LAS GRANDES ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

FLGO. FABIÁN BRITO A.

• INICIOS DE LA COMUNICACIÓN

– NIVEL PRELINGUÍSTICO (0 a 11 meses)• ETAPA DE LLANTOS, GRITOS, GORGOREO(HASTA 4 O 5 MESES)• ETAPA DEL BALBUCEO(HASTA 10 Y 11 MESES)

– TRANSICIÓN AL PRIMER NIVEL LINGÜÍSTICO (hacia los 11 y 12 meses)

• COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL

– PRIMER NIVEL LINGÜÍSTICO (12 a 30 meses)• ETAPA DE PRIMERAS PALABRAS MÁS BALBUCEO (12 A 18

MESES)• ETAPA DE ENUNCIADOS DE 2 ELEMENTOS (18 A 24 MESES)• ETAPA DE ENUNCIADOS DE MÁS DE DOS ELEMENTOS (24

A 30 MESES)– SEGUNDO NIVEL LINGÜÍSTICO (30 A 60/72 meses)

– TERCER NIVEL LINGÜÍSTICO (ESCOLAR)

– NIVELES DE LA ADOLESCENCIA Y ADULTEZ

PERSPECTIVA DE ESTUDIO

1. DESARROLLO FONÉTICO-FONOLÓGICO

2. DESARROLLO MORFOSINTÁCTICO

3. DESARROLLO LÉXICO-SEMÁNTICO

4. DESARROLLO PRAGMÁTICO

ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL SISTEMA FONOLÓGICO

• Primeramente en el nivel Prelinguístico (hasta 11 meses) se puede distinguir un período inicial de:

– LLANTOS Y GRITOS

– GORGOREO

LLANTOS Y GRITOS

•OBEDEN A ESTADOS FISIOLÓGICOS, TALES COMO:

•HAMBRE

•DOLOR

•SUEÑO

GORGOREO (aparece entre el 4º y 5º mes)

•POSTERIOR A LA ETAPA DE LLANTOS Y GRITOS.

•EL BEBÉ EMITE ESTOS SONIDOS ASOCIADOS A ESTADOS PLACENTEROS.

SONIDOS AL AZAR EN UNA FASE PREPARATORIA, ESPECIALIZADOS PARA GANAR CONTROL DEL APARATO VOCAL

BALBUCEO (hasta 10º 11º mes)

• En este período el bebé comienza a producir Fonemas y sílabas, y a utilizar sus órganos fonoarticulatorios para imitar los sonidos que escucha.

• Marca la transición desde el Juego Vocal al Lenguaje verbal.

• Paulatinamente el niño va adquiriendo cierta conciencia de sus posibilidades vocálicas y se entretiene en un juego voluntario con ellas.

MESES

DESARROLLO

FONOLÓGICO

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

NIVEL PRELINGUÍSTICO

LLANTOS

GORGOREO

BALBUCEO

Contracción y Expansión fonética

EXPANSIÓN FONÉTICA V/SCONTRACCIÓN FONÉTICA

• En la expansión fonética, el niño a medida que madura produce un rango muy amplio de sonidos posibles.

• En la contracción fonética, esta amplitud de sonidos que produce, se reduce a través de la IMITACIÓN a los sonidos que escucha.

• Cerebralmente el bebé comienza a filtrar los sonidos de su propio idioma.

• PERIODO DE EXPANSIÓN– Es capaz de reproducir la totalidad de

sonidos y fonemas existentes.

• PERIODO DE CONTRACCIÓN– Filtra y reduce la cantidad de sonidos que

escucha, limitándose a la reproducción de fonemas de su propia Lengua.

• Hacia el final del balbuceo, ya se pueden distinguir las producciones del tipo C + V (y reduplicaciones) de su propia Lengua.

• Dando paso a las primeras palabras.

JAKOBSON Y LA FONOLOGÍA

• El niño comienza a generalizar su repertorio fonológico en un orden secuenciado y cronológico de adquisición.

