L aV O Z D E LC E R R 0De los Cerros al Mar, a Sembrar

Organización Popular

Del Cerro, para el Cerro...

C e n t r o J u v e n i l B a r ó n

Historia Local: Huelga Ferroviarios

Edición Verano N°5 Enero-Febrero

GRaTIS...Léelo y Pásalo

Cierre de escuelas en ValparaísoTrabajo y vacacionesOrígenes del Conflicto Mapuche

EditorialEn este número especial de la Voz del Cerro damos comienzo a un año 2013 bastante especial, se deja atrás un año de elecciones munici-pales con muy pocas novedades positivas para nuestra población, nos referimos tanto a la permanente problemática del aseo, o la falta de este, en nuestras calles donde el periodo de normalización del servicio tras el año nuevo fue muy extenso y hasta el día de hoy sufrimos de un problema que ya es cotidiano.

Por otra parte la población de Valparaíso sufre un importante golpe con la intentona de cierre de 4 escuelas municipales en los cerros de Valparaíso, lo que hubiese dejado sin educación a muchos niños de los sectores que no poseen recursos para movilización ni menos para recurrir a escuelas pagadas.Un tema no menor que todavía se encuentra bastante presente es el proyecto de construcción del Mall Barón que traería consigo la des-trucción del pequeño comercio y numerosas fuentes de trabajo, como también cambiaría el rostro de nuestro sector de forma permanente, su ahora ultima luz verde debe poner en alerta a todos los porteños.

Es necesario que como vecinos del cerro este sea un año donde podamos generar organización social en pos de nuestros intereses y articular las diversas activida-des e iniciativas que ocurren en nuestro barrio. Para esto no es solo importante participar en las diversas instancias como las Juntas de Vecinos, Centro Culturales y Clubes Deportivos, sino también levantar espacios donde los vecinos organizados podamos construir y avanzar en proyectos colectivos.

Te invitamos a participar del Taller

de Periodismo Popular, todos los martes a las 19hrs en el Ex-Mercado Barón Te esperamos!!!

Historia Local: Huelga Ferroviaria del 86

En el 86 se desata una de las más importantes huelgas en tiempos de dictadura contra el proceso de privatizaciones que llevo adelante el gobierno. Conversamos con un vecino de 62 años que vivió ese proceso y nos cuenta como finalmente ese proceso repercutió hasta la actua-lidad y la vida de los vecinos de nuestro cerro, publicamos extrac-tos de la entrevista.

¿Por qué se produce la Huelga?La no privatización de las empresas estatales, estaban los colegios, ESVAL, empresa portuaria, todo lo que era del estado…fuimos el único gremio en el país en hacer una huelga en pleno gobierno militar, yo era cocinero.Si a nosotros nos privatizaban se acaba el tren a Santiago hasta el día de hoy, somos el único país que no tiene comunicación ferro-viaria desde el océano hasta la parte central….Había un empresario de los buses golondrina, en uno de los viajes lo conocimos, era de gobierno en ese entonces, pero que quería, ofrecer los buses dese Limache hacia Santiago… los últimos trensitos fueron de Valparaí-so-Calera, Quillota y después no hubo más…Cuando llego el momento de la cortada, ahí si que quedo el llo-riqueo grande, por razones que tú te ibai de la empresa nosotros teníamos que salvar a todos los que se iban…

¿Cómo afecto esto a la gente del cerro?En parte si porque todos ferrocarriles, aquí la maestranza éramos todos de aquí de barón, de placeres. Entonces nos golpeó en la parte bolsillo, pero era ya gente de edad…Nosotros éramos funcionarios de carrera, yo no podría llegar a la carrera de jefatura, maquinista, mientras yo no estudiaba no podía llegar, si yo entre como limpiador haciendo aseo en distintas cosas

y si yo era flojo y no estudiaba me quedaba limpiando oficinas….Nos mandaban a estudiar era obligación, teníamos los cursos cen-se, éramos los dueños de la Universidad de Santiago, era del estado.

