SECRETARIA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

ZONA ESCOLAR NO. 26

REGIÓN 2

Elaborado por:

Profra. Patricia García Villarreal

San Nicolás de los Garza, 10 de noviembre de 2010

Programa de Atención Educativa a

Niños, Niñas y Jóvenes con

Aptitudes Sobresalientes y/o

Talentos Específicos

Principios y fundamentos

de la integración educativaM

arco

Ju

ríd

ico

• Todo individuo tiene derecho a recibir educación

Art. 3º Constitucional

• La Educación especial está destinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, así como a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de género

Art. 41 Ley General de Educación

• Establece la ruta que habremos de seguir para consolidar una cultura de integración, que contribuya a la constitución de una sociedad más incluyente, con igualdad de oportunidades de acceso a la educación para todos

Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa 2001-2006

PROGRAMA NACIONAL DE ATENCIÓN A ALUMNOS SOBRESALIENTES

Y TALENTOS ESPECÍFICOS

Objetivo general

Impulsar en los diferentes niveles y modalidades de la

Educación Básica del país, el desarrollo de las

potencialidades de alumnos y alumnas con aptitudes

sobresalientes y/o talentos específicos, a través de

apoyos curriculares y extraescolares.

ALUMNOS SOBRESALIENTES

SOCIO

AFECTIVA

ARTÍSTICA MOTRIZ

CREATIVA

INTELECTUAL

AS

Son aquellos capaces de destacar significativamente

del grupo social y educativo al que pertenecen en uno

o más de los siguientes campos o áreas del

quehacer humano:

ENFOQUE PSICOSOCIAL Y SOCIOCULTURAL DEL PROGRAMA DE ALUMNOS SOBRESALIENTES

APTITUDES SOBRESALIENTESPOTENCIALES

Intelectual:Habilidades conceptuales, habilidades prácticas y habilidades sociales.

Creativa:Originalidad, flexibilidad y fluidez.

Socioafectiva:Habilidad intrapersonal y habilidadinterpersonal.

Artística:Razonamiento abstracto, percepción,sensibilidad estética, creatividad,habilidades motrices y otras.

Psicomotriz:Habilidades físico-motrices,cognoscitivas y afectivo-social.

CAMPOS DE MANIFESTACIÓNDE LAS APTITUDESSOBRESALIENTES

✦ Científico-tecnológico:Física, matemáticas, geografía, biología y química, entre otras.✦ Humanístico-social:Ciencias sociales, educación cívicay ética, entre otras.✦ Artístico:Expresión y apreciación:corporal y danza, musical, teatral y plástica✦ Acción Motriz:Juegos motores, actividad física y deportes educativos

CONTEXTO FACILITADOR

Condiciones personales:Personalidad, motivación, intereses,perseverancia, iniciativa, autoestima,necesidad de logro y autoconcepto,entre otros.

Condiciones del contexto:• FamiliarDinámica, relación entre los integrantes, apoyo proporcionado, conocimiento y comprensión sobreel tema, etcétera.• EscolarInformación, actitud, organización y funcionamiento, apoyo de EE, etcétera.• SocialCultura, valores, costumbres, información,prejuicios, etcétera.

PROCESO DE DETECCION E IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES

FASES DE LA ETAPA DE EVALUACIÓN

DETECCIÓN INICIAL EXPLORATORIA

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

SEGUIMIENTO Y DETECCIÓN

PERMANENTE