Las nuevas competencias digitales y su implicaciones

para el proceso de enseñanza-aprendizaje

http://www.vidadigital.net/academia Mario A. Núñez Molina

Decano Asociado Avalúo y Tecnologías de Aprendizaje

Colegio de Artes y Ciencias

Contexto

• Más cambios en la enseñanza en los últimos 10 años que lo que han ocurrido en los pasados cientos de años.

• Es un momento de cambio, de transición y de transformación.

• Sin embargo, estamos en el principio de este proceso de transformación.

Una nuevo concepto de analfabetismo

• The illiterate of the 21st Century will not be those who cannot read or write, but those who cannot learn, unlearn, and relearn.– Alvin Toffler

El analfabeto del siglo 21

• "Un analfabeto será aquél que no sepa dónde ir a buscar la información que requiere en un  momento dado para resolver  una problemática concreta. La persona formada no lo será en   base de conocimientos inamovibles que posea en su mente, sino en función de sus capacidades para conocer lo que precise en cada momento“ (Alvin Tofler, La Tercera Ola, )

Dos etapas de mi desarrollo como profesor

• A.C. =Antes del Ciberespacio

• D.C. =Después del Ciberespacio

• En ese sentido podemos hablar de un proceso de transformación de mi identidad como persona/profesor

Preparación/Inmersión

• Todo comenzó un día de marzo de 1998 cuando por primera vez fui impactado por la luz del ciberespacio.

• Como consecuencia ocurre un proceso de transformación radical de mi praxis educativa.

Preparación/Inmersión

• Comienzo a utilizar el correo electrónico, a navegar por la Internet y publico mi primera página Web utilizando el lenguaje HTML.

Web 1.0 y Web 2.0http://www.adelat.org/wiki/index.php

/Web 1.0 Web 2.0

Consumidores “Prosumidores”

Webmasters El internauta como webmaster

Navegador Navegador, Lector de RSS

Web 1.0 y Web 2.0

Favorites and Bookmarks

“Social bookmarking” “tags”

Copyright Copyleft y “creative commons”

Programas Propietarios

Programas freeware y de código abierto

Páginas Web Páginas Dinámicas

Web 1.0 y Web 2.0

PC, Mac, Linux, etc La web como sistema operativo

Lectura y escritura en el Web

Hacia el Web 2.0: “Weblications”

Lectura y escritura mediante weblogs

http://www.blogger.com

Wikis: http://avaluo.pbwiki.com/ http://www.pbwiki.com/

Todo el currículo en un wiki

• En South Africa han comenzado a incluir su currículo en un Wiki con el objetivo de que se convierta en un producto colaborativo de estudiantes y profesores. Ya hay varios recursos disponibles y útiles en otros contextos como A Textbook for High School Students Studying Physics y Doing Investigations: a Resource Book for Get & Fet Mathematics & Science Educators .

South African Curriculum

Wikipedia: http://www.wikipedia.org

Tu oficina en la Internet: http://online.thinkfree.com/ind

ex.jsp

Calendarios en Línea: http://www.kiko.com/index.htm

FCK Editor: http://fckeditor.net/demo/default.

html

Corrector Ortográfico en Línea: http://www.daedalus.es/stilus/

Furl: Nuestra memoria y la de otros en línea

http://www.furl.net

Flickr: Archivar , manejar y compartir fotos:

http:www.flickr.com

Editar imágenes en línea: http://www.creatingonline.com/online_image_edi

tor/

PDF en Línea: http://www.pdfonline.com/

Encuestas en Línea: Zoomerang

http://info.zoomerang.com/

Transfiriendo archivos en línea: http://www.surftp.com/

Nicenet: Administración de cursos en la Internet

http://www.nicenet.org

Podcasting (La radio en la Internet)

http://www.podomatic.com/

Una prueba de videocast: http://www.vidadigital.net/acad

emia

Objetivos de la Academia

• Se espera que al finalizar la Academia los participantes: – Desarrollen competencias que le permitan

integrar de forma efectiva las tecnologías de la Web 2.0 al proceso de enseñanza-aprendizaje

– Reflexionen sobre el potencial de las tecnologías de aprendizaje para transformar al maestro y al estudiante

Objetivos de la Academia

• Desarrollen un proyecto que refleje el uso de la tecnología como medio para fomentar el aprendizaje.

Características requeridas en los participantes

• Destrezas básicas de navegación en la Internet

• Tres horas a la semana para participar en la experiencia de la Academia

• “Auto-didactismo”• Fórmula para el éxito: 99 % de

transpiración y 1 % de inspiración

Tópicos

• Weblogs y wikis: Escritura y lectura en la Web 2.0– 1. Naturaleza e historia de los weblogs y los wikis– 2. Ventajas de los weblogs y los wikis para la

enseñanza – 3. Aplicaciones e implicaciones de los weblogs y

los wikis para la enseñanza – 4. Herramientas que pueden utilizar para crear y

mantener weblogs– 5. Desarrollo de un weblog sobre un tema de

interés

Tópicos

• El RSS como herramienta de educación continua en la Web 2.0– 1. Historia de RSS– 2. Cómo utilizar RSS para manejar los contenidos

de la Internet – 3. Lectores de RSS– 4. Usando Bloglines para manejar los feeds de RSS– 5. Podcasting: La radio de Internet– 6. Implicaciones y aplicaciones del RSS para la

educación

Tópicos

• III. Marcadores Colectivos (social bookmarking)– 1. Introducción a Furl y Delicious – 2. Uso de Flickr para archivar, organizar y

compartir fotos• IV. Ciber-avalúo del aprendizaje:

Actividades interactivas, juegos y encuestas en línea– 1. Ventajas del ciber-avalúo– 2. Herramientas para llevar a cabo ciber-avalúo

Tópicos

• V. Derechos de autor y las tecnologías de aprendizaje– 1. Definición– 2. ¿Qué es lo que está protegido?– 3. Dominio Público– 4. La doctrina del “fair use”– 5. Ejemplos de “fair use”– 6. Teach ACT

• VI. Desarrollo de cursos mediante Nicenet

Pero la pregunta más importante es:

• ¿Es la Academia de AlaCIMA sobre comptencias digitales un camino con corazón para usted?

Esta historia continúa:

• Mi correo electrónico: mario@uprm.edu

• Blog de Avaluo y Tecnologías de Aprendizaje: http://www.avaluo.org

• Blog de la Academia: http://www.vidadigital.net/academia