Allá donde se cruzan los caminos,

donde el mar no se puede concebir,

donde regresa siempre el fugitivo,

pongamos que hablo de Madrid.

Donde el deseo viaja en ascensores,

un agujero queda para mí,

que me dejo la vida en sus rincones,

pongamos que hablo de Madrid.

Las niñas ya no quieren ser princesas,

y a los niños les da por perseguir

el mar dentro de un vaso de ginebra,

pongamos que hablo de Madrid.

Los pájaros visitan al psiquiatra,

las estrellas se olvidan de salir,

la muerte viaja en ambulancias blancas,

pongamos que hablo de Madrid.

El sol es una estufa de butano,

la vida un metro a punto de partir,

hay una jeringuilla en el lavabo,

pongamos que hablo de Madrid.

Cuando la muerte venga a visitarme,

que me lleven al sur donde nací,

aquí no queda sitio para nadie,

pongamos que hablo de Madrid.

Malas compañías

(1980)

UNIDAD 3.

LETRAS DE CANCIONES

1. ¿A qué ciudad le canta Sabina?. ¿Sólo habla de una ciudad?

2. La canción ¿habla bien o mal de esta ciudad?. Señala dos versos que demuestren tu

respuesta.

3. ¿Qué significa el verso “Allá donde se cruzan los caminos”?

4. ¿Con qué compara el Sol?. ¿Qué crees que significa?

5. ¿Porqué se han olvidado de salir las estrellas?

6. ¿A qué no quieren jugar las niñas?

7. Habla de una jeringuilla. ¿Qué problema denuncia ese verso?

8. ¿Qué rima emplea en esta canción?

9. ¿Cuántas estrofas tiene esta canción?. ¿Cuántos versos en total?

10. ¿En qué parte de España nació Sabina?

11. ¿A qué disco pertenece la canción?. ¿De qué año es?

12. Investiga. Busca el título de otras canciones de este disco.

PONGAMOS QUE HABLO DE MADRID

(Pulsa ctrl. + clic en el título para escuchar la canción)

LA TILDE EN INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

Lee el siguiente texto y observa las palabras destacadas.

- ¿Quién fue testigo del accidente?

- Yo. Estaba cortando el seto cuando oí un frenazo.

- ¿Y qué vio?

- Cuando levanté la vista vi que un coche se detenía y el perro se alejaba

aullando, con una pata rota.

- ¿Vio usted quién conducía el coche?

- Sí. Un señor de unos cuarenta años, moreno y con bigote.

- ¿Cómo reaccionó el conductor?

- Parecía muy afectado e intentó consolar a la niña en todo momento. ¡Qué

mal rato pasó el hombre!

Fíjate en las palabras destacadas a continuación. Todas llevan tilde cuando se

usan en oraciones interrogativas o exclamativas:

Qué. ¿Qué hora es? ¡Qué sueño!

Cuál, cuáles. ¿Cuáles prefieres?

Quién, quiénes. ¿Sabes quiénes fueron?

Dónde, adónde. ¿Por dónde saldrá?

Cuánto, cuánta, cuántos, cuántas. ¡Cuánta riqueza hay en ese palacio!

Cuándo. ¿Cuándo me lo vas a devolver?

Cómo. ¡Cómo me gustó la película! ¿Cómo dices?

Las oraciones interrogativas pueden ser directas: “¿Quién ha sido?” o

indirectas: “Quiero saber quién ha sido”

Recuerda. Los determinantes son

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Los artículos son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos que se

trata de un ser conocido o desconocido. Pueden ser determinados (el, la , los,

las) o indeterminados (un, una, unos, unas)

Los determinantes demostrativos acompañan al nombre para indicar su

proximidad o lejanía en relación con la persona que habla. Son de tres tipos.

1. Cercanía: Este, esta, esto, estos, estas

2. Media distancia: Ese, esa, eso, esas, esos.

3. Lejanía: aquel, aquella, aquello, aquellas, aquellos.

Los determinantes posesivos, acompañan al nombre, indicando la posesión o

pertenencia. Pueden referirse a un solo poseedor o varios poseedores.

Posesivos Singular plural

Un solo poseedor 1ª persona: mi 2ªpersona: tu 3ª persona: su

1ª persona: mis 2ªpersona: tus, 3ª persona: sus

Varios poseedores 1ª persona: nuestro, nuestra 2ªpersona: vuestro , vuestra 3ª persona: su

1ªpersona: nuestros, nuestras 2ªpersona: vuestros, vuestras

3ª persona: sus

Los determinantes numerales acompañan al nombre e indican números u orden.

