la formaciÓn como punto de partida para abordar las Úlceras por presiÓn

LA FORMACIN COMO PUNTO DE PARTIDA PARA ABORDAR LAS LCERAS POR PRESIN Blanco Zapata, RM; Arribas Hernndez, FJ; Benito Ruiz De La Pea, R; Snchez Rubio, MP; Barrena Sarachaga, MT; Fernndez Gutirrez, MF.Gurutzetako OspitaleaHospital de Cruces

Gurutzetako OspitaleaHospital de Cruces

CONTEXTO DE PARTIDADUE1930AE1335Tcnicos206Celador 2002986

Grfico2

19301

206

1335

200

DUE

AE

Categorias Profesionales Direccion Enfermeria

Hoja1

personal trabajando a 310 de diciembre 2009

200720082009

FACULTATIVOS10841,1201,197

MIR incluidos288

P. SANITARIO3,2263,6233,471

B1 Enfermeria181820371930

C1 T.E. sanitario172214206

D1 Aux. Enferm123613721335

Celadores200

P. NO SANITARIO9381,0441,024

A2 T.S. Admon33

B2 T.Medio Admon17

C2 Admtvo31

C3 FP232

D2 Aux. Admtvo396

D3 Manten / Oficios82

E1 ( celador + op.serv )428

PD Ptos.Dirtvos5

TOTAL HOSPITAL5,2485,7875,692

TOTAL HOSPITAL5,692

Personal Direccion Enfermeria3,47161

Hoja1

1

DUE

AE


Hoja2

Plazas de formacin cubiertas segn grupo profesional adscrito a la Direccin de Enfermera2009

2008

OTROS DIPLOMADOS SANITARIOS5

FISIOTERAPUTAS26

MATRONA53

TCNICO ESPECIALISTA15892

CELADORES449189

AUXILIAR ENFERMERA718619

ENFERMERO/A15771286

2986

Total general2186

Hoja2

0000000

DUE

AE

Celadores

Tecnicos

Matronas

Fisioterapeutas

Diplomados

Plazas de formacion cubiertas

Hoja3

0

0

0

0

0

0

0


Grfico7

157771844915853265

DUE

AE

Celadores

Tecnicos

Matronas

Fisioterapeutas

Diplomados


Hoja1

personal trabajando a 310 de diciembre 2009

200720082009

FACULTATIVOS10841,1201,197

MIR incluidos288

P. SANITARIO3,2263,6233,471

B1 Enfermeria181820371930

C1 T.E. sanitario172214206

D1 Aux. Enferm123613721335

Celadores200

P. NO SANITARIO9381,0441,024

A2 T.S. Admon33

B2 T.Medio Admon17

C2 Admtvo31

C3 FP232

D2 Aux. Admtvo396

D3 Manten / Oficios82

E1 ( celador + op.serv )428

PD Ptos.Dirtvos5

TOTAL HOSPITAL5,2485,7875,692

Hoja1


Hoja2

Plazas de formacin cubiertas segn grupo profesional adscrito a la Direccin de Enfermera2009

2008

OTROS DIPLOMADOS SANITARIOS5

FISIOTERAPUTAS26

MATRONA53

TCNICO ESPECIALISTA15892

CELADORES449189

AUXILIAR ENFERMERA718619

ENFERMERO/A15771286

2986

Total general2186

Hoja2

DUE

AE

Celadores

Tecnicos

Matronas

Fisioterapeutas

Diplomados


Hoja3



OBJETIVOSMejorar la efectividad de los cuidados prestados en prevencin y cuidado de las UPP. Optimizar la gestin de recursos.Disminuir la incidencia de UPP.


METODOLOGIA Y DESARROLLO DEL PROYECTO Formacin a los profesionales del Hospital de Cruces

Diseo de soportes de consulta:Gua de bolsilloPster gua de prevencin y cuidado de las UPP

Gestin de recursos materiales:Adquisicin centralizada

Modelo de cuatro niveles Kirkpatrick para la evaluacin de la formacin.

Segn este modelo, la evaluacin forma parte de un proceso de diez pasos dentro del diseo de la accin formativa.


DISEO DE LA ACCIN FORMATIVADeterminacin de necesidades: Cortes de prevalencia Variabilidad en prevencin y cuidados Unificacin productos Escasa adhesin al protocolo de UPP.

2. Fijacin de Objetivos:Mejorar la seguridad del paciente, disminuyendo la incidencia de UPP.Disminuir la variabilidad en la prctica clnica, unificando criterios de actuacin.

3. Determinacin del plan de trabajo: Grupo de trabajo referente en UPPMetodologa expositiva-participativa.Dirigida a 80% DUE: hospitalizacin y A. Criticas

4. Formacin a formadores 5. Coordinacin de la accin formativa:Docencia EnfermeraComisin Formacin ContinuadaDireccin Enfermera

6. Evaluacin de la accin formativa:Nivel 1: Reaccin/SatisfaccinNivel 2: AprendizajeNivel 3: Conducta/TransferenciaNivel 4: Impacto


RESULTADOS (I)Cursos realizados: 21Noviembre de 2008 a mayo de 2009 609 enfermeras formadas, prcticamente al 100% del colectivo diana de enfermeras de hospitalizacin y reas criticas.

Evaluacin Nivel 1: encuesta de satisfaccin: Puntuacin media 8,07 sobre 10.

Nivel 2: aprendizaje: Test

Grfico1

8.1214285714

8.2404761905

8.2392857143

7.7869047619

7.7119047619

8.6452380952

8.2797619048

8.5214285714

7.0607142857

8.119047619

TALLERES LCERAS POR PRESINEVALUACIN DE LA SATISFACCIN CON EL APRENDIZAJE

Resultados Encuestas Talleres

Cumplimiento de objetivosForma enseanzaTemas expuestosEjercicios prcticosMaterial utilizadoPreparacin docenteClaridad exposicionesUtilidad prcticaDuracinOpinin GlobalRESULTADO TOTAL

140042676 Taller actualizacin en la prevencin y tratamiento de las lceras por presin. 20 nov4.334.374.404.134.104.674.504.503.674.334.30

240043178 Taller de actualizacin en la prevencin y tratamiento de las lceras por presin. 21 nov4.144.174.294.144.044.284.174.453.934.104.17

340043179 Taller de actualizacin en la prevencin y tratamiento de las lceras por presin. 28 nov4.444.484.414.004.044.594.444.523.564.374.29

440043180 Taller de actualizacin en la prevencin y tratamiento de las lceras por presin. 4 dic4.334.524.334.004.074.674.594.413.854.374.31

540043181 Taller de actualizacin en la prevencin y tratamiento de las lceras por presin. 9 dic4.043.864.183.894.004.073.894.213.544.003.97

640045776 Taller de actualizacin en la prevencin y tratamiento de las lceras por presin. 14 enero4.074.244.103.974.004.344.344.143.554.174.09



940046902 Taller de actualizacin en la prevencin y tratamiento de las lceras por presin. 4 de febrero4.134.134.164.134.094.444.194.383.944.224.18




1340048033 Taller de actualizacin en la prevencin y tratamiento de las lceras por presin. 4 de marzo4.314.354.354.364.314.624.464.464.154.314.37




1740049302 Taller de actualizacin en la prevencin y tratamiento de las lceras por presin. 22 de abril4.214.174.213.794.104.344.244.213.794.144.12

1840049626 Taller de actualizacin en la prevencin y tratamiento de las lceras por presin. 29 de abril4.504.544.504.324.364.684.564.563.894.544.45

1940049628 Taller de actualizacin en la prevencin y tratamiento de las lceras por presin. 6 de mayo4.224.284.254.194.094.474.444.413.784.094.22



MEDIA POR ITEM4.254.304.304.114.084.464.314.413.824.254.23MEDIA PUNTUACIONESEscala 1 a 5Escala 0 a 1015010

ESCALA 0 A 108.128.248.247.797.718.658.288.527.068.128.074.238.07

INDICADOR7.80

TOTAL ENCUESTAS21.00

Lo ms valorado:

Preparacin docentes8.65

Utilidad prctica8.52

Lo menos valorado:

Duracin7.06

Material utilizado7.71

GURUTZETAKO OSPITALEA HOSPITAL DE CRUCES

Resultados Encuestas Talleres

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

EVALUACIN DE LA SATISFACCIN CON EL APRENDIZAJE

Comentarios negativo

COMENTARIOFECHA TALLERCATEGORAPORCENTAJE

Duracin del curso: corto.21 de noviembre 2008duracin (corto)0.00%

La duracin.28 de noviembre 2008duracin (corto)0.00%

El tiempo (poco para asimilar los tratamientos ante las UPP).28 de noviembre 2008duracin (corto)0.00%

El tiempo, para poder exponer ms casos prcticos.28 de noviembre 2008duracin (corto)0.00%

Creo que es un curso muy interesante, pero creo que sera necesario que durara ms para tener ms claros los conceptos y asimilar mejor la materia. Muy interesante e importante para nuestro trabajo. Para m lo ms negativo es la escasez de tiempo.28 de noviembre 2008duracin (corto)0.00%

Poco tiempo.28 de noviembre 2008duracin (corto)0.00%

Falta de tiempo de ejercicios prcticos.28 de noviembre 2008duracin (corto)0.00%

Escasa duracin del curso. Faltaba recordar datos sobre nutricin (importancia en el paciente ulcerado).4 de diciembre 2008duracin (corto)0.00%

El tiempo: la duracin es escasa. Te quedas con alguna idea general, de lo que no se debe hacer, de las innovaciones, pero no tienes seguridad de control.4 de diciembre 2008duracin (corto)0.00%

Poco tiempo de duracin.14 de enero 2009duracin (corto)0.00%

Corta duracin.14 de enero 2009duracin (corto)0.00%

El tiempo de duracin es corto14 de enero 2009duracin (corto)0.00%

Debe ser ms largo y con ms casos prcticos.14 de enero 2009duracin (corto)0.00%

Ha sido corto14 de enero 2009duracin (corto)0.00%

El escaso tiempo14 de enero 2009duracin (corto)0.00%

Poco tiempo, poca prctica14 de enero 2009duracin (corto)0.00%

Ms tiempo ya que hay mucha materia en poco tiempo21 de enero 2009duracin (corto)0.00%

Creo que es poco tiempo para el tema.28 de enero 2009duracin (corto)0.00%

Es un curso para realizar con ms tiempo, por ser muy interesante.28 de enero 2009duracin (corto)0.00%

Pienso que se tendra que realizar en ms horas.28 de enero 2009duracin (corto)0.00%

Falta de tiempo para la exposicin de casos clnicos28 de enero 2009duracin (corto)0.00%

Considero que el curso debera realizarse en ms tiempo28 de enero 2009duracin (corto)0.00%

Muy poco tiempo28 de enero 2009duracin (corto)0.00%

Me hubiera gustado ms tiempo para los casos prcticos, a lo ltimo28 de enero 2009duracin (corto)0.00%

Me parecera interesante que se aumentar en el tiempo de duracin del curso.28 de enero 2009duracin (corto)0.00%

Escaso tiempo para la explicacin del material y ver los casos prcticos.28 de enero 2009duracin (corto)0.00%

Falta de tiempo para volumen de informacin.28 de enero 2009duracin (corto)0.00%

Falta de tiempo para dedicar a los casos prcticos28 de enero 2009duracin (corto)0.00%

