mate cuadernillo a

8/18/2019 Mate Cuadernillo A

http://slidepdf.com/reader/full/mate-cuadernillo-a 1/99

Cuaderno de Trabajo 2 A

Dr Fong Ho Kheong • Chelvi Ramakrishnan

• Bernice Lau Pui Wah • Michelle Choo

Nombre: Curso:



© 2014 Marshall Cavendish International (Singapore) Private Limited

© 2014, 2015, 2016 Marshall Cavendish Education Pte Ltd

Published by Marshall Cavendish Education

Times Centre, 1 New Industrial Road, Singapore 536196

Customer Service Hotline: (65) 6213 9444

E-mail: [email protected]

Website: www.mceducation.com

Primera publicación 2014

Segunda edición 2015

Tercera edición 2016

Adaptado y traducido del título original My Pals are Here! Maths (2nd Edition).

Distribuido en Chile por SBS – Software and Books Solutions

Av. Pedro de Valdivia 2029, Providencia, Santiago.

Tel: (2) 2756 9300

E-mail: [email protected]

Website: www.sbs.cl

Todos los derechos reservados.

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su

tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier

medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros

métodos, sin el permiso previo y por escrito a los titulares del Copyright.

Marshall Cavendish es Marca registrada de Times Publishing Limited.

Mi Matemática Cuaderno de Trabajo 2°A

ISBN 978-981-01-8839-9

Impreso en Chile por RR Donnelley, www.rrdonnelley.com/chile

Se terminó de imprimir esta 3ª edición de 266,000 ejemplares en el mes de

noviembre de 2015.

Agradecimientos

p. 65-69, p. 71, p. 82, moneda, © Banco Central de Chile; p. 6, p. 8-11, p. 49, p. 89, barra bloque base

10, © Growing Fun Pte Ltd, © MCE; p. 6, p. 8-11, p. 49, p. 89, cubos de unidades, © Noble International

Pte Ltd, © MCE; p. 33, p. 38, p. 63, p. 88, cubo Rubik de madera, © MCE; p. 34, p. 39, p. 64, p. 72, p. 91,

tablero de ajedrez con piezas, © MCE



Cuaderno de Trabajo 2 A

Dr Fong Ho Kheong • Chelvi Ramakrishnan • Bernice Lau Pui Wah • Michelle Choo

Consultora: Paulina Estrada



1 3

5

Contenidos(1) Números hasta 40Práctica 1 ¡Aprendamos a contar hasta 40! 4Práctica 2 ¡Aprendamos el valor posicional! 8Práctica 3 ¡Aprendamos a comparar, ordenar y

reconocer secuencias! 12Práctica 4 ¡Aprendamos adiciones simples! 17Práctica 5 ¡Aprendamos sustracciones simples! 22Práctica 6 ¡Aprendamos a sumar tres números! 27Práctica 7 ¡Aprendamos a resolver problemas! 31

Desafío 33Piensa y resuelve 34

(2) Componer y descomponer númerosde manera aditiva

Práctica 1 ¡Aprendamos a descomponer números! 35Práctica 2 ¡Aprendamos a componer números! 36Desafío 38Piensa y resuelve 39

(3) Cálculo mentalPráctica 1 ¡Aprendamos a sumar mentalmente! 40Práctica 2 ¡Aprendamos a restar mentalmente! 43

42



6

7 9

10

8

(4) Números hasta 100Práctica 1 ¡Aprendamos a contar hasta 100! 45Práctica 2 ¡Aprendamos el valor posicional! 47Práctica 3 ¡Aprendamos a comparar, ordenar y

reconocer secuencias! 51Práctica 4 ¡Aprendamos a estimar! 54Práctica 5 ¡Aprendamos adiciones simples hasta 100! 55Práctica 6 ¡Aprendamos sustracciones simples hasta 100! 59Desafío 63

Piensa y resuelve 64

(5) DineroPráctica 1 ¡Aprendamos a contar nuestro dinero! 65Práctica 2 ¡Aprendamos a cambiar dinero! 67Práctica 3 ¡Aprendamos a contar dinero! 70Piensa y resuelve 72

(6) Longitud (1)Práctica 1 ¡Aprendamos a comparar dos objetos! 73Práctica 2 ¡Aprendamos a comparar más de dos objetos! 77Práctica 3 ¡Aprendamos a usar una línea de partida! 79Práctica 4 ¡Aprendamos a medir longitudes en unidades! 82Práctica 5 ¡Aprendamos a medir longitudes en unidades! 85Desafío 88Piensa y resuelve 91

Solucionario 92



3 6

1

5

4 Capítulo 1: Números hasta 40

Números hasta 401

Práctica 1 ¡Aprendamos a contar hasta 40!

(1) Forma grupos de 10 elementos y luego cuenta hacia adelantepara completar los espacios con los números que faltan.

(a)

, …, 20, …, , 31, , ,

(b)

10, …, , …, , , , 33, , , 36

, …, , , ,10 20 21 22 23

10 10

10



5Capítulo 1: Números hasta 40

(2) Encierra en grupos de 10. Luego, cuenta y escribe el número que corresponde.

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)




(3) ¿Cuántos hay?

(a)

(b)

(c)

(d)

(e)




(4) Escribe los números.

(a) veinticinco (b) veintisiete

(c) treinta y nueve (d) treinta y dos

(e) treinta y cuatro (f) veintinueve

(5) Escribe cada número en palabras.

(a) 21 (b) 26

(c) 37 (d) 22

(e) 40 (f) 33

(g) 28 (h) 36

(i) 35 (j) 31

(6) Completa con los números que faltan.

(a) 8 + 30 =

(b) 20 + 3 =

(c) + 9 = 39

(d) y 2 suman 32.

(e) 30 y 5 suman .

(f) 7 y 20 suman .

(g) y 8 suman 28.

(h) y 6 suman 36.




Práctica 2 ¡Aprendamos el valor posicional!

(1) ¿Cuáles son los números que faltan? Escríbelos en cada espacio.

(a)

25 = decenas y unidades

(b)


(c)


(d)





(3) Cuenta las decenas y las unidades. Completa los números que faltan en la tabla de valor posicional

y en los espacios en blanco.


20 + 3 =

(a)


20 + 6 =

(b)


30 + 0 =

2 3

23

32Decenas Unidades

Decenas Unidades

Decenas Unidades




(c)


30 + 8 =

(d)


40 + 0 =

(e)


20 + 6 =

(f)


30 + 3 =

Decenas Unidades

Decenas Unidades

Decenas Unidades

Decenas Unidades




Práctica 3 ¡Aprendamos a comparar, ordenar y reconocersecuencias!

(1) Completa los espacios en blanco.

(a) 1 más que 23 es .

(b) 1 más que 29 es .

(c) 1 menos que 35 es .

