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Educacin Especial

Registro de planificacin y evaluacin de actividades del curso: Programa de Integracin EscolarUnidad de Educacin Especial

Este documento slo ser valido si es fiel al original que se ha puesto a disposicin para su descarga en la pgina Web de Educacin Especial (www.mineduc.cl)Registro de planificacin y evaluacin de actividades del curso .. Programa de Integracin Escolar

El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propsito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educacin que se imparte en el establecimiento, favoreciendo la presencia, la participacin y el logro de los aprendizajes esperados de - todos y cada uno de las y los estudiantes - especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de carcter permanente o transitorio. Este documento de planificacin y evaluacin, es la herramienta para llevar un registro de las principales actividades del Programa de Integracin Escolar que son la planificacin, implementacin y seguimiento del proceso educativo en el curso, con especial nfasis en la evolucin de los aprendizajes de las y los estudiantes, aportando a las estrategias del profesor de educacin regular.

Para completar el Registro se deben tener presentes las siguientes consideraciones: - Este registro estar a cargo del profesor/a de educacin especial/diferencial, en conjunto con el(los) profesor(es) o profesora(s) de aula, - Equipo de Aula-. - Se completa cada vez que se realizan acciones de co-enseanza y en forma peridica para registrar tanto la planificacin como las acciones desarrolladas dentro y fuera del aula.

- El registro debe estar disponible en forma permanente para el personal del Ministerio de Educacin.

I EQUIPO DE AULA

1.- Identificacin del Equipo de Aula

Docente(s) de educacin regular del curso:

Nombre Ncleo, asignatura y/o mduloTelfonoCorreo ElectrnicoFirma

Profesores especializados:

NombreEspecialidadTelfonoCorreo ElectrnicoFirma

Profesionales especializados asistentes de la educacin:NombreEspecialidadTelfonoCorreo ElectrnicoFirma

Coordinacin del Programa:

NombreTelfonoCorreo ElectrnicoFirma

En el establecimiento

En el DAEM (si el PIE es comunal)

Con Redes de Apoyo

2.- Reuniones de Coordinacin del Equipo de Aula

Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunin, los responsables de convocar o de recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.

Calendarizacin de Reuniones de coordinacin:

Primer Semestre

MarzoAbrilMayoJunioJulio

FechaHorarioFechaHorarioFechaHorarioFechaHorarioFechaHorario

Lunes

Martes13:30-14:4513:30-14:4513:30-14:4513:30-14:4513:30-14:45

Mircoles

Jueves

Viernes11:30-12:0011:30-12:0011:30-12:0011:30-12:0011:30-12:00

REUNIN/FECHAASISTENTESACUERDOS

Segundo Semestre

AgostoSeptiembreOctubreNoviembreDiciembre

FechaHorarioFechaHorarioFechaHorarioFechaHorarioFechaHorario

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

REUNIN/FECHAASISTENTESACUERDOS

II PLANIFICACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Estrategias Diversificadas

a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).

Descripcin de las caractersticas del curso, sealando sus principales fortalezas y necesidades de apoyo:

Estilos y modos de aprendizaje del cursoA los estudiantes del 5 ao bsico les motiva trabajar con material audiovisual y se inclinan por realizar actividades artsticas como dibujar y crear. La mayora de ellos trabajan a una misma velocidad, trabajan de mejor forma de manera individual, son activos y participativos.

Fortalezas del cursoTienen buenas relaciones entre pares,

Necesidades de apoyo del curso

b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicar el profesor de educacin regular para el curso

Estrategiambito o asignatura donde se aplicarPerodo de tiempo en que se aplicarCriterios para la evaluacin de la estrategia

2. Trabajo Colaborativo

a) Acciones que se implementarn Colaboracin Estrategias y/o acciones

Entre profesores (educacin especial y profesor regular)Co-enseanza

Entre profesores y asistentes de la educacin (psiclogos, fonoaudilogos, auxiliares, intrpretes, etc.)

Entre estudiantes

(Ej: Aprendizaje Colaborativo)

Con la familia y entre familias

Con la comunidad (con otras Escuelas, Centros Culturales, Servicios, etc)

OBSERVACIONES

b) Organizacin de los apoyosmbito, asignatura y/o Mdulo de AprendizajeHoras de apoyo en aula regularHoras de apoyo fuera del aulaTipos de apoyo especializado

(Recursos materiales y/o profesionales)

3. Respuesta a la diversidad y Adecuaciones Curriculares

a) Estrategias que se utilizarn para dar respuesta a la diversidad de estudiantes, en el aula comnCriterios sobre enseanza y aprendizaje a considerar en la planificacin y evaluacin en el aula, a saber: Estrategias para

Marque con una X aquellos que aplicar

Cmo?Sealar materiales, acciones, formas de agrupamiento, etc.A quines?

Nombre de los estudiantes

FORMCHECKBOX Mltiples medios de presentacin y representacin

FORMCHECKBOX Favorecer percepcin de la informacin. FORMCHECKBOX Favorecer la representacin de la informacin. FORMCHECKBOX Favorecer la comprensin de la informacin.

FORMCHECKBOX Mltiples medios de ejecucin y expresin FORMCHECKBOX Para favorecer la expresin y la fluidez. FORMCHECKBOX Para favorecer la accin fsica.

FORMCHECKBOX Mltiples formas de participacin FORMCHECKBOX Para captar la atencin y el inters. FORMCHECKBOX De apoyo al esfuerzo y la persistencia. FORMCHECKBOX Para el control y regulacin de los propios

procesos de aprendizaje.

Otro:Otro:

Ajustes

(Sealar en qu aspecto o nivel se realizarn ajustes): FORMCHECKBOX En los materiales de acceso.