• Cada Fonema posee rasgos distintivos.

• El niño sólo utilizará y mejorará la producción de los sonidos que escucha en su Lengua materna.

• LA ADQUISICÓN DE LOS FONEMAS Y SU SECUENCIA ESTÁ TAMBIÉN DETERMINADA POR LA PERCEPCIÓN DEL NIÑO DE LOS DIFERENTES CONTRASTES.

• POR ESTA RAZÓN, LAS DIFICULTADES DEL NIVEL FONOLÓGICO, SE CONSIDERAN COMO DÉFICIT PERCEPTIVOS.

• El habla del niño pequeño puede ser difícil de entender a causa de distorsiones de sonidos, omisiones o sustituciones (llamados PSF).

• Sin embargo, hacia los 3 años y 1/2 , el niño puede ser entendido con bastante facilidad, incluso por personas que no lo conocen.

• Sólo cuando ingresa a la escuela, después de una etapa preescolar, está en condiciones de dominar casi todos los sonidos de la Lengua.

• Nótese que hay sonidos que el niño posiblemente ya ha articulado en la etapa del balbuceo. Pero que con dificultad logra producir dentro de las palabras: se trata de sonidos que deben ser articulados ahora dentro de un sistema, en secuencias predeterminadas, y no de manera asistemática o al azar como antes.

• Algunos autores afirman que este fenómeno es “como si el niño comenzara a aprender de nuevo los sonidos”, cuando comienza a utilizar su lengua de manera significativa.

ESTUDIOS EN FONOLOGÍA

• Serra, en 1979. Estableció normas estadísticas de la adquisición de fonemas, para la población escolar de 3 a siete años:– NASALES (1,7% DE ERROR)– OCLUSIVOS (7,6% DE ERROR)– FRICATIVOS (10,6% DE ERROR)– LÍQUIDAS Y VIBRANTE MÚLTIPLE (55,1% DE ERROR)

• L. BOSH(1984)• PORCENTAJES DE POBLACIÓN

QUE ARTICULA CORRESTAMENTE CADA SONIDO EN DISTINTAS POSICIONES POR EDADES.

EN RESUMEN:

1. En la etapa Prelinguística se desarrolla el sistema fonológico desde el llanto hasta el balbuceo cerca de los 11 meses.

2. El balbuceo primeramente con sonidos al azar, se generaliza hasta la pronunciación de los primeros fonemas y sílabas.

3. Las primeras palabras la constituyen sílabas del tipo consonante + vocal y reduplicaciones. (12 a 15 meses)

4. Luego se comienza a mejorar la producción de fonemas vocálicos y consonánticos desde el primer año de vida hasta los 6 años..

RECORDAR

• La inteligibilidad de las producciones orales va a depender de la cantidad y calidad de PSF, los cuales se van eliminando paulatinamente con la edad.

• Según la Aplicación de TEPROSIF-R, los niños no deberían pasar de los 6 años 11 meses con más de 10 PSF.

DESARROLLO NORMAL DEL HABLA

2 años – 2,6 años: Fonemas /m/, /p/, /k/, /t/. Adquiridas todas las vocales. 2,6años – 3 años: Fonemas /n/, /ñ/, /g/, /j/, /f/. 3 años- 3,6 años: /y/, /ch/ ( 3,6 años comienza una aproximación de los dífonos vocálicos) 3,6años- 4,0 años: /d/,/l/, primero /d/.( 4 años adquisición total de dífonos vocálicos).

4 años- 4,6 años:/s/, Dífonos consonánticos /l/.

4,4 años- 4,6 años: Fonema /r/ vibrante simple. 4,6 años – 4,9 años: Dífonos consonánticos /r/./dr/ último. 4,9 años: Fonema /r/ múltiple.

• ACTIVIDAD MARTES 26/04/2011– QUIZ DE SALIDA DEL DOCUMENTAL DE

“HUMAN BABY”.