(d) 2 más que 23 es .(e) 2 más que 26 es .

(f) 2 menos que 31 es .

(g) 3 más que 27 es .

(h) 3 más que 36 es .

(i) 3 menos que 25 es . (j) 3 menos que 40 es .

(k) es 2 más que 27.

(l) es 2 menos que 26.

(m) es 3 más que 30.

(n) es 3 menos que 30.

(o) es 2 más que 35.

(p) es 2 menos que 35.




(2) Cuenta los palitos en cada grupo.

(a)

¿Cuál grupo tiene más?

El grupo tiene más.

¿Cuál es la relación entre los números?

es mayor que .

(b)

¿Cuál grupo tiene menos?

El grupo tiene menos.

¿Cuál es la relación entre los números?

es menor que .

Grupo A Grupo B

Grupo A Grupo B




(3) Utiliza los números de abajo para llenar los espacios en blanco.

(a)

es menor que 27.

es mayor que 35.

35 es mayor que y , pero

menor que .

El número menor es .

El número mayor es .

(b)

es 2 más que 24.

es 1 menos que 40.

es menor que 39, pero mayor que 24.



23 38 35 27

40 24 39 26




(4) Descubre un posible patrón y completa las secuencias numéricas.

(a) 18, 19, , 21, , 23,

(b) 30, 31, 32, , , 35,

(c) , , 30, 31, , 33, 34

(d) 33, , 31, , , 28, 27

(e) 30, 32, , , 38,

(f) 27, , , , 19, 17, 15

(g) , 23, 26, 29, , 35

(h) 33, , , 24, 21,

(i) , 10, , 30, 40

(j) 8, , , 11, 12, 13,

(k) 24, 26, , 30, , , 36

(l) , 10, 15, 20, ,

(m) 40, 35, , 25, ,

(n) 8, , 18, 23, , ,




() Una pelota de Nico cayó en la máquina numérica. ¿Cuál es la pelota que cayó? Escribe el número correcto en el .

(a)

(b) (c)

Entra

23

33 13

3

39 Sale

Entra

20

15 22

18

26 Sale

+6 +8

Entra

1610 14

+5

19 Sale

Entra

+3

22 Sale

1931 26

37

19




Práctica 4 ¡Aprendamos adiciones simples!

(1) Suma contando hacia adelante.

(a)

20 + 3 =

(b)

30 + 5 =

(c)

20 + 9 =

(d)

30 + 6 =

10 10

101010

1010

10 10 10




(2) Suma.

25 + 4 = decenas + unidades + 4 unidades

= decenas + 9 unidades

=

(a) 32 + 6 = decenas + unidades + 6 unidades

= 3 decenas + unidades

=

(b) 2 + 37 = 2 unidades + decenas + unidades

= decenas + 9 unidades

=

(c) 16 + 2 = (d) 24 + 3 =

(e) 13 + 5 = (f) 35 + 4 =

20 5

2

2

29

5




(3) Completa las tablas de valor posicional. Luego, suma.

(a)

(b)

(c)

27

2

25

10

14

23

25

2

D U

2 5+ 2

2 7

D U

2 7

+ 2

D U

2 5+ 1 0

D U

1 4+ 2 3

27




() Sa.

(a) 2 5 (b) 2 + 4 + 2 6

(c) 2 0 (d) 4 0 + 2 0 + 2 4

(e) 2 6 (f) 1 2 + 1 3 + 2 7

(5) Completa los espacios en blanco con los números que faltan.

(a) 25 + 12 = (b) 14 + 24 =

+ +




(6) Resuelve el acertijo.

(a) 14 + 5 =

(b) 26 + 2 =

(c) 29 + 1 =

(d) 25 + 2 =

(e) 33 + 3 =

(f) 12 + 24 =

(g) 24 + 2 =

(h) 17 + 12 =

¿Qué animal está escondido detrás del árbol?

P

A

O

O

D

A

S

N

36 19 36 28 30 27 26 29

19

S




Práctica 5 ¡Aprendamos sustracciones simples!

(1) Cuenta hacia atrás para calcular cada sustracción.

24 – 2 =

(a) 27 – 6 = (b) 35 – 4 =(c) 38 – 3 = (d) 24 – 3 =

(e) 27 – 5 = (f) 37 – 4 =

(g) 39 – 4 = (h) 39 – 3 =

(2) Completa los casilleros con los números que faltan.

(a) 37 – 5 = decenas y 7 unidades – unidades

= decenas y 2 unidades

=

(b) 38 – 3 = decenas y unidades – 3 unidades

= 3 decenas y unidades

=

24, 23, 22

22




(3) Resta.

(a) (b)

(c) (d)

(e) (f)

(g) (h)

(i) (j)

D U

1 6– 2

D U

3 5– 2

D U

4 0– 2 0

D U

3 6– 1 1

D U

1 7– 1 2

D U

2 8– 4

D U

3 6– 6

D U

2 3– 1 0

D U

3 4– 1 4

D U

2 4– 1 1




() Completa los espacios en blanco con los números que faltan.

(a) 29 – 26 = (b) 38 – 10 =

D U D U

– –

(c) 27 – 17 = (d) 26 – 5 =

D U D U

– –

(e) 36 – 5 = (f) 38 – 8 =

D U D U

– –




() Polo puso una pelota en la máquina numérica. ¿Qué pelota puso? Escribe el número correcto en cada .

(a)

(b) (c)

Entra

16

20 18

21

10 Sale

Entra

27

26 29

30

20 Sale

Entra

17

16 19

20

11 Sale

Resta

6

Resta9

Resta8

Entra

26

37 29

38

32 Sale

Resta

5

37




(6) Resuelve el acertijo.

(a) 38 – 3 =

(b) 30 – 10 =

(c) 29 – 5 =

(d) 35 – 11 =

(e) 23 – 12 =

(f) 34 – 23 =

Tiene dientes y no come, tiene barbas y no es hombre.

35

El

11 35 24 11 20 24

H

L

O

C

H

O

C




Práctica 6 ¡Aprendamos a sumar tres números!

(1) Suma.

(a)

4 + 5 + 6 =

(b)

8 + 7 + 7 =

(c)

6 + 9 + 8 =

(d)

5 + 4 + 8 =




(2) Forma decenas. Después suma.

6 + 3 + 7 = (a) 5 + 8 + 5 =

(b) 8 + 9 + 2 = (c) 9 + 7 + 3 =

(d) 6 + 4 + 5 = (e) 8 + 8 + 2 =

6 + 10 = 16

16

10




(3) Suma.

(a) 9 + 4 + 4 = (b) 8 + 3 + 1 =

(c) 7 + 7 + 3 = (d) 8 + 8 + 2 =

(e) 2 + 9 + 5 = (f) 6 + 8 + 9 =

(4) Completa los círculos con los números del 1 a 9. La suma de los números de cada debe ser igual

al número que se encuentra al centro del triángulo.

