m2 t1 planificador aamtic.docx

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje SalirMi Cali Bella

1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta

Las aptitudes deben de ser de un buen lector, conocedor de su propia realidad para transformarla, se espera desarrollar un espíritu investigador y que además, aplique los conocimientos adquiridos en su vida diaria y cotidiana.

Debe además, tener la convicción de trabajar en equipo para fomentar el trabajo colaborativo, y de igual manera, debe tener la autonomía, habilidad y creatividad para utilizar los recursos disponibles en cualquier actividad que se le presente en su vida estudiantil, personal y laboral.

Las actitudes son de completa decisión, responsabilidad y compromiso institucional, personal y social, para cumplir las metas que se han trazado; una actitud progresista y positiva que permita despertar y desarrollar valores como la responsabilidad, la disciplina, colaboración, liderazgo, participación y tolerancia

Estas aptitudes y actitudes deben de conllevar al desarrollo de las Competencias del siglo XXI como son : Solución de problemas, comunicación, creatividad, computación y pensamiento crítico


¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente su respuesta

• Desarrollen la capacidad individual e inter pares para asimilar y crear conocimiento.

• Fomenten valores socializadores en torno de las alternativas de solución que se emprenden.

• Empleen el conocimiento científico para afrontar mejor los problemas.

• Comprendan la relación entre teoría y práctica.

• Desarrollen procesos de atención, observación, imaginación, sensibilidad ante las vivencias emocionales y conflictos que surjan.

● Utilicen sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales dentro del mapa de Santiago de Cali.

● Utilicen y justifiquen el uso de la estimación para resolver problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando rangos de variación.

Interprete y compare resultados de estudios con información estadística provenientes de medios de comunicación

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1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

- Analizar la importancia del sentido de pertenencia para el desarrollo de la ciudad

- Reconocer el origen histórico y cultural de la ciudad

- Identificar los rasgos históricos y geográficos de los sitios turísticos

¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

- Debatir sobre la importancia del sentido de pertenencia para el desarrollo de una ciudad de pertenencia

- Fomentar un espíritu ciudadano y colaborativo en nuestros estudiantes

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- Dramatizar los hechos que le dieron origen a la ciudad

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

- Generar sentido de pertenencia por su ciudad y disposición positiva al cambio.

- Participar en la construcción de un nuevo modelo de ciudad.

- Valorar la importancia de los sitios turísticos, culturales e históricos, de nuestra ciudad.

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

- Reconocerse como miembro de una comunidad producto de un proceso histórico-social - económico de construcción de identidad.

- fortalecer el sentido de pertenencia ciudadana

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

- Queremos enseñar la importancia de nuestra herencia histórica, cultural y cómo ésta ha

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contribuido a la construcción de nuestra identidad ciudadana

¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

- Se involucra de una manera interdisciplinaria, los conocimientos previos que ha adquirido desde la infancia, y que al final del proyecto debe de haber fortalecido un sentimiento de amor hacia la ciudad y se debe de desarrollar mediante un mural despertando su aptitud de creatividad

1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de AprendizajePregunta Esencial:

¿ Cómo puede contribuir el sentido de pertenencia para el desarrollo de la ciudad?

Preguntas de Unidad:

¿ En qué fecha se fundó Santiago de Cali?

¿ Quién fundó a Santiago de Cali?

¿ Cuáles son los principales sitios turísticos de Cali?

Preguntas Curriculares Área

Preguntas Curriculares Área Preguntas Curriculares Área



¿Cómo construir ¿Cómo podemos ¿Qué relación ¿Cómo se puede ¿Cómo está

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una ciudad y sociedad más

justa, equitativa e incluyente?

caracterizar antropológicamente y

axiológicamente y políticamente a los

habitantes de una ciudad?

existe entre la extensión

espacial con el desarrollo de una ciudad?

formar un sentido de

pertenencia en la ciudad?

estructurado el pensamiento del

ciudadano?

1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

se va a implementar en 10 meses

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

Definir la planeación con calendario de las actividades

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

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Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente

¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Las principales características que presentan nuestros estudiantes por encontrarse inmersos en las nuevas tecnologías, son en esencia su inmensa capacidad de reacción ante el cambio, dada su creatividad, actividad y la posibilidad que tiene de ser multiculturales y pluriétnicos a través de la globalización.

¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Los docentes involucrados en este ambiente de aprendizaje, poseen una serie de habilidades que garantizan su compromiso, la creatividad e innovación y su esencia de investigador basado en su experiencia y prácticas pedagógicas, didácticas y significativas que le permiten a sus estudiantes ser autónomos, responsables y la apropiación de los proceso para la formación integral de su proyecto de vida.

Caracterización del Aprendizaje y Motivación¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

Porque es un medio para fortalecer nuestro sentido de pertenencia, identidad y apropiación del concepto de ciudad, ciudadano y proyección.

¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

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Para adquirir un aprendizaje significativo, que lo convierta en un mejor ciudadano y ser humano

Caracterización de Concepciones Previas¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el ambiente?

- Se han realizado salidas pedagógicas para que los estudiantes tengan un mejor acercamiento de nuestra ciudad y de esta manera reconocer nuestros sitios de interés y turísticos desde el punto de vista historico, geografico ,economico, culturales entre otros

- De igual manera se produce un acercamiento a través de mapas y ubicaciones geográficas.

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC – Parte B

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2.1 Análisis CurricularConocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no otros.

Teniendo en cuenta las actuales circunstancias de la ciudad se hace necesario crear unas condiciones de amor hacia nuestra ciudad; y unas de las maneras de fortalecer nuestro sentido de pertenencia ciudadano es conociéndola y reconociéndola.

Aquí vamos a emplear el aprendizaje significativo , en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. de construcción de un nuevo modelo de ciudadano

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber qué Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer qué tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido. Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.

La tecnología va a ser un recurso indispensables para cumplir las metas y objetivos de este proyecto-ciudad.

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La música es un elemento que ha identificado a nuestra ciudad por lo tanto vamos a emplear la audioteca como elemento de identidad histórica y cultural.

De igual manera vamos a utilizar la sala de audiovisuales para socializar algunos videos que nos van a ilustrar los sitios turísticos de nuestra ciudad.

vamos a darle las herramientas necesarias para que cada estudiante construya su PID - CIUDAD

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje. Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse por qué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la enseñanza-aprendizaje.

El uso de lasa tecnologías como recurso de apoyo para la educación está enriqueciendo el proceso de enseñanza tradicional ya que se ha comprobado que mejora el aprendizaje, además de crear condiciones apropiadas para que el estudiante y el profesor interactúen dentro de un clima de práctica y aprendizaje. Estos recursos, como medio educativo, estimulan los sentidos sensoriales fundamentales como oído, vista y aumenta los conocimientos.

La tecnología educativa permite a los estudiantes aprender y desarrollarse a su propio paso. La tecnología puede fomentar un aumento en la calidad y cantidad del pensamiento y la escritura del estudiante. Permite que el estudiante se concientice de la globalidad y utilice los recursos que existen fuera de la escuela y aumenta la productividad y eficiencia de la escuela.

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos96/tecnologia-educativa-disciplina-pedagogica/tecnologia-educativa-disciplina-pedagogica.shtml#ixzz3nQIUIIg4

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos96/tecnologia-educativa-disciplina-pedagogica/tecnologia-

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educativa-disciplina-pedagogica.shtml#ixzz3nQHuubHW

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este punto se reflejan las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.

2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje

· ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento.

● Aprendizaje basado en problemas nos permite identificar los niveles de comprensión que tienen nuestros estudiantes y ofrece la posibilidad de generar un espacio de reflexión y apropiación.

● El trabajo colaborativo genera la participación y el aporte de cada uno de los miembros del equipo de trabajo.

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar

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interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento

● Salidas de campo permiten vivenciar de manera directa los aspectos culturales, geográficos, económicos, deportivos, artísticos e históricos de la ciudad.

● Trabajo en equipo da la posibilidad que todos participen de una manera unida y asertiva.

¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento

● Foro sobre caleñidad, genera un espacio de escucha, interacción, reflexión y apropiación de los conceptos y situaciones vivenciales de la ciudad.

● Ensayo sobre ¿cómo vemos la Cali actual? Permite desarrollar en los estudiantes la habilidad de pensar y repensar la ciudad, además, de redactar y mejorar su propia escritura.

¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

● Trabajo en equipo da la posibilidad que todos participen de una manera unida y asertiva.

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● Kermesse de la Caleñidad, es un espacio para desarrollar la creatividad, la investigación y apropiarse de condiciones propias de la cultura caleña (bailes, gastronomía, juegos tradicionales)

¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento

● Salida pedagógica permite vivenciar de manera directa los aspectos culturales, geográficos, económicos, deportivos, artísticos e históricos de la ciudad.

● Recorrido ecológico y ambiental permite desplazar por los lugares propios de nuestra geografía, como el cerro de las Tres Cruces, además, de realizar campañas de toma de conciencia del cuidado del mismo y del medio ambiente.

F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

● La técnica del ocium basado en Juegos tradicionales como principal motivador para inculcar valores, reglas y pautas de convivencia personal y social, que permitan valorar los espacios, tendencias y situaciones que se viven actualmente en la ciudad.

