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BACHILLERATO
Lo esencial deLengua y LiteraturaGuía rápida para preparar la prueba de Bachillerato
Introducción
Se acerca el final del bachillerato y, por tanto, la prueba a la que tendrás que enfrentarte. Durante estos dos años has adquirido una gran cantidad de conceptos de lingüística del texto, de morfosintaxis, de semántica y de literatura, y también has adquirido muchas destrezas siguiendo el lema de nuestra serie: SABER HACER.
Ahora ha llegado el momento de comprobar si has asimilado esos conocimientos y, sobre todo, si eres capaz de aplicarlos. Tienes que demostrar que puedes interpretar y analizar lingüística y literariamente textos de diferentes tipos; solo se trata de leer con atención los textos y sacar de ellos el mayor partido posible aplicando todo lo que has aprendido. También tendrás que demostrar tu madurez a la hora de redactar las respuestas a las preguntas que te formulen.
Las páginas de Lo esencial presentan de manera visual y práctica todo lo que necesitas para afrontar la prueba con seguridad y confianza. Para facilitarte el repaso final hemos estructurado este material en dos grandes bloques: lengua y literatura. Cada bloque, a su vez, se divide en dos apartados: lo que debes SABER, que contiene un resumen de los contenidos teóricos más relevantes, y lo que debes SABER HACER, que recoge cuestiones prácticas como el comentario de textos o el análisis sintáctico y morfológico.
Con este material te queremos ayudar a preparar una prueba que será clave para tu futuro. Puedes conseguirlo: solo te falta un esfuerzo final.
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Lengua
QUÉ DEBES SABER
Morfología ¿Qué es la morfología? ......................... 8
¿Qué son los morfemas? ...................... 8
¿Qué clases de morfemas hay?............ 8
¿Qué clases de afijos hay? .................... 8
¿Cómo se forman las palabras? ........... 9
¿Cómo se clasifican las palabras? ..... 10
¿Cuáles son las clases básicas de palabras? ......................................... 10
¿Cuáles son las clases transversales de palabras? ......................................... 11
Sintaxis ¿Qué es la sintaxis? .............................. 12
¿Qué son los sintagmas o grupos sintácticos? ........................................... 12
¿Cuál es la estructura de un sintagma nominal (SN)? ....................................... 12
¿Cuál es la estructura de un sintagma verbal (SV)?........................................... 13
¿Cuál es la estructura de un sintagma adjetival (SAdj)? ................................... 13
¿Cuál es la estructura de un sintagma adverbial (SAdv)? ................................ 13
¿Cuál es la estructura de un sintagma preposicional (SPrep)? ........................ 14
¿Qué es una oración? .......................... 14
¿Qué son las funciones? ..................... 14
¿Cuáles son las funciones sintácticas?............................................ 15
¿Qué clases de oraciones hay según su modalidad? .......................... 18
¿Cómo se clasifican las oraciones? ... 18
¿Cómo se clasifican las oraciones según su estructura? ........................... 20
¿Qué son las oraciones compuestas por coordinación? ............................... 20
¿Qué son las oraciones subordinadas? ...................................... 21
Semántica ¿Qué es el significado? ....................... 24
¿Qué son la denotación y la connotación? ................................. 24
¿Cuáles son las principales relaciones semánticas? ....................... 24
Cultura lingüística Bilingüismo y diglosia......................... 25
Las variedades de la lengua ............... 25
El español de América ........................ 26
QUÉ DEBES SABER HACER
Análisis morfológico
Dividir una palabra en morfemas ..... 27
Reconocer procedimientos de formación de palabras ........................ 27
Identificar clases de palabras ............. 28
Análisis sintáctico
Identificar sintagmas ........................... 29
Analizar una oración simple .............. 30
Analizar una oración compuesta ....... 31
Analizar oraciones subordinadas ........................................ 32
Análisis semántico
Realizar el análisis semántico de una palabra...................................... 34
Índice
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Comentar un texto Claves generales para comentar
un texto.................................................. 35
Según la modalidad Claves para comentar un texto
narrativo ................................................ 36
Claves para comentar un texto descriptivo ............................................ 37
Claves para comentar un texto expositivo .............................................. 37
Claves para comentar un texto argumentativo ...................................... 38
Según el ámbito Claves para comentar un texto
científico-técnico .................................. 39
Claves para comentar un texto jurídico-administrativo ....................... 40
Claves para comentar un texto humanístico .......................................... 41
Claves para comentar un texto literario .................................................. 42
Claves para comentar un texto periodístico ........................................... 43
Claves para comentar un texto publicitario ............................................ 44
Literatura
QUÉ DEBES SABER
Temas de literatura Modernismo y generación
del 98 ..................................................... 48
Novecentismo y vanguardias............. 53
La generación del 27 ........................... 57
La poesía de posguerra ....................... 61
La narrativa de posguerra .................. 65
El teatro de posguerra ........................ 68
La poesía desde 1975 ........................... 72
La narrativa desde 1975 ...................... 75
El teatro desde 1975 ............................ 80
Literatura hispanoamericana del siglo xx ............................................ 84
Herramientas literarias Los recursos literarios ......................... 89
Métrica .................................................. 93
Comentar un texto literario Claves para comentar un
texto novelístico ................................... 95
Claves para comentar un texto teatral ........................................... 97
Claves para comentar un texto lírico ....................................................... 99
Claves para comentar un texto de la generación del 98 ..................... 101
Claves para comentar un texto de las vanguardias ............................. 102
Claves para comentar un texto de la generación del 27 ..................... 103
Claves para comentar un texto de posguerra ...................................... 104
Claves para comentar un texto posterior a 1975 .................................. 105
Claves para comentar un texto hispanoamericano del siglo xx ........ 106
Glosario de conceptos literarios básicos .......................... 107
QUÉ DEBES SABER HACER
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LENGUA
Contenidos
Saber
Morfología
Sintaxis
Semántica
Cultura lingüística
Saber hacer
Análisis morfológico
Análisis sintáctico
Análisis semántico
Comentar un texto
QUÉ DEBES SABER Morfología
1. ¿Qué es la morfología?