Duracin del curso (muchos conceptos en poco tiempo)4 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

A lo mejor que sea ms corto.11 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

Por falta de tiempo hacer ms incapi en los casos prcticos que es11 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

Considero que debera durar ms tiempo.11 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

Posibilidad de hacer pocos casos clnicos por falta de tiempo.18 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

Tena que haber durado ms tiempo.18 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

Mucha informacin en cuanto a los diferentes productos en poco tiempo.18 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

Fallo de tiempo.25 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

Me ha parecido que ha sido un curso de poca duracin.25 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

Algo corto de duracin.25 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

La brevedad del curso.25 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

Falta de tiempo.25 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

Escasa duracin del curso.25 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

Escasa duracin del curso.25 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

Poco tiempo4 de marzo 2009duracin (corto)0.00%

Un poco ms de tiempo para asentar lo aprendido.11 de marzo 2009duracin (corto)0.00%

Poco tiempo.22 de abril 2009duracin (corto)0.00%

Se necesita ms tiempo.29 de abril 2009duracin (corto)0.00%

Se ha quedado corto en tiempo, sera mejor hacer ms casos prcticos29 de abril 2009duracin (corto)0.00%

Poco tiempo29 de abril 2009duracin (corto)0.00%

Se ha quedado corta dado lo interesante y apropiado del tema en relacin29 de abril 2009duracin (corto)0.00%

cuidados de enfermera. Es un tema que abarca mucho tiempo de cuidados13 de mayo 2009duracin (corto)0.00%

Mejor si abarcara ms tiempo de duracin, es decir, el tiempo es un poco13 de mayo 2009duracin (corto)0.00%

justo. Si hubiera ms tiempo se podran realizar ms casos prcticos.13 de mayo 2009duracin (corto)0.00%

La escasez de tiempo. Mucha materia para una maana.13 de mayo 2009duracin (corto)0.00%

Corta duracin.20 de mayo 2009duracin (corto)0.00%

Poco tiempo.20 de mayo 2009duracin (corto)0.00%

Poco tiempo. Y en los ejercicios prcticos no se aprecia "in situ" las20 de mayo 2009duracin (corto)0.00%

Contar duracin (corto)5628.43%

La incomodidad de los asientos.20 de noviembre 2008instalaciones0.00%

El aula donde se organiza, mucho calor y sin ventilacin.21 de noviembre 2008instalaciones0.00%

Calor en la sala. No ventilacin.21 de noviembre 2008instalaciones0.00%

El lugar de imparticin por el calor.21 de noviembre 2008instalaciones0.00%

El calor que haca en la sala.21 de noviembre 2008instalaciones0.00%

Esta sala donde hemos estado, sala Eretza, ha sido muy incmoda.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

La sala donde se ha realizado el curso "Eretza", incmoda y poco apropiada.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

Falta de comodidad de la sala eretza. Mucho fro/calor. Falta de espacio4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

El lugar donde se ha impartido el taller "sala Eretza", no era la adecuada.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

La sala Eretza donde hemos estado no creo que sea la ms apropiada.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

La sala Eretza no es la ms apropiada para este curso. An no contamos este material en el servicio.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

La sala Eretza no es para nada la ms adecuada para impartir un taller de estas caractersticas.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

La sala en la que se da el curso: incmoda, con poca visibilidad.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

La sala en la que se ha impartido y la falta de informacin sobre el cambio de lugar.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

El lugar donde se ha dado el curso no es el adecuado: sala Eretza, ya que es pequea y no tenemos visibilidad.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

La exposicin en este aula "Eretza" desluca esta actividad formativa.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

En la sala de exposiciones (Eretza): mala visibilidad.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

Sala de exposicin (Eretza): mala visin de la pantalla, espacio escaso, mala distribucin de sillas.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

Sala poco espaciosa para todo el grupo y poco preparada para la actividad docente- taller (Sala Eretza)4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

La sala ha sido pequea (Eretza).4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

La ubicacin de la sala, ya que la sala es muy incmoda para poder trabajar en grupo.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

El espacio fsico donde se ha realizado.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

La ubicacin para la realizacin del curso (sala Eretza).4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

La sala donde se ha celebrado: muy pequea e incmoda.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

La sala Eretza no ha sido la ms adecuada para el desarrollo del curso.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

El lugar no es el ms adecuado.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

La ubicacin donde se ha impartido el curso (poco espacio para mucha gente)4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

El espacio: reducido, sin material apropiado.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

La sala, no ha sido adecuada, no se ve bien y para el caso prctico era complicado reunirse.9 de diciembre 2008instalaciones0.00%

Local incmodo.9 de diciembre 2008instalaciones0.00%

El ruido procedente de fuera de la sala.21 de enero 2009instalaciones0.00%

Los asientos de la sala Ganekogorta del Hospital de Cruces.4 de febrero 2009instalaciones0.00%

Las sillas.18 de marzo 2009instalaciones0.00%

Las sillas son muy incmodas.25 de marzo 2009instalaciones0.00%

No haba aire acondicionado y haca mucho calor.22 de abril 2009instalaciones0.00%

Ha hecho mucho calor.29 de abril 2009instalaciones0.00%

La humedad y temperatura de la sala. Y al haber habido otro seminario29 de abril 2009instalaciones0.00%

El aula es pequea y mal ventilada.29 de abril 2009instalaciones0.00%

Las sillas6 de mayo 2009instalaciones0.00%

La sala ha resultado poco cmoda.6 de mayo 2009instalaciones0.00%

Frio/calor a ratos.6 de mayo 2009instalaciones0.00%

La temperatura de la sala.20 de mayo 2009instalaciones0.00%

Contar instalaciones4221.32%

Las intervenciones 'particulares' que no llegan a ninguna parte y alarga la clase.20 de noviembre 2008otros0.00%

Al final no me he enterado muy bien de para qu sirve cada cosa porque ls presentacin de materiales ha sido un poco rpida.21 de noviembre 2008otros0.00%

Hay conceptos tericos que nos se pueden poner en prctic tal y como se ha dich por falta de tiempo y/o recursos.21 de noviembre 2008otros0.00%

La falta de tiempo a la hora de atender al paciente.21 de noviembre 2008otros0.00%

registrar y valorar las lceras en Zaineri.28 de noviembre 2008otros0.00%

La limitacin en la asistencia. Par un curso prctico y til que dan, deberan permitir venir a ms gente. En mi planta mucha gente hubiera podido venir.28 de noviembre 2008otros0.00%

La limitacin de asistencia.28 de noviembre 2008otros0.00%

Falta de material (bolis, folios...).28 de noviembre 2008otros0.00%

Falta de material (bolgrafo, hojas) para recogida de datos.28 de noviembre 2008otros0.00%

Necesito tiempo para asimilar todo.4 de diciembre 2008otros0.00%

Como todo en nuestra profesin supone un "ponerse las pilas" y una vez ms creo que es otra carga que tendremos que asumir, me refiero al registro.9 de diciembre 2008otros0.00%

Creo que todava hay muchas dudas por parte de los profesionales y que no hay unificacin de criterios14 de enero 2009otros0.00%

La teora est bien pero la prctica no se concilia bien con la carga de trabajo del servicio.4 de febrero 2009otros0.00%

Las fotos de las diapositivas de los casos prcticos llevan a error (color, no se ven las cavitaciones).4 de febrero 2009otros0.00%

Poco gil en los casos prcticos.11 de febrero 2009otros0.00%

Tema informtico tratado muy rpido.11 de febrero 2009otros0.00%

Mala organizacin a la hora de exponer los productos a utilizar, algunos no los vimos todos y otros nos los explicbamos unos a otros en funcin de lo que sabamos.11 de febrero 2009otros0.00%

La teora est muy bien, pero debido a las cargas de trabajo que soportamos la prevencin es difcil.11 de febrero 2009otros0.00%

Poco explicadas las propiedades y los apsitos en general.11 de febrero 2009otros0.00%

Las filminas calidad y color para su valoracin.11 de febrero 2009otros0.00%

Tiempo empleado para incorporarnos a turno de trabajo.11 de febrero 2009otros0.00%

Se ha hablado en grupos pequeos y hay cosas que no se han expuesto en comn.11 de febrero 2009otros0.00%

Yo he realizado dos preguntas y antes de terminar la explicacin otra persona ha comenzado a preguntar y la ponente ha dejado mi respuesta en el aire "ha dado por hecho que lo entenda". No se ha asegurado que realmente haba respondido a mi pregunta.11 de febrero 2009otros0.00%

La presentacin de apsitos ha sido larga. No se ha hecho en grupo con lo que se han formado corros hablando cada uno de lo que quera. Creo que se ha perdido excesivo tiempo (45 min). Si se hubiese hecho en conjunto no hubiera resultado tan pesado. Los c11 de febrero 2009otros0.00%

El modo de registro de la continuidad de cuidados de las lceras, no es un mtido gil/eficaz, difcil consulta/acceso.18 de febrero 2009otros0.00%

Hacerlo en un da libre.18 de febrero 2009otros0.00%

Me ha parecido escasa la descripcin de los diferentes tipos de25 de febrero 2009otros0.00%

Me ha gustado mucho, he aprendido pero creo que se debiera mimar/ mirar25 de febrero 2009otros0.00%

La falta de material en las unidades.4 de marzo 2009otros0.00%

Dificultad de llevar a la prctica (registro) por la falta de recursos11 de marzo 2009otros0.00%

No estamos familiarizados con el nuevo material.18 de marzo 2009otros0.00%

No tener en la mano los productos cuando se explica cules son y para qu sirven.18 de marzo 2009otros0.00%

Ms imgenes.22 de abril 2009otros0.00%

Poco dinamismo en la exposicin del tema o poca experiencia para dinmica, resulta soso y tenso22 de abril 2009otros0.00%

Hemos empezado tarde porque estaba ocupada la sala.29 de abril 2009otros0.00%

No hemos manipulado y usado todos los productos.29 de abril 2009otros0.00%

Puntualidad al comienzo del curso29 de abril 2009otros0.00%

Los fallos tcnicos del principio.13 de mayo 2009otros0.00%

Contar otros3819.29%

El horario, no ests en plenas facultades de aprendizaje, con tantas horas de trabajo y curso20 de noviembre 2008horario (tarde)0.00%

El horario: 6 horas tras la jornada laboral.20 de noviembre 2008horario (tarde)0.00%

El horario, despus de la jornada laboral ests cansada.20 de noviembre 2008horario (tarde)0.00%

Las horas.20 de noviembre 2008horario (tarde)0.00%

Horario.20 de noviembre 2008horario (tarde)0.00%

Horario.20 de noviembre 2008horario (tarde)0.00%

El horario.20 de noviembre 2008horario (tarde)0.00%

Mucha materia y muy seguida despus de una jornada laboral. Yo hubiera aprovechado este curso mucho mejor si hubiera sido impartido en dos sesiones.20 de noviembre 2008horario (tarde)0.00%

Lo ms duro, el horario, muchas horas en el hospital.20 de noviembre 2008horario (tarde)0.00%

La hora.20 de noviembre 2008horario (tarde)0.00%

La duracin tras la jornada de trabajo Quizs mejor en dos sesiones de 16-18 horas?20 de noviembre 2008horario (tarde)0.00%

