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5ª SEMANA (20 AL 24 de abril) 2º de Educación Primaria

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LENGUA

Unidad 10: La unión hace la fuerza.

Para aquellos alumnos que no tengan en casa el libro del tercer trimestre

de lengua, podéis acceder al blog del colegio, donde encontraréis el tema 10.

Lunes 20

Actividades 1, 2, 3, 4 y 5 páginas 198-199. Intenta realizar las actividades

sin mirar en el libro hasta que termines y comprueba después tus

respuestas.

En la actividad 2, Escribe una oración con cada forma verbal

En la actividad 4, si tienes el libro digital, escucha y realiza el

dictado. Si no lo tienes lee y realiza el dictado que está debajo.

DICTADO

Irene y Rasi recorren el huerto, recogen las berenjenas y riegan los rábanos.

¡Espera, Rasi se ha enrollado alrededor de la enredadera! –grita Nora.

Irene corre muy rápido para ayudarla pero le da la risa. ¡Parece un trabalenguas!

Martes 21

-Act.1.

Antes de escuchar el audio, o leer la historia fijarse en la ilustración para situarse mejor: ¿Dónde creéis que están hoy los niños? ¿Quién pensáis que es el señor de las gafas? ¿Qué cuelga de las paredes?

Escuchar el audio con atención. ¿Quién habla en el audio? ¿Quiénes son los protagonistas de la historia que cuenta? ¿Los puedes reconocer en alguna de las fotografías.


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-Act.2.

Ver o escuchar el audio el cuento : Darel, el inventor,. Lectura de las páginas 202, 203, 204 Y 205. Sabes que: Australia es un enorme país, su idioma oficial es el

inglés y se encuentra al otro lado de la Tierra en relación con España. Este país destaca por su gran diversidad paisajística y natural, y se pueden encontrar en él zonas montañosas, desérticas o selváticas.. El canguro y el koala son los animales más famosos de este país, aunque su fauna también es conocida por el gran número de animales venenosos que existen.

-Act.3. COMPRENDO EL CUENTO

Realizar las actividades 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Páginas 206, 207

Miércoles 22

-Act.1. Hacer la comprensión lectora

LAS COCHINILLAS

Paco enseña al abuelo un pequeño animalito que ha encontrado esa noche

en el campo de fútbol. El animalito andaba por la tierra. Era un

animalito gris, algo menor que un garbanzo, con el cuerpo formado por

pequeñas conchas.

Estaba muy bien hecho: las conchas encajaban divinamente unas con

otras. No había más que tocarlo con una briznilla de hierba y se hacía una

bola. Parecía un bicho muy ocupado. En cuanto lo dejaban en paz, seguía

su camino. Debía de tener mucho que hacer.

Carlos, que se las daba de conocedor de animales, después de observarlo y

tocarlo, afirmó que era una cochinilla.

Carlos ha cogido varias cochinillas. En su casa las ha puesto en una caja

grande con tierra. Como sabe que a ellas les gusta la humedad, moja una

parte de la tierra y tapa la caja.


3

También les pone algunas hojas de árboles.

Al día siguiente, cuando destapa la caja, todas están en la parte mojada

tan tranquilas; pero, al ver la luz, empiezan a moverse de un lado para

otro.

RESPONDE FIJÁNDOTE BIEN

1. ¿Cómo se llama el animal que había visto Paco?

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2. ¿Dónde encontró Paco el animal?

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3. ¿De qué color es la cochinilla?

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4. ¿De qué está formado el cuerpo del animal?

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5. ¿Cómo se defiende el animal cuando lo tocan?

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6. ¿Qué hizo Carlos antes de afirmar que era una cochinilla?

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7. ¿Qué lleva Carlos a su casa?

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8. ¿Por qué Carlos moja una parte de la tierra?

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9. ¿Adónde han ido las cochinillas dentro de la caja?

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10. ¿Qué hace que dejen de estar tranquilas las cochinillas?

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Jueves 23

Hacer la Página 208 (el campo semántico). Antes de realizar los ejercicios mira estos videos.

https://youtu.be/G-htDC7h8Mk

https://youtu.be/d1ubLlyq_1M

1. Busca un intruso en estos campos semánticos y táchalo.

pantalón camisa jersey calcetines armario Carpintero carnicero cenicero pescadero cocinero Pino encina palmera piña manzana Índice pulgar mano anular meñique

2. Escribe todas las palabras que puedas para cada uno de los siguientes grupos semánticos.

Animales:

Flores:

Idiomas:

https://youtu.be/G-htDC7h8Mk

https://youtu.be/d1ubLlyq_1M


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3. Escribe la relación que hay entre cada grupo de palabras

Viernes 24

Viernes otra vez y vamos a seguir leyendo el libro. Utiliza 15 minutos para leerlo.

