matriz cartel cuarto grado

MATRIZ DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES DE EVALUACIN DEL REA DE COMUNICACION DEL 4 GRADO DE PRIMARIA- 2015DOMINIO: COMPRENSION ORAL

ESTANDARES DE APRENDIZAJE

Comprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal en un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a travs de comentarios y preguntas relevantes.

COMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexinEscucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral

Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales, segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.

Toma apuntes mientras escucha de acuer4do con su propsito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas.

Recupera y reorganiza informacin en diversos tipos de textos orales. Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales con temtica variada.

Rene informacin explicita ubicada en distintas partes de un texto oral.

Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencias, de semejanzas, diferencias, comparacin y causa-efecto. Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.

Infiere e interpreta el significado del texto oral Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa- a partir de informacin explcita en los textos que escucha.

Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.

Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares, adivinanzas y moralejas. Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.

Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. Opina acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado.

Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.

Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.

DOMINIO:EXPRESION ORAL

ESTANDARES DE APRENDIZAJEComprende textos sobre temas diversos identificando informacin explcita; infiere hechos, tema y propsito en una situacin comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a travs de comentarios y preguntas relevantes


Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa y a su propsito. Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.

Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn el propsito.

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin.

Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuente.

Utiliza vocabulario de uso adecuado.

Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como comparaciones. Vara la entonacin y el volumen para enfatizar el significado de su texto.

Complementa su texto oral con gestos, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales. Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.

Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua. Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema

Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.

Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.

Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral.

Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.

Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia

Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios relevantes.

Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura.

DOMINIO:COMPRENSION DE TEXTOS


Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otras prximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.

Interpreta el texto seleccionando informacin relevante. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intencin de los recursos textuales ms comunes a partir de su conocimiento y experiencia.


Comprende crticamentediversostiposdetextosescritos envariadassituacionescomunicativassegn supropsitodelectura,medianteprocesos deinterpretacinyreflexin.Tomadecisiones estratgicas segn su propsitodelectura. Selecciona con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.

Utiliza estrategias y tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.

Identificainformacin endiversostipos detextossegnsupropsito.

Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.

Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Reorganizala informacinde diversostiposde

texto.

Para frasea el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado.

Representa a travs de otros lenguajes: corporal, grfico, plstico, musical, audio visual el contenido del texto.

Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura. Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

Infiereelsignificadodel texto.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulos, prrafos e ndice.

Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explicita.

Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Deduce el tema central, ideas principales en textos con elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica. Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.

Reflexionasobrela forma,contenidoy contextodeltexto Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura. Explica la intencin de los recursos textuales.

DOMINIO:PRODUCCION DE TEXTOS


Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de informacin. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortogrficos bsicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto.

Explica si su texto responde al propsito comunicativo que persigue y si la organizacin de sus ideas es adecuada a este. Explica las diferencias entre las funciones que cumplen algunas palabras que emplea en los textos que produce.


Producereflexivamente diversostiposde textosescritosen variadassituacionescomunicativas, concoherenciaycohesin,utilizando vocabulariopertinenteylasconvencionesdel lenguajeescrito, mediante procesos de planificacin, textualizacinyrevisin.Planificalaproduccin dediversostiposde texto.

Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura. Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.

Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.

Textualiza experiencias,ideas, sentimientos, empleandolasconvencionesdel lenguajeescrito.

Escribe textos diversos con temticas y estructura simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin.

Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.

Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.

Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto. Relaciona ideas a travs de diversos conectores y referentes de acuerdo con las necesidades del texto que produce. Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin para dar claridad y sentido al texto que produce.

Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.

Reflexionasobreel procesodeproduccin desutextopara mejorarsuprctica comoescritor Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Revisa la adecuacin de su texto al propsito.

Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.

Revisa si se utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las ideas.

Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.

Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.

Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.

MATRIZ DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES DE EVALUACIN DEL REA DE MATEMATICA DEL 4 GRADO DE PRIMARIA- 2015DOMINIO: NUMERO Y OPERACIONES


Clasifica objetos en grupos y subgrupos, los reagrupa empleando un criterio distinto y explica la relacin entre ellos. Representa las partes de un todo y una situacin de reparto mediante fracciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros naturales hasta la unidad de millar y entre fracciones usuales.

. Identifica la equivalencia de nmeros de hasta cuatro dgitos en centenas, decenas y unidades. Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades convencionales como el kilogramo, el gramo y las propias de su comunidad, y la duracin de eventos usando unidades convencionales como aos, meses, hora, media hora o cuarto de hora. Resuelve y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades o de repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales, empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. Relaciona la divisin y la multiplicacin como procesos inversos y a la divisin como un reparto en partes iguales.


Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultadosMatematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Utiliza expresiones, tcnicas formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a contar, medir y ordenar

Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta cuatro cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar. Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta, grfica ( recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y simblica.

Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta cuatro cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones problemticas. Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta cuatro cifras.

Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas Construccin del significado y uso de las fracciones como parte de un todo y parte de un conjunto en situaciones problemticas con cantidades continuas y discretas

Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo y parte de un conjunto en situaciones cotidianas.

Expresa fracciones usuales (con denominadores 2, 4, 8, 5, 10, 3 y 6), y fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, domins, etc.), grfica y simblica.

Usa expresiones simblicas y fracciones usuales para expresar la medida de la masa de un objeto (1/2 kg, g), de tiempo (1/2 h, h) en la resolucin de situaciones problemticas.

Usa los signos >, < o = para expresar relaciones de comparacin entre expresiones fraccionarias usuales.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

Construccin del significado y uso de la operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas de agregar, quitar, igualar y comparar, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales.

Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades3, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales, quitar sucesivamente4 Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental para resolver problemas aditivos, multiplicativos y de combinacin de las cuatro operaciones con nmeros naturales hasta cuatro cifras.

Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas 3, 4 que implican el uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.)

Explica la relacin entre la adicin y la sustraccin, la divisin y la multiplicacin como operaciones inversas.

Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas, y sus propiedades, en la resolucin de situaciones problemticas.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas Construccin del significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones problemticas de agregar, quitar, juntar, separar

Experimenta y describe las operaciones con fracciones usuales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, juntar, separar*.

Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas aditivas de cambio y combinacin que implican el uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, recta numrica, etc.)

Expone acuerdos respecto a los procedimientos usados para resolver problemas aditivos de cambio y combinacin1,2 con fracciones usuales.

Usa diversas estrategias de clculo escrito, mental y de estimacin para resolver situaciones problemticas problemas aditivos de cambio y combinacin1, 2 con fracciones usuales de igual y diferente denominador.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.

DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES


Interpreta patrones multiplicativos con nmeros naturales y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin; completa y crea sucesiones grficas y numricas; descubre el valor de un trmino desconocido en una sucesin, comprueba y explica el procedimiento seguido. Interpreta y explica equivalencias entre dos expresiones y sus posibles variaciones en caso se multipliquen o dividan ambos lados de la igualdad, haciendo uso de material concreto y grfico. Determina el valor desconocido en una igualdad entre expresiones que involucran multiplicaciones o divisiones entre nmeros naturales de hasta dos dgitos, y explica su procedimiento. Identifica y explica relaciones de cambio entre dos magnitudes y relaciones de equivalencia entre unidades de medida de una misma magnitud, y las representa en diagramas o tablas de doble entrada.


Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

Representa situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

Comunica situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

Elabora diversas estrategias haciendo uso de patrones, relaciones y funciones para resolver problemas

Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales para expresar patrones, relaciones y funciones para resolver problemas

Argumenta el uso de patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin y aditivos en situaciones de regularidad.

Experimenta y describe patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales (color, forma, tamao) y de posicin de sus elementos.

Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones de repeticin que combinan criterios perceptuales y de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica.

Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin concreta, grfica y simblica, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas y numricas.

Describe con sus propias palabras el patrn de repeticin, aditivo y multiplicativo y los procedimientos que us para encontrarlo.

Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y numricos

Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas cotidianas de medida y de diversos contextos. Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos magnitudes y expresa sus conclusiones.

Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre unidades de medida de masa (1kg=1000g, kg=250g), longitud (1m=100 cm, m=50 cm), tiempo (1da=24 horas, da =12 horas, 1 da =36 horas), de cambio monetario (1 nuevo sol = 10 monedas de 10 cntimos= 5 monedas de 20 cntimos).

Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble entrada, diagramas, grficos de barras, etc.) para el establecimiento de relaciones de equivalencia entre unidades de una misma magnitud.

Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la relacin de equivalencia entre unidades de dos magnitudes.

Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en cuadros que presentan relaciones de equivalencias.

Construccin del significado y uso de las igualdades con expresiones aditivas y multiplicativas simples en situaciones problemticas de equivalencia.

Usa material concreto para expresar la equivalencia entre expresiones multiplicativas y de divisin.

Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones aditivas y multiplicativas como una igualdad, usando conos o dibujos.

Elabora estrategias heursticas, de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin concreta y grfica, para encontrar el valor del trmino desconocido de una igualdad.

Explica que la igualdad de dos expresiones multiplicativas se mantiene al multiplicarlas o dividirlas por una misma cantidad.

DOMINIO: GEOMETRIA Y MEDICIN


Clasifica y representa formas bidimensionales y tridimensionales tomando en cuenta sus caractersticas geomtricas comunes y describe el criterio utilizado. Identifica ngulos en objetos de su entorno y compara su medida respecto al ngulo recto. Mide, compara y estima la longitud, permetro, superficie y capacidad de objetos, seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria y convencional pertinente al atributo que se quiere medir, explicando sus resultados. Localiza y representa la posicin de un lugar o de un camino, y elabora croquis para indicar rutas o la ubicacin de objetos de su entorno. Identifica, describe y representa reflexiones respecto a un eje y traslaciones de formas bidimensionales en cuadrculas.

COMPETENCIACAPACIDADESCONOCIMIENTOSINDICADORES

Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico.

Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseoInterpreta la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano.Figuras geomtricas en el plano cartesiano. Analiza la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano.

Interpreta la ubicacin de figuras en el plano cartesiano.

Codifica en pares ordenados los puntos de interseccin de las figuras planas en el plano cartesiano.

Crea pares ordenas para ubicar figuras planas en el plano cartesiano.

Representa grfica y simblicamente figuras geomtricas en el plano cartesiano.

Elabora las conclusiones acerca de la ubicacin de figuras en el plano cartesiano.

Identifica y grafica rectas secantes y paralelas. Rectas secantes y paralelas. Analiza rectas secantes y paralelas.

Caracteriza rectas secantes y paralelas.

Establece las relaciones de rectas secantes y paralelas.

Representa grfica y simblicamente rectas secantes y paralelas.

Mide, identifica y clasifica ngulos. ngulos: Llano, recto, obtuso, agudo Observa un conjunto de figuras u objetos geomtricos.

Acepta el reto de identificar tipos de ngulos en los objetos: Llano, recto, obtuso, agudo.

Mide los ngulos con uso del transportador.

Representa grfica y simblicamente los ngulos medios.

Identifica los tipos de ngulos de los objetos o figuras geomtricas.

Clasifica los objetos u objetos por los tipos de ngulos.

Caracteriza y presenta descripciones de los objetos o figuras en un cuadro de doble entrada.

Presenta conclusiones.

Identifica y relaciona vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico. Vrtices, caras, aristas, en el cubo, prisma recto de base poligonal. Analiza vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico.

Caracteriza vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico.

Establece las relaciones de vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico.

Representa grfica y simblicamente vrtices, aristas y caras en un slido geomtrico.


Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseoIdentifica y grafica figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra.Transformaciones en el plano: simetra de figuras respecto a un eje; traslacin de figuras geomtricas. Analiza figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra.

Caracteriza figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra.

Establece las relaciones de figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra.

Representa grfica y simblicamente figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra.

Grafica polgonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ngulos.Polgonos: lados y ngulos.

Analiza polgonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ngulos.

Caracteriza polgonos en el plano cartesiano.

Establece las relaciones de polgonos en el plano cartesiano.

Representa grfica y simblicamente polgonos en el plano cartesiano.

Interpreta y representa la traslacin de figuras geomtricas compuestas.Traslacin de figuras geomtricas compuestas. Analiza la traslacin de figuras geomtricas compuestas.

Caracteriza la traslacin de figuras geomtricas compuestas.

Establece las relaciones de la traslacin de figuras geomtricas compuestas.

Representa grfica y simblicamente la traslacin de figuras geomtricas compuestas.

Mide la capacidad de recipientes, en litros y mililitros.Capacidad en litros y mililitros. Selecciona envases.

Formular el problema o reto de averiguar el volumen de los envases seleccionados.

Caracteriza el envase a medir.

Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir el volumen de los envases.

Mide el volumen del envase en litros y mililitros.

Representa grfica y simblicamente la capacidad de envases en litros y mililitros. Presenta conclusiones.

Resuelve problemas que involucran la nocin de capacidad.Volumen: Capacidad de unidades arbitrarias. Identifica sucesos, situaciones para matematizar.

Formula problemas que involucran la nocin de capacidad.

Aplica estrategias de comprensin de problemas.

Formula y negocia planes de solucin del problema.

Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.

Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin.

Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.


Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseoResuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin.Unidades para medir m, cm, mm

Identifica sucesos, situaciones para matematizar.

Formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin: m, cm, mm.






Interpreta y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un polgono: cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas.rea y permetro de un polgono. Selecciona objetos y figuras geomtricas.

Determina indicadores de observacin y registro de lados, permetros y reas de cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas.

Observa y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un polgono: cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas.

Anota las caractersticas de un polgono: cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas.

Sistematiza y organiza la informacin.

Presentar el registro de relacin entre el rea y el permetro de un polgono: cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas.

Resuelve problemas que implican el clculo de reas de rectngulos, cuadrados y figuras compuestas.Superficie de figuras geomtricas: cuadrado, rectngulo, tringulo. Identifica sucesos, situaciones para matematizar.