Horario de tarde, cansado despus de una jornada por la maana.20 de noviembre 2008horario (tarde)0.00%

Contar horario (tarde)126.09%

Utilidad prctica. Escasos casos y tiempo para desarrollar.21 de noviembre 2008pocos casos prcticos0.00%

Escasez de ejercicios prcticos. Corto en cueanto a tiempo. Creo que es un tema muy importante en la prctica clnica asistencial, se le debera dedicar ms tiempo para afianzar conocimientos.28 de noviembre 2008pocos casos prcticos0.00%

Pocos casos prcticos.28 de noviembre 2008pocos casos prcticos0.00%

Me gustara que hubiese ms casos prcticos.9 de diciembre 2008pocos casos prcticos0.00%

Pocos casos prcticos.9 de diciembre 2008pocos casos prcticos0.00%

Deberan poner ms casos prcticos.9 de diciembre 2008pocos casos prcticos0.00%

Pocos casos prcticos28 de enero 2009pocos casos prcticos0.00%

Hubiera dedicado ms tiempo a los casos prcticos, y no tanto a la28 de enero 2009pocos casos prcticos0.00%

Ms casos prcticos. Diapositivas falla el color.4 de febrero 2009pocos casos prcticos0.00%

Algo ms prctico pero bastante bien.25 de febrero 2009pocos casos prcticos0.00%

He echado en falta la aplicacin prctica de los distintos tipos de6 de mayo 2009pocos casos prcticos0.00%

Pocos casos prcticos.13 de mayo 2009pocos casos prcticos0.00%

Contar pocos casos prcticos126.09%

Mucha informacin en poco tiempo. Se debera simplificar ms los conceptos y tener ms tiempo para ejercicios prcticos.28 de noviembre 2008ritmo demasiado rpido0.00%

Quizs demasiada materia en poco tiempo.14 de enero 2009ritmo demasiado rpido0.00%

Mucha materia en poco tiempo14 de enero 2009ritmo demasiado rpido0.00%

hemos ido muy rpido. En la tarjeta que nos habis dado estaran bien los nombres comerciales porque si no me lo un poco.28 de enero 2009ritmo demasiado rpido0.00%

Presentacin de muchos apsitos sin especificar claramente la aplicacin de cada uno en funcin de la herida y la posible combinacin de los mismos.4 de febrero 2009ritmo demasiado rpido0.00%

No se si a todo el mundo le ha quedado claro el tratamiento adecuado en cada caso.18 de febrero 2009ritmo demasiado rpido0.00%

Curso corto por lo menos en ver y conocer ms detalladamente los materiales (apsitos).18 de febrero 2009ritmo demasiado rpido0.00%

habla demasiado rpido (sobre los apsitos), mi cabeza va ms despacio.25 de febrero 2009ritmo demasiado rpido0.00%

No nos ha dado casi tiempo a ver ejemplos con fotos de como curar las29 de abril 2009ritmo demasiado rpido0.00%

Se necesita ms tiempo para ampliar todos los conocimientos.29 de abril 2009ritmo demasiado rpido0.00%

apsitos en los distintos tipos de lcera. No me ha quedado muy claro.6 de mayo 2009ritmo demasiado rpido0.00%

Contar ritmo demasiado rpido115.58%

La duracin del curso para un solo da.20 de noviembre 2008distribucin horaria0.00%

Demasiado largo para un da.28 de noviembre 2008distribucin horaria0.00%

El tiempo. Yo lo hara en ms das, igual menos horas al da pero ms tiempo21 de enero 2009distribucin horaria0.00%

Muchas horas seguidas28 de enero 2009distribucin horaria0.00%

Ha sido demasiado largo y concentrado28 de enero 2009distribucin horaria0.00%

La distribucin en das poda ser en dos en vez de en uno.28 de enero 2009distribucin horaria0.00%

La distribucin de las horas. Mejor en dos das o ms y ms extenso.28 de enero 2009distribucin horaria0.00%

Se hacen un poco pesadas las 6 horas de duracin del curso.18 de febrero 2009distribucin horaria0.00%

Solo hay un descanso en 6 horas.18 de febrero 2009distribucin horaria0.00%

Contar distribucin horaria94.57%

La excesiva parte terica dada al comienzo de la clase, no demasiado importante a nivel prctico.21 de noviembre 2008demasiada teora

Se dedica demasiado tiempo a teorizaciones en vez de dedicarlo a ver ms detenidamente los apsitos, casos prcticos.28 de noviembre 2008demasiada teora

En algunos momentos la parte terica era muy tediosa.9 de diciembre 2008demasiada teora

Creo que se le ha dado ms importancia a la parte terica (PAE, Registro) de la que tena y se ha quedado un poco corta la parte prctica.28 de enero 2009demasiada teora

teora que hemos estudiado tantas veces.28 de enero 2009demasiada teora

Hacer la explicacin tan monotemtica. La teora inicial es bastante11 de marzo 2009demasiada teora

La teora inicial.11 de marzo 2009demasiada teora

Contar demasiada teora73.55%

No tener en soporte papel la teora para poder apuntar algn comentario.21 de noviembre 2008no aportar presentacin en papel0.00%

Falta un libreto de apoyo.21 de noviembre 2008no aportar presentacin en papel0.00%

Falta de apuntes. Ms curso prctico.28 de noviembre 2008no aportar presentacin en papel0.00%

Falta de documentacin escrita que apoye lo visto.21 de enero 2009no aportar presentacin en papel0.00%

No reparto material que sirva de gua.21 de enero 2009no aportar presentacin en papel0.00%

Que no se nos proporciona el libro de protocolos UPP a cada una.28 de enero 2009no aportar presentacin en papel0.00%

Falta de documentacin personal. Deberamos tener cada uno el libro donde se explica todo lo impartido.4 de febrero 2009no aportar presentacin en papel0.00%

Contar no aportar presentacin en papel73.55%

El horario demasiado extenso.20 de noviembre 2008duracin (largo)0.00%

Es excesivamente largo (por tiempo).9 de diciembre 2008duracin (largo)0.00%

Duracin excesiva del curso. Falta de casos prcticos.22 de abril 2009duracin (largo)0.00%

Contar duracin (largo)31.52%

Cuenta general197100.00%

Un 28% de las personas que reflejaron algn comentario negativo sobre el curso en las encuestas de satisfaccin, indicaron que la duracin les haba parecido escasa.

Un 21% de los comentarios negativos fueron dirigidos a criticar las instalaciones (especialmente en el curso que se celebr en la Sala Eretza).

Comentarios positivo


Los conocimientos impartidos en cuanto a la necesidad de registrar las actividades de enfermera y de crear una herramienta para registrar las UPP en los servicios en que no exista.21 de noviembre 2008contenido0.00%

El tener el taller, que ya era hora.28 de noviembre 2008contenido0.00%

Aprender sobre diferentes tratamientos (mdian, espumas, soluciones...) para las UPP28 de noviembre 2008contenido0.00%

Aclarar conceptos que usamos en la prctica diaria en relacin a la valoracin de las UPP28 de noviembre 2008contenido0.00%

Los interesante del curso y lo claro que lo han dado las docentes.28 de noviembre 2008contenido0.00%

Actualizacin de conocimientos terico-prcticos. Puesta en comn de esos conocimientos. Actualizacin en el nuevo material para utilizar.4 de diciembre 2008contenido0.00%

El contenido, la finalidad prctica y las docentes.4 de diciembre 2008contenido0.00%

El conocimiento de los diferentes tipos de apsitos.4 de diciembre 2008contenido0.00%

Tema y exposicin.4 de diciembre 2008contenido0.00%

Aprender a intentar evitar las lceras por presin y conocer cmo tratarlas mejor.4 de diciembre 2008contenido0.00%

El aclarar ideas sobre lceras.4 de diciembre 2008contenido0.00%

Aprender a valorar. Un paciente "no es una lcera" es un todo y por lo tanto se tiene que hacer una valoracin general y especfica.4 de diciembre 2008contenido0.00%

Una lcera no tiene un slo estadio a la hora de tratar. Puede haber varios y necesitar tratamiento combinado.4 de diciembre 2008contenido0.00%

La teora del principio ha sido un poco rida, la forma de explicarlo (leer la diapositiva) influye a la hora de hacer el taller ms ameno. Ha venido muy bien como repaso a la teora de UPP.4 de diciembre 2008contenido0.00%

Aunque conoca prcticamente todo el material (apsitos...), no tena clara su utilidad, el taller me ha ayudado a conocerlos a la hora de aplicarlos.9 de diciembre 2008contenido0.00%

He aclarado dudas sobre los distintos productos a utilizar en el tratamiento de lceras.9 de diciembre 2008contenido0.00%

La informacin nueva. ("el betadine acaba con el tejido de granulacin")9 de diciembre 2008contenido0.00%

Me ha aclarado ideas globales importantes14 de enero 2009contenido0.00%

Actualizacin conocimientos.21 de enero 2009contenido0.00%

Que he aprendido el manejo de las UPP tanto en su valoracin,21 de enero 2009contenido0.00%

Por lo menos ahora me ha ayudado a saber con qu curar cada tipo de lcera. Antes pues igual usaba casi lo mismo para todo.21 de enero 2009contenido0.00%

Clarificar el tratamiento UPP. Consideracin epidemiolgica, importancia de las UPP y su prevencin.21 de enero 2009contenido0.00%

Haber esclarecido conocimientos que no tena muy claros en cuestin de ttos. UPP28 de enero 2009contenido0.00%

Aumento del conocimiento en general del manejo de las UPP, sobre todo del tratamiento para unificar criterios a la hora de curar.28 de enero 2009contenido0.00%

Aclarar algunas dudas28 de enero 2009contenido0.00%

Aumento de los conocimientos sobre los productos existentes en el centro de trabajo y el uso especfico de cada uno de ellos.28 de enero 2009contenido0.00%

Aprendizaje y reciclaje en cuato a mtodos y tcnicas nuevas28 de enero 2009contenido0.00%

Lo que hemos aprendido.28 de enero 2009contenido0.00%

Aclarar ideas para tener en cuenta a la hora de valorar y tratar al paciente.28 de enero 2009contenido0.00%

El reciclaje28 de enero 2009contenido0.00%

Informacin sobre cuidados y productos a emplear.28 de enero 2009contenido0.00%

Necesario4 de febrero 2009contenido0.00%

El aprendizaje y la orientacin sobre unas lesiones que me interesa conocer y poder tratar bien.4 de febrero 2009contenido0.00%

Actualizacin de conocimientos.4 de febrero 2009contenido0.00%

Familiarizar con los diferentes apsitos a utilizar en las curas.4 de febrero 2009contenido0.00%

Contacto de protocolos y prevencin de UPP y dnde localizarlos (intranet).4 de febrero 2009contenido0.00%

Familiarizarse con el tratamiento y distinguir los grados de lceras.4 de febrero 2009contenido0.00%

Conocimientos de los nuevos productos para uso de prevencin y curacin4 de febrero 2009contenido0.00%

El tema en s.11 de febrero 2009contenido0.00%

Conocer los apsitos que se van a utilizar en el hospital. Casos prcticos. Poder exponer las dudas que tena en la prctica diaria y que han sido resueltas.11 de febrero 2009contenido0.00%