Después de leerlo, describir en la libreta a un personaje de la lectura:

Nombre del personaje.

descripción.

Escribe una pequeña descripción (nombre, ¿cómo es?, ¿qué lleva

puesto?, ¿qué le gusta?… (3, 4 líneas). Recuerda: Letra dentro de la pauta, limpia y sin olvidar los márgenes. Hacer un dibujo del personaje.

Sta.: María Cubo Palomo Sta.: Cristina Pérez Álvarez


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MATEMÁTICAS

Lunes 20

Página 187 (tema 9).

Os dejamos un enlace para que puedan repasar la tabla del 8 de una manera más divertida con este juego.

https://matecitos.com/juegos-matecitos-2-primaria/tablas-multiplicar-juegos-

2primaria/juego-tabla-de-multiplicar-del-numero-ocho#popup

Resuelve y completa.

Martes 21

EL DOBLE Y EL TRIPLE

Para hallar el doble de un número se multiplica dicho número por 2.

1. Observa el ejemplo y completa con dibujos según corresponda.

https://matecitos.com/juegos-matecitos-2-primaria/tablas-multiplicar-juegos-2primaria/juego-tabla-de-multiplicar-del-numero-ocho#popup

https://matecitos.com/juegos-matecitos-2-primaria/tablas-multiplicar-juegos-2primaria/juego-tabla-de-multiplicar-del-numero-ocho#popup


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Para hallar el triple de un número se multiplica dicho número por 3.

2. Completa.


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3. Relaciona con flechas.

Miércoles 22

Resolución de problemas. 1. Elena tiene 6 revistas y su hijo Juan tiene el doble. ¿Cuántas revistas

tiene su hijo? Datos Operación Solución: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2. Gonzalo tiene 4 rotuladores y su hermano Antonio tiene el triple. ¿Cuántos rotuladores tiene su hermano?

Datos Operación Solución: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3. Beatriz tiene 8 chapas y su prima Naiara tiene el triple. ¿Cuántas chapas tiene su prima?

Datos Operación Solución: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _


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4. Valeria tiene 7 monedas y su abuela tiene el doble. ¿Cuántas

monedas tiene su abuela? Datos Operación Solución: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5. Idaira tiene 9 pegatinas y su amiga Alejandra tiene el doble.

¿Cuántas pegatinas tiene su amiga? Datos Operación Solución: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Jueves 23


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Viernes 24

1. Resuelve las multiplicaciones.

2. Une cada suma con la multiplicación que le corresponde y resuelve.


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INGLÉS

Libro de clase y actividades, Tema 5. At the farm (en la granja)

Lunes 20

Durante esta semana repasaremos lo que hemos estudiado. Debes conocer los animales de granja y algunas partes de los animales. Te voy a dejar todo el vocabulario que hemos dado para que lo vayas practicando tanto oral como escrito. Vamos a repasar con el libro de clase. Repasa las canciones varias veces para entenderlas y aprenderlas.(unidad 5 CB, AB están escaneados en el blog) Pincha en estos enlaces: (también podéis hacerlo entrando en BLINKLEARNING, en vuestros libros, que os he enviado) REVIEW: Class book : Exercise 1, 2, 3 page 54. https:/ / voca.ro/ 8BQBvs5t388. Exercises 1 Y 2 page 55. https:/ / voca.ro/ bqPuDREvhOo. song unit 5 https:/ / voca.ro/ B3Ru1eUFQRi Exercise 1 & 2 page 56. https:/ / voca.ro/ aWVJZ5LU3bl..

Miércoles 22

Class book: Exercise 1 & 2 page 57.

https:/ / voca.ro/ mqBMHJNrohc.

Listen the story and then read it. Try to repeat the sentences.. Story unit 5 pages 58-59 “The mysterious animal”

https:/ / voca.ro/ hqBp7sARMwF.