Formula problemas que implican el clculo de reas de rectngulos, cuadrados y figuras compuestas.






Registra medidas de longitud, masa, tiempo.Medidas de longitud, masa, tiempo. Selecciona objetos a medir su longitud, masa y velocidad de desplazamiento de objetos.

Determina indicadores de observacin y registro.

Observa el objeto, procesos o fenmenos.

Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos.

Sistematiza y organiza la informacin.

Presentar el registro de medida de longitud, masa y tiempo de objetos, procesos o fenmenos.

ACTITUDES:

Muestra precisin en la medicin.

Muestra inters en la bsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solucin de problemas. Muestra aprecio por la armona de las formas.

DOMINIO: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD


Recopila datos cualitativos o cuantitativos discretos provenientes de su entorno escolar, mediante encuestas, identificando las preguntas relevantes para el tema en estudio; los organiza en tablas de doble entrada y los representa mediante grficos de barras simples o pictogramas usando equivalencias. Interpreta informacin presentada en tablas de doble entrada, pictogramas y barras dobles agrupadas; interpreta la moda de un grupo de datos en un lenguaje coloquial. Clasifica a partir de la experiencia directa o experimentos concretos la ocurrencia de sucesos como posible o imposible y explica si la ocurrencia de un suceso es ms probable o menos probable3 que la de otro suceso proveniente de la misma situacin aleatoria.


Resuelve problemas con datos estadsticos de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.

Tablas de doble entrada.

Grfico de barras, pictogramas y grfico de lneas. Analiza el proceso de elaboracin de tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.

Relaciona los datos de tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.

Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre los datos de las tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.

Elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.

Interpreta las relaciones de los datos tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.

Representa grfica y simblicamente los datos de tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.

Elabora las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamientos que aparecen en las tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas.

Formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables.Sucesos numricos y no numricos: probables e improbables. Analiza la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables.

Relaciona sucesos numricos y no numricos: probables e improbables.

Encuentra la lgica de las relaciones entre Sucesos numricos y no numricos: probables e improbables.

Formula y argumenta sucesos numricos y no numricos: probables e improbables.

Representa grfica y simblicamente sucesos numricos y no numricos: probables e improbables.

Elabora las conclusiones acerca de los Sucesos numricos y no numricos: probables e improbables.

ACTITUDES

Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas

MATRIZ DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES DE EVALUACIN DEL REA DE PERSONAL SOCIAL DEL 4 GRADO DE PRIMARIA- 2015DOMINIO: CONVIVENCIA, DELIBERA Y PARTICIPA


Interacta rechazando situaciones de exclusin y discriminacin, reconociendo las diversas caractersticas y necesidades existentes entre sus compaeros y compaeras, y acta favoreciendo el respeto de los derechos de todos. Cumple con las normas establecidas y coopera en que todos y todas las cumplan. Muestra empata y respeto por las reglas bsicas del dilogo al resolver conflictos. Identifica algunos ejemplos del patrimonio natural y cultural del Per, y muestra disposicin a enriquecerse con ellos. Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos y todas en el aula y la escuela; comparte sus opiniones sustentndolas en razones que van ms all del agrado o desagrado; reconoce como vlidas las opiniones de todo el grupo para arribar a acuerdos. Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes y al cuidado del medio ambiente, de su aula y escuela. Elige de manera informada a los representantes estudiantiles y exige que den cuenta de sus acciones.


Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.

Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujeto de derecho, y se relaciona con cada uno desde la misma premisa.

Se reconoce como una persona con derechos.

Se relaciona cordialmente con sus compaeras y compaeros en el aula y el recreo, sin discriminarlos por razn de gnero, discapacidad o etnia.

Reconoce su falta, disculpndose, cuando agrede verbal o fsicamente a alguien.

Disculpa a sus compaeros o compaeras cuando reconocen sus faltas.

Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros y compaeras cuando lo necesitan.

Escucha con atencin a sus compaeras y compaeros cuando hacen uso de la palabra.

Reconoce que los derechos de los nios y las nias no pueden ser afectados por los parientes ni los docentes.

Explica que nada justifica el maltrato a otros y otras, y que hay otras maneras de interactuar.

Explica que los nios, las nias, los ancianos, las ancianas y las personas con discapacidad merecen un trato respetuoso y colaboracin cuando lo requieren.

Expresa su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin entre compaeras o compaeros de escuela por razones de etnia, gnero o discapacidad.

Cuestiona, en las asambleas de aula, situaciones de maltrato que se dan en su entorno.

Sabe a quines acudir para pedir ayuda y proteccin.

Ayuda a estudiantes con discapacidad o que estn en situaciones de malestar, cuando lo requieren o se lo solicitan.

Manifiesta su desagrado cuando alguien le grita, insulta o agrede

Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democrticos como base de la construccin de normas y acuerdos de convivencia Explica que los acuerdos y normas, en la familia y la escuela, ayudan a convivir mejor.

Explica la importancia de que los acuerdos y las normas se construyan con la participacin de las personas involucradas y se respeten sus derechos.

Explica el significado de la participacin y la inclusin en la construccin de normas y acuerdos.

Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos (no usar el no).

Entiende que las normas y los acuerdos deben cumplirlas estudiantes y docentes

Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela.

Ayuda a que otros y otras cumplan las normas y los acuerdos.

Participa activamente en la elaboracin de normas de convivencia.

Manifiesta su satisfaccin por el cumplimiento de las normas de la escuela.

Propone cambios en las normas (o nuevas normas), de acuerdo con las necesidades del grupo.

Establece metas personales y grupales para superar dificultades en la convivencia.

Evala el cumplimiento de las normas, en las asambleas de aula, en funcin del bienestar general.

Evala si sus docentes cumplen los acuerdos y las normas establecidas

Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento Hace uso de su lengua materna en el aula con espontaneidad.

Se refiere a s mismo como integrante de una comunidad especfica o de un pueblo originario.

Explica cmo surgieron los smbolos patrios.

Se siente parte de la comunidad escolar.

Seala las principales caractersticas de los pueblos y comunidades tnicas de su localidad y provincia.

Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su comunidad.

Describe y explica algunas muestras de la tradicin cultural del Per.

Reconoce periodos de la historia en que determinados grupos humanos han sufrido condiciones de opresin en el Per.

Identifica situaciones de opresin que experimentan determinados grupos humanos en la actualidad en nuestro pas.

Considera que todas las personas son ciudadanos de primera clase que son portadores de derechos y obligaciones.

Reconoce situaciones en las que las personas no son tratadas como ciudadanos.

Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, mecanismos y canales apropiados para ello. Sabe que los conflictos son normales y estn presentes en las relaciones en la familia, la escuela o la comunidad.

Comprende que muchos conflictos se originan por no controlar sus reacciones emocionales

Comprende que los conflictos pueden superarse a travs del dilogo

Expresa lo que siente y piensa acerca de una dificultad en su relacin con los otros y otras.

