CON LAS TIC’s LEO, ESCRIBO Y APRENDO

Fortalecimiento de la lectura y la escritura a través de las TIC’s

ALBA LEONOR GÓMEZ MEJÍA

Colegio Guillermo Suárez Díaz, Sede «A»Socorro, Santander, Colombia

Este proyecto fue acompañado por el formador Julián Andrés Ortiz Ibañez en el marco de los procesos de acompañamiento brindado por la asociación Andes CPE 2012 – 2014 con el

apoyo de Gai@ TS

Contexto

Los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Guillermo Suárez Díaz, Sede «A», se identifican por ser una población campesina dedicada a la agricultura, en un estrato social 2 y 3; cuyas edades oscilan entre los 5 y 8 años. Son hijos de padres y madres que dedican poco tiempo a leer o a la realización de tareas extraescolares, generando falencias en el aprendizaje e impidiendo progreso en la lectura y escritura. Además el grupo presenta estudiantes con discapacidad cognitiva y cognoscitiva los cuales deben ser tomados en cuenta ya que esta población aprende de manera diferente.

Problemática

A través de una observación directa y por medio de actividades hechas, se ha podido constatar que la lectura y la escritura son dos procesos a los cuales se les coloca poca atención y se les dedica poco tiempo.

En el aula se pueden utilizar muchos momentos para fortalecer la lectura y la escritura, además se pueden emplear una serie de textos que

proporciona el PNLE y es la «Colección Semilla». Esta contiene más de 250 libros que pueden ser leídos en clase, en casa o en cualquier

momento del día y aprovechados por la Comunidad Educativa; donde los padres y estudiantes tienen la oportunidad de llevarlos a casa y

compartirlos en familia originando un buen hábito.Incentivar la lectura y la escritura trae como consecuencia mejorar en

los conocimientos, en la escritura, en adquirir valores u obtener mejores puntajes en las pruebas internas y externas de la institución.

Objetivo General

Fortalecer la lectura y la escritura en el Grado primero, a través del implemento de las TIC’S en el aula.

Tomado de: http://creativecommons.org

Objetivos Específicos

•Implementar una hora de lectura en el aula por medio del uso de Cd’s interactivos.

•Desarrollar comprensión lectora a partir de diferentes textos que se encuentren en internet.

•Escribir textos haciendo uso de la herramienta de Word.

Qué se esperaba lograr

Al implementar el proyecto en el aula esperaba solventar las falencias que se encuentran en el grupo respecto a la manera en que los niños leen y desarrollan comprensión lectora.

Deseaba lograr que los niños aprendieran a leer de manera más rápida para que entendieran mejor lo que leyeran.

Deseaba que los estudiantes aprendieran a hacer mejor uso de las TIC’s.

Actividades Propuestas

En esta oportunidad se escogió un CD de cuentos clásicos infantiles y de él, el cuento «Pinocho». Se efectúo lectura mental y posteriormente lectura en voz alta por parte de la docente.

Lectura mental del cuento «PINOCHO»Página 1 a la 36. Luego lectura en voz

alta.

Luego cada estudiante escogerá una imagen del cuento, dará click y

desarrollará el rompecabezas elegido.

También podrán los niños, colorear la imagen que más les gustó del cuento..

Para incentivar la escritura en el aula, los niños podrán crear su propio cuento

a partir del leído u otras ideas.

Resultados Obtenidos

En el aula sólo se pudo utilizar un computador, por ello la actividad se desarrolló durante varias etapas de la semana, donde cada niño esperaba con ansías poder hacer uso de la herramienta. Hubo en un principio desconcierto y mal humor por esta situación pero pronto la comprendieron y finalmente todos pudieron usarla y disfrutarla.

Presentación y Funcionamiento

Cd interactivo del cuento «PINOCHO»

Aprendizajes, conclusiones y oportunidades

• Se socializó el valor implícito en el cuento, el valor de la honestidad y de hablar con la verdad. Se incentivó además el valor de la paciencia. El uso de esta herramienta en el aula es muy estimulante y recreativa. Atrae mucho a los niños.

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• ESP. ALBA LEONOR GÓMEZ MEJÍA

• Facebook: Alba Leonor Gómez Mejía