LISTA DE COTEJO EN EDUCACION INICIAL

LA LISTA DE COTEJO

es un instrumento descriptivo de evaluación útil paraevaluar capacidades y conocimientos, porque nos permite determinar si la conductaobservable existe o no en el niño o niña.Para el uso de este instrumento se requiere definir previamente los indicadoresde logro que serán evaluados.La lista de cotejo nos permite una mejor comunicación de las valoraciones.La lista de cotejo es un instrumento que el docente puede usar en cualquier etapa del proceso de evaluación, no sólo en la evaluación de inicio.

Pasos a seguir en la elaboración de la lista de cotejo para la evaluación de proceso:

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Elegir la capacidad apropiada para evaluar. Describir las conductas en hechos observables. Hacer un listado de las posibles conductas observables

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FIGURAS GEOMETRICAS CUADRADO , CIRCULODescripción de laconducta

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Identifica elcuadrado y lodibuja.

Identifica elcírculo y lodibuja

Diferencia elcuadrado delcírculo.

LUIS

PEDRO

EN EL CASO DE LA LISTA DE COTEJO, PARA LA EVALUACIÓN DE INICIO SE TENDRÁ EN CUENTA LOS SIGUIENTES PASOS:1. Seleccionar los componentes y logros de aprendizaje más relevantes de acuerdo con la edad de los niños y las niñas.2. Seleccionar las capacidades más relevantes por cada logro de aprendizaje o competencia.3. Elaborar por cada capacidad acciones, situaciones o ítemes.4. Organizarlos en el tiempo: Por ejemplo:

FECHA ACCIÓN, SITUACIÓN O ITEM

13/04/07 - Se adapta con facilidad a LA IEI- Participa en los juegos.- Juega a los zapatos perdidos.

¿COMO SE REGISTRA LA INFORMACION?

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Evaluar cada acción, situación o item a través del registro auxiliar, simultáneamente a la ejecución de las acciones, situaciones o ítemes. La evaluación se registra con

SÍ o NO.

COMO SE REGISTRA LA INFORMACION

AREA

COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIASITUACION

ACCION ITEM SITUACION ACCION ITEM SITUACION

ACCION ITEM

LUCIA

RECUERDA QUE:

• Durante la aplicación de la lista de cotejo no se realiza ninguna unidad didáctica, sólo se van ejecutando las acciones, situaciones o ítemes previstos que se elaboraron para su evaluación.• La duración de la lista de cotejo puede ser un mes, medio mes o menos dependiendo de la realidad de los niños del aula (nuevos o antiguos).• Durante este tiempo, además de evaluar a los niños a través de la lista de cotejo, también se pueden poner de acuerdo la docente o promotora y los niños, en la elaboración de las normas de convivencia, el cuadro de responsabilidades.

INTERPRETACION DE LA LISTA DE COTEJO

La interpretación de la lista de cotejo, permite tener una idea clara de la situación en la que se encuentra el grupo de niños. De tal forma que cuando comience el proceso de enseñanza-aprendizaje, se enfatizará en estos aspectos. Esta interpretación se realiza por áreas y teniendo en cuenta los componentes, por ejemplo:ÁREA: COMUNICACIÓN INTEGRALComponente: Expresión y comprensión oral“Los niños de mi aula son niños que se comunican muy poco, su vocabulario es muy pobre, no cumplen órdenes...”

SELECCIÓN DE ITEMS

I. AREA : PERSONAL SOCIAL 

1. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD1.1.1- Corre demostrando agilidad y destreza1.1.2- Salta sobre un obstáculo con los pies juntos1.1.3- Salta con un pie y alternando los pies.1.1.4- Camina sobre una línea ondulada y zigzag1.1.5- Lanza pelotas y las encesta1.1.6- Corre esquivando obstáculos1.1.7- Delinea y colorea sin salirse de la línea1.1.8- Rasga el contorno de una figura1.1.9- Embolilla papeles libremente1.1.10- Recorta con tijeras siluetas medianas1.1.11- Punza correctamente1.1.12- Maneja el lápiz con seguridad.1.1.13- Sigue caminos y laberintos

SELECCIÓN DE ITEMS1.2.CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA1.2.1-Reconoce las partes gruesas de su cuerpo 1.2.2-Reconoce las partes finas de su cuerpo1.2.3-Dibuja la figura humana1.2.4- Reconoce la derecha e izquierda1.2. 5-Dice su nombre y apellido.1.2.6-Dice la dirección de su casa.1.2.7-Dice el nombre de sus padres.1.2.8-Se identifica como niño o niña reconociendo algunas características físicas.1.2.9-Se lava la mano , cara y seca correctamente.1.2.10-se atiende solo en el baño ,Utilizando adecuadamente los servicios higiénicos.1.2.11-Come sólo y mastica con la boca cerrada.1.2.12-Arroja los desperdicios al tacho de basura1.2.13-Guarda y ordena los materiales después de jugar y trabajar.

SELECCIÓN DE ITEMS

1.3. CONVIVENCIA DEMOCRATICA1.3.1-Se adapta al grupo1.3.2-Espera su turno y guarda orden en a formación1.3.3-Respeta a sus compañeros.1.3.4-Comparte materiales y juguetes con sus compañeros. 1.3.5-Practica reglas de cortesía con sus compañeros. Saluda, pide por favor, da las gracias, se despide.1.3.6-Respeta normas establecidas por el adulto.  