Expone su posicin, sin agredir, en situaciones de conflicto.

Usa recursos prcticos para manejar la ira: alejarse de la situacin, contar hasta diez, etctera.

Recurre a su docente, a su asamblea de aula o a mediadores escolares para solucionar conflictos

Plantea alternativas de solucin viables a los conflictos que se producen en la escuela.

Cuida de los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible. Explica que los recursos naturales que existen en su localidad deben ser usados responsablemente

Comprende que todo lo que consume tiene efectos en la conservacin del planeta.

Utiliza materiales reciclados en la ambientacin de su aula.

Usa adecuadamente los tachos clasificados para la eliminacin de diferente tipo de basura.

Toma medidas para mejorar su entorno inmediato en brigadas o grupos de conservacin en la escuela y la comunidad.

Seala la necesidad de que existen espacios pblicos (parques, calles, transporte pblico, etctera) que deben cuidarse.

Cuida los bienes materiales de su aula, reconociendo que son de uso colectivo.

Coopera en mantener limpios y ordenados los ambientes donde se desenvuelve su vida.

Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos. Identifica temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.

Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndolas con, por lo menos, un argumento.

Procesa la informacin a su disposicin (fuentes impresas o digitales) elegida por el docente, que le posibilita responder a preguntas sobre temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.

Elabora y aplica entrevistas sencillas en base a preguntas generadas por l.

Explora en internet, utilizando pginas sugeridas por el docente, sobre los temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.

Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana Distingue y describe las funciones de las principales autoridades locales y regionales (presidente regional, alcalde,

Defensor del Pueblo, juez de paz).

Describe las caractersticas de espacios y servicios pblicos en la comunidad.

Identifica situaciones cotidianas en las que se acte democrticamente.

Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada. Identifica las fortalezas y debilidades de la propia opinin sobre una situacin o tema concreto, as como las fortalezas y debilidades de las opiniones de sus compaeros sobre la misma situacin o tema.

Manifiesta la aceptacin de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compaeros o compaeras.

Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula y explica la razn de su eleccin.

Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad, sustentando su posicin en razones que van ms all del agrado o desagrado.

Construye consensos en bsqueda del bien comn. Elige y apoya la postura/opinin que evidencia tener ms fortalezas relacionadas con el bien comn.

Reconoce que el disenso existe y es vlido.

Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos. Identifica temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.

Elabora conjeturas que expliquen hechos o fenmenos, sustentndolas con, por lo menos, un argumento.

Procesa la informacin a su disposicin (fuentes impresas o digitales) elegida por el docente, que le posibilita responder a preguntas sobre temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.

Elabora y aplica entrevistas sencillas en base a preguntas generadas por l.

Explora en internet, utilizando pginas sugeridas por el docente, sobre los temas que involucran a todos los miembros de su comunidad.

Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.

Propone y gestiona iniciativas de inters comn. Identifica las necesidades del saln y su entorno.

Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en el aula.

Acuerda las acciones por realizar para resolver necesidades del grupo.

Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes.

Plantea acciones concretas para lograr cumplir un objetivo comn.

Participa en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles (delegados y municipio).

Utiliza los mecanismos de participacin propios de la escuela, para canalizar sus demandas.

Explora, a travs de pginas sugeridas por el docente, los alcances y las limitaciones del uso de las redes sociales para la participacin.

Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos, tanto individuales como colectivos. Seala que tiene derechos, como: a vivir en un ambiente sano, a la integridad personal.

Identifica los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.

Reclama cuando no se est cumpliendo alguno de sus derechos.

Seala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan por la seguridad y por los derechos de los nios y las nias.

Recurre, de ser necesario, a estas autoridades para que defiendan sus derechos.

Participa en acciones de promocin de los principales derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.

Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica. Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con ayuda del docente.

Identifica el rol que mejor puede desempear en un momento, para el trabajo en equipo.

Delega algunas funciones a sus compaeros para realizar tareas en el aula.

Explica los roles y funciones de los miembros de su escuela.

Identifica las funciones del alcalde y otras autoridades importantes de la comunidad.

DOMINIO: COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS



Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin.Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local.Orientacin espacio -temporal

Nociones temporales: pasado, presente y futuro. Recorre por los monumentos modernos y arqueolgicos, construcciones antiguas, vestigios de sucesos.

Investiga la fecha de su construccin o del suceso.

Elabora un croquis de la comunidad y ubica el lugar y fecha de los monumentos y/o sucesos ocurridos y proyecciones.

Expone ante sus compaeros utilizando trminos antes durante y despus

Relata hechos de la historia regional y los representa utilizando medidas temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo. Tcnicas para la elaboracin de lneas de tiempo y cuadros cronolgicos.

Categoras temporales: ao, quinquenio, decenio, siglo. Entrena la tcnica de elaboracin de lnea del tiempo con ayuda de la profesora (antecedente, conocimiento central, consecuencias)

Investiga la historia de su Regin.

Sistematiza en la lnea del tiempo precisando categoras temporales.

Describe las caractersticas geogrficas de su medio local y regional: clima, flora, fauna, relieve y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin.Tcnicas para la elaboracin de croquis y mapas. Ensayan la elaboracin de croquis en papel impreso al que complementan los sitios especficos y nombres

Identifica caractersticas geogrficas de su medio local y regional (clima, flora, fauna)

Relaciona las caractersticas geogrficas con las actividades econmicas de su localidad o regin.

Sistematiza en croquis con su respectiva leyenda.

Interpreta los cdigos del croquis para relatar su contenido.

Describe las caractersticas de la Cordillera de los Andes y de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima y el paisaje peruanoDiversidad geogrfica.

La Cordillera de los Andes, su influencia en el clima y el paisaje.

Factores que influyen en el clima del Per: Corriente Peruana de Humboldt y la Corriente del Nio.

Actividades econmicas en las diversas regiones del pas y su impacto en el medio geogrfico. Busca informacin de la cordillera de los andes y su influencia en el clima y paisaje.

Busca informacin de la corriente del nio de los andes y su influencia en el clima y paisaje.

Sistematiza en organizadores grficos (rbol, mapa mental, circulo, concntrico cuadro sinptico et,) la diversidad geogrfica: La cordillera de los andes, corriente peruana y del nio.

Explica influencias econmicas, causas, efectos impacto en el medio geogrfico.

Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores condiciones de vida de la poblacinSe organiza en brigadas de Defensa Civil para enfrentar situaciones de emergencia, en la comunidad local.Gestin de riesgos

Brigadas de Defensa Civil en la escuela. Analiza en grupo los peligros que representan los desastres naturales.

Propone y/o participa de la organizacin de brigadas para intervenir en casos de desastre.

Participa con responsabilidad en actividades de prevencin de riesgos en su comunidad localDefensa Civil: prevencin de situaciones de riesgo. Seales y medidas de seguridad. Plantea actividades que debe desarrollar las brigadas de defensa civil.

Participa responsablemente en los simulacros.

Pone seales de evacuacin en las zonas seguras de la IE.