Aporta un protocolo unificado que garantiza que todos actuemos por igual, de manera profesional.11 de febrero 2009contenido0.00%

Dar a conocer el porqu utilizar ciertos productos aplicados al caso en concreto11 de febrero 2009contenido0.00%

Conocer todo tipo de apsitos viables en este Hospital para tratar las lceras y en qu casos aplicarlos.11 de febrero 2009contenido0.00%

Ampliacin de conocimientos y productos para tratamiento UPP.11 de febrero 2009contenido0.00%

Que he aprendido cosas nuevas sobre todo de tratamiento.11 de febrero 2009contenido0.00%

Saber cual es el funcionamiento de los materiales que utilizamos (para qu valen).11 de febrero 2009contenido0.00%

Me ha clarificado algunas ideas.11 de febrero 2009contenido0.00%

Me ha gustado mucho el curso.11 de febrero 2009contenido0.00%

He adquirido conocimientos en relacin al tratamiento y prevencin de las UPP que desconoca y pretendo aplicarlos en mi trabajo diario.11 de febrero 2009contenido0.00%

He aprendido a valorar un poco las lceras y cmo tratarlas, creo.11 de febrero 2009contenido0.00%

Aprendizaje sobre los diferentes tratamientos dependiendo del estado de las UPP.11 de febrero 2009contenido0.00%

Aclarar el uso de cada producto, dependiendo del grado de las lceras.11 de febrero 2009contenido0.00%

Es un tema prctico del da a da que nos va a ser de gran utilidad.11 de febrero 2009contenido0.00%

Quedan cubiertas muchas dudas se intentan unificar los conocimientos.11 de febrero 2009contenido0.00%

Curso que aporta y aclara los conocimientos.18 de febrero 2009contenido0.00%

Haca tiempo que me interesaba conocer tipos y usos de los diferentes apsticos, y me ha quedado muy claro.18 de febrero 2009contenido0.00%

Las aclaraciones sobre los productos y el quitar el "miedo" o25 de febrero 2009contenido0.00%

Descubrir que hay cosas que se pueden hacer mejor y que nos los hagan25 de febrero 2009contenido0.00%

Conocer apsitos y verlos, nuevos mtodos de cura, recordar medidas25 de febrero 2009contenido0.00%

Importancia del taller4 de marzo 2009contenido0.00%

Saber los diferentes productos que existen.4 de marzo 2009contenido0.00%

Actualizacin de conocimientos en UPP, aprender a manejar e identificar4 de marzo 2009contenido0.00%

Actualizar conocimientos sobre las UPP4 de marzo 2009contenido0.00%

Saber que lo ms importante es la prevencin para que no aparezcan UPP.11 de marzo 2009contenido0.00%

Saber la suma importancia de un buen continuado de un buen y continuado11 de marzo 2009contenido0.00%

Aprender bien el tratamiento de las UPP y la prevencin porque mis11 de marzo 2009contenido0.00%

Conocimiento de tratamiento de lceras segn estadio.11 de marzo 2009contenido0.00%

Conocen algun nuevo material que desconoca su existencia y su uso.11 de marzo 2009contenido0.00%

Conocer algunos materiales que no saba su utilidad.11 de marzo 2009contenido0.00%

Conocimiento de material de uso en el hospital11 de marzo 2009contenido0.00%

Reciclar y recordar temas.18 de marzo 2009contenido0.00%

Aclarar ideas sobre todos los apsitos y para qu se utiliza cada uno.18 de marzo 2009contenido0.00%

El conocimiento del material existente en el hospital y la puesta en25 de marzo 2009contenido0.00%

Aprender a usar diferentes parches y/o material para la prevencin y25 de marzo 2009contenido0.00%

Conocer con diferentes formas de curar UPP, los diferentes apsitos que25 de marzo 2009contenido0.00%

Reconocer con ms facilidad los nuevos apsitos que nos aporta la casa22 de abril 2009contenido0.00%

El tema del mismo.22 de abril 2009contenido0.00%

He confirmado conocimientos. He aprendido nuevos.29 de abril 2009contenido0.00%

He adquirido muchos conocimientos que no tena claros.29 de abril 2009contenido0.00%

Adquirir conocimientos sobre lceras que no tenemos en nuestra unidad.29 de abril 2009contenido0.00%

Adquirir ms conocimientos par la prctica laboral y desarrollo29 de abril 2009contenido0.00%

Mejorar los conocimientos de los apsitos que disponemos.29 de abril 2009contenido0.00%

Quitar los falsos mitos sobre cmo curar las lceras.29 de abril 2009contenido0.00%

Estadiar las UPP y TTO es lo ms prctico para nosotras.6 de mayo 2009contenido0.00%

Me ha ayudado a actualizar y clarificar mis conceptos.6 de mayo 2009contenido0.00%

Nos sirve para repasar el tema, que aunque en este momento en mi unidad13 de mayo 2009contenido0.00%

He aclarado dudas que tena para mejorar el cuidado del paciente.13 de mayo 2009contenido0.00%

Aclaracin de dudas en la prctica diaria. Preparacin de las docentes.13 de mayo 2009contenido0.00%

Ampliar conocimientos en cuidados y prevencin de UPP, para su operacin13 de mayo 2009contenido0.00%

Adquirir conocimientos.20 de mayo 2009contenido0.00%

Adquisicin de nuevos conocimientos. Contrastar opiniones.20 de mayo 2009contenido0.00%

Mejorar el conocimiento sobre el cuidado de las UPP y saber elegir el20 de mayo 2009contenido0.00%

Aprendizaje de la utilizacin de los apsitos y geles.20 de mayo 2009contenido0.00%

Permite la actualizacin de conocimientos20 de mayo 2009contenido0.00%

Volver a recordar lo aprendido y actualizarlo a la novedad. Ms prctico20 de mayo 2009contenido0.00%

Contar contenido9526.99%

La unificacin de criterios.20 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

El objetivo comn, unificar criterios plan de cuidados y registro de los20 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

Que pueda ser viable una unificacin de criterios.20 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

La concienciacin del personal. Implantacin de un protocolo igual en20 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

La unificacin de criterios.20 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

Para lo que est diseado: aunar criterios.20 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

Posibilidad de unificar criterios.20 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

La informacin de todos los medios que hay para poder curar las lceras y cmo y cundo utilizarlos.21 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

El que por medio de ellos unifiquemos los criterios entre nosotras para una buena evolucin tanto del paciente como de la lcera. Preparar ms.21 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

Es un taller muy prctico. Es muy bueno unificar criterios.21 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

La concienciacin de las enfermeras para unificar criterios y marcar lneas de actuacin21 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

Nos ayuda en el trabajo diario a consensuar con el resto de los compaeros. Adquirir nuevos conocimientos y conocer los nuevos productos del mercado.21 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

El unificar criterios a nivel de la cura de lceras por presin. Conocer todos los materiales disponibles en el hospital para las UPP.21 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

Poder unificar criterios y conocer las propiedades e indicaciones concretas de cada producto.21 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

Aclararme la forma de tratar las lceras pues cada una hacamos un poco segn nuestro parecer.21 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

Poder unificar criterios.21 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

Unificar criterios para mejorar resultados.28 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

Intentar unificar criterios.28 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

El poder unificar criterios para que todos trabajemos con los mismos criterios y recursos. Creo que esto aumenta nuestra seguridad de que lo que hacemos lo hacemos bien e igual que otros compaeros y da seguridad al paciente de que todos los curamos de la28 de noviembre 2008unificar criterios0.00%

Recordar y unificar criterios.4 de diciembre 2008unificar criterios0.00%

Posibilita aunar material y mtodo de trabajo, siempre que todo el personal haga el curso.4 de diciembre 2008unificar criterios0.00%

La posibilidad de unificar criterios.4 de diciembre 2008unificar criterios0.00%

Unificacin de criterios y tratamiento en los diversos servicios, as como el uso del mismo material.4 de diciembre 2008unificar criterios0.00%

El unificar criterios a la hora de valorar y plantear pauta de4 de diciembre 2008unificar criterios0.00%

Unificacin de criterios.9 de diciembre 2008unificar criterios0.00%

Unificacin de criterios y material.9 de diciembre 2008unificar criterios0.00%

Conseguir que todo el personal valore y cure de igual forma las lceras.9 de diciembre 2008unificar criterios0.00%

Lograr una unificacin a la hora de tratar las lceras.9 de diciembre 2008unificar criterios0.00%

Unificacin de criterios a la hora de valorar y tratar las UPP.9 de diciembre 2008unificar criterios0.00%

La unificacin de criterios en la valoracin y tratamiento de enfermera9 de diciembre 2008unificar criterios0.00%

Me parece muy importante llegar a una unificacin de criterios.9 de diciembre 2008unificar criterios0.00%

La unificacin de criterios por parte de los profesionales.14 de enero 2009unificar criterios0.00%

Unificar los criterios a la hora de valorar y tratar una lcera14 de enero 2009unificar criterios0.00%

Unificar los criterios14 de enero 2009unificar criterios0.00%

Unificacin de criterios.14 de enero 2009unificar criterios0.00%

Poder rectificar costumbres errneas en muchas unidades. Unificacin de criterios14 de enero 2009unificar criterios0.00%

Unificacin de criterios.14 de enero 2009unificar criterios0.00%

Unificar los criterios14 de enero 2009unificar criterios0.00%

Unificacin de criterios y valoracin para todo el personal que trabaje en Cruces.14 de enero 2009unificar criterios0.00%

Unificar criterios21 de enero 2009unificar criterios0.00%

La posibilidad que nos ofrece de unificar criterios.21 de enero 2009unificar criterios0.00%

Que nos da la posibilidad de unificar criterios a la hora de realizar las curas.21 de enero 2009unificar criterios0.00%

La puesta en comn de todos los servicios a la hora de valorar, curar, y prevenir las UPP.21 de enero 2009unificar criterios0.00%

La unificacin de criterios de actuacin en todo el hospital.21 de enero 2009unificar criterios0.00%

Unificacin criterios actuacin.21 de enero 2009unificar criterios0.00%

Que todos aprendamos a utilizar los mismos productos y unifiquemos criterios.21 de enero 2009unificar criterios0.00%

El poder trabajar todo el personal de la misma forma con un criterio nico.21 de enero 2009unificar criterios0.00%

El intento de unificar criterios en el cuidado UPP28 de enero 2009unificar criterios0.00%

Que consigamos unificar criterios a la hora del cuidado de las lceras4 de febrero 2009unificar criterios0.00%

Intento de establecer protocolo nico para Osakidetza en el tratamiento4 de febrero 2009unificar criterios0.00%

Que toda la enfermera haga las mismas cosas por la puesta en comn del taller.4 de febrero 2009unificar criterios0.00%

Posibilidad de unificar y poder poner en prctica lo explicado,4 de febrero 2009unificar criterios0.00%

Unificar criterios4 de febrero 2009unificar criterios0.00%

Crea para todas las enfermeras que tratamos las UPP un criterio unificado y aunque no sigamos nostras el seguimiento del enfermo, sabemos que nuestras compaeras seguirn hacindolo.11 de febrero 2009unificar criterios0.00%

Actualizacin de informacin. Homogeneizacin de criterios.11 de febrero 2009unificar criterios0.00%