¿De forma Gratuita?Si, Si era de nosotros

¿De esa experiencia de Huelga que lecciones saca?La ayuda, los curas de allá de placeres nos ayudaban, la santa maría nos ayudaba con la colación, el pan y la fruta. Los pescadores os mandaban todo lo que era las verduras el pescado y lo repartíamos entre todos los que estábamos en huelga, si tú eras una familia de 4 te mandábamos de 4 cositas

¿Había mucha Solidaridad?Si pero, ser solidario... si nosotros hubiésemos ido todos los gre-mios de Valparaíso, todos a una, los profesores apoyados por los alumnos no estarían los profesores privatizados… Si nosotros hubiésemos ido todo, ESVAL, EMPORCH, todo lo que era estatal, muchas de las empresas se hubiesen salvado y mucho de los padres de familia hoy en día se hubieran ido mejor remunerado, pro que se le aviso con meses de anticipación porque el finado Manuel Bustos le aviso a todo el mundo… los únicos que se mojaron el trastecito fueron ellos los ferroviarios.

Sabía Usted?...... Que la iglesia San francisco sirvió

como faro a los navegantes que llegaban al puerto hasta comienzos del siglo XX, siendo el primer punto reconocible de la ciudad, y el

motivo por el cual a Valparaíso también se le denomina con el diminutivo de Fran-

cisco: Pancho

Cierre de Escuelas en los Cerros Porteños A partir de la crisis financiera por la cual

atraviesa la Corporación Municipal de Valparaíso (CORMUVAL), y desde la ad-ministración del alcalde Jorge Castro, ha surgido el plan de cierre de escuelas mu-nicipales, como medida de solución para apalear la deuda municipal que es de 23 mil millones de pesos aproximadamente.

En el plan de cierre de escuelas se con-templan 14 establecimientos municipa-les especialmente los ubicados en los cerros de la ciudad. Entre éstos ya fue cerrada la escuela Japón en Playa An-

cha, y para el año 2013 se propuso el cierre de las escuelas Fede-rico Albert (cerro Merced), David Bengurion ( cerro Las Cañas), Diego Portales ( Playa Ancha) y Eleuterio Ramírez ( Rocuant). Este plan de cierre de escuelas propuesto por la COR-MUVAL, obedece también a las nuevas propuestas educativas del gobierno donde se exige a las escuelas y liceos públicos una ma-trícula mínima de 500 estudiantes para ser “sustentables”, es de-cir, que generen una subvención conveniente para el municipio. Con este criterio económico, se olvida que el cierre de es-cuelas implica impactos como despido de profesores, mayo-res gastos para los padres y apoderados en los traslados para poder asistir a las escuelas que no estarán dentro de su sec-tor, y la desvinculación afectiva de los niños con su comunidad.

Esto nos trae nuevamente a la discusión sobre desmunicipa-lizar la educación, ya que es evidente, que la administración muni-cipal sólo se enfoca en la rentabilidad que tienen las escuelas, y no en el importante rol que cumplen éstas dentro de su entorno, pues las escuelas no sólo crean procesos de enseñanza aprendizaje más personalizados e importantes para sus estudiantes, sino también, construyen comunidad, al responder de manera diaria a las nece-

Trabajo y Vacaciones

Comenzando la época estival, la gran mayoría de los trabajadores y los integrantes de cada familia esperan con ansias las vacaciones, ya que es la instan-cia que permite disfrutar y olvidar por algunos días aquellas extensas jornadas la-borales que durante todo el año los aque-ja y que finalmente les permite gozar de tiempo con la familia la cual ha sido postergado durante un largo periodo. Si bien los medios de comunicación, crean un concepto de vacaciones, asociadas a conocer nuevos parajes de nuestros país o inclusive del extranjero, veremos que tan posible y cierto es y sobre todo quienes tienen dicha posibilidad. Si bien, existe un marco regulatorio que asegura el derecho de las vacaciones, el cual está estipulado en el Código del trabajo y que señala que todo trabajador contratado después de cumplir un año trabajando en la misma empresa, todos los empleados, irre-nunciablemente tienen derecho a lo que Código del Trabajo llama feriado anual, lo que conocemos como vacaciones. Que consiste en 15 días hábiles y remunerados íntegramente. Pero dicho asegura-

sidades sociales y afectivas del sector en las cuales se encuentran.

Destacamos que el cierre de las escuelas del año 2013 fue aplazado, tras la fuerte presión que hicieron los apoderados mo-vilizándose y realizando tomas en las escuelas involucradas; y se encuentra a la espera de la decisión de la Comisión de Educa-ción de la Cámara de Diputados para distribuir los nuevos recur-sos que llegarán al Fondo de Apoyo al Mejoramiento de la Ges-tión Municipal. Según el gerente de la CORMUVAL, Gustavo Mortara, “esta medida es una postergación, no una decisión defi-nitiva”. Por lo que debemos estar atentos, estamos en la espera..