Reconoce y aprecia el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacinPatrimonio natural y cultural.

El patrimonio natural y cultural del Per: santuarios histricos y zonas de reserva natural biodiversidad y diversidad cultural Analiza el significado del trmino patrimonio cultural y natural, acepta y lo incorpora a su lenguaje.

Elabora una agenda geogrfica de patrimonios naturales y culturales oficializados en el Per.

Declara que son valiosos apreciado por el mundo.

Describe y explica los procesos econmicos ocurridos en la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la RepblicaProcesos econmicos en la Historia del Per.

Los primeros grupos humanos: cazadores y recolectores. Grupos nmades. Agricultores incipientes y pastores. Domesticacin de plantas y animales.

Las culturas prehispnicas ms importantes en el Per y su organizacin econmica: pesca, ganadera agricultura, el sistema agrcola, uso de los andenes, los camellones, las hoyas, las cochas, los canales y acueductos, la Chaquitaclla, la Raucana y los abonos naturales como tcnicas

productivas durante esta etapa

El mundo Incaico: leyendas de origen. Expansin incaica. Economa incaica. El ayllu. La reciprocidad: el ayni, la minka, la mitta. Fin del Tahuantinsuyo. Machupicchu, patrimonio de la Humanidad. Se organiza en dinmicas de rompecabezas.

Acepta responsabilizarse de la investigacin de un tema.

Investiga en grupo acudiendo a diferentes fuentes; textos videos, revistas.

Sistematizan en grupo utilizando la tcnica del afiche.

Sistematiza EN LINEA DEL TIEMPO a nivel de aula.

Participa en la plenaria con preguntas y respuestas.

Expresa su opinin sobre los impactos de las actividades econmicas, en el medio geogrfico donde se desarrollanLa economa primitiva.

Nmades, cazadores y recolectores.

La economa pre Inka.

Agricultores, ganaderos, artesanos

La economa Inka

Agricultura, ganadera, tecnologa, artesana.

La economa en el Virreinato: minera, manufacturas y comercio.

La economa en la Repblica: la minera, el petrleo, el guano, el salitre. La agricultura: caa de azcar, algodn, modernizacin agrcola. La poca del caucho, la pesca. La industria y los recursos energticos: el petrleo, el gas. Distingue las diferencias entre periodos de de desarrollo histrico humano y las diferencias de desarrollo econmico.

Precisa que los medios geogrficos influyen en la generacin de desarrollo econmico.

ACTITUDES

Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin.

Aprecia las caractersticas geogrficas de su medio local y regional.

Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela.

Valora como un proceso natural los cambios fsicos en su crecimiento y desarrollo

MATRIZ DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES DE EVALUACIN DEL REA DE CIENCIA Y AMBIENTE DEL 4 GRADO DE PRIMARIA- 2015DOMINIO: CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD



Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporalIdentifica reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos, qumicos y biolgicos.

Estructura y funciones del cuerpo humano

Reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos (luz, sonido, vibracin, calor, otros), qumicos (sabor, olor, otros) y biolgicos (sed, hambre, otros).

Sistema nervioso y los sentidos Busca y organiza informacin sobre las reacciones del cuerpo frente a estmulos.

Caracteriza las diferentes formas de reaccin del cuerpo frente a los estmulos externos.

Establece diferencia entre los estmulos qumicos, fsicos y biolgicos.

Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano. rganos y funciones de los sistemas: digestivo, circulatorio y excretor. Modelos.

Analiza de manera independiente los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano.

Determina los criterios de relacin entre los procesos digestin, circulacin y excrecin en el ser humano..

Determinar los nexos del proceso de digestin con el proceso de circulacin y excrecin a partir de criterios determinados.

Determina los nexos inversos de los procesos de excrecin, circulacin y digestivo.

Elabora las conclusiones generales sobre las relaciones de los procesos de digestin, circulacin y excrecin.

Identifica y localiza los principales rganos del sistema de reproduccin humana y su importancia para la preservacin de la especie. rganos del sistema reproductor humano. Importancia. Busca y organiza la informacin sobre los rganos del sistema de reproduccin humana.

Caracteriza los principales rganos del sistema de reproduccin humana.

Expresin la caracterizacin e importancia de los principales rganos del sistema de reproduccin humana en exposiciones y/o en la redaccin de textos expositivos.

Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporalInvestiga formas de proteccin de la piel y los rganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el fro intenso y otros, con medios caseros o comerciales.Tecnologa y salud

Protectores de la piel y de los rganos de los sentidos frente a factores: luz solar, fro intenso y otros. Determina el problema cientfico a resolver en relacin a formas de proteccin de la piel y los rganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el fro intenso

Formula los objetivos de la investigacin.

Formula las hiptesis de trabajo o hiptesis cientfica.

Elabora la metdica de la investigacin.

Definir los conceptos fundamentales.

Determinar la muestra.

Seleccionar y elaborar los instrumentos.

Ejecuta la metodologa diseada (aplicar instrumentos y recolectar datos).

Procesa los datos recolectados (agrupar en tablas, grficos).

Analiza los resultados obtenidos.

Elabora las conclusiones y recomendaciones.

Redacta el informe final de la investigacin

Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirmide nutricional.

La dieta alimenticia: valor nutritivo. Explica la funcin que cumplen los alimentos formadores, energticos y reguladores en nuestro cuerpo.

Elabora un listado de alimentos propios de su localidad y los relaciona con la pirmide nutricional.

Propone alimentos que deben consumir los nios en situaciones problemticas y sustenta con argumentos.

Disea y elabora mens de dietas integrales, apropiadas para su edad.

La dieta alimenticia: minus por edades. Busca y organiza informacin sobre recetas de dietas alimenticias para diferentes edades.

Identifica los ingredientes bsicos de las dietas.

Establece los procedimientos bsicos de preparacin de las dietas.

Prepara la dieta y las expone en una feria gastronmica escolar y/o a nivel de aula.

Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores, energticos y reguladores.

Los alimentos: alimentos formadores, energticos y reguladores alimentos propios de la localidad. Dietas integrales. El men es segn edad. Identificar los alimentos propios de su localidad en: formadores, energticos y reguladores.

Selecciona los criterios o fundamentos de clasificacin.

Agrupa los alimentos en diferentes clases o tipos.

Investiga los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en la salud.

El alcohol, el tabaco y otras drogas: efectos nocivos en la salud. Interpreta informacin relacionada con el consumo de alcohol y tabaco Explica los efectos que ocasiona el alcohol y el tabaco en el cuerpo.

Participa en la campaa de cuidado de la salud.

Utiliza tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos y letrinas) y para su conveniente uso.Estrategias y tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos o letrinas) y para su uso. Determina tcnicas de limpieza de sanitarios.

Caracteriza la situacin u objeto concreto (Sarro de los urinarios, grasa en las losetas, etc), en que se pretende aplicar los conocimientos de tcnicas de limpieza.

Interrelaciona los conocimientos con las caractersticas de la tcnica de limpieza aplicada.