La creacin de unanimidad a la hora de tratamiento de ulceras en los diferentes servicios del hospital.11 de febrero 2009unificar criterios0.00%

El inters en la unificacin de criterios por parte de todos los profesionales con el fin de actuar en dicho campo con mejores resultados.11 de febrero 2009unificar criterios0.00%

La unificacin de criterio a la hora del tratamiento de las UPP.11 de febrero 2009unificar criterios0.00%

La unificacin de criterios a la hora de actuar para conseguir resultados ms positivos con mayor facilidad.11 de febrero 2009unificar criterios0.00%

El intento de reunificar criterios a la hora de curar las UPP.11 de febrero 2009unificar criterios0.00%

El objetivo de unificar criterios para realizar valoracin y tratamiento de las UPP.11 de febrero 2009unificar criterios0.00%

La tendencia a unificar criterios en toda la red sanitaria.18 de febrero 2009unificar criterios0.00%

Unificacin de criterios.25 de febrero 2009unificar criterios0.00%

Unificacin criterios.25 de febrero 2009unificar criterios0.00%

Aprenden a manejar en una situacin en la que cada uno haca lo que25 de febrero 2009unificar criterios0.00%

La unificacin de criterios.4 de marzo 2009unificar criterios0.00%

Protocolizar y unificar los cuidados y la prevencin UPP4 de marzo 2009unificar criterios0.00%

Unificar criterios y procedimientos en todos los servicios.11 de marzo 2009unificar criterios0.00%

Unificacin de criterios.11 de marzo 2009unificar criterios0.00%

La unificacin de criterios11 de marzo 2009unificar criterios0.00%

Unificar criterios en la valoracin y tratamiento de las escaras. Saber11 de marzo 2009unificar criterios0.00%

Unificar criterios.11 de marzo 2009unificar criterios0.00%

Unificacin criterios.11 de marzo 2009unificar criterios0.00%

Vale para unificar criterios.11 de marzo 2009unificar criterios0.00%

Tener la oportunidad de unificar el abordaje prctico de las UPP tanto11 de marzo 2009unificar criterios0.00%

Unificacin de criterios.11 de marzo 2009unificar criterios0.00%

La unificacin de criterios de actuacin.25 de marzo 2009unificar criterios0.00%

Conocer los medios a nuestro alcance y que todos trabajamos de la misma25 de marzo 2009unificar criterios0.00%

La unificacin de criterios y medidas a emplear en todo el hospital.25 de marzo 2009unificar criterios0.00%

unificacin de criterios.22 de abril 2009unificar criterios0.00%

La actualizacin de conocimientos y aunar criterios de enfermera22 de abril 2009unificar criterios0.00%

Unificar criterios.29 de abril 2009unificar criterios0.00%

Unificacin de criterios sobre este tema.29 de abril 2009unificar criterios0.00%

El intento de unificar criterios en base al tema que nos ocupa.13 de mayo 2009unificar criterios0.00%

Unificacin de criterios de cuidados. Toma de contacto con productos20 de mayo 2009unificar criterios0.00%

Conocer el material de que disponemos y unificar criterios en el20 de mayo 2009unificar criterios0.00%

Consigue que se unifiquen criterios. Ayuda a conocer y saber valorar las20 de mayo 2009unificar criterios0.00%

Ayuda a unificar criterios para valoracin y tratamiento de las UPP.20 de mayo 2009unificar criterios0.00%

Ayuda a unificar criterios para la correcta administracin de productos20 de mayo 2009unificar criterios0.00%

Unificar criterios.20 de mayo 2009unificar criterios0.00%

unificacin de criterios de aplicacin entre las distintas unidades y profesionales.20 de mayo 2009unificar criterios0.00%

Contar unificar criterios9125.85%

La aclaracin de conceptos y llevarlo a la prctica.20 de noviembre 2008utilidad prctica0.00%

La concreccin de las actuaciones.20 de noviembre 2008utilidad prctica0.00%

La utilidad prctica.20 de noviembre 2008utilidad prctica0.00%

El aspecto prctico, aplicable en el trabajo. Compartir opiniones con otros compaeros.21 de noviembre 2008utilidad prctica0.00%

La utilidad en la prctica asistencial.28 de noviembre 2008utilidad prctica0.00%

La utilidad prctica de lo expuesto. Modo ameno de dar las clases. Que hayan tenido apsitos de prueba28 de noviembre 2008utilidad prctica0.00%

El saber que lo que has aprendido lo puedes aplicar en la prctica maana mismo. Eso motiva y te hace poner inters.28 de noviembre 2008utilidad prctica0.00%

Que ha sido muy distendido y aplicable fcilmente al trabajo que se realiza en planta.28 de noviembre 2008utilidad prctica0.00%

Prctico a la hora de realizar las curas de las lceras. la cantidad de productos posibles para cada caso.28 de noviembre 2008utilidad prctica0.00%

Prctico y de gran utilidad.28 de noviembre 2008utilidad prctica0.00%

Prctico y til.28 de noviembre 2008utilidad prctica0.00%

La gran utilidad de lo aprendido a nivel de ponerlo en prctica. La unificacin de criterios prcticosy de medios materiales.28 de noviembre 2008utilidad prctica0.00%

La aplicabilidad de lo expuesto4 de diciembre 2008utilidad prctica0.00%

La aplicacin de lo aprendido a los cuidados cotidianos.4 de diciembre 2008utilidad prctica0.00%

Me parece que es algo muy importante para nuestra prctica diaria.4 de diciembre 2008utilidad prctica0.00%

Lo prctico del curso. La buena presentacin del curso.4 de diciembre 2008utilidad prctica0.00%

La utilidad que tiene unificar unos criterios en el hospital y conocer9 de diciembre 2008utilidad prctica0.00%

Muy prctico para el ejercicio diario. Se cogen nuevos conocimientos.9 de diciembre 2008utilidad prctica0.00%

Prctico e imprescindible en la labor enfermera.9 de diciembre 2008utilidad prctica0.00%

Foro a sugerencias y situaciones que se plantean todos los das. Casos prcticos.9 de diciembre 2008utilidad prctica0.00%

Aplicacin prctica. Conocer los medios disponibles y su uso.9 de diciembre 2008utilidad prctica0.00%

Me ha parecido un curso prctico para poder poner en prctica muchas de las cosas comentadas en l. Muy positivo para unificar criterios.14 de enero 2009utilidad prctica0.00%

La aplicacin que podemos darle en nuestro trabajo diario.21 de enero 2009utilidad prctica0.00%

Util para ejercer nuestro trabajo.21 de enero 2009utilidad prctica0.00%

La utilidad para la prctica diaria.28 de enero 2009utilidad prctica0.00%

Utilidad28 de enero 2009utilidad prctica0.00%

Es un tema que puede poner en prctica en mi mbito de trabajo.28 de enero 2009utilidad prctica0.00%

Utilidad para las actividades laborales diarias28 de enero 2009utilidad prctica0.00%

La formacin para orientarnos en la labor del trabajo diario es importante.4 de febrero 2009utilidad prctica0.00%

Es prctico para las curas de enfermera.4 de febrero 2009utilidad prctica0.00%

He aclarado bastantes dudas al respecto. Buena herramienta para el trabajo diario.11 de febrero 2009utilidad prctica0.00%

Es aplicable al trabajo diario. Se pueden cambiar impresiones con otros compaeros.11 de febrero 2009utilidad prctica0.00%

Utilidad de los conocimientos adquiridos en el trabajo diario de enfermera para proporcionar cuidados individualizados a cada paciente, segn las caractersticas de su patologa.18 de febrero 2009utilidad prctica0.00%

Poder utilizar lo aprendido en el trabajo con los medios dados en el taller.18 de febrero 2009utilidad prctica0.00%

Su practicidad.25 de febrero 2009utilidad prctica0.00%

La utilidad prctica en el trabajo diario.25 de febrero 2009utilidad prctica0.00%

Poder aplicar los nuevos conocimientos a mi prctica profesional.11 de marzo 2009utilidad prctica0.00%

Saber utilizar los diferentes apsitos y geles para el tratamiento11 de marzo 2009utilidad prctica0.00%

Es algo prctico que podemos usar en nuestro trabajo y que se necesitaba18 de marzo 2009utilidad prctica0.00%

Es muy aplicable lo aprendido al trabajo cotidiano. He aprendido mucho,18 de marzo 2009utilidad prctica0.00%

El poder poner en prctica lo aprendido para mejorar la calidad de los18 de marzo 2009utilidad prctica0.00%

Uso prctico en el da a da. Muy buenas docentes. Dentro del horario laboral.25 de marzo 2009utilidad prctica0.00%

Posibilidad real de ponerlo en prctica22 de abril 2009utilidad prctica0.00%

Es un curso prctico, unifica criterios.22 de abril 2009utilidad prctica0.00%

Nos sirve para el uso diario22 de abril 2009utilidad prctica0.00%

Aplicacin directa en el lugar de trabajo.22 de abril 2009utilidad prctica0.00%

La utilidad prctica en las unidades.29 de abril 2009utilidad prctica0.00%

Que se puede aplicar a los cuidados del paciente.29 de abril 2009utilidad prctica0.00%

Lo prctico que creo me va a resultar en el da a da.29 de abril 2009utilidad prctica0.00%

La utilidad prctica a la hora de realizar nuestro trabajo.6 de mayo 2009utilidad prctica0.00%

Utilidad prctica de lo aprendido.6 de mayo 2009utilidad prctica0.00%

La practicidad del curso para la prctica asistencial diaria.6 de mayo 2009utilidad prctica0.00%

Inters prctico, muy relacionado con nuestro quehacer diario.6 de mayo 2009utilidad prctica0.00%

La utilidad prctica de lo aprendido.6 de mayo 2009utilidad prctica0.00%

Es necesario empezar a dar cursos sobre este tema tan importante.13 de mayo 2009utilidad prctica0.00%

Es una herramienta de trabajo muy til ya que la situacin de las13 de mayo 2009utilidad prctica0.00%

El inters del tema y la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos.13 de mayo 2009utilidad prctica0.00%

Enseanza prctica de los casos en el uso de los tratamientos.20 de mayo 2009utilidad prctica0.00%

Contar utilidad prctica5816.48%

Los casos prcticos. Aclarar nuevas tcnicas de curas y ver in situ los nuevos apsitos y salas.21 de noviembre 2008casos prcticos0.00%

Los casos prcticos de lceras.28 de noviembre 2008casos prcticos0.00%

El poder realizar casos prcticos para poder asimilar mejor lo expuesto21 de enero 2009casos prcticos0.00%

Los ejercicios prcticos. Temas expuestos.21 de enero 2009casos prcticos0.00%

En general, la exposicin, los casos prcticos y el mostrar los distintos materiales a utilizar.21 de enero 2009casos prcticos0.00%

Explicaciones, casos prcticos, material.4 de febrero 2009casos prcticos0.00%

Los casos prcticos al final de la exposicin.11 de febrero 2009casos prcticos0.00%

Los casos prcticos.18 de febrero 2009casos prcticos0.00%

El hacer casos clnicos y el debate que generan.18 de febrero 2009casos prcticos0.00%

Ejercicios prcticos, unificar cuidados.25 de febrero 2009casos prcticos0.00%

Los casos clnicos.25 de febrero 2009casos prcticos0.00%

Todo lo aprendido y la parte prctica.25 de febrero 2009casos prcticos0.00%

Implicarte en el curso mediante los casos prcticos.25 de febrero 2009casos prcticos0.00%

