los aportes educativos de la web 2 semana 2
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¿QUÉ ES LA WEB 2.0?
Espacio social en el cual hay intercambio continuo de
conocimiento, en una sociedad en constante evolución de la
información, la comunicación y/o el conocimiento; desde la cual se
ofrecen diversos servicios, funciones y actividades, tales como: las
redes sociales, los blogs, los wikis, que fomentan la colaboración y el
intercambio ágil de información entre los usuarios de una comunidad
o red social.
El conectivismo como estrategia
para actualizar el conocimiento la
web 2.0 es una plataforma en
construcción permanente, gracias a
los aportes de los diferentes usuarios
( Antonio Fumero, Genis Roca).
Importante hablar de:
El desarrollo de las NTIC´s, como
aporte a la formación integral del Sr
humano, son solo desde la
educación formal sino en un proceso
continuo que dura toda la vida y
puede darse de diferentes formas
Entre las principales herramientas
de software están:
WIKIS
BLOG
PODCAST
AGREGADORES RSS
BOOKMARK SOCIALES OBJETOS DE
APRENDIZAJE
AGREGADORES RSS. Permiten recopilar y organizar información
proveniente de fuentes de información RSS. Algunos permiten consultar la
información en línea, otros son aplicaciones de escritorio. Pueden verse
como “servicios de noticias” organizadas por cada usuario
WIKIS es una herramienta que facilita escribir documentos (o compilar
referencias, notas, definiciones) de manera colectiva. Uno de los ejemplos
de wiki más populares es WIKIPEDIA, una enciclopedia escrita por sus usuarios
BLOG, es un sitio constituido por textos o entradas, ordenados
cronológicamente, de tal manera que la anotación más nueva aparece en
la parte superior de la página, hay que sumar otros elementos importantes
como: la facilidad de la actualización de contenidos y presentación visual, y
el énfasis en aprovechar las capacidades colaborativas de la Red
El PODCAST es una herramienta que permiten grabación, publicación y
descarga de archivos de audio en línea.
BOOKMARK SOCIALES Imagine su listado de sitios de Internet favoritos, pero
disponible a través de la Web y con la posibilidad de acceder a los
favoritos y recomendaciones de otros usuarios para sus temas de interés, así
como de recopilar sitios favoritos de manera colectiva.
LOS BANCOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE (repositorios) son depósitos de
material educativo digital, en algunos casos con alto nivel de interactividad,
el cual puede ser utilizado como recursos de apoyo para actividades de
aula, módulos de aprendizaje o cursos virtuales. Estos servicios son en su
mayoría gratuitos, y permiten a los usuarios (en algunos casos) comentar y
evaluar los recursos disponibles.
A Comienzo de 2007; más de 70 millones de blogs y creciendo,
¿qué está pasando? Ayer sólo había la Web, con sus hiperenlaces
y hoy, nos enfrentamos a un tropel de blogs, podcasts, wikis,
moblogs, vlogs, feeds, posts, trackbacks, permalinks, folcsonomías,
RSS, AJAX, CMS y otros neologismos. Lo que una vez fueron medios
sólo al alcance de las organizaciones empresariales de cierto
calado, ahora están a disposición de cualquier persona con
conexión a Internet.
Que ahora, solventado hasta cierto punto el “problema”
tecnológico, sólo nos queda una sociedad de la información por
construir… Resulta evidente que el nuevo escenario al que nos
enfrentamos presenta novedades de calado. Se han dado ciertos
cambios que nos han llevado a una situación sustancialmente
diferente de otras anteriores, en el camino hacia una WebNG. Así
las cosas, analizaremos la blogosfera en los términos propuestos
más arriba, lo que sin duda es un fenómeno significativo y de
relevancia destacada dentro de la NET
PODEMOS SINTETIZAR LA LABOR PARTICULAR
DE LA WEB 2.0 DESARROLLO EN TRES FASES
COMO EN UNA ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL:
INFLUIRESCUCHAR CONVERSAR
A corto plazo y con un
número limitado de
recursos, parece
importante
hacerse con un
conjunto de
herramientas básicas
que nos permitan
tener
una realimentación de
la labor de
comunicación externa
para regular nuestras
acciones.
En el medio/largo plazo
se podría plantear como
parte de una estrategia
corporativa de
comunicación, que
debería partir de una
experiencia real y
personal de los
directivos de primer nivel
(Chief Officers, CxO) y
que se debería extender
a las diferentes
comunidades de
empleados
Las comunidades
temáticas necesitan de
una aproximación
diferente, no
supervisada, que
dependerá de una labor
de aprendizaje interno a
medio y largo plazo, que
haga ganar visibilidad
en la Red a las personas
y grupos de la empresa
con capacidad para
convertirse en un
referente experto de un
determinado tema.
Las competencias cognitivas-sociales que se valoran cada día más y
pueden desarrollarse con el uso de Internet (Monereo 2005). El
constructivismo social enfatiza la negociación y la construcción conjunta de
significado con otros (Bonk y Cunningham 1998). Vygotsky (1978) y los
seguidores del constructivismo social ven el aprendizaje como un proceso
social: el alumno se vale del soporte de un maestro o colega en un nivel de
desarrollo superior para progresar en su aprendizaje.
Permiten publicar la información fácilmente y muchos estudios han
demostrado que cuando el estudiante sabe que su trabajo se publicará en
Internet, le dedica más interés y esfuerzo (Cruz y Carvalho 2006; Eça 1998).
Este efecto es aún más evidente cuando existen canales que permiten al
estudiante recibir comentarios directos sobre su trabajo (por ejemplo, a
través de un blog).
El aprendizaje participativo implica la creación de significado en el
contexto de una actividad conjunta. Este aprendizaje no se adquiere
simplemente con la interacción, sino que consiste en las interacciones que
se producen entre los participantes (Stahl, Koschmann y Suthers 2006).
LA WEB 2.0 APORTA EN EL PROCESO
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