La morfología es la parte de la lingüística que se ocupa de la estructura interna de las palabras. La morfología estudia dos aspectos:
Las unidades que empleamos para formar palabras.
Las reglas de combinación de dichas unidades.
2. ¿Qué son los morfemas?
El morfema es la unidad gramatical mínima con signifi- cado. Las diferentes variantes formales (es decir, con cam-bios en la forma pero no en el significado) de un mismo morfema reciben el nombre de alomorfos.
Para determinar si una unidad lingüística es un morfema de-bemos tener en cuenta:
Su significado: ¿aporta algún tipo de significado recono-cible (tanto gramatical como léxico)?
Su distribución (o la posición que ocupa dentro de la estructura a la que pertenece): ¿aparece en varias pala-bras?, ¿ocupa siempre la misma posición?, ¿con qué clases de palabras se combina (sustantivos, adjetivos…)?
3. ¿Qué clases de morfemas hay?
Según su significado, los morfemas se clasifican de la si-guiente forma:
Raíz o lexema
• Aporta el significado léxico básico y en ocasiones constituye por sí mismo la palabra: sol, cas- (casa, caserón), com- (comer)...
• Se identifica mediante la eliminación de todos los afijos de la palabra. Si la palabra no contiene afijos, pero acaba en vocal átona, se elimina esa vocal (cas-a).
Afijo• Aparece unido a la raíz o a la raíz y a otro morfema, y no constituye una palabra por sí mismo: -ero (libr-ero), -ito (cuadern-ito)
4. ¿Qué clases de afijos hay?
Los afijos pueden ser flexivos o derivativos.
Morfemas flexivos
• Aportan significado gramatical (género, número, persona, aspecto, tiempo, modo).
• Se emplean para formar variantes de una misma palabra: ojo-s, am-é.
Morfemas derivativos
• Forman palabras nuevas.• Se clasifican en tres grupos:– Prefijos. Se sitúan delante de la raíz o de otro prefijo: i-legal.
– Sufijos. Se colocan detrás de la raíz o de otro sufijo: intoler-able.
– Interfijos. Se sitúan entre la raíz y otro sufijo. Carecen de significado: cafe-c-ito.
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5. ¿Cómo se forman las palabras?
Los procedimientos de formación de palabras son mecanis-mos morfológicos. Los más importantes son la derivación y la composición.
Derivación
Prefijación• Adición de un prefijo a una base léxica: re-leer.
Sufijación• Adición de un sufijo a una base léxica: amist-os-o.
Parasíntesis
• Adición simultánea de un prefijo y un sufijo a una base léxica: en-roj-ecer.
• Combinación simultánea de derivación y composición: centro-camp-ista.
Composición
• Unión de dos o más bases con significado léxico: saca-puntas.
• Bases compositivas cultas: bases latinas y bases griegas con significado léxico, pero que no forman palabras por sí solas: biblio-teca.
Otros procedimientos de formación de palabras en caste-llano son:
Siglas: palabras formadas con las letras iniciales de las palabras que forman una expresión denominativa: ONU (Organización de las Naciones Unidas).
Acrónimos: palabras formadas mediante la unión de dis-tintos segmentos de dos o más palabras: cantautor (can-tante + autor).
Acortamientos: palabras formadas por la reducción de una palabra más larga: insti (instituto).