¡ Defendiendo la Educación Pública !

miento del goce de un descanso es sólo para aquellas personas que cuentan con un trabajo formal y que según el Índice de Empleo Protegido que elabora Fundación SOL, actualmente sólo el 39% de los ocupados a nivel nacional tiene un empleo protegido, vale decir, con contrato escrito, indefinido, liquidación de sueldo y cotizacio-nes para pensión, salud, seguro de desempleo y aseguramiento de la vacaciones.

¿Qué pasa finalmente con los asalariados?, ni siquiera este tipo de empleo asegura la calidad de manera automática. Según el indicador, sólo el 52% de los asalariados cumple con esos requisi-tos y un 21% de ellos ni siquiera tiene contrato laboral. Además, dentro del crecimiento de los asalariados durante los últimos 18 meses, el 100% corresponde a trabajadores para empresas con-tratistas o suministradoras de mano de obra, que corresponden a personas desprotegidas totalmente de los derechos sociales, entre esos el ocio.

Finalmente, ésto demuestra que las posibilidades de optar a vaca-ciones para la gran mayoría de la población son mínimas, lo que hace percibir la idea errónea de las vacaciones como un beneficio o “un regalo” que entregan los empleadores, olvidando que es un derecho que cada trabajador debiese contar.

ALGUNAS PICADAS PARA VISITAR

Se recomiendan algunos sitios dentro de la Región y que pueden representar una excelente opción para éstas vacaciones y sobre todo accesible a los bolsillos de la familia:

Dunas de Concón: Emplazado en la ciudad de concón se ubica el campo dunar, cerros de arena que se encuentran a la en-trada de la cuidad y representa una de las imágenes más característi-cas de este hermoso lugar de la quinta región. Nombrado santuario de la naturaleza y representa una reliquia de la naturaleza, pues nació de factores climáticos irreproducibles hoy en día. Es un sitio recomendado principalmente para la familia ya que es posible visitar en automóvil, que se deja a los pies de los cerros y luego se dedican a subir para contemplar la puesta de sol desde las alturas. Los más jóvenes o niños pueden arrendar tablas especiales para deslizarse sobre la arena con costos de $500 la media hora.

¿Cómo llegar? Tomar microbus 602 y todas las que vallan a con-con por Ositos, por calle Errázuriz, la tarifa no sobrepasa los $500 por persona.

Quintay: Dicha localidad que se encuentra a 47km de Val-paraíso es reconocida por ser la ballenera más importante de Chile, La ballenera de Quintay, donde en la actualidad representa un mu-seo, que exhibe la historia de la caza de la ballena y de la ballenera. El museo está abierto todos los días desde las 9:30 hasta la puesta del sol. La entrada es de $500 y para los niños menores de 12 años

es gratis.

En las cercanías de la an-tigua ballenera se encuentra la Caleta de Pescadores de Quintay en la que practican la pesca gran parte de sus pobladores. Los pescadores mantienen restaurantes de

mariscos y productos del mar a las orillas de la caleta. Esta zona es ideal para realizar paseos, excursiones, tomar baños de mar, prácti-ca de buceo, pesca y degustar en su caleta de los productos del mar. Dicha localidad cuenta con una playa que es una excelente opción para pasar la tarde, bañarse, descansar o compartir con la familia.

¿Cómo llegar? En autobús a Quintay $1400 en todo horario desde las 8:00 (AM)de lunes a domingo incluido festivos, los bu-ses Gr. Quintay que salen desde la calle chacabuco 2903 Fono (32) 2469596

Cuida tu Salud

El apio es una planta de considerable importancia como alimento y como medicina. Contiene una gran cantidad de nutrientes, es muy rico en calcio, fósforo, hierro, vitaminas A y C, proteínas y en los demás elemen-tos bioquímicos.