Elabora conclusiones de los nuevos conocimientos que explican la aplicacin de las tcnicas de limpieza en una ficha tecnolgica.

ACTITUDES:

Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno.

Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.

Reconoce y tiene disposicin para aceptar otros puntos de vista.

Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.

Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren.

Aplica con empeo estrategias para protegerse. Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela.

DOMINIO: SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO



Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y proteccin.Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin que consumen.Ecosistema

Cadenas y redes alimenticias. Tipos de alimentos que consumen. Busca y organiza la informacin sobre cadenas y redes alimenticias.

Caracteriza y relaciona las cadenas y redes alimenticias con el tipo de alimentacin que consume.

Explica las diferencias y relaciones de cadenas y redes alimenticias en exposiciones o en textos expositivos.

Identifica el camuflaje o mimetismo, las espinas, los aguijones, las glndulas irritantes y glndulas repugnatorias que poseen los seres vivos como mecanismos de proteccin.Mecanismos de defensa de los seres vivos: camuflaje, mimetismo, espinas, aguijones, emanaciones, glndulas irritantes, glndulas repugnatorias. Busca y organiza informacin sobre mecanismos de proteccin de los seres vivos.

Caracteriza los diferentes mecanismos de proteccin de los seres vivos.

Expresa los diferentes mecanismos de proteccin de los seres vivos en exposiciones o en la redaccin de textos expositivos.

Identifica caractersticas de animales vertebrados y animales invertebrados y los grupos que los conforman.Biodiversidad

Caractersticas de los animales: vertebrados e invertebrados. Busca y organiza informacin sobre los animales invertebrados y vertebrados.

Caracteriza los animales vertebrados e invertebrados de acuerdo al grupo que pertenecen.

Explica las caractersticas de los animales vertebrados e invertebrados en exposiciones y/o en la redaccin de textos informativos.

Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus caractersticas, siguiendo patrones como: beneficios que reportan, importancia econmica y cultural.Caractersticas de los seres vivientes de la localidad. Beneficios que reportan, importancia econmica y cultural. Identifica los seres vivientes de su localidad.

Selecciona los criterios o fundamentos de clasificacin.

Agrupar los seres vivientes en diferentes clases o tipos.

Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y proteccin

Investiga los mecanismos de reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas.

Tecnologa y conservacin de la vida

Sistema agroecolgico escolar (SAE). Determina el problema cientfico a resolver en relacin los mecanismos de reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas (delimitar lo desconocido con el estudio de la informacin existente). Formula los objetivos de la investigacin.

Formula las hiptesis de trabajo o hiptesis cientfica.

Elabora la metdica de la investigacin.

Define los conceptos fundamentales.

Determina la muestra.

Selecciona y elabora los instrumentos.

Ejecuta la metodologa diseada (aplicar instrumentos y recolectar datos).

Procesa los datos recolectados (agrupar en tablas, grficos).

Analiza los resultados obtenidos.

Elabora las conclusiones y recomendaciones.

Redacta el informe final de la investigacin (presentacin, introduccin, desarrollo del trabajo, presentacin de los resultados, conclusiones, recomendaciones, anexos y referencias).

Aplica tcnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas.Tcnicas de cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas de la localidad. Normas tcnicas. Busca y organiza informacin sobre tcnicas de crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas.

Identifica los procesos de crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas. Secuencia procesos y estrategias de crianza de animales y cultivo de plantas. Ejecuta procesos y estrategias de crianza de animales y cultivo de plantas.

Reflexiona de los procesos ejecutados.

ACTITUDES

Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas.

Respeta a toda forma de vida.

Demuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas y animales.

DOMINIO: MUNDO FSICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE



Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente

Reconoce y describe los cambios de las caractersticas de mezclas y disoluciones al separar sus componentes.Materia y cambios

Mezclas y disoluciones. Determina mezclas y disoluciones para describir.

Observa las mezclas y disoluciones.

Elabora el Plan de descripcin (ordenamiento lgico a las mezclas y disoluciones a describir).

Reproduce las caractersticas de mezclas y disoluciones siguiendo el plan.

Clasifica diferentes tipos de mezclas.Cambios en la separacin de sus componentes. Tipos de mezclas. Identifica los tipos de mezclas de estudio.

Seleccionar los criterios o fundamentos de clasificacin de los tipos de mezclas. .

Agrupar las mezclas en diferentes clases o tipos con organizadores grficos.

Interpreta los cambios que ocasiona la energa calorfica al actuar sobre diferentes cuerpos como los colores emitidos por distintos elementos de una llama.Energa, fuentes, trasmisin y transferencia

Energa calorfica: cambios que ocasiona al actuar sobre diferentes cuerpos. Analiza la informacin sobre la energa calorfica

Relaciona los cambios que ocasiona la energa calorfica sobre los cuerpos.

Encuentra la lgica de las relaciones establecidas.

Elabora las conclusiones acerca de los cambios que ocasiona la energa calorfica sobre los cuerpos., relacin y razonamiento que aparecen en el objeto o informacin interpretada.

Interpreta la interaccin del calor con materiales blancos, negros, opacos y brillantes.

Calor: interacciones con materiales blancos, negros, opacos y brillantes. Analizar el objeto o informacin.

Relacionar las partes del objeto.

Encontrar la lgica de las relaciones encontradas.

Elaborar las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamiento que aparecen en el objeto o informacin a interpretar.

Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente

Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translcidos y opacos.Luz. propagacin en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translcidos y opacos. Determina el comportamiento de la luz para la observacin.

Determina los objetivos de la observacin de la luz en diferentes objetos.

Fija los rasgos y caractersticas comportamiento de la luz con relacin a los objetivos.

Reconoce formas de producir electricidad y su conduccin mediante redes o circuitos elctricos.Electricidad: formas de produccin; conduccin a travs de redes o circuitos elctricos. Determinar el objeto de observacin.

Determinar los objetivos de la observacin.

c. Fijar los rasgos y caractersticas del objeto observado con relacin a los objetivos.

Identifica las funciones de los componentes de un circuito elctrico en circuitos que disea con una o dos bateras, focos, cables.Circuito elctrico: funciones de sus componentes.

Conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad. Busca y organiza informacin sobre el circuito elctrico.

Caracteriza el circuito elctrico en circuitos que disea con bateras, cables, focos, etc.

Expresa las funciones de los componentes del circuito en una exposicin o en la redaccin de un texto informativo.

Diferencia conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad.

Artefactos elctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad. Ahorro de energa elctrica. Recibe de informacin sobre conductores y no conductores elctricos.

Identifica y contrasta de caractersticas de conductores y no conductores elctricos.

Manifiesta las diferencias de conductores y no conductores elctricos.

Maneja tcnicas de seguridad para controlar descargas elctricas.Descargas elctricas: prevencin de accidentes. Determinar el objeto de aplicacin.

Confirmar el dominio de los conocimientos que se pretenden aplicar el objeto.

Caracterizar la situacin u objeto concreto en que se pretende aplicar los conocimientos.