La realizacin de los casos prcticos.25 de febrero 2009casos prcticos0.00%

Los casos prcticos.11 de marzo 2009casos prcticos0.00%

Casos prcticos interesantes y resolver dudas.11 de marzo 2009casos prcticos0.00%

La aplicacin de casos prcticos.18 de marzo 2009casos prcticos0.00%

La puesta en prctica de casos clnicos vistos mediante audiovisual.18 de marzo 2009casos prcticos0.00%

Los casos prcticos. El conocimiento de los materiales.18 de marzo 2009casos prcticos0.00%

La puesta en comn de los casos.18 de marzo 2009casos prcticos0.00%

Ms casos prcticos.18 de marzo 2009casos prcticos0.00%

Casos prcticos.29 de abril 2009casos prcticos0.00%

Realizacin caso prctico. Lmina con escala / valoracin lcera.29 de abril 2009casos prcticos0.00%

Talleres prcticos.6 de mayo 2009casos prcticos0.00%

Compaginar con casos prcticos y tener material.6 de mayo 2009casos prcticos0.00%

La prctica del curso.6 de mayo 2009casos prcticos0.00%

Casos prcticos.13 de mayo 2009casos prcticos0.00%

La puesta en comn de las ideas en los casos prcticos.20 de mayo 2009casos prcticos0.00%

Casos prcticos.20 de mayo 2009casos prcticos0.00%

Casos prcticos. Material (apsitos, cremas...)20 de mayo 2009casos prcticos0.00%

Casos prcticos. Presentacin de apsitos.20 de mayo 2009casos prcticos0.00%

Contar casos prcticos318.81%

La claridad y la facilitacin del aprendizaje.20 de noviembre 2008claridad exposicin0.00%

La claridad de la exposicin.20 de noviembre 2008claridad exposicin0.00%

La claridad en la exposicin de los argumentos.4 de diciembre 2008claridad exposicin0.00%

Claridad de la exposicin. Es necesario su conocimiento.4 de diciembre 2008claridad exposicin0.00%

La claridad.9 de diciembre 2008claridad exposicin0.00%

Claridad, facil comprensin.14 de enero 2009claridad exposicin0.00%

La claridad de los docentes que han dado el curso.14 de enero 2009claridad exposicin0.00%

Claridad28 de enero 2009claridad exposicin0.00%

Claridad exposicin.28 de enero 2009claridad exposicin0.00%

Buena exposicin4 de febrero 2009claridad exposicin0.00%

Ha sido una exposicin muy clara y precisa.18 de febrero 2009claridad exposicin0.00%

La forma de dar los diferentes temas muy bien comprendido.25 de febrero 2009claridad exposicin0.00%

Muy bien explicado por los docentes. Aplicable lo aprendido para mi25 de febrero 2009claridad exposicin0.00%

Exposicin muy clara de ideas y conceptos. Preciso y ameno.25 de marzo 2009claridad exposicin0.00%

Buena presentacin de este curso.25 de marzo 2009claridad exposicin0.00%

Bien expuesto, prctico. Como siempre, queremos profundizar ms.29 de abril 2009claridad exposicin0.00%

Claridad en la exposicin. Importancia dada a la labor de enfermera y29 de abril 2009claridad exposicin0.00%

Contar claridad exposicin174.83%

El que hayan pasado material (muestras) del que se ha hablado.21 de noviembre 2008material de muestra0.00%

Informacin ofrecida por parte de los docentes as como el material, para poder conocer lo que existe en el mercado.21 de noviembre 2008material de muestra0.00%

Ver "in situ" los distintos apsitos.21 de noviembre 2008material de muestra0.00%

Conocimiento del material.28 de noviembre 2008material de muestra0.00%

Buena exposicin de los materiales utilizados para el tratamiento de UPP.28 de noviembre 2008material de muestra0.00%

Primera toma de contacto con apsitos que vamos a usar.28 de noviembre 2008material de muestra0.00%

Conocer los materiales y recursos que existen en el hospital para realizar el adecuado tratamiento.4 de diciembre 2008material de muestra0.00%

Poder manejar los materiales que vamos a tener en la planta.4 de diciembre 2008material de muestra0.00%

Poder ver y palpar todos los apsitos y distinguirlos.9 de diciembre 2008material de muestra0.00%

Ver los materiales. Unificacin de criterios.14 de enero 2009material de muestra0.00%

Repaso de los apositos disponibles. Visualizacin registro UPP en Zaineri.4 de febrero 2009material de muestra0.00%

Ver los productos de los que disponemos. Ver casos clnicos y valoran en grupo el tipo de lcera y de tratamiento (compartir opiniones).18 de febrero 2009material de muestra0.00%

Conocer los materiales, aprender a utilizarlos; conocer los tipos de lesiones, medidas de prevencin.18 de febrero 2009material de muestra0.00%

La puesta en prctica con los distintos tipos de apsitos.18 de marzo 2009material de muestra0.00%

Visionado del material prctico.22 de abril 2009material de muestra0.00%

los materiales que tenemos disponibles.6 de mayo 2009material de muestra0.00%

Contar material de muestra164.55%

Juntar a todas las supervisoras. Que las docentes sean personal de20 de noviembre 2008docentes0.00%

Curso impartido por enfermeras que trabajan diariamente con el paciente y conocen la problemtica y los recursos disponibles.28 de noviembre 2008docentes0.00%

Preparacin docentes y claridad exposicin.4 de diciembre 2008docentes0.00%

La preparacin de los docentes ha sido muy buena y la exposicin ha sido clara y concisa.4 de diciembre 2008docentes0.00%

M Jos y Pilar, cmo han dado el curso. Genial.4 de diciembre 2008docentes0.00%

Muy bien preparados por las docentes14 de enero 2009docentes0.00%

La preparacin de los docentes y su claridad28 de enero 2009docentes0.00%

Las explicaciones de las docentes, la muestra del material y los casos prcticos.28 de enero 2009docentes0.00%

Las ponentes. Familiarizacin con los materiales.4 de febrero 2009docentes0.00%

La buena preparacin de las docentes de enfermera.11 de febrero 2009docentes0.00%

Los ponentes han sido sencillos y he obtenido conocimientos nuevos.11 de febrero 2009docentes0.00%

La docencia y los pequeos esquemas plastificados que nos han entregado.18 de febrero 2009docentes0.00%

Docentes muy preparadas. Ameno. Sirve para unificar criterios.25 de febrero 2009docentes0.00%

El conocimiento de las dos ponentes la utilizacin prctica en nuestros13 de mayo 2009docentes0.00%

Contar docentes143.98%

Todo el resto (menos el horario).20 de noviembre 2008otros0.00%

Siempre se aprenden cosas.28 de noviembre 2008otros0.00%

Sencillo.9 de diciembre 2008otros0.00%

Aclaraciones y dudas.9 de diciembre 2008otros0.00%

La exposicin en consenso por grupos.11 de febrero 2009otros0.00%

El esquema que se ha dado con la valoracin y estadios.11 de febrero 2009otros0.00%

Muy esquematizadas las pautas a seguir en los cuidados de las lceras.18 de febrero 2009otros0.00%

Ayuda a conocer mejor la valoracin y tratamiento de las lceras as como la prevencin.18 de febrero 2009otros0.00%

Ameno y participativo.18 de marzo 2009otros0.00%

Txartela de la escala de Gosnell22 de abril 2009otros0.00%

Todo.6 de mayo 2009otros0.00%

Las herramientas que nos han dado los docentes.6 de mayo 2009otros0.00%

Fotografas.13 de mayo 2009otros0.00%

Te anima a hacer cada vez mejor tu trabajo y a intentar registrar bien20 de mayo 2009otros0.00%

Contar otros143.98%

El cambio de impresiones relacionado con el manejo de las lceras de decbito en las diferentes unidades hospitalarias y la importancia que se da al tema.28 de noviembre 2008intercambio entre unidades0.00%

Ha sido conocer opiniones de otras compaeras. Conocer distintos apsticos para curar la herida.4 de diciembre 2008intercambio entre unidades0.00%

Sirve para actualizar los conocimientos y ver cmo se trabaja en el resto de los servicios.14 de enero 2009intercambio entre unidades0.00%

Opinin del resto del personal de enfermera del hospital para poder contrastar con lo de nuestra unidad.28 de enero 2009intercambio entre unidades0.00%

Se comparten experiencias con compaeros.11 de febrero 2009intercambio entre unidades0.00%

La puesta en comn entre compaeros de diferentes servicios en lo22 de abril 2009intercambio entre unidades0.00%

El coincidir varios servicios con la puesta en comn de los problemas de22 de abril 2009intercambio entre unidades0.00%

Contrastar opiniones.20 de mayo 2009intercambio entre unidades0.00%

Contar intercambio entre unidades82.27%

Las diapositivas de las lceras y claridad de los temas.21 de enero 2009presentacin0.00%

La presentacin en Powerpoint han sido entretenidas e instructivas.29 de abril 2009presentacin0.00%

Contar presentacin20.57%

La formacin y actualizacin de recursos.21 de noviembre 2008actualizacin

Contar actualizacin10.28%

Menos mal que tengo la gua que habis hecho, la llevar siempre en el uniforme, dentro de los bolsillos.21 de noviembre 2008gua0.00%

Contar gua10.28%

La sala en la que se ha realizado.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%


Distinguir entre los tipos de lceras y los distintos tratamientos.13 de mayo 2009ms cursos de este tipo0.00%

Contar ms cursos de este tipo10.28%

La participacin de todos14 de enero 2009participacin0.00%

Contar participacin10.28%

Bien la dinmica de grupos.4 de febrero 2009trabajo en grupos0.00%

Contar trabajo en grupos10.28%


Casi el 27% de los comentarios sobre los aspectos ms positivos del curso fueron dirigidos a mostrar la satisfaccin con los contenidos del curso.

Algo ms de la cuarta parte de las personas que cumplimentaron el apartado correspondiente, indicaron que lo ms positivo del curso es que permite unificar criterios.

Un 16,48% de los comentarios destac la utilidad prctica del curso y su aplicacin en la actividad diaria.