Su consumo ayuda a desintoxicar el organismo de dióxido de car-bono, lo que resulta muy util para personas que vivenen zonas de mucha contaminación atmosférica.Es un excelente alimento, especialmente en enfermedades origina-das por exceso de acido urico como la artritis, la gota o el reumatis-mo.Se emplea para trastornos gástricos. El apio tonifica los nervios y regulariza la menstruación

El jugo crudo de apio es útil también contra los calculos de riñon o del hígado y para los dolores reumáticos.Se recomienda tomar tisana de apio después de comer contra los efectos de la hiperclorhidria, también es recomendada en casos de nefritis

Su zumo resulta muy apropiado para quienes practican ejercicio físico porque proporciona mucho sodio biológico

Orígenes del Conflicto Chileno-Mapuche

El denominado conflicto Mapuche tiene sus orígenes en la coloni-zación española, en donde el Papa, era considerado dueño del mundo, y autori-za la invasión española a los territorios descubiertos por Cristobal Colón. Los Mapuches habitaban la zona que hoy conocemos como la Araucanía, y se resistieron a la colonización que tenía por objeti-vo cristianizar y despojar de las riquezas naturales a los habitantes ancestrales de esas tierras.

Finalmente tras la muerte de Martín Oñez de Loyola, y la derrota de las tropas invasoras en la batalla de Curalaba en 1598, los españoles deciden respetar el territorio habitado por los Mapu-ches, otorgándoles la debida autonomía política y territorial.

De esta condición se desprende que la República de Chile no heredara jurídicamente los territorios de los Mapuche, situación reconocida por el naciente Estado chileno quien firmó tratados reconociendo a los Mapuches como un estado independiente. Sólo a partir de 1830, cambia esta situación tras asumir el presidente Prieto, quien decide invadir la Araucanía.

Más de 10 millones de hectáreas fueron usurpadas, nuevas ciudades como Temuco se construyeron, miles de mapuches fue-ron asesinados, sus comunidades incendiadas, y los sobrevivien-tes fueron echados a la cordillera para que murieran de hambre y enfermedades. Este genocidio del siglo XIX es sólo comparable al de los Armenios y Judíos en el siglo XX. Que el pueblo Mapuche sobreviviera fue un milagro, y después dicen que son pobres y bo-rrachos.

Luego de esto, la política hacia el pueblo Mapuche que tiene como origen una guerra injustificada, no ha cambiado en lo sustan-tivo, con algunos matices, los distintos gobiernos no han reparado el daño causado por el Estado, y menos han de-vuelto las tierras usurpadas a quienes poseen derechos ancestrales, y reconocidos por españoles y chilenos.

Bajo este contexto es que debemos entender lo ocurrido actualmente, es decir el origen del conflicto Chileno-Mapuche, se encuentra originado hace cientos de años por un acto violento y unilateral del Estado de Chile.

Es así como hace algún tiempo distintas organizaciones de Mapuche han levantado la demanda de recuperar estas tierras en-tregadas a colonos extranjeros.

El Estado, defendiendo intereses de la dueños ilegítimos y de empresas transnacionales, y fiel a su política de exclusión, en muchas ocasiones, hizo caso omiso de las demandas exigidas, propiciando un clima cada vez más belicoso y que obligó a los Ma-puches a buscar formas de organización que no sólo exigieran sus derechos ancestrales, sino que también hiciera frente a las nuevas arremetidas del Estado.

Chile ha ratificado distintos compromisos internacionales sobre pueblos indígenas, en los cuales el estado chileno debe some-ter a consulta todas las decisiones que afecten al pueblo Mapuche según su cosmovisión. Así lo indica el Tratado 169 de la Organización Inter-nacional del Trabajo, sobre pueblos indígenas, ratificado por Chile, lo que quiere decir que es ley vigente y que el Estado no la respeta. Es decir, tene-mos un Estado delincuente que crimi-naliza y discrimina al pueblo Mapuche, siendo el mismo Estado quien siste-máticamente no respeta los tratados internacionales que ha firmado.

Escríbenos todas tus sugerencias, informaciones o sobre noticias que quieras ver a:

Centrojuvenilbaron@gmail.com

aDIVInanZaS

1. Cien amigas tengo, todas sobre una tabla, si no las tocas, no te dicen nada.

Respuestas (al revés):

2. Que es lo que se repite una vez cada minuto, dos veces cada momento y nunca en cien años

3. Todos pasan por mí y yo no paso por nadie, todos preguntan por mí y yo no pregunto por nadie.4. ¿Qué es lo que es algo y a la vez nada?

1. onaip lE2. O arteL3. ellac aL 4. zep lE

Atención!!!Desde el próximo número se abriran nuevas

secciones, donde podras publicar todo lo que a ti te interese, desde poemas en lo literario, como también tus

reclamos, inquietudes o propuestas para el barrio, así que motivate y escríbenos para publicarte.