SELECCIÓN DE ITEMS

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II. AREA : COMUNICACIÓN  2.1 EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL2.1.1-Se expresa con claridad para expresar sus ideas y sentimientos.2.1.2 -Reconoce palabras que comienzan o terminan con el mismo sonido. 2.2 COMPRENSIÓN LECTORA 2.2.1-Responde a preguntas sobre relatos, cuentos Escuchados2.2.3-describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de cuatro escenas de un cuento o historia 2.2.4-Interpreta imágenes, carteles de ilustraciones que acompañen a diferentes tipos de escritos, estableciendo relaciones entre estos y la imagen.2.3 EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA.(Musical, plástica, corporal y dramática)2.3.1-Realiza dibujos utilizando los diferentes materiales y colores.2.3.2-Entona canciones acompañados de gestos corporales2.3.3-Baila siguiendo el ritmo y la melodía de una canción.2.4 PRODUCCIÓN DE TEXTOS 2.4.1-Utiliza dibujos, representaciones y símbolos para transmitir mensajes e ideas.2.4.2- Reproduce grafismos, trazos de pre escritura, palabras .2.4.3.-Escribe palabras y oraciones sencillas que se le dicta2.4.4-Comunica verbalmente ideas , historias sencillas sobre su producción y comprenden que llevan un mensaje.ESCRIBE SU NOMBRE

SELECCIÓN DE ITEMS

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III. AREA : LÓGICO MATEMÁTICA  3.1 NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES 3.1.1- Reconoce los colores básicos (rojo, azul, amarillo), colores secundarios ( verde, marrón, anaranjado, celeste, rosado, morado y colores neutros (blanco y negro)3.1.2 Reconoce tonalidades3.1.3- Reconoce las dimensiones: (grande, mediano, pequeño), (Alto-bajo), (Largo corto),(ancho angosto)3.1.4- Realiza secuencias 3.1.8- Realiza seriaciones ascendentes, descendentes3.1.9- Clasifica objetos por una propiedad3.1.11-Reconoce los cuantificadores: mucho – poco, Algunos-ninguno3.1.12-mENCIONA y escribe los números del 1 al 203.1.13-Compara los números usando signos > < =3.2 GEOMETRIA Y MEDIDA 3.2.1- Identifica y nombra al círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, rombo, ovalado3.2.2- Reconoce los cuerpos geométricos: (cilindro, pirámide, cubo)3.2.3- Identifica posiciones: (Arriba –abajo), (Dentro –fuera), (Delante detrás), (cerca – lejos de), (En medio), (Entre), (Al centro).3.2.4- Construye sucesiones: (primero ,segundo ,tercero, cuarto ,quinto), (primero –último)3.2.5- Reconoce direccionalidades: (hacia arriba, hacia abajo), (hacia un lado , hacia el otro), (hacia la derecha, hacia la izquierda).  IV. AREA CIENCIA Y AMBIENTE 4.1- menciona como debe cuidar su salud4.2- Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes

DIA ITEM ACTIVIDAD RECURSOS

LUNES

1.1.31.1.41.2.1

2.3.1

2.2.1

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORESACTIVIDADES PERMANENTES. Salta con un pie y alternando los pies. Camina sobre una línea ondulada y zigzag-Reconoce las partes gruesas de su cuerpo ACCIONES DE HIGIENERECREOGRAFICO PLASTICARealiza dibujos utilizando los diferentes materiales y coloresACTIVIDAD LITERARIAResponde a preguntas sobre relatos, cuentos EscuchadosSALIDA

SectoresCarteleras

Plumones

Coloreshojas

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

EVALUACIÓNN°ORDEN PERSONAL SOCIAL COMUNICACION

Salta con un pie y alternando los pies.

Camina sobre una línea ondulada y zigzag

Reconoce las partes gruesas de su cuerpo

Realiza dibujos utilizando los diferentes materiales y colores

Responde a preguntas sobre relatos, cuentos Escuchados SI NO

PEDRO SI NO NO SI NO 2 3LUIS SI SI SI SI NO 4 1MARIA NO SI NO NO NO 1 4

SI 2 2 1 2 0

NO 1 1 2 1 3

TABULACIÓN DE LA LISTA DE COTEJO

Salta

con

un

pie

y al

tern

ando

los

pies

.

Cam

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ntos

Esc

ucha

dos SI NO

PERSONAL SOCIAL COMUNICACION

0

1

2

3

4

PEDROLUISMARIASI NO

INTERPRETACION DE LA LISTA DE COTEJO

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• TODOS MIS NIÑOS NO RESPONDEN LAS PREGUNTAS DE COMPRENSION LECTORA.

• LA MAYORÍA DESCONOCE LAS PARTES GRUESAS DE SU CUERPO.

• LA MAYORÍA TIENE BUENA COORDINACIÓN MOTORA GRUESA.

CONCLUSIONES

La actuación diaria del docente en las aulas, requiere de compromiso, sentido de pertenencia y calidad educativa, es éste el que planifica y ejecuta las actividades pedagógicas dirigidas a los niños y niñas en función a sus necesidades.Permitió que en su aplicación conocer los saberes previos de los niños y niñas.

Debería existir siempre la oportunidad en las escuelas el impulso hacia la preparación y capacitación docente para mejorar el quehacer educativo..

ANEXOS

TRABAJOS DE LOS NIÑOS

GRACIAS POR SU

ATENCIÓN