Puedes usar cada número solo una vez en cada triángulo.

(a)

(b) (c)

3

5 5

1

1 2

8

13

15 10

6 1

1

23

95 6

4




() Juan deja caer una pelota en la máquina numérica. ¿Qué pasa con el número de la pelota? Completa los números que faltan.

(a)

(b) (c)

Suma

Suma

Suma

Suma

Suma

Suma

Suma

Suma

27

19

21

25

9

8

6

7

Sale

Sale

Sale

Sale

Entra

Entra

Entra

Entra

9

9




Práctica 7 ¡Aprendamos a resolver problemas!

Resuelve los siguientes problemas.

(1) Hugo tiene 12 calugas.Gabriel tiene 5 calugas más que Hugo.

¿Cuántas calugas tiene Gabriel?

Gabriel tiene calugas.

(2) Renata compra 15 gomitas.Susana compra 3 gomitas menos que Renata.

¿Cuántas gomitas compra Susana?

Susana compra gomitas.

(3) Hay 13 niñas que elevan volantines.

Luego, llegan 7 niñas más a elevar volantines. ¿Cuántas niñas en total elevan volantines?

Hay niñas que elevan volantines en total.

(4) Rafael prepara 20 panqueques para su madre.

María prepara 15 panqueques más. ¿Cuántos panqueques preparan en total Rafael y María?

Rafael y María preparan panqueques en total.




() Benjamín tiene 14 autos.Él tiene 4 autos más que Vicente.

¿Cuántos autos tiene Vicente?

Vicente tiene autos.

(6) Pablo compra 6 naranjas.Él compra 5 naranjas menos que Gustavo.

¿Cuántas naranjas compra Gustavo?

Gustavo compra naranjas.

(7) Catalina tiene 16 peces en su acuario.Elena tiene 4 peces más que Catalina.

¿Cuántos peces tiene Elena?

Elena tiene peces.

(8) Liliana cultiva 11 plantas de tomate en su huerto.Andrés cultiva 7 plantas del tomate más que Liliana.¿Cuántas plantas de tomate cultiva Andrés?

Andrés cultiva plantas de tomate.



Desafío

Capítulo 1: Números hasta 40

Los niños y las niñas están vendiendo boletos de una rifa.

(1) ¿Quién vende más boletos?

(2) ¿Quién vende menos boletos?

(3) ¿Cuántos boletos venden en total Alonso y Carlos?

(4) Entre dos niños venden 40 boletos en total. ¿Qué niños son?

y

(5) Eduardo quiere vender 1 boleto más que Daniela. ¿Cuántosboletos más tiene que vender Eduardo?

Nombre

SofíaAlonsoBeatrizCarlosNicolásDanielaEduardo

Javier

15

1 6

8

17

1 8

23

14

12

Cantidad

de boletos

vendidos



Piensa y resuelve


Diego, Arturo y Naty van al parque de diversiones.

En el parque compraron boletos y subieron a los juegos.¿A qué juegos subió cada uno? Responde con la información dada.

(a) Naty subió a dos juegos diferentes.

Ocupó 15 boletos. Naty subió al y al .

(b) Arturo subió a dos juegos diferentes. Ocupó 12 boletos.

Arturo subió al y al .

(c) Diego subió a tres juegos diferentes. Ocupó 21 boletos.

Diego subió al , al y

al .



Práctica 1 ¡Aprendamos a descomponer números!

Observa la cantidad de .Completa los diagramas.

(a) (b)

(c) (d)

(e) (f)

69

10 7

58

3 6

1

5

35

Componer y descomponernúmeros de manera aditiva2

Capítulo 2: Componer y descomponer números de manera aditiva



(2) Une los números:

Práctica 2 ¡Aprendamos a componer números!

(1) A cada oso le corresponde un tarro de miel, de manera que losnúmeros sumen 8. Une cada oso con el tarro que corresponde.

3

4

1

6

0

2

8

4

5

7

(b) que sumen 9.

• 6

8 •

• 5

2 •

• 1 3 •

• 7

4 •

(a) que sumen 6.

• 3

0 •

• 1

4 •

• 6 5 •

• 2

3 •

36 Capítulo 2: Componer y descomponer números de manera aditiva



(3) Usando dos colores diferentes, pinta los para representar

dos números que den como resultado el número que está

en el .

Completa los espacios en blanco.

(a)

y suman 10.

(b)

y suman 6.

(c)

y suman 8.

10

6

8

7

5

2 y suman 7.5 2

37Capítulo 2: Componer y descomponer números de manera aditiva



Escribe en cada tres números del bolso, de modo que el

primero sea la suma de los dos de la derecha.Utiliza cada número una sola vez.

(a)

(b)

(c)

(d)

Desafío

38 Capítulo 2: Componer y descomponer números de manera aditiva



Escribe números del 1 al 10 dentro de cada payaso para completardescomposiciones aditivas.Usa cada número solo una vez dentro de cada payaso.

(a) (b)

910

5

1 4

3

2

8

5

1 4

3

2

10

5

1 4

3

2

9

35

4 1 2

Piensa y resuelve

39Capítulo 2: Componer y descomponer números de manera aditiva



3 6

1

5

40 Capítulo 3: Cálculo mental

Cálculo mental3

Práctica 1 ¡Aprendamos a sumar mentalmente!

(1) Calcula mentalmente las siguientes sumas.Piensa en decenas y unidades.

(a) 15 + 2 = (b) 35 + 1 =

(c) 23 + 5 = (d) 22 + 7 =

(e) 30 + 9 = (f) 32 + 6 =

(g) 34 + 5 = (h) 17 + 2 =

(i) 20 + 8 = (j) 13 + 6 =

(k) 33 + 2 = (l) 24 + 3 =

(m) 25 + 3 = (n) 37 + 1 =

(o) 13 + 3 = (p) 22 + 1 =

(q) 31 + 7 = (r) 16 + 2 =

14 + 3 =

10 4

17



41Capítulo 3: Cálculo mental

(2) Calcula mentalmente las siguientes adiciones. Primero, suma las decenas. Luego, suma las decenas a las unidades.

(a) 10 + 18 = (b) 20 + 11 =

(c) 20 + 12 = (d) 20 + 14 =

(e) 20 + 16 = (f) 20 + 19 =

(g) 17 + 10 = (h) 13 + 20 =

(i) 19 + 10 = (j) 11 + 10 =

(k) 16 + 10 = (l) 14 + 10 =

(m) 13 + 10 = (n) 15 + 20 =

(o) 15 + 10 = (p) 12 + 10 =

(q) 17 + 20 = (r) 18 + 20 =

(s) 30 + 10 = (t) 18 + 10 =

13 + 10 = 23

10 3




(3) Resuelve estos problemas mentalmente. Luego, escribe tus respuestas en los casilleros.

