ESCUELA NORMAL PARTICULAR “MÉXICO”SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULARC.C.T. 24PNL0002R REG. INC. 1184

MANUEL JOSÉ OTHÓN E HIDALGO RIOVERDE, S.L.P. TEL. 87 2 00 04

 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

  

CURSO: LA EDUCACIÓN HISTÓRICA EN DIFERENTES CONTEXTOS   

CATEDRÁTICO: EFRAÍN HERNÁNDEZ VÁZQUEZ   

ALUMNA: ZAIRA EDITH GÁMEZ RAMÍREZ   

GRADO: 2º A  

RIOVERDE, S.L.P.

A continuación se presentará el tema de la revolución La refundación de la universidad nacional, rescatando los puntos más relevantes de este acontecimiento a lo largo de esta presentación.

Rescatando los temas que se han visto a lo largo de curso podemos llegar a la conclusión, que es de gran importancia emplear diversas estrategias para la enseñanza de la historia como el uso de las TIC, como se menciona en la lectura Educación histórica, una propuesta para el desarrollo del pensamiento histórico en los estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria (Belinda Arteaga y Siddharta Camargo), tratando de que los alumnos adquieran un conocimiento , pensamiento y conciencia histórica.

LA REFUNDACION

DE LA UNIVERSIDAD

NACIONAL

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Es heredera de la Real y Pontificia Universidad de México, fundada el 21 de septiembre de 1551, con el nombre de Real Universidad de México, y a partir de 1595 se convirtió en Real y Pontifica.

¿CUANDO Y QUIEN FUNDO LA UNIVERSIDAD NACIONAL?

El 22 de septiembre de 1910, en el Antiguo Colegio de San Idelfonso fue fundada la Universidad Nacional Autónoma de México. Fue inaugurada por Justo Sierra por decreto del entonces presidente Porfirio Díaz.

La Universidad fundada en 1910 congregó a varios establecimientos educativos laicos y puede ser considerada como la culminación de la reforma educativa iniciada por el presidente Benito Juárez en 1867, con la fundación de la Escuela Nacional Preparatoria que se convirtió en la piedra angular de la nueva institución.

A mediados de 1920 la historia del país experimentó un cambio mayúsculo, al grado de poder afirmarse que entonces concluyó la etapa bélica de la Revolución Mexicana y dio comienzo el proceso dominado por el Estado revolucionario, el que se prolongó hasta mediados del siglo.

Uno de los ex maderistas y

soberanistas que pudo volver al país e

integrarse al nuevo aparato

gubernamental fue José Vasconcelos.

SE NOMBRA UN RECTO PARA LA UNAM

Miguel Alessio Robles fue utilizado como emisario ante Vasconcelos para conocer su disposición a colaborar. Se le nombraría rector, A José Vasconcelos con total anuencia para que desde la Universidad recreara la Secretaría de Instrucción Pública. Sin embargo, los planes y propósitos de Vasconcelos rebasaban la mera reapertura de aquel ministerio.

Vasconcelos asumió la rectoría de la Universidad Nacional a principios de junio de 1920. Como era previsible, Vasconcelos no procedió como un funcionario del Poder Ejecutivo sino como un rector pleno, a cabalidad, como un líder auténtico de la comunidad académica.

CONCLUYE EL RECTORADO DE VASCONCELOS El rectorado de Vasconcelos se prolongó hasta el 10

de octubre de 1921, cuando fue designado como el primer secretario de Educación Pública, ministerio diseñado por él, junto con un pequeño grupo de asesores conformado por:

Alfonso Caso

Ezequiel Chávez

Manuel Gómez Morín

Mariano Silva

Alberto Vázquez del Mercado.

LOS PRINCIPALES LOGROS DEL RECTOR VASCONCELOS FUERON: El diseño de la futura Secretaría de Educación Pública.La reintegración de la Escuela Nacional Preparatoria, que le había sido cercenada durante los años carrancistas. La ubicación de la institución en un contexto latinoamericano.

REINTEGRACIÓN DE LA ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

En sus afanes universitarios fue prioritario reintegrar a la Escuela Nacional Preparatoria. El reto no era sólo legal y administrativo; también era educativo, pedagógico, le asignó otra vez una vocación enciclopédica, a partir de seis áreas de conocimiento: ciencias exactas, ciencias sociales, filosofía, letras e idiomas, artes y materias industriales, para favorecer el acercamiento entre los estudiantes y los obreros.

Otro aspecto del proyecto universitario de Vasconcelos fue

comprometer activa y decididamente a la

institución, y luego a la Secretaría de Educación Pública, en la creación y la difusión cultural. Actuó como un “agente viajero

de la cultura”

“No se puede enseñar a leer sin dar qué leer” Argumentaba Vasconcelos, consciente de que casi 80 por ciento de los mexicanos de entonces era analfabeta. Ante esa dramática realidad, de inmediato hizo “un llamamiento urgente” a los universitarios para que voluntariamente cooperaran, con “ardor evangélico”, en la lucha en favor de la alfabetización del pueblo.

Al crearse la Secretaría de Educación heredó el compromiso, convirtiéndolo en uno de los principales retos del Estado mexicano durante el siglo XX.

LA UNAM OBTIENE SU AUTONOMÍA

La década termina con un acontecimiento de vital importancia: la obtención de la autonomía universitaria en 1929 por decreto del presidente Emilio Portes Gil.

BIBLIOGRAFIA

http://www.revistadelauniversidad.unam.mx/7910/garciadiego/79garciadiego.html

https://sites.google.com/site/equipo01historia/el-siglo-xx

http://www.educacionyculturaaz.com/educacion/la-universidad-nacional-sus-primeros-cien-anos

En busca de la refundación de la universidad latinoamericana (Xabier Gorostiaga, S.J. )