material de trabajo 1° básico · se maltrate y se revisará al retomar actividades normales...
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Material de Trabajo
1° Básico
Estimada Comunidad Educativa:
Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa
con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre
buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su
proceso formativo.
Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted
puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de
los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.
Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y
a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios
que todo vuelva a la normalidad prontamente.
IMPORTANTE: La guías de los niños se entregaran los días lunes, miércoles y
viernes entre las 09:00 a 13:00 horas (los apoderados que no pueden retirar,
pueden descargar el material por la página web www.ordendesanjorge.cl)
Atte.
Colegio Orden de San Jorge
Guía de Religión #4 - 1º Básico
Nombre:__________________________Curso:_____Fecha:
Objetivo: Relacionarse con la historia inmediata de la creación y las
consecuencias del pecado en las relaciones interpersonales por medio de
actividades lúdicas.
La guía debe guardarse con cuidado en una carpeta o sobre de tal forma que no
se maltrate y se revisará al retomar actividades normales (Regreso oficial a clases
o fechas de entrega de guías dispuestas y anunciadas por el colegio según
corresponda)
1. Adán y Eva tuvieron muchos hijos, los primeros fueron Caín y Abel. (Lee
con ayuda de tus padres Génesis 4)colorea los dibujos y une las
escenas con el personaje que corresponda y aprenderás a qué se
dedicaba cada uno de los hermanos.
2. Caín y Abel ofrecieron sacrificios a Dios. (Génesis 4)Colorea el dibujo y
dibuja sobre los altares las ofrendas que cada uno ofreció a Dios.
Guía de ciencias naturales.
Primeros básicos A-B
Mi nombre es:
Cortar y pegar los sentidos según corresponda
Docente: Nicole Farfán L.- Cristal Riquelme,
Asignatura: Artes Visuales
Guía de trabajo n°4:
Objetivos: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del entorno
cultural: vida cotidiana y familiar.
¿Cómo me llamo?
Actividad
Conversar con el estudiante sobre festividades que realizan en familia y que les
guste hacer, como por ejemplo: cumpleaños, navidad, entre otros.
Revisen fotografías de festividades en familia para trabajar con ellas.
Materiales: hoja de block, temperas, lápices de cera u otro similar,
marcador negro y lo necesario para dibujar.
El estudiante deberá dibujar la festividad que ellos eligieron.
Deben dibujarse a sí mismo y a sus familias en la festividad.
La pintura debe ser:
El fondo: se aplicara la técnica de pintura digita, esto se refiere que deben
pintar con tempera utilizando sus dedos.
El resto de la creación debe ser pintada con lápices de cera o similar;
utilizando colores llamativos.
Una vez terminado la pintura y cuando esté totalmente seca, con el
marcador negro van a marcar todos los contornos de los dibujos.
Ejemplo:
En esta imagen, el fondo está pintado con la
técnica de pintura digital.
la imagen ademas de todos sus colores, presenta la
linea de contorno (esto nos permite realzar la imagen y
sus colores).
Entrega de trabajo vuelta de clases.
Ante dudas o consultas, escribir a los correos correspondientes, indicando
nombre del estudiante, curso y nombre del apoderado.
Profesora Nicole Farfán López. 1° año A
Cristal Riquelme 1° año B
Trabajo de matemática con nota.
Primeros básicos A Y B.
Me llamo:
Fecha: _________Total puntos: Puntos obtenidos:______ Nota obtenida: ___
1.- Pinta la cantidad de frutas que se indica.
2.- Escribe el número representado.
3.- Dibujar y representa los números dados.
6
3
1
8
4
4.- Recortar y pegar los números del 0 al 10. (De revistas o diario)
5.- Pegar números del 10 al 0
6.- utilizando (porotos, lentejas, arroz, algún elemento concreto), representar las
siguientes cantidades.
5
9
2
4
6
1
6.- Encierra en un círculo qué colección tiene más elementos.
7.- ¿Cuántas manzanas hay?
:
8.- ¿Qué objeto está arriba del árbol?
A. Pájaro B. Perro C. Conejo
9.- ¿De cuáles hay más? ¿De cuáles hay menos? ¿De cuales hay la misma
cantidad? Completa los espacios en blanco siguiendo el ejemplo.
10.- Colorea los círculos según el número que indica el recuadro.
3
8
12
15
3
8
12
15
11.- Cuenta la cantidad de elementos en cada grupo y únelos con el número que
corresponde. Colorea los dibujos.