Interrelacionar los conocimientos con las caractersticas del objeto de aplicacin.

Elaborar conclusiones de los nuevos conocimientos que explican el objeto y que enriquecen los conocimientos anteriores.

Interpreta la propagacin del flujo magntico a travs de materiales no magnticos.Flujo magntico: propagacin a travs de materiales no magnticos. Analizar la informacin sobre la propagacin del flujo magntico.

Relacionar las partes de la propagacin del flujo magntico.

Encuentra la lgica de las relaciones establecidas de la propagacin del flujo magntico a travs de materiales no magnticas.

Elabora las conclusiones acerca propagacin del flujo magntico a travs de materiales no magnticos, relacin y razonamiento que aparecen en el objeto o informacin interpretada.

Reconoce variaciones en la produccin de sonidos cuando se modifican el tipo, cantidad y tamao de los materiales empleados en la construccin de instrumentos.Produccin de sonidos segn cantidad y tamao de los materiales que lo producen. Determina la produccin de sonidos para la observacin.

Determina los objetivos de la observacin de las variaciones de sonidos en la construccin d e instrumentos.

Fija los rasgos y caractersticas de la produccin de sonidos observado con relacin a los objetivos.

Identifica tipos de palanca en el cuerpo humano y herramientas de mano.Fuerza y movimiento

Mquinas simples en el cuerpo humano y en herramientas manuales. Busca y organiza informacin sobre tipos de palanca en el cuerpo humano y herramientas de mano.

Caracteriza las palancas y herramientas de mano.

Reconoce las palancas en el cuerpo y herramientas de mano en una exposicin y/o en un texto informativo.

Comprende la inmersin o flotacin de diferentes materiales en el agua y clasifica a los que se hunden, como ms densos que el agua; y a los que flotan, como menos densos que el agua.Inmersin y flotacin de materiales en el agua. Cuerpos ms densos que el agua y menos densos que el agua. Analiza la inmersin o flotacin cuerpos.

Compara entre s las partes del todo del proceso de inmersin o flotacin.

Descubre lo determinante, fundamental, lo estable del todo del inmersin o flotacin.

Revela los nexos entre los rasgos esenciales de los cuerpos que se hunden o que flotan.

Clasifica materiales que se hunden y que flotan y lo expone o elabora un texto informativo.

Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambienteIdentifica propiedades de los suelos que permiten sus diversas aplicaciones en la agricultura e industria.

La Tierra, sus caractersticas

Suelos: propiedades y sus aplicaciones en la agricultura y la industria. Busca y organiza informacin sobre las propiedades de los suelos.

Caracterizacin los tipos de suelos.

Expresa las propiedades de los suelos en la agricultura y la industria en una exposicin y/o en un texto informativo.

Relaciona el movimiento de rotacin de la Tierra con la existencia del da y de la noche.

La Tierra: movimiento de rotacin; el da y la noche, caractersticas. Analiza de manera independiente el movimiento de la rotacin de la tierra.

Determina los criterios de relacin entre el movimiento de rotacin de la tierra con la existencia del da y de la noche.

Determina los nexos de movimiento de rotacin de la tierra con la existencia del da y de la noche a partir de los criterios seleccionados.

Determinar los nexos entre el movimiento de rotacin de la tierra con la existencia del da y de la noche.

Elaborar las conclusiones generales.

Identifica problemas de contaminacin en su comunidad y participa en la elaboracin de normas y realizacin de campaas de prevencin.Tecnologa y conservacin del ambiente

Contaminacin ambiental en la comunidad. Estrategias y tcnicas para la elaboracin de normas y la realizacin de campaas de prevencin. Busca y organiza informacin sobre problemas de contaminacin en su comunidad.

Caracterizacin la contaminacin ambiental de su comunidad.

Planifica campaas de prevencin de la contaminacin ambiental.

Expresa la contaminacin de su comunidad en una exposicin y/o en un texto informativo.

ACTITUDES

Busca con inters principios o evidencias para explicar eventos naturales.

Cuida su integridad fsica cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos.

Es crtico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la informacin proveniente de otras fuentes.

Es respetuoso de su salud auditiva. Sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen.

Practica medidas de seguridad.

MATRIZ DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES DE EVALUACIN DEL REA DE ARTE DEL 4 GRADO DE PRIMARIA- 2015DOMINIO: EXPRESIN ARTSTICA



Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.

Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de nimoJuegos dramticos, actuacin Imita con movimientos faciales diferentes estados anmicos.

Imita diferentes sonidos onomatopyicos.

Imita posturas y movimientos de personajes de su localidad.

Acepta que es capaz de hacer diferentes movimientos corporales no convencionales.

Elige un personaje de su preferencia para imitar.

Destaca las principales caractersticas del movimiento, voz y alguna mana para poder ensayar.

Ensaya los movimientos, voz y manas del personaje elegido. Representa con sus imitaciones.

Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vietas secuenciadas o historietaVietas, historietas Escucha de sus padres y familiares narraciones de cuentos y los escribe.

Narra ante sus compaeros cuentos que escuch de sus padres y familiares.

Reconstruye el cuento narrado con personajes y argumentos similares.

Escribe de su propia creacin un cuento corto.

Ilustra con imgenes el cuento.

Secciona en fragmentos y los acomoda a una secuencia de vietas o historietas.

Disea y construye solo o en grupo, una maqueta representando un espacio natural, arqueolgico o construido de su entorno o su regin.Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construccin. Mural, panel, cartel. Maqueta.. Lnea, forma, color, textura, volumen. (dos y tres dimensiones) Selecciona un monumento arqueolgico para ser modelado con papel remojado.

Disea el monumento arqueolgico seleccionado.

Construye la maqueta de acuerdo al diseo.

Exhibe su trabajo con su respectiva leyenda.

Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno, regin o pasArte dramtico:, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Sketch. Gesto, postura, expresin vocal Identifica personajes y situaciones pblicas muy comunes.

Identifica las principales caractersticas factibles a ser satirizadas.

Imita voces, posturas, movimientos.

Describe los hechos y circunstancia en el que se desenvuelve el personaje.

Elabora un guin de un sketch.

Ensaya repetidas veces el sketch.

Pone en escena el sketch.

Disea una coreografa para bailar en grupo una danza tradicional de su regin.Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, ala derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos. Hace un inventario de danzas de su contexto local que conoce.

Escoge una danza para Investigar:

poca de expresin.

Gnero.

Agrcola

Religioso.

Festivo.

Caza.

Ceremonial.

Lo que quiere expresar.

Vestimenta.

Disea la coreografa

Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a la poca.

Ejecuta la danza en una actuacin del calendario escolar

Crea e interpreta solo o en grupo un cuento sonoro o cancin.Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones Imita a cantantes de mayor arraigo de su localidad.

Revisa poesas, cuentos o fbulas y selecciona las ms apropiadas para ser cantadas.

Persevera en darle meloda a las poesas de modo que se pueda cantar.