(a)

¿Cuántas calcomanías tiene Carolina después de la compra?

(b)

¿Cuántas bolitas hay ahora en la caja?

(c)

¿Cuántos queques hay en total?

Hay 18 bolitas en lacaja. Puse 20 bolitas

más en ella.

Carolina

Librería

Tengo30 calcomanías.

Quiero 5 más.

Hay 10 queques dechocolate y

19 queques de vainilla.



43Capítulo 3: Cálculo mental

Práctica 2 ¡Aprendamos a restar mentalmente!

(1) Piensa primero en una adición. Después resta.

(a) 9 – 6 =

(b) 11 – 3 = (c) 13 – 7 =

(d) 15 – 7 = (e) 12 – 8 =

(f) 14 – 7 = (g) 11 – 9 =

(2) Descompón en decenas y unidades. Después, resta.

(a) 28 – 4 = (b) 29 – 5 =

(c) 27 – 6 = (d) 37 – 2 =

(e) 38 – 8 = (f) 36 – 6 =

(3) Resta. Primero, resta las decenas. Luego, suma las decenas y unidades.

(a) 24 – 10 =

(b) 23 – 20 =

(c) 25 – 10 =

3

8 3

5

8 – 5 =

12

20 – 10 = 10 2 + 10 = 12

222

20

22 – 10 =




(d) 31 – 10 = (e) 36 – 20 =

(f) 33 – 10 = (g) 38 – 20 =

(h) 35 – 30 = (i) 37 – 30 =

(4) Resuelve. Escribe tus respuestas en los casilleros.

(a)

¿Cuántos pescados quedan en la red?

(b)

¿Cuántas láminas me quedan?

(c)

¿Cuántas manzanas más que peras hay?

Tenía 16 pescados. 9 deellos se me cayeron.

Tenía27 láminas. Perdí

4 de ellas.

Hay 29 manzanasy 10 peras en el

canasto.



3 6

1

5


Números hasta 1004

Práctica 1 ¡Aprendamos a contar hasta 100!

(1) Cuenta los grupos de 10 y las unidades. Completa los espacios en blanco.

(a)

10, ... 20, ... 30, ... 40, ... , , 52, 53, 54,

(b)

, ... 20, ... 30, ... 40, ... 50, ... , ,

62, 63,

10, ... 20, ... 30, ... , 41, ,

10

10 10 10 10 10

10

1010

40 42 43

10

10

10

10

10

10




(2) Escribe los números.

(a) cuarenta y nueve

(b) sesenta y ocho

(c) noventa y cinco

(d) ochenta y siete

(e) cincuenta y seis

(f) setenta y tres

(3) Escribe los números con palabras.

(a) 40

(b) 51

(c) 72

(d) 88

(4) Escribe los números que faltan.

(a) 60 y 4 forman .

(b) 5 y 70 forman .

(c) 50 y forman 53.

(d) y 4 forman 84.




Práctica 2 ¡Aprendamos el valor posicional!

(1) Observa los dibujos. Luego, completa los espacios en blanco.

= decenas unidades

(a)

= decenas y unidades

(b)


10 10 10 10

45 4 5

10

10

10

10

10

1010

10 10 10




(c)

= decenas unidades

(d)

= decenas unidades

(e)

= decenas unidades

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10 10

10

10

10 10 10

1010

10 10 10




(2) Observa los dibujos. Luego, completa los espacios en blanco.

(a)


+ =

(b)


+ =

(c)


+ =

(d)


+ =




(3) Completa las tablas de valor posicional.

(a)

(b)

(c)

(d)

(e) Decenas Unidades

43

86

64

97

75

Decenas Unidades

Decenas Unidades

Decenas Unidades

Decenas Unidades




Práctica 3 ¡Aprendamos a comparar, ordenar y reconocersecuencias!

(1) Encierra en un círculo el número mayor.

50 o 71

(a) 72 o 87 (b) 92 o 69

(c) 54 o 45 (d) 67 o 76

(e) 86 o 83 (f) 94 o 98

(g) 34 o 29 (h) 76 o 49

(2) Usa los símbolos > o < para comparar.

62 81

(a) 59 71 (b) 68 93

(c) 79 97 (d) 84 48

(e) 62 67 (f) 96 91

(g) 75 68 (h) 66 55

<





(a)



(b)



(c)



65 72 49

73 69 90

54 45 89 99




(4) Completa utilizando los siguientes números.



, y son menores que 84.

y son mayores que 84.

67 es mayor que , pero menor que 100.

92 es menor que , pero mayor que 50.

(5) Encuentra los números que faltan en cada secuencia según unposible patrón de formación.

(a) 50, 51, 52, , 54, 55, , , 58

(b) 73, 72, 71, , , 68,

(c) , 87, 89, , 93,

(d) 99, ,95, 93, ,

(e) 50, 60, , 80, ,

(f) 93, 83, 73, , , 43,

67 84 46

92 73 100




Práctica 4 ¡Aprendamos a estimar!

(1) Encierra 10 y estima cuántos elementos hay.

(a)

Mi estimación:

(b)

Mi estimación:

(c)

Mi estimación:




Práctica 5 ¡Aprendamos adiciones simples hasta 100!

(1) Suma contando hacia adelante.

73 + 4 =

(a) 85 + 3 =

(b) 62 + 6 =

(c) 96 + 3 =

85, , ,

96, , ,

62, , , , , ,

7773, 74, ,

,

7576 77




(2) Suma.

(a) 5 3 (b) 6 2 + 4 + 7

(c) 8 3 (d) 4 4 + 5 + 5

(e) 2 (f) 4

+ 6 3 + 7 3

(g) 5 + 82 = (h) 93 + 2 =

+ +

(i) 53 + 21 = (j) 34 + 42 =

+ +




(3) Suma.

(a) 4 0 (b) 6 0 + 5 0 + 2 3

(c) 3 7 (d) 5 3 + 4 0 + 4 5

(e) 6 3 (f) 4 7

+ 2 4 + 1 2

(g) 56 + 23 = (h) 86 + 13 =

+ +

(i) 43 + 44 = (j) 71 + 26 =

+ +




(4) Une con una línea cada adición con su resultado.

20 + 70

0 + 42

22 + 71

72 + 5

54 + 31

40 + 4990

42

93

77

85

89




Práctica 6 ¡Aprendamos sustracciones simples hasta 100!

(1) Cuenta hacia atrás para restar.

67 – 4 =

(a) 95 - 3 =

(b) 88 - 5 =

(c) 79 - 6 =

63

67, 66, ,

,

65

64 63

95

94

8887

79

78




(2) Resta.