4
9
3
7
Guía N°3y 4 Educación física Primer año básico
Nombre: ____________________________________ Fecha: ______________ IMPORTANTE: La guía se entrega de manera presencial cuando se retomen las clases normales o en las fechas que disponga el colegio para hacerlo. Todas las guías deben entregarse juntas en una carpeta que diga Educación física y el nombre del alumno(a) Consultas al e-mail: [email protected]
El cuerpo humano El cuerpo humano es la estructura física que en conjunto con los órganos permiten que existamos. Todos los cuerpos humanos son diferentes, aunque su estructura sea la misma, por eso los seres humanos somos seres individuales. Los hombres y las mujeres tenemos cuerpos únicos e irrepetibles. En el dibujo podrás ver las principales partes que forman el cuerpo:
Actividades:
1. Reconoce y nombra las partes del cuerpo en el dibujo de la niña
2. Une con una línea las partes del cuerpo al globo que corresponda
CUERPO HUMANO OTROS CUERPOS
Nuestro cuerpo y los movimientos
Nuestro cuerpo está compuesto de músculos, huesos y articulaciones y gracias a él podemos movernos y realizar distintas acciones que hacemos durante nuestra vida diaria. Por ejemplo jugar. Actividades:
1. Identifica las acciones que están realizando los dibujos y únelos con una línea a la palabra que corresponda.
Agacharse Saltar Bailar
Comer Aplaudir Saltar en un pie Girar Tomar Pisar Lanzar Sonreír Acariciar Abrazar Golpear Equilibrar Dibujar
2. Circuito con globos: esta actividad debe ser practicada y una vez que salga bien debe ser grabada con el celular y enviada al email [email protected] para ser evaluada por la profesora. * No olvidar indicar el nombre del alumno(a)
Materiales: 1 palo de escoba o una cuerda - 1 globo – 2 participantes para la última etapa Instrucciones del circuito:
Lanzar el globo hacia arriba con las dos manos y agacharse a tocar el
suelo antes de recibirlo. Repetir lo mismo 10 veces
Lanzar el globo hacia arriba con las manos y volver a golpearlo hacia
arriba cada vez que baje, solo con el pie derecho, sin permitir que caiga.
Repetir lo mismo 10 veces y luego cambiar de pie y hacerlo con el
izquierdo.
Lanzar el globo hacia arriba con la mano derecha y volver a golpearlo
hacia arriba cada vez que baje, solo con la mano derecha, sin permitir
que caiga. Repetir lo mismo 10 veces y luego cambiar de mano y hacerlo
con la izquierda.
Lanzar el globo hacia arriba con las manos y volver a golpearlo hacia
arriba cada vez que baje, solo con la cabeza, sin permitir que caiga.
Repetir lo mismo 10 veces.
Se ubicaran dos participantes en un terreno divididos por un palo de
escoba puesto en dos sillas o por una cuerda atada en dos sillas. Cada
uno en un lado.
Deberán jugar con el globo, lanzándolo hacia el otro lado de la cuerda o
palo, sin permitir que caiga en su propio territorio.
Cada participante tiene 3 vidas y las va perdiendo cada vez que se le cae
el globo en su territorio.
Si a ninguno se le cae y mantienen el juego por más de 5 minutos ganan
los dos!
Se puede golpear el globo con cualquier parte del cuerpo pero solo una
vez antes de mandarlo al otro lado.
Pueden repetir el juego con todos los integrantes de la familia que
quieran, lo importante es participar.
Docente: Nicole Farfán L. – Cristal Riquelme
Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales.
Guía de trabajo n°4: Normas.
Objetivos: Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública.
¿Cómo me llamo?
Normas: buena convivencia, seguridad y autocuidado.
Dependiendo del lugar en el que estemos, las normas serán distintas. Ejemplo: Si
andamos en la calle, nos podemos encontrar con símbolos que nos indican qué
hacer para que no tengamos un accidente.
¡Estas son normas!
Es importante recordar que en casa y en la escuela también debemos tener
normas, que podemos crear todos juntos.
Existen normas de: convivencia, seguridad y autocuidado.
(en esta ocasión, el adulto lee al niño las oraciones y
ellos responden en voz alta).
Si visito a mis abuelos, ¿Qué es lo primero que
debo hacer al llegar?
En las tareas del hogar, ¿Qué debo hacer?
Si estoy con mis amigos y tengo mis juguetes.
¿Qué debo hacer?
Si necesito algo. ¿Cómo lo pido?
Cuando me voy de la casa de mis abuelitos
¿Qué debo hacer?
Las normas nos enseñan a vivir en
armonía y a cuidarnos en los lugares
que estamos o vamos; son
indicaciones para convivir y respetar a
todos y a nosotros mismos.
Al cruzar la calle, ¿Qué debo hacer primero?
¿es correcto que juegue a la pelota en la vereda
peatonal?
¿Debo cruzar la calle corriendo?
Si hay un signo pare. ¿Qué debo hacer?
Si voy en un auto a pasear, el uso del cinturón,
¿es obligatorio?
La comida chatarra, ¿le hace bien a nuestro cuerpo?
¿Debería comerla?
Es importante la higiene, ¿por qué?
¿El hacer deporte me permite estar saludable?
Un buen descanso me ayuda a estar mejor, ¿lo hago?
El ayudar a los demás. ¿me hace feliz?
