m2 t1 planificador_aamti_ca septiembre 29 de 2015

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015 suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC 1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de AprendizajeSalir

Mi Cali Bella

1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar

con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta

Las aptitudes deben de ser de un buen lector, observador de comportamientos, que aplique los

conocimientos adquiridos en su vida diaria.

debe tener la convicción de trabajar en equipo para fomentar el trabajo colaborativo, de igual

manera debe tener la autonomía, habilidad, y creatividad para utilizar los recursos disponibles para

desarrollar cualquier actividad.

Las actitudes son de completa decisión, responsabilidad y compromiso institucional, personal y

social para cumplir las metas que se han trazado; una actitud progresista y positiva que permita

despertar y desarrollar valores como la responsabilidad, la disciplina, colaboración, liderazgo,

participación entre otros.

¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente

su respuesta

• Desarrollen la capacidad individual e inter pares para asimilar y crear conocimiento.

• Formen valores socializadores en torno de las alternativas de solución que se emprenden.

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Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015

suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle

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• Empleen el conocimiento científico para afrontar mejor los problemas.

• Comprendan la relación entre teoría y práctica.

• Desarrollen procesos de atención, observación, imaginación, sensibilidad ante las vivencias

emocionales y conflictos que surjan.

● Utilicen sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones

espaciales dentro del mapa de Santiago de Cali.

● Utilicen y justifiquen el uso de la estimación para resolver problemas relativos a la vida

social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.

● Interprete y compare resultados de estudios con información estadística provenientes de

medios de comunicación.

1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

- Analizar la importancia del sentido de pertenencia para el desarrollo de la ciudad

- Reconocer el origen histórico y cultural de la ciudad

- Identificar los rasgos historicos y geograficos de los sitios turísticos



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¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

- Debatir sobre la importancia del sentido de pertenencia hacia la ciudad de pertenencia ... la

hicimos, porque debatir es un acto de discurso pero generar es algo que ya tengo. Todos

hablamos bonito pero lo hacemos.? Bueno como quieran quiero, pero es nuestro proyecto

- Crear un espíritu ciudadano y colaborativo en nuestros estudiantes

- Dramatizar los hechos que le dieron origen a la ciudad

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

- Generar sentido de pertenencia por su ciudad y disposición positiva al cambio.

- Participar en la construcción de un nuevo modelo de ciudad.

- Valorar la importancia de los sitios turísticos, culturales e históricos, de nuestra ciudad.

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC ¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

- Reconocerse como miembro de una comunidad producto de un proceso historico-social -

economico de construcción de identidad.

-

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?



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- Queremos enseñar la importancia de nuestra herencia histórica, cultural y cómo ésta ha

contribuido a la construcción de nuestra identidad ciudadana

¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

- Se involucra de una manera interdisciplinaria, los conocimientos previos que ha adquirido

desde la infancia, y que al final del proyecto debe de haber fortalecido un sentimiento de

amor hacia la ciudad y se debe de desarrollar mediante un mural despertando su aptitud de

creatividad

1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje Pregunta Esencial:

¿ Cómo puede contribuir el sentido de pertenencia para el desarrollo de la ciudad?

Preguntas de Unidad:

¿ En qué fecha se fundó Santiago de Cali?

¿ Quién fundó a Santiago de Cali?

mencione tres sitios religioso de Santiago

Preguntas

Curriculares Área Preguntas




Curriculares Área



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1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje

mediado por TIC con su debida justificación

¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado

por TIC con su debida justificación

Definir la planeación con calendario de las actividades

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente ¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje



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mediado por TIC?

Las principales características que presentan nuestros estudiantes por encontrarse inmersos en las

nuevas tecnologías, son en esencia su inmensa capacidad de reacción ante el cambio, dada su

creatividad, actividad y la posibilidad que tiene de ser multiculturales y pluriétnicos a través de la

globalización.

¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado

por TIC?

Los docentes involucrados en este ambiente de aprendizaje, poseen una serie de habilidades que

garantizan su compromiso, la creatividad e innovación y su esencia de investigador basado en su

experiencia y prácticas pedagógicas, didácticas y significativas que le permiten a sus estudiantes

ser autónomos, responsables y la apropiación de los proceso para la formación integral de su

proyecto de vida.

Caracterización del Aprendizaje y Motivación

¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

Porque es un medio para fortalecer nuestro sentido de pertenencia, identidad y apropiación del

concepto de ciudad, ciudadano y proyección.

¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

Para adquirir un aprendizaje significativo, que lo convierta en un mejor ciudadano y ser humano



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Caracterización de Concepciones Previas

¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el

ambiente?

- Se han realizado salidas pedagógicas para que los estudiantes tengan un mejor

acercamiento de nuestra ciudad y de esta manera reconocer nuestros sitios de interés y

turísticos desde el punto de vista historico, geografico ,economico, culturales entre otros

- De igual manera se produce un acercamiento a través de mapas y ubicaciones geográficas.

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte B

2.1 Análisis Curricular



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Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro

presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los

estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los

estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer”

con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué

todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares

y no otros.

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene

claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que

Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer

que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.

Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones

básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se

seleccionaron.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad

sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.

Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe

argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que

potencie la enseñanza-aprendizaje.

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este

punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la

representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías



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de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la

tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden

usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya

existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los

estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué

tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.

2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje

A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)

Argumentar cada planteamiento

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y

proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento



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F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje

¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se

desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con

qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán Actividad No. 1 Técnica(s) que apoyan la actividad Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

Actividad No. 2 Técnica(s) que apoyan la actividad Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

…

Actividad No. n Técnica(s) que apoyan la actividad Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad



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2.4 Evaluación y retroalimentación

¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento ¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

2.5 Análisis diferenciado para NEE

¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC



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3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental

Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.

Estímulos sensoriales

¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas

Vías de comunicación

¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?

Espacio para el intercambio de ideas y opiniones

¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje,



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Redes sociales, otros)

4.DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje No. Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 Rafael Alfonso Vengochea Lavado C. Sociales 7-8-9-10-11

2 Alejandra Maria Posso Posso filosofia 6°, 7°, 8°,

9° 10° y 11°

3 Jhon Jairo Castillo Nuñez c.sociales 6

4 Carlos Alfredo Ramirez Cruz Matemáticas 8, 9, 10 y 11

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4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

1 [email protected]

2 [email protected]

3 [email protected] // [email protected]

4 [email protected]

5

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1) No

. Institución Educativa

Sede

1 I.E.T.C Hernando Navia Varon Central

2 Institución Educativa Pichinde José Holguín Garcés

3 Institucion Educativa Santa Rosa Central

4 Institución educativa Navarro San Juan Bautista de la Salle

5

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna No

. Dirección

Barrio Comuna

mailto:[email protected]



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1 cra 26p No 50-39 Nueva floresta 12

2 Corregimiento Pichinde 57

3 Calle 72x # 28B - 35 Poblado II 13

4 Corregimiento de Navarro Corregimiento de

Navarro 51

5

4.5 Ciudad

4. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los

recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento

Creative Commons?



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La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos

competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e

implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el

Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir

definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no

necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el

planificador.

Referencias

Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA

ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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