(a) 5 8 (b) 6 9 – 3 – 4

(c) 7 8 (d) 6 7 – 3 – 5

(e) 9 6 (f) 8 8 – 3 – 7

(g) 79 - 6 = (h) 99 - 5 =

- -

(i) 55 - 3 = (j) 89 - 6 =

– –




(3) Resta.

(a) 9 5 (b) 6 9 – 2 0 – 3 0

(c) 7 0 (d) 4 0 – 2 0 – 2 0

(e) 6 8 (f) 9 7

– 3 2 – 5 4

(g) 56 - 23 = (h) 86 - 42 =

– –

(i) 36 - 16 = (j) 79 - 42 =

- -




(4) Une cada rana con la hoja que le corresponde a su sustracción.

8 3 -

1 0

77 - 21

9 0 - 1 0

8 4 - 3 2

94 - 34

68 - 20

48

52

80

56

60

73




38 62 100

¡El tren del 100 está aquí!En sus carros hay dos números que suman 100.

38 + 62 = 100

Hay muchas parejas de números que suman 100.

Escribe una pareja de números en cada uno de los trenes quesumen 100. Cada número es de dos cifras.

(1)

(2)

(3)

(4)

Desafío

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100



Piensa y resuelve


Nico tiene 8 figuritas.Él compra 3 figuritas más cada día.¿Cuántos días demora en tener 17 figuritas en total?

Tengo 8 figuritas.



Práctica 1 ¡Aprendamos a contar nuestro dinero!

(1) Cuenta las monedas.

(a) pesos

(b) pesos

(c) pesos

(d) pesos

(e) pesos

(f) pesos

6Capítulo 5: Dinero

3 6

1

5Dinero



(g) pesos

(h) pesos

(i) pesos

(j) pesos

(k) pesos

Capítulo 5: Dinero



Práctica 2 ¡Aprendamos a cambiar dinero!

(1) Observa las monedas o billete del lado izquierdo.Pinta la cantidad de monedas que se necesita para formar lamisma cantidad de dinero.

(a)

(b)

(c)

(d)

$1

$1

$1

$1

$1

$1

$1

$1

$1

$1

$1

$1

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10$10

$10

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100




(e)

(f)

(g)

(h)

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$5

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$10

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

$100

68 Capítulo 5: Dinero




(2) Julia tiene las siguientes monedas en su alcancía.

(a) ¿Cuántas monedas de $10 tiene Julia?

(b) ¿De cuáles monedas tiene más?

(c) ¿De cuáles monedas hay más, de $100 o de $10?

¿Cuántas más?

(3) Miguel ha guardado las siguientes monedas.

(a) ¿Cuántas monedas de $50 tiene Miguel?

(b) ¿De cuáles monedas tiene menos?

(c) ¿De cuáles monedas hay menos, de $50 o de $1?

¿Cuántas menos?



Práctica 3 ¡Aprendamos a contar dinero!

(1) Escribe cada cantidad de dinero en números.

(a) Noventa y nueve pesos $

(b) Treinta y seis pesos $

(c) Setenta y ocho pesos $

(d) Noventa y cinco pesos $

(e) Cuarenta y cinco pesos $

(f) Veinticinco pesos $

(2) Marca con una ✓ el cuadro si la cantidad de dinero es la mismaque la escrita.

(a) $45 Cuarenta y seis pesos

(b) $63 Treinta y seis pesos

(c) $45 Cuarenta y cinco pesos

(d) $51 Cincuenta y un pesos

(e) $70 Setenta pesos




$

$

$

$

$$

70

(3) Escribe la cantidad de dinero en cada monedero.

(a) (b)

(c) (d)

(e) (f)

$




Dibuja la cantidad de dinero combinando las siguientes monedas

$61

(a) $26

(b) $79

$10 $5$50 $1

$10$50 $1

Piensa y resuelve




3 6

1

5

73Capítulo 6: Longitud (1)

Longitud (1)6

Práctica 1 ¡Aprendamos a comparar dos objetos!

(1) Marca con un la respuesta.

(a) ¿Cuál es más larga de las dos?

(b) ¿Quién es más bajo de los dos?

(c) ¿Cuál está más alto?



74 Capítulo 6: Longitud (1)


¿Cuál es más larga?¿Cuál es más corta?

La serpiente es que la oruga.

La oruga es que la serpiente.

(a) ¿Cuál es más alto?

¿Cuál es más bajo?

El árbol es que la jirafa.

La jirafa es que el árbol.

más larga

más corta

oruga serpiente




(b) ¿Cuál está más alto?

La nube está que el avión.

(c) ¿Cuál es más largo? ¿Cuál es más corto?

El tren es que la camioneta.

La camioneta es que el tren.




(3) Dibuja lo que se pide en cada caso.

Una flecha más larga

(a) Un árbol más bajo

(b) Un libro en una repisa más alta

(c) Un barco más largo y más alto




Práctica 2 ¡Aprendamos a comparar más de dos objetos!

(1) Pinta en cada caso lo que se indica.

El collar de perlas más largo de todos

(a) La verdura más corta de todas

(b) La niña en el piso más alto de los tres

(c) El niño más alto de todos




(2) Completa los espacios en blanco con más alto/alta que,el/la más alto/alta, más bajo/baja que, el/la más bajo/baja.

(a) El farol B es de los faroles.

(b) La jirafa es el farol A.

(c) El farol C de los faroles.

(d) El farol B es el farol A.

(e) El farol C es la jirafa.

(3) Completa en los espacios en blanco con más alta que, más alto que, más alta o más alto.

(a) El colegio es la construcción .

(b) La biblioteca es la casa.

(c) El colegio es la biblioteca.

A

B

C

colegiocasa biblioteca




Práctica 3 ¡Aprendamos a usar una línea de partida!

(1) Recorta las orugas de más abajo. Pégalas en el recuadro en orden, de la más larga a la más corta.

L í n e a d e

p a r t i d a

Más largade todas




(2) Dibuja 2 lápices que sean de distinto largo. Pinta de color verde el lápiz más corto de los tres.

Línea de partida




(3) Vanesa, Sonia, Anita y Mariela miran el desfile.

Escribe 5 oraciones como la del ejemplo. Puedes usar las palabrasdel recuadro como ayuda.

más corto

más corto que

más largo

más largo que

más bajo

más bajo que

más alto

más alto que

Vanesa es la niña más alta.(a)

(b)

(c)

(d)

(e)

(f)

león

CapitánTorres

Vanesa

dragón

jardín rodante

Jardín El Girasol

Sonia Anita Mariela

CapitánPeña

CapitánFarías




Práctica 4 ¡Aprendamos a medir longitudes en unidades!

(1) ¿Cuál es la longitud de cada cinta?

Usa y para encontrar la respuesta.

Completa los espacios en blanco como se muestra en el ejemplo.

La cinta mide aproximadamente clips de

largo y cerca de monedas de largo.