Pueden ser cardinales (uno, dos, tres…) u ordinales (primero, segundo, tercero…)

Los determinantes indefinidos indican que se desconoce la naturaleza o la

cantidad exacta de lo nombrado. Algunos indefinidos son: algún/a, algunos/as,

varios/as, cualquier/a, demasiados/as, bastante/s, todo/a, todos/as, mucho/a,

muchos/as, poco/a, pocos/as…

Los determinantes interrogativos y exclamativos son aquellos que acompañan al

nombre en oraciones interrogativas o exclamativas. Son determinantes

interrogativos o exclamativos: qué, cuánto/a, cuántos/as, cuál, cuáles, cómo,

dónde, porqué, quién, cuándo…

EJERCICIOS. TEMA 3

1. Escribe estas frases y coloca la tilde donde corresponda.

¡Que equipo tan bueno!

¿Cuando lo decidiras?

¿Cual preferis?

¿Que te dijo al principio?

¡Como me gusto aquella historia!

¿Quienes tuvieron miedo durante la pelicula?

¿Quienes han traido el regalo?

2. Completa las oraciones siguientes con la palabra que les corresponde y escríbelas

correctamente. (ojo a las tildes)

¿..........te atreves a decirme eso?.

.............salio el monstruo me asuste.

¡............cara tienes, hijo mio!

Vamos ................ tu quieras

Es facil.........te pregunte mi numero de telefono.

No se………………. te volvere a ver.

¿………… quieres el cafe, solo o con leche?

3. Las siguientes frases son interrogativas directas. Escríbelas como interrogativas

indirectas. (Fíjate en el ejemplo)

Juan, ¿qué hora es?.------ Le preguntó a Juan qué hora era.

¿Cuándo vas a venir, Luis?

María, por favor, ¿cuánto azúcar necesitas?

¿Cómo prefieres trabajar?

¿Quiénes vendrán a mi fiesta de cumpleaños?

¿Dónde está tu hermana, Susana?

¿Cuánto cuesta un billete de tren?

4. Señala qué clase de determinantes son, y pon dos ejemplos de cada uno:

Indican distancia.

Señalan una cantidad no exacta

Acompañan al nombre en oraciones interrogativas

Indican número u orden

Señalan posesión o pertenencia

5. Escribe oraciones que contengan:

Un determinante posesivo y un demostrativo

Un determinante artículo y un indefinido

Un numeral y un artículo.

Un determinante exclamativo

Un interrogativo y dos numerales ordinales

6. Señalas los determinantes del siguiente texto y clasifícalos.

Sólo dos americanos paraban en el hotel. No conocían a ninguna de las personas que

subían o bajaban por las escaleras hacia y desde sus habitaciones. La suya estaba en el

segundo piso, frente al mar y al monumento de la guerra, en el jardín público de grandes

palmeras y verdes bancos. Cuando hacía buen tiempo, no faltaba algún pintor con su

caballete. A los artistas les gustaban aquellos árboles y los brillantes colores de los

hoteles situados frente al mar.

7. Escribe tres oraciones en las que aparezca un determinante indefinido.

8. Haz un cuadro sinóptico (de llaves) con los tipos de determinantes.

9. Haz una frase con cada uno de los determinantes posesivos, femenino singular, de

varios poseedores.

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

Los sinónimos son palabras que, siendo diferentes, tienen un significado igual o parecido.

Ej: bonito y bello.

Los sinónimos se utilizan para evitar la repetición de palabras en un texto. Pero no

siempre se puede usar un sinónimo. Por ejemplo, se puede decir: Él piensa o Él

reflexiona. Pero no se puede decir:”Él reflexiona que eres una persona agradable”, en

lugar de:”Él piensa que eres una persona agradable”.

Los antónimos son palabras con significado contrario. Ej: Bonito y feo.

A veces, se forman antónimos con los prefijos i-, in-, im-, des-, anti-. Ej:

lógico/ilógico, discreto/indiscreto, perfecto/imperfecto, hacer/deshacer,

natural/antinatural.

La Real Academia Española (RAE), así como otros organismos y fundaciones, dedicadas al

estudio del castellano, editan diccionarios de sinónimos y antónimos.

También hay juegos de mesa educativos para aprender sinónimos y antónimos, además de

muchas páginas web.

10. Une cada palabra con su sinónimo

Descendieron senderos

Hermosas belleza

Hallaron bajaron

Caminos lindas

Hermosura huir

Escapar volvió

Atemorizados encontraron

Lecho aliviado

Infusión cama

Regresó aterrorizados

Reconfortado bebida

11. Relaciona cada palabra con su antónimo

Vivo negro

Feliz complejo

Empezar soltar

Barato caro

Blanco desgraciado

Día terminar

Agarrar muerto

Simple noche

12. Sustituye las palabras subrayadas por otras, sin que el significado de la oración

varíe.