Ya conocemos algunas normas de convivencia, seguridad y personales.
¿Qué normas deberíamos implementar en la sala de clases para que todos
estemos bien?
Actividad: con ayuda de un adulto, crear un cartel en hoja de block.
Debe mencionar una norma para implementar en la sala de clases.
Debe ser colorida y con imágenes que puedes dibujar o recortar y pegar.
Ejemplo:
El trabajo también será evaluado en la asignatura de orientación con
rubrica.
Ante dudas o consultas, no dude en escribir al correo correspondiente.
Profesora Nicole Farfán López, 1° año básico A
Profesora cristal Riquelme, 1° año básico B.
Entrega: vuelta a clases.
Docente: Nicole Farfán L. – Cristal Riquelme
Asignatura: Lenguaje y Comunicación 1ro Básico.
Guía de trabajo n°4:
Objetivos: Identificar, reconocer y escribir las letras P, L, D, T y artículos.
¿Cómo me llamo?
Para desarrollar esta guía es muy importante tener en consideración que comenzaremos con la adquisición de la lectura y escritura. Para algunos será un proceso rápido, para otros no tanto y no debemos asustarnos si no lo conseguimos inmediatamente. Es de vital importancia desarrollar actividad por actividad; no permita que pase a la siguiente letra mientras no se haya adquirido la anterior. Debemos enseñar las letras por su sonido y no por cómo las llamamos. Ejemplo: si estamos enseñando la letra “m”, se la presentamos al niño por su sonido (mmm…) y no por su nombre “eme”. Ya que al agregar nombres, se pueden confundir con su sonido. Tengamos mucha paciencia y trabajemos una letra por día si es posible.
Antes de comenzar la guía se trabaja con el cuadernillo caligrafix, el cual se irá complementado a medida que avancemos en las actividades.
Comenzamos trabajando cuaderno caligrafix desde la pág. 6,7,8,9,10,11 de una vez.
Luego trabajar desde la página 12 a la 24 en dos días. Comenzar la guía.
Leer y escribir p
Lee a continuación con un adulto; mientras el adulto lee, el niño debe seguir
la lectura con el dedo. Posterior a la lectura debe marcar con un círculo las
letras P y colorear el pulpo.
Remarcar y escribir
Indicar letra (sonido) junto a las vocales,
repetir en orden 3 veces y luego repetir de
forma aleatoria. Ejemplo:
pa – pe – pi – po – pu.
pi – pe – po – pa – pu
pe – pu – pa – pi – pe
Remarcar la oración
Trabajar en cuadernillo caligrafix. Página 38 a 42. Letra P
Leer y escribir L
Lee a continuación con un adulto; mientras el adulto lee, el niño debe seguir
la lectura con el dedo. Posterior a la lectura debe marcar con un círculo las
letras l y colorea la imagen.
Remarcar y escribir
Indicar letra (sonido) junto a las vocales, Repetir en orden 3 veces y luego repetir de forma aleatoria. Ejemplo: la, le, li, lo, lu lo, lu, le, la,li ola, ila. Alo. Al, el, il,ol,ul Remarcar con lápiz de color la imagen.
Marcar la silaba inicial.
Lee y copia dos veces.
Lee y escribe.
Trabajar en cuadernillo caligrafix. Desde la página 26 a 31. Letra L
Leer y escribir d
Lee a continuación con un adulto; mientras el adulto lee, el niño debe seguir
la lectura con el dedo. Posterior a la lectura debe marcar con un círculo las
letras d y colorear.
Remarcar y escribir
Repetir ejercicio como los anteriores.
Leer
Trabajar cuadernillo de caligrafix. Página 56 a 6. Letra d
Escribir y leer.
Leer y escribir t
Lee a continuación con un adulto; mientras el adulto lee, el niño debe seguir
la lectura con el dedo. Posterior a la lectura debe marcar con un círculo las
letras t y colorear.
Indicar letra (sonido) junto a las vocales, repetir en orden 3 veces y luego repetir de forma aleatoria. Ejemplo: ta, te, ti, to, tu / ti, te, tu, ta, te/ ate, oto, ute, etc.
Completar con la silaba faltante (ta, te, ti, to, tu)
Trabajar en cuadernillos caligrafix. Página 74 a 79, letra t
Leer:
Los artículos.
Une según corresponda y completa
Trabajar en cuadernillo caligrafix. Página 52 , 54 Y 56
Ante dudas o consultas, comunicarse a través de los medios correspondientes indicando nombre y curso. Recuerde que el trabajo es realizado por los estudiantes y nosotros somos los mediadores. El trabajo debe ser pausado. Recordar en todo momento las recomendaciones antes mencionadas.
Es labor de todos apoyarnos en este difícil momento.
La tía Pepa me da torta. / La maleta de mi tía. /
La pelota de Pepe / Mi mamá me mima /
Pepe dame la pala / Amo a mi mamá.