(a)



(b)



4

5




7

(c)



(d)



(2) Cuenta y completa los espacios en blanco como se muestra en elejemplo.

El lápiz mide aproximadamente de largo.

(a)

La peineta mide aproximadamente de largo.

(b)

El paraguas mide aproximadamente de largo.




(a) ¿Qué medida es mayor?

, o

(b) ¿Qué medida es mayor? o

(3) Busca los siguientes objetos en tu sala.Luego, estima su medida en clips.Después, verifica tu estimaciónmidiéndolos.

Objetos Estimo Mido

Cerca declips.

Cerca declips.

Cerca declips.

Cerca declips.

Cerca declips.

Cerca declips.

mesa

mesa

puerta

Haz unacadena de

clips.




11

Una representa 1 unidad. La cuchara mide

aproximadamente

unidades

de largo.

Práctica 5 ¡Aprendamos a medir longitudes en unidades!

(1) ¿Cuánto miden? Completa los espacios en blanco.

(a) Un representa 1 unidad.

El libro mide

aproximadamenteunidades de largo.

(b) Un representa 1 unidad.

La varilla mide aproximadamente unidadesde largo.

(c) Un representa 1 unidad.

Collar A Collar B

El Collar A mide cerca de unidades de largo.

El Collar B mide cerca de unidades de largo.

es más largo.




(2) Observa el dibujo. Completa los espacios en blanco.

(a) La huella del gato mide unidades de largo.

(b) La huella del pato mide unidades de largo. (c) La huella del niño mide unidades de largo.

(d) La huella del oso mide unidades de largo.

(e) La huella del es la más larga.

(f) La huella del es más corta que la huella delgato.

(3) Un representa 1 unidad.

(a) La cinta es la más larga.

Mide unidades de largo.

(b) La cinta es la más corta.

Mide unidades de largo.

(c) La cinta es del mismo largo que la cinta .

(d) Pinta la cinta que mide 4 unidades de largo.

1 unidad

El gato

El patoEl niño El oso




ventilador

lámpara

florero estante

mesapiso

() Un representa 1 unidad.

Mide los objetos y completa los espacios en blanco.Para las letras (c), (d), (e) y (f) utiliza las palabras del recuadro.

(a) La mesa mide unidades de largo.

(b) El estante mide unidades de alto.

(c) Mira el piso, la mesa y el estante.

El estante es el objeto .

El piso es que la mesa.

(d) El florero es el objeto en la habitación.

(e) La cadena de la lámpara es que el tubodel ventilador.

(f) El ventilador está que la lámpara.

corto/corta

más corto/corta

bajo/baja

más bajo/baja

alto/alta

más alto/alta

largo/larga

más largo/larga




(1) Elena mueve las fichas en el tablero. Las flechas representan los recorridos.

(a) ¿Cuál ficha hace el recorridomás largo?

(b) ¿Cuál ficha hace el recorridomás corto?

(c) ¿Cuál ficha avanza 5 cuadros?

(d) ¿Cuáles fichas hacen recorridos del mismo largo?

y .

(a) ¿Quién es el más alto?

(b) ¿Quién es el más bajo?

Carlos

Andrés

1 unidad

Matías

Desafío

D

E

A

B

C

(2) Tres niños descansan sobre una toalla.




(4) Un representa 1 unidad. Completa los espacios en blanco.

(a) La varilla mide unidades de largo.

(b) El lápiz de mina mide unidades de largo. (c) El lápiz de pasta mide unidades de largo.

(d) El es el más largo.

(e) El es más largo que el lápiz de mina.

(3) Marta es más alta que Liliana. Paola es la más alta.

Escribe los nombres de las niñas en los casilleros quecorrespondan.




() Ordena las caricaturas. Empieza por el monstruo más alto. Escribe en los espacios en blanco las letras de las caricaturas.

más alto

(6) Ordena los insectos. Empieza por el más corto. Escribe en los espacios en blanco las letras de los insectos.

más corto

A B C

D

A

B

C



Piensa y resuelve


Pía, René, Matías y Ximena recortan tiras de papel.¿De quién es cada una de las tiras de abajo?Completa los espacios en blanco.

Tira A

Tira B

Tira C

Tira D

La tira de René es máslarga que la tira de

Ximena.

La tira de Matías esla más larga.

La tira de Ximena es máslarga que la de Pía.



92 Solucionario

Capítulo 1Práctica 1 pp 4–7.(1) (a) 10, 30, 32, 33, 34 (b) 20, 30, 31, 32, 34, 35

(2) (a)

(b)

(c)

(d)

(e)

(3) (a) 23 (b) 30 (c) 34 (d) 40 (e) 27(4) (a) 25 (b) 27 (c) 39 (d) 32 (e) 34 (f) 29

(5) (a) veintiuno (b) veintiséis (c) treinta y siete (d) veintidós (e) cuarenta (f) treinta y tres (g) veintiocho (h) treinta y seis (i) treinta y cinco (j) treinta y uno(6) (a) 38 (b) 23 (c) 30 (d) 30 (e) 35 (f) 27 (g) 20 (h) 30

Práctica 2 pp 8–11.(1) (a) 2, 5 (b) 3, 7 (c) 1, 4 (d) 3, 1

(2) (a) 28 (b) 39 (c) 16 (d) 23

(3) (a) 2, 6, 26, Decenas Unidades

(b) 3, 0, 30, Decenas Unidades

(c) 3, 8, 38, Decenas Unidades

(d) 4, 0, 40, Decenas Unidades

(e) 2, 6, 26, Decenas Unidades

(f) 3, 3, 33, Decenas Unidades

Práctica 3 pp 12–16.(1) (a) 24 (b) 30 (c) 34 (d) 25 (e) 28 (f) 29 (g) 30 (h) 39 (i) 22 (j) 37 (k) 29 (l) 24 (m) 33 (n) 27 (o) 37

(p) 33(2) (a) A, 32, 29 (b) B, 24, 36

(3) (a) 23, 38, 23, 27, 38, 23, 38 (b) 26, 39, 26, 24, 40

(4) (a) 20, 22, 24 (b) 33, 34, 36 (c) 28, 29, 32 (d) 32, 30, 29 (e) 34, 36, 40 (f) 25, 23, 21 (g) 20, 32 (h) 30, 27, 18 (i) 0, 20 (j) 9, 10, 14 (k) 28, 32, 34 (l) 5, 25, 30 (m) 30, 20, 15 (n) 13, 28, 33, 38

