Universidad del ZuliaFacultad de Humanidades y Educación

Doctorado en Ciencias Humanas

Los procesos de investigación en el contexto de la educación basada en

competencias

Dra. Ligia Nathalie García LoboCIAAL FACES ULA

Maracaibo, 2015

Fuente: Elaboración propia.

¿Investigación experimental? ¿Investigación de campo?

¿Investigación en ciencias naturales? ¿Investigación en ciencias sociales?

¿Investigación cualitativa?

¿Investigación cuantitativa?

¿Criterios?

¿Pertinencia social? ¿Consistencia?

Fuente: Elaboración propia.

Fuente: Elaboración propia.

¿Discursivas? ¿Metodológicas?¿Epistemológicas?

¿Argumentación? ¿Síntesis?

¿Crítica?

¿Deducción? ¿Análisis?

Construcción de conocimiento

científico

Competencias investigativas

Objetivos

Precisar la estructura lógica, teórica, epistémica y metodológica de los procesos de investigación.

Disertar sobre los distintos enfoques epistémicos utilizados en el proceso de investigación.

Precisar la estructura del enfoque socioformativo basado en competencias.

Fuente: Elaboración propia.

Disertar sobre las relaciones entre los procesos de investigación y la educación basada en competencias.

Disertar sobre las competencias que se requieren para formar profesionales con habilidades y destrezas para la generación de conocimiento científico.

Destacar la importancia de fomentar la investigación en la formación de profesionales universitarios.

Fuente: Elaboración propia.

Objetivos

Fuente: Elaboración propia.

¿Competencias del investigador? ¿Enfoque epistémico?

Conocimiento científico

Socializado

Pertinente

Extensión

Investigación

Docencia

Sistemático

Unidad I. El conocimiento: Definición. Conocimiento no certificado: definición, estructura, características. Conocimiento certificado: definición, estructura, características. Diferencia entre los sistemas de conocimiento certificados y no certificados. Mecanismos para la certificación e institucionalización de los sistemas de conocimiento no certificados.Fuente: Elaboración propia.

Contenido Programático

Fuente: Elaboración propia.

Contenido Programático

Funciones Universitarias

Integración

Demandas de la sociedad

Contenido Programático

Unidad II. El proceso de investigación. Aspectos Lógicos, teóricos, metodológicos y epistemológicos. Estructura de los procesos de investigación. Enfoques epistémicos que sustentan al abordaje de los procesos de investigación. Consideraciones sobre la formación de investigadores. El proceso de producción, transferencia y difusión del sistema de conocimiento científico o certificado. La pertinencia social de los procesos de investigación.

Fuente: Elaboración propia.

Fuente: Elaboración propia.

Contenido Programático

Aspectos Enfoques epistémicos

Competencias del investigador

Contenido Programático

Unidad III. El modelo educativo basado en competencias. Origen. Las Competencias y su utilización en el modelo educativo. Estructura del enfoque basado en competencias. Principios del enfoque basado en competencias. Estrategias de enseñanza que sustentan la utilización del enfoque basado en competencias. El currículum en el contexto de la formación basada en competencias.

Fuente: Elaboración propia.

Fuente: Elaboración propia.

Contenido Programático

Profesional Innovador, creativo, crítico

Principios: ética, autonomía

Contenido Programático

Unidad IV. La investigación en el ámbito de la formación basada en competencias. Implicaciones del modelo educativo basado en competencias en la formación de profesionales con competencias para la investigación. Competencias básicas, genéricas y específicas para el desarrollo de procesos de investigación con pertinencia social. Fuente: Elaboración propia.

Fuente: Elaboración propia.

Contenido Programático

Investigación

Competencias

Formación

Enfoque epistémico

Fuente: Elaboración propia.

Plan de Evaluación

Intervenciones en clase (25 %) Exposiciones en grupo (25 %) Discusión de lecturas (20%) Trabajo final (35%)