metros en 55 segundos y Luis

corre 1 km en 4 minutos y medio. Si siempre van a la misma velocidad,

¿quién corre más deprisa?

módulo de cívica€¦ · herramientas, enterramientos, etc.) y, por ello, son los encargados de...

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