● Técnica audiovisual “La Ciudad que queremos” para motivar la apropiación y la lucha por el mejoramiento

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2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán

Actividad No. 1

Ambientación del Aula de Clase: las aulas de clases se adecuarán con elementos característicos de la ciudad desde el punto de vista geográfico, artístico, histórico y cultural

Técnica(s) que apoyan la actividad- técnica colaborativa: donde cada estudiante aportará ideas y elementos para ambientar

y ornamentar el aula de clase

Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

-material reciclable-pintura-recursos y talentos humanos-aplicaciones en la tablet

Actividad No. 2: Música alusiva a la ciudad en el descanso

Técnica(s) que apoyan la actividad- estímulos sensoriales: a través de la escucha se pretende fortalecer el sentido de

pertenencia hacia nuestra ciudadRecurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

- sonido del colegio- memorias, dvd

…

Actividad No. n 3: Dia de la Caleñidad : el 25 de julio 2016 se organizará una muestra gastronómica, cultural, historica y geografica representativa de la ciudadTécnica(s) que apoyan la actividad

- técnica de desarrollo Creativo: donde la comunidad educativa aplicarà la imaginación y la creatividad para el desarrollo del proyecto

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Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad- salòn de eventos- video beam- tablets- celulares

2.4 Evaluación y retroalimentación¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

- observación de hechos: donde se van a registrar los hechos más relevantes para mejorar- Exposición: mediante la utilización de las Tic los estudiantes van a socializar las diferentes

actividades- Evaluación del trabajo colaborativo: donde se van a determinar las fortalezas y los aspectos

por mejorar de los aportes presentados por la comunidad educativa

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

- elaboración del pid : mediante el cual los estudiantes elaborarán un pid referente a la ciudad y al desarrollo del ambiente de aprendizaje

- encuesta- test valorativo

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2.5 Análisis diferenciado para NEE¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.

Estímulos sensoriales ¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas

● utilizando fotos de la ciudad antigua y la ciudad moderna se podrá ejercer estímulos

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sensoriales de la vista, distinguiendo y diferenciando los cambios significativos de la ciudad● escuchando musica y utilizando fuentes históricas orales los estudiantes escribirán cuentos,

poemas,trovas o cualquier otra figura literaria y luego la socializaron con los compañeros, vamos a contar con sonido ambiental, donde se pueda reproducir audios alusivos al tema

● luego se recopiló y se elaborará una revista virtual● el instrumento a utilizar serán las tablet y celulares y se utilizará la fuente de youtube

Vías de comunicación ¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?

● las vías a utilizar serán:● blog o pid● internet● correo electrónico

Espacio para el intercambio de ideas y opiniones¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)

● whatsapp● se va a compartir información por medio de Driver

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4.DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 Rafael Alfonso Vengochea Lavado C. Sociales 7-8-9-10-11

2 Alejandra Maria Posso Posso filosofía 6°, 7°, 8°, 9° 10° y 11°

3 Jhon Jairo Castillo Nuñez c.sociales 6

4 Carlos Alfredo Ramirez Cruz Matemáticas 8, 9, 10 y 11

5

4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

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1 [email protected]

2 [email protected]

3 [email protected] // [email protected]

4 [email protected]

5

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)No. Institución Educativa Sede

1 I.E.T.C Hernando Navia Varon Central

2 Institución Educativa Pichinde José Holguín Garcés

3 Institucion Educativa Santa Rosa Central

4 Institucion educativa Navarro San Juan Bautista de la Salle

5

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + ComunaNo. Dirección Barrio Comuna

1 cra 26p No 50-39 Nueva floresta 12

2 Corregimiento Pichinde 57

3 Calle 72x # 28B - 35 Poblado II 13

4 Corregimiento de Navarro Corregimiento de Navarro

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5

4.5 Ciudad

4. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

- lo primero es crear y desarrollar el blog y luego subirlo al pid de la plataforma de cali educamos digital.com.

- vamos a tomar fotos de como estaba el ambiente de aprendizaje antes, durante y después de las capacitaciones

- los recursos a utilizar serán los tecnológicos, además económico y las evidencias se van a clasificar por medio de fotos, videos y pid

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Escriba los créditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, ¿Por qué utilizar licenciamiento Creative Commons?

Los créditos que vamos a utilizar en nuestro ambiente de aprendizaje es Creative Commons que un organización no gubernamental, sin ánimo de lucro, fundada por Lawrence Lessig, (Profesor de derecho en la Universidad de Stanford y especialista en ciberderechos).no gubernamental, sin ánimo de lucro, fundada por Lawrence Lessig, (Profesor de derecho en la Universidad de Stanford y especialista en ciberderechos).

siempre es importante darle su valor a los derechos de autor este es un medio que no tiene tantos obstáculos y estamos cumpliendo con la ley

Esta organización desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad por medio de nueva legislación y de las nuevas tecnologías, para así facilitar la distribución y el uso de contenidos para el dominio público.

<a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/"><img alt="Licencia Creative Commons" style="border-width:0" src="https://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png" /></a><br /><span xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/" property="dct:title">rafael en tita </span> está distribuido bajo una <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional</a>.

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La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos

competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e

implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el

Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir

definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no

necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el

planificador.

Referencias

Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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