RECUERDA
No se debe confundir la parasíntesis con aquellos pro-cesos en los que sufijación y prefijación o derivación y composición se dan de forma sucesiva:
in-toler-able = sufijación + prefijación sucesivas (tolerar > tolerable > in-tolerable). F No es un caso de parasíntesis.
re-verd-ecer = prefijación + sufijación simultáneas (no existen *reverde ni *verdecer). F Sí es un caso de parasíntesis.
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1 LOCALIZA LOS VERBOS Y EL NEXO.
Me encanta que todo te vaya bien.
2 PRONOMINALIZA LA SUBORDINADA.
Me encanta esto.
3 CLASIFÍCALA SEGÚN EL NEXO.
Declarativa (que, verbo sin nexo en infinitivo), interrogativa indirecta total (si), interrogativa indirecta parcial (interrogativo), oración de relativo libre (quien, quienes), oración de relativo semilibre (artículo + que).
4 IDENTIFICA LA FUNCIÓN.
Me encanta que todo te vaya bien. F Sujeto
5 ANALIZA LA ORACIÓN SUBORDINADA.
Que todo te vaya bien. Nx N CI V CCM Suj. Pred.
6 ANALIZA LA PRINCIPAL INCLUYENDO LA SUBORDINADA.
Me encanta que todo te vaya bien. CI V CCM CI V Nx Suj. Pred. Pred. Suj. (Sub Sust)
CLAVES PARA ANALIZAR UNA ORACIÓN SUBORDINADA SUSTANTIVA
ANALIZAR ORACIONES SUBORDINADAS
1 LOCALIZA LOS VERBOS Y EL NEXO.
La gente que vino era muy educada.
2 IDENTIFICA EL ANTECEDENTE.
La gente que vino era muy educada.
3 ANALIZA LA ORACIÓN DE RELATIVO.
Se sustituye el relativo por su antecedente:
que vino F La gente vino. La gente que vino era muy educada. Suj. Pred. Suj. Pred. Det. N CN V Atr. (Sub Adj) Suj. Pred. Nominal
CLAVES PARA ANALIZAR UNA ORACIÓN SUBORDINADA ADJETIVA
QUÉ DEBES SABER HACER
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LITERATURA
Contenidos
Saber
Temas de literatura
Herramientas literarias
Saber hacer
Comentar un texto literario
Glosario de conceptos literarios básicos
MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98
¿Qué aspectos del tema debo desarrollar?
Del desastre del 98 al regeneracionismo
Semejanzas y diferencias
Fuentes literarias europeas
Tipos y rasgos esenciales
Autores más destacados
Origen y miembros
Temas y rasgos
Máximo representante Rubén Darío
Antonio Machado
Juan Ramón Jiménez
Manuel Machado
Poetas españoles
La poesía Antonio Machado y Campos de Castilla
La novela
Unamuno y la nivola
Baroja y la novela como género heterogéneo
Azorín y la novela impresionista
Valle-Inclán y la narrativa modernista
El teatro
Teatro comercial y teatro innovador a principios de siglo
Valle-Inclán y el esperpento
Contexto histórico
Modernismo y generación
del 98
Modernismo
Generación del 98
QUÉ DEBES SABER Temas de literatura
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1. Contexto histórico
Los hechos históricos que influirán en el nacimiento de la generación del 98 y el Modernismo son:
El «desastre del 98». La derrota española en Cuba ante Estados Unidos en 1898 trajo consigo la pérdida de las úl-timas colonias.
El regeneracionismo. Era un movimiento intelectual y político que pretendía modernizar y europeizar el país, apostando por la introducción de reformas.
El mal del siglo. Se llamó así al estado de ánimo que impregnó la creación artística europea y que nació del rechazo de la visión racional de la segunda mitad del siglo xix. A través del pensamiento de autores como Kierkegaard, Schopenhauer, Nietzsche o Bergson irrum-pen en la literatura el irracionalismo y la intuición.
El Modernismo y la generación del 98 comparten inquietu-des, aunque las expresan de manera diferente.
Similitudes Modernismo Generación del 98
Voluntad de renovación Esteticismo, sensorialidad, exotismo. Depuración y precisión verbal.
Insatisfacción ante la realidad que los rodea
Evasión (esnobismo, exotismo, bohemia...).
Reflexión crítica cuyo objetivo es la regeneración.
Influencias de otras literaturas
Poesía francesa y cultura hispanoamericana.
Tradición clásica española y filosofía alemana.
2. El Modernismo
Movimiento poético que tiene su cuna en Hispanoamérica y que se caracteriza por usar en sus composiciones el verso libre y un lenguaje rico en símbolos y metáforas.
Recibió influencias de la literatura francesa, en concreto de los siguientes movimientos de la segunda mitad del siglo xix:
Del simbolismo, la búsqueda de la musicalidad y el uso de símbolos.
Del parnasianismo, el cultivo de la belleza formal: el arte por el arte.
Del decadentismo, la expresión esteticista de temas sórdi-dos y marginales.