Aquí tienes un video para repasar y aprender jugando. https:/ / youtu.be/ HYMIzkL0OdI.

https://voca.ro/8BQBvs5t388

https://voca.ro/bqPuDREvhOo

https://voca.ro/B3Ru1eUFQRi

https://voca.ro/aWVJZ5LU3bl

https://voca.ro/mqBMHJNrohc

https://voca.ro/hqBp7sARMwF

https://youtu.be/HYMIzkL0OdI


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Games (juegos) https:/ / happylearning.tv/ en/ word-search-farm-animals. (Busca los nombres de animales). https:/ / www.englishexercises.org/ makeagame/ viewgame.asp?id=1274. (Escribe there is/ there are.)

Viernes 24

THE ROOFTOPS BOOK CLUB “THE CAKE MACHINE” Listen and then read pages in the book 12, 13.

https:/ / voca.ro/ bEG41WDoi8e.. https:/ / voca.ro/ nX3LMFAFB7m. Leer el cuento hasta la página 13, hoy verás nuevas las páginas 12 y

13, las anteriores son de repaso). Páginas 12-13 “The cake machine”

Class book Page 61. Exercises 1, 2 y 3. Activity book page 52. Exercises 1, 2 and the book club extra on your

notebook. (hacer ejercicios 1, 2 y el extra que viene debajo, en tu libreta y haz un dibujo

Cuenta las tartas que hay en la página 12 de tu libro. Escríbelo en tu libreta y lo dibujas. (There are...) hay…

https://happylearning.tv/en/word-search-farm-animals

https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=1274

https://voca.ro/bEG41WDoi8e

https://voca.ro/nX3LMFAFB7m


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Vocabulario unidad 5- Amazing rooftops 2 At the farm En la granja

sheep oveja bee abeja cow vaca chicken pollo goat cabra donkey burro pig Cerdo duck pato there is a… hay (singular) there´s a… Hay (1) There are… Hay (plural) There are some… Hay algunos… There are two ducks hay 2 patos There´s a goat Hay 1 cabra There are 3 sheeps Hay 3 ovejas Teeth dientes Feet pies Feathers plumas Wings alas Ears orejas This is my favourite animal Este es mi animal favorito. It´s got… Tiene… It hasn´t got… No tiene It´s got big ear. Tiene orejas grandes It´s got big yellow feet Tiene pies grandes amarillos It hasn´t got feathers No tiene plumas

Deben saber describir un animal y decir cuántos animales hay.

Describe an owl It´s small animal. It´s got big ears. It hasn´t got big feet. It´s got feathers and wings. It´s got big eyes.

Describe un búho Es un animal pequeño. Tiene orejas grandes. No tiene pies grandes. Tiene plumas y alas. Tiene ojos grandes.

Everyday language How many tickets? ¿Cuántos tickets? Three tickets, please 3 tickets, por favor


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Class book Page 61


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Activity book page 52


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CIENCIAS SOCIALES (CCSS

Unidad 5: Mi granito de arena LOS DEMÁS TRABAJOS 1.- Rasi está paseando por la ciudad y ha visto a muchas personas trabajando pero muchas de estas profesiones no sabe ponerle nombre ¿puedes ayudarle? ¿Qué profesiones conoces? Escríbelas:

Las profesiones se pueden clasificar en tres grupos: Los trabajadores del sector primario (obtienen los productos de la naturaleza), los trabajadores del sector secundario(los transforman en productos elaborados)y los del sector terciario (nos dan servicios a los demás).

2.- ¿Podrías clasificar las profesiones que están arriba en estos tres sectores?

3.- Realizar los ejercicios 1, 2, 3 y 4 de las páginas 96 y 97. Para el alumnado sin libro se adjunta copia


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1. Vamos a ver estos videos para entender un poquito mejor

como se hacen las mezclas, que son la combinación de dos o más sustancias puras. Las mezclas pueden ser homogéneas (disoluciones) y heterogéneas.

https://youtu.be/2FPaXer7AN0

2. Leer y repasar varias veces la página 86 del libro.

3. Hacer actividades 2, 3 y 4 página 87

4. Estudiar el cuadrito rosa de la página 87.

5. Realizar la ficha de la página siguiente para seguir

repasando lo visto en estos días.

Para el alumnado que no tiene el libro se adjunta copia

https://youtu.be/2FPaXer7AN0

1. ¿Cómo son estas mezclas? Une.

2. ¿Qué componentes tiene la mezcla con la que se ha

preparado esta tarta?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

Mezcla homogénea: no se distinguen

los componentes.