FORMCHECKBOX En el tiempo.

FORMCHECKBOX En la Tarea.

Otro:

Otras estrategias y criterios

OBSERVACIONES:

b) Estrategias que se utilizarn para adecuar o flexibilizar el currculum, segn corresponda.Adecuacin Curricular Marque con una X aquellas adecuaciones que aplicarmbito de aprendizaje, Asignatura o Mdulo en que se aplicarnPrincipales estrategias que se utilizarnNombre de los/las estudiantes

FORMCHECKBOX De acceso

FORMCHECKBOX A los objetivos de aprendizaje en el caso de la educacin bsica.

FORMCHECKBOX Al plan de estudio (bsica)

FORMCHECKBOX Plan de adecuacin

curricular individual (PACI) (Bsica)

*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en el Plan de Adecuacin Curricular Individual (PACI).

c) Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendizaje con foco en la diversidad y en las necesidades educativas especiales:

EvaluacinIndique Estrategias y Procedimientos que aplicar para las

Evaluacin de Proceso y avance;

Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendan quincenales Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales con Informe escrito a la Familia.

Evaluacin Anual de logros de aprendizaje; de evolucin del dficit o trastorno, de egreso o de continuidad en el PIE.

OBSERVACIONES:

4. Plan de Apoyo Individual (incluye los ajustes o adecuaciones curriculares)Nombre del/los estudiante/sApoyo especializado requeridoHorario

Da/HoraFecha de InicioFecha de Trmino

Educ. Diferencial

Psicopedagogo/a

Fonoaudilogo/a

Psiclogo/a

Otros (Especificar):

Observaciones:

Nombre del/los estudiante/sApoyo especializado requeridoHorario


Educ. Diferencial

Psicopedagogo/a

Fonoaudilogo/a

Psiclogo/a


Observaciones:

Nombre del/los estudiante/sApoyo especializado requeridoHorario


Educ. Diferencial

Psicopedagogo/a

Fonoaudilogo/a

Psiclogo/a


Observaciones:

* Multicopiar las veces que sea necesario5. Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:

Considerar estrategias de participacin y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso educativo (planificacin, evaluacin, experiencias de aprendizaje, etc.).Estrategias de participacinDescripcinSeguimientoEvaluacin

En la planificacin

En el proceso de aprendizaje

En la evaluacin

Otras acciones

OBSERVACIONES:

III REGISTRO DE LA IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Aplicacin y evaluacin de las estrategias diversificadas y trabajo colaborativoa) Indicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversificadas planificadas, en los perodos estipulados previamente (Item II, 1.b):

1 Perodo

Acciones desarrolladasEvaluacin (resultados) de las estrategias aplicadas

2 Perodo


3 Perodo


b) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea para la planificacin conjunta de la respuesta educativa diversificada o para el seguimiento y evaluacin del trabajo colaborativo, entre otras actividades.Observaciones:

FechaHoras pedaggicas realizadasActividades desarrolladas

Nombre y firma del docente

* Multicopiar las veces que sea necesario

2. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes

Registrar, por estudiante o grupos de estudiantes, los apoyos especficos o actividades especiales que se realizan en forma individual o en pequeos grupos dentro o fuera del aula regular y el o las/os nombres de los profesionales que los entregan.Nombre/s estudiante/s

Objetivos de Aprendizaje:

FechaHoras pedaggicas realizadasLugar(dentro o fuera del aula)Actividades realizadas y apoyos entregados/estudiantes Nombre y firma del profesional


3. Registro de logros de aprendizaje

Sealar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos especficos, en los perodos definidos por el establecimiento.

Nombre de estudiantesLogros ms relevantesComentarios y Sugerencias


IV REGISTRO DE ACTIVIDADES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD1. Trabajo con la familia, apoderados y/o con el o la estudiante: Fecha: .

Nombre de los/as participantesIdentifique si es apoderado o profesional del establecimientoTelfono/MailFirma

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):


2. Trabajo con la comunidad y el entorno escolar.

Fecha: .

Nombre de los/as ParticipantesIdentifique si es apoderado o profesional del establecimiento; o de empresa u organizaciones socialesTelfonoFirma

a) Objetivo (s):

b) Actividad:

c) Acuerdo(s)/compromiso(s):

d) Resultado(s):


V ACTA DE REUNIONES: Fecha:

Nombre de los/as participantesRol que desempea

(profesor, especialista, auxiliar, intrprete en lengua de seas chilena, etc)RutTelfonoFirma

a) Motivo(s):

b) Acuerdo(s):

c) Compromiso(s):

* Multicopiar las veces que sea necesario El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesor especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educacin, asistentes de aula, intrpretes en lengua de seas chilena, etc., cuya finalidad comn es el mejoramiento de la calidad de la enseanza en un marco de valorizacin de la diversidad y de respeto por las diferencias individuales.

Las reuniones de coordinacin del equipo del aula, tienen el propsito de tomar decisiones respecto de la organizacin, planificacin y la evaluacin del equipo en relacin a los roles, funciones y apoyos de cada uno, en los perodos designados en cada establecimiento.

Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participacin de todos los estudiantes, especialmente aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interaccin entre los estudiantes; entre otros.

El Plan de Apoyo Individual (PAI), se define como la planificacin del proceso de enseanza aprendizaje para responder a las NEE que presenta el estudiante, despus de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria, que incluye la organizacin, los profesionales responsables de los apoyos especializados y el tipo de ajuste o adecuaciones curriculares que el estudiante requiere o no, para progresar y participar en los aprendizajes del currculo nacional (incluye el punto 3 Respuesta a la Diversidad y Adecuaciones Curriculares).

La informacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del/la estudiante.

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