E.S.T.I.C. No. 41 “Tierra y libertad”Turno: Matutino

Reporte 1° “A”“Lee, piensa, decide y aprende”.

Tema 2: Oetzi, el hombre de hielo.

Actividades desarrolladas en la fase.

El docente motiva a los alumnos planteándoles preguntas generadoras de acuerdo al título del tema 2 “Oetzi, El hombre de hielo”.

Los alumnos imaginan y contestan las preguntas que el docente plantea, las cuales comparte con sus compañeros de grupo.

Docente y alumnos leen de forma individual las noticias indagadas, con el propósito de reflexionar sobre el contenido de dichos textos.

a) El descubrimiento del hombre de hielo.b) Nuevos descubrimientos sobre Oetzi.c) A Oetzi lo mataron los suyos.d) Nuevas pistas sobre Oetzi.e) Los científicos determinan el lugar donde nació Oetzi.f) Oetzi (El hombre de hielo) era intolerante a la lactosa hace más de 5,000

años.

Lectura compartida (docente y alumnos) de las diversas noticias establecidas en la guía de trabajo.

Analizar la estructura de la línea del tiempo y del cuadro informativo, sus ventajas y desventajas. Comentarios del grupo (individual y por fila).

Por filas, se organizó la información indagada acerca del hombre de hielo, para ser escrita considerando fechas, títulos, ideas e hipótesis y hallazgos, avances y pruebas.

De forma grupal, docente y alumnos analizan la información y establecen las ideas relevantes para complementar el cuadro informativo y la línea de tiempo sobre la historia de Oetzi.

Identifican docente y alumnos, en un mapa la región donde encuentran los científicos al “Hombre de hielo” Oetzin, contestan las preguntas correspondientes.

Elabora un plan de tutoría con el propósito de identificar las dificultades y estrategias necesarias referentes al tema estudiado en esta fase.

Estrategias aplicadas en la fase

Lectura individual, en equipo y grupal: Los participantes en esta fase leen los distintos textos con el propósito de identificar las ideas más relevantes para contestar las preguntas correspondientes.

Reflexión de la información: Comprende la información de textos, analiza y comenta con el docente y sus compañeros las respuestas con las que determina las cuestiones establecidas.

Selección y organización de la información: Reflexiona y analiza la información más relevante de los diversos temas, selecciona los aspectos de mayor relevancia considerando los elementos que lo conforman. Organiza la información en líneas del tiempo y cuadros informativos – comparativos.

Identificación geográfica: El alumno identifica en mapas seleccionados los espacios geográficos correspondientes, la ubicación determinada por los científicos acerca del llamado “El hombre de hielo”.

Dificultades en el proceso de la organización de la información

Identificar los aspectos más relevantes (ideas principales), con el propósito de organizar la información mediante cuadros informativos – comparativos.

Ubicación geográfica: Los alumnos al no conocer la ubicación exacta del lugar donde se encontró el hombre de hielo, así como de las islas que mencionan las noticias, propicio en el grupo en algunos curiosidad, en otros un poco de inseguridad y duda.

Proponer algunas estrategias para el guión de tutoría, resultó un poco difícil, ya que los alumnos en su mayoría no están acostumbrados a proponer y al mismo tiempo establecer las dificultades que se encuentran al realizar cualquier suceso. Sin embargo después de entender la propuesta del guión de tutoría, los alumnos del grupo lograron proponer estrategias y establecer las dificultades de dicha actividad.

ElaboróProf. del grupo.

_____________________________Prof. Juan Pablo Martínez Aguilar

Evidencias de trabajo

E.S.T.I.C. No. 41 “Tierra y libertad”Turno: Matutino

Reporte 1° “A”“Lee, piensa, decide y aprende”.

Martínez Ortega Erika Belegui

Tema 2. Oetzi, El hombre de hielo.

Primero, junto con el maestro, leímos las lecturas que vienen escritas en la guía y las instrucciones que nos ayudarían a comprender mejor el tema.

Cuando comprendimos que era lo que teníamos que hacer, comenzamos a analizar los recuadros que contenían la información que nos sería útil para contestar el resto de las actividades.

Posteriormente, con ayuda de nuestro profesor, realizamos una línea del tiempo con las fechas más relevantes de dicho tema.

Continuando con nuestra actividad, por filas realizamos el análisis de un subtema asignado por el maestro, con el fin de contestar entre todo el grupo el recuadro que nos solicitaba la lección.

Como última actividad, en un mapa del continente europeo, ubicamos el lugar donde fue encontrado Oetzi, dicho mapa es el siguiente:

Finalmente, respondimos un cuadro en el que veríamos las dificultades que se nos presentaron al resolver el tema, y así poder ver las estrategias utilizadas.

E.S.T.I.C. No. 41 “Tierra y libertad”

Turno: Matutino

Reporte 1° “A”“Lee, piensa, decide y aprende”.

Torres Martínez Brayan

Tema 2. Oetzi, El hombre de hielo.

Leímos 6 textos acerca del “descubrimiento del hombre de hielo”.

Realizamos una línea del tiempo, completar un cuadro, contestar varias preguntas.

Localizar en un mapa donde ubican a Oetzi los científicos.

Realizar un cuadro sobre el tema pero con dificultad, número y estrategia.

Nota: Presenta un mapa sobre la ubicación de Oetzi.