2.1. TENDENCIAS
Modernismo externo, grandilocuente y muy visual.
Modernismo intimista, reflexivo e introspectivo, en el que, a través de símbolos, se persigue expresar las emo-ciones e inquietudes propias.
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1 INTRODUCCIÓN
• Presentabrevementeeltextoquevasacomentar:autor,obraalaqueperteneceycontextualizaciónliterariadelfragmento(movimiento,corriente,tendencia...).
2 RESUMEN
• Sintetizaelargumentodelfragmentoquevasacomentardelmodomásclaroybreveposible.
• Siconoceslanovelaalaquepertenece,sitúaelfragmentodentrodelargumentodelaobra.
• Evitalaparáfrasis,esdecir,nocuenteslomismousandopalabrasdiferentes.
3 IDENTIFICACIÓN DE LOS PERSONAJES
• Caracterizabrevementealospersonajesqueaparecen.
• Establecesujerarquíatantoenelfragmentocomo,silosabes,enelconjuntodelanovela:protagonistas,antagonistas,secundarios...
• Descríbelos,enloposible,utilizandocitasextraídasdelpropiotexto.
4 IDENTIFICACIÓN DEL TEMA
• Expresaeltemaenunúnicoenunciado.Eltemahadecomenzarporunsustantivoabstractoyrecogerconprecisiónelsentidoglobaldeltexto.
5 ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA
• Divideeltextoenpartesteniendoencuentasucontenido.
• Resumeenunalínealaideafundamentaldecadaunadelaspartes.
• Analizalaestructuradeltexto:
–¿Quéordensigueelnarrador?
–¿Cómodistribuyelainformación?¿Conquéfin?
• Identificapasajesnarrativos,descriptivosydialogados:
–¿Cómosesucedeneneltexto?
CLAVES PARA COMENTAR UN TEXTO NOVELÍSTICO
RECUERDA
• Eltemaeslaideaoejesobrelaqueseconstruyetodoeltexto.Piensaenelsentidogeneraldelanovelayenquetupasajehadetrataralgunodelosmotivospropiosdedichaobra.
• Eltemaestásiemprerelacionadoconelresumen:apartirdelasaccionesmásrele-vantesdebemosdecidircuáleseltemaquepretendíaabordarelautor.
• Tambiénesimportantetenerencuentalasemocionesypensamientosexpresadosporlospersonajes,puesenellospuederesidirlaideafundamental.
Comentar un texto literarioQUÉ DEBES SABER HACER
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QUÉ DEBES SABER HACER
– ¿Qué aporta cada uno de ellos?
– ¿Cuál predomina?
6 COMENTARIO DE LA FORMA
• ¿Qué persona gramatical se emplea?
– Tercera persona: ¿narrador omnisciente o ausente?
– Segunda persona: ¿se observa un desdoblamiento del narrador?
– Primera persona: ¿narrador protagonista o testigo?
• Valora la perspectiva adoptada por el narrador:
– ¿Se persigue la objetividad o predomina la subjetividad?
– ¿Se muestra cercano o lejano a los hechos?
– ¿Es un narrador muy fiable o poco fiable?
– ¿De dónde obtiene la información sobre los hechos narrados?
• Comenta el espacio y el tiempo:
– ¿Cómo es el espacio: realista, simbólico, fantástico...?
– ¿Qué relación guarda el marco espacial con la acción, el tema del texto y los personajes?
– ¿Cuál es el tiempo de los hechos (tiempo del enunciado)? ¿Y el tiempo en que están narrados (tiempo de la enunciación)?
– ¿Cómo es el ritmo narrativo? ¿Hay pausas, elipsis, ralentizaciones...?
– ¿Cómo es el orden narrativo: lineal o con saltos temporales (analepsis, prolepsis)?
• Analiza los aspectos formales más destacados:
– Los recursos retóricos. ¿Abundan en el texto las figuras literarias? ¿Cuáles aparecen y qué efecto provocan?
– Los tiempos verbales. ¿Qué tiempos encontramos en el texto? ¿Con qué modalidades textuales se relacionan? ¿Qué valores aportan al texto?
– El registro lingüístico. ¿Es coloquial, culto, vulgar...?
– ¿Se persigue un fin erudito o divulgativo? ¿A qué público va destinado el texto?
7 CONTEXTUALIZACIÓN
• Relaciona el texto con su autor y el movimiento literario en el que se encuadra.
• Relaciona las características del movimiento literario al que pertenece con el fragmento y aporta ejemplos concretos.
8 VALORACIÓN CRÍTICA
• Resume brevemente los datos más sobresalientes del texto: ¿cuáles son sus rasgos esenciales?
• A partir de lo analizado, expresa tu visión personal del texto teniendo en cuenta sus valores literarios.
CLAVES PARA COMENTAR UN TEXTO NOVELÍSTICO
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