El piso de madera se conservó en la entrada.

Las casas endebles no aguantaron el huracán.

Sus cuentos nos transportan al mundo de la fantasía

13. Forma antónimos de las palabras siguientes con los prefijos in-, des- y anti- y

escribe una oración con cada nueva palabra.

Explicable, higiénico, estimar, cierto, embarcar, adaptado, robo.

14. Escribe un pequeño texto (no más de cinco líneas) en el que aparezcan los

antónimos de insensato, miedoso y maleducado.

15. En el siguiente texto, cambia cinco palabras por sus sinónimos, de forma que no

cambie el sentido.

Habíamos entrado en la inmensa llanura del Serengeti, la más grande concentración de

animales salvajes. Mirásemos por donde mirásemos, por todas partes aparecían nutridas

manadas de cebras, antílopes, jirafas… Unos cuantos leones permanecían inmóviles al borde de

la carretera.

16. En el siguiente texto, cambia cinco palabras por sus antónimos, de manera que

cambie totalmente el sentido

Sal, mi osito de peluche, hoy está triste. Tiene los ojos cerrados, no me quiere mirar. Muchas

veces se ha enfermado, porque no es un osito tan sano como otros. Cuando lo llevo al doctor

sólo me da malas noticias. Él es un animalito bajo, gordo y débil.

17. Escribe tres frases que contengan una palabra y su antónimo.

18. Busca los determinantes del ejercicio 16.

19. Escribe la primera estrofa de “Pongamos que hablo de Madrid”, cambiando

todos los verbos por sinónimos

ORTOGRAFÍA: EL PUNTO. LA COMA. EL PUNTO Y COMA

El punto se utiliza para señalar el final de una oración, párrafo o texto. Hay tres tipos de

puntos:

Punto y seguido. Separa las oraciones, relacionadas entre sí, que pertenecen a un

párrafo.

Punto y aparte. Separa dos párrafos que desarrollan contenidos diferentes, dentro

de la unidad del texto.

Punto y final. Es el punto que cierra un texto.

También se usa el punto detrás de las abreviaturas. Ud. (usted), Sr. (señor), Ej. (ejemplo)

Después de un punto siempre hay que escribir letra mayúscula.

La coma se utiliza para:

Separar los elementos de una enumeración (excepto los dos últimos, que van unidos

por y,e,o,u). Ej: Escoge entre un juguete, un viaje o un ordenador.

Aislar el nombre de alguien al que llamamos .Ej: Andrés, calla un momento.

Diferenciar lo que es una aclaración. Ej: María, la mejor gimnasta de la clase, se ha

lesionado.

Separar expresiones tales como: por tanto, es decir, por ejemplo. Ej: Hace sol, sin

embargo, el viento es muy fuerte.

Indicar la falta de un verbo que ya se ha mencionado y se sobreentiende. Ej: Marta

juega al baloncesto; Ángela , al fútbol..

El punto y coma se utiliza:

Para separar los elementos de una enumeración de más de una palabra que ya tiene

coma. Ej: Mario es arquitecto; María, ingeniero; Luis, maestro.

Generalmente, cuando la oración es larga, delante de las palabras pero, aunque, sin

embargo… Ej. Era guapo e inteligente; pero se lo tenía muy creído.

Para separar dos oraciones cuyos significados tienen relación. Ej: Has trabajado

muy duro; tendrás buenas notas.

20. En cada una de las siguientes frases falta un signo de puntuación. Escríbelas

para que tengan sentido.

- No hemos terminado el trabajo mañana seguimos.

- Como no hemos terminado el trabajo seguiremos mañana.

- Han ganado un premio Luis Rosa y Javier.

- Cuesta mucho hacerlo pero compensa.

- Laura sube a clase.

21. Al texto siguiente le faltan siete puntos. Escríbelo correctamente.

hicieron un grave silencio doña Lucía meditaba doña Matildita se secaba una furtiva lágrima

Cayetano se retorcía las manos nerviosamente todos estaban tan alterados porque no sabían cómo

manejar la situación no se movía ni una mosca y, de repente, sonó el timbre

22. Coloca las comas necesarias en las siguientes frases.

- Esto es incomprensible es decir no se entiende.

- En la Magosta comimos nueces castañas avellanas y mandarinas.

- Platero el burro de mi vecino es gris.

- Martina tiene cuatro perros; Juan dos gatos.