(5) (a) 14 (b) 33 (c) 18

Práctica 4 pp 17–21.(1) (a) 23 (b) 35

(c) 29 (d) 36

(2) (a) 3, 2 (b) 3, 7

, 8 , 3 38 39

(c) 18, (d) 27,

(e) 18, (f) 39,

(3) (a) 29,

27

2

(b) 35,

25

10

(c) 37,

14

23

Solucionario

28

35

39

26

25

2 6

3 0

3 8

4 0

2 6

3 3

30 30

10 20

2 7

6 4

10 303 5

29

37

35



93Solucionario

(4) () 29 (b) 28 (c) 40 (d) 64 (e) 39 (f) 39

(5) (a) 37,

+

(b) 38,

+

(6) (b) 28 (c) 30 (d) 27 (e) 36 (f) 36 (g) 26 (h) 29 OSO PANDA

Práctica 5 pp 22–26.(1) (a) 21 (b) 31 (c) 35 (d) 21 (e) 22 (f) 33 (g) 35 (h) 36

(2) (a) 3, 5, 3, 32 (b) 3, 8, 5, 35

(3) (a) 14 (b) 24 (c) 33 (d) 30 (e) 20 (f) 13 (g) 25 (h) 20 (i) 5 (j) 13

(4) (a) 3,D

U

–

(b) 28,D

U

–

(c) 10,D U

–

(d) 21,D U

–

(e) 31,D U

–

(f) 30,D U

–

(5) (a) 16 (b) 29 (c) 19

(6) (b) 20 (c) 24 (d) 24 (e) 11 (f) 11

EL CHOCLOPráctica 6 pp 27–30.(1) (a) 15 (b) 22 (c) 23 (d) 17

(2) (a) 18 (b) 19 10 + 8 = 18 10 + 9 = 19 (c) 19 (d) 15 9 + 10 = 19 10 + 5 = 15 (e) 18 8 + 10 = 18

(3) (a) 17 (b) 12 (c) 17 (d) 18 (e) 16 (f) 23

(4) (a) 3

8 1

13

(b) 5

6 1

15

(c) 5

1 2

10

(5) (a) 6, 9 Respuestas varían (b) 6, 5: Respuestas varían (c) 7, 11; Respuestas varían

Práctica 7 pp 31–32.(1) 12 + 5 = 17, 17 (2) 15 – 3 = 12, 12(3) 13 + 7 = 20, 20 (4) 20 + 15 = 35, 35(5) 14 – 4 = 10, 10 (6) 6 + 5 = 11, 11(7) 16 + 4 = 20 (8) 11 + 7 = 18

Desafío p 33.(1) Daniela (2) Beatriz(3) 33 (4) Carlos, Daniela(5) 10

Piensa y resuelve p 34.(a) trencito, pulpo(b) carrusel, trencito(c) pulpo, elefante volador, trencito

Capítulo 2Práctica 1 p 35.(a) (b)

(c) (d)

(e) (f)

Práctica 2 pp 36–37.(1)

3

4

1

6

0

2

8

4

5

7

2 5

1 2

3 7

1 4

2 4

3 8

2

2

9

6

3

3

1

8

0

82

2 6

5

12

2

1

7

7

01

3 6

5

13

3 8

8

03

2 9

4

4 9

8

4 3

7

4

0

4

4

7

6

8

3

1

2

3

3



94 Solucionario

(2) (a)

• 3

0 •

• 1

4 •

• 6

5 •

• 2

3 •

(b)• 6

8 •

• 5

2 •

• 1

3 •

• 7

4 •

(3) (a)–(c) Respuestas varían

Desafío p 38.(a) Las respuestas pueden ser

(b) Las respuestas pueden ser

(c) (d)

Piensa y resuelve p 39.(a)

1010

(b)109

Capítulo 3Práctica 1 p 40.(1) (a) 17 (b) 36 (c) 28 (d) 29 (e) 39 (f) 38 (g) 39 (h) 19 (i) 28 (j) 19 (k) 35 (l) 27 (m) 28 (n) 38 (o) 16 (p) 23 (q) 38 (r) 18

(2) (a) 28 (b) 31 (c) 32 (d) 34 (e) 36 (f) 39

(g) 27 (h) 33 (i) 29 (j) 21 (k) 26 (l) 24 (m) 23 (n) 35 (o) 25 (p) 22 (q) 37 (r) 38 (s) 40 (t) 28

(3) (a) 35 (b) 38 (c) 29

Práctica 2 p 43.(1) (a) 3 (b) 8 (c) 6 (d) 8 (e) 4 (f) 7 (g) 2

(2) (a) 24 (b) 24 (c) 21 (d) 35 (e) 30 (f) 30

(3) (a) 14 (b) 3 (c) 15 (d) 21 (e) 16 (f) 23 (g) 18 (h) 5 (i) 7

(4) (a) 7 (b) 23 (c) 19

Capítulo 4Práctica 1 pp 45–46.(1) (a) 50, 51, 55 (b) 10, 60, 61, 64

(2) (a) 49 (b) 68 (c) 95 (d) 87 (e) 56 (f) 73

(3) (a) cuarenta (b) cincuenta y uno (c) setenta y dos (d) ochenta y ocho

(4) (a) 64 (b) 75 (c) 3 (d) 80

Práctica 2 pp 47–50.(1) (a) 78, 7, 8 (b) 36, 3, 6 (c) 92, 9, 2 (d) 57, 5, 7 (e) 84, 8, 4

(2) (a) 69, 6, 9 (b) 93, 9, 3 60, 9, 69 90, 3, 93 (c) 88, 8, 8 (d) 77, 7, 7 80, 8, 8 70, 7, 77

(3) (a)Decenas Unidades

(b)Decenas Unidades

(c)Decenas Unidades

(d)Decenas Unidades

(e)Decenas Unidades

Práctica 3 pp 51–53.(1) (a) 87 (b) 92 (c) 54 (d) 76 (e) 86 (f) 98 (g) 34 (h) 76

(2) (a) < (b) < (c) < (d) > (e) < (f) > (g) > (h) >

(3) (a) 49, 72 (b) 69, 90 (c) 45, 99

(4) 100, 46 46, 67, 73 92, 100 46, 100

(5) (a) 53, 56, 57 (b) 70, 69, 67 (c) 85, 91, 95 (d) 97, 91, 89 (e) 70, 90, 100 (f) 63, 53, 33

Práctica 4 p 54.