Sugerencias


77Seguir haciendo acciones formativas de este tipo.20 de noviembre 2008ms formacin de este tipo0.00%

78Es interesante incidir en este tipo de cursos de carcter tan prctico.21 de noviembre 2008ms formacin de este tipo0.00%

79Ampliar la formacin a otros mbitos y temas, creo que es deber y derecho de todo profesional.28 de noviembre 2008ms formacin de este tipo0.00%

80Continuar por esta lnea. Realizar ms cursos relacionados.28 de noviembre 2008ms formacin de este tipo0.00%

81Que se realicen de forma peridica este tipo de talleres.28 de noviembre 2008ms formacin de este tipo0.00%

82Que se realizcen peridicamente talleres de este tipo con este motivo (UPP) y con otros temas de la prctica clnica.28 de noviembre 2008ms formacin de este tipo0.00%

83Ms cursos prcticos para que acceda ms gente.28 de noviembre 2008ms formacin de este tipo0.00%

84Que se den ms cursos como este.28 de noviembre 2008ms formacin de este tipo0.00%

85Tendra que haber ms cursos de este tipo.4 de diciembre 2008ms formacin de este tipo0.00%

86Realizacin de ms talleres.4 de diciembre 2008ms formacin de este tipo0.00%

87La realizacin de estos talleres sirven para la formacin de profesionales y se deberan hacer ms.14 de enero 2009ms formacin de este tipo0.00%

88Continuidad en la formacin tanto de este taller como de otros.14 de enero 2009ms formacin de este tipo0.00%

89Hacer ms talleres de diferentes temas.14 de enero 2009ms formacin de este tipo0.00%

90Hacer ms a menudo cursos para actualizar conocimientos14 de enero 2009ms formacin de este tipo0.00%

91Necesidad de dar ms cursos de reciclaje14 de enero 2009ms formacin de este tipo0.00%

92Continuar realizando cursos de actualizacin.21 de enero 2009ms formacin de este tipo0.00%

93Hacer lo mismo con otras tcnicas enfermeras (vas venosas...)21 de enero 2009ms formacin de este tipo0.00%

94Poder seguir actualizndonos a medida que vayan surgiendo nuevos cambios21 de enero 2009ms formacin de este tipo0.00%

95Repetir con perioricidad28 de enero 2009ms formacin de este tipo0.00%

96Taller de manejo de los distintos apsitos y dispositivos disponibles.28 de enero 2009ms formacin de este tipo0.00%

97Que se repitan con ms frecuencia y lleguen a ms profesionales.4 de febrero 2009ms formacin de este tipo0.00%

98Realizar cursos periodicos para actualizar y reforzar los cuidados.4 de febrero 2009ms formacin de este tipo0.00%

99Seguir con talleres ms avanzados segn vayan haciendo los niveles ms elementales el mayor nmero de personas.4 de febrero 2009ms formacin de este tipo0.00%

100Ms cursos de formacin nos vendra bien.11 de febrero 2009ms formacin de este tipo0.00%

101Realizar ms cursos de otros aspectos de nuestro trabajo diario que necesitamos un reciclaje. En cada planta se realizan de una manera, para unificar criterios.11 de febrero 2009ms formacin de este tipo0.00%

102Seguir impartiendo nuevos cursos para nuestro reciclaje.11 de febrero 2009ms formacin de este tipo0.00%

103Que se realicen ms cursos de este tipo para el personal.11 de febrero 2009ms formacin de este tipo0.00%

104Nuevos cursos de continuidad y seguimiento del efecto en las unidades.11 de febrero 2009ms formacin de este tipo0.00%

105Sera conveniente realizar ms cursos de formacin como este de otras tareas de enfermera donde se unificaran ms criterios de prctica de enfermera.11 de febrero 2009ms formacin de este tipo0.00%

106Cursos de este estilo se deberan realizar ms a menudo debido a la amplia aplicacin de lo aprendido en la prctica diaria.18 de febrero 2009ms formacin de este tipo0.00%

107Repetir estos cursos tratando distintos temas de utilidad prctica y diaria. Ej.: Zaineri.18 de febrero 2009ms formacin de este tipo0.00%

108Hacer ms talleres de actualizacin de ECG inmovilizaciones, CPR...18 de febrero 2009ms formacin de este tipo0.00%

109Sera recomendable crear cursos para formarnos a toda la plantilla por igual en cuanto a diferentes cuidados y valoraciones como estomas, trqueas.18 de febrero 2009ms formacin de este tipo0.00%

110Seguir as con ms cursos periodicamente ante las nuevas tcnicas que disponemos.18 de marzo 2009ms formacin de este tipo0.00%

111Fomentar ms este tipo de talleres.25 de marzo 2009ms formacin de este tipo0.00%

112Incidir un poco en la evolucin de la cura de la lcera, para poder identificar mejor los diferentes tejidos.22 de abril 2009ms formacin de este tipo0.00%

113Repetir este tipo de curso con cierta frecuencia.6 de mayo 2009ms formacin de este tipo0.00%

114Seguir haciendo cursos de reciclaje cada cierto tiempo UPP debido al inters.13 de mayo 2009ms formacin de este tipo0.00%

115Repetir cursos de este tipo ms a menudo porque si no lo pones en prctica toda la teora se olvida.13 de mayo 2009ms formacin de este tipo0.00%

116Actualizacin anual del curso con la presentacin de las novedades.20 de mayo 2009ms formacin de este tipo0.00%

117Actualizacin anual.20 de mayo 2009ms formacin de este tipo0.00%

118Se requiere actualizacin y reciclaje de la formacin adaptndose a las novedades en aparicin de apsitos.20 de mayo 2009ms formacin de este tipo0.00%

Contar ms formacin de este tipo4225.00%

119Que no falte el material en las plantas cuando se hagan las curas.21 de noviembre 2008otros0.00%

120Si queremos que estas prcticas de enfermera sean ptimas, y den resultados favorables, necesitaramos adecuar a las unidades de ms recursos humanos, a pesar de valorar altamente el esfuerzo de procurar formar a sus trabajadores.21 de noviembre 2008otros0.00%

121Me gustara poder asistir a ms cursos de estos, pero lo que me pasa es que soy eventual y no me suele corresponder ningn curso.21 de noviembre 2008otros0.00%

122A nivel prctico no deber faltar en las plantas el material adecuado para realizar curas de todo tipo de lceras.21 de noviembre 2008otros0.00%

123Que se disponga en las plantas del material necesario.21 de noviembre 2008otros0.00%

124Mi inters es cmo curar y clasificar las lceras por presin. Es de lo que menos se ha hablado.28 de noviembre 2008otros0.00%

125Llegar a la unificacin de criterios "real" entre todos los profesionales.28 de noviembre 2008otros0.00%

126Tener a nuestra disposicin el material expuesto.28 de noviembre 2008otros0.00%

127Propongo pequeos grupos de alumnos para la exposicin e indicaciones de cada apsito que nos muestran el el curso.9 de diciembre 2008otros0.00%

128En los casos clnicos, pondra una pequea foto de la herida con el apsito, tal cual, para valorar exudado y otras caractersticas. Si queris, para no dar pistas, la pondra al final de la resolucin del caso.9 de diciembre 2008otros0.00%

129Me hubiera gustado haber visto ms claramente la aplicacin de cada apsito en su herida.9 de diciembre 2008otros0.00%

130No se conoce el material porque en la planta apenas hay.9 de diciembre 2008otros0.00%

131Ejemplos para la utilizacin de los diferentes materiales.9 de diciembre 2008otros0.00%

132Que todos los cursos de formacin lleguen a todo el mundo.9 de diciembre 2008otros0.00%

133Ser necesaria una continuidad en la formacin.14 de enero 2009otros0.00%

134Simplificar los conocimientos.14 de enero 2009otros0.00%

135Repartidos en ms das de duracin con menos horas cada da.14 de enero 2009otros0.00%

136Ampliar nmero de talleres para que en el plazo mnimo de tiempo pueda pasar la mayora de la enfermera del hospital.21 de enero 2009otros0.00%

137Yo creo que la visin de cmo curar las lceras no solo se puede hacer bajo el punto de vista de la atencin hospitalaria. En algn otro curso hemos sido formados bajo criterios del Hospital, Atencin Primaria y Hospitalizacin a Domicilio. Te retroalimen4 de febrero 2009otros0.00%

138Que no falte el material cuando se precise.4 de febrero 2009otros0.00%

139Hay que insistir en el registro. Llevo un mes utilizando el Zaineri y desconoca todos los tems que hay para reflejar UPP.4 de febrero 2009otros0.00%

140Enfatizar en el uso de apsitos segn lesiones. Crear una hoja de PCC en servicios especiales para envo a la unidad correspondiente al alta.4 de febrero 2009otros0.00%

141Ms accesibilidad a la informacin en adelante.11 de febrero 2009otros0.00%

142Traer todos los apsitos posibles.11 de febrero 2009otros0.00%

143Sera necesario contar con ms material disponible en los servicios.11 de febrero 2009otros0.00%

144Nuevos mtodos que agilicen los registros de enfermera. Variedad de apsitos en las unidades de enfermera.18 de febrero 2009otros0.00%

145Hacer hojas ms prcticas en cuanto a claridad y espacio para el seguimiento de lceras.25 de febrero 2009otros0.00%

146Mejor especificado el supuesto de los materiales en la presentacin de los mismos.25 de febrero 2009otros0.00%

147Tratar ms los tipos de productos y menos la teora de la propia UPP que creo que la mayora la sabemos.4 de marzo 2009otros0.00%

148Utilizar fotografas de lceras antes de la cura.11 de marzo 2009otros0.00%

149Ms diapositivas de una misma UPP despus de seguir un tratamiento11 de marzo 2009otros0.00%

150Esperamos que sto siga adelante hasta conseguir un tratamiento protocolarizado.11 de marzo 2009otros0.00%

151Kit de productos "in situ".18 de marzo 2009otros0.00%

152Intentar que cuando se muestren materiales haya suficiente para que lo veamos todos.18 de marzo 2009otros0.00%

153Disponer de todo el material en la unidad. Facilitar a los asistentes al curso muestras del material a utilizar.25 de marzo 2009otros0.00%

154Me hubiera gustado que nos habran dado una hoja con las fotos de de los productos a utilizar.22 de abril 2009otros0.00%

155Deberan ponerse este grupo en contacto con el servicio de ciruga plstica, para explicarles en qu consiste.22 de abril 2009otros0.00%

156Ms dominio de las tcnicas que se emplean para impartir el curso, tcnicas audiovisuales.22 de abril 2009otros0.00%

157Con menos carga de trabajo aplicaramos los cuidados y saldra toda la prevencin mejor.29 de abril 2009otros0.00%

158Proporcionar en las unidades ms personal para poder disminuir las cargas de trabajo y as poder dedicar ms tiempo a los cuidados de enfermera.29 de abril 2009otros0.00%

159Ampliacin de material (que se muestra) tipo apsitos para lceras cavitadas, con mal olor pues su uso es tangible dentro del hospital.20 de mayo 2009otros0.00%

Contar otros4124.40%

29Aumentar un poco la duracin del curso, con ms casos prcticos.21 de noviembre 2008duracin (corto)0.00%

30Mayor duracin del curso.28 de noviembre 2008duracin (corto)0.00%

31Curso con ms tiempo.4 de diciembre 2008duracin (corto)0.00%

32Se necesita ms tiempo para poder disfrutar y adquirir seguridad.4 de diciembre 2008duracin (corto)0.00%

33Creo que es un tema de gran importancia para enfermera y en el cual todava surgen muchas dudas, por lo que considero que deberain impartirse ms horas para tratar el tema.14 de enero 2009duracin (corto)0.00%

34Cursos ms extensos con casos prcticos reales14 de enero 2009duracin (corto)0.00%

35Creo que sera necesario profundizar un poco ms, para ello necesitaramos ms tiempo para poder realizar ms casos clnicos que es con lo que ms se aprende.21 de enero 2009duracin (corto)0.00%

36Mayor duracin para ampliar sobre todo la prctica28 de enero 2009duracin (corto)0.00%

37Dar el curso con ms tiempo. Te quedas con ganas de seguir.28 de enero 2009duracin (corto)0.00%

38Duracin mayor.11 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

39Ampliar un poco el tiempo del taller.18 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