- Coge el teléfono por favor.

- La casa de al lado la amarilla es de mis abuelos.

- Marta pásame la sal por favor.

23. Coloca los signos de puntuación que falten. Lee el texto y observa que se puede

leer y tiene sentido.

Su sombrero era una ruina su chaqueta cuando llevaba una le caía casi hasta los

talones sólo un tirante sostenía el pantalón el fondo de éste colgaba hacia abajo y

no contenía nada el conjunto era carnavalesco es decir parecía más un disfraz que

otra cosa

24. LAS SOPAS DE LETRAS.

M M Z A S V A L L

A E E P A J E A R

N O U E N C M A N

Z A N A H O R I A

A O Q U U E C I R

N E G N T O S V E

A A O L A N D O P E N P E R R O U N A

L U G A A R R D E N

L A M A T N O C H T

A D E U O C T U Y I

O N C O N M B R E L

G A L L I N A N O O

N Q U I E R Z O A P

C O R D A R O M E E

C E R V A N R T E S

Las sopas de letras es uno de los muchos pasatiempos que se nos presentan en

periódicos y revistas.

Es una sucesión de letras, aparentemente desordenadas, pero que guardan una serie de

palabras relacionadas con un tema determinado.

Las letras que no forman palabras parecen no tener sentido, pero, en ocasiones,

ordenándolas adecuadamente forman frases.

La sopa de letras contiene el nombre de

cinco frutas y hortalizas. Las palabras que

quedan libres, forman un famoso refrán.

Apúntalo debajo

En esta sopa están el nombre de siete

animales. Las palabras que quedan libres

son el principio de un famoso libro y el

apellido del autor. ¿Qué frase es?. ¿De

qué libro?

LAS METÁFORAS

La metáfora es un recurso literario que consiste en identificar dos términos entre los

cuales existe alguna semejanza. Uno de los términos es el literal y el otro se usa en

sentido figurado. La metáfora tiene tres niveles:

El tenor es aquello a lo que la metáfora se refiere, el término literal.

El vehículo es lo que se dice, el término figurado.

El fundamento es la relación existente entre el tenor y el vehículo (el discurso).

Así, en la metáfora "Los ojos de Lucía son el mar ", Los ojos son el tenor, el mar el

vehículo y el fundamento sería el color azul oscuro de los ojos. A la metáfora en la que

aparecen estos tres niveles se le denomina metáfora explícita. Sin embargo, cuando el

tenor no aparece, se la denomina metáfora implícita (Los lagos de tu rostro).

La metáfora es utilizada por los escritores para:

1. Establecer relaciones no escritas entre las palabras.

2. Descubrir propiedades no conocidas de las palabras.

Así pues, la gran fuerza poética de la metáfora reside en su capacidad de “aumentar” el

significado "normal" de las palabras, de modo que se pueda llegar a describir lo

desconocido (muerte, felicidad, miedo, etc.), que, en definitiva, constituye la gran

aspiración del arte.

Finalmente, la podríamos definir como "algo expresado en términos de otra cosa", lo cual

nos lleva a utilizar nuestra imaginación al comparar situaciones, objetos y sentimientos.

25. Identifica el tenor, el vehículo y el fundamento de las siguientes metáforas:

Tus cabellos son de oro.

Los ojos son dos luceros

Su estómago era un pozo sin fondo.

26. ¿Qué crees que significan las siguientes metáforas?

Su hija, luz de su existencia.

El joven se asaba.

El tiempo platea las sienes.

A Elisa se le encendían las rosas rojas de sus mejillas-

Se divisaba el aterciopelado oleaje de los naranjales

27. Inventa una metáfora para.

Los dientes de un niño pequeño.

Un perro contento.

Un día de viento.

El arco iris.

28. Subraya las metáforas de estas estrofas.

Al octavo mes ríes

con cinco azahares.

Con cinco diminutas

ferocidades.

Miguel Hernández

¡Cuánta nota dormía en sus

cuerdas

como el pájaro duerme en las

ramas,

esperando la mano de nieve

que sabe arrancarlas!”

Gustavo Adolfo Becquer

El diamante de una estrella

ha rayado el hondo cielo.

Pájaro de luz que quiere

escapar del universo.

Federico García Lorca

29. Resuelve esta sopa de letras y ordena los países por orden alfabético

30. En esta sopa de letras hemos escondido doce países de habla hispana:

A I B M O L O C N

R N E S P A Ñ A I

O C I X E M P R C

G U A T E M A L A

C B P A N A M A R

H A Y I L E A P A

I O C I X E G E G

L H Y A U G U R U

E C U A D O R U A