los criterios de evaluaciÓn como ejes articuladores del currÍculo
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COLEGIO ALBANIA
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMO EJES ARTICULADORES DEL
CURRÍCULO
LUÍS BARRIOS F.Coordinador Programa Diploma
Pruebas Estandarizadas Nacional
ENSEÑANZA / APRENDIZAJE
EVALUACIÓN C.A.
EVALUACIÓN IB
EVALUACIONES EVALUACIONES EXTERNASEXTERNAS -ICFES-IB-SAT - TOEFEL
ANTECEDENTES
Uso de la evaluación como información para la toma de decisiones académicas, formativas y administrativas.
DECRETO 1290
Autonomía escolar para desarrollar sistema de evaluación y promoción.
Uso de criterios claros de evaluación.
ANTECEDENTES
ESTÁNDARES INTERNACIONALES
SACS / ADVANCED.
BACHILLERATO INTERNACIONAL.Criterios de evaluación. Moderación internacional de la evaluación.
Estándares institucionales. Diversificación de la enseñanza y la instrucción.
EVALUACIÓN
Teorías: Vigosky, Wood, Bloom y Hill.
Formativa: Es la evaluación para el aprendizaje. (Black y William).
Sumativa: Es la evaluación del aprendizaje. Determina el nivel de logro.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DEL IB
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DEL C.A.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN DEL MEN
CRITERIOS
CRITERIOS
Programas Enseñanza / Aprendizaje Evaluación
Objetivos Criterios, Competencias
habilidades que implican dominio de concepto y actitud particular (postura).
Destrezas que los alumnos demuestran en cada una de sus asignaturas.
CRITERIOSCRITERIOS
COMPETENCIAS
Conjunto de saberes, conocimientos, destrezas y características individuales que permite a una persona realizar acciones en un contexto determinado.
Integran a los criterios, para llegar a un objetivo final (logro).
COMPETENCIASCOMPETENCIAS
TEORIA. ANÁLISIS. COMUNICACIÓN. AAPLICACIÓN.
TACATACA
MATRIZ TACA - COALBA
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EVALUACIONES EVALUACIONES EXTERNASEXTERNAS -ICFES-IB-SAT - TOEFEL
CRITERIOS Y COMPETENCIAS (TACA)
ENSEÑANZA / APRENDIZAJE
EVALUACIÓN C.A.
RUBRICAS
PLANILLA - COALBA
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OTROS SIMULADORES - COALBA
EVALUACION EVALUACION EXAMEN:EXAMEN:
¿CÓMO GANAR ¿CÓMO GANAR DIPLOMA?DIPLOMA?
BENEFICIOSCRITERIOS
Descubrir sus fortalezas y debilidades. Director de grupo. Equipo docente Portafolio del alumno Perfil vocacional Tutorias y planes de recuperación de acuerdo a criterios. Labor docente mas pedagógica atendiendo a estilos de aprendizaje.
SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Estimula la exigencia académica desde el inicio. Establece correlación temática de unidades. Se desarroollan estrategias pedagógicas. Fomenta la comunicación con padres. Promueve la consistencia con un aprendizaje contínuo. No se promedia. El alumno es protagonista de su propio aprendizaje. Acomulativa a lo largo de los ciclos. Control a traves de un equipo de seguimiento. Debe Haber Fundamentacion En Primaria Y Basica.
Evaluación segúnEvaluación segúnCriteriosCriterios
Análisis de ResultadosAnálisis de Resultados de criterios a travésde criterios a través de las dimensiones TACAde las dimensiones TACA
Plan de Acción.Plan de Acción.Mejoramiento de las CompetenciaMejoramiento de las Competencia
académico e institucionalacadémico e institucional
TACA:TACA:Teoría.Teoría.Análisis.Análisis.Comunicación.Comunicación.Aplicación.Aplicación.
Prueba Estandarizada Nacional
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 261 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Pruebas Internas Nivel Medio
Pruebas Internas Nivel Superior
Asignatura matemáticas-criterio resolución de problemas Prom. 201011
HISTORICO PROMOCIÓN 2011
Pruebas EstandarizadasColegios SACS – Advance
2009-20102009-2010 2010-20112010-2011