40Deberan dedicarse ms horas a este tema y formar al 100% del personal.25 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

41Realizar el mismo curso durante ms das.25 de febrero 2009duracin (corto)0.00%

42Ms tiempo de talleres o casos prcticos.29 de abril 2009duracin (corto)0.00%

43Ms tiempo de duracin del curso para poder obtener ms criterios.13 de mayo 2009duracin (corto)0.00%

44Ampliar la duracin del curso.13 de mayo 2009duracin (corto)0.00%

45Ms tiempo en el curso y prcticas con "ulceras en vivo".20 de mayo 2009duracin (corto)0.00%

Contar duracin (corto)1710.12%

60Dos sesiones y ms casos prcticos.20 de noviembre 2008ms casos prcticos0.00%

61Ms parte prctica, creo que es lo que llega al final a los estudiantes.21 de noviembre 2008ms casos prcticos0.00%

62Profundizar y aclarar ms los casos prcticos.21 de noviembre 2008ms casos prcticos0.00%

63Deseara que se dedicara ms tiempo a casos prcticos.21 de noviembre 2008ms casos prcticos0.00%

64Ms casos prcticos. Ms descansos.28 de noviembre 2008ms casos prcticos0.00%

65Creo que se debera hacer ms incapi en la presentacion de casos prcticos. Necesidad de fotocopias esquemticas antes del comienzo del curso.28 de noviembre 2008ms casos prcticos0.00%

66Hacerlo ms prctico.28 de noviembre 2008ms casos prcticos0.00%

67Ms casos prcticos28 de enero 2009ms casos prcticos0.00%

68Ms casos prcticos.28 de enero 2009ms casos prcticos0.00%

69Ms casos prcticos4 de febrero 2009ms casos prcticos0.00%

70Ms casos prcticos4 de febrero 2009ms casos prcticos0.00%

71Ms casos prcticos.4 de febrero 2009ms casos prcticos0.00%

72Utilizar ms medios audiovisuales (vdeos, fotografas) y ms casos prcticos4 de marzo 2009ms casos prcticos0.00%

73Hacer la teora ms dinmica y participativa, aplicando casos reales de los alumnos.11 de marzo 2009ms casos prcticos0.00%

74Poner ms ejemplos/casos prcticos. Fotos (Material grfico).29 de abril 2009ms casos prcticos0.00%

75Que se repitiera con casos clnicos en el tiempo.6 de mayo 2009ms casos prcticos0.00%

76Realizar ms prcticas.20 de mayo 2009ms casos prcticos0.00%

Contar ms casos prcticos1710.12%

1Formar tambin a las auxiliares de enfermera en lo que les afecta.20 de noviembre 2008ampliar formacin a otros colectivos

2Seguir con estos cursos para todos.21 de noviembre 2008ampliar formacin a otros colectivos

3Que se relice a todo el personal.4 de diciembre 2008ampliar formacin a otros colectivos

4Interesante comentar y ensear a las auxiliares.9 de diciembre 2008ampliar formacin a otros colectivos

5Que los compaeros auxiliares tambin se favorezcan de este curso28 de enero 2009ampliar formacin a otros colectivos

6Las auxiliares se deberan comprometer ms para facilitar la prevencin de las lceras y su tratamiento.28 de enero 2009ampliar formacin a otros colectivos

7Hacer extensivo el curso a todo el personal (incluidas enfermeras eventuales y auxiliares).11 de febrero 2009ampliar formacin a otros colectivos

8Que se complete la formacin al resto de profesionales que intervienen en la prevencin y tratamiento de las UPP para conseguir unificar criterios y actuaciones.11 de febrero 2009ampliar formacin a otros colectivos

9Hacer un curso de UPP para mdicos.18 de marzo 2009ampliar formacin a otros colectivos

10Seguir impartiendo el curso a todos los trabajadores del hospital para unificar criterios en las distintas unidades.18 de marzo 2009ampliar formacin a otros colectivos

11Impartir a toda la enfermera del hospital y fomentar de las auxiliares18 de marzo 2009ampliar formacin a otros colectivos

12Este curso debe ser realizado por el resto del personal sanitario.18 de marzo 2009ampliar formacin a otros colectivos

13Auxiliares tambin deberan conocer el tema.29 de abril 2009ampliar formacin a otros colectivos

14Organizar un curso sobre este tema adaptado a las auxiliares.29 de abril 2009ampliar formacin a otros colectivos

15Tratar de influir en el estamento mdico para utilizar los productos que se nos presentan. Hay unidades en que siguen utilizando betadine gel, etc.13 de mayo 2009ampliar formacin a otros colectivos

16Que dicho taller se imparta a las aux. de enfermera que tambin colaboran en su prevencin y tratamiento.20 de mayo 2009ampliar formacin a otros colectivos

Contar ampliar formacin a otros colectivos169.52%(especialmente auxiliares de enfermera)

17Sera til que nos facilitasen una copia del material utilizado para la presentacin an sabiendo que es un resumen del protocolo disponible en todo el hospital.21 de noviembre 2008aportar copia presentacin0.00%

18Tener en soporte papel.21 de noviembre 2008aportar copia presentacin0.00%

19Material informativo breve en relacin con apsitos (fotografas de UPP con apsitos adecuados).28 de noviembre 2008aportar copia presentacin0.00%

20Reparto de material, apuntes de cara a tener y consultar en nuestra prctica asistencial.29 de noviembre 2008aportar copia presentacin0.00%

21Precisamos el libro de protocolos individualmente y no solo en la unidad.28 de enero 2009aportar copia presentacin0.00%

22Facilitar casos clnicos en papel.28 de enero 2009aportar copia presentacin0.00%

23Proporcionar por escrito (por ejemplo el libro) lo que se ha explicado a cada participante para una mejor asimilacin.22 de abril 2009aportar copia presentacin0.00%

24Dar apuntes.22 de abril 2009aportar copia presentacin0.00%

25Dar algn tipo de soporte papel para afianzar los conocimientos.29 de abril 2009aportar copia presentacin0.00%

Contar aportar copia presentacin95.36%

55Si el curso tiene que ser en un solo da el local debera ser ms cmodo.20 de noviembre 2008instalaciones0.00%

56Mejorar el confort y la ergonoma de los asientos, as como la climatizacin del aula (a pesar del aire hace mucho calor).21 de noviembre 2008instalaciones0.00%

57El espacio donde se ha impartido el taller resulta pequeo. Presenta cierta dificultad a la hora de ver diapositivas.4 de diciembre 2008instalaciones0.00%

58Quitar aire (hace fro)14 de enero 2009instalaciones0.00%

59Mantener buena temperatura en la sala (ni calor ni fro).25 de febrero 2009instalaciones0.00%


164En el apdo. 10 "opinin global del seminario" debera poner tambin que es un curso necesario.4 de diciembre 2008utilidad prctica0.00%

165Muy til, aunque muchos detalles los iremos aprendiendo con la prctica.9 de diciembre 2008utilidad prctica0.00%

166Ha estado muy bien, para mi prctica diaria muy aprovechable. Decidir entre todas cmo tratar y cuidar al paciente me parece la nica manera de avanzar.9 de diciembre 2008utilidad prctica0.00%

167Debera ser obligatorio para todo el personal del hospital, me ha parecido muy interesante y prctico.9 de diciembre 2008utilidad prctica0.00%

168Realizar este tipo de cursos que nos ayudan a unificar criterios y a reciclarnos en los temas que no conocemos bien.11 de febrero 2009utilidad prctica0.00%

Contar utilidad prctica52.98%

51Resumen de apoyo con los nombres comerciales de los productos a utilizar21 de noviembre 2008incluir nombre comercial en resumen0.00%

52Ayudarnos con los nombres comerciales para no confundirnos (en clase y en la tarjeta proporcionada).28 de enero 2009incluir nombre comercial en resumen0.00%

53Relacin de productos para cura en ambiente hmedo y nombre comercial.28 de enero 2009incluir nombre comercial en resumen0.00%

54Detallar ms relacin entre nombres comerciales que tenemos en el servicio y los principios activos.11 de febrero 2009incluir nombre comercial en resumen0.00%

Contar incluir nombre comercial en resumen42.38%

160Sera interesante volver a repetir el taller para poner una puesta en comn para ver la utlizacin y resultados de los apsitos. A ver cmo han ido las lceras tras la aplicacin de los productos.9 de diciembre 2008taller de seguimiento0.00%

161Otro taller de seguimiento14 de enero 2009taller de seguimiento0.00%

162Otra jornada para evaluar si ha sido eficaz lo aprendido en nuestro trabajo.18 de febrero 2009taller de seguimiento0.00%

163Nuevo taller para comparar la eficacia de la puesta en prctica.25 de febrero 2009taller de seguimiento0.00%

Contar taller de seguimiento42.38%

48Creo que dabe cambiar no slo el horario, sino que se pierde muchas ideas despus del trabajo.20 de noviembre 2008horario (de tarde)0.00%

49Hacerlo en dos sesiones.20 de noviembre 2008horario (de tarde)0.00%

50El horario -6 horas- me ha parecido excesivo. Yo lo hubiera hecho en dos partes20 de noviembre 2008horario (de tarde)0.00%

Contar horario (de tarde)31.79%

27Distribuiria las horas en 2 das o si el curso fuera ms largo en ms. 3 horas al da me parece ms efectivo para el aprendizaje.21 de enero 2009duracin0.00%

28Creo que es un curso que debera ser voluntario. Ms corto puesto que a partir de la 3 hora se pierde la atencin.22 de abril 2009duracin0.00%

Contar duracin21.19%

46Falta de hojas y bolgrafos para tomar notas. Se pueden entregar las fotocopias con los materiales de trabajo.28 de noviembre 2008falta material oficina0.00%

47Falta de hojas y bolis para apuntar. Falta de documentacin en papel como recordatorio.28 de noviembre 2008falta material oficina0.00%

Contar falta material oficina21.19%

26A veces es difcil realizarlo adecuadamente debido al nivel de trabajo.28 de enero 2009difcil aplicar en prctica0.00%

Contar difcil aplicar en prctica10.60%


Un 25% de las sugerencias plantean organizar ms formacin en la lnea de los talleres de UPP con otros aspectos de los cuidados de enfermera.

Un 10% recomend ampliar la duracin del curso, teniendo el mismo porcentaje la sugerencia de incluir ms casos prcticos.

Un 9,52% sugiri ampliar esta formacin a otros colectivos relacionados con el cuidado de las UPP (auxiliares de enfermera, en su mayora).

Grfico

Grfico

8.1214285714

8.2404761905

8.2392857143

7.7869047619

7.7119047619

8.6452380952

8.2797619048

8.5214285714

7.0607142857

8.119047619

TALLERES LCEREAS POR PRESINEVALUACIN DE LA SATISFACCIN CON EL APRENDIZAJE

MBD0006E8B8.bin


RESULTADOS (II)Nivel 3: transferencia: Cuestionario: muestra aleatoria 200 DUE (35%)35 reas, Respuestas: 140 (70%)

Grfico1

00.00714285710.13571428570.51428571430.34285714290

00.00714285710.10.52142857140.37142857140

000.10714285710.41428571430.47142857140.0071428571

00.00714285710.10.41428571430.47142857140.0071428571

00

la formaciÓn como punto de partida para abordar las Úlceras por presiÓn

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