Hace algunos arreglos que le puedan facilitar darle una meloda completa

Interpreta cantando y ejecutando con la flauta, quena, o instrumento de percusin, canciones y temas de regin.Canciones y temas musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento Ensaya interpretaciones musicales con instrumentos de viento: Flauta dulce, quena, bombo, tinya etc.

Interpreta melodas musicales de su entorno local. grupo

Crea letra de cancones con su respectiva meloda y lo interpreta en grupo.

ACTITUDES

Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.

Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.

Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas.

Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.

Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad y regin.

Valora su entorno natural y socio-cultural. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y

sobre las manifestaciones artstico-culturales de su localidad y regin.

Se interesa por participar en las manifestaciones artsticas de su localidad.

DOMINIO: APRECIACIN ARTSTICA



Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento

de los diversos elementos y espacios de

su entorno natural y

social; sus creaciones

y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales

de su entorno y su

regin, valorndolas,

disfrutndolas e interesndose por conocer

sus caractersticas, significados e historia.

Observa y describe las diferentes caractersticas compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueolgicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos.Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos construidos. Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local.

Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por los que est compuesto.

Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus construcciones.

Explica la armona que existe entre el espacio natural y el espacio cultural.

Explica el significado de cada uno de los espacios. Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura con tanta riqueza

Reconoce y valora en su obra y la de sus compaeros, las diferentes formas creativas y recursos utilizados.Califica y categoriza sus producciones Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local.

Observa y comenta sobre las caractersticas y elementos por los que est compuesto.

Distingue los espacios donde intervino el hombre para levantar sus construcciones.

Explica la armona que existe entre el espacio natural y el espacio cultural.

Explica el significado de cada uno de los espacios.

Expresa su satisfaccin por ser un miembro de una cultura con tanta riqueza

Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composicin, belleza y utilidad de las diferentes construcciones de su localidadManifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen. Origen, significado e historia. Participa en la organizacin de la feria de exposicin de los trabajos realizados durante el trimestre.

Participa durante la feria con un stan de exposicin de los trabajos realizados durante el trimestre.

Participa como miembro del jurado calificador de alguna de las series de exposicin:

Dibujo

Pintura.

Modelado.

Msica.

Canto. Hace un comentario valorando su trabajo y el de sus compaeros.

Indaga sobre el origen, significado e historia de las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, expresando sus opiniones.Reconoce la historia de su contexto Investiga el proceso histrico de las manifestaciones artsticas culturales de expresiones de; msica, danza, cermica, tejidos, orfebrera, instrumentos musicales etc., en las diferentes pocas

Pre inca

Inca

Colonial.

Republicano.

Investiga los nombres de los artistas de diferentes expresiones artsticas ms renombrados de nuestra historia.

Elige y se identifica con uno de los personajes y fundamenta sus razones.

MATRIZ DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, INDICADORES DE EVALUACIN DEL REA DE EDUCACION RELIGIOSA DEL 4 GRADO DE PRIMARIA- 2015DOMINIO: FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA



Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de Mara.Dios se revela en Jesucristo. Identifica un hecho bblico de Jesucristo Amigo y Salvador.

Presenta los principios bblicos que rige la conducta de Jesucristo Amigo y Salvador.

Justifica los principios desde su experiencia religiosa o de grupo religioso.

Aplica los principios bblicos a aspectos concretos de su vida o la experiencia del hombre que tienen relacin con ella.

Reconoce los Sacramentos como fuente de salvacin viable y medio actual para vivir en comunin con Cristo.Jess est presente entre nosotros, en el Sacramento de la Eucarista. Identifica un signo litrgico o smbolo religioso.

Descubre su significacin como expresin de una actitud humana.

Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios reproducida por el signo litrgico.

Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de conducta en la vida profana del hombre.

Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico apunta.

Reconoce en la vida de Jess, ejemplos de amor, especialmente en los ms pobres o enfermos.Jess presenta un programa de vida: las Bienaventuranzas, las Obras de Misericordia.

Milagros: bendicin de los nios, Zaqueo, alimenta a la gente hambrienta etc. Narra hechos bblicos sobre la vida de Jess. (lenguaje mtico-bblico).

Representa el ejemplo de Jess de amor y obediencia a Dios (lenguaje litrgico).

Traduce la representacin de amor y obediencia a Dios en esquemas de conducta moral (lenguaje moral).

Expresa la conducta moral en frmulas y esquemas lgicos del lenguaje racional (lenguaje doctrinal).

Invita a su prjimo al cambio de actitud de desprecio de las obras de Dios por el amor a la obras de Dios.(Praxis cristiana)

Formula propsitos de ser mejor persona cada da imitando las enseanzas de Jess.Jess llama a todos a formar parte de la Iglesia. Identifica un antivalor que prctica de manera inconsciente.

Presenta una norma o precepto que rige la conducta moral cristiana para superar el antivalor.

Justifica la norma desde su experiencia religiosa personal o de grupo religioso.

Formula un Plan de vida Cristiana de servicio a Dios y a su prjimo.

Cumple el mandato divino de la predicacin: predica la palabra de Dios a sus compaeros, familiares y vecinos.

ACTITUDES

Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.

Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios.

Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades.

Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes.

DOMINIO: TESTIMONIO DE VIDA



Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humanaRespeta a las personas por ser imagen de Dios.La familia cristiana, escuela de la vida.

La convivencia fraterna. Narra hechos bblicos sobre la creacin del hombre a imagen y semejanza de Dios. (lenguaje mtico-bblico).

Representa al hombre como imagen y semejanza a Dios. (lenguaje litrgico).

Traduce la representacin del hombre como hijo de Dios en esquemas de conducta moral (lenguaje moral).

Expresa el lenguaje bblico del hombre como hijo de Dios en frmulas y esquemas lgicos del lenguaje racional (lenguaje doctrinal).

Reconoce a todos los seres humanos como hijos de Dios.(Praxis cristiana).

Promueve actitudes de reconciliacin y de buen entendimiento entre sus compaeros.Jess el Buen Samaritano. Reconciliados en el trabajo para lograr un mundo mejor.

Metforas. Identifica valores y antivalores cristianos en las metforas bblicas (El Samaritano y otros).

Selecciona un valor y un antivalor cristiano.

Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor seleccionado.

Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor seleccionado.

Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel personal y social.

Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.

Asume que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al Espritu Santo en su Bautismo que lo prepara para ser seguidor o discpulo de Cristo.Agradecimiento a Dios por pertenecer a la Iglesia. Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Espritu Santo, Bautismo.





Interioriza el significado del Sacramento de la Eucarista en la iniciacin cristiana.La comunidad cristiana se comunica con Dios mediante la oracin.

Jess ensea a orar a Dios Padre Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Sacramento, Eucarista, Oracin.





Participa en la oracin y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe.La muerte y resurreccin de Jess ha salvado a todos (Celebracin) Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: Muerte y Resurreccin de Jesucristo.





ACTITUDES

Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia.

Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess.

Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades.

Adopta una actitud de oracin para el dilogo con Dios.

Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litrgicas

matriz cartel cuarto grado

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