Mezcla heterogénea: sí se distinguen

los componentes.

Las mezclas


RELIGIÓN

La ficha que vamos a realizar la puedes hacer de dos formas diferentes:

1. Imprime la ficha, completa y colorea. 2. Haz un dibujo sobre el bautismo, completa la información

de la ficha y colorea.

Busca una foto de tu bautizo y habla con tu familia sobre ese día tan especial.

Ver vídeo: https:/ / www.youtube.com/ watch?v=ZTkXh1NFN5A&feature=youtu.be

Srta. : Toñi González Navarro

https://www.youtube.com/watch?v=ZTkXh1NFN5A&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=ZTkXh1NFN5A&feature=youtu.be


EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Las dos próximas semanas se dedicarán a enviar algunas de las tareas realizadas hasta el momento. Se realizará a través de la plataforma Classroom. Para ello, se podrá hacer una fotografía a las tareas indicadas y se enviará por la plataforma. Detallo a continuación las actividades que se deben enviar.

Lámina página 37.

Dibujo ventanas.

Recortable ratita

MÚSICA

Las dos próximas semanas se dedicarán a enviar algunas de las tareas realizadas hasta el momento. Se realizará a través de la plataforma Classroom. Para ello, se podrá hacer una fotografía a las tareas indicadas y se enviará por la plataforma. Detallo a continuación las actividades que se deben enviar.

Recortable de las notas musicales. Las notas deben colocarse (sin pegar) en el siguiente orden: DO – FA – SOL – RE- MI – SI - LA. Tanto en el blog de Música como en Classroom, hay dos vídeos que sirven de ayuda: uno para repasar las notas a través de un cuento y una canción que se aprendieron en clase y otro con la descripción de la actividad.

Dibujo de la clave de sol: dibujar la clave de sol en un papel (se puede dibujar una o varias veces).

Sta.: Inma Contreras Parrado


EDUCACIÓN FÍSICA

Estimadas familias, en este tercer trimestre en el área de educación física se

trabajará el bloque de expresión corporal.

La expresión corporal es la capacidad que tenemos todos los seres humanos

para comunicarnos con los demás a través de los movimientos de nuestro

cuerpo, una capacidad que, en mayor o menor medida, utilizamos

constantemente, aunque no seamos conscientes de ello.

La expresión es muy personal, cuando hablamos, nos movemos o

gesticulamos, mostramos nuestra forma personal de expresarnos. En ella

influye de manera importante nuestro carácter.

Hay personas que tienen un carácter extrovertido y son muy abiertas y

comunicativas. Por el contrario, hay otras cuyo carácter es introvertido y son

muy tímidas y calladas. En esto reside la importancia de la expresión,

porque cada ser humano tiene su carácter y, por lo tanto, su forma personal

de expresarse.

¿Por qué es necesario desarrollar la expresión corporal?

Pocas veces damos importancia a la forma en que se expresa nuestro cuerpo.

Sin embargo, los gestos y las posturas corporales que vamos adquiriendo

desde la infancia van a dar a los demás información acerca de cómo somos,

qué pensamos, qué queremos... Es lo que llamamos lenguaje corporal.

La capacidad de expresarnos con el cuerpo resulta muy importante para

comunicarnos adecuadamente con los demás, por lo que es algo que

podemos y debemos desarrollar.


Trabajando nuestra expresión corporal aprendemos a:

Conocer mejor nuestro cuerpo, sus valores y sus posibilidades

expresivas.

Ser más espontáneos y extrovertidos.

Enriquecer nuestro potencial expresivo.

Relacionarnos mejor con los compañeros y las compañeras.

Desarrollar nuestra capacidad creativa.

Por ello, nuestros alumnos deberán trabajar las coreografías que iremos

mandando cada quince días.

https://www.youtube.com/watch?v=tpCvCJlAtSA.

El día 4 de mayo se deberán subir los videos realizados por cada alumno

a la plataforma classroom. Para la realización de la coreografía pueden

tener apoyo visual durante el trascurso de la misma.

Dejamos a la libre elección del alumnado si quieren disfrazarse o utilizar

algún elemento en dicha coreografía.

Sta.: Cristina Pérez Álvarez

https://www.youtube.com/watch?v=tpCvCJlAtSA

lengua - 1ercicloprimaria.files.wordpress.com...bola. parecía un bicho muy ocupado. en cuanto lo...

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