Práctica 5 pp 55–58.(1) (a) 88 (b) 68 86, 87, 88 63, 64, 65, 66, 67, 68 (c) 99 97, 98, 99

(2) (a) 57 (b) 69 (c) 88 (d) 49 (e) 65 (f) 77

4 3

6 4

7 5

8 6

9 7

5 4

2 3 1

9

7 3

5 2 1

6 3

4 2 1

4 6

3 1 5

10

7

4

3 0 8

5

3

5

2

3 0 6

2

4 10

1

9 0 9

3

6

10

9

110

8

02

9

8

1



95Solucionario

(g) 87,

+

(h) 95,

+

(i) 74,

+

(j) 76,

+

(3) (a) 90 (b) 83 (c) 77 (d) 98 (e) 87 (f) 59 (g) 79,

+

(h) 99,

+

(i) 87,

+

(j) 97,

+

(4)

20 + 70

0 + 42

22 + 71

72 + 5

54 + 31

40 + 4990

42

93

77

85

89

Práctica 6 pp 59–62.(1) (a) 92 (b) 83 93, 92 86, 85, 84, 83 (c) 73 77, 76, 75, 74, 73

(2) (a) 55 (b) 65 (c) 75 (d) 62 (e) 93 (f) 81 (g) 73,

–

(h) 94,

–

(i) 52,

–

(j) 83,

–

(3) (a) 75 (b) 39 (c) 50 (d) 20 (e) 36 (f) 43 (g) 33,

–

(h) 44,

–

(i) 20,

–

(j) 37,

–

(4)

8 3 - 1 0

77 - 21

9 0 -

1 0

8 4 - 3 2

94 - 34

68 -

20

48

52

80

56

60

73

Desafío p 63.(1)–(4) (Se aceptan todas las alternativas posibles. Por ejemplo:

46 + 54 = 100, 81 + 19 = 100, 63 + 37 = 100)

Piensa y resuelve p 64.Comienza contando desde 8.8, ... 11, ... 14, ... 17Nico tendrá tres días en juntar 17 figuritas en total.

5

2

7

8

8

65

3

9

2

7

34

4

7

4

8

35

1

4

2

7

68

3

9

1

9

17

6

7

2

9

43

2

6

4

7

39

2

59

99

5

49

98

6

38

97

6

37

55

3

25

65

3

3

2

3

63

6

0

1

2

68

2

4

4

4

97

2

7

4

3



96 Solucionario

Capítulo 5Práctica 1 pp 65–66.(1) (a) 6 (b) 7 (c) 9 (d) 30 (e) 35 (f) 45 (g) 60 (h) 70 (i) 90 (j) 700 (k) 900

Práctica 2 pp 67–69.(1) (a)

$1 $1$1 $1$1 $1$1 $1$1 $1

(b)

$5 $5$5 $5$5 $5$5 $5$5 $5 (c)

$10 $10$10 $10$10 $10$10 $10$10 $10

(d)$100 $100$100 $100$100 $100$100 $100$100 $100

(e)$5 $5$5 $5$5 $5$5 $5$5 $5

$5 $5$5 $5$5 $5$5 $5$5 $5

(f)$10 $10$10 $10$10 $10$10 $10$10 $10

$10 $10$10 $10$10 $10$10 $10$10 $10

(g)$100 $100 $100 $100 $100

(h)$100 $100$100 $100$100 $100$100 $100$100 $100

(2) (a) 4 (b) $5 (c) $10, 1(3) (a) 5 (b) $100 (c) $1, 1

Práctica 3 pp 70–71.(1) (a) 99 (b) 36 (c) 78 (d) 95 (e) 45 (f) 25

(2) (a)–(b) (c)–(d)–(e)

(3) (a) 67 (b) 32 (c) 62 (d) 75 (e) 70 (f) 46

Piensa y resuelve p 72.

(a) $10 $5$10 $1 , Respuestas varían

(b) $10 $10$50 $5 $1 $1 $1 $1 ,

Respuestas varían

Capítulo 6Práctica 1 pp 73–76.(1) (a)

(b)

(c)

(2) (a) más alto, más baja (b) más alta (c) más largo, más corta


Práctica 2 pp 77–78.(1) (a)

(b) (c)

(2) (a) el más alto (b) más alta que (c) el más bajo (d) más alto que (e) más bajo que

(3) (a) más alta (b) más alta que (c) más alto que

Práctica 3 pp 79–81.(1)

L í n e a d

e

p a r t i d a

Más largade todas

(2) Línea de partida

(3) Respuestas varían (b) Mariela es la niña más baja. Sonia es más baja que

Vanesa/Anita. (c) Capitán Peña es el paracaidista que está más alto. (d) El León es más corto que el Jardín rodante. (e) El Jardín rodante es más corto que el dragón. (f) El dragón es el más largo.

Práctica 4 pp 82–84.(1) (a) 5, 7 (b) 4, 6

(c) 3, 4 (d) 2, 3

(2) (a) 6 (b) 11

(3) (a) Respuestas varían (b) Respuestas varían

Práctica 5 pp 85–87.

(1) (a) 6 (b) 12 (c) 12, 9, El Collar A

(2) (a) 4 (b) 3 (c) 5 (d) 6 (e) oso (f) pato

(3) (a) A, 5 (b) E, 2 (c) C, D

(d)B

(4) (a) 7 (b) 11(c) más alto, más bajo (d) más bajo

(e) más larga (f) más alto

Desafío pp 88–90.(1) (a) C (b) B (c) C (d) D, E

(2) (a) Carlos (b) Andrés

(3) Marta, Liliana, Paola

(4) (a) 8 (b) 6 (c) 10 (d) lápiz de pasta (e) lápiz de pasta

(5) A, C, D, B

(6) B, C, A

Piensa y resuelve p 91.Matías, René, Ximena, Pía

Respuestas varían

(verde)



Mi Mat em át ic a está diseñado para asegurar que los estudiantes sean capaces de dominarlos conceptos matemáticos y perfeccionar sus habilidades en la resolución de problemas que sonrelevantes y aplicables a la vida diaria.

Basado en el enfoque Concreto – Pictórico – Simbólico, estos libros se encuentran alineados al currículo

vigente del Ministerio de Educación de Chile (decreto supremo de educación n˚439/2012). Mi Matemáticaofrece una variedad de actividades y ejemplos; hace que el aprendizaje sea divertido, al mismo tiempoque refuerza habilidades y conceptos importantes.

El Cuaderno de Trabajo Mi Matemática complementa el Texto del Estudiante a través de una extensagama de actividades y preguntas focalizadas en habilidades y resolución de problemas, las cualespermiten reforzar, evaluar y consolidar conceptos matemáticos aprendidos.

Incluye las siguientes secciones:

• Práctica, refuerza los conceptos esenciales de la matemática y las estrategias de resolución deproblemas.

• Desafío, amplía las habilidades de pensamiento de los estudiantes y extiende la comprensión deconceptos matemáticos.

• Piensa y resuelve, desafía a los estudiantes a usar métodos de investigación para responderpreguntas no rutinarias.

Mi Mat em át ic a Cuaderno de Trabajo viene con:

Un Texto del Estudiante2° básico diseñado parapresentar los conceptos y temas

Una Guía Didáctica del Docente2° básico desarrollada para ayudara los profesores en la realización

Videos instructivos para docentes yapoderados, con demostraciones realesde estrategias para enseñar conceptos

mate cuadernillo a

Documents